Meer dan 120 praktijkgerichte post-hbo-opleidingen
Inholland Academy biedt jou hiervoor meer dan 120 kortdurende opleidingen in onderstaande vakgebieden:

• Agri en Voeding
• AI en Digitale Transformatie
• Bedrijfskunde en Management
• Big Data en ICT
• Coaching en Supervisie
• eHealth
• Energietransitie
• Huisartsenzorg en Verpleegkunde
• HRM
• Jeugd, Hulpverlening en Welzijn
• Marketing en Communicatie
• Medische Beeldvorming en Radiotherapie
• Onderwijs en Pedagogiek
• Sociaal-Juridische Hulpverlening

Kies nu voor een frisse start in je persoonlijke ontwikkeling
Bezoek de website van Inholland Academy voor het volledige aanbod, downloads, online voorlichting en het inplannen van een vrijblijvend persoonlijk adviesgesprek.

Hoe zorg je ervoor dat wat je samen hebt opgebouwd, ook blijft groeien en impact houdt? Vanuit de LLO-Beweging stond die vraag centraal tijdens het LLO-festival op 5 maart bij Hogeschool Inholland in Haarlem. Het festival vormde de feestelijke afronding van het tweejarige LLO-Katalysatorproject. Tegelijkertijd was het een moment om vooruit te kijken: hoe verduurzamen we alles wat we in die periode hebben ontdekt, ontworpen en gerealiseerd? De verschillende professionele perspectieven brachten nieuwe en scherpere inzichten, die helpen om Leven Lang Ontwikkelen binnen Inholland verder te versterken. 

Bekijk alle foto's van het LLO-Festival in dit foto-album.

Roos Vermeij, directeur van de LLO-Katalysator, zette de toon tijdens haar openingswoord. In een tijd waarin technologische ontwikkelingen, maatschappelijke ongelijkheid en druk op systemen toenemen, is het vermogen om te blijven leren geen luxe, maar een noodzaak. Het LLO-Katalysatorproject heeft de afgelopen twee jaar precies daaraan gebouwd: een organisatie die klaar is om flexibel en toekomstgericht onderwijs te bieden, voor mensen in elke fase van hun leven.

Samen leren van elkaar
Die beweging was voelbaar tijdens het evenement, waar collega’s, partners en vakgenoten elkaar vonden in gesprekken die verder gingen dan alleen kennis delen. Rode draad vormde hierin ‘de blikken’. Om uit verschillende blikken te kijken naar de LLO-beweging. Zo ging Rudy Nicola tijdens zijn ‘collegetour’ in gesprek met collega's en later met externe partners, zoals uit het project Beethoven en Seed Valley. 

Kathelijn Rijkels, directeur van de dienst Onderzoek & Juridische Zaken, verwoordde het treffend: “Ik vond het fantastisch om te zien hoe open de aanwezige professionals van verschillend mbo's, hbo's en universiteiten werkwijzen, tools, uitdagingen en inzichten met elkaar hebben gedeeld. Dat gebeurt vanuit een drive en een betrokkenheid om echt impact te maken en van waarde te zijn voor onze regio's.” 

“Als Hogeschool Inholland vervullen wij een herkenbare voortrekkersrol in onze sector, door in te zetten op flexibiliteit en toekomstgericht leren,” vult Margret de Blanken aan. Zij is een van de sleutelfiguren op het gebied van LLO binnen Inholland.

Van inzicht naar actie in de workshops
In de workshops werd de beweging naar LLO concreet. Tijdens de sessie rond de LLO-Learning Toolkit gingen deelnemers zelf aan de slag met het ontwerpen van onderwijs dat beter aansluit op werkende professionals. Door scherp te kijken naar leerbehoeften en vanuit de praktijk te redeneren, ontstonden nieuwe inzichten en direct toepasbare ideeën. 

In de workshop Expeditie LLO stond juist de achterkant centraal: hoe organiseer je onderwijslogistiek die flexibel genoeg is voor maatwerk, zonder de kwaliteit uit het oog te verliezen? Het maakte duidelijk dat flexibilisering niet alleen een didactische, maar ook een organisatorische opgave is. 

Tijdens het LLO-festival werd ook duidelijk hoe belangrijk de verbinding met het werkveld is. In de workshop over de werkwijze van Inholland Academy kregen deelnemers inzicht in hoe nieuwe leertrajecten ontstaan: van signalen uit de praktijk en maatschappelijke vragen naar concrete, kansrijke onderwijsoplossingen. Samen werd verkend wat werkt, wat nodig is en hoe je onderwijs ontwikkelt dat echt aansluit bij professionals in beweging. Het benadrukt een belangrijke verschuiving: niet langer aanbod gestuurd denken, maar samen met het werkveld bouwen aan relevant en toekomstbestendig onderwijs.

Een learning mindset als kompas
Keynotespreker Katja Schipperheijn bracht een inspirerende boodschap. Met haar visie op een ‘learning mindset’ liet ze zien dat leren niet iets is wat je af en toe doet, maar een manier van leven wordt. Zeker in een wereld waarin technologie en AI zich razendsnel ontwikkelen, vraagt dat om nieuwsgierigheid, aanpassingsvermogen en mensgericht leiderschap. 

Van project naar duurzame beweging
Na twee jaar intensief samenwerken staat Inholland nu op een kantelpunt. De basis voor LLO is gelegd, de community groeit, inmiddels met zo’n 250 leden, en de eerste resultaten zijn zichtbaar. Zoals programmamanagers Monique Daum en Brigitte Spa benadrukken, begint het echte werk nu pas: het duurzaam borgen van wat is opgebouwd. Want de kracht van de katalysator zit niet in losse projecten, maar in een organisatie die blijft leren, vernieuwen en samenwerken. 

Dat we op de goede weg zitten, bevestigden deelnemers van het festival. Margret de Blanken zegt hierover: “Tijdens het festival verwelkomden we veel collega’s van andere onderwijsinstellingen. Zij complimenteerden ons met de fase waarin we ons bevinden: er is al veel bereikt. Hun reacties waren positief en bevestigend: ze zien dat we als Inholland al grote stappen hebben gezet en echt iets hebben neergezet om op verder te bouwen.” 

Wil je onderdeel worden van deze beweging en samen verder bouwen aan de toekomst van LLO? Sluit je aan bij de LLO Community via Microsoft Teams: Learning community LLO | General en blijf in verbinding met collega’s die, net als jij, blijven leren en vernieuwen. 

De glastuinbouwsector staat voor grote uitdagingen. Verduurzaming, technologische innovatie, schaalvergroting en personeelstekorten vragen om professionals die niet alleen beschikken over vakinhoudelijke kennis, maar ook over sterke managementvaardigheden. Om in te spelen op deze ontwikkeling start Inholland Academy vanaf vrijdag 10 april 2026 in Delft met de nieuwe opleiding Management in de glastuinbouw. De opleiding is ontwikkeld voor (aankomende) leidinggevenden en ondernemers in de glastuinbouw die hun kennis van bedrijfsvoering en leiderschap willen verdiepen. Deelnemers leren strategische keuzes onderbouwen, processen optimaliseren en effectief sturen op mensen, middelen en resultaten.

Direct toepasbaar in de eigen organisatie 
Tijdens de praktijkgerichte opleiding Management in de glastuinbouw maken deelnemers kennis met actuele managementtheorieën en vertalen zij deze direct naar hun eigen werkomgeving. Onderwerpen als procesoptimalisatie, HR, logistiek, kwaliteitszorg, duurzaamheid en verandermanagement komen uitgebreid aan bod. De combinatie van theorie en praktijk zorgt ervoor dat deelnemers niet alleen nieuwe inzichten opdoen, maar ook concrete verbeteringen realiseren binnen hun organisatie. 

Leren binnen een krachtige professionele leergemeenschap 
Een bijzonder aspect van de opleiding is dat deelnemers aansluiten bij de groep Tuinbouw & Agribusiness-deeltijdstudenten van Hogeschool Inholland. Samen met deze andere professionals vormen zij een krachtige leergemeenschap waarin kennis, ervaringen en praktijkvraagstukken uit de sector actief worden gedeeld. Deze kruisbestuiving versterkt zowel het individuele leerproces als de verbinding binnen de sector. 

Praktische informatie 
De opleiding Management in de glastuinbouw start op vrijdag 10 april 2026 in Delft en bestaat uit zeven bijeenkomsten verspreid over twee maanden. Na succesvolle afronding ontvangen deelnemers het certificaat Management in de glastuinbouw van Inholland Academy. Bezoek de website voor meer informatie.

Na een indrukwekkende loopbaan van bijna vijftig jaar in het onderwijs neemt Margret de Blanken–Hulsebosch afscheid van Hogeschool Inholland. Wat begon in 1977 als kleuterjuf, groeide uit tot een carrière waarin zij zich met hart en ziel inzette voor onderwijs en ontwikkeling.

Margret begon in 2004 bij Inholland als accountmanager contractonderwijs. Na haar benoeming tot directeur van Inholland Academy gaf zij richting aan de verdere ontwikkeling van het contractonderwijs binnen de Hogeschool. Deze rol combineerde zij een aantal jaren met de functie van directeur CHR (Communicatie & HR). In de laatste jaren was Margret weer volledig actief bij Inholland Academy en werd een sleutelspeler in de positionering van Leven Lang Ontwikkelen (LLO) binnen de hogeschool.

Op maandag 16 maart 2026 nemen we op persoonlijke en feestelijke wijze afscheid. We kijken terug op Margrets loopbaan, haar betrokkenheid en bijdrage aan het onderwijs. We nodigen je van harte uit om dit bijzondere moment samen met ons te markeren in Cultuurkoepel, Heiloo.

Meld je aan.

Programma

• Inloop vanaf 15.00 uur
• Start programma om 15.45 uur
• Afsluitende borrel van 17.15 tot 18.30 uur

Inholland Academy breidt haar opleidingsaanbod uit met nieuwe post-hbo opleidingen op het snijvlak van Artificial Intelligence (AI) en Digitale Transformatie. AI en digitale ontwikkelingen veranderen razendsnel de manier waarop we werken, leren en samenleven. Technologie is niet langer alleen ondersteunend, maar steeds vaker bepalend: van slimme algoritmes tot datagedreven besluitvorming. Met de nieuwe programma's leren professionals deze ontwikkelingen niet alleen begrijpen, maar vooral toepassen in de praktijk, met aandacht voor innovatie, mens en maatschappij.

Technologie vraagt om nieuwe vaardigheden 
AI is in korte tijd uitgegroeid van experimentele technologie tot een strategische factor in vrijwel elke sector. Organisaties zoeken professionals die kunnen meedenken én meebouwen: mensen die begrijpen wat AI kan betekenen voor processen, dienstverlening en besluitvorming en die dit verantwoord weten te implementeren. De nieuwe post-hbo opleidingen van Inholland Academy spelen in op deze behoefte aan AI-vaardigheden, digitale veranderkracht en toepasbare kennis. 

Deelnemers kiezen hun eigen leerroute 
Binnen het post-hbo opleidingsaanbod AI en Digitale Transformatie kunnen deelnemers verschillende leerpaden volgen, afhankelijk van hun rol en leerdoelen. De opleidingen starten met een gedeeld fundament rond AI-geletterdheid, waarna deelnemers hun route kunnen vervolgen op een manier die aansluit bij hun dagelijkse praktijk en ambitie. Voor professionals die AI direct willen toepassen in het dagelijks werk is er de praktische route Slimmer werken met AI, waarin de focus ligt op experimenteren, praktische inzet en snelle waardecreatie. 

Voor professionals die AI breder willen verankeren binnen strategie, beleid en organisatieontwikkeling is er de strategische route Digitale transformatie met AI, met verdieping op thema’s als adoptie, governance en organisatieverandering. Beide opleidingen sluiten logisch op elkaar aan en kunnen afzonderlijk gevolgd worden of juist gecombineerd worden tot een samenhangend post-hbo leertraject. Daarnaast is er een verdiepend expertprogramma voor professionals die AI-projecten willen leiden en complexe toepassingen willen doorgronden.  

Voor professionals die klaar zijn voor de volgende stap 
De post-hbo opleidingen AI en Digitale Transformatie zijn bedoeld voor werkende professionals die hun kennis willen verdiepen of hun organisatie willen ondersteunen bij een volgende stap in digitalisering. De focus ligt op direct toepasbare vaardigheden, het ontwikkelen van een kritische blik op AI-toepassingen en het versterken van digitale leiderschapscompetenties. Dankzij de modulaire opbouw kunnen onderdelen ook los gevolgd worden of worden gestapeld richting een volledig post-hbo programma.

Meer informatie en inschrijven 
Meer informatie over het post-hbo opleidingsaanbod AI en Digitale Transformatie, inclusief startmomenten, leslocaties en downloadbare brochures, is te vinden via de website van Inholland Academy.

Floortje Dopmeijer wordt per 17 maart 2026 de nieuwe directeur van Inholland Academy. Ze volgt daarmee Margret de Blanken op die dan met pensioen gaat. “We zijn blij met Floortje als nieuwe directeur van Inholland Academy,” aldus Marije Deutekom, lid van het college van bestuur van Hogeschool Inholland. “Ze kent de organisatie van binnenuit, weet wat professionals nodig hebben en ademt de waarden van ons onderwijs.” 

In december 2018 startte Floortje bij Inholland Academy. Daarvoor werkte ze bij een grote, Nederlandse bank, eerst in een sales- en later in een HR-functie, en als docent bij de Hogeschool van Amsterdam. Floortje zegt over haar benoeming: “Ik heb zin om aan de slag te gaan in deze nieuwe rol. Ik durf wel te zeggen dat ik een voorbeeld ben van Leven Lang Ontwikkelen: van een studie Frans naar de financiële sector en nu alweer zeven jaar bij Inholland Academy in verschillende rollen. Ik wil die ervaring inzetten om LLO écht onderdeel te maken van Inholland. We hebben zoveel kennis en expertise in huis om Inholland te positioneren als kennispartner voor (ook) de werkende professional. Samen bouwen we aan flexibel en betaalbaar onderwijs dat past bij de uitdagingen van vandaag, korter, sneller en slimmer. Daar ligt mijn passie en ambitie.” 

Floortje: “Naast mijn werk ben ik actief op het hockeyveld en ga ik graag op wintersport. Ik ben gek op de Franse taal en bourgondisch tafelen. Ik woon in het pittoreske Heiloo samen met mijn man en twee kinderen.” 

Leven Lang Ontwikkelen verder brengen 
"Inholland blijft vol inzetten op Leven Lang Ontwikkelen, zowel vanuit de Academy als in de verschillende domeinen, die straks faculteiten worden,” aldus collegelid Marije Deutekom. “Met Floortje hebben we een mensgerichte én zakelijke leider die deze ambitie voor heel Inholland verder kan brengen. Ze brengt veel ervaring mee uit haar werk aan LLO en binnen de Academy. Ik heb alle vertrouwen in haar als directeur en kijk uit naar een inspirerende samenwerking." 

Over Inholland Academy
Inholland Academy biedt post-initieel onderwijs voor professionals die hun kennis willen verdiepen, vaardigheden willen verbreden of een volgende stap willen zetten in hun loopbaan. De opleidingen sluiten aan op actuele ontwikkelingen in het werkveld en bereiden deelnemers voor op de praktijk van morgen. 

Docenten combineren praktijkervaring met actuele kennis en ondersteunen professionals in hun ontwikkeling binnen een arbeidsmarkt die voortdurend verandert door onder meer digitalisering en technologische innovaties. 

Vrijdag 19 september was de feestelijke afronding van de post-hbo-opleiding Energietransitie van Inholland Academy in Schagen. In de raadszaal van het gemeentehuis nam een groep enthousiaste deelnemers zijn diploma in ontvangst. Gemeente Schagen markeert hiermee een mijlpaal, namelijk de succesvolle afloop van de eerste post-hbo-opleiding in haar gemeente.  

Regio Deal Maritiem Cluster Kop van Noord-Holland
De deeltijdopleiding bood een unieke kans aan twaalf inwoners en werkenden in de regio Noord-Holland Noord (NHN) om zich kosteloos verder te ontwikkelen op het gebied van de energietransitie, dankzij twaalf beschikbare scholingsvouchers. Deze vouchers werden gefinancierd vanuit een rijksbijdrage uit de Regio Deal Maritiem Cluster Kop van Noord-Holland en het Ontwikkelfonds van Regionaal Platform Arbeidsmarktbeleid (RPAnhn).

Post-hbo-opleiding Energietransitie
In de opleiding Energietransitie, ontwikkeld door Inholland Academy in samenwerking met Hogeschool Inholland en experts uit het bedrijfsleven, werd de energietransitie vanuit verschillende invalshoeken benaderd en werden deelnemers uitgedaagd complexe projecten integraal aan te pakken met focus op de toekomst. Actuele thema’s als waterstof, energienetten en circulaire economie zijn uitgebreid aan bod gekomen. De opleiding was zo opgezet dat deelnemers deze naast hun baan konden volgen, met veelal lessen in de avonduren - zowel online als fysiek bij Vonk en het gemeentehuis Schagen - en daarnaast zelfstudie. 

Transitieopgave
De energietransitie is een van de belangrijkste uitdagingen voor de regio Noord-Holland Noord. Deze complexe transitie raakt vrijwel elke sector en kent politieke, economische, sociale, ecologische en technische invalshoeken. Er is een groeiende behoefte aan zowel systeemdenkers als specialisten om deze transitie te realiseren. De post-hbo-opleiding Energietransitie van Inholland Academy speelt in op de behoefte die er is.

Een Leven Lang Ontwikkelen (LLO)
Het stimuleren van een Leven Lang Ontwikkelen en het aanmoedigen van talentontwikkeling zijn cruciaal voor het benutten en behouden van kennis en kunde in Noord-Holland Noord. En essentieel voor de economische vitaliteit en duurzame ontwikkeling van de regio. De eerste editie van de opleiding Energietransitie in Schagen heeft hieraan een duurzame bijdrage geleverd.

Hoe geef je als land invulling aan de eis van de NAVO om vijf procent van je BBP te investeren in veiligheid? Volgens Rogier Nijssen, lector Slimme Materialen voor de Energietransitie bij Hogeschool Inholland, zouden windparken op zee en energiezekerheid daar nadrukkelijk onder moeten vallen. “Drones, communicatie, radar en voertuigen kunnen niet zonder een goed werkend energiesysteem.”

 In zijn opiniestuk in Trouw laat Rogier zien dat veiligheid vandaag de dag veel verder gaat dan het aanschaffen van extra wapens of voertuigen. De transitie naar de duurzame en veerkrachtige leefomgeving raakt direct aan onze nationale en internationale veiligheid. Zonder betrouwbare, goed beschermde stroomvoorziening zijn zelfs de modernste defensiemiddelen kwetsbaar en onbruikbaar. “Wie de wind op zee alleen ziet als een investering in het klimaat, mist het bredere plaatje.”

Nijssen benadrukt dat sabotage van energie-infrastructuur – zoals onderzeese kabels – relatief eenvoudig is en grote gevolgen kan hebben. Daarom pleit hij voor structurele investeringen in slimme, sabotagebestendige materialen, batterij-eilanden, drijvende energiehubs én het behoud van technologische kennis in Nederland. Alleen zo bouwen we aan een toekomstbestendig, onafhankelijk én veerkrachtig energiesysteem.

Lees het volledige opiniestuk van Rogier Nijssen in Trouw.

Meer dan 120 praktijkgerichte post-hbo opleidingen
Inholland Academy biedt jou hiervoor meer dan 120 kortdurende opleidingen in onderstaande vakgebieden:

• Agri en Voeding
• Bedrijfskunde en Management
• Big Data en ICT
• Coaching en Supervisie
• eHealth
• Energietransitie
• Huisartsenzorg en Verpleegkunde
• HRM
• Jeugd, Hulpverlening en Welzijn
• Marketing en Communicatie
• Medische Beeldvorming en Radiotherapie
• Onderwijs en Pedagogiek
• Sociaal-Juridische Hulpverlening

Kies nu voor een frisse start in je persoonlijke ontwikkeling
Bezoek de website van Inholland Academy voor het volledige aanbod, downloads, online voorlichting en het inplannen van een vrijblijvend persoonlijk adviesgesprek.

Klanttevredenheidsscores 
De onafhankelijke en door de overheid erkende keuringsinstantie Cedeo meet en waarborgt de kwaliteit. Voor de erkenning dient tenminste 80% van de benaderde opdrachtgevers en deelnemers zich uit te spreken in termen van ‘tevreden’ tot ‘zeer tevreden’ over de dienstverlening, samenwerking en behaalde resultaten. Voor de open trajecten kreeg Inholland Academy een score van 88,1% en voor maatwerktrajecten een klanttevredenheidsscore van 85,3%. Vooral de docenten, uitvoering van de opleidingen en het opleidingsprogramma scoorden wederom hoog in het onderzoek. 

Kwaliteit van het onderwijs
Cedeo prijst Inholland Academy voor de hoge scores op de onderdelen waar het in het onderwijs om zou moeten gaan: de inhoud, uitvoering en docenten. Deelnemers en opdrachtgevers zijn tevreden over de kwaliteit van de afgenomen post-hbo opleidingen en de samenwerking met Inholland Academy. Gevraagd naar de sterke punten van Inholland Academy werden o.a. de volgende zaken genoemd: de kwaliteit en praktijkervaring van de docenten, duidelijke informatievoorziening, de organisatie rondom de opleidingen en de inhoudelijke kwaliteit van de trajecten. Lees hier het complete onderzoeksrapport

Koers Inholland Academy
De koers die Inholland Academy inslaat, wordt gewaardeerd door de deelnemers. De combinatie van fysiek en online onderwijs en het los aanbieden van modules helpen de deelnemers in het combineren van werk, studie en privé. Door de positieve onderzoeksresultaten mag Inholland Academy de aankomende twee jaar opnieuw het predicaat ‘Cedeo-erkend’ voeren voor zowel het open opleidingsaanbod als de maatwerktrajecten. 

De publieke sector staat onder druk. Het aantal vraagstukken is groot en complex, de behoefte aan duurzame en creatieve oplossingen is enorm. Personeelstekorten lopen ondertussen op, terwijl de behoefte aan een sterke publieke sector groeit. Markt en burgers kunnen niet alles zelf oplossen, zo is duidelijk. Een goed functionerende publieke sector is essentieel voor een stabiele samenleving en een florerende economie.

Leider op weg naar een sterker publiek domein
Maar hoe geef je richting en sturing aan een organisatie? Hoe deal je met de dilemma’s die komen kijken bij het werken aan maatschappelijke vraagstukken? En hoe organiseer je publiek-private samenwerking terwijl je de balans tussen de verschillende belangen bewaakt? Met de nieuwe post-hbo opleiding Bestuurskunde en Publiek management groeien deelnemers uit tot de leider die richting en sturing geeft aan de ontwikkeling van een sterker publiek domein.

Diversiteit en inclusie
Post-hbo Bestuurskunde en Publiek management bestaat uit vier modules en is een Bestuurskunde opleiding met een praktisch karakter. Deelnemers leren van en met elkaar en worden geïnspireerd door de docenten: professionals met ervaring in zowel het publieke als private domein. Het resultaat is een praktische, strategische en bedrijfsmatige benadering van het publieke domein en de veranderingen die daarin nodig zijn. In elke module is er ook nadrukkelijk aandacht voor diversiteit en inclusie.

Meer informatie?
Bezoek voor uitgebreide informatie, actuele startdata, downloads en een persoonlijk adviesgesprek de website van Inholland Academy.

Op de leslocatie Hogeschool Inholland Rotterdam (Posthumalaan 90) kunnen werkende professionals straks in deeltijd onderstaande post-hbo opleidingen volgen:

• Bedrijfskunde zorg en welzijn
• Casemanagement dementie
• Excellerende wijkverpleging
• Mantelzorgconsulent
• Middenmanagement zorg en welzijn
• Ouderenzorg in de eerste lijn
• Palliatieve zorg
• Praktijkondersteuning in de huisartsenpraktijk (POH)
• Praktijkopleider zorg en welzijn
• Praktijkverpleegkundige in het verpleeghuis en de verstandelijk gehandicaptenzorg (VGZ)
• Voortraject post-hbo opleidingen Verpleegkunde

Meer informatie?
Inschrijving voor de opleidingen is nu mogelijk. Kijk voor uitgebreide opleidingsinformatie, startdata, downloads en een persoonlijk adviesgesprek op de website van Inholland Academy.

JTF verduurzaamt de economie
Het JTF stelt regio’s die sterk afhankelijk zijn van inkomsten en werkgelegenheid uit fossiele brandstoffen op een rechtvaardige en gelijkwaardige manier in staat om de energietransitie versneld vorm te geven. Een rechtvaardige transitie die rekening houdt met de sociale- en economische aspecten en de milieueffecten. JTF financiert innovatie van de regionale economie en draagt bij aan een de werkgelegenheid in de regio, door financiering voor bij-, na- en omscholing. Hiermee draagt JTF bij aan de overgang naar een klimaatneutraal Europa. 

Transitieopgave
De energietransitie, waar ook de regio’s IJmond en Rijnmond voor staan, is zeer complex. Vooral omdat het betrekking heeft op vrijwel elke sector en zowel politieke, economische, sociale, ecologische als technische invalshoeken kent. Dit is terug te zien in het grote aantal vacatures dat openstaat op dit gebied. Er is behoefte aan zowel systeemdenkers als specialisten om te werken aan de energietransitie. 

Deeltijdopleidingen Energietransitie
Inholland Academy biedt hiervoor een uitgebreid pakket deeltijdopleidingen Energietransitie. Voor de JTF-scholingsvouchers komen de post-hbo-opleidingen Energietransitie, Projectleider energietransitie en losse module Energietransitie Essentials in aanmerking. Deze programma’s starten meerdere keren per jaar, o.a. op de locaties Hogeschool Inholland Haarlem en Rotterdam. De scholingsvouchers ter waarde van € 1.250 kunnen ingezet worden als korting op de reguliere opleidingsprijzen. 

De opleiding Energietransitie is ontwikkeld door Inholland Academy, in samenwerking met Hogeschool Inholland en experts uit het bedrijfsleven. Bij de leeruitkomsten van de opleiding ligt de nadruk op de praktische toepasbaarheid en gebaseerd op de behoeften vanuit de arbeidsmarkt. Tijdens de lessen wordt de energietransitie vanuit verschillende invalshoeken benaderd en leert men systeemdenken op een toekomstgerichte manier. De opleiding is zo opgebouwd, dat werkende professionals de opleiding naast hun baan kunnen volgen. Denk hierbij aan lessen in de avonduren, zowel online als fysiek en daarnaast zelfstudie. De opleiding is ook geschikt voor werkzoekenden.

In de losse module Energietransitie Essentials krijgen deelnemers in twee maanden een high-over beeld van het vakgebied. Dit programma kan gezien worden als een beknopte samenvatting van de opleiding Energietransitie. In de opleiding Projectleider energietransitie leert men de essentials van de energietransitie, aangevuld met projectleiderschap kennis en vaardigheden, waardoor deelnemers na afloop direct als projectleider aan de slag kunnen.

Voorwaarden
Om in aanmerking te komen voor de scholingsvouchers dienen deelnemers woonachtig of werkzaam te zijn in de regio’s IJmond of Rijnmond. Verder gelden qua vooropleiding en/of praktijkervaring de reguliere toelatingseisen van de Energietransitie-opleidingen. 

Aanmelden en meer informatie
Bezoek de website van Inholland Academy voor meer informatie over de verschillende opleidingen en scholingsvouchers, of neem contact op via opleidingsadviseur Saskia Dekker via T: 06 2111 5434 of E: saskia.dekker@inholland.nl

Windenergie, groene energie, waterstof. Er wordt op alle fronten gewerkt aan de vernieuwing van onze energievoorziening. Aan deze ontwikkelingen zit ook een keerzijde. Al die windmolens en zonnepanelen brengen ook nieuwe afvalbergen met zich mee. Hoe daarmee om te gaan, bespraken Rogier Nijssen, lector Slimme materialen voor de energietransitie  en Jasmijn Ruijgrok, docent-onderzoeker Chemie en PD-kandidaat binnen het lectoraat, in de uitzending van Vroege Vogels bij NPO 1 afgelopen zondag.  

In 2030: 570 miljoen kilo afval door afgeschreven turbinebladen 
In 2030 is het vermogen om groene energie op te wekken verdrievoudigd. En ligt de wereld op koers wat betreft de doelstellingen zoals afgesproken op de klimaattop in Dubai. Maar door windmolens alleen al, hebben we nu in Europa elk jaar 4 miljoen kilo afval van turbinebladen. In 2030 verwacht Europa 570 miljoen kilo turbinebladen af te schrijven. Wat gebeurt met dat materiaal als het niet meer naar behoren werkt? 

‘Downcyclen’ van windmolens na gebruik 
“Recycling in de vorm van fietsenstallingen of bushaltes of tiny houses, dat is niet waar we de voorraad aan in gebruik zijnde materialen voor duurzame energie volledig mee kunnen opgebruiken”, geeft Rogier aan.  Windturbines worden nu veelal gedowncycled via mechanische recycling of wel versnippering. Hergebruik van het materiaal gaat nu niet veel verder dan het versnipperde composiet te gebruiken als vulmiddel voor laagwaardige producten zoals wegpaaltjes en golfballetjes. "Dat is zonde want er zitten sterke materialen en moleculen in die je het liefst zo goed mogelijk wil terughalen om opnieuw in te zetten”, stelt Jasmijn. 

Hoogwaardig verantwoord recyclen  
Jasmijn legt uit hoe zij binnen Inholland werkt aan modellen waarmee het mogelijk wordt om complex samengestelde materialen beter te kunnen recyclen. "Veel materialen zijn namelijk hartstikke sterk. Maar dat is tegelijk ook een valkuil, want wat doen we er mee nadat hun levensduur erop zit? Een belangrijke vraag, zeker nu we in de energietransitie zitten waarin veel sterke materialen gebruikt worden. Wij onderzoeken manieren om het netwerk binnen de epoxies, waaruit windmolenbladen veelal gemaakt worden, stuk te maken. De basismaterialen in die epoxies kun je dan weer gebruiken in nieuwe producten." 

Rol hbo in de nieuwe vormen van recycling 
Chemisch recyclen is op theoretisch niveau al mogelijk, maar in de praktijk wordt het nog niet gedaan. Jasmijn: "Daar heeft het hbo een mooie rol te vervullen; de praktische verbinding maken van de academische kant naar de industrie zelf toe. Dat moet ook, want er is haast geboden door de versnelling van de energietransitie." 

Natuurlijke materialen gebruiken in de energietransitie 
In de ideale wereld heb je geen fossiele brandstoffen meer nodig. Is dat een realistisch perspectief?  “Op de lange termijn wel”, stelt Jasmijn. Nu wordt er nog veel gebouwd met fossiele brandstoffen in windmolenbladen. De aankomende 30 tot 50 jaar hebben we daardoor nog veel fossiel afval. Afval dat kostbaar is omdat het bestaat uit hoogwaardig materiaal. “We kunnen niet doen alsof dat er niet is en ons nu alleen maar focussen op het bio-based maken van materialen. Op de korte termijn moeten we daarom focussen op het chemisch recyclen van bestaande materialen.” Op die manier kan het weer circulair worden gemaakt en gebruikt worden in een nieuwe productieketen. 

Biobased windmolens in de Noordzee vraagt om een shift in denken 
Dus biobased windmolens in de Noordzee? Dat zou mooi zijn. Zeker in combinatie met het ‘design for life’ waarin je in het ontwerpen van producten direct kijkt naar mogelijkheden om materialen na gebruik daarna ook weer een tweede leven te geven. Rogier: "De economie is nu gebaseerd op euro’s en olie. We willen kijken of je ook waarde kan toekennen aan materialen, bijvoorbeeld door de CO2-impact te koppelen aan het materiaal, constructie of techniek. Dan moet de hele wereld anders gaan nadenken. Vanuit circulariteit en met een beetje minder hebberigheid."  

Dit artikel is een compacte samenvatting van het item bij Vroege Vogels. Het hele item is na te luisteren op de website van Vroege Vogels en duurt van 2.20.25 tot 2.29.25 uur.  

Inholland Academy-directeur Margret de Blanken (links) heette de enthousiaste deelnemers van harte welkom

Een Leven Lang Ontwikkelen (LLO)
Het stimuleren van een Leven Lang Ontwikkelen en het aanmoedigen van talentontwikkeling zijn cruciaal voor het benutten en behouden van kennis en kunde in Noord-Holland Noord. En essentieel voor de economische vitaliteit en duurzame ontwikkeling van de regio. De post-hbo-opleiding Energietransitie draagt daaraan bij.

Leven lang ontwikkelen
Een bedrijf kan niet zonder strategie en een koers hoe het bedrijf omgaat met ontwikkelingen, zoals digitalisering, circulair ondernemen, de energietransitie en de wateropgave. Deze ontwikkelingen hebben ook gevolgen voor (nieuwe) medewerkers op het bedrijf. Misschien komen er nieuwe functie-rollen. De Horti Academy helpt ondernemers, HR-professionals en medewerkers hierin inzicht te krijgen. Continu (een leven lang) ontwikkelen is belangrijk om medewerkers duurzaam inzetbaar en bedrijven toekomstbestendig te houden. 

Meer informatie?
De Horti Academy werkt in opdracht van bedrijven in het glastuinbouwcluster, van toelevering, teelt tot en met logistiek en afzet. Kijk voor meer informatie op www.hortiacademy.nl

Bron: Glastuinbouw Nederland | 17-07-2024   

Hoe bereiden we studenten nog beter voor op hun toekomst in een veranderende maatschappij en arbeidsmarkt. Beroepen van nu verdwijnen misschien of vragen andere kennis en vaardigheden. Ook bij Hogeschool Inholland buigen we ons over deze vraag. Dan vallen al snel de woorden flexibel leren. Maar wat bedoelen we daar eigenlijk mee?

In de verhalenreeks Ons gesprek over flexibel leren, praat collegelid Marije Deutekom met collega’s en studenten over dit thema. In deze aflevering spreekt ze met student Verpleegkunde Isabella van Oosterhout en docent én projectleider Flexibilisering Verpleegkunde Mirjam van Meningen. Met elkaar praten ze over de stappen die de opleiding Verpleegkunde zet om het onderwijs voor verschillende doelgroepen aantrekkelijk te maken.

Marije: “Ik vind het ongelofelijk mooi om te zien hoe goed de opleiding Verpleegkunde inspeelt op de behoefte van het werkveld en die van studenten. Al zouden we dat begrip student wat mij betreft moeten herdefiniëren. Dat is allang niet meer alleen een zeventienjarige die van het middelbaar onderwijs komt of direct doorstroomt vanuit het mbo. Zien jullie dat ook zo?”

Isabella: “Zeker, zelf pas ik ook niet in dat standaard plaatje. Na mijn middelbare school wilde ik niet meteen naar het hbo. Dat deed ik pas vier jaar geleden toen ik al een gezin en een baan had. Ik wilde me, ondanks een druk leven, toch verdiepen in mijn vak en koos voor de flexibele deeltijdopleiding Verpleegkunde bij Inholland.”

Onderwijs voor een zo breed mogelijke doelgroep
Mirjam: “Bij Verpleegkunde maken we onderwijs voor een zo breed mogelijke doelgroep: jong, oud, ervaren of helemaal nieuw in dit domein. De meesten van hen kiezen ervoor het hele curriculum te doorlopen, maar een enkele module volgen is ook mogelijk. Bijvoorbeeld omdat je werkgever dat verlangt of je zelf besluit je kennis te vergroten.”

Marije: “Het streven naar zo'n gevarieerde doelgroep valt samen met de transitie naar meer flexibilisering van ons onderwijs. Het college van bestuur geeft hierbij richting en kaders om de ondersteunende processen te harmoniseren. Binnen deze kaders blijft uiteraard ruimte voor opleidingen om zelf keuzes te maken. Hierbij krijgen collega’s uit verschillende domeinen en stafdiensten de kans om elkaar te inspireren. Ze werken samen en wisselen ervaringen uit.”

Mirjam: “Dat begon al een paar jaar geleden met de start van de flexibele deeltijdopleiding Verpleegkunde. Directe aanleiding was de toenemende vraag van het werkveld naar hbo-geschoolde zorgprofessionals. Die zijn nodig vanwege hun onderzoekende en analytische vaardigheden. Met de nieuwe deeltijdvariant konden studenten in hun eigen tempo en route de opleiding voltooien. Dat werd aantrekkelijk gevonden. ”

Laten zien wat je kan en nog moet leren
Marije: “Wat waren jullie eerste stappen om de opleiding te vernieuwen?”

Mirjam: “We besloten te werken met leeruitkomsten, die samen met het werkveld zijn opgesteld. Per uitkomst kunnen studenten zelf bepalen of hun kennis en kunde op gewenst niveau is of dat ze nog onderwijs nodig hebben. Daarbij hanteren we het uitgangspunt om te laten zien wat je kan en wat je nog moet leren. Vandaar dat we het aantal toetsmomenten verhoogden en ons hele lesaanbod meerdere malen per jaar zijn gaan aanbieden. Zo hebben studenten meer regie over hun studievoortgang.”

Isabella: “Daar heb ik van geprofiteerd. Met mijn mbo-opleiding Verpleegkunde en werkervaring was het niet nodig om elk vak vanaf het begin te volgen. Dat scheelde tijd en energie die ik aan andere vakken kon besteden. Ik heb wel gemerkt dat de opleiding soms nog zoekende was, maar heb daar geen last van gehad. Vaak leverde het een verbetering op, zoals de gezamenlijke studiedagdelen waar docenten aanwezig zijn voor vragen en ondersteuning. Heel prettig. Ik vind het goed dat de opleiding kritisch naar zichzelf kijkt en zo nodig bijstuurt.”

Mirjam: “Natuurlijk kijken we goed naar het effect van de vernieuwing, maar ik ben er geen voorstander van om te snel in te grijpen. Wennen aan veranderingen kost tijd. Dat zeg ik ook tegen collega’s en studenten. Maar soms is bijsturen inderdaad onvermijdelijk. Toen studenten lieten weten dat ze tijd tekort kwamen om de stof goed te verwerken hebben we dat aangepast.”

Een passende route naar de eindstreep
Marije: “En nu wordt de opleiding nóg flexibeler en gaan jullie werken met één onderwijsprogramma. Betekent dit dat jullie de strikte scheiding tussen vol- en deeltijd loslaten? En hoe zit dat met het curriculum waarmee we die doorlopende leerlijn garanderen?”

Mirjam: “Iedereen die bij Inholland wil afstuderen als verpleegkundige volgt bij ons het volledige curriculum. Alleen de weg ernaartoe verschilt. We spreken niet langer meer over vol- en deeltijd. In plaats daarvan onderscheiden we verschillende leerroutes. Samen met een leercoach maken studenten een persoonlijk opleidingsplan voor een passende route naar de eindstreep. Vaak adviseren de coaches aan jonge nieuwe studenten gestructureerd te beginnen met regelmatige begeleiding. Dat willen ze zelf ook meestal, maar hoeft dus niet.”

Marije: “Hoe zorgen jullie ervoor dat docenten die coachende rol kunnen vervullen en goede vakspecialisten zijn? Kan het Center for Teaching and Learning (CTL), dat we momenteel aan het ontwikkelen zijn, jullie hierbij helpen?”

Mirjam: “Bijna al onze docenten zijn gediplomeerde verpleegkundigen. Daarnaast worden ze getraind en ondersteund als studentencoach. Daar kan het CTL zeker bij helpen door docenten intensief te ondersteunen zodat ze echt mee kunnen in deze beweging. Hun rol wordt echt anders; als coach gaan ze bijvoorbeeld op vaste tijden met hun studenten in gesprek over zaken als studievaardigheden, planning en studielast. Dat zijn ook belangrijke ontmoetingsmomenten die houvast geven. Dit betekent dat we hele heldere standaardroosters maken. Ook voor dat herhaalde lesaanbod. Zo creëren we structuur om flexibel onderwijs mogelijk te maken.”

Isabella: “Ik ben blij met de coach van mijn mentorklas, die me heel concreet helpt met structuur aanbrengen in deze laatste fase. Daarna kan ik weer zelfstandig verder, want ik ben geen student meer die aan de hand hoeft worden genomen.”

Een leven lang kunnen ontwikkelen
Mirjam: “Wel letten coaches erop dat studenten niet te veel vertraging oplopen. We willen dat iedereen afstudeert. En, op een later moment in de loopbaan, misschien nog eens terugkomt voor bijscholing. Daarvoor hebben we het systeem van microcredentials in onze opleiding geïntegreerd. Als je een enkele module met goed gevolg hebt afgerond krijg je daar een erkend certificaat voor.”

Marije: “Naast de twee masteropleidingen en post-hbo-opleidingen die we al via de Inholland Academy aanbieden, sluiten microcredentials heel goed aan bij de doelen van een Leven Lang Ontwikkelen (LLO), het overheidsinitiatief om iedereen de kans te geven zichzelf te blijven ontwikkelen en bij te scholen. Inholland wil hierin een rol van betekenis spelen. Met ons flexibele aanbod kan dat. Isabella, is dat wat voor jou?”

Isabella: “Na mijn afstuderen ga ik me eerst intensiever op mijn baan in de ouderenzorg richten, maar ik wil me professioneel blijven ontwikkelen in dit vak. Bij Inholland kan dat op zoveel mooie manieren. Dus dikke kans dat jullie me weer terugzien!”

Burgerschapsvorming is een actueel onderwerp dat veel vraagt van het basisonderwijs. Docent-onderzoeker Eline Veldt start binnenkort een verkennend onderzoek naar burgerschapsvorming in het basisonderwijs. In haar onderzoek staat het perspectief van de leerkracht centraal: wat kenmerkt hun burgerschapsvormend handelen en hoe vertellen zij daarover? “Zo kunnen we een breder gesprek over burgerschap in het basisonderwijs voeren,” legt Eline uit. 

Eline is docent levensbeschouwing bij Inholland Den Haag en onderzoeker bij het lectoraat De Pedagogische Opdracht. In onze samenleving bestaan verschillende visies op de manier waarop burgerschap vormgegeven zou moeten worden in het basisonderwijs. Deze visies kunnen we zien als ‘verhalen’ of narratieven. Lectoraat De Pedagogische Opdracht, verbonden aan de Inholland pabo, merkt dat het verhaal over doelgericht, planbaar en meetbaar burgerschapsonderwijs op dit moment leidend lijkt te zijn voor bijvoorbeeld de Inspectie van het Onderwijs. Het lectoraat is benieuwd welk verhaal (narratief) leerkrachten zelf vertellen als het gaat om burgerschap op school.

Hoewel de samenleving vaak focust op meetbare, toetsbare en planbare onderwijsmomenten, ziet Eline in de praktijk dat juist spontane momenten in de klas een grote invloed hebben op de burgerschapsvorming van leerlingen. “Dat zijn de momenten die ik met mijn onderzoek naar boven wil halen. Hoe krijg je als leerkracht grip op die momenten, hoe kun je die benutten en met anderen delen?”

Dagboek
Momenteel werkt Eline aan haar onderzoeksplan. Daarna gaat ze voorbeelden verzamelen van momenten waarop burgerschapsvorming plaatsvindt. Denk hierbij aan leerlingen die meebeslissen in de klas of een discussie over een controversieel onderwerp. “Zelfs als je het niet expliciet maakt, ben je op zulke momenten bezig met burgerschapsvorming. Ik vraag aan leerkrachten om een dagboek bij te houden waarin ze voorbeelden verzamelen van dit soort situaties.”

Vervolgens neemt Eline interviews af waarbij ze met de leerkracht dieper ingaat op genoteerde ervaringen. “Wat kenmerkt jouw burgerschapsvormend handelen en waar komt dat vandaan? Dat probeer ik tijdens de interviews te achterhalen.”

Waardevolle perspectieven
Eline wil zichtbaar maken hoe iedere leerkracht, met zijn of haar eigen verhaal en bagage, met burgerschapsvorming omgaat. Ze onderzoekt de wijze waarop leerkrachten zelf spreken over ervaringen met burgerschap op school en is benieuwd hoe zich dat verhoudt tot maatschappelijke verwachtingen rondom burgerschapsonderwijs. “Mijn doel is niet om leerkrachten te controleren, maar om aandacht te geven aan hun waardevolle perspectieven, om deze boven water te halen en om eraan bij te dragen dat leerkrachten deze kunnen benutten wanneer ze zich verantwoorden, bijvoorbeeld voor de inspectie.”

Het lectoraat heeft contacten met scholen die willen deelnemen aan het onderzoek. Na de zomer wil Eline met het onderzoek starten.

Vind jij het ook tenenkrommend om jezelf terug te zien en te horen op video- of geluidsopnamen? Mooi, want juist in dat ongemak van jezelf kritisch bekijken zitten gouden kansen om te groeien, ontdekte Debora. Debora werkt al 25 jaar in het onderwijs. Eén dag per week staat ze voor de klas, daarnaast is ze starterscoach bij de onderwijsorganisatie Stichting Meer Primair én is ze schoolopleider bij Hogeschool Leiden. Als starterscoach ondersteunt ze startende leerkrachten en als schoolopleider begeleidt ze pabostudenten tijdens hun studie. 

“Naast dat ik met plezier voor de klas sta, heb ik me altijd verder willen ontwikkelen. Ik ben bijvoorbeeld ib’er geweest en heb jarenlang een bijlespraktijk gehad. De laatste jaren vind ik het geweldig om stagiairs te begeleiden. Vooral degenen met niet zulke fijne mentorervaringen wil ik weer opwarmen voor het vak. De functie van schoolopleider kwam drie jaar geleden op mijn pad. Stichting Meer Primair werkt samen met pabo’s en we detacheren zelf schoolopleiders die daar de studenten opleiden en begeleiden.”

Intern kwam er een vacature voor deze functie en Debora kreeg meteen een onderbuikgevoel. “Ik moest het doen. Ik ben eind veertig en als ik nog een frisse wending aan mijn carrière wilde geven, dan was dat het moment. Als je een kwart eeuw in het vak zit, heb je nog twintig jaar te gaan, haha.”

Meer zelfvertrouwen
De opleiding tot beeldcoach is een verdieping op haar huidige begeleidende onderwijsrollen. Ze kan aanvullend beeldcoaching inzetten als daar bij pabostudenten of leerkrachten behoefte aan is. De beeldcoach bestaat allang, maar heeft de laatste jaren een andere positie gekregen binnen het onderwijs. "Vroeger heette het video-interactiebegeleiding en werd het ingezet als een leerkracht niet goed functioneerde. Dat is nu anders. Er is tegenwoordig op scholen veel meer aandacht voor persoonlijke ontwikkeling en als de leerkracht er behoefte aan heeft, kan deze zelf beeldcoaching aanvragen. Ook als het prima gaat op school, heb je er iets aan: het is een manier om jezelf te leren kennen en met meer zelfvertrouwen voor de klas te staan." 

Beeldcoaching is een traject waarbij een leerkracht wordt gefilmd tijdens de lessen in de klas. Daarna bespreekt die leerkracht de beelden met een beeldcoach. De leerkracht kijkt daarbij  kritisch naar zichzelf: wat gaat er goed? Waar liggen ontwikkelkansen? "Deze manier van coachen richt zich niet op het aanwijzen van tekortkomingen, maar op de leerkracht zelf laten ontdekken met welke kwaliteiten hij of zij bepaalde resultaten kan behalen." 

Onderwijsorganisatie Meer Primair bestaat uit zeventien scholen en meer dan vijfhonderd medewerkers. Het bestuur investeert veel in kennis en ontwikkeling binnen het eigen team. "We bouwen een soort kweekvijver op en willen zo veel mogelijk kennis binnen het eigen bestuur houden. Voorheen werden functies als beeldcoaches extern ingehuurd, maar ik heb zelf bij het bestuur voorgesteld om deze opleiding te doen, zodat we het in huis hebben. En dat was mogelijk." Een goede ontwikkeling,  vindt Debora. “We zitten in het onderwijs op een kantelpunt. Om leerkrachten te behouden moeten er ontwikkelperspectieven zijn binnen de school. Die gedachte verspreidt zich als een olievlek en besturen kunnen niet achterblijven.”

Jezelf terugzien op beeld 
De opleiding tot beeldcoach duurt twee jaar. Deelnemers komen twaalf keer per schooljaar fysiek bijeen. Er zijn dan onder andere lessen over didactisch coachen met positieve psychologie als basis. Daarbuiten studeren de deelnemers zelfstandig in de onderwijspraktijk, met een studielast van zo’n vijf uur per week. Een groep deelnemers bestaat uit vijf à zes personen, waaronder leerkrachten en schoolopleiders, maar ook bijvoorbeeld ib’ers en adjunctdirecteuren. Iedereen moet aan het eind van de opleiding vijf trajecten hebben gedaan met coachees, ofwel pabostudenten of leerkrachten die gebruikmaken van beeldcoaching. Een traject bestaat over het algemeen uit drie klassenopnames, drie vervolggesprekken en een eindgesprek. De beeldcoach-deelnemers leggen een portfolio aan, schrijven een scriptie en geven een eindpresentatie. Tijdens de opleiding tot beeldcoach is de deelnemer ook zélf coachee. 

Debora kijkt opnames van zichzelf terug met docent en didactisch coach Helene Steijn en de groep om te zien hoe onder andere haar gesprekstechniek en vraagstelling zijn. "Na 25 jaar voor de klas ben ik wel wat gewend. Maar de eerste keer dat ik beelden van mezelf terugkeek, vond ik verschrikkelijk," lacht Debora. "Toch merkte ik heel snel: in deze beelden zit een schat aan informatie waar ik normaal gesproken geen toegang tot heb."

Zelf ervaren 
Helene ziet dat Debora een belangrijke ontwikkeling doormaakt. "Ik weet dat Debora al coachte toen ze startte met de opleiding,’ vertelt ze. "In het begin wilde ze haar coachee graag tips geven en vertellen hoe het beter kon, anders voelde het als een gemiste kans. Door dat juist niet meer te doen en puur vanuit interesse te handelen, creëert Debora meer ruimte voor haar coachee om zelf stappen te zetten." Volgens Helene vinden alle deelnemers het in het begin moeilijk om zichzelf op video terug te zien. "Het is confronterend, maar door het zelf te ervaren, leer je je inleven in je coachee. Het vraagt ook om een mildere manier van naar jezelf kijken." Beelden blijven altijd binnen de groep en worden met respect behandeld, benadrukt ze.

Van fouten leer je, maar ook van wat je al goed doet 
Het cliché ‘van fouten leer je’ is maar deels waar, vindt Helene. "Je leert juist ook heel veel van wat je wél goed doet. Als je daarnaar kijkt op beeld, kun je dat op een veel bewuster niveau inzetten. Je bent eigenlijk met z’n drieën in gesprek: de coachee, de beeldcoach en de derde gesprekspartner is het beeld. Dat heeft ook wat te vertellen." Debora heeft daarvan een mooi voorbeeld uit een van haar beeldcoachingsgesprekken. Haar coachee voelde zich onzeker in de vrijere lessen en wilde dat graag verbeteren. Debora filmde toen een les waarin de coachee zich wel zeker voelde, een rekenles. Uit de beelden bleek dat de leerkracht juist heel sterk is in onverwachte momenten, en ad rem en met humor kan reageren. "We micro-analyseren per seconde wat er gebeurt in de klas en hoe de leerkracht daarmee omgaat. Op die manier gaat de coachee van onbewust bekwaam naar bewust bekwaam. Dat is het beste aanknopingspunt om iemand verder te helpen, want daarmee leert de leerkracht zichzelf in beweging te brengen."

Verslavend leuk 
Het is een heel intensief en persoonlijk proces, ook voor Debora en haar mededeelnemers, laat Helene weten. "Wat leuk is aan Debora, is dat ze een stuk opener is geworden. Aan het begin van de opleiding was ze een beetje voorzichtig, met sterke ideeën over wat een goede manier van coachen is. Ze twijfelde of positieve psychologie wel impact zou hebben. Maar Debora is heel gedreven en positief. Ze heeft begrepen en ervaren wat beeld met je kan doen en hoe het je kan helpen groeien. Ze durft nu veel kwetsbaarder te zijn over haar eigen vervolgstappen en is milder over zichzelf." Zo’n ontwikkeling brengt ook in de persoonlijke levens van de deelnemers iets teweeg, vervolgt Helene. "De deelnemers worden zich veel bewuster van hun houding, ook richting familie en vrienden. In plaats van dat ze advies en tips geven vanuit hun eigen perspectief, stellen ze vaker open en nieuwsgierige vragen. Ze kunnen daardoor echt tot steun zijn, in plaats van een meerwetende partner. Zo bouw je diepere relaties op." 

Die verschuiving merkt Debora ook in haar manier van coachen. "Ik heb vooral geleerd om feedback in het moment te geven. Als een deelnemer iets doet en zijn ogen lichten op, dan benoem ik 
dat. Ik geef minder aanwijzingen, maar stel vragen over emoties, persoonlijke kwaliteiten en leerbehoeften. Ik leer de ander om zichzelf verder te helpen in plaats van dat ik het wil oplossen. Dat is een heel andere manier van feedback geven dan ik tot nu toe gewend was. Met die benadering zie je dat mensen enorme sprongen maken, en dat is bijna verslavend leuk."

Tekst: Emma Verweij

Innovatie & Duurzaamheid
De wereld om ons heen verandert snel en vraagt om meedenkkracht. De trends rondom innovatie & duurzaamheid binnen verschillende vakgebieden volgen zich snel achter elkaar op. Om je goed voor te bereiden en in te spelen op deze trends heb je kennis nodig. Kennis die de opleidingen van onze hogeschool bieden door zich te richten op maatschappelijke thema’s zoals het creëren van een veerkrachtige samenleving en een duurzame leefomgeving. De onlangs gestarte post-hbo opleiding Energietransitie is daar het bewijs van. Tijdens de inspiratiesessies op 21 maart kunnen bezoekers vrijblijvend meer te weten komen over hoe wij impact maken om de innovatiemotor voor de regio zijn.

Het programma van 21 maart
Tijdens de Kom Binnen Bij Bedrijven Dag hebben wij een interessant programma in elkaar gezet om onze bezoekers te prikkelen met wat we te bieden hebben. Er zijn 2 verschillende inspiratiesessie, namelijk ‘Een duurzame leefomgeving dankzij onze afgestudeerden’ die ingaat op de energietransitie. En ‘De rol van onderwijs op de veerkrachtige samenleving’ en welke technologie ons bij lastige uitdagingen, zoals personeelstekort, kan helpen. Ook is er een praktische workshop rondom hbo-vaardigheden en wat je kunt verwachten rondom studeren op het hbo.

Avondprogramma                                       

• 16.00 – 16.30 uur: Keuze uit één van de inspiratiesessies of workshop hbo-vaardigheden (ronde 1)
• 16.30 – 16.50 uur: Meet & Greet met studenten en opleidingsadviseurs
• 17.00  - 17.30 uur: Rondleiding door de gebouwen
• 17.30 – 18.00 uur: Keuze uit één van de inspiratiesessies of workshop hbo-vaardigheden (ronde 2)
• 18.00 – 18.20 uur: Meet & Greet met studenten en opleidingsadviseur
• 18.30 – 20.00 uur: Interactieve les ‘Energietransitie’ door opleidingsadviseur en duurzaamheidsexpert Cinta Peerdema.

Meld je aan of deel dit met anderen

• Interesse om bovenstaande sessies bij te wonen? Meld je aan via Kom Binnen Bij Bedrijven Dagen website.
• Bij leuke bedrijven in de regio langs te gaan. Kijk dan op de Kom Binnen Bij Bedrijven Dagen website welke bedrijven open zijn voor bezoek.
• Deel onze LinkedIn post in jouw tijdlijn of schrijf een leuke reactie om het bereik te vergroten.

We maken er voor onze bezoekers een interessante avond van!

Collegelid Marije Deutekom heeft op 16 februari het eerste microcredential-certificaat binnen Hogeschool Inholland toegekend aan masterstudent Nicoline Smeele. Zij heeft de module Verkenning Innovatievraagstuk van de master Leren en Innoveren succesvol afgerond. De microcredential is een erkend digitaal certificaat dat professionals ontvangen na afronding van korte onderwijseenheden, zoals een module. Dit maakt het aantrekkelijker om je kennis en vaardigheden een leven lang te blijven ontwikkelen. 

Nicoline ontving een kleurrijke bos bloemen en mooie woorden van Marije Deutekom, die ontzettend trots is dat ze namens Hogeschool Inholland de eerste microcredential aan haar mag toekennen.  

Stappen richting flexibilisering onderwijs 
Marije is verheugd met de ontwikkeling die de hogeschool doormaakt richting de flexibilisering van ons onderwijs. “We hebben als hogeschool, in samenwerking met onze Inholland Academy, in korte tijd, deze module uit onze Master Leren en Innoveren beschikbaar kunnen stellen en professionals zoals Nicoline specifieke kennis kunnen bieden. Het onderwijs staat voor grote uitdagingen, daarom is het belangrijk dat Nicoline zich bij ons heeft kunnen verdiepen in innovatievraagstukken.”  

Voorbeeld van leven lang ontwikkelen 
Nicoline koos voor de module Verkenning Innovatievraagstuk, omdat zij zich in korte tijd wilde bijscholen op onderwijskundige theorieën. Ze werkt als onderwijsontwikkelaar, mbo-docent en coördinator stage. In deze rollen kreeg ze steeds meer taken richting onderwijsontwikkeling. Nicoline: “Met een leeftijd van 59 jaar ben ik echt een voorbeeld van een leven lang ontwikkelen. Het besef dat je nooit te oud bent om te leren is van onschatbare waarde. Ik moedig jonge mensen graag aan om ownership over hun eigen carrière te nemen. Het is niet meer voldoende om alleen een diploma te halen; voortdurende ontwikkeling is essentieel.”  

Lees het hele verhaal van Nicoline in dit interview.

Uitnodiging om kansen te benutten 
“Het is goed om te realiseren dat wij met onze Inholland Academy heel wendbaar zijn en snel kunnen anticiperen op vragen om scholing in onze regio’s”, zegt Marije. “Bij deze ook een uitnodiging aan onze domeinen om binnen hun eigen opleidingen eventuele kansen te benutten. Welke kennis hebben we in huis die we ook in andere vormen kunnen aanbieden om in te kunnen spelen op de behoefte in het werkveld en bij professionals?” 

Meer weten over microcredentials? Kijk bij Inholland Academy.  

Het behouden en benutten van kennis en kunde in regio NHN is van groot belang. Veel jongeren trekken naar de Randstad om te studeren of te werken en keren vaak niet, of pas op latere leeftijd, terug. Inwoners die prettig wonen, werken, leren en leven in de regio zorgen voor een gezonde, werkende beroepsbevolking. Middels de Regio Deal Maritiem Cluster Kop van Noord-Holland wordt er invulling gegeven aan deze pijlers. Het Ontwikkelfonds is een fonds dat middelen beschikbaar stelt om mensen te helpen bij een leven lang ontwikkelen.

Transitieopgave
De energietransitie is één van de transitieopgaven, waar de regio NHN ook voor staat. Deze transitie is zeer complex, omdat het betrekking heeft op vrijwel elke sector en zowel politieke, economische, sociale, ecologische als technische invalshoeken kent. Dit is terug te zien in het grote aantal vacatures dat openstaat op dit gebied. Er is behoefte aan zowel systeemdenkers als specialisten om te werken aan de energietransitie. Deze post-hbo opleiding Energietransitie sluit hierop aan.

Post-hbo opleiding Energietransitie
De opleiding is ontwikkeld door Inholland Academy, in samenwerking met Hogeschool Inholland en experts uit het bedrijfsleven. Bij de leeruitkomsten van de opleiding ligt de nadruk op de praktische toepasbaarheid en gebaseerd op de behoeften vanuit de arbeidsmarkt. Tijdens de lessen wordt de energietransitie vanuit verschillende invalshoeken benaderd en leer je systeemdenken op een toekomstgerichte manier. Ook worden de diverse sectoren die vertegenwoordigd zijn in NHN, zoals agrarische, technologische en maritieme industrieën belicht. De opleiding is zo opgebouwd, dat deelnemers werken en studeren kunnen combineren. Denk hierbij aan lessen in de avonduren, zowel online als fysiek en daarnaast zelfstudie. De opleiding is ook geschikt voor werkzoekenden.

Scholingsvouchers 
Vanuit een rijksbijdrage uit de Regio Deal Maritiem Cluster Kop van Noord-Holland en het Ontwikkelfonds van Regionaal Platform Arbeidsmarktbeleid (RPAnhn), zijn twaalf scholingsvouchers beschikbaar gesteld waarmee de opleiding Energietransitie NHN kosteloos gevolgd kan worden in Schagen. Voorwaarden zijn dat je woonachtig of werkzaam bent in Noord-Holland Noord en dat je op basis van jouw vooropleiding en/of praktijkervaring toelaatbaar bent tot de opleiding.

Aanmelden en informatie
De opleiding Energietransitie NHN start op vrijdag 27 september 2024 in Schagen. De lessen vinden plaats op donderdagavond en een enkele keer op vrijdag overdag.

Wil je kans maken op één van de scholingsvouchers? Lever je motivatiebrief, diploma en cv in via de website van Inholland Academy. 

Afgelopen vrijdag zijn bij Inholland Academy in Haarlem meerdere enthousiaste deelnemersgroepen gestart met de nieuwe post-hbo opleidingen Energietransitie, Projectmanagement en Projectleider van de toekomst. De opleiding Energietransitie sluit aan op actuele vraagstukken rond duurzaamheid en biedt deelnemers inzicht in de complexiteit van de energietransitie, die zowel politieke, economische, sociale, ecologische als technische kanten omvat. Binnen de opleidingen Projectmanagement en Projectleider van de toekomst staan het begrip krijgen van projectmanagementmethoden en de toepassing hiervan centraal. Uiteindelijk komen deelnemers van de opleidingen Energietransitie en Projectleider van de toekomst samen in de module Toekomstgericht systeemdenken, waarin van en met elkaar geleerd wordt over manieren om complexe projecten succesvol te volbrengen.

Ecologische en sociale waarden
Opleidingsadviseur Cinta Peerdeman rondde een master in duurzame energie af en begaf zich jarenlang in deze sector. Ze hoopt dat overheden en bedrijfsleven het opleidingsaanbod gaan benutten als noodzakelijke investering in de toekomst. Cinta: “Het zou helpen als de creatie van ecologische en sociale waarden net zo gewaardeerd zou worden als de creatie van economische waarden. Dit is ook één van de focuspunten van onze opleidingen.”

Post-hbo Energietransitie
Met de post-hbo opleiding Energietransitie worden inhoudelijke kennis en vaardigheden met betrekking tot de energietransitie versterkt en wordt de ontwikkeling van een kritische-, vakkundige- en holistische blik op dit vakgebied gestimuleerd. Van hernieuwbare energie, tot de rol van de overheid en het bedrijfsleven bij de transitie en de sociale- en economische implicaties van deze veranderingen. Deelnemers worden geïnspireerd en getraind om vanuit een professionele rol impact te maken op mens en planeet.



Projectmanagement: van initiatief- tot evaluatiefase
In de post-hbo opleiding Projectmanagement wordt van A tot Z het proces van projectmanagement doorlopen, van initiatieffase tot daadwerkelijke realisatie en evaluatie van projecten. De focus ligt op de vraag achter de vraag (wat is het beoogde resultaat?) en deelnemers stemmen relevante aspecten vanuit agile- en waterfall-methodieken hierop af. Na succesvolle afronding van de post-hbo Projectmanagement opleiding kunnen zij met vertrouwen projecten opstarten, beheren en succesvol afronden.
 
Projectleider van de toekomst
Binnen de nieuwe post-hbo opleiding Projectleider van de toekomst staat duurzaam projectmanagement centraal. Er wordt geleerd om complexe projecten te managen vanuit een duurzaam, inclusief en holistisch perspectief, waarmee langdurig concurrentievoordeel behaald kan worden. Daarnaast gaan deelnemers in een periode van 10 maanden hun persoonlijke leiderschapskwaliteiten onderzoeken en ontwikkelen, zodat zij het maximale uit zichzelf en hun projectteam kunnen halen.

Bekijk het post-hbo-opleidingsaanbod Energietransitie en Projectmanagement van Inholland Academy. 

Hogeschool Inholland ontvangt vanuit het Nationaal Groeifonds een subsidie van 2 miljoen euro om de organisatie verder te professionaliseren op het gebied van leven lang ontwikkelen (LLO). Hierdoor kan Inholland als kennispartner nog beter inspelen op de ontwikkel- en scholingsvraagstukken vanuit het werkveld in de regio. De subsidie is onder meer bestemd voor een gemeenschappelijke LLO-aanpak voor alle opleidingsvarianten, het wendbaarder maken van de organisatie en voor professionalisering van collega’s.

Technologische ontwikkelingen, duurzaamheid en een snel veranderende arbeidsmarkt zijn veranderingen die impact hebben op organisaties en de maatschappij. Het oplossen van deze uitdagingen vraagt om de krachten van het onderzoek en onderwijs te bundelen en te programmeren in nauwe interactie en co-creatie met andere partijen. Hogeschool Inholland wil als professionele LLO-organisatie het regionale werkveld, werkzoekenden en werkenden helpen met het beantwoorden van deze maatschappelijke vraagstukken en het creëren van innovatieve oplossingen voor maatschappelijke vraagstukken. Onder meer door een volwaardige kennis- en innovatiepartner te zijn, een innovatiemotor voor de regio. 

Anders organiseren voor leven lang leren
Inholland gaat een gemeenschappelijke LLO-aanpak voor alle opleidingsvarianten realiseren, om professionals uit de regio nog beter toe te kunnen rusten op de veranderende samenleving. Hiervoor moeten we ook binnen de organisatie aan de slag. Onder meer via een professionaliseringsaanbod gericht op veranderende (docent)rollen, met een andere manier van lesgeven en intensievere samenwerking met de praktijk. Ook werken we aan aanpassingen binnen de onderwijslogistiek en bedrijfsvoering. Denk aan het inschrijf- en studentadministratiesysteem en de onderwijssystemen.  

LLO in ontwikkeling bij Inholland 
Deze ontwikkelingen versterken het huidige LLO-aanbod. Steeds meer bachelors zijn flexibele opleidingen waardoor het voor de professional en werkgever aantrekkelijker is om te gaan studeren. Ook spelen we in op de vraag naar kort cyclisch onderwijs. Zoals door het aanbieden van microcredentials via Inholland Academy. Hiermee doen professionals via modules heel gericht kennis op die zij direct in de praktijk kunnen inzetten. Student Nicoline Smeele krijgt binnenkort de eerste microcredential ‘Verkenning Innovatievraagstuk’ (onderdeel van de Master Leren en Innoveren) uitgereikt. Ook onze opleiding Verpleegkunde biedt een module aan, Klinisch Redeneren. Hier zijn recent vijf professionals gestart.  

Oppakken als één Inholland 
Collega’s van de LLO-Learning Community hebben over afdelingen heen samengewerkt aan deze subsidieaanvraag. Kathelijn Rijkels, lid van de programmadirectie van de community: “Fijn om te zien dat het harde werken bij het indienen van deze aanvraag is beloond. En dat we dit straks samen – alle locaties, domeinen en stafafdelingen – mogen oppakken, als één Inholland. We zullen immers nog beter in staat moeten worden om vraaggericht en op maat LLO-oplossingen te ontwerpen, ontwikkelen en uit te voeren. De eerste aanzet hiervoor zal komen vanuit de community, om het daarna door de gehele organisatie te verspreiden.” 

We zitten midden in een complexe energietransitie. Maar voor de uitvoering van het Klimaatakkoord en de transitie naar een toekomstbestendige en betaalbare energievoorziening is bij overheden en bedrijfsleven een groot tekort aan projectleiders met specifieke knowhow en vaardigheden. Om die kenniskloof te dichten, komt Inholland Academy met een nieuw post-hbo-opleidingsaanbod rond de energietransitie.

Gezocht: kritische systeemdenkers
Margret de Blanken, directeur Inholland Academy: “Overheden en bedrijfsleven investeren aanzienlijk in projecten en programma’s gericht op de energietransitie. Dat is ook hard nodig, want Nederland loopt ver achter op andere Europese landen qua duurzame energieopwekking. Maar de kennis van leiders blijft nog achter. Zij moeten de complexiteit van de energietransitie - die zowel politieke, economische, sociale, ecologische als technische kanten heeft - leren overzien. Er is behoefte aan kritische denkers die begrijpen dat de energietransitie een systeemverandering is en dus vraagt om een integrale en multidisciplinaire aanpak.”

Integrale systeemaanpak
Voor die integrale en multidisciplinaire aanpak heb je als projectmanager meer tools nodig in je gereedschapskist dan voor reguliere projecten, zegt Margret. “Projectmanagement volgt meestal een redelijk voorspelbare route van A tot Z. In de energietransitie zijn nieuwe oplossingen nodig, die we nu nog niet altijd kunnen zien. Daarom heb je als projectmanager kennis van andere methoden nodig, zoals systeemdenken, co-design en design thinking. Daarbij is de leider van de toekomst ook scherp op waarden als duurzaam veranderen, diversiteit en inclusiviteit.”

Ecologische en sociale waarde
Inholland Academy heeft een pakket aan post hbo-opleidingen ontworpen die aansluiten op actuele vraagstukken rond duurzaamheid. Opleidingsadviseur Cinta Peerdeman rondde een master in duurzame energie af en begaf zich jarenlang in deze sector. Ze hoopt dat overheden en bedrijfsleven het opleidingsaanbod gaan benutten als noodzakelijke investering in de toekomst. Cinta: “Het zou helpen als de creatie van ecologische en sociale waarde net zo gewaardeerd zou worden als economische waarde. Dit is ook één van de focuspunten van onze opleidingen.”

Jaartraject of losse module
Er zijn langere trajecten maar ook een korte. Cinta: “Na afronding van de opleiding Energietransitie, die 12 maanden duurt, kun je de complexiteit van de energietransitie begrijpen: van de ecologische en sociale vraagstukken tot de (geo)politieke belangen. De opleiding Projectleider Energietransitie is meer gefocust op projectmanagement, maar sluit af met een module waarin je de essentials van de energietransitie leert, voor leiders die impact willen maken. Je kunt ook een programma op maat laten maken.”

Bekijk het post-hbo-opleidingsaanbod rond de energietransitie.

Klanttevredenheidsscores 9+ 
De onafhankelijke en door de overheid erkende keuringsinstantie Cedeo meet en waarborgt de kwaliteit. Voor de erkenning dient tenminste 80% van de benaderde opdrachtgevers en deelnemers zich uit te spreken in termen van ‘tevreden’ tot ‘zeer tevreden’ over de dienstverlening, samenwerking en de behaalde resultaten. Voor de open trajecten kreeg Inholland Academy een score van 98,1% en voor maatwerktrajecten zelfs een klanttevredenheidsscore van 98,3%. Vooral de docenten, uitvoering van de opleidingen en het opleidingsprogramma scoorden hoog in het onderzoek. 

Klantvriendelijkheid en kwaliteit
Alles bij elkaar is men tevreden tot zeer tevreden over de kwaliteit van de afgenomen post-hbo opleidingen en de samenwerking met het instituut. Gevraagd naar de sterke punten van Inholland Academy werden o.a. de volgende zaken genoemd: de klantvriendelijkheid van medewerkers, de deskundigheid én praktische insteek van docenten, de organisatie rondom de opleidingen en de inhoudelijke kwaliteit van de trajecten. Lees hier het complete rapport

Trots
"De uitslag van het onderzoek is geweldig. Hierdoor mogen wij voor de aankomende twee jaar opnieuw het predicaat ‘Cedeo-erkend’ voeren voor zowel ons open aanbod als onze maatwerktrajecten. Wij zijn dan ook erg trots op onze docenten en alle andere medewerkers", aldus De Blanken.

Cedeo: kwaliteitsborging voor inkopers van opleidingen
HR-kenniscentrum Cedeo bestaat sinds 1980 en is een initiatief van HR-managers bij de grootste bedrijven en instellingen van Nederland, gesteund door het ministerie van Economische Zaken. Directe aanleiding voor de oprichting was het nijpende gebrek aan inzicht in de kwaliteit van het aanbod aan bedrijfsopleidingen. Daarvan zijn er dan ook tienduizenden, aangeboden door ruim 8.500 bedrijven. Op basis van klanttevredenheidsonderzoek onder gebruikers voorziet Cedeo in de behoefte aan inventarisatie en kwaliteitswaarborging bij de inkopers van opleidingen en andere HR-diensten.

Voor meer informatie: www.cedeo.nl 

Op alle locaties zijn vouchers verspreid. Een voucher vertegenwoordigt een waarde van 250 euro wanneer er voor minimaal 1250 euro aan scholing wordt afgenomen bij Inholland Academy.

Blijf jezelf ontwikkelen bij Inholland Academy. Maak kennis met 140 opleidingen die aansluiten op jouw bachelor. De voucher is een jaar geldig. 

Kijk voor meer informatie op de actiepagina

Ons land staat voor grote maatschappelijke uitdagingen, zoals de energietransitie, de stikstofcrisis en grondstoftekorten. Tegelijkertijd is er een krapte op de arbeidsmarkt die nog jaren zal aanhouden. Volgens Margret de Blanken en Fabian van der Horst van Hogeschool Inholland vraagt dit om een andere visie op de duurzame inzetbaarheid van medewerkers.

“We zullen meer moeten doen met bestaande mensen”, aldus Margret de Blanken, directeur van Inholland Academy. “Bijvoorbeeld door nog meer gebruik te maken van technologie, door deeltijdwerkers te verleiden om meer te gaan werken én door de talenten van bestaande medewerkers beter te benutten. We zijn met z’n allen gewend om te denken vanuit vastomlijnde beroepen met afgebakende functieomschrijvingen. Daar zoek je een medewerker bij met de juiste diploma’s en vaardigheden. Maar je kunt het ook omdraaien: niet de functie leidend laten zijn, maar de mens. Kijk naar de belangstelling en talenten van iemand en zoek daar passende werkzaamheden bij. Dat vraagt een mindshift: een andere manier van kijken naar het onbenut potentieel.” 

Dat geldt ook voor medewerkers, vindt Fabian van der Horst, directeur Agri, Food & Life Sciences en vestigingsdirecteur van Inholland Delft. “Als werkende professional moet je je continu blijven ontwikkelen om van waarde te blijven in je vak. Dat is de essentie van een leven lang ontwikkelen. De tijd dat je een diploma haalde waarmee je de rest van je leven vooruit kon, is voorbij. De wereld verandert in hoog tempo. Alle maatschappelijke uitdagingen vragen telkens om nieuwe oplossingen, en om geactualiseerde vaardigheden waarmee je van betekenis kunt zijn in de omgeving waar je werkt. Je moet wendbaar blijven om van betekenis te kunnen zijn.”

Nieuwe beroepen 
Er ontstaan in hoog tempo nieuwe beroepen en werkzaamheden. De Blanken: “Wie had twintig jaar geleden gedacht dat er Social Media specialisten zouden zijn? En tegenwoordig zit vrijwel elke branche te springen om bigdataspecialisten en AI-engineers. Het tempo van deze ontwikkelingen neemt alleen maar toe. Je moet dus in staat zijn om met bestaand personeel op die snelle veranderingen in te spelen.” 

Grote organisaties hebben vaak een HR-afdeling die het management ondersteunt bij het maken van opleidingsplannen. Van der Horst: “In het mkb zie je dat nauwelijks. Daar worden bedrijven over het algemeen wat traditioneler aangestuurd, met als risico dat aanwezige talenten onbenut blijven. Zo vormen sommige ondernemers zelf de grootste belemmering voor groei en wendbaarheid.”

Benut onvermoede talenten 
De Blanken ziet dat werkgevers soms ook drempels moeten overwinnen om te investeren in de opleiding van hun medewerkers. “Zoiets kost natuurlijk tijd en geld. Soms speelt de angst dat de medewerker met zijn nieuw vergaarde kennis elders aan de slag zal gaan. In de praktijk zie ik echter dat die medewerker na een opleiding meer geïnspireerd en bevlogen is en een grotere bijdrage levert aan het bedrijfsresultaat. Vergeet ook niet dat mensen vaak veel meer kunnen dan dat ze op hun werk laten zien. Ga met je medewerkers om tafel en vraag waar ze enthousiast over zijn. Wat doen ze in hun vrije tijd? Fotografie, games ontwerpen, sporttoernooien organiseren? Talenten die je wellicht heel goed kunt gebruiken en kunt doorontwikkelen met een gerichte opleiding.”

Samenwerken in netwerken 
Denken in netwerken is het beste advies dat Van der Horst kan geven. “Richt de blik naar buiten en zoek verbinding met collega-ondernemers, de overheid en onderwijs- en onderzoeksinstellingen.” Als aansprekend voorbeeld noemt hij de grootschalige publiek-private samenwerking in Greenport West-Holland. Gestimuleerd vanuit Groeifonds Katapult werken bedrijven, overheid, mbo, hbo en universiteit samen aan de digitalisering van de tuinbouw, voedselproductie en energietransitie. Duizenden medewerkers van honderden bedrijven worden bijgeschoold op actuele thema’s, zoals AI, digitalisering, stikstofreductie en energietransitie, in cursussen die in samenwerking met het bedrijfsleven en universiteiten zijn ontwikkeld.

Verbinding tussen vraag en aanbod 
Van der Horst: “Bedrijven geven aan tegen welke vraagstukken zij aanlopen. Studenten van mbo en hbo doen praktijkgericht onderzoek gericht op oplossingen, waar het onderwijs vervolgens weer gericht cursusaanbod op ontwikkelt. De verbinding tussen vraag en aanbod wordt daarmee versterkt. Je verbetert de kennis en vaardigheden van werkende professionals, en andersom sluit de kennis van studenten en toekomstige medewerkers beter aan op de behoefte van het bedrijfsleven.”

Groeifonds Katapult 
Inholland werkt samen met anderen in het Innovatiepact van Greenport West-Holland. Dit project vertegenwoordigt een waarde van 21 miljoen en ontvangt 9 miljoen overheidssubsidie via Groeifonds Katapult. Dit is een netwerk van meer dan 450 organisaties, met als doel om de verbinding tussen onderwijs, bedrijfsleven en maatschappij te verbeteren. Met de investeringen kunnen grote stappen worden gezet om voldoende goed geschoolde mensen op te leiden voor het mkb.

Bron: Delft.business magazine #26

Inholland Academy, het na- en bijscholingsinstituut van de hogeschool, organiseert op donderdagavond 29 juni a.s. een uitgebreid aantal inspiratielessen bij Hogeschool Inholland Alkmaar. Tijdens deze interactieve bijeenkomsten word je door enthousiaste docenten én opleidingsadviseurs meegenomen in verschillende praktijkgerichte post-hbo opleidingen die komend najaar bij Inholland Academy, o.a. in Alkmaar, van start gaan. Er is uitgebreid de gelegenheid tot het stellen van vragen om zo te ontdekken welke opleiding goed bij jou past. Daarnaast is het de ideale gelegenheid om de sfeer op locatie Alkmaar te proeven én potentiële mededeelnemers te ontmoeten. Aanmelden kan eenvoudig via de website van Inholland Academy.

Programma
Voor onderstaande (post-hbo) opleidingen staat vanaf 19:00 uur (inloop vanaf 18:30 uur) een inspiratieles gepland:

• Bedrijfskunde
• Bedrijfskunde zorg en welzijn
• HRM
• HR-businesspartner
• Middle management
• Middenmanagement zorg en welzijn
• Projectmanagement

Voor meer informatie ga naar onze website. 

Inholland Academy: praktijkgerichte post-hbo opleidingen voor de werkende professional
Inholland Academy biedt meer dan 115 post-hbo opleidingen. De opleidingen sluiten aan op bachelorprogramma's en zijn sterk praktijkgericht. Je kunt kiezen uit 10 vakgebieden, waaronder Bedrijfskunde, Big Data, Management, HRM en Zorg en Welzijn. Meer info: www.inhollandacademy.nl.

De master Leren & Innoveren van Hogeschool Inholland biedt vanaf september 2023 ook losse modules aan, speciaal voor professionals die zelf bepalen welke kennis voor hen op welk moment relevant is. De modules, aangeboden via Inholland Academy, worden gewaardeerd met een ‘microcredential’. Het betreft een erkend digitaal certificaat dat professionals ontvangen na succesvolle afronding van een module.  Ook ontvangen deelnemers een deelcertificaat van Inholland Academy, waarmee zij toegang kunnen krijgen tot de volledige masteropleiding.

“Hogeschool Inholland én Inholland Academy willen ontwikkeling van (jonge) professionals faciliteren en begeleiden bij een leven lang leren en ontwikkelen”, zegt Margret de Blanken, directeur van Inholland Academy. “Onder andere met microcredentials werken we daarom aan de flexibilisering van ons onderwijs. Daarmee kunnen we de individuele leerreis van werkende professionals mogelijk maken.” 

Informatieavond donderdag 23 maart
De master Leren & Innoveren gaat in september van start met de modules Verkenning innovatievraagstuk en Veranderkunde. De modules zijn bedoeld voor professionals die in hun organisatie innovatief aan de slag willen met onderwijskundige verandervraagstukken en daarbij een voortrekkersrol willen spelen. In de modules leren deelnemers zelf hoe zij bij kunnen dragen aan inhoudelijk onderbouwde innovaties die leiden tot duurzame veranderingen. Geïnteresseerden kunnen zich nog  aanmelden voor de informatieavond op donderdag 23 maart. 

Meer flexibel onderwijs
De nieuwe modules passen in het streven van Hogeschool Inholland – de hogeschool is aangesloten bij de landelijke pilot Microcredentials - om het voor professionals aantrekkelijker te maken om gerichte scholing te volgen. Met een dynamische arbeidsmarkt en veranderende beroepen, is continu leren en ontwikkelen voor werkgevers en professionals immers essentieel om mee te bewegen.  

“Zowel de arbeidsmarkt als potentials vragen om flexibel onderwijs,” legt Margret de Blanken uit.  “Het gaat om onderwijs dat studeerbaar is naast alle andere verplichtingen die professionals hebben maar ook behapbaar in duur. Vandaar dat we niet alleen maar volledige programma’s willen aanbieden maar ook losse onderdelen. Het direct toepassen van het geleerde in de praktijk biedt werkgever en deelnemer hierbij een groot voordeel. De collega is niet ‘op cursus’ maar studeert tijdens het werk en past het geleerde direct toe.” 

Direct impact maken met concrete vraagstukken
Opleidingsmanager Suzan Leydesdorff licht verder toe: “Met deze modules ga je aan de slag met onderdelen uit de master Leren en Innoveren. Het gaat om modules waarin je daadwerkelijk leert impact maken met een verandering. Je benadert een vraagstuk uit jouw onderwijspraktijk vanuit een wetenschappelijk of praktijkgericht onderzoeksperspectief met als doel om bevindingen te doen die je eigen praktijk verder helpen. Signaleer je onderwijskundige ontwikkelvraagstukken op je werk en ben je benieuwd waarom bepaalde dingen zo zijn, dan is deze opleiding zeker relevant. Het is goed om uit de waan van de dag te stappen en even op de pauzeknop te drukken om te bekijken wat er nu echt speelt." Tijdens de modules krijgen deelnemers opdrachten om samen met collega’s uit te voeren. Wie met de opleiding start, is binnen zes weken al met collega’s aan een vraagstuk bezig. Ook de collega’s worden daarmee direct ‘lerenden’. 

Al geruime tijd biedt Hogeschool Inholland flexibel onderwijs aan in de vorm van flexibele deeltijdopleidingen zoals Pedagogiek, Verpleegkunde, Pabo en Sportkunde. Modules die verzilverd kunnen worden met microcredentials vormen de volgende stap waarbij het nu de eerste keer is dat Inholland deze gaat aanbieden. Naast de modules van de master Leren & Innoveren is er ook een module Klinisch Redeneren in voorbereiding. Het gaat om een module vanuit de huidige flexibele deeltijdopleiding Verpleegkunde, die vanaf september 2023 ook ‘los’ te volgen zal zijn. 

Een microcredential staat voor accreditatiewaardig onderwijs en voegt een kwaliteitskeurmerk toe: de professional en de (toekomstige) werkgever kunnen ervan op aan dat de module zo is opgezet dat leeruitkomsten bereikt zijn. Het behalen van deze leeruitkomsten is herleidbaar en controleerbaar.   

Expert Tim Langen heeft veel ervaring opgedaan in het leidinggeven en coachen van digital marketing teams bij Bol.com en KPN. Zijn specialiteiten zijn o.a. (digital) marketing, marketing tech en productmanagement. Lees hieronder zijn blog over de kansen van marketing tech & automation voor jou en je organisatie!

Tim: “De grootste uitdagingen voor marketeers komen zeker in 2023 en 2024 voort uit de huidige onzekerheid in de economie. Veel bedrijven zullen het zwaarder krijgen aan de opbrengstenkant en dus waar mogelijk kosten willen besparen.

Marketingbudget onder druk
Als leidinggevende krijg je dan al snel de vraag of je niet wat marketingbudget kunt ‘doorschuiven’ naar volgend jaar. Oftewel bezuinigen op die brandingcampagne en of je ook even 25% minder aan Google wilt spenderen. Je sputtert nog even tegen, roept iets over lange termijn-investeren en een hypotheek op de toekomst. Maar het heeft geen zin, je moet bezuinigen en toch resultaten blijven behalen. Klinkt dit herkenbaar?

Optimaliseren online marketingstrategie
Hoe ga jij als (eind)verantwoordelijke voor marketing zorgen voor het realiseren van het ‘managementtarget’ en tegelijkertijd wel alle KPI’s in het groen houden? Onmogelijk? Natuurlijk niet, waar een wil is, is een weg hoor je de grote baas fluisteren... Maar dan moet je wel weten hoe en waar je kunt optimaliseren.

Er zijn 5 voor de hand liggende gebieden waarin dit kan:

1. Het duidelijk stellen van doelen, dat helpt je marketingeffort te focussen
2. Investeren in gebruik van ‘owned’ en ‘earned’ media, in plaats van in ‘paid’ media, daar waar mogelijk
3. Investeren in data en analytics zodat je beter en gerichter begrijpt wat de ROI is van jouw marketingcampagnes en experimenten
4. Outsourcen waar je zelf niet groot genoeg voor bent of moeilijk experts in kunt vinden, daarbij een kleiner marketingteam met kortere lijnen werkt vaak sneller
5. Heronderhandelen met je leveranciers

Professionaliseer data en analytics
Laten we inzoomen op de eerste drie: beter prioriteren, minder ‘paid' media en meer data & analytics. Hoe? 30 jaar geleden waren je opties veel beperkter dan nu: digitalisering en automatisering bieden enorm veel kansen voor bedrijven. 5 tot 10% extra omzet (bron: McKinsey 2018) is binnen handbereik, alleen al door data en analytics te professionaliseren. En als je dan weet dat maar 40% van de bedrijven hun marketing baseren op ‘data’ (bron: DDMA onderzoek 2022), dan liggen er kansen. Maar het is niet eenvoudig.

Digital marketingaanpak
Maak vandaag alvast een start: breng je speelveld in kaart in 3 stappen: er is namelijk nogal wat veranderd:

1. Stel jezelf en je organisatie vragen als: hoe volwassen is onze digital marketingaanpak? Hebben we de juiste kennis bij onze mensen zitten? Hoe digitaal vaardig zijn zij? Kunnen mijn collega-marketeers allemaal feilloos het verschil tussen een CDP en een database uitleggen of vertellen wat de voordelen van Google Pmax zijn? Wordt er al geëxperimenteerd met ChatGPT bij bijvoorbeeld het bouwen van Google Ads-campagnes of die nieuwe SEO-pagina?
2. Klopt onze ‘tech-stack’ met wat we willen bereiken? Nu is de tijd om met IT samen een plan van aanpak te bedenken en de nodige oude systemen te vervangen door iets wat soepel werkt, waar minder IT voor nodig is en de marketeer aan de knoppen kan. Marketing automation heeft vooral de wereld van CRM onherkenbaar veranderd; een uitgelezen kans om de klantreis persoonlijker te maken. Maar dan moet je wel weten hoe jouw data ontsloten wordt naar je ‘owned’ media kanalen. Voordeel is wel dat een gedegen CRM-oplossing ook meteen inzicht biedt in je marketing-ROI.
3. Strategie en leiderschap. Toegegeven; als je aan het roer staat bij een bedrijf heb je niet de hele dag de tijd om je bezig te houden met de nieuwste technieken en hoe IT, marketing en innovatie bij elkaar moeten komen. Toch is het fijn als jij als leider wel het grotere plaatje kunt overzien en begrijpt hoe het in elkaar past. Bij Nike hebben ze daarom ‘reversed mentoring’ opgezet; jonge mensen binnen het bedrijf brengen een deel van hun digital expertise over aan senior leiders. Misschien niet iets voor jouw organisatie, maar wat je vandaag zeker al kunt doen, is checken in hoeverre er ruimte is voor digitalisering en marketinginnovatie in de huidige bedrijfsdoelstellingen. Is die er niet, dan heb je in ruil voor het inleveren van je marketingbudget iets om terug te vragen. 😉

Veel succes!"

Tim Langen

Nieuw: post-hbo module Digital Marketing: Tech & Automation
Ben jij na het lezen van Tim zijn verhaal enthousiast en nieuwsgierig geworden naar hoe je met de inzet van marketing tech, data, analytics en marketing automation de volgende stap zet met jouw organisatie? In dat geval is de nieuwe post-hbo module Digital Marketing: Tech & Automation van Inholland Academy wellicht iets voor jou!

Werk is een belangrijk deel van ons leven. Daarom doen we het liefst iets dat ons gelukkig maakt. Maar hoe vind je dit geluk? Deze week is het de nationale Week van het Werkgeluk. Enkele collega’s van Hogeschool Inholland vertellen daarom over hun werkgeluk. Aan het woord is Floortje Dopmeijer, manager bij Inholland Academy. 

Floortje studeerde Frans en werkte jarenlang bij een grote, Nederlandse bank, eerst in een sales- en later in een HR-functie. Maar ze merkte dat ze niet op haar plek zat. “Ik besloot mijn hart te volgen en werd docent bij een international business-opleiding bij een hbo-instelling. Op de HR-afdeling vond ik het altijd al leuk om mensen uit te dagen om zich te blijven ontwikkelen. Zeker als het om mensen gaat die een drive hebben om vooruit te komen.” 

Supergemotiveerde professionals 
In 2018 stapte Floortje over van het reguliere hbo-onderwijs naar Inholland Academy. “Wij bieden uiteenlopende opleidingen voor professionals”, vertelt ze. “Het leuke hiervan is, dat de deelnemers veelal supergemotiveerd zijn. Ze hebben allemaal een professionele mindset en dat werkt stimulerend, houdt je scherp en het is heel dankbaar werk om mensen met een passende opleiding verder te helpen.” 

Leven lang ontwikkelen 
Floortje begon als opleidingsadviseur bij Inholland Academy en kreeg vorig jaar de kans om manager te worden. “Ik doe nog steeds volop waarin ik geloof: een leven lang ontwikkelen. Als Academy doen wij graag een stapje extra om zo professionals klaar te stomen voor de wereld van morgen.” 
 

Nieuwe functie 
In haar nieuwe functie ontwikkelt ook Floortje zich. “Ik krijg de vrijheid, het vertrouwen en de verantwoordelijkheid om mijn rol zelf in te vullen. Zo werken we sinds een jaar met zelforganiserende teams. De samenwerking met de teams mag ik naar eigen inzicht invullen. Collega’s bepalen zelf hoe vaak ze met me in gesprek willen.” 

Vrijheid, vertrouwen en verantwoordelijkheid 
Vrijheid, vertrouwen en verantwoordelijkheid: voor Floortje zijn dat de ingrediënten voor werkgeluk. “En belangrijk is dat mijn werk maatschappelijke betekenis heeft, een kenmerkend element voor werk in het onderwijs.” Dat het wel goed zit met haar werkgeluk, ervaart Floortje elke dag. “De graadmeter is heel simpel: stap je ’s ochtends vol energie uit bed en heb je zin in je werk? En ben je na je werkdag dankbaar en trots dat je iets hebt kunnen bijdragen? In mijn geval aan de ontwikkeling van mensen.” 

Persoonlijk en dichtbij 
Natuurlijk draagt een fijne werkomgeving ook bij aan het werkgeluk. “Inholland is echt persoonlijk en dichtbij. Er heerst bijna een sterke band tussen collega’s. En vanuit de organisatie is er ook voldoende aandacht voor collega’s. Bijvoorbeeld door kleine attenties bij de start van het studiejaar of rond kerst. Je wordt gezien. Tegelijkertijd is Inholland groot genoeg om uitgedaagd te worden. Je kunt je in allerlei richtingen ontwikkelen.” 

Een gevarieerde baan 
Wat veel mensen niet weten, is dat werken voor Inholland Academy echt anders is dan werken bij Hogeschool Inholland. “Voor ons is het een stuk eenvoudiger om het opleidingsaanbod aan te passen. Wij zijn flexibel en wendbaar”, legt Kevin uit. Is er bijvoorbeeld veel vraag naar Big Data? Of wordt er online veel gezocht naar ‘burn-outpreventie’? Dan kan Inholland Academy daar direct op inspelen door een passende module te ontwikkelen. 

“Omdat het opleidingsaanbod varieert, is mijn werk ook heel afwisselend. Voor opleidingen Tuinbouw hebben we een heel andere doelgroep en marketingstrategie dan bijvoorbeeld de opleidingen in Zorg en Welzijn.” In zijn werk mag Kevin meedenken vanuit allerlei verschillende rollen. “Ik ben online marketeer, data-analist, webredacteur en adviseur in één!” 

Persoonlijk en dichtbij  
Inholland is een grote organisatie, maar toch voelt het voor Kevin persoonlijk en dichtbij. “De lijntjes zijn kort en op de locaties waar ik werk, ken ik veel collega’s bij naam”. Kevin merkt wel dat de pandemie het persoonlijke contact lastiger heeft gemaakt. “Voor de pandemie organiseerden we regelmatig teamuitjes. Het is leuk om je collega’s op een andere manier te leren kennen. Ik hoop dat dat weer terugkomt!”. 

Ontwikkelen naar behoefte 
De digitale wereld heeft zich de afgelopen jaren flink ontwikkeld. Kevin kreeg de kans om mee te groeien. “Ik heb me steeds meer vast kunnen bijten in online marketing”. Daarnaast heeft hij zelf ook verschillende opleidingen gevolgd via Inholland Academy. “Het is waardevol om ineens als deelnemer naar een opleiding te kijken”, blikt hij terug. 

Kevin vindt het fijn dat zijn carrière meebeweegt met zijn persoonlijke leven.  “Na de geboorte van mijn twee kinderen, was het privé heel druk.” Inmiddels zijn de gebroken nachten verleden tijd en heeft hij een goed ritme gevonden. “Daarom heb ik nu weer veel energie en zin om me verder te verdiepen in Big Data en Google Analytics”.   

Een open blik: openstaan voor nieuwe ontwikkelingen 
Kevin zijn open blik is vooral gericht op nieuwe informatie. “Een open blik betekent voor mij dat ik opensta voor nieuwe ontwikkelingen. Ik lees veel over wat er speelt in mijn vakgebied en houd mijn oren open voor ontwikkelingen in de markt”. In zijn werk kan hij direct experimenteren met nieuwe kennis. “Het voordeel van online data is dat ik meteen kan zien of iets werkt, bijvoorbeeld door hogere conversiecijfers of een lagere uitval. Zo werpt het leren van nieuwe dingen meteen zijn vruchten af”. 

Begin 2022 gaan de cursussen Novel Breeding Tools en BioAssays and Beyond van Inholland Academy weer van start. Cursussen georganiseerd door het lectoraat Green Biotechnology van Hogeschool Inholland en bedoelt voor veredelaars en telers van groente- en sierteeltgewassen die meer willen leren over de mogelijkheden van moleculaire technieken en resistentieveredeling voor hun eigen gewassen. De cursussen bieden veredelaars en telers niet alleen de meest up-to-date kennis en vaardigheden, ook is het dé plek om ervaring uit de praktijk uit te wisselen met vakgenoten. “We leren hier van en met elkaar en komen zo samen tot nieuwe inzichten en oplossingen” aldus Nelleke Kreike, lector Green Biotechnology aan Hogeschool Inholland.

Novel Breeding Tools: inzicht in de mogelijkheden voor het vernieuwen en versnellen van eigen veredelingsprocessen
De veredelingssector ontwikkelt zich op hoog tempo. Klassieke veredelingsmethoden die veel tijd in beslag nemen worden vervangen door nieuwe moleculaire technieken die veredelaars in staat stellen producten sneller te verbeteren, verder te verfijnen én nieuwe producten te ontwikkelen. Maar waar liggen de kansen voor jouw bedrijf? Deze vraag staat centraal tijdens de 6-daagse cursus Novel Breeding Tools. Naast een overzicht van de nieuwste moleculaire technieken, worden de mogelijkheden voor het gebruik van deze technieken voor het eigen gewas behandeld.

Maar de cursus brengt meer dan alleen kennis over de nieuwste moleculaire technieken. Zo ziet Nelleke Kreike de cursus ook leiden tot verbinding tussen de veredelaar of teler en de moleculair bioloog: “Met de vergaarde kennis begrijpt de deelnemer de moleculair bioloog beter en kunnen zij dus ook beter met elkaar communiceren, ze spreken meer dezelfde taal. En misschien nog wel belangrijker: de deelnemer kan nu ook zelf meedenken en inzien hoe deze technieken bij kunnen dragen aan het eigen veredelingsprogramma.”

Een uitkomst die Ad van Rooijen, manager R&D bij De Ruiter Innovations beaamt: “Onze sector heeft zich tot nu toe ontwikkeld op basis van klassieke veredelingsmethoden in combinatie met veel praktijkervaring. De toekomst van ons vakgebied ligt in de moleculaire technieken en DNA-tools. Om na te kunnen denken over de mogelijkheden hiervan voor ons eigen veredelingsproces, is het essentieel dat we er zelf kennis over hebben. De kennis uit de cursus stelt ons in staat om professioneel te kunnen sparren met de biologen die moleculair onderzoek voor ons uitvoeren.”

De cursus Novel Breeding Tools start op donderdag 20 januari, inschrijven is mogelijk via de website.

BioAssays and Beyond: de praktische basis voor resistentieveredeling
Resistentieveredeling wordt steeds belangrijker voor groente- en sierteeltgewassen. Maar waar begin je met het resistent maken van jouw gewas en het identificeren van resistente planten? Het kunnen opzetten en uitvoeren van betrouwbare Biotoetsen is hiervoor de basis. In de 5-daagse cursus BioAssays and Beyond leer je meer over het opzetten en uitvoeren van betrouwbare Biotoetsen. Er wordt ingegaan op de levenscyclus en het ziekteproces van de ziekteverwekkers, de verdediging van de plant zelf tegen de ziekteverwekkers en de rol van de omgeving. Kennis die essentieel is om een succesvolle Biotoets uit te kunnen voeren. Daarnaast wordt er aandacht besteedt aan de resistentieveredeling van gewassen.

De cursus is ontstaan in samenwerking met het Centrum voor Biotoetsen (C4B). “We merkten dat het voor veel bedrijven lastig is om Biotoetsen op de juiste manier op te zetten. Men ziet de relevantie van resistentieveredeling en wil hier graag mee aan de slag, maar zonder Biotoetsen kom je er niet. Daarom heeft de cursus een praktische insteek. Deelnemers leren welke factoren van belang zijn om zelf een Biotoets op te kunnen zetten en uit te voeren, voor hun eigen gewas.” aldus Nelleke Kreike.

Vorig jaar werd de cursus voor het eerst georganiseerd voor deelnemers van het C4B. Volgens Roos van Maanen, Projectmanager Amsterdam Green Campus, was dit een groot succes: “De cursus geeft algemene, specifieke en praktische kennis over het opzetten van Biotoetsen en vormde een prachtige opmaat naar het samen pre-competitief werken aan de ontwikkeling van nieuwe Biotoetsen in de sierteelt.”

Dit jaar is de cursus toegankelijk voor alle geïnteresseerde professionals. Op 27 januari gaat de cursus van start, inschrijven is mogelijk via de website.

Leren van en met elkaar
Naast dat de cursussen interessant zijn voor dezelfde groep professionals, veredelaars en telers van groente- en sierteeltgewassen, hebben zo nog een belangrijke gemene deler: leren van en met elkaar. De cursus biedt een veilige omgeving waar professionals ervaringen en problemen met elkaar kunnen delen om zo samen verder te komen. “Doordat deelnemers allemaal hun eigen casus uitwerken en we deze met elkaar vergelijken en bespreken, komen we samen tot nieuwe inzichten. Hoe meer je deelt, hoe verder je met elkaar komt.” aldus Nelleke Kreike.

Dat is volgens Ad van Rooijen dan ook het waardevolle van de cursus: “Het was ook dé mogelijkheid om met vakgenoten ervaringen uit te wisselen en aan interessante netwerken te bouwen. We denken zelfs na over een samenwerking met het lectoraat Green Biotechnology van Hogeschool Inholland. Het is een waardevolle partner met voor ons essentiële kennis. We zouden in de toekomst graag samen met studenten onderzoek uit willen voeren in innovatieprojecten die we samen met collega-bedrijven initiëren.”

Meer informatie?
Wil je meer weten over de cursussen of een persoonlijk studieadvies? Neem dan gerust contact op met onze opleidingsadviseur Nelleke Kreike via T: 06 21115471 of E: nelleke.kreike@inholland.nl 

In samenwerking met de MOA (Profgroep Sensorisch Onderzoek) biedt Inholland Academy de cursus Sensorisch Onderzoek en Kwaliteitscontrole aan. Dé manier voor professionals werkzaam in de voedingsindustrie om kennis en ervaring op te doen met het sensorisch testen en beoordelen van producten. Wat mogen deelnemers verwachten van hun deelname aan de cursus en van hun werk daarna? Anton Spruit (deelnemer en eigenaar van Don Julian Coffee) en Wendy Weeland (docent Food Commerce & Technology aan Hogeschool Inholland) delen hun ervaringen.

Een basis waar vanuit je kunt gaan denken, werken en leren
Met een achtergrond in verkoop van zaden en planten, is de cursus voor Anton een manier om zijn eigen onderneming in koffiebonen naar een professioneler niveau te tillen. Hoe meer vorm zijn onderneming krijgt, hoe bewuster hij wordt van de grote rol die sensoriek speelt in zijn werk. Dit was voor hem de reden om deel te nemen aan de cursus. “Ik wilde professioneel inzicht in wat ik nog allemaal moet leren op het gebied van sensorisch testen en beoordelen en dat blijkt nog heel wat te zijn. De cursus is een goede eerste stap. Ik krijg veel handvatten voor in de praktijk en mogelijkheden om door te leren, naslagwerk te doen en verder te ontwikkelen zonder terug de schoolbanken in te hoeven.”

In 2,5 dag krijgen deelnemers niet alleen de nodige kennis over sensorisch onderzoek voor kwaliteitscontrole toegereikt, zij gaan ook direct aan de slag met het uitvoeren van de belangrijkste sensorische testen. Volgens Wendy is dat ook wat de cursus zo uniek maakt: de praktische toepassing. “Deelnemers krijgen een boek waarin alles rondom sensorische testen wordt beschreven, van verschiltesten tot beschrijvende testen. Maar waar deelnemers vaak tegenaan lopen is de vraag: hoe ga ik dit in de praktijk toepassen? En dat is waar deze cursus hen mee verder helpt.”



Binnen bedrijven is er vaak te weinig tijd
Met een achtergrond in de kwaliteitsbeoordeling van groenten en fruit herkent Wendy veel van de problemen waar deelnemers tijdens hun werk tegenaan lopen. “Het gaat vaak om het beoordelen wanneer een product nog acceptabel is voor verkoop of wanneer het écht niet meer kan. Waar de ene collega al snel denkt dat de smaak niet meer goed is, steekt de ander zo alles in zijn mond. Daar wil je vanaf. Je wilt van beoordelingen die alleen meningen zijn naar een meer objectieve aanpak en daar geeft de cursus de kennis en vaardigheden voor.”

Tijdens de cursus wordt de tijd genomen om aan de slag te gaan met het proeven, ruiken en voelen van producten en beschrijven van smaken, geuren en texturen. Processen waar volgens Wendy in het bedrijfsleven vaak niet voldoende tijd voor is. “En dat is begrijpelijk. Maar het is essentieel om met elkaar te komen tot een sensorisch profiel dat niet alleen passend is voor het product, maar ook vooral duidelijk is voor iedereen. Zo leg je een basis waaraan je kunt refereren en producten aan kunt toetsen.”

Naast handvatten ook zelfvertrouwen
De cursus is voor Anton niet alleen een manier om zelf beter te worden in sensorisch testen en beoordelen, maar ook om steviger in zijn schoenen te staan. “Na de cursus heb ik het gevoel dat ik ook een weerwoord kan geven wanneer mijn product beoordeeld wordt door anderen. Omdat ik nu weet hoe het moet, kan ik hierover mee praten.”

Iets dat Wendy kan beamen: “Naast het juist kunnen testen en beoordelen, komt er ook een stukje communicatie binnen het bedrijf bij kijken. Want hoe verkoop je wat je hebt bevonden aan het management of een andere laag? Je wilt gefundeerd kunnen zeggen: dit product is niet goed genoeg. Bij het afkeuren of aanpassen van producten gaat vaak veel geld gemoeid en wij geven de deelnemers eigenlijk de tools waarmee ze hun resultaten kunnen presenteren. Een stukje zelfvertrouwen.”

Sensorisch onderzoek voor productontwikkeling
Het uitvoeren van sensorisch onderzoek voor productontwikkeling is een thema waar Hogeschool Inholland zich mee bezig houdt in zowel het onderwijs, onderzoek als in de praktijk. Binnen de opleiding Food Commerce & Technology leren studenten over de ontwikkeling van voedingsproducten en het beheren van kwaliteit en processen, waarbij sensorisch onderzoek een grote rol speelt. Daarnaast zijn de trainers van deze cursus ook als docent-onderzoekers betrokken bij vraagstukken uit de praktijk binnen het onderzoek Sensory & Consumer Research.

Nieuwe groep start 15 februari 2022
Op 15 februari 2022 start in Delft een nieuwe groep enthousiaste deelnemers met de cursus Sensorisch Onderzoek en Kwaliteitscontrole. Er zijn nog plaatsen beschikbaar. Inschrijven is mogelijk via de website. Wil je meer weten over de cursus? Neem dan gerust contact op met onze opleidingsadviseur Martijn Haas via T: 06 11127371 of E: martijn.haas@inholland.nl 

Deelnemers aan de brancheopleiding Glastuinbouw zijn volgens Anneke Postma, adviseur Opleiding en Ontwikkeling Kasgroei (rechts) zo enthousiast vanwege de persoonlijke aanpak van problemen in de dagelijkse praktijk. Deelneemster Kayleigh Ammerlaan (links) beaamt dat.

De diversiteit aan functies in de glastuinbouw is groot. Vooral ook hoe bedrijven deze invullen. "Een teeltspecialist op een potplantenbedrijf doet vaak hele andere werkzaamheden dan op een tomatenbedrijf", schetst Anneke Postma, adviseur Opleiding en Ontwikkeling Kasgroeit. Vandaar dat de nieuwe brancheopleiding Glastuinbouw gekoppeld is aan richtingen en niet aan functies. Het is een modulaire opleiding die speciaal is opgezet voor medewerkers die zich willen ontwikkelen naar een hoger niveau binnen het glastuinbouwbedrijf waar ze werken. Zowel voor nieuw ingestroomd talent als medewerkers die al jaren actief zijn op een glastuinbouwbedrijf.
 

Meer sier- dan groenteteelt
Inmiddels draaien twee lichtingen; een gestart najaar 2020, de ander voorjaar 2021. Er zijn op dit moment iets meer deelnemers uit de sierteelt dan de groenteteelt. Dat komt volgens Postma mede doordat in de sierteelt meer wordt gewerkt met vaste medewerkers en minder met uitzendkrachten. Misschien ook doordat er meer verschillende soorten functies zijn op sierteeltbedrijven.

Tot dusver vooral online
De deelnemers hebben tot dusver grotendeels online les gehad, niet bepaald ideaal voor een praktijkgerichte opleiding met veel persoonlijke begeleiding. Dat vindt Kayleigh Ammerlaan jammer, maar begrijpelijk gezien de situatie rond corona. De 25-jarige accountmanager op Ammerlaan The Green Innovator, het groene potplantenbedrijf in Pijnacker, verwacht dat die fysieke elementen nog voldoende aan de orde komen of worden ingehaald. Volgens Postma hebben kandidaten op een goede manier de switch kunnen maken naar online. Het voordeel is dat het makkelijker te organiseren is: mensen kunnen vanuit hun werkplek inloggen en deelnemen. "Maar het is natuurlijk ook leuk elkaars werkplekken te bezoeken en van elkaar te leren."

Uiteenlopende redenen
Redenen om deel te nemen aan de brancheopleiding zijn zeer uiteenlopend, van persoonlijke ontwikkeling als teamleider en meegroeien met het bedrijf tot een nieuwe functie binnen de organisatie met de wens om te vernieuwen en te innoveren. Maar ook iemand die nieuw is in de glastuinbouwsector en graag een bredere basis wil ontwikkelen of zelfs toe wil werken naar een bedrijfsovername. Zo iemand is Ammerlaan. Zo wil ze graag haar leidinggevende skills optimaliseren. Een andere drijfveer is een zo breed mogelijk beeld te krijgen van de bedrijfsactiviteiten, met name van de teelthandelingen. Uiteindelijk zal de tuindersdochter gedurende de rest van de opleiding de richting Bedrijfskunde kiezen in plaats van Teelt. Maar ze is blij dat beide in het eerste blok aan de orde komen en ze daarna pas een keuze hoeft te maken.

Persoonlijke leerdoelen
De adviseurs Opleiding en Ontwikkeling van Kasgroeit doen vooraf een developmenttest om zo goed mogelijk de persoonlijke leerdoelen te kunnen bepalen. Dit is een belangrijk vertrekpunt van de opleiding. De persoonlijke leerdoelen worden meegenomen in de opdrachten en afgestemd op de eigen werkplek. De opdrachten kunnen daardoor heel verschillend zijn, maar de leeruitkomsten hetzelfde. Het gaat niet alleen over het opdoen van kennis, maar eveneens om vaardigheden. "Deze persoonlijke aanpak sluit goed aan bij de praktijk. Daardoor zijn deelnemers ook enthousiast. Leren heeft het meeste nut als het aansluit bij de dagelijkse praktijk en dat je daar zelf ook de resultaten van ziet", vermoedt Postma. De leerdoelen voor Ammerlaan zijn meer feedback geven en ontvangen, waardoor ze zich minder snel aangevallen voelt. En alle collega's wegwijs maken in de nut en noodzaak van Floriday. 

Werken aan erkend diploma
De brancheopleiding heeft de kenmerken van een EVC-traject, maar is het niet. Deelnemers krijgen dus geen erkend diploma. De opleiding is namelijk niet geaccrediteerd, ook al is dat wel een wens voor de toekomst. "Deelnemers krijgen een branchediploma. Het diploma moet nu vooral waarde krijgen in de sector zelf. We merken ook dat de deelnemers de accreditatie belangrijker vinden dan de werkgevers. Zij kijken veel meer naar de persoon zelf", meldt Postma. Deelnemers krijgen tijdens de opleiding de opdracht een portfolio op te bouwen. Dit is ook interessant voor werkgevers, stelt Postma. "Dan wordt inzichtelijk wat iemand daadwerkelijk kan en wat zijn of haar leerproces is geweest. De bedoeling is dat deelnemers dit na de opleiding continueren, zodat zij zich blijven aanpassen aan de continu veranderende omgeving. De waarde daarvan is niet uit te drukken in diploma's. Ik zou dan ook eerder pleiten voor een soort skillspaspoort. Maar dat is nu een brug te ver." 

Voor Ammerlaan is het wel of niet een erkend diploma om het even. "Ik doe het niet om het papiertje, maar om mezelf te ontwikkelen. Het leuke van opdoen van kennis via de brancheopleiding Glastuinbouw is dat je die zeker gaat gebruiken. Zo direct heb ik nog bij geen enkele opleiding meegemaakt. En ik heb er wel enkele gedaan en sommige om reden van te ver van mijn praktijk niet afgemaakt."

Aan de slag met bedrijfsvraagstukken
De brancheopleiding is praktijkgericht omdat er gebruik wordt gemaakt van vraagstukken uit het bedrijf. De opleiding duurt gemiddeld twee jaar en is verdeeld over vier blokken. De snelle beleidsmatige en technologische ontwikkelingen in de sector vragen om steeds andere competenties van vooral leidinggevenden en teeltspecialisten. Uniek aan dit ontwikkeltraject is dat je als deelnemer onderweg begeleid wordt door een persoonlijke leercoach. Hiermee stem je eigen leerdoelen af en kies je na een algemene module voor de leerroute Teelt of Bedrijfsvoering. Gedurende het traject wordt volop gewerkt aan de zogenaamde '21e eeuwse vaardigheden', zoals samenwerken, problemen oplossen, communiceren en innoveren. Deze competenties zijn essentieel om goed te kunnen functioneren in een duurzaam, toekomstbestendig glastuinbouwbedrijf. 

De brancheopleiding is een initiatief van Kasgroeit in samenwerking met Inholland Academy. De kosten van de tweejarige opleiding bedragen € 10.000. Deelnemers die werkzaam zijn op een glastuinbouwbedrijf kunnen in aanmerking komen voor een Colland-subsidie voor de cursuskosten van € 6.000. Het bedrijf moet dan wel bijdragen aan het Colland-arbeidsmarktfonds. Wanneer slechts een blok wordt gevolgd, bedragen de kosten € 2.500. Bij 10 deelnemers gaat de opleiding van start; de groep wordt tot dusver beperkt tot 12 deelnemers per lichting. Bij voldoende deelname is vrijdag 11 maart 2022 de startdatum voor een nieuwe groep. Bezoek de website voor uitgebreide opleidingsinformatie.

Bron: Vakblad voor de Bloemisterij
Tekst en Beeld: Peter van Leth

De vraag naar laboranten is groot en neemt door verschillende redenen alleen maar toe. Helaas houdt de instroom op dit moment geen gelijke tred met de behoefte op de arbeidsmarkt, waardoor een tekort is ontstaan. 

De unieke kracht van de praktijkgerichte post-opleiding Echocardiografie bestaat hieruit dat dit de enige erkende opleiding is die wekelijks fysieke bijeenkomsten kent. In 10 maanden kunnen echocardiografisten klaargestoomd worden voor (de grote vraag vanuit) het werkveld.

In het goed uitgeruste skills lab met high-end echografische apparatuur op onze leslocatie Inholland Haarlem vinden de vaardigheidslessen plaats. Zo worden de studenten onder begeleiding van zeer ervaren echocardiografisten voorbereid op uitvoering in de praktijk.

Alles over de post-hbo opleiding Echocardiografie vind je hier.

Voor reeds afgestudeerde studenten die vragen hebben omtrent de erkenning van hun diploma neemt de SBHFL eind 2021 een besluit en verwijzen wij naar de website van de SBHFL.

Uitzending terugkijken
Tijdens de uitzending ging De Blanken dieper in op de rol van Inholland Academy in de regio, het belang van een Leven Lang Ontwikkelen (LLO), samen creëren én haar persoonlijke drijfveren. Bekijk hier de volledige uitzending terug.

Inholland Academy: professionals faciliteren om bij te dragen aan de wereld van morgen
Inholland Academy biedt (werkende) professionals een inspirerend aanbod van ruim 120 praktijkgerichte post-hbo opleidingen. Aan de hand van persoonlijke begeleiding worden talenten optimaal ontwikkeld. Hierdoor kunnen beginnende en werkende professionals succesvol zijn én blijven; als organisatie of zelfstandige. Kijk voor meer informatie op www.inhollandacademy.nl

De doelstellingen van IT Campus Rotterdam zijn volgens directeur Marijn Roelof ‘niet bescheiden’:

1. Zoveel mogelijk IT-talent voor Rotterdam genereren en behouden voor de arbeidsmarkt
2. Ervoor zorgen dat elke Rotterdammer digivaardig wordt, van de allerjongste jeugd tot de alleroudste inwoner.

"Dat kunnen en willen we niet alleen doen. Als platform faciliteren wij leerplekken en organiseren we samenwerkingen waarbij we overheid, opleidingen en ondernemers aan elkaar koppelen. Samen vormen deze drie partijen het vliegwiel om onze doelstellingen zo snel mogelijk te kunnen behalen." Dat is hard nodig. IT Campus Rotterdam werd in oktober 2018 opgericht omdat bleek dat Rotterdam op technologisch vlak behoorlijk achterliep bij de razendsnelle ontwikkelingen. Tegelijkertijd ontbrak het aan talenten om een flinke inhaalslag te kunnen maken. Dat is nu iets beter, maar de vraag naar IT-talent en digitaalwendbare werknemers is nog altijd groter dan het aanbod en veel Rotterdammers zijn nog altijd geen digitale experts.

'Niets doen is geen optie meer'
Bij de start van IT Campus Rotterdam in 2018 voorspelde Ron Kooren (VNO-NCW-bestuurslid en voorzitter CVB Albeda) dat "straks iedereen er iets mee te maken wil hebben." Dat lijkt uit te komen. Iedere week melden zich volgens Marijn nieuwe partners aan: "Iedereen snapt dat we alleen door samen te werken een versnelling kunnen inzetten. Niets doen is geen optie meer." De kracht van IT Campus Rotterdam zit ‘m volgens Marijn in de neutrale positie die de netwerkorganisatie inneemt. "Wij zijn onpartijdig, maar maken ons wel verantwoordelijk voor het resultaat. Onze onpartijdigheid maakt samenwerken voor al die verschillende partijen makkelijker: wij wegen ieders belangen op een evenwichtige manier."

Inholland doet mee
Ook Inholland heeft zich als partner bij dit samenwerkingsverband aangesloten. "Zo kunnen we samen met andere partners onze rol in de regio oppakken en mogelijkheden creëren voor onze studenten," aldus Nahied Rezwani, vestigingsdirecteur van Inholland Rotterdam. "Vanuit InCollab en onze deelname aan de Digiwerkplaats Rijnmond hebben wij al ervaring met het online ondersteunen van ondernemers. We weten inmiddels hoe je mkb’ers kunt bereiken en helpen. Die kennis willen we graag delen." Daarnaast biedt de samenwerking tussen hbo en mbo binnen IT Campusprojecten Inholland de gelegenheid ervaring op te doen met het werken in zogenaamde vrije zones, waarin mbo- en hbo-studenten multidisciplinair aan de slag gaan.

Alle docenten digivaardig
IT Campus Rotterdam is blij met de deelname van Inholland. Inholland draagt – net als de andere partners – bij aan het realiseren van de organisatiedoelen en de missie van de Digiwerkplaats Rijnmond. Inholland werkt mee aan het realiseren van de Next Education Professional. Binnen dit - nieuwe - programma worden mbo- en hbo-docenten ondersteund bij het ontwikkelen van hun IT-skills. Soms gaat het daarbij om het leren van basale vaardigheden; meer gevorderde docenten scholen zich (bij) in digitale didactiek en pedagogiek. Uiteindelijk is het doel van dit project dat alle 12.000 docenten uit het Rotterdamse beroepsonderwijs digiwijs onderwijs kunnen geven. Marijn hoopt op een prettige en duurzame samenwerking met Inholland. Alles om het einddoel te behalen: "Wij willen dat er in Rotterdam straks zulke goede en digivaardige professionals rondlopen dat bedrijven zich in Rotterdam willen vestigen. Dat trekt bedrijvigheid aan. Dat is goed voor de stad – en uiteindelijk voor heel Nederland."

Klanttevredenheidsscores 9+ 
De onafhankelijke en door de overheid erkende keuringsinstantie Cedeo meet en waarborgt de kwaliteit. Voor de erkenning dient tenminste 80% van de benaderde opdrachtgevers en deelnemers zich uit te spreken in termen van ‘tevreden’ tot ‘zeer tevreden’ over de dienstverlening, samenwerking en de behaalde resultaten.

Voor de open trajecten kreeg Inholland Academy zelfs een score van 97,1% en voor maatwerktrajecten een klanttevredenheidsscore van 95,7%. Vooral de docenten, organisatie van de trajecten en het opleidingsprogramma scoorden hoog.

Kwaliteit en samenwerking
Alles bij elkaar is men tevreden tot zeer tevreden over de kwaliteit van de afgenomen post-hbo opleidingen en de samenwerking met het instituut. Op de vraag naar de sterke punten van het instituut wordt onder andere genoemd: de gemakkelijke communicatie met de docent en de opleidingsadviseur, de flexibiliteit van de docent, de expertise en de praktijkgerichtheid van de opleidingen. Lees hier het complete rapport

'Deze erkenning bevestigt onze hoogwaardige dienstverlening'
"De uitslag van het onderzoek is fantastisch te noemen, waardoor wij voor de aankomende twee jaar opnieuw het predicaat ‘Cedeo-erkend’ mogen voeren voor zowel onze open als maatwerktrajecten", aldus Margret de Blanken, directeur van Inholland Academy. “Met de verlenging van deze Cedeo-erkenning wordt ons streven naar het constant leveren van een kwalitatief hoogwaardige dienstverlening, bevestigd. Wij zijn trots op onze docenten en alle andere medewerkers. Dankzij hun professionele inzet en klantvriendelijkheid hebben we dit positieve resultaat behaald.”

Cedeo: kwaliteitsborging voor inkopers van opleidingen
HR-kenniscentrum Cedeo bestaat sinds 1980 en is een initiatief van HR-managers bij de grootste bedrijven en instellingen van Nederland, gesteund door het ministerie van Economische Zaken. Directe aanleiding voor de oprichting was het nijpende gebrek aan inzicht in de kwaliteit van het aanbod aan bedrijfsopleidingen. Daarvan zijn er dan ook tienduizenden, aangeboden door ruim 8.500 bedrijven. Op basis van klanttevredenheidsonderzoek onder gebruikers voorziet Cedeo in de behoefte aan inventarisatie en kwaliteitswaarborging bij de inkopers van opleidingen en andere HR-diensten.

Voor meer informatie: www.cedeo.nl 

Een jaar corona laat zien dat bedrijven en medewerkers goed in staat zijn om zich aan te passen aan een veranderende omgeving. Soms noodgedwongen, zoals bij de avondklok of sluiting van de horeca, vaak ook ingegeven door de kansen en uitdagingen die juist door die veranderende omgeving op ons pad komen. Veranderingen leiden tot kansen. Online werken is daar een mooi voorbeeld van, maar denk ook aan nieuwe webshops en bezorgdiensten. Effectiviteit en productiviteit bewijzen zichzelf. En er is een soort van bezinning: deden we de dingen voor corona nou wel zo slim, kan het wellicht duurzamer, toekomstbestendiger en meer samen? Welkom in de lerende omgeving.

Er komt een tijd na corona, de vraag wanneer is eigenlijk niet interessant. De opbrengsten van corona nemen we mee, van wat niet bevalt nemen we snel afscheid. En reken er maar op dat nieuwe veranderingen voor de deur staan. Eigenlijk zitten we er al middenin, alleen zijn we ons dat niet altijd bewust. Beleidsmakers praten al jaren over de grote veranderingen van de glastuinbouw, de kansen voor de gezonde samenleving, ongekende mogelijkheden van digitaliseren en big data in een duurzame circulaire tuinbouwomgeving. Beleid is geduldig en laat zich klaarblijkelijk makkelijk wegdrukken door dagelijkse beslommeringen als corona. Niets vreemds overigens.

Ondernemers hebben vaak niet zo veel met beleid. Die willen aan de slag. Met de kansen en uitdagingen van vandaag en als die onder controle zijn, met die voor de langere termijn. Als daar grote investeringen in machines of hectares voor nodig zijn, dan worden die zorgvuldig overwogen. Maar kijken we op diezelfde manier naar investeringen in onze medewerkers? Al eens nagedacht over hoe je je bedrijf, je management, je mensen bewust maakt van de gevolgen van veranderingen als digitalisering en circulaire tuinbouw? Als je twijfelt aan het antwoord, dan daag ik je uit om mee te doen aan de training Verandermanagement in de (glas)tuinbouw. Ik geef je de kans om in 5 sessies samen te kijken naar veranderingsprocessen in je bedrijf en te zoeken naar praktische handvatten om een verandertraject gestructureerd aan te pakken en resultaten te boeken. Wees er snel bij, want de eerste 60 aanmeldingen doen mee op onze rekening. Voor de verandering.

Bekijk hier de training Verandermanagement in de (glas)tuinbouw.

Ondernemers binnen de food, feed en agro-industrie staan door de COVID-19 crisis voor grote uitdagingen. Stichting Ontwikkelingsfonds Levensmiddelenindustrie en 13 samenwerkende partners, waaronder Inholland Academy en de brancheverenigingen Plantum, Athos en Handel Groeit, hebben de handen ineen geslagen om de leercultuur binnen organisaties in deze sectoren te blijven stimuleren. Dit doet men door middel van de subsidie NL leert door. Hiermee kan Inholland Academy nu tijdelijk de scholingsprogramma’s Sensorisch Onderzoek en Kwaliteitscontrole, Teelexpert - Biologie in de praktijk en Verandermanagement in de (glas)tuinbouw gratis aanbieden. Werknemers in loondienst, flexwerkers, maar ook zelfstandigen en ZZP’ers kunnen gebruik maken van deze subsidieregeling. Inschrijven is nu mogelijk, er is slechts een beperkt aantal plaatsen beschikbaar.

Sensorisch Onderzoek en Kwaliteitscontrole
De cursus Sensorisch Onderzoek en Kwaliteitscontrole behandelt in 2,5 dag de basiskennis voor het inzetten van sensorisch onderzoek voor kwaliteitscontrole in de voedingsmiddelenindustrie. Aan bod komen onderwerpen als het definiëren van sensorische kwaliteit en sensorische specificaties, de belangrijkste sensorische testen die gebruikt kunnen worden in de QC, toepassing van instrumentele waarnemingen aan de productielijn, het definiëren van moeilijk waar te nemen attributen zoals bijvoorbeeld crispness, crunchiness, kleur en geur, gegevensverzameling en datarapportage. Het programma start op dinsdag 11 mei en wordt deels online, deels op Inholland Delft verzorgd.

Teeltexpert - Biologie in de praktijk
Kennis van de teelt wordt steeds belangrijker binnen de productiebedrijven. Hoe stuur je een plant op optimale kwaliteit en productie? In dit blok Biologie in de praktijk, onderdeel van de opleiding Teeltexpert, leer je alles over de werking van de plant. Vanaf dinsdag 13 april word je in 9 online lessen meegenomen in tal van onderwerpen, zoals plantenhormonen, sapstromen, voortplanting, morfologie en fotosynthese. Je leert waaruit een plant is opgebouwd en hoe de plant werkt. Deze kennis gaat je o.a. helpen om energieverbruik te reduceren en efficiëntere inzet van gewasbeschermingsmiddelen. Aan de hand van het practicum ga je in de praktijk aan de slag, in je eigen gewas. Al deze kennis wordt getoetst tijdens de voorlaatste bijeenkomst op Inholland Delft.

Verandermanagement in de (glas)tuinbouw
Al eens afgevraagd wat digitalisering, Big Data, circulair of de doelstellingen voor duurzame ontwikkeling aan veranderingen binnen jouw bedrijf gaan betekenen? Al nagedacht over hoe je jouw staf en medewerkers bewust maakt van de gevolgen van deze veranderingen voor de ontwikkeling van de organisatie en medewerkers? Heb je in jouw functie binnen de (glas)tuinbouw te maken met veranderingsprocessen en zoek je praktische handvatten om een verandertraject gestructureerd aan te pakken en resultaten te boeken? Dan komt de training Verandermanagement in de (glas)tuinbouw op het juiste moment. In deze training, die start op maandag 26 april, leer je draagvlak te creëren en om te gaan met weerstanden en omgevingsinvloeden. Je krijgt inzicht in de effectiviteit van jouw advies- en leiderschapsvaardigheden in relatie tot veranderprocessen.

Meer informatie?
Wil je meer weten over de verschillende scholingsprogramma’s? Bezoek de website van Inholland Academy of neem contact op met opleidingsadviseur Martijn Haas via T: 06 1112 7371 of E: martijn.haas@inholland.nl.

Als persoonlijk begeleidster ambulante dienst Gemiva-SVG groep, ondersteun ik mensen met een beperking in de thuissituatie.
Vanuit persoonlijke interesse heb ik op het gebied van financiën aan zelfstudie gedaan, maar mijn wens was om mijn kennis met een post-hbo opleiding te verdiepen.

De schoolbanken heb ik lang geleden achter me gelaten. Dus toen ik via mijn werkgever de kans kreeg om een opleiding Budgetcoaching, specifiek afgestemd op onze organisatie en cliënten te volgen, vond ik dat wel spannend. Zou het mij lukken om weer hele dagen in de schoolbanken te zitten? Dat ben ik, gezien het afwisselende en ambulante karakter van mijn werk, niet meer gewend.
Tot mijn verrassing kreeg ik direct energie van de opleiding: weer eens je hersenen kraken over nieuwe stof en vol overgave opdrachten maken. Ik ging er met steeds meer plezier mee aan de slag. Dat zie ik ook duidelijk in mijn reflectieverslagen terug.

Hoe was het om online lessen te volgen?
Na de eerste fysieke bijeenkomst waarin we op een bijzondere persoonlijke manier kennis met elkaar maakten, moesten we omschakelen naar online onderwijs. Maar ook dat is mij enorm meegevallen. Er ontstaan soms bijzondere situaties, zoals een deelnemer die tijdens de online les zijn tanden floste. Dat was zo grappig, het koste moeite niet telkens afgeleid te raken.

Welke onderdelen waren extra leerzaam in jouw ontwikkeling?
De thuis- en eindopdrachten hebben me behoorlijk wat tijd gekost en ik blijf rollenspellen spannend vinden, maar ook dat heeft me verder geholpen in mijn ontwikkeling.

Al plannen voor de volgende stap?
Met veel plezier breng ik het geleerde in de praktijk: ik ondersteun nu zeven cliënten bij budgetbeheer. Op naar de volgende stap in mijn loopbaan: professioneel budgetcoach.

Meer informatie?
Meer weten over de opleiding Budgetcoaching? Bekijk de website van Inholland Academy of neem contact op met Esther Lute via T: 06 2111 5501 of E: esther.lute@inholland.nl

"In het huidige informatietijdperk bezitten veel organisaties grote hoeveelheden data, maar weten ze vaak niet dat ze daarmee goud in handen hebben", zegt directeur Margret de Blanken-Hulsebosch. "Als ze het wel beseffen, vinden ze het vaak lastig hoe ze die data kunnen toepassen bij innovatie en productoptimalisatie. Waar moet je als bedrijf beginnen en hoe kan die informatie jou helpen de juiste beslissingen te nemen? Dan is het fijn als je medewerkers in huis hebt die deze processen begeleiden. Daar helpen onze opleidingen bij."

Van agrariër tot bankmedewerker
Inholland Academy stond al jaren bekend om haar basisopleiding Big Data Business Analist. De nieuwe opleidingen vormen hierop een verdieping: "Bedrijven en werknemers stelden ons steeds vaker de vraag hoe ze big data kunnen gebruiken voor productoptimalisatie en om waarde toe te voegen. De ontwikkelingen op dit vlak gaan razendsnel. De urgentie om de kennis op peil te houden, neemt alleen maar toe."

Inholland Academy richt zich op ieder bedrijf dat big data wil benutten, zegt De Blanken, en dat is een brede doelgroep: "Denk aan agrarische bedrijven, die verzamelen veel gegevens. Die data kunnen ze ook toepassen bij gewasbescherming: waar zet je die straks wel nog in en waar niet meer?" Ook melden medewerkers van banken en verzekeraars zich aan: zij filteren bijvoorbeeld mogelijke fraude uit data. Ook kleine ondernemers vinden hun weg naar deze opleiding. "Bijvoorbeeld een dakdekker die door de opleiding nu beter zijn toekomstscenario’s kan voorspellen."

Opleiding naast gewone baan
De data analist opleiding staat open voor mensen die minimaal een hbo-diploma hebben en die actief met data aan de slag willen. Zij kunnen kiezen uit alle zes modules of een deel ervan. Hierdoor worden kennis en vaardigheden toegankelijk voor een bredere doelgroep dan alleen hoger opgeleiden of mensen die getraind zijn in big data aldus De Blanken: ‘Je leert hoe je data kunt importeren, opslaan en presenteren. En we besteden aandacht aan het proces: hoe ga je om met ethische vragen zoals privacy en hoe zorg je ervoor dat data verandering teweegbrengen in je bedrijf."

De modules starten vanaf januari 2021. "Het aantal modules past zich gaandeweg aan de vraag en ontwikkelingen in de markt aan. Hierdoor kunnen deelnemers flexibel en praktijkgericht werken aan kennis en vaardigheden die aansluiten bij hun situatie. Ze werken aan hun portfolio en vergroten tegelijk hun marktwaarde in het vakgebied. Dit past helemaal in een leven lang leren."

Richting een nieuw vakgebied
De data analist opleidingen zijn volgens De Blanken ook geschikt voor mensen die zich willen omscholen: "Wij denken aan piloten die door het coronavirus geen werk meer hebben en elders aan de slag willen. We verwachten dat er nieuwe beroepen ontstaan voor mensen die binnen een organisatie gaan nadenken waar de data vandaan komt, hoe je die data aan het bedrijfsmodel kan verbinden en welke toekomstkansen er zijn. Dit is zo’n nieuw vakgebied dat functietitels nog niet eens zijn uitgevonden."

Over Inholland Academy
Inholland Academy is onderdeel van hogeschool Inholland. Ze zet zich in voor een leven lang leren. De Academy biedt meer dan 140 opleidingen aan op post-hbo-niveau. Op 9 december is er een Open Avond voor de nieuwe opleidingen Big Data Business Analist.

Het gebruik van robottechnologie kan de menselijkheid terugbrengen in de zorg. Dit onderstreept Margo van Kemenade, sociaal wetenschapper en general manager van Inholland Academy, in haar proefschrift ‘Moral Concerns of Caregivers about Social Robots in Eldercare’. Zij verdedigt woensdag 11 november haar proefschrift aan de faculteit Sociale Wetenschappen van de Vrije Universiteit in Amsterdam.

Ouderen vormen een steeds groter deel van de Nederlandse bevolking. Met de vergijzing neemt ook de druk op de zorg toe en met name op zorgpersoneel. De inzet van zorgrobots zou een deel van de oplossing kunnen vormen, maar veel zorgverleners zien geen heil in de kunstmatige helpende hand.

Volgens Margo van Kemenade wijzen veel zorgverleners de hulp van een zorgrobot af uit ethische bezwaren. “Zij zijn bang geen ‘goede zorg’ meer te kunnen leveren als een robot zorgtaken zou overnemen. Het is hierbij belangrijk te beseffen dat elke interventie die een vermindering van menselijk contact of menselijke aanraking als resultaat heeft, een gruwel is in de ogen van zorgprofessionals. Als zorgverleners zelf ervaren dat het nog steeds mogelijk is om zogeheten goede zorg te leveren, inclusief menselijk contact, omdat een zorgrobot andere taken uitvoert die de werklast verlicht, dan zal dat het gebruik van deze vorm van technologie bevorderen.”

Geef robottechnologie een vaste plek in het mbo en hbo
Van Kemenade pleit met haar onderzoek dan ook voor meer bewustwording van de ontlasting van bepaalde zorgtaken door de zorgrobot. Naast het faciliteren van deze ervaring voor het huidige zorgpersoneel, pleit de onderzoeker ook om de mogelijkheden van de zorgrobot te implementeren in het mbo- en hbo-onderwijs. “Het inrichten van zogeheten Living Labs en het aanbieden van lessen in ethiek versus zorgtechniek in het curriculum van beroepsopleidingen in de zorg kunnen onderdeel zijn van een doordachte introductie van deze nieuwe en zeer snel ontwikkelende vorm van zorgtechnologie. Mijn onderzoek laat zien dat het gebruik van robottechnologie de zorg niet hoeft te ontmenselijken, maar juist eerder deze menselijkheid weer terug kan brengen.”

‘Ik ben Alice’
Het onderzoek van Margo van Kemenade heeft aan de basis gestaan van onder andere de documentaire ‘Ik ben Alice’ (zie trailer hieronder), eerder uitgezonden bij de NPO. In deze film krijgen oudere dames een gezelschapsrobot in huis, om zo de dilemma’s rondom sociale interactie met robots in beeld te brengen. Is het wel ethisch verantwoord om ouderen op te vrolijken met een robot? De dames in de documentaire vonden het in ieder geval erg jammer dat ze ook weer ‘afscheid moesten nemen’ van Alice.

Over Margo van Kemenade
In het onderwijs is Margo van Kemenade al langer aan de slag met robottechnologie. Zo schreef ze, in samenwerking met studenten, een adviesrapport om zorgtechnologie te implementeren bij de Inholland-opleiding Verpleegkunde. Ook deed ze samen met lector Cock Heemskerk (Robotica) onderzoek in het kader van ‘Het Slimste Huis’, en een vergelijkende studie in samenwerking met hbo’ers en mbo’ers. In 2015 sleepte ze de NWO-KNAW Eurekaprijs in de wacht voor Wetenschapscommunicatie. Verder is ze onder andere auteur van het studieboek Ethiek voor techniek en ICT.

Margo van Kemenade verdedigt haar proefschrift woensdag 11 november om 9.45 uur. Vanwege de coronamaatregelen vindt de plechtigheid zonder publiek plaats, maar is wel te volgen via VU Beadle’s Office, het Youtube-kanaal van de VU.

Reden genoeg dit feestelijk te vieren met de nieuwe cursisten en alle partners die deze opleiding mogelijk hebben gemaakt. De leergang is opgezet door de zorgaanbieders Omring en WilgaerdeLeekerweideGroep (WLG), Hogeschool Inholland via Inholland Academy en mede gefaciliteerd door de gemeente Hoorn en de Westfriese Bedrijvengroep. En de plannen zijn groots; na deze zorgacademy volgt ook een opleiding voor de ICT- en technieksector.

Zorgprofessionals
Docenten van de Inholland-masteropleiding Advanced Health Informatics Practice (AHIP) hebben de leergang IZWT samen met de zorgaanbieders ontwikkeld. Zorgprofessionals kunnen met hun voltooide leergang vrijstellingen verwerven in de masteropleiding.

Ybranda Koster, docent van de masteropleiding AHIP & docent-onderzoeker van de onderzoekslijn Medische Technologie vertelt over het nut van deze post-hbo. “In deze tijd is de noodzaak van technologie in de zorg veel duidelijker geworden waardoor deze opleiding veel waarde toevoegt. En dat zien zorgprofessionals ook. De zorgkant kan veel van de technische kant leren en andersom. Want ze brengen allemaal hun eigen achtergrond en expertise mee en zijn allen geïnteresseerd in het technische aspect en de zorg zelf.”

Rob Doms, teamleider van de masteropleiding AHIP: “De verbinding tussen de zorg en het technische stuk is belangrijk. Alleen zo zorg je voor een effectieve samenwerking.”

Thessa (34) is een van de studenten. Zij is regisseur welzijn bij woonzorggroep Samen. “Ik merkte dat de zorg achterliep op technisch vlak. Het nu leren is leuk, maar het werkbaar maken op de werkvloer, dat is waar je het voor doet. Als ik 'super glue' kan zijn tussen zorg en ICT dan zie ik daarvoor hele mooie kansen.”

Rob Doms vult nog aan: “De volledige groep komt uit de regio West-Friesland, zij werken in verschillende zorginstellingen. Ze hebben allemaal een verschillende achtergrond van facilitair projectleider tot fysiotherapeut.“

Kansen voor de regio
De nieuw gestarte opleiding is in meerdere opzichten een kans voor de regio. Het aantrekken van (post) hbo-onderwijs houdt de regio aantrekkelijk voor de talenten die de opleiding gaan volgen. Daarnaast zijn diverse innovatieve ICT- en techniekbedrijven betrokken bij het programma door bijvoorbeeld het houden van gastlessen en organiseren van excursiedagen. Daarmee bouwt de opleiding ook aan de onderlinge regionale relaties. Ten slotte beantwoordt deze opleiding ook aan de actualiteit, die door corona nog urgenter is geworden. Hoe kan zorg (op afstand) nog beter worden ingezet, ook met het oog op de zorgvraag en techniek van morgen?

Zorg voor de toekomst
Een zorgaanbod waarin de mens centraal staat en de techniek ondersteunend is, is wat de grondleggers van deze opleiding, Omring en WLG voor ogen hebben. Deze zorgaanbieders zien veel mogelijkheden met de opleiding. “Dat deze studie juist nu in dit hectische jaar van start gaat is fantastisch”, aldus Jolanda Buwalda voorzitter Raad van Bestuur Omring. “Het bijzondere daarbij is dat de deelnemers het programma ook nog verder kunnen optimaliseren door hun inbreng en ervaring uit de praktijk. Dat is veelbelovend ook voor de volgende leergang.”

Iris van Bennekom, bestuurder van de WilgaerdenLeekerweideGroep vult aan. “Nu de mensen steeds langer thuis blijven wonen, de zorg complexer wordt binnen de instellingen en de krapte op de arbeidsmarkt groter wordt, zien we hierin een verbindende factor voor het toepassen van nieuwe technologie voor het zorgpersoneel. Ze moeten goed uitgerust worden met deze kennis. We zien het enthousiasme hiervoor groeien. Vooral de combinatie van menselijke aandacht ondersteund door de technologie zal onze zorg een goede impuls geven.”

Meer opleidingen
De start van deze post-hbo is een goed begin. Leren in de praktijk, zogenaamde living labs, krijgt zo vorm. De ambities zijn zelfs groter, ook naar andere sectoren. Wethouder Van der Ven is blij met deze ontwikkeling. “Post-hbo past helemaal in het raadsbesluit ‘meer stad worden’. Om jongeren, young professionals en zorgpersoneel aan onze regio te binden.” 

Goed opgeleide talenten zijn ook goed voor de regio én het bedrijfsleven vindt Hans Huibers, voorzitter WBG. “Wij hopen dat deze studenten de start zijn van veel bredere ontwikkelingen in West-Friesland van hoger onderwijs in de regio. Het is goed dat er op maat gemaakt hbo-aanbod is om professionals, straks ook in andere sectoren, in de regio te behouden.”

Ook Hogeschool Inholland ziet kansen met deze nieuwe opleiding. “De vraag voor deze post-hbo komt uit het werkveld en we zijn er trots op dat we met innovatieve technieken de zorg kunnen verrijken. Dit om de zelfregie en zelfstandigheid van mensen in de samenleving te vergroten. Deze studenten en professionals zetten een voortrekkersrol neer in het vakgebied”, legt Vera van Waardenbrug, manager onderwijs & onderzoek Nursing bij Hogeschool Inholland uit.

Docent Ybranda Koster voegt toe: “De opdrachten waar deze leergang aan werkt voegen ook echt iets toe aan de organisatie waar ze de opdracht voor doen, ze nemen deze immers mee naar de leergang.”

Feestelijke start
Aan het einde van de eerste cursusdag kijkt Larissa (48) werkzaam bij Omring, terug. “Het is toch wel even spannend terug in de schoolbanken.” Met de andere cursisten gaan zij ruim een jaar lang om de twee weken op dinsdag gezamenlijk met de theorie aan de slag. “Mijn dagelijkse werkzaamheden bestaan momenteel uit corona, dus ga deze opleiding grotendeels in eigen tijd doen. Maar deze kennis is belangrijk om de zorg aantrekkelijk te houden. Het is de toekomst.”

Lees meer over de start van deze post-hbo in het Noordhollands Dagblad.

Lees meer over de samenwerking op het gebied van onderwijs van Hogeschool Inholland met regio West-Friesland.

Meer informatie over deze en toekomstige (post) hbo-opleidingen is te vinden via talentacademywestfriesland.nl.

Bij Kasgroeit komen er vanuit de sector steeds vaker vragen over opleidingen die aansluiten op de grote ontwikkelingen binnen bedrijven en de behoeftes van de medewerkers. Ook de Human Capital Agenda 2020 -2023 van Glastuinbouw Nederland, om de leercultuur binnen de bedrijven te bevorderen, appelleert hier aan. Omdat per bedrijf en medewerker de vraag zo verschilt, is het lastig om zomaar een passende opleiding aan te wijzen. Het idee ontstond om talentvolle medewerkers meer op maat kansen te bieden en samen met Inholland Academy de handen ineen te slaan.

De brancheopleiding Glastuinbouw
De brancheopleiding is praktijkgericht omdat er gebruik wordt gemaakt van vraagstukken uit het bedrijf. De opleiding duurt gemiddeld twee jaar en is verdeeld over vier blokken. Er is keuze uit twee richtingen: Bedrijfsvoering en Teelt. Gedurende het traject wordt volop gewerkt aan de zogenaamde ‘21^e eeuwse vaardigheden’ zoals: samenwerken, problemen oplossen, communiceren en innoveren. Deze competenties zijn essentieel om goed te kunnen functioneren in een duurzaam, toekomstbestendig glastuinbouwbedrijf.

Maatwerk
In de wereld van leren en ontwikkelen is veel veranderd. De brancheopleiding Glastuinbouw speelt hier met maatwerk op in. Het leren in een leslokaal verplaatst zich steeds meer naar het leren in de praktijk. In de brancheopleiding leert de werknemer door te werken aan vraagstukken die relevant zijn voor het bedrijf. In combinatie met online leren en persoonlijke begeleiding, sluit dit aan bij de nieuwe manier van leren. Leren door te doen. Niet iedere medewerker is hetzelfde en heeft dezelfde leerbehoefte en ook de bedrijven verschillen van elkaar. De flexibiliteit van de brancheopleiding biedt hier uitkomst op. Dit betekent dat de tijdsbesteding aan de opleiding wordt aangepast aan de drukke en rustige periodes van het bedrijf. Zo is de werknemer beschikbaar als dat nodig is. Maatwerk is daarom van groot belang.

Bij de brancheopleiding wordt de leervraag per deelnemer in kaart gebracht door de Adviseurs Opleiding & Ontwikkeling van Kasgroeit. Het leertraject wordt uitgevoerd en begeleid door een persoonlijke leercoach van Inholland Academy. De opdrachten worden vervolgens verder afgestemd op de werkplek en werkomgeving. Alles wat de medewerker leert kan direct worden toegepast in de praktijk. Gedurende elk blok zijn er bijeenkomsten bij een van de deelnemende bedrijven, zo kunnen de deelnemers ook van elkaar leren. De medewerker krijgt status en erkenning met een branche erkend diploma. Dit draagt bij aan de leercultuur van het bedrijf en aan de duurzame inzetbaarheid van de medewerker.

Kasgroeit
Kasgroeit is een initiatief van de vakbonden en werkgeversorganisaties die actief zijn in de glastuinbouw; CNV, FNV, Glastuinbouw Nederland en Plantum. Gezamenlijk doel is het bevorderen van werken, leren en ontwikkelen in de glastuinbouw.

Meer informatie?
Bezoek voor meer informatie de website van Inholland Academy.

Goed nieuws voor West-Friese zorgprofessionals met vooruitziende blik. Inholland en zorgaanbieders starten dit najaar een nieuwe post-hbo-opleiding. De Leergang Innoveren in Zorg en Welzijn met Technologie speelt in op toekomstige vraagstukken in de zorg. Deze eerste post-hbo-opleiding in de regio geeft een impuls aan de zorgsector.

Inholland en zorginstellingen Omring en WilgaerdenLeekerweideGroep leiden met de leergang Innoveren in Zorg en Welzijn met Technologie (IZWT) zorgprofessionals op die met behulp van technologie zorgvraagstukken oplossen. Eerder in juni tekenden de partners in Hoorn een intentieovereenkomst.

Studeren in de praktijk
De opleiding is blended. Dat houdt in dat er één lesdag per twee weken is, met daarnaast een altijd beschikbare, interactieve, digitale leeromgeving. “Studeren vindt niet alleen plaats op onze campus, maar juist ook in de praktijk bij en met partners in heel Noord-Holland Noord”, zegt Richard Oerlemans. Als directeur van Inholland Alkmaar en de technische opleidingen is hij een van de drijvende krachten achter het initiatief. "Deze verbinding van theorie met de praktijk maakt de opleiding direct relevant."

Nieuwe digitale tools
“De afgelopen jaren vond er onder de noemer eHealth een enorme technologische ontwikkeling plaats binnen zorg en welzijn”, zegt Marije Deutekom, directeur van Inholland Haarlem en het Domein Gezondheid, Sport en Welzijn. “Eén voorbeeld is het gebruik van digitale tools om de gezondheid van mensen op afstand te monitoren. Voor veel zorgprofessionals is dit nieuw, zij hebben de benodigde vaardigheden nog niet. Daarom kozen we samen met de regio en de zorginstellingen voor een op maat gesneden opleiding die echt aansluit op de wensen van verpleegkundigen en op de hulpvraag vanuit de sector.”

Want ook in West-Friesland is er sprake van toenemende vergrijzing, zegt Marije, van oudere mensen voor wie het een uitdaging is om zelfstandig te blijven wonen. “Goede inzet van technologie kan veel toevoegen, maar dan moeten zorgprofessionals wel weten wat er is, wat er kan en hoe dat in te zetten is.” Omring en WilgaerdenLeekerweideGroep zijn voorlopig de eerste partners van de opleiding, zegt Marije. “Maar we gaan actief nieuwe zorg- en technische partners werven voor regionale samenwerking.”

Professionaliseren en verbeteren
Volgens Marije biedt de opleiding studenten een nieuw loopbaanperspectief. “Zorgprofessionals leggen contacten buiten hun eigen afdeling of organisatie en weten zo wat daar speelt. Ze krijgen bovendien de kans om hun eigen team te professionaliseren. Door de geleerde inzichten te delen, brengen ze de zorg samen naar een hoger niveau.” De leergang sluit aan op de masteropleiding Advanced Health Informatics Practice (AHIP). Zo ligt er een leerlijn waarbinnen professionals zich zelfs kunnen ontwikkelen tot een Master of Science (MSc).

Richard zegt dat de leergang IZWT onderdeel is van een bredere ontwikkeling in West-Friesland. “Naast deze nieuwe post-hbo-opleiding en de succesvolle Food Technology samenwerking, is in deze regio nu ook een ICT-academie en MKB digitale werkplaats in de maak. De eerste contacten zijn gelegd voor circulair en levensloopbestendig (her)bouwen.”

Toegevoegde waarde
Richard: “De speerpunten van Inholland zijn het onderwijs verrijken met vraagstukken uit het werkveld, studeren en werken in multidisciplinaire teams en het ontwikkelen van flexibele onderwijstrajecten. Dit helpt zowel ons als de regio om zo goed mogelijk in te spelen op ontwikkelingen op de arbeidsmarkt. Op deze manier behouden we talenten voor West-Friesland. De toegevoegde waarde van de opleiding voor onze regio wordt zo vergroot.”

Innoveren in Zorg en Welzijn met Technologie (IZWT) wordt vanaf najaar 2020 aangeboden door Inholland Academy. Lees meer op www.talentacademywestfriesland.nl.

Een eerste groep van zestien ict’ers wordt door Inholland Academy opgeleid tot hybride hbo-docent. "Deze ict’ers zijn echte experts uit het werkveld en zijn nodig om onze studenten te inspireren", zegt Academy-directeur Margret de Blanken-Hulsebosch in een interview met BNR Nieuwsradio.

De ict-sector kent een groot tekort aan professionals, zegt Margret. “Als je dat wilt doorbreken, zul je erin moeten investeren. Dat doen we in Nederland, want we zijn een kenniseconomie en willen dat blijven.” Dit coronatijdperk, waarin alles nóg meer digitaal verloopt, benadrukt volgens haar het belang van een gezonde ict-sector. “Het is daarom ontzettend belangrijk dat er voldoende, goed opgeleide studenten zijn."

De ict-professionals van deze eerste lichting werken allen bij KPN. Zij dragen hun ervaring en expertise over aan studenten, de vakmensen van de toekomst. De vakdocenten tillen het onderwijs tegelijkertijd naar een hoger plan, aldus Margret. “In de ict zijn enorm veel innovaties, we moeten daarin blijven meebewegen.”

De nieuwe post-hbo-opleiding ‘Hybride ict-docent’ staat open voor ict’ers die naast hun werk in deeltijd willen lesgeven op een hogeschool of trainingen willen geven aan hun collega’s. Dankzij deze opleiding blijven professionals zich tijdens hun loopbaan verder ontwikkelen en zijn zij duurzaam inzetbaar voor hun werkgever.

Beluister het interview met Margret op de website van BNR Nieuwsradio. Het gesprek duurt ongeveer 4 minuten.