“Je test, loopt vast, verbetert en verkoopt”, aldus Bas, student Technische Bedrijfskunde aan de HvA. “Met echte euro’s en echte verantwoordelijkheid.” Dat praktische karakter was voor hem doorslaggevend. “Bij andere minoren blijft het vaak bij marktonderzoek. Hier ontwikkel je prototypes, vind je partners en breng je je product echt op de markt. Je praat met bedrijven en ontdekt of je idee werkt.”

Zijn team ontwikkelde een magnetische ritssluiting die mensen met dementie of Parkinson helpt zelfstandig hun jas te sluiten, de MagnoZip. En dat verliep niet altijd even soepel. “Onze eerste ontwerpen werkten niet. Maar door feedback serieus te nemen en scherp te blijven op het probleem, kwamen we er toch.” De grootste kick? “Een afspraak bij een van de grootste zorgorganisaties in Noord-Holland. We verwachtten een klein gesprek, maar zaten met acht mensen aan tafel, die kritische vragen stelden over kostenefficiëntie en veiligheid. Met als resultaat direct twee afnames. Dan besef je: dit is serieus.”

Ieder team heeft een eigen finance-, marketing-, sales-, productie- en algemeen directeur. Bas leerde als de ceo professioneel communiceren, strategische keuzes maken en soms gewoon lef hebben. “Dat je iets bouwt vanaf nul, met startkapitaal en omzet… Zo’n totaalplaatje had ik niet verwacht.”

‘Het succes ging sneller dan we aankonden’
Een Facebookoproep bleek het begin van een rollercoaster. Dat overkwam Tessa, student Technische Bedrijfskunde en ceo van Open-It, een compacte multitool voor het openen van flesjes, blikjes en pillendoordrukstrips voor mensen met verminderde handkracht. “Ik vroeg mensen met Parkinson, ALS en reuma waar zij tegenaanlopen. Meer dan 200 reacties gaven wel aan dat dit een probleem is dat mensen raakt.”

Na een onzekere start sloeg het onverwacht om. “Binnen zes dagen draaiden we break-even. En in één weekend verkochten we zo’n 500 producten, goed voor € 7.000 omzet. Fantastisch, maar ook stress! We hadden nauwelijks voorraad en zaten dagenlang zelf pakketjes te assembleren. Iedereen vond het een luxeprobleem. Maar zo voelde het niet."

Terugkijkend zat juist daar de groei. “Je komt jezelf tegen. Ik wilde alles zelf oplossen, maar dat kan niet. Je moet leren loslaten en vertrouwen op je team. Want zonder team red je dit niet.” Open-It heeft inmiddels een KvK-inschrijving en werkt aan een doorstart richting Europa. “We gingen door diepe dalen, maar hebben grote hoogtes bereikt. De minor is het drukste halfjaar van je studie, maar ook het allerleerzaamste.”

‘Niemand durfde. Dus stond ik daar’
Ook het team van Tamim, student Bouwmanagement en Vastgoed, kreeg een realitycheck. Hun eerste idee - een telefoonhouder voor winkelwagens - strandde na marktonderzoek. “Dat was wel even slikken.” Met nog maar een enkele weken te gaan, vonden ze een nieuw ‘probleem’: jaarlijks belandt 1,5 miljoen kilo kauwgom op straat. Hun oplossing werd GumMate, een klein bakje om (uitgekauwde) kauwgom tijdelijk in te bewaren.

Tamim organiseerde zelf een pilot bij Talland College om het concept te testen. “Spannend, want je hebt nog geen eindproduct, maar moet mensen wel overtuigen.” De uitkomst gaf vertrouwen: 73% van de studenten wilde GumMate gebruiken. “Je leert dat niemand het voor je doet. Je moet initiatief nemen, zelf deadlines stellen en de regie pakken. Als dat lukt, voelt dat zó goed.”

Zijn persoonlijke hoogtepunt kwam tijdens de finale in de Kapelkerk. “De winnaar mag door naar de landelijke competitie van Jong Ondernemen, maar niemand bij ons durfde te pitchen. Dus stapte ik naar voren. Één dag voorbereiding en we wonnen de derde prijs! Ver buiten mijn comfortzone ontdekte ik dat ik veel meer kon dat ik dacht. Dat vergeet ik niet meer.”

Doorzetten en bijsturen
Die ontwikkeling herkent Isa Smit direct. Als student Technische Bedrijfskunde volgde ze de minor zelf, en afgelopen semester was ze projectmanager en aanspreekpunt voor de teams. Haar kantoor groeide uit tot de huiskamer van de minor, waar studenten binnenlopen om te sparren en ideeën te delen. “Je leert hier dingen die je de rest van je carrière meeneemt. Zoals omgaan met tegenslag en dat ondernemen nooit volgens plan gaat, maar dat je altijd kunt bijsturen.”

Volgens Bas ligt het geheim in de persoonlijke sfeer. “Het contact met andere studenten en begeleiders is ongelooflijk waardevol. Je blijft hangen op school, kijkt bij elkaar mee en ontwikkelt jezelf continu. De minor is superintensief, en precies daarom zo goed.”

Voor veel mensen is een vakantie iets om naar uit te kijken. Voor mensen met een beperking begint een reis vaak met drempels en onzekerheid. Want waar begin je? Hoe vind je betrouwbare informatie? Met het zojuist verschenen boek All Aboard, de transitie naar toegankelijk toerisme, wil Veroniek Maat, Professional Doctorate-onderzoeker bij het lectoraat New Urban Tourism, dat doorbreken. Geen zware theorie, maar persoonlijke verhalen en praktische handvatten voor professionals van nu en straks.

Ongeveer twee miljoen Nederlanders hebben een hulpvraag bij reizen, fysiek, visueel, emotioneel of mentaal. “Vakantie lijkt vanzelfsprekend”, zegt Veroniek. “Maar voor een grote groep is dat het niet. Het regelen is te ingewikkeld of te spannend, waardoor ze thuisblijven. Zonde, want reizen geeft ontspanning, vrijheid en kwaliteit van leven.”

Toegankelijk toerisme gaat over meer dan een aangepaste hotelkamer. Het raakt aan informatie, vervoer, kosten, gastvrijheid en regelmatig ook zorg. Die mix maakt het complex, voor reizigers én reisorganisaties. Tegelijkertijd ligt daar een kans. “De vraag groeit, onder meer door vergrijzing en doordat meer mensen weten dat reizen met een beperking wél kan en graag via een reisorganisatie boeken. Met meer kennis en betere samenwerking kun je die drempel verlagen en de markt vergroten.”

Een boek met tools
Een klant met een beperking wil op reis. En dan? Voor veel reisorganisaties begint daar de twijfel: wat kun je bieden en waar ligt je verantwoordelijkheid? “Veel organisaties willen wel, maar weten niet hoe ze het moeten aanpakken”, zegt Veroniek. “En wie denkt dat alles in één keer goed moet, begint vaak helemaal niet.” Haar advies: maak het klein. “Begin met één klant, één aanvraag of één product.”

In het boek All Aboard komen theorie, rechten en economische inzichten samen met verhalen van reizigers. Die laten zien waar reizigers tegenaan lopen, maar ook wat wel kan. De kracht zit in de concrete tools. Zo helpt een beslisboom bij de eerste keuze: pak je een aanvraag zelf op of verwijs je door naar een specialist? Klantreismodellen en gespreksformats brengen vervolgens in kaart wat iemand nodig heeft, van zorg op locatie tot hulpmiddelen en begeleiding. Want geen beperking is hetzelfde.

 “Ook vragen als: hoe ga je om met onzekerheid of eerdere negatieve ervaringen? Door dat concreet te maken, wordt het behapbaar. De tools helpen organisaties stap voor stap keuzes te maken en toegankelijkheid te vertalen naar beleid en communicatie, bijvoorbeeld op websites.”

Branche in beweging
Die praktische insteek komt op het juiste moment. Inclusiviteit staat hoog op de beleidsagenda van de brancheorganisatie ANVR. Toch is toegankelijk toerisme nog vaak een niche. Chris Knaap (ANVR) ziet dat dagelijks. “Gespecialiseerde aanbieders hebben veel kennis, die in de reguliere sector vaak niet tot zo’n niveau ontwikkeld is. Dat heeft voor- en nadelen. De branche kent hooggespecialiseerde bedrijven, die bovendien al samenwerken met de rest van de sector, maar uiteindelijk zou het goed zijn als reizen in het algemeen toegankelijker wordt, zodat reizigers overal terechtkunnen.”

Volgens hem begint het bij bewustwording. “Toegankelijkheid moet je vanaf het begin meenemen in hoe je reizen ontwerpt en aanbiedt.” Binnen de ANVR wordt daarom ingezet op aandacht voor het onderwerp, kennisdeling en het faciliteren van vakanties met een hulpvraag, onder meer via het Platform Aangepaste Vakanties.

“Veroniek speelt daarin een actieve rol. We benutten haar kennis zo veel mogelijk en helpen die te verspreiden, zodat de kloof tussen aanbieders verkleint. Haar boek zet het onderwerp echt weer op de kaart. Dat helpt enorm.”

Opleiden voor een andere praktijk
Blijvende verandering begint in het onderwijs, zegt Roksela Miha-Manné, voorzitter van de curriculumcommissie Tourism Management bij Inholland. De professionals van morgen bepalen immers hoe de sector er straks uitziet. Bij de opleiding Tourism Management is het profiel dit studiejaar aangescherpt, met meer focus op regeneratief, smart en inclusief toerisme. “Onze hogeschool leidt zelfbewuste professionals op die creatieve, toeristische oplossingen creëren en realiseren met duurzame impact voor een mooiere wereld."

Studenten werken aan campagnes en concepten voor verschillende doelgroepen en houden daarbij expliciet rekening met toegankelijkheid. De nadruk verschuift van theorie naar praktijk: ze testen locaties en analyseren hoe toegankelijk een bestemming echt is. “Inclusie gaat niet alleen over fysieke toegankelijkheid”, benadrukt Roksela. “Het gaat ook om je welkom voelen en echt kunnen meedoen. Als studenten dat niet zelf ervaren, begrijpen ze het niet.”

De ambitie is om toegankelijkheid structureel in het curriculum te verankeren. Dat vraagt ook iets van docenten. Daarom wordt gewerkt aan ‘train-de-trainer’-programma’s en ambassadeurs binnen de opleiding. De inzichten uit All Aboard dienen daarbij als praktische leidraad en inspiratiebron.

Van niche naar norm
“Toerisme en toegankelijkheid zijn nog te vaak gescheiden werelden”, besluit Veroniek. “Terwijl ze elkaar juist nodig hebben. Met meer kennis en betere samenwerking kunnen veel meer mensen wél op reis. Dat hoeft niet ver weg, ook een weekend in Nederland kan al het verschil maken. Maar daarvoor is een andere blik nodig.” Niet de beperking van de reiziger staat centraal, maar de omgeving die meebeweegt. “Het gaat erom dat we het samen mogelijk maken. Dat iedereen eigenaarschap voelt.”

Het Blended Intensive Programme (BIP) Sustainable Banking and Finance is succesvol afgerond met een inspirerend fysiek programmaonderdeel. Gedurende twee maanden hebben 31 studenten van zes internationale universiteiten en hogescholen intensief samengewerkt aan actuele vraagstukken binnen dit thema. Het fysieke deel vond eind maart plaats in Nantes, aan de Catholique Université de l’Ouest.

Het programma vormt een waardevolle samenwerking tussen partners uit Zaragoza, Madrid, Praag en Nantes, en de hogescholen HOGENT en Inholland. Vanuit Inholland namen studenten deel vanuit de opleidingen Business Studies en Finance. Binnen het programma stonden thema’s centraal zoals Future of Banking & FinTech, Financing SMEs, Corporate Sustainability Reporting, Taxation en Socially Responsible Investments. In de online fase werkten studenten in internationale teams aan een paper, waarna zij tijdens het fysieke programma hun inzichten verder verdiepten via presentaties, debatten en reflectie op persoonlijke leerdoelen.

Naast de inhoudelijke verdieping was er volop ruimte voor internationale en culturele uitwisseling; een waardevol ervaring voor de studenten. Ben je 3^e-jaars- of eventueel 2^e-jaarsstudent Business Studies of Finance & Control en heb je interesse om in de toekomst deel te nemen aan dit BIP? Neem gerust contact op met Luc Salemans of Twan Franken. Deelname aan de BIP wordt beloond met 3 ECs en is extra curriculair, in sommige gevallen kan het binnen het curriculum passen.

De Regio Deal NHN richt zich op het verbeteren van brede welvaart in de regio. In totaal is € 65 miljoen beschikbaar, verdeeld over drie programmalijnen: Beter Leren, Beter Werken en Beter Leven. Projecten komen alleen in aanmerking voor subsidie als partijen uit verschillende domeinen samen optrekken. Zo worden verbindingen gelegd tussen de verschillende lijnen en tussen organisaties, die elkaar beter weten te vinden en aanvullen.

Één verhaal, één netwerk, één route
Binnen de lijn Beter Leren werken Inholland, het Talland College en Vonk nadrukkelijker samen als één beroepsonderwijscollectief. Damienne Leijen van Inholland, Fabian Koning van het Talland College en Catelijne Zandbergen van Vonk halen ideeën op binnen hun organisaties, stemmen die onderling af en bepalen welke initiatieven kansrijk zijn. Als programmalijnmanager begeleidt Catelijne initiatiefnemers bovendien bij het indienen van hun plannen.

In het begin was dat nog zoeken. Inmiddels is er een werkwijze ontstaan waarin de instellingen elkaar tijdig betrekken en goed zicht hebben op aanvragen. “We trekken steeds meer samen op en spreken dezelfde taal”, zegt Catelijne. “Met één verhaal, één loket en één netwerk wordt de route naar onderwijs en werk voor inwoners en werkgevers overzichtelijker en toegankelijker.”

Uitgaan van wat de regio nodig heeft
Dat is hard nodig, benadrukt Fabian. Noord-Holland Noord kampt met vergrijzing, arbeidsmarktkrapte en uitstroom van jongeren. Tegelijkertijd verandert werk razendsnel en vragen beroepen om nieuwe vaardigheden. In sectoren als zorg, techniek en logistiek stapelen vacatures zich op, terwijl werkzoekenden niet altijd de juiste aansluiting vinden. “Die mismatch kun je alleen samen oplossen”, zegt hij.

Onderwijs speelt daarin een sleutelrol. “Het gaat niet meer alleen om het opleiden van 16-, 17-jarigen voor een beroep dat ze veertig jaar lang uitoefenen”, legt hij uit. “Het draait erom mensen te helpen zich hun hele leven te blijven ontwikkelen en zo duurzaam inzetbaar te blijven. Daarom zoeken mbo en hbo, onderwijs en bedrijfsleven elkaar op, over grenzen en doelgroepen heen.” Dat krijgt vorm in flexibel en modulair onderwijs, duidelijke leerroutes en trajecten die direct aansluiten op wat de regio vraagt.

Onderdeel van de oplossing
Samenwerking vraagt ook om scherpte in keuzes. Bij aanvragen van partners kijken de onderwijsinstellingen kritisch of een project bijdraagt aan de regio, past bij hun rol en of het uitvoerbaar is. “Wij willen onderdeel zijn van de oplossing, niet alleen van de uitkomst”, zegt Damienne. “Dat betekent dat we vanaf het begin meedenken, maar ook eerlijk zijn over wat we wel en niet kunnen waarmaken.”

“Die houding vergt soms geduld van partners, maar zorgt er ook voor dat het onderwijs als serieuze en betrouwbare partner wordt gezien. En het mooie is: of je nu met Inholland, Vonk of het Talland College spreekt: de lijn is hetzelfde.”

Samen bouwen aan de praktijk
Hoe dat er in de praktijk uitziet, blijkt uit projecten die vanuit de Regio Deal worden opgezet. Een veelbelovend voorbeeld is FlexMatch. Dit initiatief brengt in kaart wat iemand kan, wil en nodig heeft voor werk, en vertaalt dat naar passende leertrajecten. Soms over meerdere onderwijsinstellingen heen. “Het kan straks zomaar zijn dat iemand modules volgt bij Vonk, het Talland College én Inholland”, zegt Fabian. “Zo werk je stap voor stap toe naar een nieuw beroep.

Die werkwijze zie je ook terug in andere initiatieven. Sommige worden gezamenlijk opgepakt, zoals Entree NH, waarin het Talland College en Vonk samenwerken aan een inclusieve arbeidsmarkt. Andere projecten komen vanuit één instelling, maar sluiten aan op dezelfde regionale opgaven, zoals Logmotion rond transport en logistiek of Food Next van Inholland, een fieldlab waarin bedrijven, kennisinstellingen en overheden samenwerken aan innovaties in voedselproductie, circulariteit en digitalisering. Daarbij wordt telkens gekeken hoe andere partners kunnen aansluiten.

Ook op technologisch vlak wordt samengewerkt. Door gezamenlijk te investeren in toepassingen als XR, VR en immersive learning hoeven instellingen niet allemaal afzonderlijk hetzelfde te ontwikkelen. “Door kennis en faciliteiten te delen, kunnen lerenden ervaring opdoen met technologie die straks het verschil maakt in hun werkveld”, aldus Damienne.

Samen vooruit
De beweging is ingezet. Onderwijs en arbeidsmarkt groeien naar elkaar toe, met één gezamenlijke ambitie: een regio waarin iedereen mee kan doen en talent zich kan ontwikkelen. Ook in de samenwerking worden duidelijke stappen gezet. “We opereren steeds minder als losse eilanden en meer als partners met een gezamenlijke opdracht”, zegt Damienne.

Volgens Fabian vraagt dat om blijvende verandering. “Die manier van samenwerken moet overal landen. Niet alleen aan de bestuurstafel, maar juist ook binnen de organisaties zelf.” Heldere communicatie en betrokkenheid van collega’s zijn daarbij onmisbaar.

Voor Catelijne zit de grootste winst in wat er al staat. “We bouwen aan een netwerk dat ook op lange termijn blijft bestaan. Niet alles lukt meteen; soms moeten plannen worden aangescherpt of opnieuw ingediend. Maar we gaan vooruit. En met elke stap wordt zichtbaarder wat samenwerken echt oplevert.”

Vanaf 9 maart is de Expo-ruimte bij Inholland Amsterdam ingericht met een creatieve en interactieve expositie rondom de nieuwe Master Duurzaamheidstransities. Een plek die uitnodigt om te luisteren, te ontdekken en met elkaar in gesprek te gaan over de transities van vandaag en morgen.

Podcast
In de expositie zijn vijf podcastfragmenten te beluisteren, waarin actuele duurzaamheidsvraagstukken en concrete praktijkvoorbeelden centraal staan. De fragmenten duren een paar minuten en gaan over de bouwstenen van de master, de aanleiding van de master, duurzaamheidsdoelstellingen en leeruitkomsten, wat je kunt worden met deze master en de reis van de transitieprofessional.

Kennislunch
Op maandag 9 maart van 12.00 tot 13.00 uur organiseren we hier een kennislunch. Tijdens deze lunch krijg je een toelichting op de inhoud en opzet van de master.

📍 Expo-ruimte, 2e verdieping – Inholland Amsterdam
🍴 Inclusief lunch

Aanmelden voor de Kennislunch Master Duurzaamheidstransities kan hier Kennislunch Master Duurzaamheidstransities (ook studenten welkom) | Iris.

Studenten zijn van harte welkom
Ken je studenten die geïnteresseerd zijn in duurzaamheid en nadenken over een master na hun bachelor? Neem ze vooral mee.

Ook kunnen geïnteresseerde studenten op 28 maart terecht bij de eerste open dag van de master bij Inholland Amsterdam.

Meer informatie over de opleiding vind je op:
https://www.inholland.nl/opleidingen/master-duurzaamheidstransities/

De expo is te bezoeken tot 6 april, je bent van harte welkom!

De generatie die het moet doen
Vanuit FastFeetGrinded lag er een stevige opdracht: ontwikkel een businesscase voor schoenrecycling. Het bedrijf uit Heerhugowaard verwerkt dagelijks 4 tot 5 ton afgedankte schoenen en is wereldwijd uniek in het volledig scheiden en hergebruiken van alle materialen. Dat is hard nodig: jaarlijks worden 25 miljard paar schoenen geproduceerd, waarvan slechts 1 à 2% wordt gerecycled. De rest belandt op stortplaatsen of in verbrandingsovens, vaak in Afrika en Azië.

“Duurzaamheid alleen is niet genoeg”, zegt International Salesmanager Peter Grusz. “We moeten ook iets doen met het afval dat er al is. Technologie is er al. De echte uitdaging zit in gedrag en schaal. Zonder effectieve inzameling blijft circulariteit een belofte.” Voor FastFeetGrinded is de samenwerking nadrukkelijk strategisch. “Dit is geen los onderwijsproject, maar een manier om samen met de volgende generatie nieuwe Europese circulaire modellen te testen en te versnellen.”

Europees businessmodel
Twee studentgroepen doken in de kernvraag: hoe zorg je dat jongeren hun oude schoenen inleveren in plaats van weggooien? Via een internationale enquête verzamelden zij 280 reacties. De uitkomst was confronterend: 70% vindt recycling belangrijk, maar slechts 25% handelt ernaar.

“Het probleem zit vooral in gemak”, legt exchange student Taras Dombrovskyi van West Ukrainian National University uit. “Mensen willen best recyclen, maar niet extra moeite doen.” De oplossing? Inzamelpunten op plekken waar jongeren toch al komen, zoals supermarkten en sportscholen, gecombineerd met slimme logistiek. FastFeetGrinded onderzoekt nu hoe deze ideeën kunnen doorgroeien tot een werkbaar Europees businessmodel.

Circulariteit zichtbaar maken
De opdracht bleef niet op papier. Studenten organiseerden ook een inzamelactie en bewustwordingscampagne op de campus van Inholland Alkmaar. Met een container van FastFeetGrinded, promotie via sociale media en ondersteuning van de communicatieafdeling werd circulariteit letterlijk zichtbaar gemaakt bij de ingang van de hogeschool.

“Dit was misschien wel het leukste onderdeel van het semester”, zegt Taras. “Niet alleen onderzoeken, maar echt iets dóén.” In drie maanden tijd werd uiteindelijk zo’n 50 kilo schoenen ingezameld. Minstens zo belangrijk was dat studenten en medewerkers het gesprek aangingen over recycling en verantwoordelijkheid.

Eyeopener
Voor Business Studies-student Aaron van Heumen was het internationale karakter dé reden om mee te doen. “Je spreekt Engels buitenlandse studenten en bedrijven en leert enorm veel.” Hij werkte samen met studenten van de Universiteit van Zaragoza. “Hun planning liep soms anders, maar daardoor konden we juist ideeën meenemen in ons project. En opvallend: in Spanje leeft schoenrecycling veel minder dan in Nederland.”

Hoogtepunt was de studiereis naar Zuid-Afrika. Studenten onderzochten vooraf Zuid-Afrikaanse wijnmerken en presenteerden hun advies ter plekke. Daarnaast bezochten ze sociale initiatieven, duurzame ondernemingen en volgden masterclasses. “Je denkt dat iedereen met computers kan werken, maar daar hebben mensen soms niet eens toegang. De verschillen zijn zó groot. Dat was echt een eyeopener.” De week gaf hem een bredere kijk op ongelijkheid, duurzaamheid en internationale samenwerking. “Dit is een van de tofste dingen die ik bij Inholland heb gedaan.”

Wereldburgerschap in actie
Volgens Astrid zit daar de kern van de minor. “Studenten ervaren dat hun keuzes ertoe doen, dat mondiale problemen lokale gevolgen hebben en dat samenwerking nodig is om verandering te brengen.” En ja, benadrukt ze, het is ook gewoon verrijkend. Professioneel én persoonlijk.

Ook Taras voelde dat. “Door de studietrips, de ontmoetingen met diverse gastsprekers en de samenwerking met internationale studenten ontdekte ik hoeveel we eigenlijk delen. We hebben dezelfde waarden en normen. We zijn allemaal citizens van deze wereld.”

Vanaf 23 februari zetten studenten van de opleiding Business Studies hun kennis in tijdens het nieuwe ondernemersspreekuur van BusinessLoket070 van Inholland Den Haag. Student Thijs Schumacher en docent Marc Ketelaars openden samen het eerste ondernemersspreekuur met wethouder Astrid van Eekelen (Economie).

Met het Ondernemersspreekuur krijgen onze studenten een waardevolle kans om hun kennis in te zetten voor echte starters uit Leidschendam-Voorburg. Iedere maandag helpen zij ondernemers met uiteenlopende ondernemersvragen. Bijvoorbeeld over ondernemingsplannen, inschrijven bij de Kamer van Koophandel, juridische onderwerpen of marketing. 

Studenten geven met hun frisse, innovatieve blik advies en ondersteuning waar ondernemers hun voordeel mee kunnen doen. Uiteraard staan de studenten er niet alleen voor. Marc Ketelaars, docent Business Studies verzorgt de begeleiding op de achtergrond en stimuleert de studenten om te groeien in professionaliteit, zelfstandigheid en samenwerking.

Waar en wanneer?
Het ondernemersspreekuur is iedere maandag van 10.00 – 12.00 uur in de Tuinkamer van Noord in Leidschendam. Student Business Studies Thijs Schumacher is het vaste aanspreekpunt en kijkt er enorm naar uit om starters uit Leidschendam-Voorburg op weg te helpen. 

Bekijk het interview met Thijs, Marc en de wethouder op de lokale publieke omroep Midvliet: 
Start ondernemersspreekuur BusinessLoket070 

Over Businessloket070 
BusinessLoket070 is onderdeel van FutureWorks van Hogeschool Inholland Den Haag en verbindt studenten met het werkveld in de Haagse regio. BusinessLoket070 is een adviesloket voor startende ondernemers en ZZP'ers en wordt gerund door studenten. Dat maakt het echt een win-win: ondernemers krijgen gratis advies en ondersteuning en studenten ontwikkelen hun vaardigheden door waardevolle praktijkervaring op te doen.

Onlangs was het feest bij de minor Sustainable Finance & Entrepreneurship (SFE): tijdens de Launch Party presenteerden studenten hun eigen duurzame financiële advieskantoren. Van websites tot strategieën voor beleggen en hypotheekadvies – alles werd getoond alsof het echte kantoren waren. Het resultaat? Inspirerende projecten die laten zien hoe jonge professionals de financiële sector een duurzame twist geven. 

De minor SFE is uniek: studenten combineren kennis over financiële producten met duurzaamheid en ondernemerschap. Ze leren hoe je een adviesbureau opzet dat niet alleen winstgevend is, maar ook toekomstbestendig. Samen met hun team werken ze aan een virtueel kantoor, ontwikkelen een strategie, selecteren partners en presenteren hun diensten op een zelfgemaakte website. Tegelijkertijd bouwen ze aan hun eigen vaardigheden met opdrachten zoals blogs, vlogs, adviesgesprekken en een beleggingsspel. 

Tijdens de Launch Party was te zien hoe veel studenten al klaar zijn om de financiële sector te veroveren – met slimme, duurzame ideeën die echt het verschil maken. Het evenement laat perfect zien hoe de minor studenten voorbereidt op een carrière als duurzaam financieel adviseur, of je nu wilt starten bij een adviesbureau of je eigen bedrijf wilt opzetten. 

Nieuwsgierig geworden? Bekijk hier de video van de Launch Party.

Waarom deze minor? 
• Leer hoe je een duurzaam financieel adviesbureau start en runt. 
• Combineer theorie, praktijkopdrachten, gastlessen en bedrijfsbezoeken. 
• Ontwikkel jezelf tot professioneel hypotheek- of beleggingsadviseur met oog voor duurzaamheid. 
• Werk samen in een uitdagende, echte projectsetting en laat je ideeën écht leven. 

Wil jij ook impact maken in de financiële wereld én duurzaamheid centraal stellen? Dan is deze minor iets voor jou! 

Grote winnaar was Verdiax, het studentbedrijf dat met de Vinco een biologisch afbreekbaar incontinentieproduct ontwikkelde voor de uitvaartzorg. Een gesloten en gevoelige sector, maar juist daar zagen de vijf studenten hun kans. “Er is een duidelijke trend richting natuurbegraven”, zegt ceo Tim (student Technische Bedrijfskunde). “Maar niemand denkt na over de plastic luier ónder de kleding. Dat kan anders, dachten wij. En dat werkt.” Inmiddels werken uitvaartondernemers in 26 steden en alle 12 provincies met de Vinco en liggen er plannen klaar om de productie te automatiseren. “Door op te schalen kunnen we de prijs verlagen en grotere impact maken.”

Cmo Tessa (student Facility Management) vult aan: “Het voelt onwerkelijk dat we gewonnen hebben. In een branche waar we niks van wisten, hebben we tóch een product neergezet waar iedereen blij mee is. Ik ben ontzettend trots, ook op het team dat we geworden zijn.” Alle teamleden worden in het pak gestoken door Hoes Tailors in Alkmaar (gesponsord door Ondernemend Alkmaar) en gaan door naar de landelijke finale van stichting Jong Ondernemen.

Midden in de praktijk
De jury had het niet makkelijk, want het niveau lag hoog. De tweede prijs ging naar Open-It, met een duurzame tool voor mensen met verminderde handkracht. GumMate, met een oplossing tegen kauwgomvervuiling, eindigde als derde. Daarnaast werden zes awards van elk € 250 uitgereikt door regionale partners, onder meer voor circulariteit, financiën en sales. Extra mooi: Verdiax won naast de hoofdprijs ook drie awards voor innovatie, marketing en dashboard.

“Ondernemen is dé motor voor maatschappelijke vooruitgang”, zegt Frank Lommers, jurylid en vestigingsdirecteur van Inholland Alkmaar. “Wat hier gebeurt, is onderwijs in het hart van wat Nederland en de regio nodig hebben. Bedrijven, overheid, onderwijs, studenten en ouders komen hier samen om te vieren wat er is gemaakt. Ik heb veel ondernemers getraind, maar zo gedegen als deze studenten hun verhaal vertellen, daar word je bijna stil van.”

Veerkracht
Alle finalisten komen voort uit de minor Innoveren & Ondernemen. Hier bedenken studenten van binnen en buiten Inholland in twintig weken een product, bouwen een prototype, zoeken aandeelhouders en brengen het op de markt. Geen fictieve cases, maar dus echte bedrijven met echte klanten.

Oud-deelnemer en projectmanager Isa Smit ziet van dichtbij wat dat met studenten doet. “In het begin sta je met paniek in je ogen, want je moet iets bedenken dat innovatief én duurzaam is. En een paar maanden later heb je je eerste verkoop. Dat moment is goud.” Studenten leren vooral door te doen, benadrukt ze. “Plannen lopen altijd anders dan je denkt. Je moet bijsturen, omgaan met tegenslagen en samenwerken. En werkt iets niet? Terug naar de tekentafel. Zo bouw je veerkracht op en leer je niet alleen ondernemen, maar ook leiderschap, communicatie en lef.”

Springplank
Opvallend is het hoge aantal studentondernemingen dat na afloop doorgaat. Dit jaar geeft bijna de helft van de teams aan een doorstart te maken via Fabriek C, de community voor jonge ondernemers in Alkmaar. Bestuursvoorzitter Jur Stam begon ooit zelf in de minor. “Na afloop is iedereen enthousiast, maar daarna sta je vaak ineens alleen. Binnen Fabriek C onderneem je als onderdeel van een netwerk. Je blijft elkaar zien, deelt kennis en krijgt nieuwe energie.” Gesteund door partners als Rabobank en de gemeente Alkmaar werkt Fabriek C zo als springplank naar de buitenwereld. “Daardoor blijft die ondernemersgeest niet hangen in een schoolproject, maar wordt het echt iets blijvends.”

Persoonlijke groei
Aan het einde van de avond kijken de winnaars van Verdiax alweer vooruit. “Dit is nog maar het begin”, zegt Tessa. “We gaan ons inschrijven bij de KvK en met z’n vijven door. We hebben geleerd groot te dromen, en nu gaan we het waarmaken.”

Dat vertrouwen is niet uit de lucht gegrepen: de afgelopen vijf jaar werd de best student company-competitie van Jong Ondernemen gewonnen door een Inholland Alkmaar-team. “Dat zegt wel iets”, lacht teamgenoot en cso Puck (student Leisure & Event Management). “Je wordt in de minor continu gepusht om door te gaan. Daardoor groei je enorm, als ondernemer én persoonlijk. Ik heb zoveel meer zelfvertrouwen nu. Dit was een onvergetelijk avontuur.”

Meer weten over de minor Innoveren & Ondernemen of Fabriek C? Of wil je zelf ook starten met de minor in september? Neem dan contact op met Nol Graas of Annemarie Hoffman.

Kennis uit praktijkgericht onderzoek belandt nog te vaak in een rapport of artikel dat in de praktijk beperkt wordt gebruikt. Terwijl juist de vorm waarin kennis wordt aangeboden bepaalt of professionals ermee aan de slag kunnen. In het nieuwe handboek ‘Kennisproducten uit Praktijkgericht onderzoek’ laten de auteurs zien hoe onderzoekers kennisproducten – zoals kaartensets, spellen, principes, handreikingen en protocollen – bewust kunnen ontwerpen en vanaf de start kunnen meenemen in hun onderzoeksaanpak. 

Het boek wordt op 11 februari gepresenteerd op de ESConferentie in Pakhuis De Zwijger in Amsterdam.
 

Kennisproduct bepaalt of kennis landt in de praktijk

Praktijkgericht onderzoek aan hogescholen is de afgelopen twintig jaar sterk volwassen geworden en heeft een eigen positie verworven in het onderzoeksveld. Tegelijk groeit het besef dat haar impact niet alleen afhangt van de kwaliteit van de kennis zelf, maar ook van de vorm waarin die kennis wordt gegoten. Kennisproducten worden nog vaak gezien als bijzaak, iets dat pas aan het einde van het onderzoek aandacht krijgt. Het handboek brengt daar verandering in door voor het eerst overzicht, taal en verdieping te bieden voor het werken met kennisproducten.

“Een kennisproduct is niet het sluitstuk van je onderzoek. Het is een ontwerpkeuze die bepaalt hoe professionals de kennis kunnen gebruiken in hun dagelijkse werk”, zegt Wina Smeenk, lector Societal Impact Design bij Hogeschool Inholland. Zij is, naast lectoren Koen van Turnhout en Daan Andriessen (Hogeschool Utrecht) en Miriam Losse (Hogeschool Saxion), één van de auteurs/redacteuren van het nieuwe handboek.
 

Stop met kennis ‘overdragen’

De auteurs beschrijven kennisproducten als middelen die leerprocessen bij praktijkprofessionals ondersteunen en kennis helpen ontlokken. Niet de behoefte van de onderzoeker om kennis te verspreiden staat centraal, maar de vraag: hoe ondersteunen we professionals in hun kenniswerk in de praktijk?
 

Rijke praktijk, kritisch onderzocht

Het boek is gebaseerd op vele praktijkvoorbeelden: succesvolle en minder succesvolle kennisproducten, kennisproducten van de auteurs zelf én van collega-onderzoekers. De makers zijn opgezocht en bevraagd: wat werkt, wat niet, en waarom?

“Die reflecties leveren de lezer concrete lessen op over valkuilen zoals de inzet van expertise en middelen voor het ontwikkelen van het kennisproduct en het onderschatten van context en gebruik”, zegt Miriam Losse, methodoloog en adviseur onderzoek bij Hogeschool Saxion. “Daarnaast biedt het handboek praktische ontwerptips voor onderzoekers die hun kennisproducten bewuster willen ontwikkelen.”
 

Geef kennisproducten een plek in het onderzoeksplan

Volgens de auteurs verdienen kennisproducten een expliciete plek in het onderzoeksontwerp. “De keuze voor een kennisvorm en uitingsvorm beïnvloedt het type onderzoek, de bewijslast en de manier waarop kennis kan doorwerken in de praktijk. Door hier vroegtijdig over na te denken, kan de bruikbaarheid en impact van praktijkgericht onderzoek aanzienlijk worden vergroot”, aldus Koen van Turnhout, lector Human Experience & Media Design, en Daan Andriessen, lector Onderzoekend Vermogen, beiden werkzaam bij Hogeschool Utrecht.
 

Drie boeken in één

Het handboek is opgezet als:

• handboek met concepten, denkwijzen en praktische ontwerptips
• inspiratieboek om ideeën op te doen voor kennisproducten
• naslagwerk voor onderzoekers die gericht willen terugzoeken

Het boek is geschreven door en voor praktijkgerichte onderzoekers aan universiteiten en hogescholen, maar is ook relevant voor practoraten, strategisch adviseurs, beleidsmakers en kenniswerkers in het bedrijfsleven.
 

Het boek wordt op 11 februari gepresenteerd in Pakhuis De Zwijger bij de conferentie van het Expertisenetwerk Systemisch Co-design in Amsterdam.

De kledingindustrie is een van de grootste vervuilers ter wereld, onder meer door de intensieve en goedkope productie, de snelle kledingconsumptie en de microplastics die bij wassen vrijkomen. Het Living Lab Sustainable Fashion van Hogeschool Inholland Haarlem werkt samen met partners aan concrete oplossingen om de keten te verduurzamen. Onder meer in een minor waarin studenten van verschillende opleidingen en locaties samen concepten bedenken en uitvoeren. Zo maakte Romy, die communicatie studeert, samen met Business Studies-student Isabella de podcastserie ‘Draagbaar’. Deze gaat over ondernemen in de duurzame mode-industrie en is bedoeld om anderen te inspireren én te behoeden voor valkuilen.

Kennis en gedragsverandering
Sommige studenten borduurden voort op het resultaat van groepen uit eerdere minors. Zo ontwikkelde een groep een educatief lespakket over hoe microplastics via de wasmachine in het water terechtkomen. De lessen zijn ontwikkeld in samenwerking met de UvA, waarbij hun wetenschappelijke kennis door de studenten is vertaald naar de belevingswereld van kinderen. Actief en ontdekkend leren stond daarbij centraal, terwijl de kinderen ook werden aangemoedigd om het onderwerp thuis te bespreken. Een enquête onder ouders leverde op dat dit in meerdere gezinnen tot meer kennis en zelfs gedragsverandering leidde.

Allison Mol, Research en Communicatie Manager bij de UvA: “Wat ik echt heel erg leuk vind om te zien, is dat studenten verder bouwen op elkaars werk. Daardoor ontstaat er een hoogwaardig product, in ons geval een lespakket. Dat is door deze groep uitgebreid getest op onder meer basisschool De Lindeboom in Haarlem en gaan we nu in het hele land verder uitrollen, in samenwerking met weer een nieuwe groep studenten. Voor onderzoekers is het vaak ontzettend lastig om hun onderwerpen en resultaten bij een breed publiek onder de aandacht te krijgen. Dankzij de studenten lukt dat op een hele concrete en tastbare manier.”

Ruilen, pimpen en naaien
Dat lukte ook de groep die het idee voor Spaarne Swap & Stich presenteerde: een circulaire textielhub waar mensen langs kunnen gaan om kleding te ruilen, te pimpen met reststof of te leren naaien. Bij wijze van test werd het idee in pop-up vorm opgezet in Winkelcentrum Schalkwijk, waar veel nieuwsgierige bezoekers een kijkje kwamen nemen. Sommigen van hem gingen snel naar huis en om kledingstukken te halen die ter plekke werden verfraaid. Deze groep studentes werkte in opdracht van Spaarne Werkt, dat in de regio Haarlem jaarlijks maar liefst 800.000 kilo ingezameld textiel moet verwerken.

Tom Wielart, teammanager Kringloop en Duurzaamheid bij Spaarne Werkt: “Het team bracht een enorme verfrissende energie met zich mee. Ze hebben drie concepten voorgelegd en ik kon eigenlijk niet kiezen welke ik het beste vond. De studenten waren heel praktisch ingesteld en hebben vrijwel alles zelf gedaan, wat extra fijn is omdat we zelf niet zomaar mensen hebben die er van alles ‘bij’ kunnen doen. Momenteel zijn we met andere partijen in gesprek om te kijken hoe en waar we structureel zo’n textielhub kunnen realiseren. En de twee andere concepten heb ik ook nog maar even bewaard in mijn inbox.”

De opdrachtgevers van de andere groepen gaven soortgelijke tevreden reacties. Naast de genoemde projecten ging dat om het versterken van de community rondom het duurzame modeplatform Clean & Unique, de online tool Transparancy Tracer waarmee lokale mkb’ers hun transparantie en daarmee hun positie in de keten kunnen bepalen en een ‘drieluik’ aan zichtbare maatregelen waarmee het Nederlandse modemerk YAYA in haar winkels bewustwording creëert voor ‘true pricing’. Alles bij elkaar een inspirerende middag vol goede, concrete en haalbare ideeën die, zoals senior onderzoeker Lisette Bakker van het Living Lab het omschrijft: “zijn als het planten van zaadjes in een innovatieve proeftuin, die samen uitgroeien tot een veerkrachtig ecosysteem dat de gehele textielketen kan veranderen én die direct impact maken in de regio.”

De activiteiten van het Living Lab Sustainable Fashion zijn mede mogelijk gemaakt dankzij het stimuleringsprogramma ‘Kansen voor West’ van de Europese Unie.

Op donderdag 29 januari 2026 vindt in de GK Kapelkerk in Alkmaar de finale plaats van de minor Innoveren & Ondernemen van Hogeschool Inholland Alkmaar. Tijdens deze avond presenteren acht studentbedrijven hun zelf ontwikkelde, duurzame en innovatieve producten aan een professionele jury en aan het publiek.

De minor Innoveren & Ondernemen richt zich op leren door doen. Studenten doorlopen een volledig ondernemerschapstraject: van het identificeren van een probleem en het ontwikkelen van een product tot verkoop, marketing en financiële onderbouwing. De finale vormt het afsluitende hoogtepunt waarin studenten laten zien hoe jong talent echt impact kan maken.

Tijdens de avond worden meerdere prijzen en awards uitgereikt. De jury bestaat uit Marieke Vink van de Rabobank, Maud Immink van Anton Groep en Frank Lommers van Inholland.

De finale vindt plaats van 19:00 tot 22:00 uur aan de Kapelsteeg 3 in Alkmaar. Medewerkers, studenten en andere geïnteresseerden zijn van harte welkom. Meld je hier aan!

Meer weten over de minor? Neem contact op met Nol Graas of Annemarie Hoffman.

Hoeveel vrijheid kun je studenten eigenlijk geven? Hoe verhouden persoonlijke ontwikkeling en toetsbare leerdoelen zich tot elkaar? In de derde – en laatste – aflevering van onze podcastserie ‘Authentiek Leiderschap in de praktijk’ gaat host Rianne samen met lector Jürg Thölke in gesprek met Reuben Wijnberg, teammanager van de Living Labs binnen Creative Business. In dit artikel gaan we dieper in op die spanning, aangevuld met inzichten van collega’s van Inholland over wat het vraagt om met vertrouwen leiding te geven in leren en ontwikkeling.

Buiten de gebaande paden

In de podcast vertelt Reuben hoe studenten in de Living Labs zelf hun leerdoelen mogen kiezen. Dat klinkt eenvoudig, maar levert soms verrassende keuzes op. “Een student besloot bijvoorbeeld Egyptisch te leren koken en ontdekte zo meer over haar eigen identiteit en achtergrond. Fantastisch om te zien hoe zoiets een springplank kan worden naar zelfvertrouwen en richting”, zegt hij.

Die vrijheid roept ook vragen op. Want hoe begeleid je studenten die ineens buiten de gebaande paden stappen? En hoe combineer je persoonlijke leerdoelen met de eisen van het onderwijs? Zoals Reuben het scherp samenvat: “Er is niks mis met knuffelen met lama’s, zolang dat maar een diepere leerervaring oplevert.”
 

Spanningsveld in het onderwijs

Jürg benadrukt in het gesprek dat authentiek leiderschap bij studenten niet vanzelf ontstaat. “We besteden nog steeds te weinig aandacht aan persoonlijke ontwikkeling in het onderwijs. Terwijl jonge mensen straks te maken krijgen met complexe vraagstukken, waarin juist hun authenticiteit en reflectievermogen cruciaal zijn.”

Rianne vraagt zich af hoe docenten in dat spanningsveld hun rol kunnen pakken: enerzijds de regels en kaders van het onderwijssysteem, anderzijds de ruimte voor persoonlijke ontwikkeling van studenten. Hoe creëer je balans? Wat betekent dit voor de relatie tussen student en docent?

“Als docent balanceer je voortdurend tussen loslaten en leidinggeven,” zegt Mark Jacobs, docent bij de AD Crossmediale Communicatie. “Studenten vragen ruimte, maar soms hebben ze juist houvast nodig. We coachen on the job.”
 

Leiderschap vraagt leiderschap

Mark ziet dat er binnen zijn opleiding veel aandacht is voor persoonlijke ontwikkeling en reflectie. “Bij de AD Crossmediale Communicatie zijn bijna de helft van de leeruitkomsten gericht op reflecteren, feedback geven, professionele identiteit en persoonlijke ontwikkeling”, vertelt hij. “We werken met beroepsauthentieke vraagstukken, omdat studenten recht hebben op ongelijk onderwijs – passend onderwijs dat recht doet aan waar ze als individu staan in hun ontwikkeling.”

Dat vraagt situationeel leiderschap van docenten: weten wanneer je ruimte geeft en wanneer je stuurt. “We vragen van studenten wendbaarheid, maar dat vraagt ook wendbaarheid van docenten. Soms moet je ‘leading from behind’ zijn en studenten ruimte geven, en soms juist meester zijn en even richting geven of sturen als de situatie dat vraagt”, aldus Mark.
 

Verantwoordelijkheid van de student

Pabo-student Josefien Klaase, voorzitter van de strategische studentenadviesraad van Inholland, deelt in de podcastaflevering haar visie: volgens haar mag het onderwijs zeker bijdragen aan authentiek leiderschap, maar ligt de uiteindelijke verantwoordelijkheid voor persoonlijke ontwikkeling bij de student zelf.

“Veel studenten weten nog niet precies welke kant ze op willen, of proberen te voldoen aan een beeld van wie ze zouden moeten zijn”, vertelt Martijn Mesman, docent en onderzoeker bij het lectoraat Authentic Leadership. “Als docenten kunnen we hen uitnodigen om daarover na te denken: wie ben ik, wat vind ik belangrijk, en hoe kan ik keuzes maken die echt bij me passen? Het onderwijs kan die zoektocht niet overnemen, maar wél faciliteren met een leeromgeving die uitnodigt tot reflectie. Daarbij is het belangrijk dat we dicht bij de leefwereld van studenten blijven. Authentiek leiderschap klinkt soms abstract, maar uiteindelijk gaat het erom dat studenten groeien als mens; in hun eigen tempo, op hun eigen manier.”

Petra Biemans, lector Human Capital, waarschuwt daarbij voor te veel nadruk op reflectie. “Wees spaarzaam met authentiek leiderschap”, zegt ze. “Studenten worden gek van reflecteren als er te weinig nieuwe inhoud of gedrag is om op te reflecteren. Dan wordt reflecteren een doel op zich in plaats van een middel om te leren. Doe het alleen als het nut en toegevoegde waarde heeft.”
 

The Trip: een succesvol praktijkvoorbeeld

Martijn ontwikkelde samen met collega’s The Trip, een serious game die studenten helpt om op een laagdrempelige en aansprekende manier te reflecteren op hun persoonlijke ontwikkeling. In de game maken studenten een virtuele wereldreis en worden ze geconfronteerd met herkenbare situaties uit hun eigen leefwereld. Die leiden tot vragen als: wat vind ik belangrijk, hoe reageer ik in bepaalde situaties en waarom eigenlijk? De inzichten die ze opdoen, nemen ze mee naar de fysieke les, waar ze in groepen verder reflecteren en met elkaar in gesprek gaan.

“We merkten dat het moeilijk was om authentiek leiderschap te concretiseren in het onderwijs”, vertelt Martijn. “The Trip is geen heilige graal, maar het helpt studenten wel om op een andere manier met reflectie bezig te zijn. In plaats van een verplichte terugblik op het afgelopen jaar, beleven ze situaties die dichtbij hen staan. Dat maakt het gesprek tussen student en docent veel opener.”

Inmiddels wordt The Trip ingezet bij meerdere opleidingen binnen het domein Creative Business en het domein Techniek, Ontwerpen en Informatica. Martijn: “Sommige studenten vinden het meteen geweldig, anderen moeten even wennen. Maar vrijwel iedereen zegt na afloop dat het ze aan het denken heeft gezet. Eén student zei: ‘Ik vind dat jullie persoonlijke ontwikkeling eigenlijk moeten afschaffen, maar als het blijft, dan is The Trip de beste manier om het te doen.’ Dat vond ik een prachtig compliment.”

Benieuwd hoe Reuben, Jürg en Rianne deze spanningen verkennen en welke tips ze hebben voor docenten en studenten? Beluister aflevering 3 van deze driedelige podcastserie:

Afscheidsbijeenkomst
Op vrijdag 28 november is de afscheidsbijeenkomst van Jürg Thölke in Pakhuis de Zwijger. We gaan dan verder met elkaar in gesprek over dit onderwerp. Je bent van harte uitgenodigd om hierbij aanwezig te zijn. Lees hier meer en meld je aan.

We zijn benieuwd naar jouw kijk op de plek van authentiek leiderschap in het onderwijs. Laat het ons weten in de reacties!

Hoe blijf je jezelf in een tijd waarin AI en andere nieuwe technologie razendsnel onze werkelijkheid veranderen? Kun je nog je eigen koers houden als je dagelijks wordt overspoeld met prikkels, informatie en verleidingen? In de tweede aflevering van onze podcastserie ‘Authentiek Leiderschap in de praktijk’ gaat host Rianne samen met lector Jürg Thölke in gesprek met Richard John, docent Business Innovation, Design Thinking en AI en lid van de AI Taskforce van Hogeschool Inholland. In dit artikel verdiepen we dat gesprek met visies van collega’s van Inholland: hoe kijken zij aan tegen de rol van authentiek leiderschap in een digitale wereld?

Zorgen bij studenten

In de podcast vertelt Jürg hoe technologie ons al eeuwenlang uitdaagt. Hij vergelijkt de huidige AI-golf met het vuur van Prometheus: iets dat warmte en licht kan geven, maar ook huizen kan verwoesten. “Het tempo van de digitale ontwikkelingen is zo hoog dat we vaak alleen nog reageren, in plaats van bewust kiezen hoe we ermee omgaan”, zegt hij.

Richard ziet van dichtbij hoe studenten experimenteren met AI. Hij vertelt over hun enthousiasme, maar ook over hun zorgen: “Sommige studenten vragen zich letterlijk af of hun studie nog wel zin heeft. Of ze straks nog een plek hebben op de arbeidsmarkt.”

Petra Biemans, lector Human Captial, denkt dat die angst bij jongeren niet nodig is: “Er verdwijnen natuurlijk een aantal banen, maar er komen ook weer allerlei nieuwe banen bij. In de praktijk valt de snelheid waarmee dit soort veranderingen plaatsvinden mee.  Neem bijvoorbeeld de ‘paperless office’. Dat werd in de jaren tachtig van de vorige eeuw al voorspeld maar dat is nu pas realiteit.”
 

Diepgewortelde beroepsidentiteit

Petra benadrukt dat technologie niet alleen beroepen verandert, maar ook de mensen die ze uitoefenen. “Technologie verandert niet alleen wat we doen, maar ook wie we zijn als professional.” Ze noemt als voorbeeld de zorgverlener, wiens werk steeds meer verandert van zorgen voor mensen naar mensen helpen bij zelfzorg – een coachende rol. Of de accountant die tegenwoordig meer een adviseur is dan een rekenaar. “Zodra de kern van een beroep verschuift vraagt dat om een ander type mens. Beroeps- en professionele identiteit is vaak dieper geworteld in mensen dan we denken.”

Ook Laura Vos, programmamanager AI, ziet dat AI de beroepspraktijk fundamenteel verandert. ”Het beïnvloedt de gewenste leeruitkomsten, maar ook het onderwijs en de toetsing. AI is niet zomaar een tool die je implementeert. Als we het niet doordacht inzetten, verstoort het de kern van het onderwijs: dat studenten echt leren wat ze moeten leren, dat onze toetsen valide blijven en dat een diploma ook daadwerkelijk iets zegt over de vaardigheden van die student.”
 

Menselijk en authentiek blijven

Pabo-student Josefien Klaase, voorzitter van de strategische studentenadviesraad van Inholland, deelt in de podcastaflevering haar ervaring met AI. Ze vertelt daarnaast dat ze ziet dat veel jongeren hun denken deels uitbesteden aan AI en ze vraagt zich af hoe zij daarin menselijk en authentiek kunnen blijven.

Richard legt uit hoe belangrijk kritisch denken en zelfreflectie in dit digitale tijdperk zijn geworden: “Wie weet wie hij is en wat hij wil, kan AI sturen in plaats van zich te laten sturen.” “Het gaat erom dat we zelf nadenken over wat we van AI willen”, vult Koos Zwaan, lector Innovation in the Music Industry, aan. “In plaats van klakkeloos te accepteren wat grote techbedrijven ons aanbieden, kunnen we ons afvragen hoe we AI vormgeven op een manier die recht doet aan onze waarden en diversiteit.”
 

Kennis en reflectie

“Zelf kritisch blijven denken en gevoel hebben bij wat juist en niet juist is, kan alleen als je beschikt over basiskennis”, zegt Petra. “Zorg als student dat je die basiskennis vanuit je opleiding op orde hebt, zodat je weet waar je het over hebt en je niet afhankelijk opstelt ten aanzien van systemen.”

Ook Laura ziet kritische reflectie als een essentiële pijler. “Om AI verantwoord in het onderwijs te kunnen inzetten, moeten we vanuit Inholland de juiste voorwaarden scheppen: duidelijke kaders, voldoende scholing voor AI-geletterdheid en een solide AI-infrastructuur.” Tegelijkertijd vraagt de opkomst van AI om een herziening van het curriculum. “Onderwijs, toetsing en leeruitkomsten moeten worden aangepast aan de AI-ontwikkelingen. Daarbij is het belangrijk om ook vast te leggen wanneer AI wel of niet gebruikt kan worden.”

Daarbinnen is ook aandacht nodig voor scholing in AI-geletterdheid van studenten, zegt Laura. “Ze moeten begrijpen wat de mogelijkheden en risico’s zijn, en de output kritisch leren beoordelen. Alleen dan kunnen ze AI bewust gebruiken en niet te snel meegaan in de verleiding ervan.” Petra: “Digitale vernieuwing is een verandertraject, geen knop die je omzet. Mensen hebben tijd en begeleiding nodig om er echt iets mee te doen. Authentiek leiderschap betekent ook dat je dat proces serieus neemt.”

Benieuwd wat Richard en Jürg te zeggen hebben over hoe je als mens in deze digitale tijd trouw blijf aan je eigen waarden? Over wat het betekent om je eigen koers te bepalen, ook als AI steeds meer taken van ons overneemt? Beluister aflevering 2 van deze driedelige podcastserie:

Afscheidsbijeenkomst
Op vrijdag 28 november is de afscheidsbijeenkomst van Jürg Thölke in Pakhuis de Zwijger. We gaan dan verder met elkaar in gesprek over dit onderwerp. Je bent van harte uitgenodigd om hierbij aanwezig te zijn. Lees hier meer en meld je aan.
 

Ook zijn we benieuwd naar jouw kijk op de wisselwerking tussen authenticiteit en het gebruik van technologie. Laat het ons weten in de reacties!

Hoe vind je je plek in een samenleving die razendsnel verandert? Hoe kunnen studenten zich verhouden tot prestatiedruk, maatschappelijke onzekerheid, polarisatie en de constante aanwezigheid van sociale media? In de eerste aflevering van onze driedelige podcastserie ‘Authentiek Leiderschap in de praktijk’ onderzoeken host Rianne en lector Jürg Thölke samen met Ouafila Bejja-Essayah, docent-onderzoeker diversiteit en inclusie, wat authentiek leiderschap betekent in deze tijd. In dit artikel zetten we de belangrijkste inzichten uit het gesprek op een rij, aangevuld met reflecties van collega’s binnen Hogeschool Inholland.

De essentie van authentiek leiderschap
Volgens Jürg draait authentiek leiderschap in de huidige samenleving om het vermogen om in contact te blijven: met jezelf, met anderen en met wat er om je heen gebeurt. “Niet alleen weten wat belangrijk is, maar het ook durven handelen wanneer het erop aankomt.” Hij ziet hoe lastig dat is in een tijd waarin studenten worden afgeleid, overvraagd of juist geremd door de druk die ze ervaren. “Authentiek leiderschap vraagt om vertraging, reflectie en het vermogen om lastige gesprekken niet te vermijden, maar juist op te zoeken”, zegt Jürg.

“Het voeren van lastige gesprekken gaat samen met ongemak en dat is iets dat mensen liever uit de weg gaan”, legt Marieke Slootman, associate lector Veerkrachtig ontwikkelen in inclusieve pedagogische contexten, uit. Toch is het aangaan van dat ongemak essentieel: “Ongemak hoort bij groei en verbinding vanuit vertrouwen. We zijn zo gewend geraakt aan stelligheid en nooit fouten mogen maken, dat openheid soms voelt als een risico. Terwijl juist dát nodig is: niet ingaan op de reflex van verdediging, maar luisteren, vragen stellen en nieuwsgierig blijven.” 
 

Studenten zijn maatschappelijk betrokken
Volgens Ouafila zijn studenten veel meer bezig met maatschappelijke ontwikkelingen dan vaak wordt gedacht. “Als je doorvraagt, zie je dat ze zich echt zorgen maken over waar de wereld naartoe gaat.” Maar in de onderwijspraktijk wordt die betrokkenheid niet altijd gezien. “School wil gevoelige onderwerpen vaak neutraliseren”, zegt ze. “Daardoor zien we studenten niet zoals we ze eigenlijk zouden moeten zien.”

Senka Rebac, docent-onderzoeker Authentiek Leiderschap, ziet dat het gesprek in haar lessen ontstaat wanneer ze het persoonlijk maakt: “Veel studenten weten simpelweg niet wat er werkelijk speelt, maar zodra ik maatschappelijke vraagstukken concreet maak en vertaal naar hun dagelijkse leven, zie ik dat interesse en betrokkenheid onmiddellijk toenemen.” 
 

Prestatiedruk en ruis
In de voorbereiding van de podcastaflevering zag Rianne dat bijna de helft van de studenten zich vaak gestrest voelt. Veel studenten ervaren hoge verwachtingen, onzekerheid over de toekomst en sociale druk. Ouafila herkent dat direct: “Het werkveld vraagt om veerkrachtige studenten, maar de druk stapelt zich enorm op. Studenten moeten veel keuzes maken, terwijl ze daar niet altijd de tools voor hebben.” In de podcast vertelt Ouafila dat ze werkt aan onderwijsinstrumenten die studenten helpen de juiste tools te ontwikkelen.

Marieke vult aan dat veerkracht niet alleen een individuele eigenschap is, maar iets dat ontstaat in relatie: “Je kunt studenten geen veerkracht aanleren als je zelf moeilijke gesprekken uit de weg gaat. Ze leren het alleen als wij het voorleven: luisteren, twijfelen, een fout durven maken.” Senka deelt een voorbeeld van hoe zij dat in haar lessen aanpakt: “Toen ik mijn studenten vroeg hun telefoon weg te leggen in de les deelde ik mijn eigen gevoel daarover. Dat veranderde de energie, want ik sprak ze aan van mens tot mens en niet van docent tot student. Door mijn kwetsbaarheid te tonen, ontstond ruimte voor hen om ook te openen. In die ruimte kunnen we ons bewust worden van patronen die meespelen.” Ze zegt: “Kwetsbaarheid en veerkracht gaan over het loslaten van de façade van perfectie en het openen van ruimte voor echtheid en vertrouwen.” 
 

Inner Development Goals bieden richting
Grote maatschappelijke vraagstukken kunnen overweldigend zijn voor studenten, vindt ook Pabo-student en voorzitter van de strategische studentenadviesraad van Inholland, Josefien Klaase. Zij vraagt in de podcast aan Jürg en Ouafila hoe de jonge generaties vanuit authentiek leiderschap positief kunnen bijdragen aan de samenleving van nu.

De Inner Development Goals (IDG’s) helpen hier volgens Jürg en Ouafila bij door grote maatschappelijke thema’s te verbinden aan persoonlijke vragen en waarden. In de podcastaflevering leggen ze uit wat deze IDG’s zijn en hoe deze verhouden tot de Sustainable Development Goals (SDG’s).

Jürg: “De SDG’s gaan over het ‘wat’. De Inner Development Goals gaan over het ‘hoe’.” Ze helpen studenten reflecteren op gedrag, waarden en hun rol in de samenleving. Ouafila ziet in de praktijk dat dit werkt: “Het wordt kleiner en persoonlijker. Studenten ontdekken dat ze wél invloed hebben, maar dat die begint bij hoe ze zichzelf begrijpen en verhouden tot anderen. Dat vermogen wordt belangrijker dan ooit, juist in een samenleving waar verandering de norm is en waar jongeren zich soms afvragen of ze wel een plaats hebben.” 
 

De beperking van ‘professionaliteit’
In veel westerse systemen wordt professionaliteit nog gezien als rationeel, taakgericht en emotieloos. Maar zowel Marieke als Senka benadrukken dat dit vandaag niet meer werkt. Senka verwoordt het scherp: “We hebben geleerd dat emotie en professioneel zijn twee gescheiden werelden zijn. Maar er bestaat geen relatie zonder emotie. En maatschappelijke vraagstukken los je niet op met alleen cognitieve kennis. Daarvoor heb je zelfkennis nodig, bewustzijn van je patronen en de moed om je te verbinden met de ander.”

Marieke sluit zich daarbij aan en wijst op een belangrijk misverstand: “Authentiek leiderschap wordt soms uitgelegd als: ‘dit is wie ik ben, deal er maar mee’. Maar authentiek zijn betekent juist blijven ontwikkelen, blijven verbinden. Niet verharden, maar open blijven.” Dat is precies waar de samenleving om vraagt: samenwerken aan grote uitdagingen. Om samen te werken, moeten mensen zich kunnen relateren aan elkaar en daarvoor is innerlijk werk nodig: bewustzijn, reflectie, emotioneel contact kunnen maken.
 

Een gedeelde verantwoordelijkheid
“Authentiek leiderschap is niet iets dat je oplegt, maar iets dat je mogelijk maakt”, zegt Jürg. “Onze taak is om omgevingen te creëren waarin studenten kunnen groeien. De rest gebeurt in hun eigen tempo.” Ouafila benadrukt dat dit vraagt om balans: “Sommige studenten vragen structuur, anderen ruimte. Authentiek leiderschap betekent dat je meebeweegt en samen zoekt naar wat werkt.”

Marieke: “Studenten leren dit alleen als zij het ons zien doen. Laten we daarom als professionals oefenen in openheid, fouten durven maken en moeilijke gesprekken voeren. Niet alleen voor hen, maar ook voor onszelf.” Meer over authentiek leiderschap in het onderwijs hoor je in aflevering 3.

Benieuwd hoe Jürg en Ouafila authentiek leiderschap duiden in de huidige samenleving? Beluister aflevering 1 van deze driedelige podcastserie:

Afscheidsbijeenkomst
Op vrijdag 28 november is de afscheidsbijeenkomst van Jürg Thölke in Pakhuis de Zwijger. We gaan dan verder met elkaar in gesprek over dit onderwerp. Je bent van harte uitgenodigd om hierbij aanwezig te zijn. Lees hier meer en meld je aan.

We zijn benieuwd naar jouw kijk op de grote thema’s in de samenleving en hoe authentiek leiderschap daarin helpend kan zijn. Laat het ons weten in de reacties!

Vabok staat voor ‘Versterking aansluiting beroepsonderwijskolom’ en is een subsidieregeling vanuit het ministerie van OCW. Gonneke Willemsen, locatiedirecteur van Inholland Haarlem, vatte bij de startbijeenkomst kernachtig het doel samen: “Zorgen dat studenten goed door kunnen stromen naar vervolgonderwijs.” Dat klinkt wellicht logisch, maar zo zei Willemsen: “Je ziet in de praktijk toch dat sommige studenten aan het begin van een vervolgopleiding zeggen: ‘dit weet ik eigenlijk al wel’. Óf juist dat de stap nog te groot is. Met name voor die groepen studenten willen we kijken welke verbeteringen er mogelijk zijn. Deze regeling biedt ons die kans en we hebben hier al succesvolle ervaringen mee bij zorg, welzijn en techniek.”

Leerwinst creëren
Julia van Altena-de Jong is de programmamanager van de vabok economie. Zij begeleidt de verschillende werkgroepen, waarin docenten uit alle deelnemende onderwijsinstellingen samenwerken aan programmatische aansluiting tussen de opleidingen. Julia van Altena-de Jong: “Op die manier kun je leerwinst creëren. Dat kan zijn in tijd, dus studenten die de opleiding sneller afronden. Daarnaast kun je kwalitatieve leerwinst creëren, doordat studenten betere, gerichtere keuzes kunnen maken. Of door de voorsprong die ze hebben te benutten, bijvoorbeeld door een ander programma te volgen, waarmee ze hun kennis en vaardigheden verder verbreden en verdiepen.”

“Aan de samenwerking doet een groot aantal regionale onderwijsinstellingen mee. Vanuit het voortgezet onderwijs zijn er vijf vo-besturen betrokken: Dunamare Onderwijs, SVOK, Stichting IRIS, Stichting Fioretti-Teylingen en het Mendelcollege. In totaal zijn dat veertien scholen waarvan leerlingen met het profiel economie en ondernemen door kunnen stromen naar het mbo. Dat is in onze regio het Nova College, met vestigingen in Haarlem, Hoofddorp en Beverwijk. Zij bieden negen opleidingen in retail en economie, waarvandaan studenten naar het hbo komen. Daarmee is deze vabok het grootste regionale samenwerkingsverband in Nederland op economisch vlak.”

Betere start
Annemieke van Ede, directeur Campus Haarlem & Economie van het Nova College, zit met haar mbo-instelling ‘in het midden’ van deze samenwerking: “We zien verschillen tussen leerlingen bij de instroom: zowel in het niveau waarop zij vanuit het middelbaar onderwijs doorstromen, als in de school of regio waar ze vandaan komen. Over het algemeen gaat dat goed, maar dankzij dit vabok-programma kunnen we kijken wat we kunnen doen om leerlingen een nog betere aansluiting en dus een betere start te bieden. Bijvoorbeeld door te kijken hoe we over en weer het beste aansluiten bij het programma van specifieke scholen en/of niveaus.”

“Aan de uitstroomkant kiest bij sommige opleidingen wel zeventig procent van onze leerlingen voor een vervolgopleiding op het hbo. Ik vind het heel belangrijk dat we niet alleen zorgen dat die leerlingen bij ons hun opleiding succesvol afronden, maar ook dat ze een succesvol vervólg krijgen. In het mbo werken we met kwalificatiedossiers, grotendeels gebaseerd op landelijke richtlijnen en eisen. In het hbo is meer vrijheid voor invulling van het curriculum. Daarom is het om te beginnen goed om op de hoogte te zijn van elkaars programma en vervolgens natuurlijk te bekijken hoe we de aansluiting voor studenten verder kunnen verbeteren.”

Toegevoegde waarde
Vanuit Hogeschool Inholland zijn de locaties Haarlem en Amsterdam aangesloten, met de opleidingen Creative Business, Business Studies en Finance & Control. Eveline Huijghe, manager bij de opleiding Creative Business: “De subsidieregeling is afgestemd op ‘tekortsectoren’, dus sectoren waarin een tekort is aan vakmensen. In deze samenwerking zijn dat de sectoren retail en finance & control. Leerlingen die vanuit het mbo bij ons komen, willen zich echter vaak nog niet op één specifiek vak of beroep richten, mede daarom zijn ook de opleidingen Business Studies en Creative Business aangesloten. Zo bied je studenten brede mogelijkheden om zich verder te ontwikkelen, wat het voor hen ook aantrekkelijker maakt om verder te studeren binnen het economisch onderwijs.”

Bij de startbijeenkomst was volop ruimte voor ontmoeting tussen de aanwezigen van de verschillende opleidingen. Dat leverde een levendige uitwisseling op, bijvoorbeeld over de wijze waarop AI kan worden toegepast in het onderwijsprogramma. Of over het belang om studenten, met het oog op de snel veranderende arbeidsmarkt, te stimuleren in vaardigheden als nieuwsgierigheid, onderzoekend vermogen en kritisch denken. Daarmee was het, zoals één van de deelnemers het omschreef, ‘een start die motiveert tot samenwerking’. ‘Ik krijg er energie van’, zei een ander en een derde liet optekenen: ‘fijne kennismaking met gedreven en enthousiaste collega’s’. Waarna er gezamenlijk werd afgesloten met een ‘proost op de vabok!’. 

“Er is op veel plaatsen in ons gebouw hard gejuicht toen de Keuzegids binnenkwam”, vertelt Gonneke Willemsen. “Uiteraard ben ik een hele trotse vestigingsdirecteur, vooral omdat ik zie hoe hard hier door de teams voor wordt gewerkt. We hebben de afgelopen jaren sterk ingezet op een cultuur van continue kwaliteitsverbetering en dan is een ‘meetmoment’ als deze Keuzegids een prachtige erkenning.”

Persoonlijk & dichtbij
“Een belangrijke kernwaarde van Inholland is ‘persoonlijk & dichtbij’. Nu lijkt zoiets voor opleidingen met een kleiner aantal studenten misschien vanzelfsprekend, maar ook dan houdt het echt wel wat meer in dan ‘studenten bij naam kennen’. En ik vind het mooi om te zien dat het ook bij opleidingen met grotere studentenaantallen, zoals Sportkunde, lukt om dat waar te maken.”

“Ik ben ervan overtuigd dat het veel oplevert wanneer je studenten nauw betrekt bij hun opleiding. Dat begint al bij het begeleiden van aankomende studenten in hun studiekeuze. Bijvoorbeeld door het bieden van goede voorlichting over studiekeuze op vo en mbo, het organiseren van Open Dagen en het aanbieden van proefstuderen. En daarbij heel duidelijk aangeven wat studenten van de opleiding mogen verwachten én door in gesprek te gaan over hun eigen wensen, verwachtingen, interesses en talenten.”

“Tijdens de opleiding hebben we veel aandacht voor doorstroom: wat hebben studenten nodig en welke struikelblokken ervaren zij, tot op individueel niveau aan toe, om verder te kunnen. Ook hebben we initiatieven ontwikkeld als ‘student als partner’. Daarbij kijken en denken studenten mee over het curriculum en betrekken ze hier hun studiegenoten bij.”

Aansluiting op het werkveld
Inholland Haarlem werkt intensief samen met het regionale werkveld. Studenten zijn betrokken bij actuele vraagstukken, evenementen en projecten in de stad. “We willen dat studenten direct van toegevoegde waarde zijn, zowel tijdens als na hun studie”, aldus Willemsen. “We houden daarom ruimte in het onderwijs om in te spelen op actuele ontwikkelingen, hebben regelmatig contact met werkveldpartners en werken veel samen aan vraagstukken die op dat moment spelen. Het International Music Industry Lab in het Slachthuis is daar een mooi voorbeeld van, net als de betrokkenheid van studenten bij bijvoorbeeld Bevrijdingspop en het Haarlem Vinyl Festival.”

Hoewel zes Topopleidingen een record is, ziet Gonneke Willemsen dit niet als eindpunt: “Het predicaat is geen heilig doel op zich. Belangrijker is dat we blijvend werken aan het behouden en waar mogelijk verbeteren van de kwaliteit van onze opleidingen, zodat studenten het maximale uit zichzelf kunnen halen. Al is deze erkenning een mooie opsteker en laat het zien dat we gewoon een hele goede speler zijn op onderwijsgebied.”

Pers
Publicatie van onderstaand artikel over onze Topopleidingen in het Haarlems Dagblad op 16 oktober 2025. Dit artikel is ook gepubliceerd op de site van Goede Zaken. 

Download hier de pdf

Zo gaf Giovanni Douven, onderzoeker bij het lectoraat Logistiek & Complexiteit, een presentatie over de Docking Van en de Remote Eye. Twee innovatieve oplossingen voor de installatietechnieksector rondom strengere emissieregels en groeiende personeelstekorten. Douven: “De Docking Van is een soort deelbus, 100% elektrisch, die op voorhand volledig wordt ingericht voor de klus die een installateur moet doen. Dat scheelt werk én zorgt dat de installateur in zero-emissie zones mag komen. Daarnaast is de Remote Eye ontwikkeld. Dit is een speciale bril waarmee ervaren installateurs op afstand kunnen meekijken met jonge en/of onervaren vakgenoten, om zo hun kennis te delen en over te dragen.” 

Presentaties en matchmaking
Daarnaast waren er natuurlijk vooral veel studenten van Inholland Haarlem te vinden op het MAAK-terrein in de Waarderpolder, waar C the Future plaatsvond. Zo was er een eigen tent met presentaties van studenten van het cluster Bachelor of Built Environment (BBE) dat bestaat uit de opleidingen Civiele Techniek, Bouwkunde en Bouwmanagement & Vastgoed/Ruimtelijke Ontwikkeling. Ook lieten Nova College en Inholland Haarlem gezamenlijk zien hoe onderwijs en bedrijfsleven elkaar versterken, van technische uitdagingen tot procesverbetering. En er was de ‘Techport Matchmaking’, waar bedrijven uit de IJmond met derde- en vierdejaars studenten Business Studies in contact kwamen voor stages, afstudeeropdrachten of een (bij)baan.

Een ander groot programmaonderdeel was de hackaton ‘Crack the case’. Daarbij zetten studenten van verschillende onderwijsinstellingen, waaronder dus Inholland Haarlem, hun tanden in vraagstukken van acht regionale bedrijven. Vanuit de opleiding Business Studies deden hier 55 tweedejaars studenten aan mee. In groepjes verdiepten zij zich in het vraagstuk van een van die bedrijven, om vervolgens met ideeën en creatieve suggesties te komen.

Innovatie en versnelling
Bijvoorbeeld voor Innomics, dat innovatie en versnelling stimuleert bij zowel grote als kleine bedrijven. Zo hebben zij honderden startups en scale-ups die zich bezighouden met voedsel- en/of energietransitie geholpen met het overbrengen van hun verhaal. Bijvoorbeeld Bright Kitchen, The Good Roll en TommyTomato. De vraag aan studenten was om na te denken over een overkoepelend verhaal waar deze bedrijven bij aan kunnen sluiten. Een ‘narratief van narratieven’, zoals Innomics-directeur André Knol dat noemt: “Studenten hebben daarbij een frisse blik en bieden andere perspectieven. Bovendien brengen ze veel focus met zich mee.”  

“Het valt me op dat er in de groep al veel student-ondernemers zijn, die een extra stuk ervaring en expertise met zich meebrengen. Ook zijn jongeren vaak goed aangesloten bij de razendsnelle ontwikkeling van technologie en AI, waardoor ze veel sneller ‘vlieguren’ maken. Mede daardoor zijn ze van grote toegevoegde waarde en kunnen ze echt het verschil maken voor bedrijven en organisaties. Ik werk daarom altijd graag met studenten, omdat mijn ervaring is dat je met jong talent waanzinnig veel bereikt.”

Mindmappen en brainstormen
Ondertussen is een groep studenten aan het ‘mindmappen’ voor TommyTomato, dat gezonde, warme groentelunches op basisscholen aanbiedt. Het vraagstuk is hoe TommyTomato extra zichtbaarheid kan krijgen om meer basisscholen, en dus meer kinderen, aan de groentelunches te krijgen. De studenten brainstormen er op los en komen met uiteenlopende suggesties, van pop-up events en investeerdersdiners en video’s met taste-tests door kinderen. “Het is leuk om na te denken over ideeën waar bedrijven van kunnen profiteren”, zegt één van de studenten. “Zeker in het begin vliegen de ideeën alle kanten op, maar het moet ook haalbaar en betaalbaar zijn. We kijken daarom ook welke content er al is en hoe die beter ingezet kan worden. En in dit geval zijn de beslissers de schoolleiding en ouderraden, daar moeten we rekening mee houden.”

De uitkomsten van de hackaton werden gepresenteerd in korte pitches. ‘Opdrachtgever’ Geert-Jan van der Bent van Breman Wesco, een groot bedrijf in werktuigbouwkundige apparatuur en installaties, was onder de indruk van het resultaat. Breman Wesco bracht een logistiek vraagstuk in rondom slimmere inrichting en gebruik van de opslagloods. “Deze aanpak levert veel inspiratie en ideeën op om verder op te bouwen”, zo zei Geert-Jan van der Bent na de eindpresentatie. “Daarbij valt me onder meer het bedrijfskundig inzicht van de studenten op. De studenten hebben niet alleen ideeën geleverd, maar ook bedrijfseconomisch gekeken. Want uiteindelijk moeten we natuurlijk ook geld verdienen, dus goed dat ze het zo overkoepelend hebben aangepakt.”

Concreet en nuttig
Tim, één van de studenten die zich stortte op het vraagstuk van Innomics, blikt tevreden terug op de dag: “Het is erg leuk om met een concrete uitdaging van een bedrijf aan de slag te gaan, dan voelt het ook echt alsof je iets nuttigs kunt bijdragen. Los daarvan heb ik een hele leuke interactie gehad met André Knol van Innomics, onder meer over zijn bedrijf en de keuzes die hij maakt. Al met al was het een hele leuke en leerzame ochtend.”

Publicatie in Goede Zaken, Haarlems Dagblad, 14 oktober 2025

Fotocredits: (c) MAAK Haarlem, Cindy van Rees

Hoe kan AI jouw propositie als ondernemer verbeteren? Met die vraag gingen studenten van de ondernemersminor Next Gen Start-up in Haarlem aan de slag. Tijdens een interactieve workshop ontdekten ze hoe generatieve AI hen helpt om hun businessmodel aan te scherpen én nieuwe waarde te creëren. Een mooi voorbeeld van hoe we binnen Inholland samen leren door te doen – met technologie als partner in innovatie. 

AI in het onderwijs: experimenteren én ontdekken 
AI verandert hoe we leren, werken en ondernemen. Binnen Inholland verkennen we actief hoe we AI kunnen inzetten om ons onderwijs te versterken. Niet alleen door tools te gebruiken, maar juist ook door vragen te stellen: wat werkt wél, wat niet en wat vraagt het van ons als onderwijsprofessionals? 

Vanuit het Center for Teaching and Learning (CTL) én het CTL AI & Onderwijstechnologie-team werken we samen met collega’s aan toekomstbestendig onderwijs. AI is daarin een belangrijk thema: hoe zetten we het verantwoord en betekenisvol in, zodat het bijdraagt aan goed en inclusief onderwijs? 

AI in actie: de workshop ‘Business Models & Gen AI’ 
In samenwerking met de minor Next Gen Start-up vanuit het domein Business, Finance & Law ontwikkelde het CTL AI-team een vernieuwende workshop: Business Models & Gen AI – Value Creation with AI. De eerste sessie vond plaats op 2 oktober in Haarlem. 

Tijdens de workshop gingen studenten actief aan de slag. In anderhalf uur: 

• ontdekten ze hun eigen vooroordelen en valkuilen;
• pitchten ze hun startupidee aan een AI-team van ‘angel investors’;
• bouwden ze een eigen Custom GPT als teamlid. 

Met tools zoals PitchYourIdea.ai, een quiz via Lovable.dev en hun zelfontwikkelde chatbot testten ze ideeën, scherpten ze proposities aan en zagen ze waar AI hun plannen versterkte – of juist uitdaagde. 

Wat vonden de deelnemende studenten? 
Enkele enthousiaste reacties: 

• “GenAI leverde ons vooral nieuwe waardeproposities en efficiëntere processen op.”
• “Door de zelfgemaakte bot was feedback meteen bruikbaar.”
• “Ik wist niet dat je zelf een Custom GPT kon maken. Dat vond ik het leukste onderdeel.” 

Samen leren en vernieuwen
Deze workshop laat zien hoe het CTL en het onderwijs samen kunnen bouwen aan innovatie in de praktijk. Niet alleen studenten doen ervaring op met AI, ook docenten verrijken hun aanpak. Op dit moment wordt de sessie geëvalueerd met als doel te verkennen waar deze aanpak nog meer van waarde kan zijn binnen Inholland. 

Samen leren door te doen: dat geldt niet alleen voor studenten, maar ook voor ons als collega’s. Deze sessie is daar een mooi voorbeeld van: actueel, praktijkgericht en samen vormgegeven. 

Meer weten of meedoen? 

• Wil je meer weten? Mail dan het CTL AI-team via ctl@inholland.nl.
• Meer weten over de minor Next Gen Start-up? Neem contact op met coördinator Yasmin Kortselius via yasmin.kortselius@inholland.nl. 

Als lector Finance & Accountancy en boegbeeld van het kenniscentrum Business, Finance & Law heeft Hans Bossert zich jarenlang ingezet om te helpen bedrijven duurzamer te maken. “Dankzij de Club van Rome weten we al sinds de jaren ’70 dat er grenzen zijn aan industriële groei. Helaas werd lange tijd niets met die conclusies gedaan. Hoe zorg je ervoor dat jouw onderzoek wél meteen landt?” Naar aanleiding van zijn afscheid organiseerde Inholland een symposium om te ontdekken hoe je als praktijkgericht onderzoeker impact kan maken. Enkele antwoorden? Zet verschillende brillen op en weet de media te bereiken.

Inholland ontwikkelt en biedt praktijkgerichte kennis aan mensen die het verschil willen maken voor een veerkrachtige en duurzame samenleving. Dat is de missie van Inholland. “Dit willen we bereiken door kwalitatief goed onderwijs en onderzoek”, zegt Marije Deutekom, lid van het college van bestuur. “We willen een kennispartner zijn en leggen ons toe op praktijkgericht onderzoek.” Volgens Marije kunnen onderzoekers de impact van hun onderzoek vergroten door meer partnerschappen aan te gaan, maar bijvoorbeeld ook door de media op te zoeken, zoals associate lector Krista Schram en andere (associate) lectoren en onderzoekers van Inholland doen.

Impact via media
Krista doet onderzoek naar de veiligheidsbeleving van burgers en specifiek vrouwen. Hoe de openbare ruimte is vormgegeven, heeft grote invloed op hoe veilig meiden en jonge vrouwen zich voelen. Die boodschap wist ze samen met communicatieadviseurs in de media te krijgen. “Praktijkgerichte onderzoekers moeten via de media actief invloed uitoefenen op het maatschappelijke debat”, stelt ze. “Dat is een voorwaarde om impact te maken.”

Stelregels
Volgens Krista zijn er een paar stelregels om succesvol samen te werken met de media. “Schets een glashelder beeld van het probleem waar je je op richt”, zegt ze. “Maak dat probleem vervolgens voelbaar. Om die reden heb ik meiden in Rotterdam zelf hun ervaringen laten vertellen in een podcast. Maak ten slotte goed voorstelbaar wat mensen aan dat probleem kunnen doen. Bijvoorbeeld door letterlijk in een plaatje te laten zien hoe je een buitenruimte ontwerpt waarin vrouwen zich wel veilig voelen.”

Invloed op gemeentebeleid
Krista’s onderzoek bereikte via de media uiteindelijk haar doelgroepen, zoals beleidsmakers in gemeenten die het ontwerp van de openbare ruimte mede bepalen. Wat zij vertelde in mediaoptredens, kwam letterlijk terug in beleidsnotities. De gemeente Amsterdam nodigde haar zelfs uit om over beleidsverandering te praten. “Daarmee maakt Krista echt impact”, zegt Marije.

Data en informele kennis
Inholland leert studenten en stimuleert collega’s om vanuit verschillende perspectieven naar de wereld en maatschappelijke vraagstukken te kijken. Die verschillende perspectieven zijn voor praktijkgerichte onderzoekers cruciaal, vindt Mario Kieft, hoofddocent aan de Open Universiteit Nederland. Hij laat zien dat je met vijf brillen naar kennis kunt kijken. “Veel onderzoekers zijn gewend om met harde data en statische modellen te werken.” Maar wie zich daartoe beperkt, mist heel veel. “Er ontstaat ook heel veel nieuwe kennis door gesprekken bij het koffieapparaat of tijdens een gezamenlijke wandeling buiten. Voorwaarde is wel dat je diverse mensen met diverse expertises in contact brengt met elkaar.”

Nog meer brillen
Volgens Mario zijn er meer brillen waardoor je naar kennis kunt kijken. Zo is er kennis als middel om je als organisatie te legitimeren. Denk aan allerlei beleidsplannen en visies die het goed doen bij stakeholders, maar die medewerkers niet per se kennen of naleven. Ook macht speelt een belangrijke rol bij kennisontwikkeling. Heeft degene die de kennis verspreidt een prominente sociale positie? “Kennis van managers wordt belangrijk gevonden. In boekhandels vind je dan ook volop managementliteratuur. Maar zoek maar eens naar werknemersliteratuur. Daarom is Krista als onderzoeker nodig om erkenning te krijgen voor de veiligheidsgevoelens van een niet-dominante groep als meiden en jonge vrouwen.” Je hebt pas wat aan kennis als je het deelt: het is de vijfde en laatste bril voor een praktijkgerichte onderzoeker om impact te maken. “Kennis moet bekend worden. Daarvoor moet je het toegankelijk maken, bijvoorbeeld via de media of met podcasts.”

Impact door de juiste bril
Mario adviseert onderzoekers zich bewust te zijn van de verschillende perspectieven op kennis om impact te maken. Zo kunnen data erop wijzen dat de veiligheid is toegenomen, maar dat zegt niets over de veiligheidsbeleving van mensen. “Wil je daar iets over zeggen, dan moet je een andere bril opzetten als onderzoeker en kiezen voor gesprekken en interactie met mensen, bijvoorbeeld door actieonderzoek.” Je hebt als onderzoeker al die brillen nodig om verandering teweeg te kunnen brengen.

Resultaten framen
Zes promovendi brengen het debat op gang met stellingen over impact maken met onderzoek, zoals promovendus en associate lector Linda Snippe. Zij legt het panel de vraag voor of alleen impact kunt maken met je onderzoeksresultaten als je die op de juiste manier framet. “Impact gaat over wat ontvangers ervaren”, zegt Mario. “De vraag is niet hoe je framet, maar hoe jouw frame wordt ontvangen.” Een voorbeeld is de stikstofuitstoot. Leg je de nadruk op hoeveel boerenbedrijven uitstoten of zeg je: “dit is de uitstoot en we hebben jullie nodig om die omlaag te krijgen”? Verdiep je in het perspectief van je doelgroep en sluit je daarop aan zodat zij de waarde van het onderzoek inzien en ermee aan de slag kunnen.

Vanuit eigen waarden
"Hangt de impact van praktijkgericht onderzoek ook niet af van de kwaliteit van de relaties en netwerken waarin het plaatsvindt", legt promovendus Tamara Schoon het panel voor. “Jazeker”, zegt Alex Verkade, MT-lid van Regieorgaan SIA. “Daarom ondersteunen we bij SIA het vormen van netwerken.” Dit gebeurt bijvoorbeeld met het SPRONG-subsidieprogramma. Hiermee biedt Regieorgaan SIA de eerste financiering om aan een netwerk te bouwen zonder dat er al een concreet onderzoeksplan is. Alex reflecteert ook op de vraag of onderzoek met een missie wel neutraal of objectief kan zijn. “Je doet onderzoek altijd vanuit bepaalde waarden. Daar moet je als onderzoeker open over zijn. Het werpt ook de vraag op of ons systeem toegankelijk is voor onderzoekers met waarden die jij misschien niet deelt.”

Onderzoek met een missie
Hans Bossert is het eens met Alex. Naar zijn overtuiging streven praktijkgerichte onderzoekers per definitie naar impact. “Je hebt als onderzoeker een ideaal dat je wilt bereiken. Of zoals Krista het omschrijft: we doen onderzoek met een missie. De kunst als onderzoeker is dat je op tijd van bril kunt wisselen.” Bijvoorbeeld naar het perspectief van boeren of meiden, zodat je verandering teweeg brengt met onderzoek en het niet voor niets doet. “Dat is geen lineair proces, impact maak je gedurende het proces. In deze wereld, waarin keuzes worden gemaakt op basis van emoties en onderbuikgevoel, wordt het steeds belangrijker dat we met praktijkgericht onderzoek kennis en betekenis geven.”

Wil je meer weten over impact maken? Luister de podcast of kijk hier: Impact maken met praktijkgericht onderzoek.

Bob Scholten (20) is student Business studies in Haarlem en heeft zijn eigen autopoetsbedrijf ‘Bob Scholten detailing’ opgezet. Begonnen als hobby, nu maakt hij de mooiste auto’s schoon.

For the English version, click here

Niet alles voor waarheid aannemen
“Ik ben altijd benieuwd naar het waarom en hoe van dingen. Hoe werkt het nu echt? Waarom moet ik dit op deze manier doen? Ik neem niet zomaar iets voor de waarheid maar doe altijd eerst zelf onderzoek. Dat doe ik door in gesprek te gaan met verschillende professionals, internet af te struinen of YouTube-tutorials te kijken."

"Ik ben begonnen met een autopoetsbedrijf en daar gebruik ik allerlei chemicaliën bij. Dat ga ik niet zomaar gebruiken. Daar wil ik eerst alles van weten. Door logisch na te denken kom je al heel ver, maar veel professionals delen hun ervaringen ook via LinkedIn en Instagram. Dat helpt enorm. In het begin keek ik naar verschillende middelen en hield ik nog geen rekening met bio-afbreekbaar. Maar inmiddels heb ik middelen die goed werken, resultaat leveren én bio-afbreekbaar zijn. Dat is win-win."

"Duurzaam ondernemen is belangrijk, maar als beginner is het nog niet logisch om duurdere investeringen te maken voor duurzamere opties. Ik maak kleine stappen en daar ben ik trots op.”

Mag het wat minder
“Ondernemen is mij met de paplepel ingegoten. Ik kom uit een ondernemersfamilie. En ook veel vrienden van mij hebben ouders die ondernemers zijn. Ik denk dat je het daardoor ook makkelijker zelf gaat proberen."

"Ik heb niet zomaar een autopoetsbedrijf. Detailing is echt een ander niveau. Mijn klanten zeggen eerder ‘mag het wat minder’ in plaats van het moet beter. Ik zorg ervoor dat auto’s meer waard worden als ze klaar zijn met mijn behandeling. Een autowasstraat stelt de machines zo in, dat ze zo weinig mogelijk sop hoeven te gebruiken. Daardoor is de kans groter dat vuil van andere auto’s worden overgebracht en dit kan krassen geven. Bij mij krijg je een specifieke voorwas, zodat zoveel mogelijk vuil eraf is voordat ik überhaupt de auto aanraak. Alle hoekjes worden met een kwastje gedaan en de binnenkant wordt opgeleverd in nieuwstaat.”

Waarde van auto’s behouden
“Mijn klanten rijden auto’s in het dure segment. Zij waarderen het dat hun auto goed wordt onderhouden, zo behouden zij hun waarde. Ik zorg ervoor dat zij genieten van iedere rit omdat hun auto een plek van rust en reinheid."

"Bij de meeste vaste klanten kom ik aan huis. Mijn klanten zitten zelfs in Almere. Als starter ben ik betaalbaar, maar ik zie veel potentie in klussen zoals polijsten, coatings en dieptereinigingen. Mijn ambitie is om verschillende specialiteiten toe te kunnen voegen aan mijn aanbod. Zoals het aanbrengen van folie. Daarmee ben je beschermd tegen steenslag. Daar moet ik voor op cursus, investeren in machines, rollen en software. Daar moet ik nog even voor sparen."

"Ik krijg veel klanten via-via. Dat zie ik als een goed teken, omdat klanten mij dan aanbevelen. Ik hoop dat ze mijn services professioneel vinden en dat zij ook mijn optimistische karakter kunnen waarderen. Ik maak graag een praatje en vertel dan leuke weetjes over hun auto’s. Ook als ze overwegen om een nieuwe auto aan te schaffen, denk ik graag mee. Inmiddels heb ik veel kennis opgedaan in dit hogere segment."

"Voor de zomer ben ik nog een bedrijf ernaast gestart in autopoetsmiddelen en accessoires. Dus de chemicaliën die ik gebruik bij mijn klanten, verkopen we nu als eigen productlijn onder de handelsnaam Glozz.”

Het draait niet altijd om geld
“Bij SUCH heb ik het startprogramma én het community-programma gevolgd. Deze programma’s helpen mij om een stapje terug te doen en dan met een helikopterview naar mijn bedrijf te kijken. Soms ga ik zo op in mijn werk, dat ik dat soms vergeet. Mijn deelname geeft veel waarde aan mijn studietijd. Ik heb dan ook voor een studie bij Inholland gekozen omdat Start Up Campus Haarlem er onderdeel van is. De meerwaarde van de groep ondernemers, de verschillende workshops en een plek waar je je extra kunt ontwikkelen, zijn voor mij goud waard."

"Ik leer heel veel van de andere ondernemers in de groep, maar ook veel van mijn klanten zijn ondernemers."

"Dat zou ik ook altijd adviseren aan anderen. Praat over je ideeën met anderen. Daar kun je van leren. En gewoon beginnen. Niet te moeilijk over doen. De meeste mensen op school zijn nog jong, dus jong geleerd is oud gedaan. En ik denk altijd: het draait niet altijd om geld. Doe het vanuit passie. Je hebt een groter doel in je leven. Niemand wil de 50-jarige man zonder vrouw en kinderen in een Ferrari zijn. Dus doe wat je leuk vindt en ga ervoor!”

De samenleving staat voor grote uitdagingen zoals armoede, huisvesting, klimaatverandering, om er maar een paar te noemen. Om landen wereldwijd te helpen deze thema’s duurzaam aan te pakken, formuleerden de Verenigde Naties in 2015 zeventien duurzame ontwikkelingsdoelen: de Sustainable Development Goals (SDG’s). Philippa Collin deed binnen het Kenniscentrum ARC – het onderzoekscentrum van het domein Creative Business van Hogeschool Inholland – onderzoek naar hoe we deze doelen tot leven brengen. Haar overtuiging: “Samenwerking is de basis om werken aan de SDG’s op gang te krijgen. Het is onze taak om studenten de taal te leren om over samenwerken te praten.”

English? Read more here

Eind augustus legde Philippa haar werkzaamheden bij Inholland neer om te genieten van een vervroegd pensioen. De afgelopen jaren werkte zij aan projecten over persoonlijke ontwikkeling in relatie tot duurzame verandering. Zij richtte zich op de vraag: hoe stimuleer je studenten om actief bij te dragen aan een duurzamere wereld? Haar onderzoek leidde tot mooie projecten, waaronder twee internationale samenwerkingen: Games for Goals en de ESC-IDG Hub. In beide projecten stond samenwerking centraal. Niet alleen als middel, maar ook als doel op zich.

Games for Goals

In het project Games for Goals werkten vier Europese hogescholen uit Nederland, Duitsland, België en Portugal samen met drie NGO’s aan het ontwikkelen van educatieve spellen, bedoeld om basisschoolleerlingen kennis te laten maken met de SDG’s.

De samenwerking verliep in jaarlijkse ‘mobilities’: intensieve projectweken waarin internationale studententeams samen een spel ontwierpen rond een duurzaamheidsvraagstuk. Zij ontwikkelden in totaal drie spellen die inmiddels vertaald zijn in vijf talen en vrij beschikbaar zijn, net als een bijbehorende methodologie over goed duurzaamheidsonderwijs.

Een resultaat om trots op te zijn, maar volgens Philippa was het proces net zo waardevol als het product. "Studenten leerden samenwerken in een internationale context, ontdekten impliciete culturele waarden en maakten kennis met andere opvattingen over leren, docentschap en motivatie. Zo zagen sommige partners uit andere landen de student vooral als producent van een eindresultaat, terwijl we bij Inholland juist ruimte willen creëren voor persoonlijke groei en intrinsieke motivatie koesteren."

Die gesprekken over waarden leidden tot iets essentieels: “Studenten leerden samen reflecteren, afstemmen en onderlinge verschillen bespreekbaar maken. Ze hebben geleerd om echt te luisteren, om aannames los te laten en om samen tot iets nieuws te komen. Ze ontwikkelden een gezamenlijke werkcultuur en een gemeenschappelijke taal. Die ervaring is minstens zo waardevol als het spel dat ze maakten.”

ESC-IDG Hub

Veel studenten – en ook docenten – voelen zich overweldigd door de omvang van maatschappelijke thema’s als klimaatverandering, sociale ongelijkheid en de transitie naar een circulaire economie. Ze willen iets betekenen, maar weten vaak niet waar te beginnen.

Om daar verandering in te brengen, is in samenwerking met het Expertisenetwerk Systemisch Co-Design de IDG Hub opgericht: een interactieve ontmoetingsplek waar onderzoek wordt gedaan naar waar mensen zich zorgen over maken én waarin zij graag in beweging komen. Tegelijk is de hub een plek waar maatschappelijke transities en duurzaamheidsvraagstukken gezamenlijk en systemisch worden aangepakt vanuit Inner Development Goals (IDG’s).

Samen met collega’s ontwikkelde Philippa een praktische training voor studenten om deze innerlijke vaardigheden te verkennen. De training bestond uit een korte introductie, gevolgd door interactieve werkvormen en reflectiemomenten. De opzet was laagdrempelig, maar het effect groot. “Studenten herkenden zich in de thema’s. Ze gingen opener met elkaar om, voelden zich meer verbonden met zichzelf, met anderen en de wereld om hen heen. Dat creëerde vertrouwen en handelingsperspectief.”

De ESC-IDG Hub hanteert een dynamische benadering waarin de student centraal staat. “De kloof tussen weten en doen is groot. De IDG’s helpen studenten die kloof te overbruggen met zichzelf als vertrekpunt”, vertelt Philippa. “Het gaat niet om méér weten, maar om jezelf beter leren kennen, zodat je in actie durft te komen. Vanuit je eigen waarden, in je eigen discipline.”

Van binnen naar buiten: samenwerking als veranderkracht

Wat beide projecten met elkaar verbindt, is het besef dat duurzame samenwerking niet vanzelf ontstaat. Het vraagt om bewustzijn, taal, oefening en moed om in beweging te komen. Al is het stap voor stap. “Door studenten te begeleiden in hun persoonlijke ontwikkeling en hen serieus te nemen als partner in het leerproces, ontstaat ruimte voor echte samenwerking. En die samenwerking is noodzakelijk voor duurzame ontwikkeling en het creëren van een wereld waarin wij willen leven”, aldus Philippa.

Op 15 en 16 oktober organiseert Hogeschool Inholland samen met de andere partners van Center of Expertise Creative Innovation (CoE CI) het jaarlijkse Society 5.0 Festival. Dit festival gaat over het creëren van een mensgerichte, digitale samenleving waarin technologie als middel dient om het welzijn van zowel mens als planeet te bevorderen. Deze vierde editie staat in het teken van ‘Shaping Hybrid Realities’ en vindt plaats in The Social Hub Amsterdam City. Voor studenten en medewerkers van Inholland is toegang tot dit het Society 5.0 Festival gratis: registreer je via de website van CoE Ci.

Press here for English

In ons dagelijks leven vervagen de grenzen tussen online en offline, tussen virtueel en fysiek. Onze leefwereld – de wereld zoals wij deze zien, begrijpen en er doorheen bewegen – wordt steeds meer hybride. Opkomende technologieën zoals kunstmatige intelligentie (AI) en immersieve technologie (IX) zullen deze ontwikkeling de komende jaren verder versterken.

Die hybridisering van onze leefwereld heeft grote gevolgen voor ons dagelijks leven én voor de democratische samenleving. Wat betekent dit voor ons gedeelde gevoel van realiteit, onze mentale gezondheid, onze relaties en de manier waarop we publieke ruimte beleven en vormgeven?

Tijdens Society 5.0 Festival verkennen we manieren om te bouwen aan een wenselijke hybride samenleving. Twee dagen lang. In workshops, performances, installaties en talks. Met makers, onderzoekers, burgers, technici, docenten, beleidsmakers, studenten en ontwerpers.

Bekijk meer informatie over Society 5.0 Festival en registreer je via de website van CoE Ci om gebruik te maken van de gratis tickets.

De introductieweek is bedoeld om eerstejaarsstudenten alvast vertrouwd te maken met hun studie, de stad én elkaar. Elke opleiding (of combinatie) biedt een mix van studie-inhoudelijke onderdelen en leuke groepsactiviteiten. “In het begin is het nog wat aftasten, maar na drie dagen heb je al vrienden gemaakt”, weet Michael de Weerd, die voor het zesde jaar het programma voor Business Studies, Finance & Control en Ad Logistiek organiseert, samen met Onafhankelijk Heeren Dispuut Carpe Noctem (O.H.D.C.N.). “Je weet wie je klasgenoten zijn en hebt samen al van alles meegemaakt. Dat helpt je door je eerste dagen heen.”

Voor ieder wat wils
Sporttoernooien, gastcolleges, pubquizzen, bootraces, kroegentochten en citygames: alles komt voorbij. Daarnaast zijn er gezamenlijke events, zoals de woensdagavond vol entertainment van oud-studenten Kenneth & Andor, compleet met foodtrucks en karafotofiets op het binnenplein van Inholland Haarlem. Jaarlijks hoogtepunt is het grote slotfeest in poppodium Patronaat op donderdagavond.

Bij Sportkunde draaide alles om actie. “Van waterspellen tot een dansclinic of Crazy 88 door de stad - iedereen deed vanaf het begin 100% mee”, vertelt Britt van Riesen van studievereniging MoveMental. “Dat fanatieke, dat is typisch Sportkunde.” Zelf beleefde ze haar introweek zo positief dat ze al drie jaar meedraait in de organisatie. “Ik maakte toen vriendinnen voor het leven. Dat gun ik iedereen.”

Genieten
Voor ouderejaars is het aanpoten, maar vooral ook genieten. Volgens Rosa Hegeman, Creative Business-student en organisator van ‘Creatro’, zie je in een paar dagen een groep ontstaan. “In korte tijd leer je niet alleen je medestudenten kennen, maar ook ouderejaars op wie je later kunt terugvallen. Je voelt je meteen ergens bij horen en dat doet veel voor je zelfvertrouwen. Daar heb je je hele opleiding profijt van.”

Ook Caitlin van het Onafhankelijk Damesdispuut Carpe Noctem ziet de impact. “We helpen elk jaar bij de activiteiten, begeleiden groepjes én werven natuurlijk nieuwe leden”, zegt ze lachend. “Deze week wil je niet missen. Dít zijn herinneringen die je je hele studie bijblijven.”

Druk, maar gezellig
Is het intensief? Absoluut. Maar juist dat volle programma zorgt voor verbinding, vinden eerstejaarsstudenten Joeri (Business Studies) en Ramon (Bouwkunde). Ze zitten gebroederlijk samen aan een picknicktafel te eten. “Je bouwt hier een band op die je in collegebanken niet snel krijgt. Niemand zit alleen - iedereen is hartstikke aardig en helpt elkaar.”

Even verderop staan Pabo-studenten Isabella en Indra luidkeels mee te zingen met de karaoke. “Het leukste tot nu toe? De kroegentocht! Supergezellig, en je ontdekt meteen alle leuke plekken in Haarlem. En dan moet het slotfeest nog komen hè… Deze week is gewoon één groot feest!”

Een stapje voor
Ook Tim, eerstejaarsstudent Creative Business, voelt zich meteen welkom. “De sfeer is fantastisch. Je bent constant met elkaar bezig – zingen, dansen, opdrachten doen – en daardoor raak je vanzelf met anderen in gesprek. Je hoort verhalen, ziet onverwachte kanten van elkaar, en zo ontstaat er al snel een klik.”

Hij merkt dat hij veel losser en vrolijker is dan hij had verwacht. “Ik dacht dat ik afwachtend zou zijn, maar ik ga er juist helemaal in op. Het doet echt iets met me. Het mooiste? Ik kan gewoon mezelf zijn. Ik voel me geaccepteerd en dat geeft vertrouwen.”

Dankzij de nieuwe vriendschappen en dat ‘thuisgevoel’ kijkt hij met een goed gevoel uit naar zijn studie. “Eigenlijk lopen we straks allemaal al een stapje voor.”

Mooiste tijd van je leven
Ocean van Deelen, student Bouwkunde en organisator van de Introweek Haarlem met 5 studieverenigingen waaronder studievereniging Virplaça (Bouwkunde/Bouwmanagement), staat te glunderen. “Dit is precies waar we het voor doen: zien hoe studenten opbloeien, vol plezier, zelfvertrouwen en energie. Iedereen hoort erbij, iedereen doet mee. Zo'n week verbindt, verrast en geeft je een vliegende start. Het is niet zomaar een introductie – het is het startschot van misschien wel de mooiste tijd van je leven.”

Organisatie
De Introductieweek werd georganiseerd door de studenten van de studie- en studentenverenigingen van Inholland Haarlem:

- Creatro voor de opleiding Creative Business.
- Onafhankelijk Heeren Dispuut Carpe Noctem en studievereniging Negotium Novum voor de opleidingen Business Studies, Finance & Control en Ad Logistiek. In samenwerking met het Onafhankelijk Dames Dispuut Carpe Noctem.
- MoveMental voor de opleiding Sportkunde.

- De gezamenlijke studieverenigingen als Introweek Haarlem:
- Personalia (Pabo en Social Work)
- Röntgenius (Medisch Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken)
- Lepidoptera (Informatica en IT)
- Virplaca (Bouwkunde en Bouwmanagement & Vastgoed/Ruimtelijke ontwikkeling)
- Voluptuaria (Tourism Management)
- In samenwerking met ’t Haerlems Studenten Gildt

“Studeren is méér dan alleen colleges volgen”, benadrukt Tessa Liefting, voorzitter van de studievereniging voor Technische Bedrijfskunde (sv TBK). “Wil je het meeste uit je tijd bij Inholland halen? Word dan actief binnen een studievereniging. Je ontmoet andere studenten, legt contact met bedrijven en ontwikkelt jezelf – niet alleen als professional, maar ook als persoon.”

Van studiereis tot banenmarkt
Bij sv-TBK is iedereen welkom. De vereniging organiseert met hulp van een aparte activiteitencommissie onder meer de introductieweek op Terschelling, bedrijfsbezoeken, feest op de Partyboot, en binnen- en buitenlandse studiereizen naar plekken zoals Groningen en Lissabon. “Onze activiteiten zorgen ervoor dat je snel contact hebt met jaargenoten én ouderejaars, die je later weer kunnen helpen bij vakken en vragen. Tegelijkertijd bouw je een waardevol netwerk op met bedrijven, bijvoorbeeld via onze eigen banenmarkt: het grote Mix & Match-evenement.”

"Actief deelnemen zorgt voor meer plezier en betrokkenheid, waardoor je je snel thuis voelt op de hogeschool. En omdat TBK relatief kleinschalig is, kennen studenten en docenten elkaar goed. De studievereniging versterkt dat hechte gevoel nog eens extra. Tijdens mijn eerste studiereis kende ik bijna niemand, maar na drie dagen bowlen, bedrijfsbezoeken en een kroegentocht in Groningen had ik er zomaar zes nieuwe vrienden bij. En die vriendengroep bestaat nog steeds. Juist dát maakt je studententijd zo de moeite waard."

Bouwen aan je netwerk
Nienke Nooij, secretaris van sv-BFL, richt zich met haar vereniging op het verbinden van studenten binnen het domein Business, Finance & Law én breder. “We willen studenten extra ondersteuning bieden en hen helpen met het opbouwen van vaardigheden en een professioneel netwerk. Kom vooral langs als je ergens tegenaan loopt, onze deur staat altijd open.”

BFL organiseert studiegerelateerde activiteiten zoals gastcolleges en workshops, maar ook gezellige evenementen zoals spelletjesavonden en weekenden weg. “Relaties zorgen ervoor dat je als student verbonden en gemotiveerd blijft”, zegt Nienke. “Dat is echt een redder, nu en in je toekomstige carrière.”

Haar persoonlijke missie: de regio onder de aandacht brengen. "Veel studenten denken dat alleen de Randstad kansen biedt, maar ook onze regio heeft fantastische mogelijkheden om te werken, wonen en recreëren. Met ons Connect2Business-event, een toegankelijke bedrijvenmarkt met regionale werkgevers, laten we studenten volop kennismaken met lokale carrièremogelijkheden."

Een warm welkom voor en door studenten
Van recenter datum is sv-Nova Nexus - een studievereniging voor studenten Social Work, Verpleegkunde en Pabo die nog in de opstartfase zit. Oprichters zijn Social Work-studenten Qwen de Vries, Sarina Veul en Karine Broersen. "Wij voelden ons vanaf dag één ontzettend welkom op Inholland. Dat gevoel willen we graag doorgeven", zegt Sarina.

Nova Nexus begint kleinschalig en laagdrempelig, met een eigen ontmoetingsplek waar studenten kunnen werken en elkaar helpen bij studievraagstukken. Qwen: "Onze droom is dat alle studenten zich op hun plek voelen, lid worden en ervaren hoe waardevol en informatief onze activiteiten zijn. Groepsgevoel en nieuwe verbindingen maken, daar mikken we op.”

Samen sterker
Naast deze drie studieverenigingen kent Inholland Alkmaar nog meer initiatieven: ASEV (voor engineers), Virplaca (Bouwmanagement & Vastgoed, Bouwkunde), studentenvereniging A.S.V. Omnivas en natuurlijk Stichting Alkmaarse Studentensociëteit (SAS/SooS), dé plek voor sociale activiteiten. Verder ondersteunt het Studentsucces Centrum (SSC) studenten bij hun studie en welzijn. Samen vormen al deze initiatieven de ‘studentpartners van Inholland Alkmaar’, die gezamenlijke evenementen organiseren zoals het succesvolle zomerfeest en kerstgala.

Nienke legt uit hoe dat ontstond: “We werden gek van alle miscommunicatie tussen verenigingen. Jeffrey Oostenrijk (destijds voorzitter van SAS/SooS) en ik (toen nog voorzitter van Omnivas) besloten daarom alle verenigingen bij elkaar te brengen in één WhatsApp-groep. We dachten: waarom allemaal afzonderlijke eilandjes zijn, als we ook gewoon bruggen kunnen bouwen? Vanuit een niet-lullen-maar-poetsenmentaliteit zijn we zelf aan de slag gegaan. Want het verschil maak je zelf!”

Tijd van je leven
Studieverenigingen zijn absoluut bepalend, vindt Tessa. "Je studeert niet alleen, maar doet vrienden op voor het leven en bouwt meteen aan je toekomst. Dus sluit je aan, ga mee op reis en maak van je studententijd de mooiste tijd van je leven!"

De Teylerlezing is een initiatief van oud-docent Pieter van der Hoeven, die de studenten en opleidingen van Inholland graag meer zichtbaarheid gaf. “We hebben zó veel kwaliteit in huis, dat mogen we best wat meer uitdragen.” De lezing is vernoemd naar de Haarlemse ondernemer Pieter Teyler van der Hulst, achttiende-eeuws ondernemer en filantroop, die zijn vermogen naliet aan zorg, wetenschap en kennisdeling. “Ondernemerschap met impact – toen én nu”, aldus Van der Hoeven.

Marc de Beyer, directeur van het Teylers Museum, schetste hoe Teylers nalatenschap leidde tot het oudste museum van Nederland. Doel: het genereren en verspreiden van kennis. Hij beloofde alle genomineerden een gratis toegangskaartje.

Meebewegen is het nieuwe meesterschap
Hoofdspreker dit jaar was alumnus Duncan Borsboom, medeoprichter van digital agency Endeavour. Hij nam het publiek mee in een razendsnelle toekomst. In een scherpe trend update, geïnspireerd op futurist Amy Webb, liet hij zien hoe technologie ons leven nu al verandert: van zelfrijdende auto’s tot Digital Companions en quantum computing.

Zijn boodschap aan studenten: blijf nieuwsgierig, blijf leren, blijf jezelf opnieuw uitvinden. Want kennis veroudert sneller dan ooit. “Succes zit straks niet in wát je weet (I am what I know), maar in hoe soepel je bijleert en afleert. I am how I adapt – dat wordt het nieuwe uitgangspunt.” 

Tegelijkertijd pleitte Borsboom voor iets wat geen algoritme kan vervangen: échte verbinding en authenticiteit. “Zoek je anker in vrienden, familie en wie je bent, want alleen ménsen zijn uniek in hun creativiteit. Wie zichzelf blijft, meebeweegt en technologie slim inzet, kan een ‘superhuman’ worden. Vertrouw op richting, niet op perfectie. En houd het écht.”

Propedeuseprijs: Amy den Nieuwenboer
Van de vier genomineerde eerstejaarsstudenten won Amy den Nieuwenboer de propedeuseprijs 2025. De jury roemde behalve haar studieresultaten, juist haar positieve houding, betrokkenheid en actieve rol bij de opleiding. “Als klassenvertegenwoordiger én lid van het Inholland-promotieteam weet Amy anderen te motiveren en mee te nemen”, aldus twee trotse leercoaches. “Ze is een echte aanjager en altijd bereid om te helpen.”

Amy zelf reageerde zichtbaar blij: “Ik ben zó dankbaar voor deze waardering. Vorig jaar zat ik nog op de universiteit en voelde ik me totaal niet op m’n plek. Nu voel ik me gesteund, geniet ik van m’n studie en zie ik de toekomst met vertrouwen tegemoet.” Haar advies aan medestudenten? “Als je in jezelf gelooft, kom je verder dan je denkt.”

Afstudeerprijs: Jerry Dust
De prijs voor beste afstudeerder ging naar Jerry Dust, al een tijdje aan het werk bij Lubbers Logistics Group. Ten opzichte van de zeven overige genomineerden sprong hij eruit door inzet, houding en invloed in de praktijk. De jury baseerde zich nadrukkelijk op feedback uit het werkveld: “Jerry is altijd als eerste binnen, als laatste weg, denkt in oplossingen en tilt het hele team naar een hoger niveau. Hij verbindt mensen - dat zien niet alleen collega’s, maar ook klanten. Hem wacht een mooie toekomst.”

Jerry kijkt met voldoening terug op zijn afstudeertraject: “Ik kreeg altijd veel vrijheid en vertrouwen, zowel bij mijn stages als op school. Wat ik bij Inholland leerde - vooral samenwerken - gebruik ik nu elke dag op de werkvloer. Dat ik dit op deze manier mag afsluiten? Supertof!”

Verleden, toekomst en alles daartussenin
Na afloop werd er geborreld in de lounge van Inholland Haarlem. En werden er plannen gesmeed, ideeën gedeeld en ambities uitgesproken. En de Teylerlezing? Die deed ook dit jaar weer precies wat-ie moest doen: inspireren, verbinden en vooruitkijken.

Van idee tot pitch
Spannend Ondernemen is een onderwijsproject waarin havoleerlingen kennismaken met ondernemen, presenteren én studeren aan het hbo. Elke klas werd begeleid door twee of drie tweedejaarsstudenten van de opleiding Business Studies. Zij hielpen de leerlingen bij het bedenken van een innovatief product of dienst en het invullen van een Business Model Canvas voor hun bedrijfsidee. Het project werd afgesloten met een pitch: een overtuigende presentatie voor een vakjury.

De Business Studies-studenten begeleidden de leerlingen gedurende het hele traject. Het begon met een gezamenlijke kick-off in februari bij Inholland Alkmaar. Daarna bezochten de studenten de scholen om de leerlingen verder te ondersteunen en voor te bereiden op de finale.

Ontroerende winst
Tijdens de finale betraden negen groepjes het podium om hun bedrijfsideeën te presenteren aan een vakjury. Die bestond uit docenten Anouk Becht, Bram Bruin, Ilse van Dijk en Monique Ravenstijn. Ze stelden kritische vragen en kozen vervolgens de drie winnende teams. Leerlingen van het RSG Enkhuizen wonnen de derde prijs (€50) met het idee High Tea. De tweede prijs (€100) ging naar het Stedelijk Dalton College Alkmaar met hun concept Foodkeeper. De eerste prijs (€250) werd uitgereikt aan leerlingen van het Jan Arentsz College. Hun idee ParkiGrip ontroerde de jury en werd uitgeroepen tot beste pitch van de dag.

Samenwerking voortgezet onderwijs en hbo
Dit jaar deden leerlingen mee van het Jan Arentsz College, Regius College Schagen, Stedelijk Dalton College Alkmaar, Petrus Canisius College, Willem Blaeu, RSG Enkhuizen en Han Fortmann. Het project is een samenwerking tussen deze scholen en Hogeschool Inholland Alkmaar, domein Business, Finance & Law.

Na het grote succes van vorig jaar; op 20 mei de tweede editie van de Inholland Vintagemarkt! 

De mode-instrustrie is de op één na meest vervuilende industrie ter wereld. Help je een handje mee om de mode-industrie te verduurzamen? 

Op 20 mei organiseren we de tweede editie van de Inholland Vintagemarkt op onze locatie in Alkmaar!

Verkoop je eigen kleding en accessoires of kom gezellig rondstruinen voor een unieke, duurzame outfit. Huur een kraampje voor 5,- euro. Let's make sustainable fashion happen!

Dus save the date! 📅

🛍️ Verkoop je eigen kleding & accessoires

♻️ Scoor unieke tweedehands parels

🌎 Draag bij aan een groenere mode-industrie

Let’s make sustainable fashion happen!

 Bekijk de aftermovie van de eerste editie van de Inholland Vintagemarkt:

Hoe bereik je als brouwerij een nieuwe en jongere doelgroep? Die vraag stond centraal tijdens het Blended Intensive Programme bij Hogeschool Inholland Alkmaar. Van 10 tot en met 14 maart werkten veertig studenten uit zes verschillende Europese landen samen aan een communicatieplan voor de Egmondse brouwerij Sancti Adalberti.

Internationale samenwerking in actie
Studenten en docenten uit Spanje, Cyprus, Letland, Duitsland en België kwamen naar Alkmaar en werkten samen met tweedejaars Business Studies-studenten van Inholland. Na online workshops vooraf, begon in Alkmaar elke dag met een interactieve sessie, gevolgd door intensief groepswerk. Uiteraard mocht een bezoek aan de brouwerij mét proeverij niet ontbreken.

Pitchen voor de brouwer
Aan het einde van de week presenteerden de teams hun creatieve campagnes aan de brouwerij. Claudia Gimenez, marketingstudent uit Spanje, kijkt met trots terug op haar pitch: “We combineerden onze verschillende achtergronden om een sterke campagne neer te zetten. En ondertussen leerden we veel van elkaars cultuur – en eten.” Haar groep bedacht de campagne #FindSancti.

Ook Matthijs Twint, Business Studies-student, is enthousiast: “Het was spannend om met internationale studenten samen te werken, maar het ging heel soepel. Je leert veel over andere perspectieven en hoe marketing in andere landen werkt.” Zijn team kwam met de slogan ‘Less and Better’.

 Nieuwe inzichten voor Sancti Adalberti
Volgens Astrid de Jong, coördinator Internationalisering bij Inholland Alkmaar, draait het Blended Intensive Programme om interculturele samenwerking in een praktijkgerichte setting. De betrokkenheid van bedrijven zoals Sancti Adalberti maakt het programma extra waardevol.

Ook Arjan Brammer, algemeen directeur van brouwerij Egmond, was onder de indruk van de frisse ideeën. “Van elke pitch hebben we iets geleerd. We gaan met concrete plannen naar huis.”Eén campagne sprong er voor hem uit: een ludiek concept met een duurzame geit als mascotte."

 Een intensieve week vol creativiteit, samenwerking en natuurlijk… een goed glas bier. Proost op een succesvolle editie!

De uitslag van de verkiezingen is bekend van de personeelsgeleding van de deelraden AVAG, Creative Business en Gezondheid, Sport & Welzijn èn de studentgeleding van de deelraden Business, Finance & Law, Creative Business, Gezondheid, Sport & Welzijn en Techniek, Ontwerpen en Informatica.

De verkiezingscommissie heeft de uitslag vastgesteld volgens artikel 17 van het MR-reglement. De volgende kandidaten zijn gekozen:

Deelraad AVAG/personeelsgeleding:
Carien Baas
Mireille Boink
Pim Koelma
Karali Volger

Deelraad Business, Finance & Law/studentgeleding:
Samir el Fanani
Elise Roelvink
Alaina Sheik Zahoeri
Nick Vermeulen
Marco van Vliet

Deelraad Creative Business/personeelsgeleding:
Ouafila Bejja-Essayah
Karen van Wermeskerken-den Boer
Neeltje Mooring
Wil van Norden
Marius Zimmerman

Deelraad Creative Business/studentgeleding: loting
Charlotte de Beukelaer
Sophie Geul
Sierra Keil
Henry Meulemeesters
Jette Zuidwijk

Deelraad Gezondheid, Sport en Welzijn/personeelsgeleding:
Enzio Bakker
Sietske Bos
Garrick Jansen
Astrid de Nijs
Ellen Servaas

Deelraad Gezondheid, Sport en Welzijn/studentgeleding:
Nojin Benjamin
Jaimy Groeneveld
Sophie Koster
Vikash Narain Narain
Ikran Osman

Deelraad Techniek, Ontwerpen en Informatica/studentgeleding:
Boudewijn Galjaart
Leendert ten Have
Shan Jambo
Tycho Mallee
Bas Mussert

Kandidaten, die op dit moment niet gekozen zijn, blijven kandidaat voor een eventueel volgende tussentijdse vacature. De zittingstermijn van de nieuwgekozen leden start op 1 april 2025.

De volledige uitslag van de verkiezingen kun je hier bekijken. Tegen deze uitslag kan binnen zeven dagen na de publicatie schriftelijk en gemotiveerd bezwaar worden aangetekend bij het College van Bestuur (MR-reglement , artikel 18.1).

Yenny Das (27) is student Tourism management in Amsterdam en werkt aan haar ondernemersdroom: een bed & breakfast op Bali. Start Up Campus Haarlem ging in gesprek met haar.

Click here for English version

Wensen en grenzen aangeven is heel gezond
“Als ik ergens aan denk, en ik wil het heel graag, dan doe ik er alles aan om het te krijgen. Ik ben daarin heel initiatiefrijk, creatief en vastberaden. Misschien kom ik soms een tikkeltje brutaal over omdat ik vragen stel die anderen niet durven te stellen. Maar het heeft mij tot nu toe alleen maar voordelen opgeleverd. Voor mijn afstudeeropdracht belde ik een vastgoedpartij op en vroeg om bouwtekeningen van een villa op Bali voor mijn prototype, die kreeg ik daarna gewoon opgestuurd en tijdens mijn stage heb ik gevraagd om extra verantwoordelijkheden omdat ik onder mijn niveau werkte. En ook die kreeg ik. In de hospitalitywereld is het belangrijk om servicegericht te zijn, maar dat betekent niet dat je altijd moet pleasen. Mijn vader leerde mij om mijn grenzen aan te geven. Hij liet zien dat het juist goed was om je te uiten als je ergens niet mee eens bent. Ik ben dankbaar dat ik die eigenschap van hem heb meegekregen. Het is heel gezond om je wensen maar ook je grenzen aan te kunnen geven.”

Alles doen om andere mensen blij te maken
“Mijn droom is om te emigreren en een eigen bed & breakfast te starten op Bali en daarna uit te breiden op Lombok en Java. Ik ben geboren in Indonesië. Onze cultuur is heel dienstverlenend en we zijn niet gewend om emoties te uiten. Misschien ligt hospitality mij daarom wel zo goed. Ik wil er alles aan doen om andere mensen blij te maken, maar ik sta liever niet op de voorgrond."

"Ik voel mij enorm verbonden met het land. Met alles wat ik daar ga doen, wil ik dat de lokale bevolking erop vooruitgaat. Dus kies ik voor lokale meubelmakers, werknemers en lokaal geproduceerd voedsel. Je merkt dat veel buitenlandse investeerders een markt zien in Indonesië, maar de regering heeft iets heel moois geregeld. Namelijk dat je alleen grond kunt kopen met een Indonesisch paspoort. Zo houden zij zeggenschap over hun eigen land. Mijn moeder heeft dat paspoort en zou daarom in staat zijn om een stuk land te kopen. Het gebouw wat erop komt, mag dan wel op mijn naam.”

Gasten dragen bij aan lokale bevolking
“De bevolking is heel arm. Als je ziet wat vastgoedeigenaren nu verdienen, is dat zo uit verhouding met wat de werknemers hiervan krijgen. Daar wil ik verandering in brengen zodat alle partijen erop vooruitgaan. Zo wil ik ook een á  twee procent van de omzet schenken aan een goed doel. De gasten van mijn b&b kunnen vooraf zelf aangeven naar welk doel hun geld moet gaan. Dit geeft mijn gasten ook een goed en waardevol gevoel over hun verblijf. Het liefst zou ik terugkerende gasten willen. Dat is het beste compliment want dat betekent namelijk dat ze een fijn verblijf hebben gehad en dat ze het nóg een keer willen. Gastvrijheid staat hoog in het vaandel bij mij. Ik hoop ook dat ze voelen dat hun bezoek bijdraagt aan de ontwikkeling van de bevolking en we van elkaar kunnen leren.”

Geld is niet het hoofddoel
“Sinds september 2024 doe ik mee met het startprogramma van Start Up Campus Haarlem. Je raakt direct gemotiveerd als je binnenkomt. Ik vind het enorm leuk om alle verhalen van anderen te horen. Iedereen helpt elkaar weer verder met andere invalshoeken en kennis. Dat is heel waardevol."

"Mijn advies aan andere studenten is, doe iets waar je 200 procent achterstaat. Geld is niet het hoofddoel. Ik wil liever minder geld verdienen en het enorm naar mijn zin hebben, dan andersom. Ook is het belangrijk om de juiste mensen om je heen te verzamelen. Ik heb het geluk met mijn moeder en de mensen bij SUCH. Maar zo heb ik ook docent Karen van Wermeskerken-den Boer die mij enorm steunt. Eerst zat ik met mijn afstudeerscriptie op een andere koers. Toen zei ze: ‘Yenny, wil je dit écht? Jouw hart ligt toch op een andere plek?’. En ze had gelijk. Mijn hart ligt in Indonesië en bij de lokale bevolking. Dat was mijn wake-up call en nu doe ik iets waar ik veel gelukkiger van word.”

Het Living Lab Sustainable Fashion (LLSF) is een leergemeenschap die zich richt op het creëren van een community van 'changemakers' in de mode- en textielsector. De activiteiten van het Living Lab Sustainable Fashion zijn mede mogelijk dankzij een subsidie vanuit het Europese Fonds voor Regionale Ontwikkeling (EFRO). Het lab streeft ernaar om duurzame bedrijfsconcepten te ontwikkelen en bij te dragen aan een circulair en duurzaam ecosysteem. Dit gebeurt in samenwerking met partners die dezelfde waarden delen en met een focus op praktijkgericht onderzoek en transdisciplinaire samenwerking. Zo worden zogenoemde ‘wicked problems’ in de sector aangepakt, met als doel de mode-industrie te transformeren naar een duurzamer model. De industrie van fast fashion is immers, naast een van meest vervuilende industrieën op onze kostbare aarde, ook de industrie waar de werkomstandigheden nog steeds zeer erbarmelijk zijn.

Expertise en praktijkervaring
Afgelopen semester werkten dertien studenten in groepen samen met diverse werkveldpartners om praktijkgerichte vraagstukken aan te pakken. Deze partners (de gemeentes Haarlem en Alkmaar, Stichting UPV Textiel, Spaarne Werkt, modebedrijf Yaya en de UvA) spelen allemaal een cruciale rol binnen het onderzoeksproces. Zij bieden expertise en praktijkervaring om de studenten te ondersteunen bij het ontwikkelen van concrete oplossingen. De R-ladder, een concept gebaseerd op hergebruik, reparatie en recycling, stond centraal in veel van hun oplossingen. Daarnaast werd ook ruim aandacht besteed aan de Sustainable Development Goals (SDG’s) van de Verenigde Naties.

Een van de teams , ‘Op avontuur met Pluisje’, maakte met strakke visuals het probleem van de microplastics pijnlijk duidelijk: consumenten wassen nog steeds hun polyesterkleding te heet en te lang. Hierdoor ontstaan overmatig en onnodig veel microplastics die ongehinderd in het milieu komen. Zij hebben ter bewustwording een lesprogramma ontwikkeld voor basisschoolleerlingen, waarbij zij alvast met een schuin oog kijken naar hun medestudenten van lerarenopleiding Pabo voor de verdere implementatie.

Reflectie en vooruitblik
Bianca van der Maat, leercoach LLFS: ‘Het vergt durf, lef, moed, doorzettingsvermogen, teleurstelling én samenwerking om changemaker te worden. Dat is precies wat deze studenten hebben laten zien.’ Lisette Bakker, Senior Researcher LLFS, onderstreepte de woorden van haar collega: ‘Ik ben zeer trots op deze intrinsiek gemotiveerde studenten. Ik moedig ze aan om hun ideeën nog meer wereldkundig te maken. Onderwijs, en met name applied sciences, zijn de bakermat voor onze toekomstige, duurzame generaties.

Fotografie: Ramon Philippo

Europese subsidie
Door onze samenwerking met de Europese Unie en Kansen voor West kunnen we stakeholders ondersteunen in het veranderen van denken in het gebruik van mode en textiel zo dat het kansen biedt voor nieuwe verdienmodellen: Rethink, Refuse & Reduce.

Heb je een lekke band of piepen je remmen? Sinds kort kun je je fiets zelf repareren bij de nieuwe fiets-opknapzuil van Hogeschool Inholland Alkmaar. Op 10 december werd deze duurzame zuil geopend, die bij de fietsenstalling van de hogeschool staat. De handige zuil is voortgekomen uit ideeën van studenten van Business Studies om weesfietsen tegen te gaan en duurzaamheid te stimuleren. Je kunt hier je band oppompen en kleine reparaties uitvoeren – supermakkelijk én duurzaam!

Gedoneerd door de gemeente Alkmaar
“Deze fiets-opknapzuil is mogelijk gemaakt door de ideeën van studenten Business Studies, in samenwerking met Stichting Global Goals Alkmaar, en wordt gedoneerd door de gemeente Alkmaar in het kader van circulariteit,” vertelt Nicole van Dinteren, docent Business Studies bij Hogeschool Inholland Alkmaar.
“Inholland Alkmaar zet zich sterk in voor verduurzaming en wil fiets- en OV-gebruik stimuleren,” zegt Business Studies-student Nienke Nooij. “Nu zijn studenten de grootste fietsgebruikers in Nederland, dus het is fantastisch om hen hierbij te ondersteunen.”

Opening
De officiële opening vond plaats op 10 december tijdens de Inholland Vintage Markt, een duurzaamheidsmarkt georganiseerd door studenten van de minor Sustainable Fashion. Richard Oerlemans, directeur van Hogeschool Inholland Alkmaar: “Het is mooi dat ik de openingshandeling mag verrichten door het Inholland fiets-opknapstation in gebruik te nemen. In samenwerking met onze studenten, Global Goals en de gemeente Alkmaar creëren we waardevolle duurzame initiatieven. Ook het thema circulair ondernemen komt hierbij aan bod. We pakken allerlei kansen samen op." 

Bekijk de video
Wethouder Christiaan Peetoom van de gemeente Alkmaar wenst je veel succes met de fiets-opknapzuil.

Duurzamere stad
Tijdens een design-sprintweek bedachten meer dan 100 tweedejaars studenten creatieve oplossingen voor de meer dan 1000 weesfietsen in Alkmaar. Het resultaat? Een concrete stap richting een duurzamere stad en minder fietsafval. Mena Leila Kilani, senior projectmanager bij SDG Nederland en aanjager van Global Goals Alkmaar, vult enthousiast aan: “De studenten kwamen met bruikbare duurzame oplossingen om nog meer weesfietsen te voorkomen. De design sprint leverde originele suggesties op die bijdragen aan een duurzamere toekomst!”

Waarom een fiets-opknapzuil?
Met de opknapzuil krijgen studenten de kans om hun fiets te repareren in plaats van deze af te danken. Het project is onderdeel van een breder initiatief om circulariteit te bevorderen en bewoners te betrekken bij duurzame mobiliteit. Bovendien sluit de opknapzuil perfect aan bij de thema’s van Hogeschool Inholland, de gemeente Alkmaar en de Vintage Markt: groene en sociale duurzaamheid.

Grotere reparatie nodig aan je fiets? Hier een handige lijst!
Bij de reparatiezuil kun je je fietsband oppompen, een band plakken of het zadel in hoogte verstellen. Lukt het je zelf niet, dan kun je in de buurt fietsenmakers vinden om je fiets te laten repareren. Dit past helemaal in de R-ladder: Re-use, Repair en Recycling!

De vraagstukken kwamen van een negental bedrijven en organisaties uit de regio, die aan het begin van de dag hun casus met de studenten deelden. Zo was er Haarlemsewinkels.nl, een online webshopcollectief voor winkeliers in Haarlem. Initiatiefnemer Simone Lunstroo vroeg de studenten om tips om de conversie verder te verhogen. Daarbij viel het de studenten op, dat sommige winkels slechts één foto op de site hebben staan en dat de kwaliteit van die foto’s weleens te wensen overlaat. Nu zetten de bij Haarlemsewinkels.nl aangesloten ondernemers zelf hun producten op de site. Daarop stelden de studenten voor om in dat proces minimale vereisten aan te foto’s mee te geven en een minimum aantal foto’s in te stellen. “We hebben gezocht naar oplossingen met lage kosten. Dit proces kun je automatiseren, het hoeft dus niet handmatig.” Een goed idee, zo vond Simone Lunstroo: “Als we wat strenger worden op de kwaliteit, zal zich dat zeker terugbetalen, dus dit is een mooie suggestie.”

Driftig aantekeningen maken
Een andere vraag kwam van Lisa van Heusden van het net gestarte Marketingkwartier, een creatieve coworkingspace voor ondernemers. Lisa wilde weten of de studenten ideeën hadden om de online positionering te versterken. Nadat de studenten de opdracht goed hadden uitgevraagd, gingen ze aan de slag met een klein veld-/marktonderzoek om vervolgens tot een aantal ideeën te komen. Alle groepen presenteerden hun ideeën voor hun medestudenten, de opdrachtgever en een vakjury. Lisa van Heusden maakte tijdens de presentatie driftig aantekeningen in haar telefoon: “Sommige dingen had ik zelf al bedacht, andere juist weer niet. Zo had ‘mijn’ groepje een voorbeeldadvertentie gemaakt waarbij een werkplek bij het Marketingkwartier werd afgezet tegen werken in een café of koffietentje. Inclusief een berekening bij hoeveel koffie je bij ons voordeliger uit bent. Een heel leuk idee!”

Het initiatief voor de Hackaton kwam van Yasmin Kortselius, docent en coördinator jaar 4 bij Business Studies. “Vanuit onze locatie in Rotterdam was er een Hackaton, waar ik zelf groepjes heb begeleid. Het concept sprak me erg aan en dit leek me ook heel geschikt voor onze Haarlemse studenten. Dat werd binnen ons team heel enthousiast ontvangen. Vanuit de contacten met De Koepel ontstond vervolgens een samenwerking met Mike Rijkers, die zich heeft ingezet om vraagstukken bij ondernemers op te halen. Online marketingbureau Blauwe Monsters, waar we veel mee samenwerken, wilde meedoen waardoor elk groepje een beroep kon doen op hun expertise. Tot slot is heel leuk dat het Nova College is aangesloten, waardoor er in elke groepje één of meerdere studenten uit hun Business School-opleiding meededen. 

Aanvullende vragen
Hoewel de studenten relatief weinig tijd hadden, lukte het hen toch om met creatieve voorstellen te komen. Zoals de groep die namens een Deens bedrijf in glutenvrije producten het vraagstuk kreeg hoe je een glutenvrij biertje in de markt kunt zetten. Bij de eindpresentatie bleek deze groep een complete aanzet voor een businessplan in elkaar te hebben gezet, inclusief buyer persona’s, logo, slogan en een pakkende naam voor het biertje: Hygge Hop (hygge betekent iets als ‘gezellig, genieten van de goede dingen’.) “Ik hoop dat ik deze presentatie mag ontvangen”, zei opdrachtgever Eloy Smit. “Want er staan heel veel handvatten in die ik kan gebruiken. En ik heb een paar aanvullende vragen die ik graag bij jullie zou willen neerleggen, als dat mag.”

Niet alleen de opdrachtgever, ook de jury was onder de indruk en riep de ‘hygge-groep’ uit tot winnaar van de Hackaton. Op de voet gevolgd door het groepje van Het Marketingkwartier. De studenten zelf blikten ook tevreden terug op de dag. “Het is leuk omdat je veel interactie hebt op zo’n dag. Bij een bedrijfsbezoek krijg je een kijkje in de keuken en ben je vooral aan het luisteren, hier konden we echt zelf wat doen. De mensen van Blauwe Monsters gaven ons soms een andere kijk op een vraagstuk. Bijvoorbeeld als je zelf al heel praktisch bezig bent en zij je vragen om juist meer naar het concept te kijken, zodat je het grotere plaatje in de gaten houdt. Het is een hele pure vorm van een casus interpreteren: het zijn geen fictieve opdrachten en door de uitwisseling met de opdrachtgever leer je veel. Dat maakte het echt leuk en leerzaam.”

40 Belgische studenten van de opleiding Finance aan HoGent bezochten 26 november de Ad Internationaliseringsdag in Rotterdam. De dag stond volledig in het teken van intercultureel samenwerken, kennisdeling en innovatie. Het was een leerzame en interactieve dag voor alle aanwezigen.

Samenwerken aan Duurzame Ontwikkelingsdoelen
Na een korte kennismaking en een uitwisseling over de verschillen tussen het Nederlandse en Belgische schoolsysteem, spelen gemixte groepen het Intercultural SDG Game. Dit spel, ontwikkeld door internationale studenten van een online COIL-project, biedt een speelse en uitdagende manier om de Duurzame Ontwikkelingsdoelen (SDG’s) van de Verenigde Naties te verkennen. Ook komen vragen over culturele perspectieven uitgebreid aan bod. Een deelnemende student verwoordt het treffend: “De samenwerking tijdens de SDG Game ging goed. Het was een leerzame ervaring, zowel inhoudelijk als voor de samenwerking.”

AI als hulpmiddel voor het Business Model Canvas
In de middag experimenteren studenten met de inzet van AI bij het uitwerken van een innovatieve case en het invullen van een Business Model Canvas (BMC). De studenten ervaren in opdracht van het lectoraat te werken met AI in drie fasen: als zoekmachine, in een delegerende rol en in een gesprekspartnermodus. Elke aanpak levert unieke inzichten en informatie op voor het BMC, wat zorgt voor een veelzijdige leerervaring. Een Belgische student merkt op: “Ik vond het erg interessant om met dit model te werken en te ontdekken hoe AI hierbij kan helpen.”

De stad ontdekken met de City Game
De dag wordt afgesloten met een avontuurlijke City Game in Rotterdam. Tijdens deze activiteit verkennen de studenten de stad en werken ze samen aan uitdagende opdrachten. Deze geslaagde studiedag biedt niet alleen nieuwe inzichten en praktische kennis, maar vergroot ook de waardering voor interculturele samenwerking.

Op 9 december brengen de Nederlandse studenten een tegenbezoek aan de HoGent. Hier zullen zij natuurlijk ook de ‘deftige’ stad Gent ontdekken, waarbij wederom volop ruimte is voor leren en plezier. Het belooft opnieuw een inspirerende en waardevolle dag te worden.

De Keuzegids is een uitgave van het Centrum Hoger Onderwijs Informatie (CHOI), bedoeld om toekomstige studenten te helpen bij hun studiekeuze. Daarbij is de opleiding langs de meetlat gelegd op basis van diverse cijfers, onderzoeksresultaten en de kwaliteit van het onderwijs. Dat de kwaliteit van de opleiding goed is, vindt Stef Zelen een basisvoorwaarde. “Het is natuurlijk heel mooi dat dit wordt bevestigd in de Keuzegids, maar ik vind dat we het meest trots mogen zijn op wat de studenten over ons zeggen. De afgelopen jaren hebben we er sterk op ingezet om invulling te geven aan de kernwaarden die Inholland belangrijk vindt: persoonlijk en dichtbij. Dat begint er uiteraard bij dat je alle studenten bij naam kent, maar juist ook dat je oog hebt voor de individuele student, zowel qua studievoortgang als in persoonlijk opzicht. Dan help je hen in mijn ogen het beste om het maximale uit hunzelf en uit hun studie te halen.”

De studenten Finance & Control in Haarlem gaven aan positief te zijn over inhoud, docenten, toetsing, sfeer en de voorbereiding op hun loopbaan. Eén van die studenten is Sam Kors, die in het derde jaar van de opleiding zit: “Na de middelbare school ben ik, op een andere hogeschool, begonnen met Finance & Control. Daar had ik het gevoel dat er weinig oog voor me was, wist ik niet precies wat er van me werd verwacht. Daardoor liep ik vast in de opleiding en ben ik noodgedwongen gestopt. Vervolgens ben ik hier bij Inholland Haarlem gaan kijken en had ik eigenlijk al voordat ik binnenkwam een goed gevoel. Docenten nemen de tijd voor je en dat heb ik ook in de afgelopen jaren zo ervaren. Bijvoorbeeld door na de les nog even door te praten over vragen of zaken waar je tegenaan loopt. De meeste docenten hebben een achtergrond in het werkveld en willen je echt wat meegeven vanuit hun passie voor het vak. Daardoor blijft de stof beter hangen en wordt je eigen mentaliteit ook wel veranderd. Dat merk ik bijvoorbeeld doordat de motivatie er echt is als we in een projectgroepje werken en dat resulteert er ook in dat je mooie cijfers weet te halen.”

Een soortgelijk geluid komt van Daan Kouwen, die in het laatste jaar van de opleiding zit. “Docenten zijn goed benaderbaar, je kunt ze gewoon een appje sturen. Ik weet niet of dat bij andere opleidingen en scholen gebruikelijk is, maar hier is dat de standaard. En als je een goed idee hebt, gaan ze daarmee aan de slag. Zo werd er afgelopen jaar geen studiereis georganiseerd, terwijl ons dat wel heel leuk leek. Dat signaal werd meteen opgepakt en we hebben samen met studenten en docenten een te gekke studiereis naar Groningen georganiseerd, die inhoudelijk interessant was en ook de band heeft versterkt, zowel onderling tussen studenten uit verschillende leerjaren als met de docenten.”

“Ook wordt er goed gekeken naar wat jij als persoon zelf wilt en voel ik me uitgedaagd om niet altijd voor ‘de makkelijke weg’ te kiezen, maar te kijken wat het beste is voor mijn ontwikkeling. Bijvoorbeeld door je stage of scriptieopdracht niet te doen bij het bedrijf waar je al zit, maar juist ergens anders – ofwel binnen hetzelfde bedrijf, maar dan op een heel andere afdeling. Na deze opleiding wil ik een masteropleiding doen aan de VU. In overleg met de examencommissie heb ik een paar vakken kunnen vervangen door een premaster, zodat ik straks kan doorstromen zonder eerst een tussenjaar te doen. Daarin hebben ze echt met mij meegedacht. Je bent hier echt geen ‘nummertje’, maar ze hebben goed door wat voor persoon je bent en waar je behoefte aan hebt. Ik kan natuurlijk niet voor alle studenten spreken, maar om mij heen hoor ik dit soort geluiden ook wel dus dat het een topopleiding is, is voor mij zeker het geval.”

Naast Finance & Control zijn ook de opleidingen Conservatorium (voor het tiende jaar op rij) en Ad E-Music van Hogeschool Inholland Haarlem uitgeroepen tot topopleiding. 

Ben jij ready om samen de mode-industrie te veranderen? Studenten van het Living Lab Sustainable Fashion werken als changemakers aan een duurzame mode-industrie en nodigen je van harte uit voor de eerste editie van dé Inholland vintage-markt! Ben jij er10 december bij in Alkmaar ?

Studenten van de minor Sustainable Fashion  organiseren deze eerste editie naar het concept van de  ‘grootste vlooienmarkt van Europa’ in de IJhallen in Amsterdam. Net als in Amsterdam kun je straks in Alkmaar jouw kleding een tweede leven geven of je kunt natuurlijk ook een nieuw pareltje scoren voor de feestdagen. De studenten combineren de organisatie van de markt met een onderzoek naar hoe medestudenten tegen sustainable fashion aankijken.

De Inholland vintage-markt is de plek waar je als student en collega kleding kunt verkopen en waar iedereen welkom is om natuurlijk te kopen. Waan je in een wereld van de duurzame mode-industrie. Laat je inspireren door onze studenten. Ga in gesprek met Björn en Ralf Mulder van ‘De Mulders’, die bekroond zijn tot de Waaghalzen van 2024 voor hun visie op duurzaamheid en innovatie voor schoenen. 

Ook zijn er collega’s en studenten van het Talland College (mbo). En kun je langs bij de studenten van de minor Innoveren & Ondernemen die laten zien met welke duurzame producten zij startups zijn begonnen. Kijk ook bij Sock by Sock, geniet van DJ Boudewijn en zet je tanden in die lekkere oliebol en vind een mooi pareltje voor het kerstdiner!  

Wanneer? Dinsdag 10 december
Waar? Hogeschool Inholland Alkmaar, Evenementenzaal 
Hoe laat? Van 10.00 uur tot 14.00 uur

Europese subsidie
Het Living Lab Sustainable Fashion heeft dit jaar subsidie gekregen vanuit het Europese Fonds voor Regionale Ontwikkeling (EFRO). Dit is goed nieuws voor ons onderzoek, ons onderwijs, onze partners, onze studenten én de mode-industrie. Want studenten in het lab ontwikkelen zich als changemakers om aan de hand van concrete vraagstukken de mode-industrie te helpen verduurzamen. 

Duurzame kleding, ben je hier al bewust mee aan de slag of houden andere zaken je meer bezig? Daar zijn de studenten van het Living Lab Sustainable Fashion erg benieuwd naar. Kom dus ook daarom naar de vintage-markt  op 10 december aanstaande en ontmoet ze live. Aan de hand van hun projecten gaan ze graag met jou in gesprek over klimaatpsychologie en duurzame mode.

Bij Hogeschool Inholland werken we aan een duurzame toekomst, en daar dragen onze studenten binnen Business, Finance & Law (BFL) nu ook actief aan bij. Vanaf nu wordt voor elke mijlpaal in hun studie een boom geplant in Madagaskar. Dit initiatief is een volgende stap in de samenwerking tussen Prosperity Community en het domein BFL. Hiermee dragen studenten niet alleen bij aan hun eigen ontwikkeling, maar ook aan de natuur en gemeenschappen wereldwijd.

Een boom voor elke stap
Elke student die instroomt in een van de opleidingen binnen BFL start niet alleen aan een leertraject, maar ook aan de opbouw van een eigen ‘bos’. Een boom wordt geplant bij de start, en telkens als zij een belangrijke stap behalen, zoals de eerste 100 dagen, het behalen van de propedeuse, de afronding van hun stage en uiteindelijk hun diploma, volgt een nieuwe boom. Zo groeit er niet alleen een nieuwe generatie professionals, maar ook een groenere planeet.

Over Prosperity Community
Prosperity Community werkt samen met de herbebossingsorganisaties Eden Reforestation Projects, Veritree en ARC om duurzame impact te maken in enkele van de armste gebieden ter wereld. De organisatie focust zich primair op armoedebestrijding en natuurherstel in gebieden zoals Brazilië, Madagaskar, Kenia, Nepal en de Filipijnen. Deze regio's kampen met ernstige ontbossing, maar hebben ook een rijke biodiversiteit. Het werk van Prosperity Community betekent meer banen, welvaart en nieuwe stukken oerwoud. Zo draagt het project bij aan herstel van ecosystemen én aan betere levensomstandigheden voor de lokale bevolking.

Madagaskar als symbool voor duurzame impact
“Madagaskar is gekozen omdat het eiland niet alleen een bijzondere biodiversiteit herbergt, maar ook kampt met ernstige ontbossing,” vertelt Yvonne Leegwater, kennismakelaar bij het Praktijkbureau BFL Regio Noord. “Dit heeft niet alleen negatieve gevolgen voor de natuur en de hoeveelheid CO2 in de lucht, maar raakt ook de lokale gemeenschappen.” Door de samenwerking met Prosperity Community dragen onze studenten bij aan het herstel van deze ecosystemen en aan armoedebestrijding in het gebied.

Studeren bij BFL betekent impact maken
De Prosperity Community, een netwerk van meer dan 100 organisaties, zet zich samen met Inholland in voor een duurzame en veerkrachtige samenleving. “Voor ons betekent dit initiatief dat we niet alleen investeren in het studiesucces van onze studenten, maar ook in een gezonde planeet,” aldus Yvonne. “De bijdrage van elke student is een concrete stap naar een groenere toekomst, waarbij we naast professionele ontwikkeling ook bijdragen aan het welzijn van de natuur en de gemeenschap in Madagaskar.”

Het Living Lab Sustainable Fashion heeft dit jaar subsidie gekregen vanuit het Europese Fonds voor Regionale Ontwikkeling (EFRO). Dit is goed nieuws voor ons onderzoek, ons onderwijs, onze partners, onze studenten én de mode-industrie. Want studenten in het lab ontwikkelen zich als changemakers om aan de hand van concrete vraagstukken de mode-industrie te helpen verduurzamen. Hoe dat uitpakt? “We staan allemaal in de stand om echt iets te doen.”

Op de olie- en gasindustrie na is de mode wereldwijd de meest vervuilende sector. Om de mode-industrie te verduurzamen zijn er changemakers nodig: mensen die vanuit persoonlijk leiderschap het verschil kunnen maken. Het Living Lab Sustainable Fashion, onderdeel van het domein Business, Finance & Law, wil een community zijn voor deze changemakers.

Nieuwe vorm van onderwijs en onderzoek
“Een living lab is noodzakelijk om ‘wicked problems’ zoals het verduurzamen van de mode-industrie aan te pakken”, zegt onderzoeker en expertcoach Lisette Bakker. “Hier komen verschillende partners en mensen samen om inzicht te krijgen in een systemisch probleem. Dankzij de EFRO-subsidie kunnen we het lab bekostigen en daarmee een heel belangrijk instrument voor een nieuwe vorm van onderwijs en onderzoek.”

Concrete vraagstukken aanpakken
Inholland is penvoerder van het subsidieproject en werkt samen met de gemeente Haarlem, participatiebedrijf Spaarne Werkt, de Universiteit van Amsterdam (UvA) en de bedrijven Tex.Tracer en YAYA. “Gezamenlijk richten we ons op concrete vraagstukken, zoals micro- en nanoplastics in grond- en drinkwater door het wassen van kleding”, zegt Lisette. “Of denk aan de vraag hoe we ervoor kunnen zorgen dat afgedankte kleding een waardevolle grondstof wordt voor nieuwe kleding. Het zijn allemaal vraagstukken die met bewustwording te maken hebben, bij producenten én consumenten. Wist je bijvoorbeeld dat we wekelijks een bankpasje aan micro- en nanoplastics in ons lichaam krijgen? Dat is een serieus probleem.”

Je persoonlijk en professioneel ontwikkelen
Studenten spelen een sleutelrol in het living lab. Want zij groeien uit tot de changemakers voor een betere, duurzame toekomst. Leercoaches van Inholland begeleiden hen daarin, zoals Bianca van der Maat: “Voordat studenten aan de slag gaan met een concreet vraagstuk uit de praktijk doen ze in pressure-cookersessies kennis op van de mode-industrie en de noodzaak tot verduurzaming. Maar ik begeleid hen ook in het ontwikkelen van vaardigheden op persoonlijk en professioneel vlak om een changemaker te zijn. Leer je bijvoorbeeld uit te spreken, durf ergens voor te staan. Dit begint bij een persoonlijke zoektocht naar je ambities en dromen. Hun intrinsieke motivatie wil ik aanzetten zodat zij als changemaker het verschil maken.”

Interdisciplinaire benadering
Inmiddels hebben de studenten zich vastgebeten in de concrete vraagstukken. Ze doorlopen hiervoor een ontwerpgericht onderzoeksproces van oplossingen ontwikkelen, testen, aanpassen en doorontwikkelen met als doel om mensen daadwerkelijk te activeren bewuster en duurzamer om te gaan met kleding. “De combinatie van denken en doen is heel belangrijk”, vindt Bianca. “Ik kom zelf uit het bedrijfsleven en daag studenten uit tot duurzame, economische oplossingen voor nu en toekomst en om die praktisch haalbaar te maken. Andere collega’s leggen meer de nadruk op toegepast actieonderzoek. Onze interdisciplinaire benadering is de sleutel tot succes, waarbij we allemaal – studenten, coaches en partners – één team vormen. En studenten doen het fantastisch. In de veilige omgeving van het living lab komt het beste in hen naar boven.”

Klaargestoomd als changemaker
Ook bij vierdejaarsstudent Business Studies Kas Henken komt het beste naar boven. “In het living lab gaven experts gastcolleges en workshops. Wat me opviel? Ze gaan allemaal voor een duurzame, betere toekomst. Die vonk sloeg bij mij over. Het is bijzonder dat studenten stil kunnen staan bij hun persoonlijke drijfveren en dromen. Dat heeft me echt richting gegeven. En we zijn inhoudelijk klaargestoomd om als changemaker aan de slag te gaan met duurzame mode. Bijvoorbeeld door presentaties te geven, rollenspellen te spelen en een bezoek te brengen aan House of Denim dat zich inzet voor duurzaamheid, goede arbeidsvoorwaarden en een eerlijke prijs.”

Verschillende opleidingen
Kas richt zich nu samen met andere studenten op het vraagstuk rond micro- en nanoplastics waarnaar de UvA onderzoek doet. “Het gaat om de bewustwording bij mensen wat het wassen van je kleding voor effect heeft. Hoe komen we een stapje dichterbij de droomsituatie van minder vervuiling? In januari mogen we ons idee presenteren. Heel interessant is dat studenten van verschillende opleidingen hun eigen kwaliteit meebrengen, zoals een student Creative Business die met allerlei out-of-the-box-ideeën komt. We staan allemaal in de stand om echt iets te doen. Door het onderwijs in het living lab heb ik het als student nog nooit zo naar mijn zin gehad. Samen met mijn goede vriend en medestudent Renzo praten we op weg terug naar huis continu over dit project.”

Handvatten voor bewustwording en activatie
Lisette hoopt dat de vonk bij veel meer mensen overslaat om duurzaam om te gaan met kleding. “Ons doel voor EFRO is dat we over twee jaar concrete en in de praktijk geteste handvatten hebben voor bewustwording en activatie. Het gaat om waardentransformatie waarbij persoonlijk leiderschap een belangrijke rol speelt: waar neem jij je verantwoordelijkheid? Modeontwerper Ronald van der Kemp zei in een interview dat ik afnam: ‘Hoe kun je werken in de mode-industrie en met een gerust hart naar bed gaan, wetende dat je de wereld vervuilt?’ Op een dag zullen we terugkijken en ons verbazen dat we vroeger zo met mode en milieu omgingen. Precies zoals we nu naar roken kijken, hoorde ik student Renzo zeggen. Heel treffend.”

Living Lab Sustainable Fashion
Duurzame kleding, ben je hier al bewust mee aan de slag of houden andere zaken je meer bezig? Daar zijn de studenten van het Living Lab Sustainable Fashion erg benieuwd naar. Kom naar de Dag van het Onderwijs & Onderzoek op 14 november aanstaande en ontmoet ze live. Aan de hand van hun projecten gaan ze graag met jou in gesprek over klimaatpsychologie en duurzame mode.

Het is weer tijd voor de open dagen van mbo, hogescholen en universiteiten. Ouders en verzorgers hebben nog steeds een grote invloed op de studiekeuze van hun kind. Zij denken ook: waar moet ik beginnen? Deze 7 tips maken het makkelijker om met je kind te onderzoeken wat een goede vervolgstap is.

Zit je kind in het laatste jaar van het voortgezet onderwijs? Behalve de stress van de examens kan ook het kiezen van een vervolgstudie stress geven aan kind én ouder. Dat ziet Adrie Oosterom, relatiebeheerder voortgezet onderwijs bij Hogeschool Inholland Rotterdam, vaak gebeuren. Terwijl het niet zo moeilijk hoeft te zijn, zegt hij. “Kom als ouder in die actiestand, omdat pubers de neiging hebben om dit uit te stellen. Ga samen onderzoeken welke school en welke opleiding interessant zijn voor je kind.” Hij helpt je op weg met deze tips:

1. Steek er tijd in! Investeer in de toekomst van je kind door het initiatief te nemen. Hoe eerder je ermee aan de slag gaat, hoe beter.
    
2.  Start jullie oriëntatie op de website www.studiekeuze123.nl. Hier vind je alle hogescholen en universiteiten met opleidingen, open dagen en meeloopdagen. Het vergelijken van scholen is belangrijk. Je kiest niet alleen een opleiding, je kiest ook een hogeschool!  Een goed gevoel hebben over de school als kind en als ouder is belangrijk. 
    
3. Maak een planning: bij welke hogescholen willen jullie gaan kijken en naar welke opleidingen om sfeer te proeven? Per school zijn er jaarlijks zo’n drie tot vier open dagen dus voldoende mogelijkheid om samen die planning te maken. Bovendien, als je mee bent gegaan naar de school waar je kind gaat studeren, weet je meteen waar die terechtkomt.
    
4. Maak vooraf een vragenlijst: wat wil je weten van de school, van een student, van een docent als je langsgaat? Ga vooral in gesprek met studenten, want die vertellen het echte verhaal. Op studiekeuze123 staan handige voorbeeldvragen. 
    
5. Beschrijf in een document in Excel of Word de verschillen en overeenkomsten van de bezochte scholen. Maak een kolom voor alle aspecten die belangrijk zijn, zoals sfeer, reistijd, hoe ziet het onderwijsprogramma eruit, past dit type onderwijs bij ons kind, hoe waren de gesprekken met docenten en studenten, hoe ziet een gemiddelde week van een student eruit, heb je (veel) tentamens of niet, etc. 
    
6. Ervaar je weerstand bij je kind als het gaat om studiekeuze? Probeer het gesprek over studiekeuze regelmatig aan te gaan en gebruik daarbij de LSD-techniek: luisteren, samenvatten, doorvragen. Elk kind zal er blij mee zijn, ook al laat die dat niet blijken. Blijf ook zelf uitzoeken wanneer interessante open dagen zijn en bied aan om er samen heen te gaan. Als je kind juist alles alleen wil doen en zegt: ‘Pap, mam, ik zoek het lekker zelf uit’, vraag er dan regelmatig naar: ‘Hoe was de open dag? Hoe was het proefstuderen? Met wie heb je gesproken? Wat vond je interessant?’
    
7. Zoek contact met de studiekeuzeadviseur, die is er ook voor ouders. Elke hogeschool heeft een studiekeuzeadviseur die graag wil helpen bij de studiekeuze. Zij onafhankelijk en kijken in hun advies naar alle hbo-opleidingen in Nederland.

Kortom, onderzoek samen met je kind wat jullie kunnen doen om tot een overwogen studiekeuze te komen. Uiteindelijk is het doel dat je kind behoorlijk zeker weet naar welke school die wil en welke richting die op wil. Bovendien is het goed voor jullie band om op deze manier over de toekomst van je kind te praten en na te denken.

Bezoek de open avond van Hogeschool Inholland op woensdag 6 november. Meld je aan!

De jury, bestaande uit professionals uit het bedrijfsleven en het lectoraat (duurzaam) Ondernemen & Innoveren, beoordeelde de businessplannen van de studenten op financiële haalbaarheid, aantrekkelijkheid en realiseerbaarheid. “We waren zeer onder de indruk van de goed uitgewerkte ideeën en hoge kwaliteit van de pitches”, aldus de juryleden. “Geweldig om die betrokkenheid van jonge mensen bij een duurzame wereld te zien.” De opleiding dankt Mike Visser voor zijn rol in het aanbrengen van zo veel bekwame juryleden. ‘’We zijn dankbaar voor de komst van de juryleden, die ondanks hun volle agenda’s altijd enthousiast en bereidwillig aanwezig zijn’’, benadrukt coördinator Bart Bossers, docent Business Studies en Coördinator Jaar 1  van de opleidingen Business Studies en Finance & Control. ‘’Hiermee laten zij zien dat ze geloven in de nieuwe generatie en dat die hun tijd en moeite absoluut waard is.”

Slimme oplossingen
“Sommige ideeën waren baanbrekend, maar operationeel wat minder goed uitgewerkt. Andere waren misschien minder vernieuwend maar juist weer zorgvuldig onderbouwd”, aldus Bart Bossers. “Alle ondernemingsplannen hielden rekening met mens en milieu en het maken van winst maar dat is bij een social enterprise niet het allerbelangrijkste." Zo was er het SOS, Stijlvol Oproep Sieraad, een hulpmiddel in de vorm van een stijlvolle armband met een verborgen alarmknop die de drager zowel veiligheid als elegantie biedt; Buzzwrap, milieuvriendelijke bijenwasdoeken die plastic verpakkingen vervangen en biologisch afbreekbaar zijn, etenswaren langer vers houden en op die manier bijdragen aan een zero-wastehuishouden en behoud van de bijen; en VacuWave, een vacuümprullenbak die afval compacter maakt, ruimte bespaart en CO2-uitstoot vermindert.

Innovatieve Sustainaball bespaart jaarlijks 435.000 ballen
Het winnende concept was uiteindelijk de Sustainaball: een duurzame padelbal die steeds opnieuw kan worden opgepompt. “De meeste padelballen worden na twee keer weggegooid”, legt het team van Finance & Control-studenten uit. “Dat komt neer op wekelijks 435.000 ballen – extreem natuurlijk! En dat aantal blijft maar stijgen. In de padelwereld wordt nog nauwelijks over duurzaamheid nagedacht; wij zien hier dan ook reële kansen voor business.”

De jury waardeerde met name de realistische aanpak, gedegen marktonderzoek en nauwkeurige kostenberekeningen van het team. “Ze hadden contact met padelverenigingen, met productielocaties, en de plaatsing van compressoren bij sportclubs om de ballen op te pompen vinden wij heel goed gevonden.” De winnaars kregen drie dinerbonnen en krijgen de mogelijkheid om contact op te nemen met de Start Up Campus Haarlem (SUCH) om daar hun vervolgstappen verder uit te werken.

De moeite waard
Finance & Control-docent en teambegeleider Olaf Koch blikt tevreden terug. “Wat dit project zo interessant maakt, is de samenhang tussen vakinhoudelijke theorie en praktische toepassing. Dat geeft een beetje een spanningsveld, want de studenten hebben nog niet alle benodigde kennis in huis, waardoor het een waardevolle ontdekkingstocht wordt. Daarbij heeft iedereen een mening en daar moet je samen zien uit te komen.” Superleerzaam, vindt ook het team van de VacuWave-afvalemmer. “Je leert je creatieve brein aan te zetten, slimme oplossingen te bedenken en met een duurzame blik naar je omgeving te kijken. Het mogen pitchen voor deze dragons en je medestudenten geeft echt een boost aan je zelfvertrouwen. Dat kunnen we in onze verdere carrière goed gebruiken.”

Evelien Hölsken is medeoprichter van Stichting Free a Girl en was zelf student International Business aan de Hogeschool Haarlem tussen 1988 en 1992. Zij heeft veel profijt gehad van haar studie om de stichting een internationaal fundament te kunnen geven – met kantoren in Nederland, New York en India. Evelien gaf de aandachtig toehorende studenten de volgende tips mee: “Heb geloof in je eigen plan, wees flexibel, durf de controle los te laten en bouw een mooi team om je heen. Ook stimuleerde ze om nu al bij te dragen aan een betere wereld en niet te wachten tot na je pensioen.”

Juryrapport
Aan de lezing is ook de uitreiking van de prijzen voor de beste propedeusestudent en alumnus gekoppeld. Daarmee wil Inholland studenten in het zonnetje zetten die bovengemiddeld presteren en een voorbeeld zijn voor anderen. Gonneke Willemsen, vestigingsdirecteur van Hogeschool Inholland Haarlem, stelde dat het geen sinecure was om de talenten van de genomineerden tegen elkaar af te wegen. “We hebben de studieresultaten en het cijfergemiddelde op een rijtje gezet. De visie van de klas en de leercoach, alsmede de persoonlijkheid van de student, zijn meegewogen in de definitieve keuze.” Ook oud-winnaar Sam Kors sprak de genomineerden toe en overhandigde de felbegeerde wisselbeker.

Beste eerstejaars
Van de negen genomineerde eerstejaars, ging Dionne Kulderij er met de propedeuseprijs vandoor. De jury roemde haar intrinsieke motivatie als klassenvertegenwoordiger en haar substantiële bijdrage binnen het groepsproces. Tevens werd Dionne gewaardeerd voor het uitstekend kunnen combineren van sporten op hoog niveau met het volgen van alle lessen, en het behalen van alle studiepunten.

Beste alumni
De zeven genomineerde alumni werden door directeur van het Teylers Museum, Marc de Beyer, en Sarah Lednor voorgesteld aan het publiek en overgoten met loftuitingen. Uiteindelijk kon er maar één de winnaar zijn: Marit Parlevliet van de opleiding Finance & Control. Marit werd door haar begeleider geroemd om haar scriptie ‘Duurzaamheidsverslaggeving in de bouwsector.’ “Het was soms een worsteling, maar je bent succesvol bovengekomen. Met name je eigen leerproces was inspirerend. Je levert kwaliteit en rondt zaken af. Je aarzelde niet om de belangrijkste pijnpunten te benoemen in je onderzoek: dit zijn uitstekende intrinsieke kwaliteiten voor een professional.”

Marit heeft agrarische roots: haar ouders zijn akkerbouwers. Nu werkt ze als financial controller bij Kverneland. “Als je zou zeggen, jij gaat later de financiële wereld in, dan had ik je uitgelachen.” Echter, startend bij Business Studies, werd haar interesse voor Finance & Control al snel duidelijk: “Er zit heel veel informatie verstopt in en achter de cijfertjes.”

We feliciteren nogmaals graag de winnaars en natuurlijk ook alle genomineerden met hun knappe prestaties!

De eerste lichtprojecties zijn te zien op de Korte Lijnbaan: twee statische projecties gericht op de bankjes van de fastfoodketens met vrouwengezichten uit jaren vijftig, omringd door bloempatronen en gestileerde vogels. In het midden van de Korte Lijnbaan komt een roterende projectie van vliegende vogels. De ontwerpen zijn van Manuel López, docent-onderzoeker bij Inholland, en verwijzen naar de beginjaren van de Lijnbaan toen er nog vogelkooien stonden met daarin papegaaien.

Elk seizoen nieuwe projecties
Buiten regende het hard terwijl burgemeester Aboutaleb 21 mei de Student Safety Award uitreikte aan de vier studenten Integrale Veiligheidskunde die hun concept van de lichtprojecties het beste hebben uitgewerkt. Kylie van Dommelen (links op de foto) is één van hen: “Ons idee is makkelijk inzetbaar. We hopen dat de lichtprojecties mensen aantrekken die houden van de artistieke beelden en dat daardoor daklozen en gebruikers minder aanwezig zijn op de Lijnbaan.” Met dit creatieve idee kunnen verschillende projecties gedaan worden, blikt ze vooruit. ”Ik stel me voor dat artistieke mensen kunst kunnen inzenden, wat een periode wordt getoond. Dat varieert continu, zodat er steeds iets nieuws te zien is op de Lijnbaan.”

Effect van lichtprojecties
De eerste testronde gebeurt met de simpelste projectievorm en een aantal afstudeerders is gestart met hun onderzoek naar de veiligheidsbeleving van het Lijnbaangebied mét de lichtprojecties. Elferoy Lobotoe, student Bachelor of Built Environment (BBE) gaat digitaal de lichtprojecties testen in een VR-omgeving die een replica vormt van het Korte Lijnbaangebied. “Het doel is om de effectiviteit van de lichtprojecties te beoordelen, voordat ze daadwerkelijk worden toegepast in het gehele Lijnbaangebied.” Nadat proefpersonen met een VR-bril door de virtuele omgeving hebben genavigeerd, vullen zij een vragenlijst in over de lichtprojecties. 

Hij vergelijkt zijn resultaten met die van Marjolein Hilberts, die soortgelijke tests uitvoert, maar in de fysieke omgeving. Zo komen beide afstudeerstudenten tot een waardevolle vergelijking van het effect van de lichtprojecties. Nick Blom test de veiligheidsperceptie met fysiologische meetapparatuur: Galvanic Skin Response’. Door de fysieke reactie te meten wanneer respondenten foto’s zien met verschillende kenmerken van de gebouwde omgeving onderzoekt hij of dat een meer valide wijze is om veiligheidsbeleving te meten dan met enquêtes.

‘Lijnbaangebied absoluut de moeite waard’
“Ons ultieme doel voor dit project was niet alleen het bedenken van innovatieve interventies, maar ook het verzekeren dat deze praktisch uitvoerbaar, effectief en door de gemeenschap worden omarmd”, zegt Manuel López. “We willen dat bezoekers weten dat de Lijnbaan een winkelstraat is die absoluut de moeite waard is om te bezoeken - zowel bij daglicht als tijdens de sfeervolle avonduren.”

Gemeente Rotterdam, Hogeschool Inholland en BIZ Rotterdam Centrum bundelen in dit project de krachten om dit gebied nog fijner, beter en aangenamer te maken voor iedereen. Met als doel een levendig en inclusief Lijnbaan-gebied te creëren waar bewoners, bezoekers en ondernemers met plezier samenkomen.

Luister het radio-interview met Manuel López bij Radio Rijnmond (vanaf 16.58 minuten):

Lees ook:
Artikel AD Rotterdams Dagblad - 23 mei 2024
Studenten werken aan een bloeiend Lijnbaan-gebied (inholland.nl) - 22 september 2023

Beeld: Bart Stoutjesdijk

CDM@Airports, gefaciliteerd door TKI Dinalog en de Topsector Logistiek, had een looptijd van ruim twee jaar. Bij het project waren diverse partijen betrokken, waaronder Cargohub met het Trucking IT-platform, brancheorganisatie ACN, luchthaven Schiphol en verschillende actoren die actief zijn in de luchtvrachtsector, zoals expediteurs, vervoerders, afhandelaren, luchtvaartmaatschappijen en logistiek dienstverleners. Penvoerder was Hogeschool Inholland, actief betrokken met zes onderzoekers en meer dan vijftig studenten uit de domeinen Business, Finance & Law, Techniek, Ontwerpen en Informatica en Agri, Food & Life Sciences; één student was van de Universiteit van Amsterdam. Het resulteerde in vier eindrapporten, waaronder een algemeen rapport en drie specifieke rapporten over cross-chain-samenwerking, duurzaamheid en datagestuurde logistiek, elk onder leiding van een deskundige op dat gebied: respectievelijk Donald Ropes, Han van Kleef en Richard de Jong. Tijdens de slotbijeenkomst werden de bevindingen uit deze deelrapporten nader toegelicht.

Doelen en drijfveren
Giovanni Douven is programmanager van CDM@Airports: “CDM staat voor Collaborative Decision Making, oftewel collaboratieve besluitvorming. Het project richt zich op het verbeteren van de samenwerking en efficiëntie in de logistiek van luchtvrachtafhandeling, vooral op Schiphol. Hier ontstaan vaak verkeersopstoppingen door een gebrek aan duidelijkheid en voorspelbaarheid in het logistieke netwerk. Logistiek gezien is deze afhandeling van luchtvracht één groot complex mierennest, waar allerlei partijen met eigen belangen en systemen opereren. Dit vereist samenwerking, maar dat blijkt in de praktijk een uitdagende puzzel te zijn. We hebben onderzocht of een neutraal bestuur mogelijk is, ondersteund door digitale planningssystemen, waarbij partijen niet alleen samenwerken maar ook samen innoveren en waardevolle gegevens uitwisselen. Het uiteindelijke doel is het verminderen van wachttijden, optimaliseren van vrachtwagenladingen, verbeteren van de toegankelijkheid van luchthavens en efficiëntere transportplanning.”

Multidisciplinaire proeftuinomgeving
In dat kader werd het living lab CDM@Airports opgezet, een onderzoeks- en leercommunity met een multidisciplinaire aanpak voor toegepast onderzoek en educatie. Hier konden studenten, onderzoekers en bedrijven gezamenlijk de complexiteit van luchtvrachtafhandeling aan de landzijde van luchthavens verkennen. Belangrijk instrument daarbij was de Digital Twin van het TruckingCDM IT-platform van Cargohub, dat data en truckbewegingen deelt met de betrokken partijen. Voormalig student Jordi Slothaak was ruim twee jaar bij het project betrokken en is nu afgestudeerd en werkzaam als productmanager bij Cargohub. "Je leert ontzettend veel in zo’n project, vooral vanwege de samenwerking met medestudenten. Doordat je allemaal bij verschillende bedrijven wordt geplaatst, leer je niet alleen over de uitdagingen binnen ‘jouw’ bedrijf, maar ook wat er elders speelt en wat de overeenkomsten zijn. Daardoor hadden wij inzichten in de praktijk die afzonderlijke partijen niet hadden.”

Bron van (praktische) inspiratie
De samenwerking tussen onderzoek, onderwijs, overheid en bedrijfsleven was een bron van inspiratie, benadrukt Douven. "We hebben een rijke leeromgeving gecreëerd waar zowel bedrijven als studenten tot bloei kwamen. Door actuele thema's op Schiphol te belichten, zijn resultaten behaald die direct toepasbaar zijn voor relevante partijen. Zo hebben we concrete bedrijfsregels geformuleerd die eenvoudig kunnen worden overgenomen. Op het gebied van duurzaamheid worden we wakker geschud: het verminderen van CO2-uitstoot vereist drastische veranderingen. Bovendien is het belang van vertrouwen in ketensamenwerking overduidelijk geworden als sleutel tot succes. Uiteindelijk zullen weer andere studenten, andere onderzoekers en andere bedrijven hier dingen uitpikken. En op die manier dragen we als onderzoeksinstelling bij aan de verbetering van de maatschappij als geheel.”

Nieuwe kennisvragen
Het eindrapport van CDM@Airports biedt belangrijke bouwstenen voor verdere ontwikkeling, vindt ook Niels Sneek, programmamanager vanuit TKI Dinalog/Topsector Logistiek. "We hebben nu meer inzicht in hoe we de luchtvrachtafhandeling in een omgeving als Schiphol beter, slimmer en duurzamer kunnen maken. We dagen de kenniscommunity uit om de bevindingen van dit project te koppelen aan grote maatschappelijke thema’s, zoals die zijn vastgesteld in onze nieuwe Kennisagenda Logistiek voor de komende jaren, en daar verder op voort te bouwen. Hoe kan bijvoorbeeld een aspect van dit onderzoek bijdragen aan de energietransitie? Of aan veiligheid? En dit hoeft niet alleen specifiek over luchtvracht te gaan. Elk goed onderzoek brengt nieuwe kennisvragen met zich mee, en het is heel interessant om deze te verkennen.”

Sneek waardeert met name de sterke band met het onderwijs binnen het project. “De betrokkenheid van talrijke studenten, workshops en de praktijkervaring sluiten goed aan bij de aard van het onderzoek. Hier ligt echt meerwaarde, waarbij zowel studenten als de industrie van elkaar leren. Chapeau!"

Afke Theunissen, grondlegger van de opleiding Ad SFD, heeft de avond afgetrapt door in gesprek te gaan met een aantal studenten uit de klas van 2011. Samen blikten zij terug op de beginjaren van de opleiding. Mooie anekdotes werden gedeeld en herinneringen opgehaald. Afke vindt het mooi om te zien dat de studenten gegroeid zijn als professionals in de sociaal financiële dienstverlening, maar vooral dat de studenten elkaar echt hebben gevonden en 12,5 jaar later nog goede vrienden zijn.  

Later op de avond kreeg gastspreker Marjorie Malbons van Stichting MAIT het woord over ‘Werken vanuit compassie’. Ook werd oud-student Angela Khubsing in de spotlights gezet. Angela is namelijk namens de opleiding Ad SFD genomineerd voor de landelijke AD Talent Award 2024. Na afloop van het officiële programma werd het glas geheven en geproost op 12,5 jaar Ad SFD.

Klantgericht en toegankelijk
Eén van de vele krachten van Rechtswinkel010 is hun bereidheid om zaken op te pakken die andere juridische instanties links laten liggen. Een re-integratiezaak, die bijna vijf maanden duurde, toont hun vastberadenheid om cliënten niet in de steek te laten. "We houden van een uitdaging!" verklaren ze trots. Wat Rechtswinkel010 echt onderscheidt, is hun klantgerichte aanpak. Cliënten worden altijd geholpen, zonder tijdsgebonden afspraken die gebruikelijk zijn bij andere instanties. "We hebben weleens een gesprek gehad van 2,5 uur", vertelt het team. Iedereen is welkom, ongeacht de omvang van het vraagstuk.

Helden in de praktijk
Voor de studenten is dit meer dan een stage of minor. Ze brengen hun kennis direct in de praktijk en leren over rechtsgebieden die ze nog niet kenden. "We hebben niet alleen te maken met het onderzoek van recht, maar ook met communicatieve vaardigheden en sociale aspecten van het werken op externe locaties bij buurthuizen," zegt één van de studenten. Met spreekuren in de Centrale Bibliotheek van Rotterdam bewijst Rechtswinkel010 dat ze altijd op zoek zijn naar manieren om iedereen beter van dienst te zijn. “In het centrum weten mensen ons nog makkelijker te vinden. Dat betekent meer leermogelijkheden voor studenten, omdat er weer andere vragen op tafel gelegd worden. Studenten kunnen zich niet voorbereiden op een spreekuur, hierdoor leren ze in de praktijk meer dan tijdens een college”, aldus Roy. 
Wat het meest bevredigend is aan het werken bij Rechtswinkel010? "De dankbaarheid van onze cliënten," zegt het team unaniem. “Soms bellen ze ons op om ons te bedanken voor een simpel advies per e-mail. Of ze komen terug met andere vraagstukken. Dat herinnert ons eraan waarom we dit werk willen doen.”

 Contact met Rechtswinkel010
Ben je in regio Rotterdam en heb je juridisch advies nodig? Weet dan dat Rechtswinkel010 er is om te helpen. Via e-mail, telefonisch contact of gewoon door binnen te lopen. Van maandag tot en met donderdag. Ze hebben geen spreekuren, maar vrije inloop. Dus er staat altijd een rechtswinkelier klaar om jouw vragen te beantwoorden. Bij een nieuwe lichting studenten zorgen ze voor een naadloze overdracht, zodat je altijd de beste juridische ondersteuning krijgt. Verder zijn ze ook op onderstaande locaties werkzaam, onder andere als Servicepunt Toeslagen:

• Arcadia: Apollostraat 213, 3054 TC Rotterdam 
• Huis van de Wijk Teldershuis: Teldersweg 239, 3052 RH Rotterdam
• Huis van de Wijk Zevenkamp: Ambachtsplein 141, 3068 GV Rotterdam
• Wijkhub: Petuniahof 2, 3053 ER Rotterdam
• Huis van de Wijk Het Lage Land: Remmet van Milplaats 15, 3067 AN Rotterdam
• Huis van de Wijk Ommoord: Sigrid Undsetweg 300, 3069 BV Rotterdam
• Centrale Bibliotheek Rotterdam: Hoogstraat 110, 3011 PV Rotterdam
• Gemeente Delft, Winkelcentrum Buitenhof Vrijheidslaan 10, Delft

Met dank aan de studenten Anna Dekkers, Danny Seeram en Ebru Turkaslan.

Elke student Business, Finance & Law (BFL) van Hogeschool Inholland die de eerste 100 dagen succesvol doorlopen heeft, krijgt zijn of haar eigen boom op Madagaskar. Op 21 december 2023 worden de bomen geplant op het uitgestrekte eiland voor de oostkust van Afrika, waar al jarenlang ernstige ontbossing plaatsvindt. BFL heeft hiervoor de handen ineengeslagen met Prosperity Community.

Prosperity Community is een groeiende groep van inmiddels bijna 100 maatschappelijk betrokken organisaties in Noord-Holland die zich gezamenlijk ten doel stellen om bij te dragen aan:

• een menswaardig bestaan voor de lokale bevolking die herbebost in kwetsbare leefgebieden 
• het versterken van bossen en de biodiversiteit 
• reductie van CO2 in de atmosfeer (en/of compensatie van eigen uitstoot in transitie naar CO2 neutraal)

Peter Valbracht van Prosperity Community benaderde Jan Wokke, docent Finance en communitylid, voor samenwerking met Inholland. Enerzijds om studenten te matchen aan ondernemers in de regio met vraagstukken, anderzijds om bij te dragen aan herbebossing elders in de wereld. Samen met Yvonne Leegwater, kennismakelaar BFL regio Noord, en Ruud Jager, teamleider Business Studies Alkmaar en Haarlem, is gekozen voor de opzet van een netwerkevenement. Tijdens dit evenement, op 6 december 2023 op Inholland Alkmaar, ontmoetten regionale ondernemers van Prosperity Community studenten Business Studies die op zoek waren naar een mooie opdracht voor hun vrijekeuzepunten. Resultaat: geslaagde matches en blije gezichten bij zowel ondernemers als studenten. Besloten is dat de opleidingen van BFL vanaf nu gaan aansluiten bij bijeenkomsten van Prosperity Community.

Deze samenwerking vat alles samen waar ons onderwijs voor staat: studenten een laagdrempelige mogelijkheid bieden om in contact te komen met het werkveld, aan maatschappelijke vraagstukken te werken en tegelijkertijd bij te dragen aan een betere wereld. Kortom: door bij BFL te studeren werk je niet alleen aan je persoonlijke groei, maar draag je ook bij aan de groei van bossen en de welvaart van kwetsbare medemensen! Voor meer informatie ga je naar de website van Great Business!

Elke dinsdagmiddag van 14.00 tot 16.00 uur zijn de studenten van Rechtswinkel010 te vinden op het Ontwikkelplein op de eerste verdieping van Bibliotheek Rotterdam. Hier kunnen Rotterdammers terecht voor informatie, advies, praktische hulp en cursussen om hun basisvaardigheden te verbeteren. 

Marieke den Hollander, coördinator Ontwikkelplein van Bibliotheek Rotterdam: “We kregen al vaker juridische vragen, maar we hebben geen medewerkers die hierin gespecialiseerd zijn. We helpen wel met toeslagen bijvoorbeeld, maar niet met het indienen van een bezwaarschrift of het aanvechten van een boete. Daarom vroegen we aan Hogeschool Inholland of Rechtswinkel010 partner wilde worden op het Ontwikkelplein.”

Studenten leren meer dan tijdens een college
Een mooie kans, vindt Roy Wittenberg, docent Recht. “In het centrum weten mensen ons nog makkelijker te vinden. Dat betekent meer leermogelijkheden voor studenten, omdat er weer andere vragen op tafel gelegd worden. Studenten kunnen zich niet voorbereiden op een spreekuur, hierdoor leren ze in de praktijk meer dan tijdens een college.”

Naast Rechtswinkel010 houden ook andere partners spreekuur op het Ontwikkelplein, zoals Informatiepunt Bankzaken, Informatiepunt Energie Besparen en Informatiepunt Digitale Overheid. Een voorwaarde voor Bibliotheek Rotterdam is dat de studenten op de hoogte zijn van het aanbod van andere partners en het aanbod van cursussen rondom taal- en digitale vaardigheden die de bibliotheek biedt.

"We vinden het belangrijk dat Rotterdammers direct geholpen worden met hun vraag, maar we kijken ook wat hier achter zit. Heeft iemand bijvoorbeeld moeite met het gebruiken van de computer, dan willen we graag dat studenten van Rechtswinkel010 mensen kunnen doorverwijzen naar een van onze cursussen”, vertelt Marieke.

Luisteren, doorvragen en doorverwijzen
Studenten leren op deze manier niet alleen om juridische vraagstukken uit te zoeken, maar ze leren ook goed luisteren, doorvragen en zoeken naar andere oplossingen. “Een juridische vraag lijkt soms simpel, maar is dat vaak niet. Een burger heeft niet altijd het overzicht of begrijpt de formulieren niet. Een burenruzie kun je juridisch oplossen, maar misschien is bemiddeling een beter idee. Studenten voelen dat er belangen meespelen van echte mensen. Dat maakt dat ze zich extra verantwoordelijk voelen”, licht Roy toe.

De meerwaarde van deze samenwerking zit ‘m in het ontwikkelen van kennis, toegankelijk zijn voor burgers en het gratis aanbieden van hulp en advies. Dat doen beide partijen. Voor Inholland Rotterdam was het daarnaast ook belangrijk dat de studenten werken op een veilige locatie. In Bibliotheek Rotterdam werken meerdere organisaties en er lopen beveiligers rond. “Een situatie hoeft niet hoog op te lopen, maar er komen soms wel emoties vrij. Dan is het voor onze studenten fijn als ze er niet alleen voor staan”, vertelt Roy.

Het convenant gaat in op 5 december 2023 en loopt tot juli 2025.

Scholieren kiezen steeds minder vaak voor financiële studies, uit angst dat het werk saai is of verdwijnt door de opmars van AI-technologie. Terwijl het vak juist relevanter is dan ooit, vindt men bij de opleidingen Finance & Control en Accountancy van Hogeschool Inholland. Het biedt niet alleen geweldige carrièrekansen, maar stelt studenten ook in staat impact te maken op de grote maatschappelijke uitdagingen van deze tijd. Om toekomstige professionals optimaal voor te bereiden op de dynamische wereld van morgen, voerden de opleidingen onlangs enkele belangrijke onderwijsvernieuwingen door.
 

"Duurzaamheid en nieuwe technologieën, zoals AI, zijn prominente thema’s in onze snel veranderende wereld", zegt Abdulkadir Poyraz, teamleider & portefeuillehouder Onderwijsinnovatie Finance bij Inholland. “We moeten met minder mensen dezelfde output bereiken en de rol van de financiële professional wordt daarin steeds urgenter. Ons nieuwe curriculum richt zich op het begrijpen en meten van duurzaamheidsinitiatieven, zodat onze studenten toekomstige bedrijven kunnen adviseren over hun impact op lange termijn. Daarnaast staat de 'digidenker' centraal, de digivaardige professional die bekwaam is in data-analyse, validatie en het gebruik van softwarepakketten en datatoepassingen die in het hedendaagse werkveld van belang zijn. De financial wordt steeds meer gesprekspartner die verder kijkt dan cijfers en spreadsheets; de focus verschuift van puur rekenwerk naar meer adviserende en analytische vaardigheden. En onze recente onderwijsvernieuwingen zijn een antwoord op deze ontwikkeling."

Praktijkgerichte benadering
Om dat onderwijs zo goed mogelijk te laten aansluiten bij de realiteit, gaan de studenten al in het tweede jaar met geïntegreerde praktijkopdrachten aan de slag. Joyce Frentzen-Hoefsmit, docent Finance bij Inholland Rotterdam legt uit: “Het jaar start met een planning & controle-cyclus. De studenten leren een begroting maken, administratie voeren in Exact Online en dit om te zetten naar een presenteerbare managementrapportage. In het tweede semester werken ze aan een bedrijfscasus gericht op het afsluiten van een boekjaar, waarbij ze een jaarrekening opstellen en advies geven over verbeteringen ten aanzien van duurzaamheid. Gedurende veertien weken voeren ze in kleine groepjes opdrachten uit die daadwerkelijk in de professionele wereld voorkomen, direct bij bedrijven op kantoor. Dat gaat een stuk verder dan alleen een administratie runnen.”

Verbinding met de praktijk

De studenten doen dus al vroeg in hun opleiding ervaring op met echte bedrijfsscenario’s. Op die manier ontwikkelen ze niet alleen de waardevolle praktische vaardigheden waarnaar werkgevers op zoek zijn, maar zien ze ook de samenhang tussen lesstofonderdelen beter. En daar ontbrak het voorheen nog wel eens aan, aldus Desirée van Kuilenburg, fiscalist en Inholland-docent (belasting)recht. “Dankzij de gezamenlijke geïntegreerde opdrachten zien studenten nu duidelijker hoe de geleerde kennis relevant is en samenhangt, waardoor ze ook de verbinding tussen theorie en praktijk beter begrijpen. Daarnaast vragen we constante feedback van bedrijven en studenten om de kloof tussen werkveld en onderwijs nog verder te verkleinen."

Individueel leerpad
In het derde en vierde jaar hebben studenten de vrijheid om te kiezen voor een stage, een minor binnen of buiten Inholland, of een andere passende optie die aansluit bij hun interesses. Dit geeft ruimte voor zelfontplooiing en brede ontwikkeling binnen het vakgebied. Jan Wokke, docent Accountancy: “We experimenteren bijvoorbeeld met een multidisciplinaire minor gericht op technische innovatie. Hier leren studenten buiten hun eigen expertisegebied te denken en ontwikkelen ze waardevolle samenwerkingsvaardigheden. In ons nieuwe onderwijs benadrukken we de toegevoegde waarde van de financial in het samenspel met andere disciplines. Tegelijkertijd dagen we de student uit om daarin de verantwoordelijke te zijn, het morele kompas, de rechte rug.”

Voorbereiding op de moderne werkomgeving
De Finance-docenten zijn blij met de vernieuwde onderwijsaanpak. “Het zorgt nu al voor meer betrokkenheid en begrip bij studenten. Ze leggen verbanden, zijn actiever in de klas en voeren geweldige discussies!” De veranderingen in het vakgebied bieden nieuwe perspectieven, concludeert Abdulkadir. "Uiteindelijk heeft elk bedrijf behoefte aan een financieel specialist, intern of extern, om de naleving van regelgeving te waarborgen. Nu automatisering eentonig werk overneemt, kunnen mensen zich gaan concentreren op analyse en verbetering op basis van data. De financieel van morgen moet kunnen interpreteren, communiceren, kritisch reflecteren én netwerken, en bezit behalve financiële ook juridische kennis. Dat maakt dit vak buitengewoon veelzijdig, en uitdagender en interessanter dan ooit tevoren!”

"In Iran hadden mijn grootouders een vakantiehuis midden in het dorp. Als kind ging ik daar heel graag naar toe. Het gaf mij rust. Vanuit het huis zag ik de dorpskinderen naar school lopen. Elke dag, minstens één of twee kilometer, in de hitte. Als ik groot ben, dacht ik toen, wil ik minister worden. Want een minister kon - in mijn kinderogen - veel bereiken. Ik wilde er dan voor zorgen dat iedereen de kans heeft om het beste uit zichzelf te halen. En kan doen wat hij of zij wil.

Toen ik laatst voor onderzoek in Zuid-Afrika was, kwam dat gevoel in volle hevigheid terug. Wij verbleven in Stellenbosch: het Wassenaar van Zuid-Afrika. Het is heel Europees ingericht: de boulevard, de prachtige natuur - noem maar op. Puur genieten!  Maar dan rijd je van Kaapstad naar Stellenbosch en kijk je naar buiten. Eerst dacht ik: wat is dit nou? Aan de ene kant van de weg zie je prachtige villa’s met alles erop en eraan. En aan de andere kant liggen de townships. Ik kende dat niet. In Nederland heb je ook van die plekken waar oude auto’s, afval en andere troep wordt gedeponeerd. Ik dacht dat het zoiets was. Maar nee. Het waren plekken waar mensen woonden. En niet zo’n beetje mensen ook.

Eén witte bedelaar
En dan ga je dineren in een van die prachtige wijnlanden en zie je op korte afstand de lichtjes in de townships. En dan realiseer je je dat die mensen helemaal niet dezelfde mogelijkheden hebben als andere, witte Zuid-Afrikanen. Niks gelijke kansen! De inwoners daar hebben nergens recht op: niet op onderwijs, niet op zorg, op niets. Dat verbaasde me: de westkust van Zuid-Afrika is een welvarend gebied. Maar ik begreep de borden langs de weg opeens wel. In Nederland staat er dan iets als Let op, tien minuten vertraging. Maar daar staat: let op, hier niet uit de auto stappen - het is gewoon niet veilig genoeg. Ook ik voelde me onveilig. Ik durfde niets alleen te doen. Terwijl….als je nadenkt begrijp je wel waarom zoveel bewoners van de townships bedelen of zelfs beroven. Als je niks hebt, is het misschien logisch dat je dat doet om je kinderen te eten te geven, om in leven te blijven. De apartheid is bijna dertig jaar geleden verdwenen. Op papier.

Even relativeren
In Nederland hebben alle politieke partijen het over kansengelijkheid. Ik denk dan altijd: waar hebben we het hier over? Hier kan iedereen naar school, heeft iedereen recht op zorg en wordt ook je sport nog vergoed als je ouders dat niet kunnen betalen. Wel hebben sommigen meer mogelijkheden dan anderen. Denk bijvoorbeeld aan het schooladvies: daarbij wordt gekeken naar de sociale achtergrond van kinderen. Ik wil zeker niet de problemen van mensen die het moeilijker hebben bagatelliseren. Maar toch…wel even relativeren. Hier in Nederland gaat niemand dood van de honger. En die kinderen in Iran moesten misschien een eind lopen, maar ze konden wél naar school. Gelijke kansen betekent niet dat je iedereen gelijk moet behandelen. Als je dat doet, doe je de een tekort en voor de ander doe je teveel. Je moet écht kijken naar de situatie en op basis daarvan handelen.

Een nieuw doel voor een betere wereld
Ik vind dat we op wereldniveau aandacht moeten vragen voor die kansengelijkheid - net zoals we dat doen voor het klimaat en voor duurzaamheid. Voeg één goal toe aan de 17 doelen voor een betere wereld van de Verenigde Naties. Dat verbreedt onze kansen voor de toekomst. Ga maar na hoeveel talenten nu onaangeboord blijven! Niet alleen in de Zuid-Afrikaanse townships, maar ook in andere delen van de wereld wordt misschien maar vijf procent benut van het totale potentieel. Talenten die ons kunnen helpen bij het aanpakken van de grote uitdagingen waar de wereld voor staat. Ik weet dat ik met dit blog weinig kan bereiken. Maar alles begint met bewustwording. Daar hoop ik op bij onze studenten.  Zij zijn de toekomst!"