De tweejarige deeltijdstudie hbo Logistiek van Dordrecht Academy (powered by Hogeschool InHolland) heeft studenten met uiteenlopende werkomgevingen. Iedere woensdag komen ze naar school voor lessen van docenten, die behalve theoretisch goed onderlegd, ook gepokt en gemazeld zijn in de praktijk. De studenten werken dan ook gezamenlijk projecten uit waarbij die diverse achtergronden goed tot hun recht komen en ze veel van elkaar leren. Een van die studenten is Denise Groen, Operations Coordinator R&D bij Bayer Crop Science en deeltijdstudente Logistiek bij Dordrecht Academy.

Over haar werk zegt Denise: “Bayer richt zich binnen de groenteveredeling op het ontwikkelen van nieuwe, resistente groentevariëteiten die beter bestand zijn tegen ziektes, plagen en klimaatveranderingen. De R&D-afdeling werkt aan het verbeteren van smaak, opbrengst en voedingswaarde, met als doel duurzamere en efficiëntere groenteproductie. En ja, dat is echt wel iets anders dan wat de andere studenten doen maar dat maakt het des te interessanter!”

Praktijkgerichte en flexibele opleiding
“Toen ik de keuze maakte voor de opleiding Logistiek AD bij Dordrecht Academy,” gaat Denise verder, “was het voor mij duidelijk dat ik een opleiding wilde volgen die praktijkgericht en flexibel was. De mogelijkheid om werk en studie te combineren sprak me enorm aan. Dit gaf me de vrijheid om zowel mijn carrière als mijn studie te blijven ontwikkelen zonder concessies te doen aan één van beide.”

Werken én studeren bevalt uitstekend
“Het bevalt me uitstekend, werken én studeren tegelijk,” vertelt Denise enthousiast. “Het is soms een uitdaging om alles goed te plannen, maar de studie is zo ingericht dat ik de stof goed kan combineren met mijn werk. De balans tussen theorie en praktijk is perfect wat de studie niet alleen interessant maakt, maar ook erg relevant voor mijn werk. De lessen zijn goed gestructureerd en de docenten bieden ondersteuning, wat ervoor zorgt dat ik de stof makkelijk kan volgen, zelfs met mijn drukke werkagenda en privéleven.”

Ook werkgever is positief
Op de vraag hoe haar werkgever reageerde toen Denise aangaf dat ze weer in deeltijd wilde gaan studeren, antwoordt ze: “Mijn werkgever reageerde ontzettend positief. Hij zag direct de voordelen van mijn persoonlijke ontwikkeling en de kennis die ik zou opdoen. In feite moedigde hij me zelfs aan om de opleiding te volgen, omdat het zowel mijn eigen vaardigheden als de kwaliteit van ons werk ten goede zou komen. We werken in een dynamische sector en het is belangrijk om up-to-date te blijven, dus mijn studie wordt absoluut gewaardeerd.”

Studie goed toepasbaar in werk
“De opleiding zelf bevalt me, zoals eerder gezegd, heel goed. Wat ik vooral waardeer, is de toepasbaarheid van de opleiding in mijn dagelijks werk. De vaardigheden die ik leer, kan ik direct in de praktijk brengen, waardoor je jezelf sneller en beter kunt ontwikkelen. Mijn belangrijkste tip voor mensen die een opleiding willen volgen, is: kies voor een studie die je echt aanspreekt en die je kunt combineren met je werk. Ja, het vergt inderdaad discipline en planning, maar de ervaring en kennis die je opdoet, zijn het allemaal waard. Daarnaast zou ik aanraden om je netwerk te gebruiken – de mensen om je heen kunnen je vaak ondersteunen en motiveren. Blijf gemotiveerd en wees niet bang om hulp te vragen als dat nodig is,” besluit Denise.

Werken en studeren voor een tweejarige hbo-opleiding logistiek is niet iedereen gegeven. Het is flink doorwerken en je moet van tevoren goede afspraken maken op zowel privé- als zakelijk gebied. Maar Merel Grootenboer-Melissant doet het en is er heel enthousiast over. Sterker nog, ze beveelt het iedereen aan!

Merel vertelt over haar keuze voor deze combinatie: “Een jaar geleden werkte ik nog als supervisor bij een bedrijf in Roosendaal. Een hele leuke baan door de contacten met klanten maar na een tijdje ging ik toch de uitdaging missen. Via een LinkedIn-bericht van Mellanie Dellaert kwam ik er achter dat Olympia een traject ging beginnen voor de combinatie werken in de logistiek en logistiek studeren op hbo-niveau bij Dordrecht Academy. Zo zijn wij in contact gekomen met elkaar. Van het begin af aan heeft dit alleen maar voordelen voor mij gehad. Olympia betaalt de opleiding, ik ga een dag per week naar school en ik werk – gewoon betaald! - vier dagen per week voor een van hun opdrachtgevers. Dit geeft heel veel rust en vrijheid.”

Werk, studeren en privé
Op de vraag of het niet lastig is om de opleiding logistiek in te passen in haar werk en haar privéleven, antwoordt Merel: “Het was voor mij even schakelen om na twee jaar werken weer naar school te gaan. Ondertussen ben ik ook nog getrouwd en woon ik met mijn man in een leuk huis. Er komt best veel bij kijken om alles op orde te houden maar ik vind het toch goed te doen, zeker omdat mijn man me steunt. Ik ben erg gestructureerd en probeer elke woensdag, mijn vaste schooldag, alle opdrachten die ik krijg, af te ronden. Dit kan op school of thuis terwijl ik bij wijze van spreken, het eten op heb staan. Ik voer ook weleens opdrachten uit bij Coolrec Dordrecht waar ik ben gedetacheerd. Een win-winsituatie want wat ik leer, kan ik ook direct in de praktijk gebruiken. En natuurlijk kan ik ook vragen stellen aan mijn collega’s. Zij hebben veel ervaring en kijken soms net weer wat anders naar mijn schoolopdrachten waar ik weer veel van leer.”

Steun is belangrijk
“Die steun, privé en zakelijk, is echt belangrijk en mijn advies is dan ook om dat van tevoren goed te bespreken,” besluit Merel ons gesprek. “Maar omdat ik het zo leuk vind, zou ik iedereen deze combinatie van leren en werken, willen aanbevelen. Dat klinkt veel te positief, maar ik zie echt alleen maar voordelen. Door in jezelf te investeren, blijf je interessant als medewerker voor ieder bedrijf. En je netwerk wordt natuurlijk ook groter, denk aan de contacten met docenten en medestudenten. Als je echt stappen wilt maken binnen de logistiek is dit een geweldige kans en ik ben blij dat ik deze kans heb gekregen!”

Wessel Sparreboom behoort tot de eerste groep studenten die zijn begonnen aan de opleiding Logistiek aan Dordrecht Academy. Inmiddels werkt Wessel na een stageperiode als Jr. Planning Operations Assistant bij De Haan Verhuizingen en werkt hij samen met Pieter van Loij, (Inter-)nationaal Planner bij De Haan.

Over zijn keuze voor de tweejarige hbo-opleiding Logistiek zegt Wessel: “Ik was bezig met de mbo-4 opleiding Logistiek Supervisor op het Da Vinci College in Dordrecht en ik had al de intentie om daarna een hbo-vervolgopleiding te gaan volgen. Een docent vertelde me over een nieuwe school die ging beginnen met tweejarige hbo-studies. Ook op het Leerpark in Dordrecht. De korte reistijd met het openbaar vervoer, in vergelijking met andere soortgelijke opleidingen van andere colleges, maakte de keuze voor mij al vrij snel duidelijk.”

Wel even wennen
Wessel: “De werkwijze en de methode voor het aftoetsen van semesters, namelijk door het opstellen van portfolio’s waarin er door middel van bewijsstukken aan diverse criteria voldaan moet worden, was een nieuwe uitdaging voor mij. De voorgaande opleiding was namelijk meer gericht op het leren voor toetsen. Verder was de grotere zelfstandigheid ten opzichte van de voorgaande opleiding ook iets dat ik onderschatte, maar wat ik wel erg belangrijk vind als voorbereiding op het werk als een professional.”

Goede aansluiting werkveld
“Het samenwerken met klasgenoten om kleine projecten te onderzoeken, uit te werken, te presenteren en te verdedigen, vond ik een leuk onderdeel van de opleiding,” gaat Wessel verder. “Ik denk ook dat dit zeer waardevol is voor studenten die zoals ik van een ander soort opleiding komen waar de focus meer op het maken van toetsen is. De stof die tijdens de colleges behandeld werd, vond ik goed aansluiten op het huidige werkveld en ik denk dat de studenten hiermee goed voorbereid worden op het invullen van een functie op hbo-niveau binnen de logistiek. De interne communicatie binnen de opleiding kan nog wel worden verbeterd. Er waren weleens onduidelijkheden. Maar goed, de Dordrecht Academy is net begonnen en daarbij horen vaak kinderziektes en ik weet dat er hard aan gewerkt wordt.”

Goede voorbereiding op mijn werk
“Over het algemeen is de opleiding AD Logistiek een goede voorbereiding geweest voor mijn huidige werk. Het heeft mij geleerd over het belang van samenwerken en communicatie, waarbij het nemen van verantwoordelijkheid voor het geleverde werk ook belangrijk is. Wat ik heb geleerd, pas ik dagelijks toe bij mijn werkzaamheden als assistent-planner bij De Haan Verhuizingen en ik denk dat de verkregen kennis breed toepasbaar is binnen de logistiek.”

Ervaring De Haan Verhuizingen
Pieter zegt over zijn ervaringen met Dordrecht Academy en met name met Wessel: “Op zich kijk ik positief naar de opleiding. Natuurlijk blijft het lastig om iemand in een gecontroleerde schoolomgeving voor te bereiden op de hectiek in de logistiek, maar ik zie dat leerlingen er een goede basis opdoen. Dit vertaalt zich in het geval van Wessel in keurige formele mails waar nodig, een methodische werkwijze als zaken lastiger worden en ruime kennis over de te gebruiken programma’s zoals Moveware, Excel en nu ook ChatGPT.”

Voordeel voor De Haan
“Voor ons als De Haan Verhuizingen is het een voordeel dat we iemand die een goede theoretische basis krijgt zoals Wessel, zelf praktisch kunnen kneden en vormen. Want, zoals gezegd, de hectische logistieke praktijk is echt anders dan leren in de schoolbanken. Ik zou ook zeker andere bedrijven aanraden om samen te werken met Dordrecht Academy. Ons bevalt het goed en we moeten als bedrijfsleven toch echt proberen om de logistieke talenten voor onze regio te behouden.”

De eerste conferentie van dit studiejaar in het kader van het Samenwerkingsverband ‘Samen werken aan een betere aansluiting vo-ho’ vond op 12 november plaats bij Erasmus Universiteit Rotterdam. Het thema was ‘Vo-ho: goed onderwijs maak je samen’. Het materiaal en de opbrengsten van de experimenten van de WERKplaats Aansluiting vo-ho vind je op de website. Bovenstaande video geeft je een impessie van de conferentie. Ben je er volgend studiejaar ook bij? Noteer de volgende data alvast in je agenda: 

• 10 april 2025 van 14.00 - 17.00 uur (fysiek) 

Bekijk ook de online nieuwsbrief. Wil je meer weten? Mail naar samenwerkingvo-ho@hr.nl. 

JTF verduurzaamt de economie
Het JTF stelt regio’s die sterk afhankelijk zijn van inkomsten en werkgelegenheid uit fossiele brandstoffen op een rechtvaardige en gelijkwaardige manier in staat om de energietransitie versneld vorm te geven. Een rechtvaardige transitie die rekening houdt met de sociale- en economische aspecten en de milieueffecten. JTF financiert innovatie van de regionale economie en draagt bij aan een de werkgelegenheid in de regio, door financiering voor bij-, na- en omscholing. Hiermee draagt JTF bij aan de overgang naar een klimaatneutraal Europa. 

Transitieopgave
De energietransitie, waar ook de regio’s IJmond en Rijnmond voor staan, is zeer complex. Vooral omdat het betrekking heeft op vrijwel elke sector en zowel politieke, economische, sociale, ecologische als technische invalshoeken kent. Dit is terug te zien in het grote aantal vacatures dat openstaat op dit gebied. Er is behoefte aan zowel systeemdenkers als specialisten om te werken aan de energietransitie. 

Deeltijdopleidingen Energietransitie
Inholland Academy biedt hiervoor een uitgebreid pakket deeltijdopleidingen Energietransitie. Voor de JTF-scholingsvouchers komen de post-hbo-opleidingen Energietransitie, Projectleider energietransitie en losse module Energietransitie Essentials in aanmerking. Deze programma’s starten meerdere keren per jaar, o.a. op de locaties Hogeschool Inholland Haarlem en Rotterdam. De scholingsvouchers ter waarde van € 1.250 kunnen ingezet worden als korting op de reguliere opleidingsprijzen. 

De opleiding Energietransitie is ontwikkeld door Inholland Academy, in samenwerking met Hogeschool Inholland en experts uit het bedrijfsleven. Bij de leeruitkomsten van de opleiding ligt de nadruk op de praktische toepasbaarheid en gebaseerd op de behoeften vanuit de arbeidsmarkt. Tijdens de lessen wordt de energietransitie vanuit verschillende invalshoeken benaderd en leert men systeemdenken op een toekomstgerichte manier. De opleiding is zo opgebouwd, dat werkende professionals de opleiding naast hun baan kunnen volgen. Denk hierbij aan lessen in de avonduren, zowel online als fysiek en daarnaast zelfstudie. De opleiding is ook geschikt voor werkzoekenden.

In de losse module Energietransitie Essentials krijgen deelnemers in twee maanden een high-over beeld van het vakgebied. Dit programma kan gezien worden als een beknopte samenvatting van de opleiding Energietransitie. In de opleiding Projectleider energietransitie leert men de essentials van de energietransitie, aangevuld met projectleiderschap kennis en vaardigheden, waardoor deelnemers na afloop direct als projectleider aan de slag kunnen.

Voorwaarden
Om in aanmerking te komen voor de scholingsvouchers dienen deelnemers woonachtig of werkzaam te zijn in de regio’s IJmond of Rijnmond. Verder gelden qua vooropleiding en/of praktijkervaring de reguliere toelatingseisen van de Energietransitie-opleidingen. 

Aanmelden en meer informatie
Bezoek de website van Inholland Academy voor meer informatie over de verschillende opleidingen en scholingsvouchers, of neem contact op via opleidingsadviseur Saskia Dekker via T: 06 2111 5434 of E: saskia.dekker@inholland.nl

Op 3 oktober, twee dagen voor de Dag van de Leraar, is de nieuwe locatie van de Inholland Pabo in Dordrecht in het Kopgebouw op het Leerpark officieel geopend. Spreker tijdens het openingsprogramma was Merel van Vroonhoven. Zij maakte in 2019 de stap van bestuurskamer naar klaslokaal.

Als leerkracht van groep 6 op een school met speciaal onderwijs krijgt zij iedere dag een spiegel voorgehouden door haar leerlingen. “Aan het eind van elke schooldag geven wij een cijfer voor de dag. Iedere dag is dat mijn reflectie; hoe goed heb ik het gedaan? In de klas vieren we onze fouten en we beginnen de volgende dag gewoon opnieuw. Dat is het mooie aan kinderen: de volgende dag ben ik weer dezelfde Merel.” Vol enthousiasme en passie sprak zij over haar vak en over de waarde van de leerkracht voor leerlingen. “Zorg dat dit beroep de status krijgt van advocaat en dokter.” 

Kinderen hebben behoefte aan heldere taal
Merels route naar leerkracht ging gepaard met pieken en dalen. Iets wat ze moest leren, was haar taalgebruik aanpassen naar kinderen. “Leidinggeven aan tienjarigen is niet anders dan aan bestuurders. Alleen het taalgebruik is anders. Als directeur-bestuurder bij de AFM (Autoriteit Financiële Markten, red.) was ik minder expliciet in mijn taal. Ik deelde plannen en doelen en dat werd opgepakt. Kinderen hebben behoefte aan heldere taal, waarin ik stap voor stap uitleg wat we gaan doen.”

‘Waardeer en benut verschillen’
Behalve het lesgeven aan kinderen in het speciaal onderwijs, vervult Merel bestuurlijke rollen om de kloof tussen de praktijk en de bestuurskamer te verkleinen en schrijft en spreekt ze over haar ervaringen en analyses. “Ik maak mij sterk voor een inclusieve samenleving. Dat is voor mij een wereld, waarin mensen gelijk worden behandeld, iedereen meedoet en waarin verschillen niet alleen worden herkend en erkend, maar ook worden gewaardeerd en benut.”

‘Elkaar uitdagen’
Dat is waar ook de pabodocenten naar streven in hun onderwijs. “Onze deuren op de vijfde verdieping van het Kopgebouw staan open voor een inspirerende toekomst, waar samenwerking, groei en betrokkenheid centraal staan. Een plek waar we elkaar uitdagen om het beste in elkaar naar boven te halen”, aldus regiomanager Elsbeth Veldhuijzen.

‘Nu al fijner studeren hier’
Uiteindelijk was daar het feestelijke moment van de officiële opening van de nieuwe pabolocatie. Pabostudent Koen Snijders knipte samen met wethouder Chris van Benschop en collegevoorzitter Bart Combee het lint door. Koen is blij met de nieuwe stek: "Ik merk dat ik op een pabo mag studeren waar ik gezien wordt. Het is nu al fijner studeren hier in vergelijking met het Achterom, omdat alles op één verdieping is en omdat het zo lekker licht is. De wethouder zei blij te zijn dat nu ook bacheloronderwijs vertegenwoordigd is op het Leerpark, want dat ontbrak nog. 

Alles op één verdieping 
De pabo-etage beschikt over zes klaslokalen en één grote, multifunctionele gemeenschappelijke ruimte. Deze ruimte dient als studie- en ontmoetingsplek waar studenten kunnen samenwerken en ontspannen. De verhuizing valt bovendien mooi samen met de start van het nieuwe curriculum. Teamleider en docent Mirjam de Roon is enthousiast: “Doordat we de mogelijkheid kregen de ruimtes opnieuw in te delen, konden we de inrichting van het gebouw aanpassen aan de manier waarop we straks gaan lesgeven. Denk hierbij aan het werken in grotere en kleinere groepen.” 

Link tussen pabo en Dordrecht Academy
In het Kopgebouw wordt ook het onderwijs van Dordrecht Academy aangeboden. Dordrecht Academy verzorgd sinds drie jaar associate degrees in Dordrecht. Dit in een samenwerkingsverband met drie hogescholen; Hogeschool Rotterdam, Christelijke Hogeschool Ede en Hogeschool Inholland. "Doordat de Pabo nu gevestigd is in het Kopgebouw maken we optimaal gebruik van elkaars onderwijskennis. Dit laat zien welke verbinding er is tussen onze Dordtse pabo en Dordrecht Academy”, aldus Elsbeth.

De zesde editie van de Dordtse Introductiedag (DID) vrijdagochtend in het Energiehuis werd bezocht door ruim 150 eerstejaars studenten. Die studeren Toegepaste Psychologie voltijd bij HBO Academy of doen de pabo bij Hogeschool Inholland. Gezamenlijk maakten zij kennis met de stad, met elkaar en met de opzwepende muziek van de band JATOCH. 

De Dordtse Gerrit de Vries is de uitvinder van de frikandel, er wonen meer vrouwen dan mannen in de stad (98 mannen per 100 vrouwen) en Dordrecht is een eiland. Deze feiten, en nog veel meer,  leerden de studenten tijdens de quiz. Hilariteit leverde het rondgooien van de ‘catchbox’ op; een microfoon waarmee de eerstejaars hun antwoord toelichtten. ”Een antwoord moet je kunnen onderbouwen, dat leer je ook bij de opleidingen”, merkte de presenterende pabostudent Anouk ad rem op.

Jaag je droom na
Het programma bevatte ook muziek van student Fabiënne en alumna May van HBO Academy. Fabiënne trapte af met het nummer ‘Mijn droom’ uit Les Misérables. “Het is fijn om een droom te hebben om na te jagen”, drukte zij de studenten in de zaal op het hart. May gaf een soortgelijke boodschap: “Als je een talent hebt jongens, ga er wat mee doen.”

‘Ik wil net als jij worden’
In de zaal droomden een aantal pabo-eerstejaars ervan om voor de klas staan. Eentje wist het al heel jong vertelde ze: “’Ik wil net als jou worden’, zei ik in groep één tegen mijn kleuterjuf.” Een student die start met Toegepaste Psychologie wist vanaf de brugklas dat hij een talent heeft voor mensen helpen: “Vanaf dat moment merkte ik dat vrienden met problemen naar mij komen.”

‘Happy new year!’
Na dik een uur was het tijd om af te tellen en met gouden confetti het Dordtse studiejaar te openen. “Happy new year”, grinnikte een student in de zaal. Op naar een jaar vol nieuwe kennis, vrienden, ervaringen en vooral genieten. Dat wensten Jessica van den Bosch, directeur HBO Academy en Bregje van Groningen, teamleider pabo Inholland alle studenten van harte toe.

Over de Dordtse Introductiedag
Het programma was gemaakt door vier studenten en drie docenten van zowel HBO Academy als pabo Inholland. De Dordtse Introductiedag is een samenwerking tussen HBO Academy, Inholland Pabo, Kunstmin, Gemeente Dordrecht, Dordrecht Marketing & Partners en ondernemer Dennis van Buuren. Jaarlijks organiseren zij een dag voor nieuwe studenten waarin ze kennismaken met de stad Dordrecht en met elkaar. De Dordtse Introductiedag is inmiddels een begrip in de regio en de ambitie is dan ook om het programma komende jaren steeds verder uit te breiden in samenwerking met meerdere partijen.

RTV Dordrecht was ook aanwezig tijdens de DID, bekijk hier de video.

Eind juni verhuist Hogeschool Inholland, locatie Dordrecht, naar het Kopgebouw op het Leerpark in Dordrecht. De huidige locatie aan het Achterom voldoet niet meer aan de hedendaagse onderwijswensen. 

Het Kopgebouw is een nieuwbouwlocatie voor de Dordrecht Academy, een samenwerkingsverband tussen vier hogescholen. De pabo huurt hier de vijfde etage. Na de verbouwingen deze zomer is deze etage volledig ingericht naar de wensen van de pabo. Alles is op één verdieping samengebracht, wat een grote verbetering is ten opzichte van de oude situatie. De locatie is goed bereikbaar met het OV en er is een supermarkt in de buurt. De Ad-opleidingen Logistiek en Pedagogisch Educatief Professional zijn al gehuisvest in het Kopgebouw.

Alles op één verdieping
De pabo-etage beschikt straks over zes klaslokalen en één grote, multifunctionele gemeenschappelijke ruimte. Collega's hebben meegedacht over de inrichting van de locatie. Jetske den Boer maakte een tekening op schaal die grotendeels is overgenomen. Jetske: "Het is fijn dat alles straks op één verdieping is, zodat iedereen elkaar makkelijker kan vinden. Dat past perfect bij onze kernwaarde persoonlijk en dichtbij.” Door het contact tussen studenten te vergemakkelijken, ontstaat er meer saamhorigheid.

Werk van studenten wordt tentoongesteld
De open ruimte wordt multifunctioneel en speels ingericht met aanlandplekken, (samen)werkplekken, presentatiemogelijkheden en boekenkasten waarin werk van studenten wordt tentoongesteld.

Nieuw curriculum
Mirjam de Roon, docent aan de pabo van Inholland Dordrecht, is enthousiast over het eindresultaat. "De verhuizing valt samen met de start van ons nieuwe curriculum. We konden de inrichting van het gebouw aanpassen aan onze nieuwe manier van lesgeven, zoals werken in grotere en kleinere groepen.”

Na de verbouwing kan de pabo ook kinderen uit het basisonderwijs ontvangen in een inspirerende omgeving. “Het is bijzonder dat we zelf mochten bepalen hoe de pabo eruit moet zien. Op de nieuwe locatie krijg je het echte pabogevoel,” sluit Mirjam af.

Het Kopgebouw is een nieuwbouwlocatie voor de Dordrecht Academy, een samenwerkingsverband tussen vier hogescholen, waarmee hoger onderwijs definitief terug is in de stad. De pabo huurt hier de vijfde etage. Na de verbouwingen, die deze zomer plaatsvinden, is deze etage volledig ingericht op de manier waarop de pabo het onderwijs wil uitvoeren. Alle voorzieningen zijn dan op één verdieping samengebracht en de gelaagdheid is verdwenen. Dit is een aanzienlijke verbetering ten opzichte van de oude situatie, waar de lokalen over vijf verdiepingen verspreid waren. Verder is de locatie goed met het ov bereikbaar en er is een supermarkt in de buurt. Ook kunnen studenten in de kantine van het Da Vinci College, naast het Kopgebouw, een broodje halen.  
 
Alles op één verdieping 
De pabo-etage beschikt straks over zes klaslokalen en één grote, multifunctionele gemeenschappelijke ruimte. Deze ruimte dient als studie- en ontmoetingsplek waar studenten kunnen samenwerken en ontspannen. Collega's hebben de afgelopen periode actief meegedacht over de inrichting van de locatie. Jetske den Boer (rechts op de foto) was één van hen. Zij maakte een tekening op schaal die grotendeels is overgenomen.  

“Het is voor studenten en teamleden heel fijn dat alles straks op één verdieping is, zodat iedereen elkaar makkelijker kan vinden. Dat past perfect bij onze kernwaarde persoonlijk en dichtbij”, legt Jetske uit. Doordat bepaalde groepen studenten straks vaak op dezelfde dagen les hebben, gaat contact maken makkelijker en ontstaat er meer saamhorigheid. 

Werk van studenten wordt tentoongesteld
De open ruimte wordt multifunctioneel en speels ingericht met aanlandplekken, (samen)werkplekken, presentatiemogelijkheden en veel boekenkasten, waarin ook werk van studenten tentoongesteld wordt. Door het bestaande meubilair aan te vullen met een aantal mooie boekenkasten en modulaire meubels, ontstaat er een frisse 'look-and-feel' in deze ruimte. 

Nieuw curriculum  
Ook Mirjam de Roon, docent aan de Inholland pabo Dordrecht, is betrokken bij de indeling en ze is enthousiast over het eindresultaat. “De verhuizing valt heel mooi samen met de start van ons nieuwe curriculum. Doordat we de mogelijkheid kregen de ruimtes opnieuw in te delen, konden we de inrichting van het gebouw aanpassen aan de manier waarop we straks gaan lesgeven. Denk hierbij aan het werken in grotere en kleinere groepen.” 

Om het nieuwe curriculum goed toe te passen, kunnen studenten straks samen werken in de centrale ruimte waar ook het onderwijsmateriaal een plaats krijgt. Met als gevolg dat studenten makkelijker bij deze materialen kunnen om er zelf mee aan de slag te gaan. 

'Bijzonder om zelf te bepalen hoe onze pabo eruit gaat zien'
Na de verbouwing kan de pabo bijvoorbeeld ook kinderen uit het basisonderwijs ontvangen in een inspirerende omgeving. Voorheen kwamen gasten vanuit de basisschool in een saaie kantine terecht. “Het is bijzonder dat we zelf mochten bepalen hoe de pabo van nu eruit moet zien en wat nodig is voor inspirerend onderwijs. We hebben er wat moois van gemaakt. Op de nieuwe locatie krijg je het echte pabogevoel,” sluit Mirjam af.  

Op de foto zitten Mirjam en Jetske in de container met alle spullen die opgeruimd zijn.

De tweede conferentie van dit studiejaar in het kader van het samenwerkingsverband ‘Samen werken aan een betere aansluiting vo-ho’ vond op 26 maart plaats. Het thema was 'Vo-ho: door samen te werken met anderen, leer je veel over jezelf'. Bovenstaande video geeft je een impessie van de conferentie. Het materiaal en de opbrengsten van de experimenten van de WERKplaats Aansluiting vo-ho vind je op de website. Ben je er volgend studiejaar ook bij? Noteer de volgende data alvast in je agenda:

• 17 september van 16.00 - 17.00 uur: schoolleiders-/managersbijeenkomst (online) 
• 12 november en 10 april 2025 van 14.00 - 17.00 uur: conferentie vo-ho (fysiek)

Wil je meer weten? Mail naar samenwerkingvo-ho@hr.nl. 

Alle geïnteresseerde collega’s zijn uitgenodigd voor een boeiende conferentie op 25 januari van 14.00 tot 17.00 uur bij Hogeschool Rotterdam op locatie Museumpark. Deze bijeenkomst staat in het teken van het Samenwerkingsverband 'Samen werken aan een betere aansluiting vo-ho'.

Thema: Waarom moeilijk doen als het samen kan 2.0?
De conferentie richt zich op het stimuleren van zelfregulerend leren en belicht concrete resultaten van experimenten in de WERKplaats Aansluiting vo-ho. Onderwerpen als (onderzoeks)vaardigheden, taalvaardigheid, loopbaanontwikkeling en begeleiding/studieloopbaancoaching worden hierbij in de schijnwerpers gezet.

Hoogtepunten programma

• Gastspreker Patrick Sins, lector Leren bij Hogeschool Rotterdam en lector Vernieuwingsonderwijs bij Thomas More Hogeschool: "Leren leren gaat niet vanzelf, maar hoe dan wel?" – Patrick gaat in op het belang van leren leren, de strategieën die de beste resultaten opleveren en wat je hier vervolgens zelf mee kan.
• Pitch WERKplaats Aansluiting vo-ho: Ontdek innovatieve ontwikkelingen in de regio Rijnmond en krijg een voorproefje van wat ronde 5 in september 2024 te bieden heeft.
• Pitch Digitaal platform en Ho-landing: Maak kennis met het nieuwe vo-ho platform dat als gezamenlijke kennisbank fungeert, waar praktisch materiaal gedeeld wordt en inspiratie wordt opgedaan.
• Twee sessierondes: Scholen presenteren concrete resultaten van interventies en bieden keuze uit verschillende workshops.

Aanmelden
Coaches, studieloopbaanbegeleiders, vakdocenten, vaardigheidsdocenten, coördinators, teamleiders, onderwijsmanagers en andere geïnteresseerden zijn van harte welkom om deel te nemen aan deze inspirerende conferentie. Meld je aan! De inloop start om 13.30 uur en vindt plaats bij Hogeschool Rotterdam Museumpark, hoogbouw, 11e etage, ruimte H11.043. De conferentie eindigt om 17.30 uur met een informele afsluiting.  

De lustrumeditie van de Dordtse Introductiedag (DID) vrijdagochtend in het Energiehuis was een levendige start van het collegejaar. Eerstejaars Toegepaste Psychologie studenten van HBO Academy (voorheen HBO Drechtsteden) en pabo Inholland kregen een programma aangeboden waarin opzwepende muziek van de band Blaaskaak, de hotspots van de stad en een Kahootquiz elkaar rap opvolgden. 

Persoonlijke ontwikkeling net zo belangrijk 
Chris van Benschop, wethouder van o.a. hoger onderwijs in Dordrecht, opende met een druk op de knop officieel het collegejaar. Zij benadrukte dat behalve studeren persoonlijke ontwikkeling minstens zo belangrijk is. “Heb, naast je studie, ook vooral lol met vrienden. Neem de vrijheid om te ontdekken wie je bent, wie je wilt zijn en waar wil je naartoe gaat. Studeer goed en ontwikkel je goed.”

Vrienden zijn belangrijk
Deze boodschap kwam ook terug in de korte interviews met HBO Academy-directeur Jessica van den Bosch en teamleider bij pabo Inholland Satish Rambhadjan. Beiden vertelden dat zij in hun studietijd vrienden voor het leven gemaakt hebben en wensen dit ook de studenten toe.

Energieke ochtend
De zaal werd gevuld met muzikale energie door een optreden van vierdejaars Toegepaste Psychologie studenten May en Eva. Na afloop van het programma verlieten de eerstejaarsstudenten onder de opzwepende klanken van de band Blaaskaak de zaal. Met een voucher in de hand voor een gratis portie poffertjes of drankje in de stad trokken de studenten de stad in om deze verder te ontdekken.

Over de Dordtse Introductiedag
Het programma was gemaakt door vier studenten en drie docenten van zowel HBO Academy, als pabo Inholland. De Dordtse Introductiedag is een samenwerking tussen HBO Academy, pabo Inholland, Kunstmin, Gemeente Dordrecht, Dordrecht Marketing & Partners en ondernemer Dennis van Buuren. Jaarlijks organiseren zij een dag voor nieuwe studenten waarin ze kennismaken met de stad Dordrecht en met elkaar. De Dordtse Introductiedag is inmiddels een begrip in de regio en de ambitie is dan ook om het programma komende jaren steeds verder uit te breiden in samenwerking met meerdere partijen.

De intentieverklaring Topsport die Hogeschool Inholland onlangs tekende met zes andere onderwijsinstellingen in Rijnmond maakt het voor studenten die aan topsport doen makkelijker om te studeren. Nahied pleit ervoor dat niet alleen de toptalenten in sport mogen genieten van flexibel onderwijs, maar alle studenten. Mét goede begeleiding.

Het hele weekend stond in het teken van sport toen mijn kinderen jonger waren. Hockey, tennis, judo, paardrijden en golf waren de sporten die ze deden. Genieten was dat voor mijn man en mij, want we waren de hele tijd met onze kinderen bezig. Ik vond het heerlijk om te zien hoeveel plezier ze hadden en hoe gedreven ze waren.

Alle talenten mogen ontplooien
Mijn zoon kreeg door judo bijvoorbeeld enorm veel zelfvertrouwen en energie. Bovendien had hij talent, want landelijk is hij een keer derde en een keer tweede geworden. Toen hij zestien werd bleek judo-en op hoog niveau steeds moeilijker te combineren met school. Hij stond voor een dilemma: wat moet ik doen? Omdat hij moest kiezen, ging hij toch voor school. Voor mijn zoon was het niet mogelijk om topsport te blijven doen in het voortgezet onderwijs. Dat vind ik jammer, want ik geloof dat jongeren de kans moeten krijgen om ál hun talenten te ontplooien.

Convenant met Rotterdam Topsport
Daarom ben ik blij met het tekenen van het convenant dat Rotterdam Topsport recent heeft afgesloten met onderwijsinstellingen in Rijnmond. Daarin spreken we met elkaar af dat we onderwijs zodanig flexibel maken dat studenten die sporttalenten hebben ook daaraan kunnen werken. In het reguliere onderwijs zouden zij niet op topsportniveau kunnen presteren.

Waar wil jij van, en over leren
Ik ga graag een stap verder en wil deze regeling voor topsporters bij Inholland uitbreiden. Niet alleen de toptalenten in sport mogen flexibel onderwijs genieten, elke student mag dat. Ik geloof dat onderwijs niet alleen gaat over naar school gaan voor verplichte vakken. Onderwijs gaat ook over je eigen interesses volgen: waar wil jij van, en over leren? Maak het voor studenten daarom mogelijk dat het kan, mét goede begeleiding.

Rol van docenten verandert naar leercoach
Bovendien sluit dat naadloos aan op onze strategie, waarin we werk maken van flexibilisering in het onderwijs. Ik ben me ervan bewust dat eigen regie voeren over je studie niet geschikt is voor alle studenten, maar de optie moet er zijn. De rol van docenten wordt met flexibel onderwijs ook anders. Om studenten te begeleiden, worden ze meer leercoaches.

Ik hoor al 30 jaar over leven lang leren
Een bijkomend voordeel van flexibel onderwijs voor onze studenten is dat zij in mijn ogen makkelijker hun leven lang blijven leren. Ik hoor al sinds ik in Nederland ben over ‘leven lang leren’ dus al zo’n dertig jaar. In de praktijk blijkt het lastig om mensen genoeg te motiveren om daadwerkelijk hun leven lang te blijven leren. Daarom denk ik dat wie al tijdens de studententijd gewend raakt aan (gedeeltelijk) zelf bepalen wat je leert, dat makkelijker zal blijven doen.

Wel of geen warmtepomp aanschaffen? De zonnepanelen liggen er al, maar als de salderingsregeling wordt afgeschaft, wordt die pomp wel prijzig. Het oude economisch denken, waarin financiële winst voorop staat, ombuigen naar nieuw economisch denken vraagt oefening. Zowel voor consumenten, als voor het bedrijfsleven en economen.

Ook op het dak van ons huis prijken ze: 22 zonnepanelen. Genoeg energie om onze elektrische auto op te laden en om eventueel een warmtepomp op te laten draaien. We kozen voor de zonnepanelen om drie redenen: 1) we willen totaal onafhankelijk zijn van de gasleverancier. 2) Nederland minder afhankelijk te laten zijn van de import van gas. 3) Het financiële aspect, want gas wordt alsmaar duurder.

Ze liggen er nog geen jaar op als eind januari de Tweede Kamer debatteert over het afschaffen van de salderingsregeling. De regeling betekent het volgende: mensen met zonnepanelen op het dak die meer energie opwekken dan zij zelf gebruiken, leveren het restant aan de energiemaatschappij. In ruil daarvoor krijgen zij energie van de maatschappij als zij zelf te weinig opwekken tegen hetzelfde lage tarief. 

Op de bank zit ik me op te winden
Terug naar het debat; ik ben er echt voor gaan zitten. Op de bank met mijn tablet op schoot volg ik de liveblogs van de politiek verslaggevers. Gedurende de avond zit ik me steeds meer op te winden over de geplande afschaffing van de salderingsregeling. In mijn ogen hebben mensen die afgelopen jaren hebben geïnvesteerd in zonnepanelen recht op de regeling, omdat zij hun steentje bijdragen aan het opwekken van duurzame energie. Het voelt oneerlijk naar hen dat de financiële voordelen van hun investering nu dreigen te vervallen.

Dit is denken in oude economie
Terwijl ik me zit op te winden op het eventuele afschaffen van de salderingsregeling, realiseer ik me: dit is denken in ‘oude economie’. Met andere woorden, wat zijn in geld de kosten en de baten? Bedrijven, consumenten en in dit geval ook de overheid maken op basis daarvan nog vaak beslissingen. Terwijl we om duurzaamheid te bevorderen juist die nieuwe economie moeten omarmen.

Niet ik, maar hoe wordt de wereld er beter van?
In de nieuwe economie beslis je op basis van zó veel meer dan de vraag: hoe word ik er beter van in geld? Een betere vraag is: hoe wordt de wereld er beter van? Je neemt dan allerlei aspecten mee, zoals kansengelijkheid, verschil tussen arm en rijk, milieu, duurzaamheid. Het meewegen van maatschappelijke impact beïnvloedt bedrijfseconomische beslissingen én huishoudelijke beslissingen.

Hoeveel duur mag kleding produceren zijn?
Ik ben zo blij dat de nieuwe economie onderdeel is van onze economische studies. Wij geven de studenten mee wat het effect is van de keuzes die je maakt. Bijvoorbeeld als het gaat om produceren. Denk dan niet alleen maar aan goedkoop produceren, zoals kleding laten maken in Bangladesh. Dat draagt bij aan nog meer ongelijkheid in die maatschappij. Door meer te betalen voor het produceren van de kleiding heb je misschien een iets mindere financiële winstmarge, maar de arbeider krijgt een beter salaris. Daarvan kan die beter rondkomen, de kinderen naar school laten gaan en zorg krijgen. Dus het maatschappelijke effect is enorm.

Overheid moet hierop sturen
Overigens heeft de overheid een belangrijke rol, want zij kunnen bepaalde keuzes sturen door maatregelen. Wij geven het vanuit het onderwijs mee, maar de overheid heeft echt een instrument in handen. Dat zo veel mensen zonnepanelen aanschaften, bewijst dat.

Wel of geen warmtepomp aanschaffen?
Omdat ik de nieuwe economie aan het promoten ben, overwegen mijn man en ik om een warmtepomp aan te schaffen. Puur vanuit het oude economisch denken, schaf ik de dure pomp niet aan, want het levert qua geld weinig op. Ik weet dat dit oud economisch denken is. Als consument ga ik daarom oefenen in het nieuwe economisch denken. Voor een schoner milieu, bijdrage aan de energietransitie en een duurzame wereld.

Als je iets wilt bereiken dan heb je elkaar nodig. Dat klinkt eenvoudig, maar om dat écht te doen, moeten we afstappen van het idee: ‘ik heb het hier voor het zeggen’. Zoek in plaats daarvan andere partijen op, zie elkaar en kijk kritisch naar je eigen aandeel. Kortom, regel het samen zonder je eigenbelang voorop te stellen.

Onderwijs vond ik eerst heel erg saai, tien jaar geleden. Op dat moment werkte ik bij het Innovatieplatform in Den Haag. Ik genoot van deze hectische baan; ik stond midden in het bedrijfsleven met de bobo’s om de concurrentiekracht van Nederland te versterken. Toen viel het kabinet en dat was het einde van het Innovatieplatform. Einde spannende tijd.

Onterechte aanname
Ik werd gevraagd door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap voor een project over voortijdige schoolverlaters. Het leek me een traag departement, wat nogal een contrast zou zijn met mijn vorige baan. Dat bleek onterecht. Ik zou gaan werken met prestatiesubsidies en targets per regio en dat sprak me aan. Ik zei ja tegen de baan en ging aan de slag als coördinator van de accountmanagers en ik was zelf accountmanager voor onder andere de regio Rijnmond.

Wij als accountmanagers waren de link tussen het ministerie van OCW en de gemeentes. Moeilijk was het dat wij van het rijk waren en de mbo-onderwijsinstellingen waarmee we gingen werken, waren autonoom. Onze uitdaging daarin was dus: hoe worden we onderdeel van die regio om het aantal voortijdige schoolverlaters te verminderen?

Aantal voortijdige schoolverlaters halveerde 
Ik besloot me zo open mogelijk op te stellen: ‘Jongens, ik ben hier om samen te kijken naar waar het probleem ligt. Als het te maken heeft met regels van overheid, dan neem ik dat mee. Wat hebben jullie nodig om het beter gaat?’ Een goede analyse van de cijfers, was het antwoord van de scholen. Daar wist mijn analytische kant wel raad mee. Ik vocht bij het ministerie om de juiste cijfers boven water te krijgen. Daar had ik een goede zet mee gedaan, want niet alleen het aantal voortijdige schoolverlaters halveerde in de regio Rijnmond. Ook zag de regio mijn inzet en hoe we samen hebben gekeken naar wat er nodig was voor het oplossen van het probleem.

Klinkt makkelijker dan het is
Met andere woorden, ik werd gezien als iemand die onderdeel is van de regio. Die goede relatie maakte het mogelijk om makkelijker en effectiever de dingen te doen die nodig waren om het aantal voortijdige schoolverlaters te halveren. 

Van dit project heb ik geleerd dat als je iets wilt bereiken je elkaar nodig hebt. Dat klinkt eenvoudig, maar om dat écht te doen, moeten we afstappen van het idee: ‘ik heb het hier voor het zeggen’. Zoek in plaats daarvan de andere partijen op, zie elkaars belangen en kijk kritisch naar je eigen aandeel. Kortom, regel het samen zonder je eigenbelang voorop te stellen. 
In het project van voortijdige schoolverlaters keken alle betrokken kritisch naar hun eigen aandeel: wat is onze rol bij de voortijdige schoolverlaters? Wat kunnen we zelf leren over hoe we werken of hoe we hiermee omgaan?

Als econoom in het onderwijs
Dat het onderwijs saai is, daar ben ik van teruggekomen. Met mijn functie bij Inholland koos ik bewust voor studenten. Inmiddels zag ik als econoom de toegevoegde waarde van studenten die goed onderwijs krijgen voor de maatschappij. Minder uitval betekent meer studenten met een diploma en hun kennis en vaardigheden dragen bij aan kenniseconomie. Daarvoor is het belangrijk dat studenten plezier hebben in hun studie en zich op hun plek voelen op school.

In een persoonlijk bericht blikken Joren, Fay, Melissa en Isolde terug:

"Wij hopen dat je erbij was en hebt genoten van de avond. Wij vonden het ontzettend leuk om te organiseren en ervaren het - dankzij jou - als een geslaagde avond.

Om nog even terug te blikken op deze geweldige avond kun je hier de foto’s en aftermovie bekijken. Ook als je niet aanwezig bent geweest, is het zeker de moeite waard om de leuke aftermovie te bekijken om een goed beeld van de sfeer bij de eindejaarsborrel te krijgen. Wij willen jou nogmaals bedanken voor je komst. Mocht je er niet bij zijn geweest, zorg dan zeker dat je er de volgende keer bij bent!

Wij horen graag wat je vond van de eindejaarsborrel. Laat via deze link jouw tips en tops achter. Dank je wel!"

Het organisatieteam van de eindejaarsborrel;

Studenten Tourism Management en Creative Business

Joren, Fay, Melissa en Isolde

In de samenvatting kun je lezen over de droom en missie van onze hogeschool. Hoe we onze ambities willen verwezenlijken. We hebben een beweging ingezet die we de komende jaren verder doorvoeren. Hoe deze beweging in de praktijk vorm krijgt lees je aan de hand van persoonlijke verhalen van onze collega’s en studenten.

Naast inspiratie én richting geeft het Strategisch Plan ons handvatten hoe we de buitenwereld nog meer naar binnen kunnen halen.

Het Domein Onderwijs & Innovatie organiseerde woensdag 14 september bij Inholland Haarlem een themamiddag voor Pabo-studenten van de voltijd-, deeltijd-, verkorte deeltijd-, flex- en zij-instroomopleidingen. De middag maakt deel uit van de module GOO (Geïntegreerd Onderwijskundig Ontwerp) en helpt studenten op een creatieve manier onderwijs te ontwerpen dat ze zelf in praktijk kunnen brengen. Vanuit de vijf Pabo-locaties waren ruim 100 studenten fysiek aanwezig. Daarnaast deden studenten uit Rotterdam in een hybride vorm mee.

De module GOO is een onderwijseenheid uit de afrondende fase van de Pabo, waar studenten ruimte voor innovatie, creativiteit en talentontwikkeling krijgen. Uniek is dat de middag voor de eerste keer in samenwerking met het SLO, het landelijk expertisecentrum voor het curriculum, werd georganiseerd. Vanuit het SLO waren experts aanwezig die de studenten zes verschillende workshops aanboden.  

Samenwerking 
Dit is de eerste keer dat de start van de module op deze manier is vormgegeven. “We willen meer aandacht besteden aan creativiteit, het is fantastisch dat het gelukt is om deze workshops vanuit onze samenwerking met SLO te organiseren. Een mooi voorbeeld van hoe er vanuit het opleidingscurriculum bruggen geslagen worden met een expertisecentrum als SLO,” zegt Joëlle Tiebie-Woudstra, één van de organisatoren. 

De studenten zijn enthousiast, “Ik ben blij met de handvatten die we krijgen voor het ontwerpen van onze eigen lessen. Zo kunnen we nog beter inspelen op betekenisvol onderwijs,” zegt Aaron, een deeltijdstudent uit Den Haag. Ook Laila uit Alkmaar is enthousiast. “We horen veel over het SLO, deze opzet is een mooie combinatie. Wat we hier leren, nemen we mee naar onze eigen basisschool of stage om zo een slag naar de praktijk te maken.”   

Wat zijn de opleidingsbehoeften in de regio Drechtsteden? Met deze vraag startten zeven opleidingen een samenwerkingsverband met elkaar, gemeenten en het bedrijfsleven. De Associate degree Pedagogisch Educatief Professional (Ad PEP) is één van de opleidingen die uit deze samenwerking voortkomt. Op 5 september 2022 is de eerste lesdag en starten 48 gemotiveerde studenten.

De Associate degree Pedagogisch Educatief Professional (Ad PEP), wordt door Hogeschool Inholland aangeboden onder de vlag van de Dordrecht Academy. Een samenwerkingsverband van Hogeschool Rotterdam, Christelijke Hogeschool Ede, Avans, Hogeschool Inholland, het Da Vinci College, de gemeente Dordrecht en het regionale bedrijfsleven. Deze partijen onderzochten samen aan welk opleidingsaanbod in Drechtsteden behoefte is en spelen daarop in.

Als docent aan de Pabo bij Hogeschool Inholland Dordrecht is Sander Hurkmans betrokken bij de start van de Ad PEP. Helemaal nieuw is de opleiding trouwens niet, want Inholland biedt de Ad PEP al aan in Den Haag en Haarlem. “Het mooie is dat we de expertise en ervaringen die we in huis hebben op deze manier kunnen delen en er draait straks bijvoorbeeld ook een ervaren docent uit Den Haag mee en ook een collega van DaVinci versterkt het team,” vertelt Hurkmans enthousiast. 
 
Werken op kinderdagverblijf of basisschool?
De Ad PEP is een brede opleiding waarbij studenten de mogelijkheid hebben om te kiezen tussen werken op een kinderdagverblijf of als leraarondersteuner op een basisschool. Een deel van de studenten heeft jarenlange werkervaring op mbo-niveau en wil doorgroeien naar een hbo-functie. De Ad PEP maakt het mogelijk om binnen twee jaar een hbo-opleiding te behalen. “Dit verlaagt de drempel. Bovendien komen deze studenten binnen met levenservaring en we merkten tijdens de intakegesprekken al dat ze supergemotiveerd zijn,” aldus Hurkmans.

Zelfstandig functioneren
Dat is goed nieuws, want de vraag naar hbo-professionals blijft toenemen, bijvoorbeeld door het groeiende aantal Integrale Kindcentra (IKC’s) en de zwaarder wordende eisen voor het opleidingsniveau van pedagogisch medewerkers in de kinderopvang. Tegelijkertijd is de druk op het onderwijs groot, waardoor er behoefte is aan ondersteuners die zelfstandig kunnen functioneren. “Kortom met de Ad PEP gaan we echt een gat opvullen, deze professionals kunnen bijvoorbeeld contacten met ouders onderhouden, groepjes ondersteunen etc. Met de tekorten die er in het onderwijs zijn, is dit een mooie oplossing. We creëren een nieuwe beroepsgroep wat werkgevers een divers medewerkersbestand oplevert,” legt Hurkmans uit.

Werkgevers reageerden in ieder geval enthousiast en dit schooljaar starten er 48 studenten, allemaal inschrijvingen vanuit de samenwerkingspartners met Inholland. “Voor wie de smaak te pakken heeft en na de Ad PEP door wil studeren, is de Pabo een mooie vervolgstap.”

Samenwerking werkveld
Net zoals Inholland Pabo Dordrecht en de andere opleidingen van Dordrecht Academy, zoekt de Ad PEP een samenwerking met werkgevers. “Dit ‘Samen opleiden” houdt in dat we in opleidingstrajecten blijven samenwerken aan vraagstukken met schoolbesturen en het werkveld. We zijn partners en krijgen ook input vanuit het werkveld, indien nodig stellen we een opleiding bij,” legt Hurkmans uit. Hoe merkt de student dit? Er is sprake van werken vanuit de driehoek: hogeschool, samenwerkende partners en student. Zo wordt er een rijke leeromgeving gecreëerd met leerteams waar studenten onder begeleiding van de leercoach (hogeschooldocent), praktijkbegeleider van de basisschool of kinderopvang met peers werken aan vraagstukken.

Daarnaast geven partijen vanuit het werkveld gastlessen, helpen ze studenten met het stellen van doelen en leveren ze een bijdrage aan het beoordelen van studenten. “Onze ambitie is om met de Ad PEP ook op deze manier te gaan werken. Opleiding en beroepenveld raken steeds meer met elkaar verweven. Zo werken we samen aan toekomstbestendig onderwijs,” sluit Hurkmans af.

Dankzij het Nationaal Programma Onderwijs kregen studenten van in Dordrecht kans om deel te nemen aan sessies van Trainingsbureau 12 Waves. Derdejaarsstudenten van  onze Pabo in Dordrecht volgden een compactere en intensievere vorm van het programma 'Young guns.'  Op 25 mei vond alweer de laatste sessie over ‘persoonlijk leiderschap’ plaats. 

 Studenten komen niet alleen naar onze hogeschool om te leren. Ze willen ook onderdeel uitmaken van onze lerende gemeenschap, actief betrokken worden bij hun opleiding en gezien en gehoord worden. Het kabinet maakte met het NPO geld vrij voor het welzijn van studenten en hun binding met onderwijsinstellingen. Dankzij het NPO ontving ook het Domein Onderwijs en Innovatie, tijdelijk financiële middelen om meer hulpmiddelen voor studenten te creëren. 

Ondersteuning 
De 12 Waves sessies  zijn één van de projecten die in het kader van de NPO zijn opgestart. De pilot bestond uit vier sessies die ondersteuning bieden bij het in balans houden van studie, werk en privéleven. Ook dragen de sessies bij aan het ontwikkelen van persoonlijk leiderschap zodat de studenten voor nu en in de toekomst in staat zijn om doelen te stellen en bereiken. Afhankelijk van de uitkomst van deze pilot wordt gekeken of en hoe dit verder wordt uitgebreid naar andere leerjaren. 

We hopen dat de Dordtse studenten veel baat hebben bij het programma. Hun reacties waren in ieder geval positief: "ik heb veel geleerd, vooral over mezelf, je leert echt nadenken over wat je zelf wilt," geeft een student aan. Een andere reactie was: "dit programma betekent groei voor jezelf."

Meer over het programma vind je op de website youngguns.nl/studenten

Dordrecht Academy krijgt van het ministerie van Onderwijs groen licht om per 1 september 2022 van start te gaan met vijf nieuwe Associate degrees in Dordrecht: Engineering, Logistiek Management, Business Studies Logistiek, Integraal Bouwmanagement en de Ad Pedagogisch Educatief Professional. Dordrecht Academy is een samenwerkingsverband van drie hogescholen (Hogeschool Rotterdam, Inholland en Christelijke Hogeschool Ede) en ROC DaVinci College. In samenwerking met het werkveld bieden zij Associate degrees en andere opleidingsroutes aan voor jonge hoogopgeleide professionals die hard nodig zijn in de regio. 

Het besluit van het ministerie van OCW komt na een positief advies van de Commissie Doelmatigheid Hoger Onderwijs (CDHO). De CDHO vindt dat de nieuwe opleidingen goed aansluiten op de regio en de ontwikkelingen op de arbeidsmarkt.  

De regionale arbeidsmarkt in de Drechtsteden, waar techniek, logistiek, (water)bouw, zorg en onderwijs dominante sectoren zijn, staat onder druk. Hoger geschoold personeel is in deze sectoren moeilijk te vinden. Dordrecht Academy, een initiatief dat is ontstaan vanuit Programma Hoger Onderwijs Drechtsteden, vervult een sleutelrol in het terugbrengen van die spanning op de arbeidsmarkt.  

‘Mooi aanbod voor professionals die hard nodig zijn in de regio’ 
Onder de vlag van Dordrecht Academy bieden drie hogescholen (Hogeschool Rotterdam, Inholland en Christelijke Hogeschool Ede) en ROC DaVinci tweejarige hbo-opleidingen (Associate degrees) aan die helpen die tekorten terug te dringen. “De opleidingen die nu zijn goedgekeurd zijn ontwikkeld vanuit een krachtige samenwerking met werkgevers. Het advies van de CDHO bevestigt dat we met onze opleidingen de professionals gaan opleiden die hard nodig zijn in deze regio”, aldus Erwin van Braam, programmadirecteur Hoger Onderwijs Drechtsteden. “Vanaf 2022 starten we met dit palet aan opleidingen. Ik verwacht dat we de jaren daarna het aanbod gestaag zullen uitbouwen.” 

Opleidingen op maat 
“We brengen het beste uit meerdere werelden samen in Dordrecht Academy”, reageert Huug de Deugd, lid van het College van Bestuur van Hogeschool Inholland. “Zo kunnen studenten bijvoorbeeld studenten de kracht ervaren van de verbinding van Business Studies Logistiek van Hogeschool Inholland en de opleiding Logistiek Management van Hogeschool Rotterdam. Zij ervaren straks één brede logistieke opleiding waarin zij zelf, of in samenspraak met hun werkgever, keuzes maken over de te volgen onderdelen.” 

De Deugd vervolgt: “Met onze samenwerkingspartners gaan we ervoor om het meest innovatieve en samenwerkingsgerichte onderwijs van Nederland neer te zetten. We hebben zo een mooi antwoord op de grote vraag naar hbo-professionals in deze regio. Dat we dit samen met collega-instellingen én het werkveld doen is bijzonder en uitdagend. Voor ons is het bovendien een mooie kans om voort te bouwen op contacten in de regio Drechtsteden. Zo kunnen we nog beter inspelen op de vragen die er leven.” 

Belangrijke stap voor de toekomst van de regio 
“Dit is een enorm belangrijke stap voor de toekomst van onze regio. Ik ben heel blij dat Dordrecht Academy nu groen licht heeft gekregen van OCW”, zegt Peter Heijkoop, wethouder Onderwijs. “De Drechtsteden hebben deze Ad-opleidingen keihard nodig. Meer hoger onderwijs helpt niet alleen om de tekorten op de arbeidsmarkt te bestrijden, maar ook om jonge mensen te blijven binden aan onze stad.”  

Dat het ministerie deze samenwerking heeft goedgekeurd stemt ook Ron Bormans, voorzitter College van Bestuur van Hogeschool Rotterdam, tevreden: “Het is mooi dat ook het ministerie de potentie van deze unieke samenwerking ziet en de opleidingen heeft goedgekeurd. Doordat hogescholen samen met Da Vinci College, de werkgevers in de regio en gemeente Dordrecht de schouders eronder zetten kunnen we  toekomstperspectief bieden aan de jongeren en reeds werkende professionals. Dat is een grote bijdrage aan de vitaliteit van onze economische en maatschappelijke sectoren.”  

 Het opleidingsaanbod van Dordrecht Academy bestaat per 1 september 2022 uit:  

• Ad Engineering 

• Ad Integraal Bouwmanagement  

• Ad Logistiek Management  

• Ad Business Studies Logistiek (vanuit Inholland) 

• Ad Pedagogisch Educatief Medewerker 

• Ad Sociaal Werk in de Zorg (wordt nu reeds in Dordrecht aangeboden door Christelijke Hogeschool Ede en start in september 2021 met 64 studenten) 

Naast Dordrecht Academy is er het project Career Boost. Dit biedt studenten de mogelijkheid om stages en afstudeerprojecten uit te voeren bij het Dordtse en regionale bedrijfsleven. Op dit onderdeel doet ook Avans Hogeschool mee.  

  Meer informatie kun je vinden via www.phod.nl en www.dordrecht.academy. 

In de Duurzaamheidsfabriek te Dordrecht is dinsdag het officiële startsein gegeven voor Dordrecht Academy en Career Boost. Hogeschool Inholland, Gemeente Dordrecht, Hogeschool Rotterdam, Christelijke Hogeschool Ede, Avans Hogeschool, Da Vinci College en de Economic Development Board Dordrecht bundelen de krachten om meer hoger onderwijs aan te bieden voor jongeren én werkenden in de regio Drechtsteden. “Dit is een mooi innovatief antwoord op de grote vraag naar hbo-professionals in de regio”, aldus Inholland-collegelid Huug de Deugd.

Dordrecht Academy gaat tweejarige Associate degree-opleidingen bieden. Career Boost ontwikkelt en organiseert uitdagende stages, onderzoeksprojecten, minors en afstudeerprojecten voor bachelorstudenten. Zo kunnen zij in de laatste fase van hun opleiding intensief kennismaken met bedrijven en werkgevers in deze regio. In de toekomst vestigen Dordrecht Academy en Career Boost in een nieuw, duurzaam gebouw op het Leerpark Dordrecht.

Bij Dordrecht Academy kunnen werknemers (in deeltijd) en straks ook mbo’ers en havisten (in voltijd) tweejarige Associate-degree-opleidingen volgen. Haar opleidingen, ingebracht door Hogeschool Rotterdam, Hogeschool Inholland en Christelijke Hogeschool Ede (CHE) worden samen met het werkveld verder ontwikkeld, op basis van innovatievraagstukken uit de regio. Dankzij dat samenspel kan Dordrecht Academy snel anticiperen op toekomstige ontwikkelingen in de Drechtsteden. De opleidingen zullen goed aansluiten op mbo-opleidingen.

Bovendien worden theorie en praktijk met elkaar verbonden: studenten leren door te werken aan opdrachten in de beroepspraktijk. Na het behalen van hun hbo-diploma beschikken ze over up-to-date vakkennis en de praktische vaardigheden, die nodig zijn om groei en innovatie binnen een organisatie (en daarmee de regio) op gang te brengen.

De opleidingen vanaf september en daarna
Dordrecht Academy begint komend schooljaar met de volgende deeltijdopleidingen: Ad Logistiek (door Hogeschool Inholland en Hogeschool Rotterdam), Ad Integraal Bouwmanagement (door Hogeschool Rotterdam) en Ad Engineering (door Hogeschool Rotterdam). De Ad Sociaal Werk in de Zorg vanuit CHE bestaat al in Dordrecht, en ook deze opleiding sluit zich aan bij Dordrecht Academy.

Vanaf september 2022 worden Ad Engineering, Ad Integraal Bouwmanagement en Ad Logistiek ook in voltijd gegeven. Bovendien start Dordrecht Academy dan – zowel in voltijd als deeltijd – met Ad Pedagogisch Educatief Professional (Hogeschool Inholland) en een opleiding Ad Informatie- en Communicatie Technologie (ICT).

‘Een belangrijke stap voor de bloei van de regio’
Wethouder Peter Heijkoop van de gemeente Dordrecht: “De start van de Dordrecht Academy is een belangrijke stap om economische groei in de Drechtsteden te bevorderen. Het bedrijfsleven in de regio bloeit, met werkgevers die meespelen op wereldniveau. Om hun (inter)nationale concurrentiepositie te behouden en te kunnen groeien moeten bedrijven en instellingen continu innoveren. Daarvoor zijn hbo-geschoolde vakmensen nodig. Door het onderwijs nu fysiek te verankeren in Dordrecht blijven we die innovatie voeden met goed opgeleide werknemers. Bedrijven kunnen de juiste mensen vinden en jongeren uit de Drechtsteden krijgen meer perspectief op een goede baan in de regio.”

‘Nog beter inspelen op vragen in de regio’
“‘Dat we dit gezamenlijk kunnen realiseren voor de Drechtsteden is bijzonder. Met al deze samenwerkingspartners aan boord gaan we ervoor om het meest innovatieve en samenwerkingsgerichte onderwijs van Nederland neer te zetten”, zegt Inholland-collegelid Huug de Deugd in een reactie. “Met Dordrecht Academy hebben we een mooi antwoord op de grote vraag naar hbo-professionals in deze regio. Dat we dit samen met collega-instellingen én het werkveld kunnen doen is bijzonder en uitdagend. Voor ons betekent het ook een mooie kans om voort te bouwen op contacten in de regio. En dat we zo nog beter kunnen inspelen op de vragen die er leven.”

‘Een voorbeeld voor Nederland’
“Om kwalitatief goed en op de regio afgestemd hoger onderwijs te kunnen bieden, moeten we radicaal anders naar het organiseren van onderwijs kijken”, licht Bestuursvoorzitter Ron Bormans van Hogeschool Rotterdam toe. “Niet voor de beroepspraktijk onderwijs ontwerpen, maar mét. Daarom bundelen vier hogescholen en het Da Vinci College hun krachten, om van elkaar te leren, maar bovenal om samen met het werkveld het onderwijs af te stemmen op hun strategische uitdagingen, personeelsbehoefte en innovatievragen. Een voorbeeld voor Nederland zou je kunnen zeggen.”

‘Voor de regio is dit noodzaak’
Sjoerd Vollebregt, voorzitter van de Economic Development Board Drechtsteden, juicht de durf om onderwijs anders te organiseren toe: “Met Career Boost en Dordrecht Academy zetten we echt iets neer waar zowel werkgevers, werknemers als jongeren voordeel van hebben. Je ziet dat werkgevers praktische, hbo-geschoolde werknemers met een creatieve en ondernemende houding zoeken. Werknemers die bovendien in staat zijn goed samen te werken in multidisciplinaire teams. Voor werkgevers en werknemers moet het zelfsprekend worden blijvend te investeren in de professionele ontwikkeling. Dordrecht Academy en Career Boost brengen dit binnen handbereik. Voor de regio is dit noodzaak. Want stilstand is in deze dynamische tijd achteruitgang.”

Career Boost en Dordrecht Academy zijn onderdelen van het Programma Hoger Onderwijs Drechtsteden, een samenwerkingsverband tussen overheid, onderwijs en werkgevers, waaronder Economic Board Dordrecht en Gemeente Dordrecht.

Vliegende start in Delft Studentenstad met digitale 360-gradenview
We starten deze online ‘locatie tocht’ in Delft Studentenstad. Het bestuur van de OWee (de ontvangstweek) organiseert ieder jaar samen met meer dan 60 Delftse studie- en studentenverenigingen een onvergetelijke introweek. Dit jaar moesten de plannen flink worden aangepast. In anderhalve maand ontwikkelde ze een platform waarbij de eerstejaars konden kennismaken met elkaar, de stad, de campus en met de verenigingen. Delft presenteerde zichzelf met acht livestreams en een speciale 360-gradenview vanuit de lucht. Benieuwd hoe dat eruit ziet? Klik hier of op de afbeelding!

Als eerstejaars wil je anderen zo goed mogelijk leren kennen, het handhaven van de 1,5 meter-regel is dan ook niet altijd gemakkelijk geweest voor de bestuursleden. Ondanks de beperkingen bleken de ontmoetingen in kleine groepjes juist erg effectief! De OWee heeft ervoor gezorgd dat de studenten hun plekje hebben gevonden in de stad. Nagenieten? Check OWee TV, Facebook of Instagram.

Leren van elkaars creativiteit tijdens het stadsspel in Den Haag
We verplaatsen ons van Delft naar Den Haag. Hier stond de organisatie voor dezelfde uitdagingen. Waar de ene opleiding koos voor een interactieve online introductie, koos de andere voor fysieke ontmoetingen. Bij Business Studies bijvoorbeeld, daar zijn dit jaar 150 studenten gestart. Zij leerden elkaar fysiek kennen tijdens het introductieprogramma. Daarnaast maakten ze kennis met verschillende studentenorganisaties. Onder meer Knaek, hockeyclub Klein Zwitserland en Pelargos reisden speciaal af naar Inholland voor een lunch met de eerstejaars. Na de heerlijke lunch was het tijd voor wat actie! De studenten maakte met het stadsspel kennis met Den Haag en leerden daarmee gelijk ook wat van elkaars creativiteit. Naast Business Studies hebben ook de opleidingen Sociaal Juridische Dienstverlening, Social Work en de Pabo een geslaagde fysieke introweek georganiseerd.

Speeddaten in Alkmaar
Van het stadsspel in Den Haag gaan we speeddaten in Alkmaar! “Het is vreemd om zo aan je hbo-opleiding te beginnen, maar ik ben wel blij dat we fysiek op de hogeschool mogen kennismaken en niet via een videocall”, vertelt eerstejaarsstudent Romy. Naast dit soort kennismakingen stonden er in Alkmaar ook sportieve spelletjes op het programma. Student Boris wist niet goed wat hij moest verwachten: “Ze hebben gedacht aan goede oplossingen. Zeker het speeddaten is erg handig om iedereen te leren kennen.” Een andere student liet weten dat ze de online introductie erg leuk vond. Ze had van tevoren het idee dat het heel ‘saai’ zou worden, maar het was volgens haar juist ‘onwijs tof’!

In Haarlem gingen de remmen los tijdens de ‘online mengelmoes disco bingo’
Na het speeddaten in Alkmaar is het tijd voor bingo in Haarlem. Want wat doe je als je niet massaal de kroegen mag bestormen met elkaar? Dan organiseer je een ‘online mengelmoes disco bingo’ avond voor meer dan 250 deelnemers! Daarnaast namen ouderejaars studenten de socials van Inholland Haarlem over. Ze lieten zien waar je in de stad kunt wonen, hoe de verschillende studie- en studentenverenigingen eruit zien en ze gaven tips over de leukste hotspots in de omgeving. Tijdens de online ‘ICE Sessions’ vertelde oud-student Michel Ordeman hoe zijn studententijd hem heeft gevormd. En op de laatste dag spraken dj’s van Inholland Radio live in de uitzending over ervaringen van verschillende studenten en docenten. Een zeer geslaagde week!

Heel Amsterdam/Diemen bakt… roze koeken!
Van de bingo in Haarlem door naar de roze koeken van Amsterdam/Diemen. De verschillende opleidingen hebben hier hun studenten op eigen wijze welkom geheten. Zo was er voor de eerstejaars van Verpleegkunde een introductiefestival met videoboodschappen van onder andere Arie Boomsma en werden er online roze koeken met elkaar gebakken. Ook dit jaar werd in Amsterdam/Diemen het BLEND Festival georganiseerd. Uiteraard dit keer volledig online. Ondanks de beperkingen heerste er een gemoedelijke ‘festivalsfeer’ dankzij de dj’s en de live radio-uitzendingen. De eerstejaarsstudenten maakten hierdoor op een leuke manier tegelijk ook kennis met studenten van andere studies.

Op de (barista)-koffie in Rotterdam
Bij een Amsterdamse roze koek hoort natuurlijk een lekker Rotterdams bakje koffie. De eerstejaars werden hier tijdens de eerste lesweek welkom geheten door vrolijke barista’s met een warm bakkie koffie en een gezonde smoothie. Een goed begin van het studiejaar! In Rotterdam waren de meeste activiteiten online, behalve voor de Pabo-studenten. Zij konden elkaar in de eerste week fysiek ontmoeten. De andere opleidingen organiseerde activiteiten als een online pub-quiz, een live-sessie met mensen uit het beroepenveld en een teamsessie met de klas. Benieuwd naar hoe de Rotterdamse week er in beeld uit zag? Check hieronder de aftermovie!

Sportief begin in Dordrecht
Last but not least gaan we naar Dordrecht, waar de eerstejaars Pabo-studenten onthaald werden in de Deetoshal voor een spetterende intro van drie dagen. Een coronaproof programma vol met kennismakingsspellen, workshops, dans en drama, georganiseerd door een enthousiast team van ouderejaarsstudenten. Een fysieke, gezonde en zeer positieve start van het nieuwe studiejaar!

“Met maar liefst 10 online voorlichtingsactiviteiten is Hogeschool Inholland het best vertegenwoordigd in de top-50. De hogeschool bood voor veel opleidingen Online proefstudeerdagen aan”, meldt Qompas op basis van een onderzoek naar online voorlichtingsactiviteiten die onderwijsinstellingen zijn gaan aanbieden sinds corona. Ook de opleidingen van Inholland zijn zeer populair, blijkt uit het onderzoek. Met maar liefst 31 opleidingen – waarvan 7 bij de eerste 10 – staat Inholland in de Top-100 favoriete hbo-bacheloropleidingen 2019-2020.

Op nummer 1 in deze Top-100 staat Integrale Veiligheidskunde bij Inholland Rotterdam. Daarna volgt Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek van Inholland in Amsterdam (2). Ook in de top 10 staan Sociaal Juridische Dienstverlening (5), Verloskunde (8), Mondzorgkunde (7), Sportkunde (9) en Technische Bedrijfskunde (10). Verder valt in deze ranglijst op dat de opleiding Creative Business de meest gezochte studie is. “De opleiding Creative Business van Inholland vinden we het hoogst terug in de ranking op plek 26."

In de Top-50 favoriete Online voorlichtsactiviteiten op Qompas Studiekeuze (gemeten tussen maart 2020 tot en met mei 2020) staat de online Open Dag van Inholland op nummer 10. In deze lijst is Inholland het best vertegenwoordigd, omdat er voor veel opleidingen online proefstudeerdagen zijn aangeboden.

De details zijn te vinden in het onderzoeksrapport ‘Trends in studieoriëntatie onder havo/vwo-scholieren’. Studiekeuzewebsite Qompas houdt een database bij van scholieren die zich oriënteren op studies, opleidingen en onderwijsinstellingen. “Door het zoek- en klikgedrag op Qompas Studiekeuze te volgen, kan Qompas inzage bieden in welke studies, opleidingen, open dagen en onderwijsinstellingen het meest favoriet zijn onder studiekiezers.”

Ninouk Kaptein studeerde onlangs als eerste student af bij de flexibele duale Pabo. Dat lukte haar in twee jaar, dankzij de flexibiliteit van deze nieuwe opleidingsvariant. In september 2018 startte zij met de eerste lichting studenten. “Ik had niet zo’n zin om echt weer in de klas te gaan zitten. Ik wilde er wel wat sneller doorheen.”

Bij de flexibele duale Pabo kun je de opleiding aanpassen aan je competenties en werkervaring. Je kunt deze opleidingsvariant volgen als je al werkzaam bent in het onderwijs, bijvoorbeeld als onderwijsassistent. Toen Ninouk aan de flexibele Pabo begon, was ze zo goed als afgestudeerd bij de opleiding voeding en diëtetiek en werkte al als schooldiëtist. Daarnaast had ze een opleiding tot yogadocent afgerond. Haar werk als schooldiëtist vond ze leuk, maar lesgeven wilde ze óók. “Ik geef ook yogales. Ik vind het heel leuk om les te geven en ook om met kinderen te werken. Dus ik wilde gewoon allebei eigenlijk. Ik sluit ook niet uit dat ik deels weer als diëtist aan het werk ga.” Met haar werk als schooldiëtist is Ninouk gestopt tijdens het eerste jaar. “Ik vond dat best wel veel om te combineren. Ik merkte dat ik minder snel door de studie heen ging dan ik zou willen. Ik ben daarom vol voor de Pabo gegaan.” En dat heeft gewerkt, want ze heeft heel snel haar diploma kunnen halen: in twee jaar, terwijl je er normaal gesproken minimaal drie jaar over doet bij deze variant. Ze liep gelukkig ook geen achterstand op door de coronacrisis. “Doordat ik thuis moest werken, had ik meer tijd om alles af te ronden.”

Eigen tempo aanhouden met een persoonlijk leerplan
Dat Ninouk sneller door de studie kon, is te danken aan het flexibele karakter van deze variant van de Pabo. Deze wordt op alle vijf de Pabo-locaties van Inholland aangeboden, maar kan per locatie wel wat verschillen. Ninouk was student bij Inholland Dordrecht en daar maakte ze een leerplan. “Daarin zet je wat je wilt doen en wanneer je het wilt doen. Maar dat is in principe best wel flexibel en mag je aanpassen als je dat wilt.” Voor Ninouk was het een voordeel dat ze al een hbo-studie had gedaan, zodat zaken als een verslag schrijven en met APA-richtlijnen werken voor haar niet nieuw waren. “Ik vond het heel prettig dat ik het op mijn eigen tempo kon doen en er sneller doorheen kon. Ik kon zelf bepalen wat ik deed en wanneer ik het deed. Maar het moet je wel liggen. Ik denk dat het lastig kan zijn als je niet zo gedisciplineerd bent. Je hebt niet echt deadlines. Wanneer je je toetsen doet, bepaal je zelf en je verslagen kan je op elk moment inleveren. Wat ik heel fijn vond, want ik heb ze allemaal eerder ingeleverd.” Ze raadt deze variant van de studie zeker aan. “Maar ik zeg er wel altijd bij dat je zelf moet kunnen plannen en indelen.”

Een foutje maken mag
Inmiddels werkt Ninouk vijf dagen op de school waar ze stage liep en staat ze voor groep 3. “Ik vind het heel mooi om te zien hoe kinderen zich ontwikkelen. Ik geef les in groep 3 en daar neem je ze mee in het hele proces naar schools leren. Dat jij daar een rol in kan spelen, dat spreekt me denk ik wel het meeste aan van leerkracht zijn. En het is ook leuk als kinderen mijn gedrag overnemen, op een goede manier. Ik vind het belangrijk dat ze weten dat een foutje maken niet erg is. Als ik dan hoor dat ze tegen elkaar zeggen: ‘maakt niet uit, gewoon nog een keer proberen’, dan vind ik dat heel mooi om terug te zien. Je geeft niet alleen maar rekenen en taal, je leert ze ook wat voor iemand ze willen zijn. Het is belangrijk dat als leerkracht in je achterhoofd te houden.”

Leestijd: +- 2 minuten.

Studiesucces 
Als Studentbuddy bied je een luisterend oor en geef je basisinformatie aan medestudenten. Je deelt jouw ervaringen, kennis, tips en kwaliteiten met studenten die een steuntje in de rug kunnen gebruiken. Je bent aanspreekpunt en helpt op aanvraag medestudenten met studievaardigheden. Je kent niet alle antwoorden, maar weet precies waar je naar toe kunt doorverwijzen. Mede door jou zullen studenten de juiste instrumenten weten te vinden om hun studie tot een succes te maken.

Een Studentbuddy is

• een tweede- of ouderejaarsstudent (Inholland Rotterdam/Dordrecht) die ervaring wil opdoen als coach/begeleider.
• serieus met de eigen studie bezig, betrokken bij de hogeschool, een rolmodel voor medestudenten en in staat hen te motiveren.
• in staat om te kunnen reflecteren op eigen handelen en naar aanleiding hiervan het eigen handelen bij te stellen.
• in staat om doelgericht te werken, zelfstandig, proactief, benaderbaar en organisatorisch sterk.
• flexibel en dienstverlenend ingesteld.
• zich bewust van culturele verschillen en heeft hier oog voor.
• in staat om medestudenten te ondersteunen/coachen bij plannen, studeren en keuzes maken.
• in staat zijn medestudent te stimuleren en te activeren en ook om feedback te geven, te confronteren en eisen te stellen.
• gemiddeld 3 uur per week beschikbaar.

Werkzaamheden

• Ondersteunen van eerstejaarsstudenten bij de overstap naar het studeren in het hbo, informatie kunnen verschaffen en indien nodig student doorverwijzen.
• Begeleiden van eerste- en tweedejaarsstudenten bij hun studieplanning en hen stimuleren tot een juiste studiehouding.
• Steunen van eerste- en tweedejaarsstudenten bij het benutten en ontwikkelen van kwaliteiten, capaciteiten en talenten.
• Geven van studiebegeleiding aan eerste- en tweedejaarsstudenten (in groepjes of individueel).
• Bijdragen aan de uitvoering van relevante activiteiten voor studenten zoals workshops, voorlichtingen introductiedagen en pr-activiteiten.
• Ambassadeurswerkzaamheden.
• Deelnemen aan intervisie- en evaluatiebijeenkomsten.
• Verslaglegging van gevoerde gesprekken, problemen waarmee studenten komen, ideeën die opgedaan worden tijdens gesprekken.

Aanstelling
Als Studentbuddy krijg je training in 1-op-1 coaching en in het verzorgen van workshops Studievaardigheden voor kleine groepjes studenten. De training wordt verzorgd door Risbo (Erasmus Universiteit). Per afgeronde training ontvang je een certificaat. Na de training krijg je interne begeleiding en zijn er regelmatig intervisiebijeenkomsten. Je doet ervaring op als coach/begeleider en bouwt een eigen netwerk op binnen de hogeschool. De training staat vooralsnog gepland in augustus. De trainingsuren worden vergoed. Na het succesvol doorlopen van de training krijg je een aanstelling als medewerker onderwijsvoorlichting tot eind december 2020 voor 3 uur per week. In december wordt er geëvalueerd en is een contractverlenging mogelijk. Inzet in overleg, meer gewerkte uren worden vergoed.

Iets voor jou?
Ben je in augustus beschikbaar om een training te volgen en vanaf het nieuwe studiejaar inzetbaar? Zit je in september minimaal in het tweede studiejaar van je opleiding en wil jij jouw medestudenten helpen het beste uit zichzelf te halen? Mail dan voor 6 juli een korte motivatie en je cv naar het Studiesucces Centrum!

Meer informatie?
Heb je een vraag of wil je meer informatie? Bel dan met Yvonne Slok, coördinator van het Studiesucces Centrum, via +31 (0)6 152 79 925 of stuur een e-mail. 

De feestelijke ondertekening was deels een online (muziek)feestje en via een livestream te volgen (zie video hierboven). Alles werd aan elkaar gepraat door Buddy Vedder, ambassadeur van Méér Muziek In De Klas. Ook koningin Máxima was aanwezig als erevoorzitter van het platform van ambassadeurs. Koningin Máxima: “Ik vind het heel mooi om te zien hoe leerkrachten en muziekdocenten met elkaar de samenwerking zoeken. Uiteindelijk gaat het erom dat wij kinderen inspireren.” Leerlingen van de scholen, jeugdorkesten, de Muziekschool en de Popschool lieten zich muzikaal horen tijdens de ondertekening.

Leerlijn muziek
Het akkoord omvat het plan ‘Muziek jij bent het Waard’ dat in een doorlopende leerlijn muziek voorziet voor groep 1 t/m 8. In de uitwerking van het plan rond structureel muziekonderwijs wordt de nadruk gelegd op het leggen van duurzame contacten met lokale muziekverenigingen voor de ontwikkeling van een lesmethode muziek. Daarnaast vormt een poule van muziekdocenten/vakspecialisten een belangrijke pijler en kiest men bewust voor meer aandacht voor voorschoolse muziekeducatie.

Muziek maakt creatief en ontwikkelt bij kinderen hun oplossend vermogen en ze leren zichzelf te presenteren. Op deze manier krijgen kinderen al spelend, zingend en luisterend de kans hun executieve vaardigheden te ontwikkelen. Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt ook dat muziekles een positief effect heeft op de schoolresultaten.

Mening Pabo-student
Student Marthijs Klein van Pabo Rotterdam was aanwezig tijdens een online inspiratiesessie. Aan hem werd gevraagd of hij deel uit zou willen maken van een docentenpoule. Marthijs volgt de Muzische Pabo en draagt graag bij aan meer muziek in de klas, maar dan wel het liefst bij een vaste school en niet via een docentenpoule. “Als Pabo-student zou ik me, voornamelijk in het begin, graag willen hechten aan een klas en binnen een school collega’s willen inspireren, motiveren en handvatten geven.” Voor muziekleerkrachten zal dit anders liggen en is een docentenpoule waarschijnlijk een goede werkwijze. De komende tijd zal het akkoord verder uitgewerkt worden.

Ondertekening
Het MuziekAkkoord Hoeksche Waard is ondertekend door: Muziekschool Hoeksche Waard, Gemeente Hoeksche Waard, Scholenkoepels De Hoeksche School en De Waard, negen orkesten uit de Hoeksche Waard, Cultuureducatie met Kwaliteit, de Popschool, De Muziek Mees, Opera Tralala, Orgelkids, Groove Industries, de Zuid-Hollandse Bond van Muziekverenigingen, Codarts, pabo’s van Thomas More Hogeschool, Hogeschool Rotterdam, Inholland Dordrecht en Inholland Rotterdam.

Veel studenten zijn nog op zoek naar een stageplek. Om bedrijven en studenten daarbij te kunnen helpen, organiseert het Programma Hoger Onderwijs Drechtsteden (PHOD) een online stagemarkt op dinsdag 9 juni. Studenten maken kennis met een aantal prachtige bedrijven uit de Drechtsteden en bedrijven maken tijdens deze stagemarkt kennis met het talent van morgen. Wie weet ontstaat daar een droommatch!

Wat kun je verwachten?
Omdat grote evenementen op dit moment nog niet zijn toegestaan is deze stagemarkt digitaal. Bedrijven en het Programma Hoger Onderwijs Drechtsteden regelen daarom alles online. Niets staat jouw kennismaking met een mooi bedrijf dus in de weg! De markt zal bestaan uit een algemeen gedeelte, en twee gespreksessies met bedrijven. Je ontvangt een link waarmee je kunt meedoen aan het algemene gedeelte. Vanaf dat moment gaat de rest vanzelf en word je van gesprek naar gesprek geleid.

Aanmelden
Benieuwd wat deze online stagemarkt jou kan brengen? Aanmelden doe je eenvoudig via de website. Daar vind je ook een overzicht van deelnemende bedrijven.

In deze reeks gaan we in gesprek met docenten van Inholland over hun ervaringen met online onderwijs. Hoe blijven ze in contact met onze studenten? Welke lesstof bieden ze aan? Op welk platform? Wat zijn de reacties van de studenten? En welke tips hebben ze voor jou? Deze week met Thijs van Gurp, docent Muziek bij Pabo Inholland Dordrecht.

Leestijd: +- 2 minuten. 

Wat zijn jouw ervaringen met online onderwijs?
“Voor de coronacrisis waren we met Pabo Dordrecht al een eind met het inrichten van een Moodle-omgeving om ons onderwijs digitaal kracht bij te zetten. Voor de Muzische Pabo zijn mijn collega Vivienne Spooren en ik nog een stapje verder gegaan: we hebben de hele opleiding, met studiehandleiding, inleverboxen en fora op Moodle ingericht. Studenten gebruiken de omgeving voor naslagwerk, peerfeedback en leveren er hun werk in. Daarnaast hebben we de studenten geholpen om een portfolio in te richten in de portfolio-omgeving van Moodle. Deze portfolio’s zijn aan de docent gekoppeld, zodat de voortgang gemonitord kan worden. Ook bij het uitwerken van de projecten voor de muzieksubsidieregeling voor Pabo’s hebben we ingezet op meer digitalisering. Zo hebben we veertig ‘good practice’-video’s in de praktijk opgenomen. Deze worden verwerkt in een interactieve omgeving in Moodle.”

Jullie waren dus al ver, maar nu moest je nog een stap verder gaan en opeens 100% digitaal gaan. Hoe heb je dat aangepakt?
“Ik was bang dat er een ongecontroleerde stroom aan berichten zou ontstaan richting de student. Het leek mij handig om dit meteen vanaf dag één te stroomlijnen via Teams. De opleidingsmanager van Pabo Dordrecht was enthousiast en ik heb de omgeving gebouwd. Op dit moment hebben we de hele Pabo digitaal ingericht. Elke klas heeft zijn eigen kanaal op Teams. Het docententeam ziet alle klassen. Na een live online presentatie voor het docententeam was iedereen enthousiast over de mogelijkheden. Ik heb de afgelopen weken ondersteuning gegeven aan alle collega’s, zodat iedereen meekan in deze ontwikkeling. We hebben de studenten uitgenodigd om deel te nemen aan een live sessie waarin de werkwijze en communicatie werd uitgelegd. Dit is nodig: niet alle studenten zijn handig met ICT. Op dit moment loopt het onderwijs van onze Pabo volledig via Teams. Docenten gaan live en geven les, bieden vragenmomenten aan of posten berichten waar hun lesmateriaal te vinden is. We gebruiken Teams voor interactie met de student en zetten Moodle in als online leeromgeving. We koppelen de juiste Moodle-pagina’s in teams, zodat studenten niet vastlopen in hun zoektocht naar informatie. Bij elke stap die we nemen in dit ontwerpproces staat het gebruiksgemak van de student voorop.” 

Zijn er zaken waarvan je niet gedacht had dat die online zouden kunnen?
“Ik had niet verwacht dat we zo flexibel zouden zijn dat er binnen één dag na invoering van de maatregelen een Teams-vergadering zou zijn waar alle docenten bij aanwezig waren. Vanaf toen ging het snel. Super om te zien dat alle collega’s live gaan en nieuwe wegen voor hun lessen vinden.” 

Hoe ervaar je het online lesgeven tot nu toe?
“De allereerste informatiebijeenkomst werd door ruim 160 studenten bezocht. Toen ik mijn camera aanzette, voelde ik wel een gezonde spanning. Nu gaat het als vanzelf. Voor mijn vak blijft het moeilijk om te werken aan eigenvaardigheid. Alle webmogelijkheden hebben een vertraging, waardoor samen zingen of muziek maken niet mogelijk is. Daarvoor moeten we wachten op het 5G-netwerk. Daarnaast is samen muziek maken, samen in het moment zijn, een vaardigheid waarvoor je echt bij elkaar moet zijn. De aanwezigheid van anderen helpt je over een drempel en laat een groepsband ontstaan. Daarvoor is non-verbale communicatie een vereiste. Theorielessen of vragenmomenten zijn wel heel goed aan te bieden via Teams. Misschien praktijkgesprekken ook wel. Een videovergadering is veel persoonlijker dan enkel bellen.”

Tot slot: welk advies heb je voor collega's die het lastig vinden om onderwijs online aan te bieden?
“Vraag collega’s om hulp en adviezen. Het lukt alleen als we er samen de schouders onder zetten. Daarbij is het belangrijk om rekening te houden met ervaring en moeten de neuzen dezelfde kant op staan.”

Elise studeert aan de Pabo van Inholland in Dordrecht en besloot in het derde jaar een half jaar in het buitenland te gaan studeren. “Het studeren in het buitenland is echt geweldig. Je leert mensen kennen vanuit verschillende landen en vooral het vergelijken van het onderwijs is in mijn geval interessant. Daarnaast krijg je genoeg tijd om het land te verkennen. Ik was hiervoor nog nooit in Noorwegen geweest, en ik ben nu echt helemaal verliefd op het land geworden. Het is echt een prachtig land en wil er zeker nog terugkomen.”

In Noorwegen heeft Elise effectief aan haar leerdoelen gewerkt. Haar Engelse vaardigheden zijn verbeterd, ook is ze zelfverzekerder en zelfstandiger geworden. Ook haar stage-ervaring neemt ze mee naar Nederland. “In Noorwegen hadden leerkrachten een hele goede band met de leerlingen. Dat wilde ik ook. De band met je leerlingen is tenslotte belangrijk, als je hen iets wil leren. Ook de vrijheid die leerlingen in Noorwegen krijgen, probeer ik hier in Nederland over te brengen.”

Reislustig als ze is, gaat Elise na haar studie niet direct voor de klas staan. “Ik wil eerst nog wat van de wereld zien. Misschien dat ik later wel in het buitenland - hopelijk in Noorwegen - kan gaan werken en wonen. Sowieso kom ik nog een keer terug in Stavanger!”

'Social Work is heel breed, daar kan ik alle kanten mee op!'

Mbo-student Ramon Bremer (20), op bezoek bij Social Work in Rotterdam

"Ik kies voor Inholland omdat ik hele goede verhalen hoor over de hogeschool. Ik ken ook wat mensen die hier studeren en die zijn erg positief. Ze geven aan dat docenten je persoonlijk kennen, oprecht interesse in je tonen en betrokken zijn. Dat zie je niet overal. Op dit moment doe ik een businessopleiding op mbo-4-niveau, maar ik vind het niks. Ik wil graag mensen helpen. De opleiding Social Work is heel breed, dus daar kan ik alle kanten mee op. Ik ben net bij de opleiding geweest en heb daar wat gesprekken gehad met studenten en docenten. De verhalen kloppen en de sfeer was goed. Er hangt hier gewoon een goede vibe, dus mijn keuze was snel gemaakt!”
 

'Lekker kleinschalig, en iedereen is heel hartelijk en toegankelijk'

Mbo'ers Lisa, Joella, Britney, Michelle en Myrthe (niet op de foto) bezoeken Pabo Dordrecht

"Wij volgen momenteel de opleiding onderwijsassistent en kregen vanuit de opleiding de opdracht om bij pabo-opleidingen te gaan kijken." Ze zijn erg onder de indruk van het hbo-onderwijs. "Dit lijkt toch wel heel anders dan het mbo. Wat ons hier aanspreekt is het kleinschalige. Iedereen is heel hartelijk en toegankelijk. Met verschillende mensen hebben we al leuke gesprekken gehad." Ook Myrthe (niet op de foto) herkent zich hierin."Ik volg momenteel de opleiding pedagogisch werk, maar mijn droom is om uiteindelijk juf te worden. Ik woon in Dordrecht, dus deze pabo is lekker dichtbij. Ook is het prettig dat het niet zo'n grote school is."
 

'De informele sfeer en het kleine gebouw spreken mij wel aan'

Matthew bezoekt de Pabo in Den Haag

Na een 'uit de hand gelopen' tussenjaar is  Matthew gemotiveerd om met een voltijdstudie aan te slag te gaan. "Ik denk dat de Pabo goed bij mij past omdat ik het leuk vind om met kinderen te werken. Op dit moment geef ik bijles aan kinderen en ik merk dat ik daar veel energie van krijg en voldoening uit haal. Daarnaast denk ik ook toekomstgericht en heb je een grotere kans op een baan in het onderwijs door het lerarentekort. Waarom Inholland Den Haag? Een vriend van mij studeert bij Inholland Rotterdam, maar dat is voor mij te ver weg. Ik woon in Gouda, dus de vestiging in Den Haag is voor mij makkelijker. Daarnaast spreken mij de informele sfeer en het kleine gebouw mij wel aan. Op de basisschool waar ik vroeger op gezeten heb, kreeg ik ook Inholland Den Haag als tip mee.”
 

'Deze school voelt goed'

Nienke Boon, wil graag Dier- en Veehouderij in Delft doen

"Ik wilde altijd al Dier- en Veehouderij gaan studeren. Ik ben opgegroeid op de boerderij en mijn vader is veehouder. In de toekomst wil ik het bedrijf overnemen en daar wil ik goed op voorbereid zijn. Ik ben voor dezelfde opleiding naar een Open Dag van een andere hogeschool geweest en ben tot de conclusie gekomen dat de opleiding van Inholland Delft beter past bij mijn toekomstplannen.Deze school is ook veel kleiner en het voelt goed. Ik moet wel rekening houden met een lange reistijd, want ik woon Mijdrecht. Maar dat heb ik er wel voor over."

'Ik ben er nog niet helemaal uit!'

Casper en zijn moeder Caroline, op bezoek in Diemen

Casper (19) heeft een droom: het liefst zou hij zijn brood verdienen als rapper. Maar ja, het is toch best een risico om daar helemaal voor te gaan… “Ik denk er al een paar jaar over na. Het liefst zou ik bij Conservatorium Haarlem gaan studeren, maar de toelatingseisen zijn hoog, dus ik weet niet of dat lukt. Als alternatief zou ik een ondersteunende opleiding kunnen doen, bijvoorbeeld Business Innovation, zodat ik mezelf voorbereid op ondernemerschap.”

Naast muziek is Casper ook geïnteresseerd in toegepaste psychologie, pedagogiek en communicatie. “Als ik voor een van die opleidingen kies, kies ik voor zekerheid. Ik kan altijd nog naast een betaalde baan het rappen langzaam professioneel opbouwen. Nou ja, ik ben er dus nog niet helemaal uit!” Zijn moeder Caroline steunt hem in wat hij ook kiest: “Ik ga met hem mee naar open avonden en mijn man soms ook. Ik snap heel goed dat hij als alternatief voor psychologie zou kiezen; dat past heel goed bij hem! Ik vond het zelf trouwens vroeger verschrikkelijk moeilijk welke studie ik moest kiezen. Ik heb maar wat gedaan. Het duurde lang voordat ik wist wat ik wilde. Ik heb goede hoop dat Casper er eerder uit is dan ik!”
 

'Ja, dat persoonlijke, daar hou ik van'

Mbo-student Ramon de Vries, op bezoek bij Sportkunde in Haarlem

Ramon zit in het laatste jaar van de mbo-opleiding Sport en Bewegen, maar wil meer. Een vervolgstudie op het hbo is een logische keuze, en dat het Sportkunde wordt staat ook al vast. “Ik moet alleen nog een keuze maken waar ik dat wil studeren. Haarlem spreekt mij aan omdat hier meer de nadruk ligt op het lichamelijke en minder op het economische. Ook word je hier heel breed opgeleid, je hoeft niet gelijk al een richting te kiezen.” Om de juiste keuze te maken, is Ramon speciaal vanuit Abbekerk naar Haarlem afgereisd om tijdens de Open Avond met zoveel mogelijk mensen te praten. “En dat is gelukt! Docenten, studenten… ik heb echt veel mensen gesproken. En ze vertellen allemaal hetzelfde verhaal, heel eerlijk en oprecht over zowel het positieve als de lastige kanten van de studie. Wat me ook aanspreekt is hoe ze met elkaar omgaan. Je voelt dat ze elkaar kennen en er voor elkaar zijn. Ja, dat persoonlijke, daar hou ik van.” Op de vraag of hij nog over zijn keuze na moet denken, glundert Ramon van oor tot oor. Duidelijk.Tot volgend jaar!
 

'Fijn dat Verloskunde een kleinschalige, persoonlijke opleiding is'

Zahra Yusuf bezoekt de opleiding Verloskunde in het OZW-gebouw Amsterdam

“Ik wilde eigenlijk altijd geneeskunde studeren. Omdat ik op de havo zit, zou dat een hele lange weg zijn. Daarom heb ik gezocht naar een hbo-opleiding waarmee je in de zorg kan werken. Verloskunde spreekt mij het meeste aan. Dit is de eerste keer dat ik een Open Avond bezoek. Ik ben hier bij Inholland omdat het voor mij de school is die het meest in de buurt ligt van mijn huis. Daarnaast vind ik het ook heel fijn dat het een kleinschalige, persoonlijke opleiding is. Op de middelbare school waar ik nu zit hangt een erg prettige sfeer, ook heel persoonlijk. Iedereen heeft zijn eigen verdieping dus op je eigen verdieping ken je iedereen. Ook alle docenten kennen jou. Dat spreekt mij ook aan bij Inholland. Het leuke aan studeren lijkt me dat je echt de focus hebt op één richting. Het is jouw keuze, je volgt echt je eigen studie. Ik weet nog niet of ik ook echt bij Inholland ga studeren. Ook de Hogeschool Utrecht staat op mijn lijstje. Ik ben benieuwd wat me allemaal te wachten staat.”
 

'De kleinschaligheid van opleiding en school bevallen mij'

Jort Visscher (rechts), op bezoek bij Civiele Techniek in Alkmaar, ontmoet derdejaarsstudent Jan Manshanden

Jort: “Ik denk wel dat ik voor Civiele Techniek bij Inholland Alkmaar ga kiezen. De kleinschaligheid van de opleiding en de school bevallen me en  een pluspunt is dat je daardoor meer contact hebt met docenten en studenten. Ook handig is dat ik vanuit mijn woonplaats Haarlem makkelijk met de auto naar Alkmaar kan. Ik kan hier bovendien gratis parkeren en er is genoeg plek. Na mijn havo-diploma koos ik eerst voor een opleiding osteopathie. Als snel werd duidelijk dat ik verkeerd had gekozen. Een studiecoach hielp me op weg naar Civiele Techniek. Het lijkt me een hele leuke uitdagende opleiding en past goed bij het NT- en NG-profiel dat ik op de havo heb gevolgd.”  

Jan: “Drie jaar geleden koos ik voor Civiele Techniek omdat het een mooie combinatie is tussen praktijk en techniek. Op het Martinus College in Grootebroek was ik op de havo heel goed in wiskunde en natuurkunde. Die vakken vond ik leuk en dat komt goed van pas bij mijn huidige studie. Het gaat in de opleiding over uitvoeren en berekenen. Dat ik al mijn studiegenoten bij naam ken vind ik een echt voordeel van deze opleiding. Ik heb de juiste keuze gemaakt."
 

Hogeschool Rotterdam, Christelijke Hogeschool Ede, Hogeschool Inholland, Avans Hogeschool, ROC Da Vinci College, werkgevers en gemeente Dordrecht hebben een belangrijke stap gezet op weg naar meer hoger onderwijs in Dordrecht. Op donderdag 6 februari 2020 ondertekenden zij de intentieovereenkomst waarin zij hebben vastgelegd dat zij samen nieuw hoger onderwijs in Dordrecht gaan realiseren: Dordrecht Academy. Dordrecht Academy komt in een nieuw gebouw op Campus Leerpark.

Dordrecht Academy gaat starten met tien tot twaalf Associate degree-opleidingen die nauw aansluiten op de sectoren in de regio die een tekort hebben aan hoger opgeleiden. De Academy gaat tevens projecten, stages, minoren en afstudeeropdrachten aanbieden voor derde- en vierdejaars bachelorstudenten. Zo kunnen zij kennis maken met werken in deze regio. De gemeente Dordrecht draagt bij aan de ontwikkeling van Dordrecht Academy. Binnenkort ontvangt de gemeenteraad hiervoor een voorstel.

'Een bijzondere en uitdagende aanpak'
“De arbeidsmarkt in Dordrecht vraagt om een nieuwe aanpak waarbij we naast onze Pabo op Ad-niveau onderwijs gaan aanbieden", zegt collegevoorzitter Jet de Ranitz van Hogeschool Inholland in een reactie. "Dat we dit gezamenlijk met collega’s én het werkveld kunnen doen is bijzonder en uitdagend. Inholland kan hiermee voortbouwen op de contacten die we al hebben in de regio en samen met de collega’s nog beter de vragen beantwoorden.”

Regie
Eerdere pogingen om op grotere schaal hoger onderwijs naar Dordrecht te krijgen mislukten. In 2018 vroeg wethouder Peter Heijkoop daarom aan Ron Bormans, bestuursvoorzitter van de Hogeschool Rotterdam, regie te nemen voor meer hoger onderwijs in Dordrecht. Bormans pakte de handschoen op en bracht samen met de gemeente Dordrecht alle betrokken onderwijspartijen en het werkveld in de Drechtsteden bij elkaar.

Lang gekoesterde wens
Peter Heijkoop is trots en blij met deze grote stap voor Dordrecht: "Onderwijs, gemeente en werkgevers hebben in het afgelopen jaar hard gewerkt om zover te komen en dit resultaat voor elkaar te krijgen. Met de vestiging van Dordrecht Academy gaat een lang gekoesterde wens van veel Dordtenaren in vervulling. Dit is heel goed nieuws voor onze jongeren, goed voor onze arbeidsmarkt en goed voor onze stad."

Radicaal anders
Ron Bormans: "Ik ben heel trots op deze belangrijke stap met alle hogescholen, Da Vinci College, gemeente en werkveld. Als hogescholen nemen we onze verantwoordelijkheid om met onze kennis, kunde en ervaring nieuw hoger onderwijs in Dordrecht te realiseren. Door gezamenlijk het onderwijs radicaal anders te organiseren geven we antwoord op de snelle ontwikkelingen op de arbeidsmarkt in de Drechtsteden."

Actieve bijdrage
Sjoerd Vollebregt, voorzitter van de Economic Development Board: "De werkgevers in de Drechtsteden staan te springen om hoger opgeleide medewerkers. Dordrecht Academy gaat samen met het bedrijfsleven opleidingen en afstudeerprojecten aanbieden die versterkt aansluiten op zeer gerenommeerde en specialistische bedrijven in de regio. Het bedrijfsleven draagt daarom ook actief bij aan de ontwikkeling van Dordrecht Academy."

Leestijd: +- 1 minuut.

Bij de Wij Inholland award krijgen studenten een podium waarop zij zich met een innovatief project kunnen onderscheiden. Het is belangrijk dat je project innovatief is op één van de thema’s gezond, duurzaam of creatief. Andere criteria zijn dat het project multidisciplinair is, een toegevoegde waarde heeft voor de regio en dat er wordt samengewerkt met een bedrijf, instelling of gemeente. Het winnende studententeam krijgt ondersteuning om het project verder te brengen en een cheque ter waarde van 2.000 euro.

Winnaar 2019
Mabel Engels en Marije Gelderloos zijn met hun VeggieSlices de winnaars van de 2019-editie. Gedroogde plakken op basis van groenten en fruit, te gebruiken voor consumptie. Dat is VeggieSlices. De meiden tonen veel enthousiasme volgens de jury. "Er is een duidelijke relatie met een maatschappelijk vraagstuk. Ze sluiten goed aan bij de Inholland-thema’s duurzaam en gezond. Het product is innovatief en er is zeker een markt voor. Ze spelen goed in op een trend.” De andere finalisten waren Brandaris en Trienos.

Ben jij iemand die bezig is met een innovatief project? Twijfel niet en meld het aan voor de Wij Inholland award 2020! Aanmelden kan tot 10 maart 2020 via communicatie@inholland.nl. 

Deze week is de website van het regionale actieplan ‘Passie voor onderwijs Drechtsteden' live gegaan. Dit is een samenwerking van de Pabo bij Hogeschool Inholland Dordrecht, ROC Da Vinci College, de gemeenten van de Drechtsteden en de meerderheid van de besturen voor primair onderwijs in de Drechtsteden. Samen willen zij het lerarentekort in het primair onderwijs tegengaan. Met de nieuwe website wordt hier op een creatieve manier aan gewerkt.  

Het actieplan ‘Passie voor onderwijs Drechtsteden’ richt zich op het werven en behouden van leraren, maar ook op het verbeteren van het imago van het onderwijs. Een groot deel van de website dient voor dit laatste doel. ‘’We willen dit vooral doen door leuke dingen te laten zien die er gebeuren op school. Dat is natuurlijk voor startende leraren interessant, maar ook voor collega’s die al in het onderwijs werken’’, zegt projectleider Liesbeth Kleingeld-Wibbens. Zo gaan sommige studenten en docenten vlogs en blogs maken en zullen er wekelijks mooie momenten en activiteiten uit het onderwijs gedeeld worden. De schoolbesturen die samen Passie voor onderwijs hebben opgezet, hopen op die manier een positieve impuls aan het onderwijs te geven. ‘’Het valt niet te ontkennen dat het hard werken is, maar er zitten ook een heleboel leuke kanten aan die wij ook in kaart willen brengen.’’ 

Informatie voor startende leraren
Naast heel veel inspiratie is er ook praktische informatie te vinden op de website. Bijvoorbeeld hoe je docent wordt, hoeveel je gaat verdienen en hoe je je studie kunt financieren. Daarnaast zullen er vacatures binnen het onderwijs te vinden zijn, die onder andere startende leraren een eind op weg kunnen helpen. Verder laat de website zien wat er allemaal gedaan wordt om het lerarentekort tegen te gaan.

Verdere plannen
Om de hoge uitval van leraren in hun eerste vijf jaar tegen te gaan, wil Passie voor onderwijs Drechtsteden coaching-trajecten aanbieden op de basisscholen. Volgens Liesbeth is het lastig om voor elkaar te krijgen dat er op elke school coaching wordt aangeboden aan startende leraren, maar het is niet onmogelijk: ‘Er is al een werkgroep aan het nadenken over wat de beste manier is om die coaching te faciliteren.’’ Daarnaast worden er meeloopdagen georganiseerd en wordt gekeken naar mogelijkheden voor een gezamenlijke vervangingspoule. Ook wordt nagedacht over het organiseren van masterclasses voor startende leraren en mini-conferenties voor ervaren leraren. De website is te vinden op www.passievooronderwijsdrechtsteden.nl en Passie voor onderwijs is te volgen op social media. 

‘Echt voorlichten, niet verkopen’

Food Commerce & Technology, OZW-gebouw Inholland Amsterdam

Docenten Edwin van Dongen en Judith Bontenbal geven in Amsterdam de presentatie, onder andere met vierdejaarsstudent Pien Klaassen. Hun doel? Vooral duidelijke informatie geven zodat studenten een glashelder beeld van de opleiding krijgen.

Hoe betrekken jullie scholieren en ouders bij de presentatie?
Edwin: “Scholieren vinden ons, de docenten, echt heel suf, maar die vinden Pien wel heel leuk. Daarom hebben we er deze Open Avond voor gekozen om een belangrijk deel van de opleidingsinformatie te laten vertellen door studenten. Uit marktonderzoek blijkt ook dat scholieren veel makkelijker verbinden met studenten.” Pien knikt. “Ja, en vertellen uit persoonlijke ervaring werkt dan erg goed.” Judith: “Wat ik leuk vind Pien, dat, vooral als je over de studievereniging vertelt, je helemaal gaat stralen!”

Welke vragen krijg je zoal?
“De meeste vragen die ik krijg”, zegt Pien, “gaan over de vakken die je krijgt en of deze aansluiten op de vakken die scholieren nu ook krijgen, zoals scheikunde, natuurkunde en wiskunde. Ook willen ze weten welke boeken ze krijgen en hoe het gebouw is, de sfeer.” Edwin: “De ouders vragen altijd of je er later een baan mee kunt krijgen. Scholieren zijn daar totaal niet mee bezig.”

Wat vinden jullie het belangrijkst om bezoekers mee te geven?
Edwin: “Naast opleidingsgerichte informatie, moet het vooral ook over beroepen gaan. Wat kun je met deze opleiding?” Judith: “FCT is een ontzettend brede opleiding. Je moet goede keuzes maken waar je wel of niet op inzoomt. Voor deze hele specifieke sector willen daarom een duidelijk beeld schetsen van het beroep waarvoor we opleiden.” Edwin: “Het doel is dat scholieren en ouders duidelijke informatie hebben. Als alles glashelder is, dan kunnen ze daarna goed hun keuze maken.”

Wat vind je verder belangrijk bij je presentatie?

Judith: “Wij zijn er totaal niet op uit om mensen om te praten. De opleiding moet wel bij ze passen. Het gaat om écht voorlichten, niet om verkopen. Om de juiste student uiteindelijk op de juiste plek te krijgen.”

‘De trots van je opleiding meegeven’

Economische opleidingen, Inholland Alkmaar

Puck de Waard, vierdejaarsstudent Accountancy en Lisa Ruiter, tweedejaarsstudent Business Studies geven in Alkmaar samen met docent en instroomcoördinator Eva Pennings de presentatie aan studiezoekers die geïnteresseerd zijn in Business Studies, Accountancy en Finance & Control.

Wat vind je belangrijk om een bezoeker mee te geven?
Puck geeft aan: “Ik vind het vooral belangrijk dat ik ze genoeg informatie kan meegeven over de Alkmaarse opleidingen.” Eva Pennings vult aan: Je wilt de studiezoekers een goed beeld van de opleiding geven. En dat studeren leuk is, het moment dat je nieuwe mensen leert kennen. De Open Avond is het moment waarop je kijkt of je je aangetrokken voelt tot de plek en tot de opleiding.”

Wat is de meest gestelde vraag?
“Vaak krijgen we de vraag waarom het brede aspect van de opleiding Business Studies waardevol is, ook in vergelijking met andere opleidingen”, laat Eva Pennings weten.

Wat vind je het leukste aan voorlichten?
“Ik kan mijn trots over de opleiding meegeven. Ik ben blij dat ik hier, in Alkmaar, studeer. Daarover kun je op de Open Avond aan de studiezoekers vertellen”, vertelt Lisa Ruiter, tweedejaarsstudent Business Studies.

Hoe houd jij het publiek aangehaakt?
Eva Pennings vertelt: “Door het verhaal van de opleiding door een docent samen met studenten te vertellen en samen te laten presenteren komt het goed aan. Die mix is goed en maakt het ook een authentiek verhaal. We vragen ook vaak aan de zaal: Wat heb je al gedaan? Om zo nog meer met elkaar in gesprek te komen.”

'Inspireren en scholieren laten ontdekken waar hun passie ligt

Associate degree Finance & Control (Bedrijfseconomie), Inholland Rotterdam

Vlak voor de Open Avond zijn de resultaten in de Keuzegids hbo 2020 bekend. Onze Associate degree Finance & Control (Bedrijfseconomie) is in haar categorie de beste! We trekken Marleen Bartels, docente Finance & Control, even uit de drukte en stellen wat vragen.

Wat kunnen bezoekers verwachten van je presentaties?
“Eerst vraag ik persoonlijk waar iemand voor komt. Waar heb je twijfels over? Wat vind je leuk? Kom je van het mbo, de havo? Het zorgt voor interactie en ik kan er dan tijdens mijn presentatie rekening mee houden.”

Hoe draag jij bij aan het studiekeuzeproces?
“Je hoort vaak de vraag: wat kan ik met die opleiding? Veel. Heel veel. Je maakt tijdens je opleiding, erna en later nog zo veel keuzes. Die vraag is niet bepalend voor de rest van je leven. Door meer beelden te laten vormen over die mogelijkheden, probeer ik dat te laten inzien.”

Wat vind je het belangrijkste om mee te geven en het leukste aan het voorlichten?
“Dat ze bevestigd worden in een keuze of er juist achter komen wat ze wel of niet willen, vind ik het belangrijkst. Inspireren, laten ontdekken waar hun passie ligt, dat is wat ik wil. Het leukst vind ik het contact dat je op zo’n avond hebt. Dat je in hun ogen ziet waar ze enthousiast van worden. En dat natuurlijk hun keuze duidelijk wordt.”

Hoe sluit jij je presentatie af?
“Zijn er nog vragen? Dan beantwoord ik die graag. Die kunnen soms ook later nog komen, dus een mailtje sturen kan altijd."

‘Een realistisch beeld geven van de opleiding’

Social Work, Inholland Haarlem

Docent Frank Linders en tweedejaarsstudent Job Agterhof hebben zojuist de opleiding Social Work gepresenteerd aan een klas vol potentiële studenten en hun ouders. “Dit is de derde presentatie die we samen geven. Dan raak je op elkaar ingespeeld. Frank vertelt het algemene verhaal en ik weet ondertussen op welke momenten ik kan aanvullen met mijn persoonlijke ervaringen.”

Job wil de toehoorders meegeven dat Social Work je opleidt tot brede professional. “Je komt te werken in een breed werkveld en kunt op veel meer plekken komen te werken dan je nu misschien denkt. Ik heb hiervoor twee jaar lang de opleiding Leraar Wiskunde gedaan. Ik ben gestopt toen ik erachter kwam dat je tot je pensioen hetzelfde doet. Dat benauwde mij, ik wil mensen verder helpen dan alleen met het oplossen van een som. De breedte van de opleiding Social Work sprak mij dan ook heel erg aan. Ik vind het belangrijk dat de mensen die over deze opleiding nadenken dit weten en zich niet in hun keuze laten beperken tot de werkgebieden die we nu toevallig in onze presentatie noemen.” Dat kan Frank alleen maar beamen. “Je moet een realistisch beeld geven van de opleiding. Wat ga je doen? Wie kom je tegen? Met welke hulpvragen krijg je te maken? Hier leer je de basis, de ervaring krijg je pas als je meters maakt. In stages maar ook later nog, als je al aan het werk bent. Zelf leer ik ook elke dag nog bij.”

Naast de feitelijke informatie komt Frank met voorbeelden uit de praktijk. Ook probeert hij de toehoorders te prikkelen met vragen. “Dat lukt niet altijd. Misschien zijn we wel te duidelijk in wat we vertellen? Of komt het omdat we na dit half uur informeren nog een interactieve sessie hebben? Zelf merk ik dat de vragen pas na afloop komen. Na de presentatie sta ik vaak nog met veel mensen individueel te praten. Wacht, daar staat iemand die me wat wil vragen…” En weg is Frank weer.

Keuzegidsfeestje met ouders en scholieren

Business IT & Management, Inholland Diemen

Bij Business IT & Management in Diemen vieren de voorlichters een feestje. Docente Jacqueline Meijer heeft bij de presentatie aan scholieren en hun ouders gelijk even stilgestaan bij het feit dat de opleiding vandaag door de Keuzegids hbo 2020 voor de tweede keer op rij is uitgeroepen tot topopleiding. “Maar ook weer niet té lang hoor! Ze komen natuurlijk gewoon voor informatie.”

Jacqueline verzorgt de presentaties samen met derdejaarsstudente Kezzia Oliveira Brito. Jacqueline: “Ik doe het theoretische deel en Kezzia vult heel mooi aan met haar ervaringsverhalen. Daarmee gaat het meer leven voor de bezoekers. Zo vertelde ze vandaag dat ze een minor aan de UvA volgt. De meesten weten helemaal niet dat dat ook kan!” Het is Kezzia opgevallen dat aankomende studenten zich nog helemaal niet in de opleiding verdiept hebben. “Ze hebben vaak totaal geen voorkennis! Hun moeders juist wél. En wat zie je dan gebeuren? Dat die moeders alle vragen stellen, haha! In de persoonlijke voorlichtingsgesprekken richten wij ons daarom heel bewust op de jongeren zelf. Durf te vragen!”

Wat Jacqueline het leukst vindt? “Om ze op hun gemak te stellen. Dat je die spanning op de gezichten ziet aan het begin van de presentatie en dan in de loop van het halve uur rust ziet ontstaan.” Kezzia: “Ja, dan begint het te bezinken!”

Een mooie samenwerking tussen docenten en studenten

Business Studies, Inholland Den Haag

De opleiding Business Studies in Den Haag heeft een vaste pr-commissie die zich inzet voor de voorlichting, waar zowel docenten als studenten in vertegenwoordigd zijn. Zo waren ze gisteravond aanwezig tijdens de Open Avond.

Marc Ketelaars, docent Recht bij Business Studies, gaf de presentaties tijdens de Open Avond. Janice Harrevelt, instroommedewerker en docent bij Business Studies, gaat bij de opleidingsmarkt in het restaurant in gesprek met ouders en toekomstige studenten. Ook daarbij zijn altijd studenten aanwezig. Studente Noemie de Heer, tevens hoofd van de pr-commissie, was een van de studenten die naast de docent bij de presentaties aanwezig was.

Bij Business Studies wordt de presentatie altijd gegeven door een docent en een of twee studenten. Marc: "Ik vind het belangrijk dat er studenten bij de presentatie aanwezig zijn, want die kunnen in hun eigen woorden vertellen hoe ze het hier vinden en dat is wat de aanwezigen willen weten. Daarnaast vertel ik het inhoudelijk verhaal over de opleiding. Ee mooie samenwerking tussen student en docent en dat maakt het plaatje compleet." Nieuw deze avond is een gastcollege aansluitend op de presentatie. Tijdens het gastcollege wordt ingegaan op een paar economische highlights, zoals de Brexit en de digitale revolutie. 

Wat vinden jullie het belangrijkst om mee te geven aan de bezoekers? 
Marc: "Wat ik wil meegeven aan de aanwezigen is dat Business Studies een inhoudelijk goede opleiding is en dat we als docenten zeer betrokken zijn bij de studenten. Ik ben ook altijd benieuwd naar de interesses en de motieven van de aanwezige potentiele studenten, zodat je ze bijna op maat kunt helpen bij hun keuze. Zo kunnen zij de juiste keuze maken die past bij hun interesses. Dat is uiteindelijk wat je wilt bereiken met de voorlichting." 

Wat vind je het Leukste aan het voorlichten?
Noemie: "De verschillende gesprekken die je voert en de reacties die je krijgt. Ieder gesprek of iedere presentatie is toch net weer anders. Afhankelijk van waar de groep behoefte aan heeft, pas je je verhaal aan. Sommigen staan nog aan het begin van hun studiekeuze, terwijl anderen al specifieker weten wat ze willen en dan kun je gerichter op afstudeerrichtingen in gaan." 

Wat is een veelgestelde vraag?
Noemie: "Ik krijg regelmatig de vraag wat het verschil is tussen Creative Business en Business Studies. En het is goed dat ze die stellen, want er is een fundamenteel verschil tussen deze opleidingen. Zo help je ze op weg in hun studiekeuze."

Hoe eindig je de presentatie?
Noemie: "Tegenwoordig sluiten we af met het vermelden van onze Instagrampagina. Deze pagina wordt gerund door ons pr-team. We willen zowel onze huidige studenten als onze toekomstige studenten laten zien wat we allemaal doen tijdens de opleiding en wat ze dus kunnen verwachten."

De theorie tastbaar maken

Luchtvaarttechnologie, Inholland Delft

De opleiding Luchtvaarttechnologie is een harde technische opleiding waar vakken als wiskunde, natuurkunde, statica, dynamica centraal staan. Hoe gaaf is het om te laten zien hoe deze theoretische kennis toepast in de praktijk. Na de opleidingspresentatie zijn er rondleidingen langs de applied sciences labs van Inholland Delft. Jitse Bos, derdejaarsstudent Luchtvaarttechnologie, en Arnold Koetje, programmamanager Inholland Composites, vertellen over de druk bezochte rondleidingen bij Inholland Composites.

Wat vind je het belangrijkste om de bezoeker mee te geven?
Jitse: “Tijdens de presentatie hebben de bezoekers veel informatie gekregen over de opleiding, met een rondleiding komen zij faciliteiten die belangrijk zijn voor de opleiding. We laten het bezoek zien en ervaren wat voor praktijkervaring zij opdoen tijdens de opleiding en informeren hen over de extra activiteiten naast het reguliere programma.” Arnold: “Bij Inholland Composites kun je zien en ervaren wat voor bijzondere opleidingen Luchtvaarttechnologie en Precision Engineering zijn. Op speelse wijze gaan we met nieuwe technologieën aan de gang en betrekken de bezoeker daarbij.”

Hoe draagt deze rondleiding bij aan het studiekeuzeproces?
Jitse: “Door te vertellen hoe het er aan toegaat binnen de opleiding en als ervaringsdeskundige kan ik vaak goed advies geven over de pittige vakken en de studiebelasting waar zij mee te maken krijgen.” Arnold: “Door antwoord te geven op inhoudelijke vragen kunnen we bepaalde bezoekers geruststellen of juist pijnpunten bespreekbaar maken. Wiskunde is vaak een terugkerende vraag waarbij het soms duidelijk wordt dat ze bijvoorbeeld toch beter wel kunnen deelnemen aan de zomercursus Wiskunde. Vaak zien we dat mensen door de lab omgeving juist extra gemotiveerd raken om met een van onze opleiding te starten.”

Wat vind je het leukste aan het voorlichten?
Jitse: “De interactie met de aankomende studenten en het delen van mijn eigen ervaringen. Ik stel veel open vragen, dan merk je dat mensen uit hun comfort zone komen en meer aan durven. We krijgen veel vragen over de moeilijkheidsgraad van de opleiding, de mogelijkheden na de studie en het verschil tussen onze opleiding en Aviation (HvA) of Lucht- en ruimtevaart (TU Delft). Men is ook nieuwsgierig naar de doorstroommogelijkheden naar de TU Delft.”
Arnold: “Het altijd wel gezellig op een Open Dag waar ik vol trots kan vertellen waar onze opleiding voor staat. Onze studenten doen veel onderzoek en werken aan bedrijfsopdrachten wat vaak resulteert in duurzame innovaties met een grote maatschappelijke impact. In het lab zijn staan er tastbare projecten zoals First Time Right, de biocomposieten scooter en we zijn net gestart met het project DragonFly, het elektrische vliegtuig van Inholland. Naast het uitdragen van de Inholland-kernwaarden zijn deze projecten tastbare voorbeelden van hoe de theorie in praktijk wordt toegepast.”

Hoe sluit je af? Hoe houd jij je publiek aangehaakt?
Jitse: “Na de aanhoren van alle informatie en adviezen zit iedereen z’n hoofd een beetje vol. Ik laat het bezoek nog wat rondlopen langs de projecten. Hebben ze nog vragen dan kunnen ze die aan mij of een andere promostudent stellen. Voor een nadere kennismaking met de opleiding adviseer ik hen om te komen proefstuderen.” Arnold: “Ik geef aan dat ze altijd op een ander moment terug kunnen komen als ze meer informatie willen.”

Een duidelijk en realistisch beeld geven van de opleiding

Pabo Dordrecht

Tijdens de Open Avond heeft docent Erica Stedenburg, samen met studenten Serena Bos en Rachel Bruijnseels de voorlichting gegeven over de opleidingsvarianten die worden aangeboden bij de Pabo Dordrecht, de voltijd- en de deeltijdvariant.

Erica: "We vertellen dat onze locatie wordt gekenmerkt door de kleinschaligheid en de studentbetrokkenheid. Tijdens de voorlichting hebben we een duidelijk en realistisch beeld gegeven van de opleiding. De Pabo is een hele leuke opleiding, maar wel een opleiding waarbij veel moet gebeuren. We hebben aandacht besteed aan de feiten; wat de toelatingseisen zijn, wat de studiebelasting is en hoeveel stage je moet lopen. Daarnaast vertellen de studenten wat hun ervaringen zijn. Hoe ervaren zij de studie, maar ook vooral de praktijk. Natuurlijk is er ook aandacht voor de vragen van aankomende studenten. Een veelgestelde vraag van deeltijdstudenten is bijvoorbeeld hoe het is om je studie te combineren met werk en je thuissituatie."

"Het voorlichten was erg leuk om te doen", geven Rachel en Serena op hun beurt aan. "Het is leuk om eventuele nieuwe studenten te enthousiasmeren en om met hen in gesprek te gaan. Hopelijk zien we ze in februari of september terug als medestudenten!"
 

Foto (v.l.n.r.): Rachel Bruijnseels, Serena Bos en Erica Stedenburg.

Expositie tekeningen
De kinderen, afkomstig van basisscholen uit de hele regio, hebben ruim 60 tekeningen  gemaakt voor De ronde van O, de dichtbundel over de fanatieke fietser Omar. Het Kinderboekenweek-thema 'Reizen' leverde een bonte verzameling aan tekeningen op. Denk aan slakkentreinen, gehaaste fietsers en auto’s in verschillende perspectieven. Schrijver Jan de Bas werkt wel vaker met de tekeningen van kinderen, en volgens hem kunnen zij hier echt trots op zijn: "Ik en de leraar beeldende vorming waren er alletwee erg van onder de indruk. Er zit veel aardigs tussen." De tekeningen zijn niet allemaal in de bundel opgenomen, maar zijn allemaal een paar weken lang te zien zijn bij Pabo Dordrecht.

Muzikale presentatie
De presentatie van De ronde van O vond plaats in het muzieklokaal. Zowel de saxofoon als de piano werden ingezet voor de aanwezige kinderen en hun ouders. Liedjes over de gedichten werden met zijn allen in canon gezongen en de trotse kinderen mochten enkele gedichtjes voorlezen. De schrijver zelf, gekleed in politiekostuum, liet de kinderen nadenken over de gedichten en wat het allemaal kan betekenen. Dat is precies hoe Jan de Bas ook schrijver wíl zijn: "Ik probeer kinderen met taal een bepaald perspectief te laten zien of ze een bepaalde gedachte mee te geven. Ik wil ze aan het denken zetten."

De tieners van vandaag de dag zijn minder oppervlakkig dan soms gesuggereerd wordt. Ook de jongeren van deze generatie, die opgroeien in een wereld waarin alleen je image op social media er toe lijkt te doen, denken na over de grote vragen van het leven. Tenminste, dat is de aanname achter het boek ‘Het zoeken van Vera’, geschreven door Peter Elshout. Peter is docent levensbeschouwing op de Pabo van Inholland in Dordrecht. Eerder schreef hij het boek ‘Meesterspion’ voor de bovenbouw van de basisschool.

In het boek loopt tienermeisje Vera weg van huis om na te denken over het leven. Waarom gebeuren de dingen eigenlijk? Bestaat er een god die alles onder controle heeft? En als dat zo is, waarom is er dan zoveel ellende?

“Het zoeken van Vera is een bijzonder boek omdat het deze vragen niet schuwt, maar ze plaats in de turbulente wereld van jongeren van vandaag”, aldus de uitgever. “Op haar zoektocht naar antwoorden ontmoet Vera jonge en oude mensen die elk hun eigen manier hebben gevonden om de grote vragen een plek te geven in hun leven. Manieren die soms op elkaar lijken en soms keihard botsen. Een open en bij vlagen pijnlijke confrontatie met Vera’s eigen ideeën, opvoeding en verleden is het gevolg.”

Over de schrijver
Peter Elshout debuteerde in 2014 met het kinderboek ‘Meesterspion’. Hij is jarenlang leerkracht op een basisschool geweest en werkt tegenwoordig als docent levensbeschouwing bij Inholland in Dordrecht. In Het zoeken van Vera komen de levensbeschouwelijke en filosofische vragen naar voren die Peter zelf al jaren bezighouden.

Deze ‘young adult’ voor 14 tot 18-jarigen, is uitgegeven door WillowTreez en sinds deze week verkrijgbaar bij de betere boekhandel.

Meer informatie

In de biobased economy nemen groene grondstoffen de rol over van fossiele. Deze 'nieuwe' grondstoffen worden toegepast als materialen, chemicaliën en energie. Dat zorgt voor nieuwe ontwikkelingen in sectoren als agro-food, bouw, chemie, textiel en maritiem. Bovendien zorgt de biobased economy voor duurzame ontwikkeling door de inzet van herbruikbare grondstoffen.

Hoe krijg je de biobased economy van de grond?
De belangrijkste uitdagingen om de biobased economy in de grensregio daadwerkelijk van de grond te krijgen zijn:

• Bedrijven bewust maken van de kansen die er op dit terrein liggen en daaraan gekoppeld het creëren van vraag naar onderzoek en faciliteiten.
• Helder krijgen welke kennis en vaardigheden de nieuwe generatie professionals nodig heeft om aan de slag te kunnen in de biobased industry. En hoe zorg je dat onderwijs en arbeidsmarkt goed op elkaar aansluiten?

Om deze uitdagingen aan te gaan en het onderwijs beter aan te sluiten op toekomstige ontwikkelingen op dit gebied en specifieke vragen vanuit het bedrijfsleven startte het driejarige GBO-project in november 2016. Dit met onder andere financiële ondersteuning van het Europese fonds Interreg Vlaanderen-Nederland.

Ontwikkeling vraaggericht onderwijs
De afgelopen jaren hebben 14 Nederlandse en Vlaamse partners, waaronder Hogeschool Inholland, gewerkt aan de ontwikkeling van vraaggerichte onderwijs- en nascholingsprogramma's op mbo, hbo én universitair niveau. Daarnaast is er geïnvesteerd in betere trainings- en researchfaciliteiten voor onderwijs en bedrijfsleven.

De lesmodules kunnen over heel Vlaanderen en Nederland ingezet worden. Niet alleen de kennis en de ervaring, maar ook faciliteiten en leerkrachten of docenten worden over de Vlaams-Nederlandse grens heen gedeeld. Elke hogeschool, elke universiteit of onderzoeksinstelling heeft immers zijn eigen specialisatie en expertise.

Alle lesmodules en MOOC’s die de GBO-partners hebben ontwikkeld zijn te vinden op biobasedonderwijs.eu/resultaat. Op dit digitale platform zijn ook stageopdrachten, filmpjes en overzichten van onderzoeksfaciliteiten en biobased experts te vinden.

Meer informatie en aanmelden slotconferentie
Wil je meer weten over de resultaten of de toekomst van de biobased economie in de grensregio? Bezoek de slotconferentie, bekijk het programma en meld je aan. Wil je meer informatie over het project en de invulling van Hogeschool Inholland hieraan? Neem dan contact op met alex.vanderzwart @inholland.nl.

De basisscholen van de stichting Openbaar Primair Onderwijs Dordrecht (OPOD) zijn opleidingsscholen geworden van Inholland Pabo Dordrecht. Dit houdt in dat de OPOD-scholen zelf de Pabo-studenten gaat begeleiden en beoordelen die stage komen lopen. OPOD biedt openbaar onderwijs op dertien basisscholen verspreid over zestien locaties in Dordrecht.

De Pabo zorgt ervoor dat leerkrachten van OPOD opgeleid worden tot stagebegeleider. Ook wordt er in samenwerking met Inholland een onderwijsprogramma ontwikkeld voor startende leerkrachten. Verder doet de onderzoekslijn Teaching, Learning en Technology van Inholland praktijkonderzoek naar digitaal onderwijs. Dit in samenwerking met studenten.

OPOD-scholen nu opleidingsscholen voor Pabo Dordrecht https://t.co/HGJ20vhOcF

— AD De Dordtenaar (@ADdeDordtenaar) September 17, 2019

“Bestuurlijk werkt OPOD al jaren samen met ons,” zegt opleidingsmanager Satish Rambhadjan van Inholland Pabo Dordrecht. “Deze toetreding toont de betrokkenheid bij de ontwikkeling van de leerkracht en de kwaliteit die OPOD daarmee nastreeft bij de ontwikkeling van studenten en leerkrachten. De opleidingsschool wordt hiermee aangevuld met een bestuur dat zich kenmerkt als innovatief en vooruitstrevend.”

“In de opleidingsschool werken we samen om een vertaalslag te maken van landelijke en regionale ontwikkelingen naar het onderwijs onder andere via gezamenlijke projecten”, zegt Rambhadjan. “De ontwikkeling van studenten en opleiding van leerkrachten bij de opleidingsschool staat centraal. Je ontwikkeling stopt niet na het afronden van de Pabo.”

"Voorheen stelden we stageplekken beschikbaar, maar waren we verder niet heel actief’’, zegt bestuurder Niek Barendregt van OPOD in het AD. "Door de begeleiding meer naar ons toe te trekken, kunnen we de stagiaires nog beter klaarstomen voor een baan bij ons en laten zien waar OPOD voor staat.’’

Het project Achter de Schermen is een samenwerking tussen Pabo Dordrecht, Schouwburg KunstMin en het basisonderwijs uit de Drechtsteden. Het gaat om een lokale samenwerking waarbij de Pabo het vak kunstzinnige oriëntatie naar een hoger niveau tilt. Vooral de eerstejaarsstudenten zoeken hiermee verbinding tussen cultuur, kunst, het pabo-onderwijs en daarmee direct het basisonderwijs. Satish Rambhadjan, manager onderwijs en onderzoek bij Inholland Dordrecht, vindt de samenwerking fantastisch: “Het is naar onze mening goed dat de regio ervaart dat onderwijs en cultuur nauw aan elkaar verbonden zijn en actief samenwerken om de verbinding te zoeken in het onderwijs”. 

Lees meer in het artikel ‘Scholieren krijgen kijkje achter de schermen bij Kunstmin’ van het AD over deze mooie regionale samenwerking. 

Leestijd: +- 2 minuten.

Tijdens de voorlichtingen vertellen leerkrachten over eigen ervaringen, hoe het SBO in elkaar zit, hoe het verschilt van regulier onderwijs en op welke manier er met de kinderen wordt omgegaan. In het SBO kunnen kinderen net niet meekomen in het reguliere onderwijs, omdat ze moeilijk leren of een achterstand hebben. Er zijn kleine klassen voor meer individuele aandacht. Vaak zijn er verschillende deskundigen aanwezig om teams te ondersteunen. Kinderen kunnen elk moment van het jaar instromen op het SBO, maar ook weer teruggaan naar het regulier onderwijs als blijkt dat ze dat aankunnen.

Het SO is clusteronderwijs met vier clusters. Het gaat om onderwijs voor kinderen met een visuele beperking, kinderen die doof zijn of een spraakgebrek hebben, kinderen met meerdere lichamelijke of verstandelijke beperkingen of langdurige ziektes en kinderen met ernstige gedragsproblemen.

Op bezoek bij een school voor kinderen met gedragsstoornissen
Studente Daphne Schellen doet die dag mee aan de voorlichting over onderwijs dat zich speciaal richt op kinderen met gedragsstoornissen. “De leerkracht vertelde dat hij in het begin een klas van negen kinderen had. Op een gegeven moment besloot een deel van de kinderen dat ze geen zin meer hadden in de les. Ze gingen naar buiten en de leerkracht kreeg ze met geen mogelijkheid meer naar binnen. Ook vertelde hij dat de kinderen apart zaten met hun gezicht naar de muur, zodat ze niet geprikkeld werden door de anderen”, aldus Daphne. 

In de middag gaan studenten langs verschillende scholen om een kijkje in de praktijk te nemen. Aansluitend bij haar voorlichting over onderwijs voor kinderen met ernstige gedragsproblemen bezoekt Daphne met medestudenten het Instituut Mr. Schats Noord in Rotterdam. Een interne begeleider vertelt hoe zij bij deze school de kinderen opvangt. Ze begeleidt leerkrachten, maar ook leerlingen met leerproblemen door individueel met hen te oefenen. Tijdens het gesprek komt een leerkracht binnen met een leerling. Daphne: “Het kind was boos en moest even stoom afblazen, omdat hij zijn gouden armband niet terug mocht hebben. De interne begeleider vroeg wat er precies gebeurd was. Ze begon een klein gesprekje over de armband. Op deze manier werd het kind wat rustiger en bespraken ze samen wat eventueel de oplossing voor het probleem kon zijn.”

Een waardevolle en leerzame themadag
Verder krijgen de studenten een rondleiding, onder meer om te zien hoe de klassen zijn ingericht en lesmateriaal te bekijken. Opvallend zijn de verschillende plekken waar kinderen even tot rust kunnen komen. Ook is er veel structuur en wordt er op verschillende niveaus onderwijs aangeboden, waardoor alle kinderen mee kunnen komen met de les. “Het was erg interessant om te horen hoe het er bij dit onderwijs aan toegaat. Ook om te zien dat er op een hele andere manier met de kinderen wordt omgegaan”, zegt Daphne. Een waardevolle en leerzame themadag voor de Dordtse Pabo-studenten, waar theorie en praktijk samenkomen.

Bij de Wij Inholland award krijgen studenten een podium waarop zij zich met een innovatief project kunnen onderscheiden. Het is belangrijk dat je project innovatief is op één van de thema’s gezond, duurzaam of creatief. Andere criteria zijn dat het project multidisciplinair is, een toegevoegde waarde heeft voor de regio en dat er wordt samengewerkt met een bedrijf, instelling of gemeente. Het winnende studententeam krijgt ondersteuning om het project verder te brengen en een cheque ter waarde van 2.000 euro.

Winnaar 2018
Desiree Oudenaarden won met haar studentenproject Apro de Wij Inholland award 2018. De student Dier- en Veehouderij van Inholland Delft sleepte de felbegeerde bokaal in de wacht en kreeg daarnaast een cheque ter waarde van 2.000 euro.

Désiree deed onderzoek naar 3D-scannen en -printen in de diergeneeskunde. Inholland-collegelid én juryvoorzitter Marcel Nollen: “Desiree is iemand die het verschil kan maken in de diergeneeskunde. Wij hopen dat ze doorzet, want de mogelijkheden zijn onbeperkt.” De andere finalisten waren Pulplab en The Helia.

Ben jij iemand die bezig is met een innovatief project? Twijfel niet en meld het aan voor de Wij Inholland award 2019! Aanmelden kan tot 8 maart 2019 via communicatie@inholland.nl.  

In Delft is de introductie al in volle gang. Inholland-studenten hebben het Eerstejaarsweekend al achter de rug. Nu zitten ze midden in de Owee, de jaarlijkse algemene introductieweek voor alle nieuwe eerstejaars in Delft.

Rotterdam en Dordrecht
De jaaropening in Rotterdam vindt dinsdag 28 augustus plaats in het Luxor Theater met aansluitend de introductieweek. Bijzonder onderdeel van deze kennismaking is het Friet Festival op woensdag 29 augustus. “Bij Inholland Rotterdam kun je samen met je nieuwe medestudenten genieten van een echt Rotterdams frietje! Aanmelden kan via de website.” Pabo Dordrecht organiseert de introductieweek van maandag 27 tot en met vrijdag 31 augustus Van dinsdag tot en met vrijdag gaan de kersverse pabo’ers op kamp.

Oh Oh Intro
In Den Haag is er de jaarlijkse Oh Oh Intro (van maandag 27 tot en met vrijdag 31 augustus) voor alle nieuwe Haagse studenten. Tijdens dit festival maken de studenten op een leuke manier kennis met elkaar, de stad, studentenverenigingen en Haagse organisaties en bedrijven. Onderdeel van het festival is dit keer een tocht met een rondvaartboot richting het centrum. .

Inholland Den Haag
De week na de Oh Oh Intro is er voor de eerstejaars van Inholland is er een welkomstlunch op maandag 3 september (van 12 tot 13 uur) en een BBQ op het schoolplein op donderdag 6 september (van 15.30 tot 17.30 uur). Een DJ, studentenverenigingen en andere studentenorganisaties zoals ACKU, ASA en KNAEK zijn hierbij aanwezig.

Beach Colleges met Arjen Luback en Joris Luyendijk
Met de intro nog maar net achter de rug kunnen studenten een college volgen op het strand. Op dinsdag 11 en woensdag 19 september organiseert de stad Den Haag samen met de Haagse hoger onderwijsinstellingen twee bijzondere gastcolleges van onder andere Arjen Lubach en Joris Luyendijk op het strand van Scheveningen. Aansluitend op de colleges wordt een gezellige BBQ gehouden. Ga voor meer info en het reserveren van tickets naar studeerindenhaag.nl/beach-college.

InAlkmaarIntro 2018
Een kroegentocht, dispuutspelen, een BBQ en een spetterend eindfeest zijn belangrijke ingrediënten van de InAlkmaarIntro 2018 die ook volgende week plaatsvindt. Het thema dit jaar is: ‘alles met de letter P’. Naast de introweek organiseren de opleidingen een eigen introductiedag.

Haarlem
In Haarlem organiseren de studieverenigingen Personalia, Voluptuaria, VIRPlaca, Rontgenius en Lepidoptera en ’t Haerlems Studenten Gildt een ‘knallende introductieweek’ van maandag 27 tot en met vrijdag 31 augustus. Studievereniging Movemental van Sportkunde organiseert ook een vijfdaags spektakel. Van dinsdag 28 tot en met donderdag 30 augustus barst de MEMtro van Creative Business los met een enorm leuk programma. Ook is er dan een speciale introductie voor de opleidingen Business Studies, Finance & Control: Bedrijfseconomie en Ad Logistiek.

Deze dagen zitten bomvol leuke en leerzame activiteiten georganiseerd door het Onafhankelijk Heeren Dispuut Carpe Noctem. Ook het damesdispuut O.D.D.C.N. is erbij deze week. Alle studenten die meedoen aan de introweek komen op woensdag 29 augustus aan het eind van de dag bij Inholland voor een heerlijk buffet en een DJ zorgt voor de juiste vibe. En als klapper is er op donderdag 30 augustus het knallende jaaropeningsfeest in hét poppodium van Haarlem Patronaat.

Amsterdam/Diemen​
In Amsterdam en Diemen organiseren de opleidingen ieder zelf hun introductie. Studenten Mondzorgkunde kunnen bijvoorbeeld meedoen aan de ACTA Introductieweek. Studenten Life Sciences & Chemistry doen mee aan de introweek georganiseerd door hun studievereniging DNA.

Het tekort aan leerkrachten loopt naar verwachting in 2020 op tot ongeveer 4 procent. Dit komt vooral doordat er steeds minder studenten afstuderen aan de Pabo en door de vergrijzing. 19 procent van de huidige leerkrachten is 55+. Het actieplan wil hier iets aan doen door voldoende goede leerkrachten aan te trekken, huidige leerkrachten te behouden en het imago van leerkrachten te versterken. Er wordt in het plan onder meer gesproken over baangaranties, betere begeleiding en een gezamenlijke vervangingspoule.

Regionaal portefeuillehouder Peter Heijkoop: "We hebben hard gewerkt aan dit actieplan. De belangen zijn dan ook groot: de kwaliteit van het onderwijs voor onze kinderen moet gegarandeerd blijven. Een goede opleiding is de basis voor de toekomst van elk kind. Daarom moeten we samen aan de slag om leraren op te leiden, te binden en te behouden voor onze stad en regio. Ik vertrouw erop dat dit actieplan snel tot resultaten zal leiden."

Samen in actie
De aanleiding voor het actieplan was het signaal dat de personeelstekorten in het primair en speciaal onderwijs steeds meer voelbaar werden. Er moet volgens de schoolbesturen écht iets gebeuren om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen blijven garanderen. De regio biedt daarvoor goede kansen, met een eigen lerarenopleiding (Pabo Inholland) én een mbo-opleiding voor onderwijsassistent en pedagogisch medewerker (ROC Da Vinci College). Met het actieplan gaan de verschillende partners intensiever samenwerken. Dat vertaalde zich tijdens de bijeenkomst al meteen in concrete vervolgafspraken.

Luisteren en werken in aanvulling op elkaar
Belangrijke conclusies van de dag waren dat de verschillende organisaties en projecten een goede aanvulling vormen op elkaar. Juist daarom is het zo goed om elkaar te kennen en te weten wat waar beschikbaar is, zodat jongeren ook iets te kiezen hebben. En dat is belangrijk, bleek uit verschillende interviews. Instanties hebben soms nog teveel de neiging om snel te oordelen, terwijl het loont om beter te luisteren en echt op zoek te gaan waar iemands talenten en interesses liggen. Dan ontstaat ook vertrouwen en is de slagingskans het hoogst.

“Ik zat met decanen in overleg toen ik gebeld werd en gefeliciteerd door ene Femke. Ik dacht: ik ken helemaal geen Femke. Wie is dit? Ben ik miljonair geworden? Toen ik hoorde waarom het ging en ik genomineerd was voor de Wij Inholland award vond ik het leuk en uiteindelijk natuurlijk ook spannend om te winnen. Het heeft best impact. Mensen herkennen je opeens, komen naar je toe, een praatje met je maken. Ondertussen dacht ik ook: ik heb niets extra’s gedaan maar gewoon wat goed is voor de organisatie. Daarom heb ik ook in mijn speech benadrukt dat het niet alleen mijn prijs is, maar vooral ook een prijs voor al mijn collega’s.

Met hen samen zorg ik er - als procescoördinator toetsing en archivering - voor dat het logistieke gedeelte van de toetsorganisatie goed loopt. Studenten moeten erop kunnen rekenen dat zij hun toets kunnen maken, zonder last te hebben van beslommeringen eromheen. Toen ik hier zeven jaar geleden begon was ik best geschokt. Waar studenten zich tegenwoordig kunnen aanmelden voor toetsen via een app, kwamen studenten toen nog ouderwets aan de balie om zich handmatig in te schrijven. Er stonden zúlke rijen! Alles ging met behulp van een dik boek met alle toetsen erin, dan moest je gaan zoeken en bladeren. Een foutje was snel gemaakt.

Ik dacht: dat kan beter en stelde voor te digitaliseren. Voor het management was dat best een drempel. Bang voor bugs, moet dat wel, we zijn het zo gewend; je kent al die beren op de weg wel. Maar leren is durven. Dus ik zei: klopt allemaal, maar we moeten een start maken, willen we dit voor studenten klantvriendelijker maken. Met collega’s van IVT gingen we aan de slag en hebben een start gemaakt. Het werd een belangrijke overwinning om blij mee te zijn.

Waar we ook van weg zijn gekomen is het taakgericht denken; jij doet je ding en ik doe mijn ding. Er was hier toen ik begon helemaal geen sprake van kennisdeling. IVT, de onderwijsservicecentra (nu ISO, red.), de opleidingen; ieder had zijn eigen administratie en deed alles op zijn eigen manier. Verwonderlijk, zeker als je het bedrijfsleven gewend bent waar standaardisatie als één van de hoofdmotto’s geldt om processen zo efficiënt mogelijk te laten verlopen. Gelukkig zijn we, met name Jurmic Chirill (teamleider onderwijsservice Rotterdam/Dordrecht, red.), gaan nadenken hoe we de processen kunnen verbeteren met ketendenken, om integrale processen door de hele keten te verbeteren. Het was voor iedereen zoeken maar in de loop van de tijd is het snel gegaan.

Het klinkt clichématig, maar ik vind dat we met z’n allen deze award hebben verdiend. Met de reorganisatie hebben we een moeilijke tijd achter de rug. Toch hebben we het onderwijs steeds goed kunnen ondersteunen. We hebben in de loop der tijd ook steeds meer waardering gekregen. In het begin was het ‘wij ISO’ en ‘zij het onderwijs’. Nu is het steeds meer het ultieme wij! We zíjn steeds meer ‘gewoon’ Inholland met z’n allen en dat is hoe het hoort. Dat we er samen voor zorgen dat studenten zo goed mogelijk onderwijs krijgen.

Ook zelf heb ik een ontwikkeling doorgemaakt. Vroeger wilde ik altijd aardig en lief gevonden worden. Je kon altijd voor alles bij mij terecht. Nee bestond bij mij niet. Maar op een gegeven moment kon ik mijn beloftes niet meer nakomen, afspraken niet meer waarmaken. Ik moest daar wat mee en heb een coachingstraject gedaan. Inmiddels heb ik mijn eigen kaders leren stellen door mijn eigen parels te kiezen. Te doen en te leren wat ik leuk vind en waar ik van toegevoegde waarde kan zijn voor de organisatie. Bijvoorbeeld door leiding te geven, les te geven en in een langstudeerdersproject te stappen. Het prettige is dat ik hier de kans krijg om dit te doen. Het motto leren is durven is mooi, maar je moet de kans wel krijgen. Durven leren is ook durven kansen te geven.”

Prof. dr. Micha de Winter hield dinsdag 23 januari tijdens de Janusz Korczak-lezing bij Hogeschool Inholland Pabo Dordrecht een inspirerende inleiding voor een zaal vol leraren en andere opvoeders. De pedagoog gaf aan dat kinderen opgroeien in een ingewikkelde wereld waarin zij dagelijks via vele media geconfronteerd worden met nieuws dat hen in verwarring brengt. Toch is er alle reden om optimistisch te zijn, maar al die positieve zaken komen niet of nauwelijks in het nieuws.

“De wezenlijke taak van ons opvoeders is om kinderen geloof in hun toekomst te bieden, perspectief te geven en dat kan door het bieden van H.O.O.P.: Handelingsperspectieven cultiveren, Onderbreken van impulsieve oordelen en verlangens, Optimisme voorleven en Participatie bevorderen”, zei De Winter. Hij gaf talloze voorbeelden hoe je dit in de dagelijkse praktijk in het onderwijs met kinderen kunt doen. Kinderen serieus nemen, hen mee laten denken en praten, hen laten participeren in wezenlijke besluitvorming.

In Nederland zien we zijn voorgestelde aanpak vooral terug in ‘De Vreedzame School’, een project waar meer dan duizend basisscholen meewerken. Kinderen leren hier samen verantwoordelijkheid te nemen en conflicten op te lossen.

Het is een aanpak naar het voorbeeld van de naamhouder van de lezing. De Joods-Poolse pedagoog Janusz Korczak was in het begin van de vorige eeuw één van de belangrijkste grondleggers van de rechten van het kind, paste een soortgelijke methodiek al volop toe in zijn weeshuis en gaf kinderen daarmee een echte stem. Arie de Bruin, voorzitter van de Janusz Korczak Stichting in Nederland, benadrukte tijdens de inleiding van de lezing dan ook het belang van de pedagogiek van Korczak voor ons huidige onderwijs.

Twee schoolteams van basisschool Pius 10 uit Dordrecht en basisschool Impuls uit Zwijndrecht gaven deze avond een presentatie hoe zij de participatie van kinderen in hun school vormgeven. Kinderen worden bijvoorbeeld opgeleid tot mediator en bemiddelen zelf wanneer er conflicten zijn tussen kinderen. Beide scholen lieten zien dat door de inbreng van de kinderen het aantal vechtpartijen en ruzies met sprongen gedaald was en dat op de scholen nauwelijks meer echt gepest werd.

Hoe ga je om met stress? Wil je meer weten over gezond eten? Kun je meer bewegen tijdens je werk? Ga dinsdag 4 oktober met collega’s van je locatie aan de slag om antwoord te krijgen op deze vragen. We zijn in de afrondingsfase om workshops en activiteiten op touw te zetten. Heb je een leuk idee? Draag dan nog tot uiterlijk vrijdag 2 september actief bij aan een leuk en laagdrempelig programma op jouw locatie!

De inspirerende activiteiten die we organiseren zijn geïnspireerd op de profilerende Inholland-thema’s duurzaam, gezond en creatief. De activiteiten gaan over wat je zelf kunt doen om gezond te zijn en te blijven en te onderzoeken hoe het staat met je stresslevel. Tijdens de workshops krijg je tips om gezond te slapen en te eten en te bewegen. Ook gaan we tijdens deze dag met elkaar in gesprek over het onderwerp vitaliteit. De resultaten hiervan gebruiken we om een nieuw Inholland-vitaliteitsprogramma te ontwikkelen.

Op de locatie Rotterdam staat vitaliteit overigens niet alleen 4 oktober hoog op de agenda. Volgende week ontvangen alle collega’s van Inholland Rotterdam een uitgebreid vitaliteitsprogramma waaraan zij mee kunnen doen.

Geef de Vitaliteitsdag zelf vorm
Wil jij meedoen en een inspirerende activiteit organiseren? Mail dan naar Agnita Souman (agnita.souman@inholland.nl) of Petra Boerlage (petra.boerlage@inholland.nl).