Hans Huibers, voorzitter van de Westfriese Bedrijvengroep (WBG), de initiatiefnemer van dit project: “Met de IT Academy is de ambitie voortgezet om hoger onderwijs in de regio te krijgen en de aansluiting tussen het bedrijfsleven en het mbo te verbeteren. Het past in het streven van de WBG om talent in de regio te behouden, goede stagemogelijkheden te realiseren en ze een aantrekkelijk arbeidsmarktperspectief te bieden.”

Co-creatie
Richard Oerlemans, directeur van Inholland Alkmaar en de technische opleidingen, vult aan: “De bedrijfspartners geven begeleiding aan de studenten en verrijken het mbo en hbo met actuele kennis en gastcolleges. De inrichting van het programma zoals we die voor ogen hebben, maakt de IT Academy tot een uniek concept, waar daadwerkelijk co-creatie gaat plaatsvinden. Het is betekenisvol dat we elkaar hebben weten te vinden en nu de handen ineen slaan. Het mooie aan dit initiatief is dat elke partner commitment heeft getoond om dit tot een succes te maken. Binnen de IT Academy gaan we samen ontdekken met bedrijven, docenten en studenten. Niet alles is vooraf al uitgedacht, we hebben het vertrouwen gevonden om met elkaar deze uitdaging aan te gaan.” Margo van Kemenade, van Inholland Academy, is ook betrokken bij de opzet van het programma van de nieuwe IT Academy en geeft aan: “De invulling van de IT Academy kan verschillende vormen aannemen en dat geldt dus ook voor wat de studenten en deelnemers precies gaan doen.”

Fieldlabs
“We gaan ook werken met zogeheten fieldlabs. Dat is een dag in de week, een half jaar lang, lezingen, gastcolleges, workshops, brainstormsessies volgen die verzorgd worden bij de deelnemende bedrijven op locatie. Tijdens deze dag in de week is er echt sprake van co-creatie. Er kunnen tussen de 40 en 80 personen per fieldlab aanwezig zijn en die bestaan uit mbo- en hbo-studenten en docenten, maar ook mbo+, AD-studenten, onderwijskundigen en uiteraard de deelnemende bedrijven zelf die betrokken zijn”, vertelt Oerlemans.

“We starten met een fieldlab ‘Programmeren en Data’”, vertelt Patrick Colli opleidingsmanager ICT van het Horizon College. “Hierin gaan studenten van het mbo en hbo samen werken aan realistische opdrachten vanuit het bedrijfsleven. Studenten krijgen voor ze op stage gaan te maken met het bedrijfsleven zodat ze kunnen werken aan hun softskills. Het bedrijfsleven heeft een prominente rol in het begeleiden van de studenten.”

Elkaar vinden, helpen en gunnen
“Dat wat Inholland-studenten gaan doen zal onderdeel van hun opleiding zijn. in de projecten en opdrachten die ze doen moeten bepaalde leerresultaten terug komen. Daarvoor moet je de ruimte in de curricula goed gebruiken. Dat kan ook betekenen dat je soms iets meer moet doen dan de opdrachtgever initieel vraagt om aan die leerresultaten te komen. Tegelijk kan het omgekeerde ook voorkomen. Dat je project meer behelst dan wellicht de opdracht die je voorheen voor je opleiding zou doen. Met alle betrokken partijen elkaar daar in vinden en elkaar helpen en iets gunnen zal ons succesvol maken”, aldus Boudewijn Boelman, teamleider Business It & Management bij Hogeschool Inholland.

WOW
Met Hogeschool Inholland wordt hard gewerkt aan het realiseren van een innovatief onderwijsaanbod. Het past volgens Huibers in de gemeenschappelijke aanpak van overheid, onderwijs en bedrijfsleven om Wonen, Opleiden en Werken (WOW) dichter bij elkaar te brengen. De gemeente Hoorn is als mede-initiatiefnemer, enthousiast over de start van de IT Academy. Wethouder Samir Bashara: “Het past bij onze ambities om het hoger onderwijs naar Hoorn te halen en om studentenhuisvesting te realiseren, onder andere in de Poort van Hoorn.”

Schaarste IT personeel
Een van de deelnemende bedrijven is Abovo Media. Henk Kerckhoffs is Manager IT &Development. “Wij zijn van origine een IT- en digitaal georiënteerd bedrijf en zijn daarom altijd op zoek naar talent met affiniteit met IT. Op dit moment heeft de regio een grote behoefte aan gekwalificeerd personeel. Met de IT Academy gaan we onderwijsinstellingen en bedrijven dichter bij elkaar brengen en op elkaar laten aansluiten en daardoor het aantrekkelijker maken van de regio voor IT-specialisten en talent.”

Pieter Plas is naast directeur van Beerepoot Automatisering ook medevoorzitter van de ondernemersvereniging HOC en onderstreept de samenwerking van bedrijven met het onderwijs. “De HOC heeft in haar doelstellingen voor 2021 gesteld dat zij graag onderwijs en het bedrijfsleven met elkaar wil verbinden.”

Na de zomer
De eerste vormgeving na de zomer is wat men in IT-ontwikkeltermen een Minimal Viable Product noemt, iets wat waardevol is en daarna nog verdere ontwikkel- en groeifases krijgt. Als kwartiermaker van de IT Academy is Danny van Soelen benoemd. Bedrijven met interesse om aan te haken in dit project kunnen contact opnemen via 06 532 52 395.

Talent Academy Westfriesland
De IT Academy is onderdeel van de Talent Academy Westfriesland. Sinds het najaar 2020 wordt via Inholland Academy ook de opleiding Innoveren in Zorg en Welzijn met Technologie (IZWT) aangeboden bij de Talent Academy Westfriesland. Lees meer over deze zorgopleiding in dit artikel.

“Lichaamstaal is een essentieel onderdeel van het debat”, legt Willem Peddemors uit. “Vorig jaar waren de prestaties van de studenten tijdens het online toernooi daarom ook lastiger te beoordelen voor ons. Ik ben erg blij dat we nu een veilige manier hebben gevonden om het toernooi hier in Diemen te organiseren.”

Logos, pathos en ethos
In het tweede jaar van hun opleiding krijgen studenten uit Diemen en Alkmaar het vak Debatteren. Aan het eind van de periode kunnen ze hun verworven debatteervaardigheden testen tijdens InDebat, een enerverend toernooi waarin ze het in groepen tegen elkaar moeten opnemen. De jury – BIM-docenten – let bij de beoordeling op een aantal inhoudelijke zaken en op de vorm. Hoe doet iemand een opzet van het debat, hoe kan hij argumenten weerleggen en samenvatten wat er aan de orde is geweest, bespeelt hij de emotie van de toehoorder en straalt hij een bepaalde autoriteit uit: logos, pathos en ethos.

“Het is ook de bedoeling om de studenten een beetje uit hun comfortzone te krijgen en een stelling te laten verdedigen waar ze het totaal niet mee eens zijn. De uitdaging is dan: wat zou je nou kunnen bedenken om het er wél mee eens te zijn? Het is boeiend om daar achter te komen. En het helpt je om je denkbeelden te verbreden”, aldus Willem.

Stelling: gratis studeren
Normaalgesproken staat de hele dag in het teken van één thema waarover ook workshops worden aangeboden ter verdieping. Vanwege de coronamaatregelen was besloten om dat nu los te laten. In verschillende lokalen debatteerden ruim twintig teams met elkaar over uiteenlopende onderwerpen. Uiteindelijk kwamen twee teams in de finale, aangevoerd door Daan Douma en Jaïr Rudge. Daan's team verdedigde de stelling ‘Iedereen moet gratis en schuldenvrij kunnen doorstuderen’ en het was de taak aan het team van Jaïr om die stelling juist te weerleggen.

Daan trapte af: “Het is tegenwoordig bijna een risico om te gaan studeren. Als je klaar bent met je studie kijk je tegen een torenhoge studieschuld aan die je eerst jarenlang moet aflossen: gemiddeld 30.000 euro! Met als gevolg dat je tot ver na het afronden van je studie in een studentenhuis moet blijven wonen, want met zo’n schuld kun je geen huis kopen en ook geen hoge huur betalen.” Volgens Daan leeft in Nederland 7,9 procent van de mensen in armoede. En leerlingen uit arme gezinnen krijgen dankzij de hoge studiekosten eigenlijk geen kans om te gaan studeren. De kloof tussen arm en rijk wordt alleen maar groter.

Mooi beeld voorgespiegeld
Als de drempel om te gaan studeren verlaagd wordt door het gratis te maken, gaan zoveel mensen doorstuderen dat er een tekort aan lager geschoold personeel ontstaat, aldus opponent Jaïr. Om armere mensen toch de kans te geven om te gaan studeren, zou je de studielening voor die mensen renteloos kunnen maken. Ook vond Jaïr de stelling onduidelijk: “Wat wordt er precies vergoed? Het collegegeld of ook andere studiekosten? En krijg je tot in het oneindige opleidingen vergoed, hoeveel je er ook uitprobeert, steeds maar opnieuw? Er wordt wel een mooi beeld voorgespiegeld, maar over de uitwerking is nog niet nagedacht.” Hij suggereerde een tussenjaar voor studenten om geld te sparen voor hun studie. Maar Daan vond dat te makkelijk gedacht: “Een tussenjaar lost niet alles op.”

Close finish
“Het debat was mooi van vorm, jullie zetten het goed aan en wreven het er lekker in bij de tegenstander; en dat werkt!”, was het commentaar van juryvoorzitter Frank Schreurs. “Soms werden wel wat punten gemist: zo noemde Daan nogal wat getallen waarvan ik niet het idee had dat ze allemaal klopten, maar zolang jullie dat niet ter discussie stellen is de jury geneigd om hem op z’n woord te geloven. Dus daar had het debat nog spannender gekund. Hier en daar had de argumentatie ook nog wel een tandje sterker mogen zijn. Uiteindelijk werden wij iets meer overtuigd door de voorstanders van de stelling. Close finish, maar er kan er maar eentje winnen!”

Bob Montijn houdt niet van stilzitten. Hij heeft inmiddels een indrukwekkende cv opgebouwd in biologie en technologie, in onderzoek en ondernemen. En als professioneel IT-opleider pakt hij er nu ook het onderwijs bij: hij is hybride (parttime) docent Business IT & Management bij Hogeschool Inholland Alkmaar. “Wat ik leer in het onderwijs kan ik inbrengen in mijn eigen bedrijf en andersom.”

Bob heeft naar eigen zeggen ‘de halve Mammoetwet doorlopen’, de wet die het regulier voortgezet onderwijs indeelde in mavo, havo en vwo. “Na de mavo en havo studeerde ik voor leraar biologie en natuurkunde aan het hbo. Omdat ik mezelf te jong vond om daarna voor de klas te staan, ben ik aan de universiteit gaan doorstuderen en kon ik zelfs promoveren in moleculaire genetica. Hier ontdekte ik het mooie van informatica en na mijn promotie kreeg ik de kans om me om te scholen tot systeembouwer- en ontwerper.”

IT’ers opleiden
Bob werd IT’er, onder meer bij het gerenommeerde bedrijf Getronics. En hij leidde IT’ers op. “Uiteindelijk deed en doe ik dat nog steeds bij Otwee, waar we jonge IT-professionals opleiden en detacheren. Samen met een compagnon geef ik leiding aan dit bedrijf. Ook ben ik directeur van softwareontwikkelingsbedrijf Myosotis.” Door zijn actuele kennis van IT-ontwikkelingen en jarenlange ervaring als bedrijfsopleider weet Bob als geen ander wat jonge professionals nodig hebben. “Ik ontwikkel al jaren lesmateriaal.”

Ontwikkeling van IT-studenten
Interessant voor Bob is de fase waarin IT-studenten uitgroeien tot jonge IT-professionals, bijvoorbeeld op het hbo. “Wat krijgen hbo-studenten mee? Met welke kennis en vaardigheden betreden zij de markt en komen zij bij bedrijven of bij bedrijfsopleidingen terecht? Ik wilde dat zien en er invloed op uitoefenen. Vooral omdat ik van lesgeven houd. Wat zou ik hen als hybride, parttime docent kunnen meegeven om uit te groeien tot kritische, zelfverzekerde professionals? En ik wilde op een hogeschool kunnen sparren met collega’s.”

Prachtige kans
Het sparren miste Bob toen hij korte tijd als freelancer bij een landelijke hogeschool voor werkenden aan de slag ging. “Het was voor mij te afstandelijk, te geïsoleerd en ik vond het jammer dat mij het lesmateriaal werd opgedragen.” Toen Bob in het voorjaar van 2019 een vacature van Hogeschool Inholland voorbij zag komen, twijfelde hij geen moment. “Docent voor Business It & Management. Een prachtige kans om met mijn ervaring iets terug te geven aan studenten en te zorgen dat hun kennis up-to-date is.”

Informeel team
Bob was al twee keer eerder gevraagd voor het geven van een gastcollege bij Inholland. “Dat vond ik leuk om te doen. Het droeg er mede toe bij dat ik ben gaan onderzoeken of het mogelijk was om beide werkzaamheden te combineren. Toevallig was dat mogelijk bij Inholland. Mooi aan de vacature was dat het niet om een fulltimebaan ging, dus ik kan het doen naast mijn twee bedrijven.” Sinds mei 2019 is Bob twee dagen docent in Alkmaar. “We hebben een leuk en gezellig team”, zegt Bob. “Een mix van kennis en ervaring. Bij mijn start als docent ben ik door hen goed op weg geholpen. Het is heel prettig om met je team je onderwijservaringen te kunnen delen.”

Goed plannen
“De colleges zijn op vaste momenten”, zegt Bob. “Mijn werk als ondernemer kan ik daar heel flexibel omheen plannen.” Belangrijk is wel om te beseffen dat bij het lesgeven extra werkzaamheden komen kijken, benadrukt Bob. “Denk aan mentorschap, stagebegeleiding, voorlichting aan scholieren, nakijkwerk. Mijn tip voor wie hybride, parttime docent wil worden: denk van tevoren goed na of al het werk als docent in de dagen past die je voor ogen hebt. Schrik aan het begin niet van de hoeveelheid werk. Je hebt dan gewoon meer tijd nodig om je lessen voor te bereiden. En probeer alles goed te plannen.”

Agile leren werken
Zoals Bob hoopte, kon hij meedenken en -werken aan het curriculum bij Business It & Management. “Belangrijk is dat studenten leren om agile te werken: iteratief in korte cycli met scrumteams. Doordat ik weet wat de markt aan professionals vraagt en door mijn ervaring met het ontwikkelen van lesmateriaal kan ik de opleiding daarbij helpen. Extra leuk is dat ik nu participeer in een werkgroep voor de opzet van de minor Data Integratie. Wat ik daarvan leer kan ik inbrengen in mijn eigen bedrijfsopleidingen en andersom. Een heel enerverende wisselwerking tussen mijn werk als docent en als bedrijfsopleider.”

Ondernemende studenten
Ook met studenten ervaart Bob een mooie wisselwerking. “Ik kan ze goed uitleggen wat ze kunnen verwachten van het werk in de praktijk. Dat gaat nu over onder andere big data, ongestructureerde data en kunstmatige intelligentie. Velen zijn ook ondernemend, en omdat ik het ook ben, vraag ik daar graag over door. Wie begeleidt jou in je plannen, hoe heb je de financiering geregeld? En waar ik ook erg van geniet is de energie die het lesgeven me geeft. De dynamiek van die groepen jonge mensen is een heerlijke afwisseling met mijn werk op kantoor.”

Opdrachtgever Ika van Doorn werkt bij Roche Nederland als strategisch healthcarepartner: zij zoekt naar samenwerkingsverbanden met ziekenhuizen om patiënten beter te kunnen helpen. “Vroeger lag de nadruk op de werking en verkoop van ons product. Tegenwoordig zijn we partner in het hele behandeltraject, van voorlichting tot herstel. Samen met artsen werken we aan gepersonaliseerde patiëntenreizen.” Uit de gesprekken die Ika en haar collega’s met artsen voeren, komen waardevolle data naar voren die – indien beter vastgelegd – meer inzichten zouden kunnen opleveren. Dit zou de medewerkers in staat stellen om maatwerk te leveren of te anticiperen op nieuwe trends en ontwikkelingen.

Organisatiecultuur – processen – techniek
Een CRM-systeem (Customer Relationship Management) helpt een organisatie bij het beheren van klantgegevens. Van cruciaal belang daarbij is: welke gegevens voer je in en wat doe je daar vervolgens mee? Bij de Nederlandse vestiging van het Zwitserse concern kunnen de kansen die het systeem biedt beter worden benut. “De vraag aan ons was om te onderzoeken hoe het bedrijf meer uit zijn CRM-systeem kon halen”, vertelt student Anas Nounouhi. “Vervolgens hebben wij drie aspecten bekeken: allereerst de organisatiecultuur – en dan vooral de vraag ‘waar wil men naartoe?’, ten tweede de processen en mogelijke verbeteringen daarbinnen en tot slot de onderliggende techniek.”

“We weten dat we nu een wat log systeem hebben”, reageert Ika, “maar je kunt niet alles op techniek gooien: ook met het nieuwe CRM-systeem dat op komst is, moet de waarde duidelijk zijn. Van oudsher leggen we interacties met een arts vast, vanuit een wettelijke verplichting. Dit heeft een administratieve associatie en beperkt zich daarom tot het vastleggen van het contactmoment. Als we dat uitbreiden naar inhoudelijke informatie over het gesprek, helpt dat ons om een visie te ontwikkelen waarop wijzelf maar ook onze klanten beslissingen kunnen baseren. Alles uiteraard binnen de geldende privacyregels.”

*** Vierdejaarsstudenten Business IT & Management krijgen de kans om in opdracht van bedrijven uit het werkveld oplossingen te vinden voor praktijkvraagstukken. Meer weten? Bekijk dit filmpje! ***
 

Ideale situatie
Momenteel zit de Nederlandse vestiging in een overgangstraject naar het nieuwe CRM-systeem. Anas: “We hebben in kaart gebracht welke wensen de medewerkers hebben voor het nieuwe systeem, wat nu eigenlijk voor hen de ideale situatie zou zijn.” Medestudent Wilmar Tigchelaar vult aan: “We wilden ook weten wat andere Europese kantoren van de Zwitserse farmaceut doen. Door te spreken met het Franse, Duitse en Portugese kantoor kwamen we erachter dat iedereen het nét op een andere manier aanpakt. Van die kennis en ervaring kun je slim gebruikmaken. Zo hebben wij een aantal aspecten van een uitgebreid CRM-traject in Frankrijk overgenomen in het technische advies voor de Nederlandse vestiging.”

“We vinden dat ze een bepaalde module die in Frankrijk wordt gebruikt, ook in Nederland moeten gaan inzetten”, licht Anas toe, “om dashboards te kunnen maken van de data die gegenereerd worden uit het CRM-systeem. Dat zijn grafieken met een aantal cijfers waar je waardevolle informatie uit kunt halen.” Ika haakt daar enthousiast op in: “Als je het op die manier samenvat kan het je een nieuwe kijk geven op een bepaald onderwerp, waardoor je gestimuleerd wordt om gegevens aan te vullen of te verbeteren en daarmee gelijk ook de kwaliteit van de bestaande data te verhogen.”

Gamification
“Maar, om het even plat te slaan, het belangrijkste deel van ons advies was erop gericht om medewerkers te motiveren om het CRM-systeem zoveel mogelijk in te vullen. Belonen werkt daarbij beter dan straffen”, weet Anas. “We hebben ‘gamification’ voorgesteld: een puntenspel. Team A heeft zoveel afspraken en bijbehorende gegevens ingevoerd en wordt daarvoor beloond met een x-aantal punten. Team B heeft meer of minder punten behaald. Het winnende team krijgt bijvoorbeeld een doos met chocolaatjes.” “Ik denk dat dit een goed instrument is om ze over de streep te trekken”, zegt Ika, “maar uiteindelijk is de grootste beloning dat het ook echt nut heeft.”

“Gamification is bedoeld om de vicieuze cirkel te doorbreken”, vat Wilmar samen: “Het CRM bevat niet de inhoud die gewenst is doordat medewerkers niet alles wat ze te weten zijn gekomen opslaan vanwege beperkingen in het systeem, maar vooral ook omdat ze denken ‘waarom zou ik het doen, want wat is de toegevoegde waarde?’. Zodra je die vicieuze cirkel doorbreekt met behulp van een competitie, wordt meer kennis opgeslagen. Dan zie je dat het waarde oplevert en ben je eerder geneigd om het te vullen.”

‘Agile’ werken
Ika complimenteert de studenten: “Ik ben er heel blij mee! We gaan zeker verder met delen uit jullie advies. Heel leuk om te zien dat jullie allemaal vanuit je eigen uiteenlopende interesses en achtergronden aan zo’n project werkten: de een bekeek de casus met een technische bril op en de ander hield zich meer met de proceskant of juist de organisatiecultuur bezig. Ik heb het allemaal van nabij kunnen meemaken want we hebben de afgelopen maanden veel contact gehad in subgroepjes en bij de wekelijkse stand-up: we hebben het ‘agile’ werken er een beetje in proberen te frotten, en dat ging best aardig!”

Ondernemers genereren veel data, maar deze worden niet of nauwelijks geanalyseerd door gebrek aan geld, kennis en tijd. Gevolg is dat er kansen blijven liggen op het gebied van digitalisering en groei in het mkb. De nieuwe Werkplaats Digitaal Ondernemen biedt uitkomst. Inholland-projectleider Petra Bijvoet: “Onderwijsinstellingen brengen in de werkplaats kennis in over huidige technologie. Studeren leren van vraagstukken in het midden- en kleinbedrijf én mkb’s leren van de aangesloten kennisinstellingen. Zo leert iedereen van elkaar.”

Beter opleiden door samenwerken
“Voor het mbo is een nauwe samenwerking met het werkveld van groot belang voor de kwaliteit van opleiden”, voegt Hendrik de Boer toe, opleidingsmanager ICT bij het Horizon College in Alkmaar. “Onze studenten krijgen in de digitale werkplaats de kans om échte opdrachten uit de praktijk te maken. Ook samenwerken met hbo’ers is voor hen belangrijk. De eventuele vervolgopleiding in het hbo wordt hierdoor veel tastbaarder. Mooi dat op deze manier de werelden van mbo en hbo dichter bij elkaar komen.”

Mkb’ers krijgen hulp bij diverse vraagstukken
In de werkplaats krijgen ondernemers hulp van studenten bij diverse vraagstukken. Zo kan het gaan om het opzetten van een website, het analyseren van financiële data of de inzet van digitale middelen in het bedrijf. Vanuit het Horizon College gaat het om mbo-studenten van de opleidingen Allround Medewerker IT Systems and Devices, Expert IT Systems and Devices, Software Developer en Marketing & Communication Specialist.

Ook vanuit Inholland zijn diverse opleidingen aangesloten. Zo starten Alkmaarse studenten Business IT & Management vanuit de minor Business Process Management met data-analyse en automatiseringsvraagstukken. “In de minor werken studenten aan verbeteringen in bedrijfsprocessen met behulp van IT”, legt Eva Metz, teamleider IT-opleidingen bij Inholland Alkmaar uit. “Daarnaast kunnen studenten Business Studies aan de slag met vraagstukken die meer bedrijfskundig of marketinggericht zijn.”

Onderzoek naar behoefte digitale werkplaats
Voor zijn afstudeerstage voor de opleiding Business Studies (afstudeerrichting Marketing) is Quinten Kempen bij de werkplaats net begonnen met zijn onderzoek naar onder andere de behoefte aan een digitale werkplaats bij het mkb in de regio West-Friesland. “Het leuke is dat ik met veel mkb-bedrijven in contact ga komen die zijn gevestigd in West-Friesland", vertelt Quinten enthousiast. "En dan mag ik ze ook nog eens om hun persoonlijke opinie naar deze behoefte vragen. Dan kan ik verder om te kijken hoe deze behoefte eruitziet en hoe Hogeschool Inholland en de andere partners de werkplaats het beste kunnen aanpakken. Wat nou als er door mijn onderzoek studenten het mkb écht een stap verder kunnen helpen? Daar zou ik erg trots op zijn!"

Quinten ziet de beginfase als zijn grootste uitdaging, waarin hij bedrijven ‘mee moet krijgen’ voor zijn onderzoek. Een belangrijke leerfase, die wat hem betreft iedere student mee zou moeten maken. “Ik verwacht dat ik veel ga leren en dat ik een goed onderzoek kan uitvoeren dat informatief is voor de werkplaats en voor Hogeschool Inholland. Je leert voor je eigen toekomst en zo zorg jij ervoor dat je in het bedrijfsleven alvast 1-0 voor staat!”

Samenwerking
De Werkplaats Digitaal Ondernemen is opgestart vanuit een samenwerking van Hogeschool Inholland, het Horizon College, de West-Friese Bedrijvengroep, het Ontwikkelingsbedrijf Noord-Holland Noord, gemeenten in West-Friesland, Rabobank Westfriesland, GreenPort Noord-Holland Noord, WerkSaam Westfriesland en ACE-incubator.

Lancering en livestream 17 februari
Heb jij een data-vraagstuk of -uitdaging en ben je klaar om een digitaliseringslag te maken of ben je nieuwsgierig geworden en wil je graag meer informatie over het project? Kom dan ook naar de online lancering op woensdag 17 februari van 16.00 tot 17.00 uur. Volg de livestream 17 februari via NHNEXT.nl.

Programma lancering

Petra Bijvoet, projectleider Werkplaats Digitaal Ondernemen vanuit Hogeschool Inholland gaat in gesprek met initiatiefnemers en betrokkenen bij de werkplaats:

• 16.00 – 16.30 uur

Rondetafelsessie met Richard Oerlemans (vestigingsdirecteur Hogeschool Inholland Alkmaar en directeur domein Techniek, Ontwerpen & Informatica), Willem Zijlstra (directeur Business Development bij het ROC Horizon College), Arthur Helling (wethouder gemeente Hoorn) en Hans Huibers (voorzitter Westfriese Bedrijvengroep)

• 16.30 – 16.40 uur

Projecten - een interview met Quinten Kempen (student Business Studies, Hogeschool Inholland Alkmaar) en Joost Reimert (projectleider MKB Digital Workspace)

• 16.40 – 16.50 uur

Onderwijsconcept – een interview met Eva Metz (teamleider IT-opleidingen Hogeschool Inholland Alkmaar) en Hendrik de Boer (opleidingsmanager ICT bij het Horizon College in Alkmaar)

• 16.50 – 17.00 uur

Hoe bereiken we het mkb? Een interview met Daniel Banis (projectmanager Ontwikkelingsbedrijf Noord-Holland Noord) en Bashar al Badri (verenigingsmanager Westfriese Bedrijvengroep)

• 17.00 uur

Feestelijke lancering website + afsluiting

In de Keuzegids hbo 2021 zijn vijf opleidingen van Hogeschool Inholland uitgeroepen tot ‘topopleiding 2021’. Vier van de kwaliteitszegels gaan net als vorig jaar naar het Conservatorium in Haarlem en de opleidingen Business, IT & Management in Diemen en Mondzorgkunde en Verloskunde in Amsterdam. Nieuwkomer met een kwaliteitszegel is de opleiding Bouwmanagement & Vastgoed/Ruimtelijke Ontwikkeling van Inholland Haarlem.

“We zien in de Keuzegids dat onze opleidingen over de breedte de goede prestaties van vorig jaar vasthouden. Dat is mooi!” laat Inholland-collegevoorzitter Bart Combée in een reactie weten. “We zijn extra trots op de genoemde topopleidingen, en bijzonder verheugd om een vijfde topopleiding te mogen toevoegen. Een mooie erkenning voor onze inzet en een motivatie naar de toekomst! De coronamaatregelen zijn daarbij natuurlijk een grote uitdaging. Maar het is ook een kans om met behulp van technologie nu al het onderwijs van de toekomst vorm te geven. Je innoveert sneller, ontdekt wat wel en niet werkt online. Met een goed doordachte aanpak biedt blended learning volop mogelijkheden om de onderwijskwaliteit verder te verbeteren. We stellen alles in het werk om onze studenten zo succesvol mogelijk te laten studeren. ”

Kwaliteitszegel voor Bouwmanagement & Vastgoed/Ruimtelijke Ontwikkeling
In de ranglijst ‘Ruimtelijke ontwikkeling’ staat de Haarlemse opleiding Bouwmanagement & Vastgoed/Ruimtelijke Ontwikkeling tweede met 75 punten. Daarvoor ontvangt deze opleiding voor de eerste keer een kwaliteitszegel in de Keuzegids. Studenten zijn positief over inhoud, toetsing, docenten, voorbereiding op de loopbaan en haalbaarheid van de opleiding.

“We zijn erg blij dat onze nieuw ingeslagen weg zo goed aanslaat bij de behoefte van onze studenten”, reageert opleidingsteamleider Robert Chamski verheugd. “Kwaliteit van ons onderwijs door enthousiaste docenten staat voorop. Krachtig bij ons is ook het werken in leergemeenschappen met studenten van verschillende jaarlagen en via cross-overs met de andere opleidingen uit ons bouwcluster. We betrekken onze studenten actief bij de ontwikkeling van het onderwijs. Persoonlijk en dichtbij; met aandacht voor het individu.”

Op zijn beurt laat medestudent Stefan Appelman weten dat hij zijn opleiding een veelzijdige studie vindt. Bijvoorbeeld omdat hij multidisciplinair leert samenwerken met studenten van andere opleidingen in gezamenlijke projecten. De veelzijdigheid kenmerkt zich ook in zijn mentorschap. Als ouderejaars begeleidt hij eerstejaarsstudenten en jaargenoten geven ook bijles. “Je wordt heel breed opgeleid en kunt zo ontdekken welk onderdeel van de bouw goed bij je past. Hierdoor leer je jezelf kennen en kun je je eigen toekomst bepalen.”

‘Veel persoonlijke aandacht en goede aansluiting op de arbeidsmarkt’
Derdejaarsstudent Boudewijn Broersen herkent zich goed in het beeld dat Robert schetst van zijn opleiding. “De docenten van de opleiding Bouwmanagement & Vastgoed hebben veel aandacht voor je, je bent geen nummer. Het werken in projectgroepen wordt zodanig gestimuleerd dat het samenwerkingsaspect zich sterk ontwikkelt. De opdrachten die de enthousiaste docenten meegeven zijn altijd verrassend en uitdagend.” Verder biedt de opleiding Boudewijn een gunstig perspectief omdat deze erg goed aansluit op de arbeidsmarkt. "Door veel in de praktijk te werken neemt de opleiding je mee in de wereld van de bouw. Ook het theoretisch aspect neemt een belangrijke plaats in. Alle onderdelen van de bouw komen aan de orde: van financiën tot management, van plannen bedenken tot uitvoering.”

Tweede zegel op rij voor Mondzorgkunde en Verloskunde Amsterdam
Mondzorgkunde is voor het tweede jaar op rij uitverkoren tot topopleiding en krijgt net als vorig jaar 78 punten in de totaalscore. Het feit dat de meeste studenten goed het eerste jaar doorkomen valt het meeste op. Ook positief zijn studenten onder andere over inhoud, toetsing, haalbaarheid en faciliteiten.

Ook Verloskunde in Amsterdam krijgt net als vorig jaar, met een score van 76 punten een kwaliteitszegel. De opleiding verdient de tweede kwaliteitszegel op rij, voornamelijk vanwege het feit dat studenten op tijd hun diploma halen en er weinig studenten na het eerste jaar uitvallen. Tevredenheid is er verder onder andere over faciliteiten, inhoud en docenten.

Muziek nog steeds in de lift
Bij het Conservatorium staat de richting ‘creative artist’ expliciet benoemd. Tijdens de opleiding Muziek in Haarlem combineer je het maken van muziek met muziekcommerce en ondernemerschap. De topopleiding krijgt met 80 punten veel lof van studenten en daarmee zelfs een betere beoordeling dan vorig jaar (78 punten). Vooral de faciliteiten en zeer beperkte uitval na het eerste jaar springen er in de beoordeling bovenuit. Ook alle andere beoordelingsaspecten krijgen een voldoende. Zoals inhoud, docenten en toetsing.

BIM blijft een topper in Diemen
Business IT & Management blijft onveranderd een topper. Met 80 punten in totaal krijgt de Diemense opleiding veel lof voor bijna alle onderdelen. Dubbele plussen zijn er onder andere voor faciliteiten, toetsen en inhoud. Ook over de docenten zijn studenten dik tevreden.

Voor de tweede keer zijn ook de associate degrees meegenomen in de Keuzegids. Inholland biedt acht ad’s aan. De Associate degree Finance & Control (Bedrijfseconomie) van Inholland Rotterdam is in haar categorie net als vorig jaar de beste. Studenten zijn vooral positief over de haalbaarheid en faciliteiten. Dit leidt tot een voldoende van 70 punten.

De Associate degree Crossmediale Communicatie in Diemen krijgt met 74 punten vier punten erbij in vergelijking met vorig jaar. Met deze goede voldoende is dit wederom de beste Ad van Nederland in deze categorie.

Over Keuzegids hbo 2021
De jaarlijks verschijnende Keuzegids hbo is een uitgave van het Centrum Hoger Onderwijs Informatie (CHOI) en bedoeld om studiekiezers te helpen bij hun studiekeuze. De redactie biedt een overzicht van Nederlandse hogescholen en hun opleidingen op basis van diverse cijfers en onderzoeksresultaten. Zo is gekeken naar het aantal studenten die doorstromen naar het tweede jaar en hoeveel studenten hun diploma na vijf jaar halen.

Wat betreft de studentoordelen is gebruik gemaakt van de Nationale Studenten Enquête 2018, nog steeds het meest recente tevredenheidsonderzoek onder hbo-studenten. Er is gekeken naar inhoud, toetsing, docenten, vaardigheden, voorbereiding op loopbaan, haalbaarheid en faciliteiten. Ook de expertoordelen van de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie zijn meegewogen. Ook is er gekeken naar de meest recente studiesuccescijfers: hoeveel studenten schrijven zich in voor het tweede jaar en hoe vaak halen studenten binnen vijf jaar hun diploma.

Bron: Keuzegids hbo voltijd 2021, uitgegeven door het Centrum Hoger Onderwijs Informatie (C.H.O.I.).

Wil je de Keuzegids inzien? Dit kun je doen via collega's van het WIR-team op je locatie. Afgelopen zaterdag verscheen ook de jaarlijkse special Beste Studies van Elsevier. Via ewmagazine.nl/bestestudies kun je zien wat er over de opleidingen van Inholland is geschreven.

De opleiding Business IT & Management (BIM) organiseerde in februari samen met managementadviesbureau Aranea het jaarlijkse symposium Informatiemanagement bij Inholland Diemen. Derde- en vierdejaarsstudenten presenteerden aan de hand van zelfgemaakte filmpjes de resultaten van het onderzoek dat ze in teams uitgevoerd hadden. Het leverde tevreden opdrachtgevers op: “We gaan het voorstel van de studenten verwerken. De opdracht heeft dus goed uitgepakt voor ons!”

King Parking biedt op Schiphol een parkeerservice waarbij je alleen je auto voor de deur van Schiphol neerzet en een ‘valet’, soort chauffeur, je auto op een parkeerterrein nabij Schiphol parkeert. Dit bedrijf verwerkt alle gegevens handmatig, wat onnodig veel tijd en papier kost. Studenten Shahbaaz, Shaïd, Ahmet, Soeradj en Marchia hebben daar een oplossing voor gevonden: met behulp van ‘API’s’ kan King Parking handmatige processen automatiseren. Een API (application programming interface) roept gegevens van een ander programma op en zet ze over op een eigen programma. In dit geval gaat het om de aankomsttijden van alle vluchten van Schiphol. Dankzij het gebruik van een API komen ze automatisch binnen zodat de valet ze niet meer hoeft op te zoeken op de website van Schiphol.

'Less paper, save the world!'
Daarnaast heeft het team voorgesteld om het intakeformulier te vervangen door een app en de auto bij de intake te filmen om alle deuken te kunnen registreren. Dan hoef je niet elk deukje te beschrijven. “Less paper, save the world!”, bekrachtigen de studenten hun advies. Eigenaar Hans Adrichem van King Parking wordt hier blij van: “We gaan het voorstel van de studenten verwerken. De opdracht heeft dus goed uitgepakt voor ons!”

Agile teams
GVB (Gemeentelijk Vervoersbedrijf Amsterdam) is al enige tijd bezig om de agile werkwijze te implementeren. Agile organiseren is een manier van flexibel denken, werken en organiseren. Agile teams werken in korte cycli (sprints) en bouwen een product stukje bij beetje, waardoor ze snel en effectief kunnen inspelen op veranderingen in de buitenwereld. Bij GVB werkt nu een deel van de organisatie met agile teams.

Bij de afdeling informatiemanagement stemmen planmakers de informatiebehoefte en ICT op elkaar af. De agile teams zijn de bouwers van ICT. Hun werk loopt niet synchroon met dat van informatiemanagement, dat het ‘watervalmodel’ hanteert, een langdurig traject van ontwerp via productie naar het gebruik. Het bedrijf zoekt dan ook een betere aansluiting tussen informatiemanagement en de agile teams.

Overkoepelende backlog
Studenten Yorm, Mimoun, Françoise, Tim, Arwindh en SaidOmar zijn na hun onderzoek onder meer tot de volgende aanbevelingen gekomen: hanteer een overkoepelende backlog (takenlijst) voor de teams en organiseer elk kwartaal een ‘sprint review’ voor informatiemanagement en de agile teams, zodat ze gezamenlijk naar de backlog kunnen kijken om goed op de hoogte te blijven van elkaars voortgang. Harm van Dommelen, informatiemanager GVB, reageert tevreden op de presentatie: “We zijn zeker van plan om op korte termijn zoveel mogelijk van de aanbevelingen toe te passen.”

Gedragsverandering in organisaties
Naast bovengenoemde en nog zeven andere studententeams zijn twee aansprekende experts uit het werkveld uitgenodigd voor een keynote. Gert-Jo van der Heijden van Cegeka biedt het publiek een kijkje in de keuken van de cloud: waar je op moet letten en wat je kansen en risico’s zijn als je als organisatie voor de keuze staat om wel of niet in de cloud te gaan werken. Robert den Broeder van OBM Dynamics neemt gedragsverandering in organisaties onder de loep. Het realiseren van een verandering in structuur of proces verloopt meestal niet soepel en leidt dan niet tot grotere prestaties. Gewenste resultaten worden pas bereikt als de medewerkers het juiste gedrag vertonen. Het is daarom volgens Den Broeder van belang om je medewerkers intrinsiek gemotiveerd te krijgen en hun gedrag te beïnvloeden. Er volgt een boeiende interactieve presentatie.

Zoektocht
Richard Oerlemans, directeur van het Domein Techniek, Ontwerpen en Informatica (TOI), is na afloop onder de indruk van de resultaten van de studententeams: “Erg knap hoe studenten in een korte tijd het probleem kunnen analyseren en tot bruikbare oplossingsvoorstellen komen.” Docent Frank Schreurs sluit zich daar bij aan: “Het is complexe materie waar de studenten zich over moeten buigen. Je merkt dat het altijd wel een zoektocht voor ze is. Door hun gebrek aan werkervaring is het voor studenten nog moeilijk om te begrijpen wat nu eigenlijk het probleem of de opdracht is. Ik vind het bewonderenswaardig dat het ze toch lukt! En ik sta ervan te kijken hoe ze vervolgens bij de presentatie de essentie van het probleem en de oplossing in een filmpje kunnen vatten. Onze studenten zijn echt creatief!”

Een congres louter voor vrouwen, met als onderwerp techniek, de snelst groeiende bedrijfstak ter wereld. Een branche vol mogelijkheden waar steeds meer vrouwen gebruik van maken, maar ook nog een heel terrein gewonnen kan worden. Student Larissa Jager kwam online een aankondiging van het congres Women in Tech tegen en gooide een balletje op bij de Diemense opleiding Business IT & Management. Uiteindelijk toog ze met acht studenten en twee docenten naar het congres. “Zo gaaf om te horen hoe andere vrouwen de ICT- en techniekwereld beleven!”

De website beloofde sprekers van grote internationale bedrijven en interessante masterclasses. “Dat sprak mij wel aan! Het leek mij heel goed om er met een groep naartoe te gaan. Mijn docent Jacqueline Meijer reageerde gelukkig enthousiast.”

Jacqueline: “Echt onbetaalbaar, de gezichten van de studentes toen ze daar aankwamen! Het was megadruk en overal waar je keek zag je alleen maar vrouwen. Dat maakte indruk op ze. Bij aankomst voelden ze gelijk al die verbondenheid. Wat ik ook heel bijzonder vond was dat de sprekers er echt stonden en spraken vanuit hun eigen kracht. Dus niet met een underdogpositie als uitgangspunt.”

Zielsverwantschap
Docent Fatiha Aït Ali ging mee en ook zij voelde een zielsverwantschap. “We lopen als vrouwen in de technologiesector tegen dezelfde dingen aan.” Fatiha ging, met opleidingen in Communicatie en Bedrijfskunde, niet direct in de technologiesector aan de slag. “Ik hield me intern bij organisaties bezig met verandermanagement. Bij verandertrajecten komt veel informatietechnologie kijken. Zo ben ik mij meer gaan specialiseren en in de IT terechtgekomen.”

Larissa volgt al zeven jaar opleidingen in de ICT: “Eerst mbo en nu hbo. Toen ik voor ICT koos, was dat omdat ik developer wilde worden; gaandeweg kwam ik erachter dat dat toch niet zo goed bij mij past. Ik twijfel nu tussen de richtingen big data en cyber security; een combinatie van die twee zou geweldig zijn!” Larissa solliciteert bewust alleen bij bedrijven die openstaan voor vrouwen in managementfuncties.

Sneller doorgroeien
Hoe kunnen we meisjes stimuleren om voor exact te kiezen en wat kan het onderwijs daaraan bijdragen? Hoe zorgen we ervoor dat vrouwen sneller doorgroeien in de techniek? Anne-Marie Imafidon (CEO STEMettes) en Corinne Goddijn-Vigreux (mede-oprichter TomTom) gingen daar bij het congres gezamenlijk dieper op in. Fatiha: “Ze vertelden dat je vrouwen beter kunt bereiken als je benadrukt wat je met behulp van techniek kunt betekenen in de maatschappij. Daarnaast adviseerden ze vrouwen niet bang zijn om stappen te zetten. Veel vrouwen zoeken naar consensus en zijn daardoor minder doelgericht.”

HERstory
Veel vrouwen die een sleutelrol hebben gespeeld in de geschiedenis van de technologische industrie zijn vaak onderbelicht gebleven. Voorbeelden zijn Hedy Lamarr (actrice die de techniek uitvond die nu gebruikt wordt voor wifi, bluetooth en gps), Grace Hopper (die als eerste een ingewikkelde brontaal omzette naar een gebruikersvriendelijkere programmeertaal) en Katherine Johnson (die een indrukwekkende bijdrage aan lucht- en ruimtevaartmissies leverde met de vroege toepassing van computers). “Het is van groot belang dat we nu ook eens HERstory gaan onderwijzen”, bepleitte Imafidon bij het congres.

Servant leadership
“Ik vond het altijd moeilijk om mijn leiderschapsstijl te omschrijven”, vertelt Fatiha. “Ik ben er nu dankzij Angela Maragopoulou, CIO B2B bij Deutsche Telekom, achter gekomen dat het ‘servant leadership’ is. Na de industriële revolutie, gekenmerkt door een top-down-manier van werken, volgde de huidige fase waarin we in lossere eenheden werken, waardoor er meer noodzaak gevoeld wordt om verbinding te zoeken. Je zet specialisten voor je aan het werk in multidisciplinaire teams, waarbij je ‘het moet zo’ loslaat en meer openstaat voor ‘hoe het ook zou kunnen’. Als dienende leider krijg je meer balans in je team.”

Durf te leren
De keynote van Helle Thorning-Schmidt, CEO van Save the Children, was voor Fatiha en Larissa erg inspirerend. Zij gaf de congresdeelnemers mee om als leider courageous, curious, clear, cool and kind te zijn. Het Inholland-motto ‘Durf te leren, fouten maken mag!’ werd door haar overduidelijk ondersteund. Het heeft deze oud-premier van Denemarken heel veel gebracht in haar loopbaan.

Larissa: “De presentatie over ‘women empowerment’ van Gioia Manetti, CEO Southern Europe van Scout24, heeft ook veel indruk op mij gemaakt. Zij zei dat het systeem je probeert te overtuigen dat je niet goed genoeg bent. Maar je bent het aan jezelf verplicht om jouw eigen, beste promotor te zijn.” Ook een uitspraak van Reshma Saujani (CEO Girls Who Code) vond de studente heel herkenbaar: “Perfectionisme weerhoudt ons ervan om snelle stappen te zetten in onze carrière. We denken dat we perfect moeten zijn, maar dat is echt niet nodig.”

Vrouwennetwerk
Fatiha en Jacqueline hebben aan de studenten gemerkt dat ze behoefte hebben aan een supportsysteem en netwerkopbouw. “Om die reden richten we op initiatief van Jacqueline een vrouwennetwerk op bij Inholland”, legt Fatiha uit. “Zo breng je ze bij elkaar en dan ontstaat die support vanzelf. We betrekken ook alumni hierbij, zodat zij hun werkervaringen kunnen delen met de studenten en docenten.”

Inmiddels heeft Jacqueline een LinkedIn-groep in het leven geroepen voor ICT-studentes, -docenten en oud-studentes van Inholland: Women in IT Inholland University of Applied Sciences. Heb je vragen over het op te zetten vrouwennetwerk? Stuur dan een mailtje naar jacqueline.meijer@inholland.nl.

Trainingsprogramma voor (ex)prostituees
Cindy, die vorig jaar nog met het BIM-team de Wij Inholland award Team van het jaar in de wacht sleepte, ontwikkelt naast haar werk voor Inholland een trainingsprogramma voor (ex)prostituees. Door middel van training en coaching wil ze hen helpen bij het vinden van ander werk. “Cindy gelooft dat je je moet inzetten voor de kwetsbare- en zwakkere in deze samenleving”, aldus de VIVA400-website. “Met haar coachingsbedrijf wil ze hen helpen zichzelf te herontdekken en laten zien wat hun talenten zijn en hoe ze deze kunnen inzetten.”

Meer info vind je op cindycommuniceert.nl. 

Healthy Teeth Foundation
Alice is cultureel en medisch-antropoloog en mondhygiënist. Twee jaar geleden won ze al de alumnusprijs van de Amsterdamse Universiteits-Vereniging voor haar project Healthy Teeth Challenge om de mondhygiëne van kinderen uit een sloppenwijk in Kaapstad te verbeteren. Inmiddels is ze flink op stoom met haar Healthy Teeth Foundation, een stichting die onderzoek uitvoert naar oorzaak en gevolg van tandbederf bij arme kinderen. “Met een actieplan en tandenpoetsprogramma hoopt Alice gedragsverandering te bewerkstelligen en ze zo een betere mondgezondheid èn toekomst te geven.“

Meer info vind je op healthyteethfoundation.com. 

Over VIVA400
Op 12 december is het de twaalfde keer dat VIVA de VIVA400-awards uitreikt. VIVA400 is een platform en netwerk van en voor ambitieuze en ondernemende vrouwen. Zij zijn een grote inspiratie voor anderen door wat ze doen, door de successen die ze hebben behaald en door wat ze (nog meer) willen bereiken. Zoals elk jaar zijn er weer 400 vrouwen genomineerd. Vrouwen die het afgelopen jaar in de schijnwerpers stonden doordat ze bijvoorbeeld een prijs wonnen, een uniek idee hadden, een geslaagde eigen business zijn gestart of een bijzondere prestatie hebben neergezet. Kortom: succesvolle vrouwen die ertoe doen en het verschil maken.

Welk toptalent verdient volgens jou absoluut een VIVA400-award? Stem op één van de wereldverbeteraars of/en jouw favoriete VIVA400-vrouw in de andere categorieën. Wie weet gaat zij op 12 december wel met een award naar huis. Stemmen kan tot en met 2 december 2019.

Hogeschool Inholland blijft een van de beste hogescholen van de Randstad, zo blijkt uit de Keuzegids hbo 2020 die vandaag is verschenen. Het Conservatorium in Haarlem en de opleidingen Business, IT & Management in Diemen en Mondzorgkunde en Verloskunde in Amsterdam zijn alle vier uitgeroepen tot ‘topopleiding 2020’. Dit is een verdubbeling van het aantal kwaliteitszegels ten opzichte van vorig jaar. BIM in Diemen is binnen haar categorie zelfs de beste van Nederland.

Traditioneel is er een groot verschil tussen de scores van hogescholen binnen en buiten de Randstad. Ook dit jaar blijkt dat weer in de Keuzegids. Inholland behoort met haar kleinschalige opleidingen op zeven locaties tot de top van de Randstad.

Voor het eerst zijn dit jaar ook de associate degrees meegenomen in de Keuzegids. Inholland biedt vijf ad’s aan. De Associate degree Finance & Control (Bedrijfseconomie) van Inholland Rotterdam is in haar categorie zelfs de beste. Studenten zijn vooral positief over de haalbaarheid en faciliteiten. Dit leidt tot een dikke voldoende van 74 punten.

Ook de Associate degree Crossmediale Communicatie in Diemen krijgt met 70 punten een goede voldoende en is daarmee de beste Ad van Nederland in deze categorie. “Voor Crossmediale Communicatie kun je in Diemen goed terecht, vinden zowel de studenten én de experts”, geeft de Keuzegids dan ook aan.

“Studenten waarderen hun opleiding aan Inholland en ook experts oordelen positief, getuige de accreditatierapporten. Dat zie je terug in de Keuzegids”, reageert Inholland-collegevoorzitter Jet de Ranitz. “We zijn trots op de verdubbeling in kwaliteitszegels. Een mooie erkenning voor ons harde werken!”

Wederom een uitblinker in Diemen
“Bij Business IT & Management springt Diemen eruit als een echte topopleiding”, schrijft de Keuzegids. Deze uitblinker onder de ict-opleidingen heeft net als vorig jaar een totaalscore van 82 punten. Studenten zijn zeer positief over inhoud, toetsing, de voorbereiding op hun loopbaan en de haalbaarheid van de opleiding. Ook hun docenten krijgen een dikke pluim.

“Wij zijn trots op deze uitverkiezing”, zegt BIM-teamleider Boudewijn Boelman over het positieve resultaat van zijn opleiding. “Studenten geven aan dat ze zich bij de opleiding gekend en erkend voelen. Dat is mooi om te horen en mede een gevolg van de aandacht die wij hebben voor het individu. Wij doen dit met een enthousiast, goed en betrokken docententeam en wij doen vooral datgene wat goed is voor de student en zijn ontwikkeling tot aankomend professional.”

Loftrompet
In het algemeen “blazen studenten de loftrompet over muziekopleidingen in Nederland”, aldus de Keuzegids. Net als vorig jaar mag ook het Conservatorium in Haarlem zich topopleiding noemen. Studenten geven de opleiding Muziek een score van 78. Vooral over de faciliteiten zijn ze tevreden. Verder zijn studenten onder andere positief over inhoud, toetsing, docenten en de praktijkgerichtheid van de opleiding.

“De hoge notering van onze opleiding en daarmee het Conservatorium, bewijst wederom dat we op de goede weg zitten,” reageert Richard Zijlma, artistiek leider bij het Conservatorium Haarlem. “Dit draagt bij aan onze reputatie in de muziekindustrie en onze goede contacten daarin met het werkveld. Deze lijn houden we vast! Het motiveert mij om de komende jaren het Conservatorium en daarmee de studenten naar een nog hoger niveau te kunnen tillen.”

Nieuwe topopleidingen Verloskunde en Mondzorgkunde
Nieuw in het rijtje topopleidingen is Mondzorgkunde met 78 punten. “De meeste studenten komen goed het eerste jaar door”, aldus de Keuzegids over de opleiding Mondzorgkunde. “Inholland heeft met deze opleiding een inhaalslag gemaakt– vergeleken met vorig jaar halen meer studenten binnen vijf jaar hun diploma, waardoor dat aantal nu rond het gemiddelde van het hbo ligt.”

“Dit is een prachtige en ook terechte erkenning”, reageert Jacqueline van Rennes op het goede nieuws. Als clustermanager Paramedisch is zij ook verantwoordelijk voor de opleiding Mondzorgkunde. “Dit is de uitkomst van échte samenwerking met én tussen teamleden, studenten en ondersteuners. De sterke bevlogenheid en betrokkenheid van docenten en ook een klein beetje ambitie van mij hebben dit mogelijk gemaakt.”

Ook Verloskunde in Amsterdam krijgt dit jaar, met een score van 78 punten een kwaliteitszegel. Inholland in Amsterdam laat vooral goede scores zien op het feit dat studenten op tijd hun diploma halen en er weinig studenten na het eerste jaar uit vallen. Tevredenheid is er verder onder andere over faciliteiten, inhoud en docenten.

‘Extra erkenning voor de kwaliteit van ons onderwijs’
Wim Gorissen, directeur van de Academie Verloskunde Amsterdam Groningen (AVAG): “Eerder dit jaar kreeg AVAG bij de zesjaarlijkse visitatie al het oordeel ‘goed’ voor onze beide opleidingslocaties; en werd een bijzonder kenmerk toegekend voor de academische en wetenschappelijke vorming. Dat de locatie Amsterdam nu ook nog is uitgeroepen tot Topopleiding 2020 zien we als een extra erkenning voor de kwaliteit van ons onderwijs.”

Over Keuzegids hbo 2020
De jaarlijks verschijnende Keuzegids hbo is een uitgave van het Centrum Hoger Onderwijs Informatie (CHOI) en bedoeld om studiekiezers te helpen bij hun studiekeuze. De redactie biedt een overzicht van Nederlandse hogescholen en hun opleidingen op basis van diverse cijfers en onderzoeksresultaten. Zo is gekeken naar het aantal studenten die doorstromen naar het tweede jaar en hoeveel studenten hun diploma na vijf jaar halen.

Wat betreft de studentoordelen is gebruik gemaakt van een aantal vragen uit de Nationale Studenten Enquête 2018, aangezien er geen resultaten NSE 2019 zijn. Er is gekeken naar inhoud, toetsing, docenten, vaardigheden, voorbereiding op loopbaan, haalbaarheid en faciliteiten. Ook de expertoordelen van de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie zijn meegewogen.

Bron: Keuzegids hbo voltijd 2020, uitgegeven door het Centrum Hoger Onderwijs Informatie (C.H.O.I.).

Wil je de Keuzegids inzien? Dit kun je doen via collega's van het WIR-team op je locatie.

Foto: Marchia van de Veer (l) in gesprek met haar docent Cindy Klaver

Het contact tussen Cindy en Marchia is kenmerkend voor de opleiding, waar de docenten grote betrokkenheid en enthousiasme tonen bij studenten én elkaar. Het is een van de redenen het team Business IT & Management (BIM) zich de winnaar mag noemen van de Wij Inholland award Team van het jaar 2019. Eerder in het jaar werd de opleiding bovendien uitgeroepen tot Topopleiding 2019 in de HBO Keuzegids. Volgens de gids is BIM in Diemen in haar categorie de beste opleiding van Nederland. Zeer goed oordelen studenten over de inhoud van de opleiding, toetsing, docenten, vaardigheden en faciliteiten.

‘Wij zijn hier heel erg trots op’
Zeer blij met de titel zijn ze en met de verkregen lof uit de Keuzegids, vertellen BIM-docenten Arsjaad Imami en Cindy Klaver in bijzijn van enkele van hun studenten. Zeker ook gezien het feit dat de opleiding jaren geleden ook moeilijke tijden meemaakte. “Ik vind de titel ook wel verdiend. De afgelopen jaren zit de opleiding in een stijgende lijn. Het is dan zo mooi dat je van buiten de waardering krijgt dat het goed gaat.” Cindy knikt. “We zijn hier heel erg trots op. Dit is echt een bekroning op wat we hier doen en waar we ons voor inzetten.”

Foto's: BIM-docenten Cindy Klaver en Arsjaad Imami

“Ik volgde hiervoor dezelfde opleiding aan de HvA,” zegt Shahbaaz Ashraf, die doorstroomde van het mbo naar het hbo. “De docenten waren daar niet zo betrokken als hier. Je had wel een mentor, maar die zag je maar eens in de zoveel tijd. Als je tegen iets aan liep, was je eigenlijk al te laat. Veel studenten haakten dan ook af, net als ik. Het instapniveau was er ook te hoog, hier wordt daar veel meer rekening mee gehouden.” Medestudent Ahmet Oruc bevestigt: “Onze docenten kijken met je mee waar het goed gaat en waar het minder goed gaat. Ze helpen je bij je ontwikkeling en proberen het beste uit je te halen. Als het even niet meezit, staan ze direct voor je klaar.”

Studenten met een eigen verhaal
De persoonlijke en betrokken aandacht is noodzakelijk. Cindy: “Bij andere opleidingen heb je meer studenten waarbij hun ouders de opleiding betalen, bij ons is dat meestal niet het geval. Onze studenten werken ze vaak om hun studie te kunnen betalen. Ook hebben sommigen te maken met zorg voor hun ouders en familie.” Arsjaad: “Studenten hebben hier allemaal een bijzondere achtergrond met ieder een eigen verhaal. Dat hoort ook bij de waardering van onze opleiding. Dat ze, ondanks alle uitdagingen die ze soms in hun leven meemaken, toch hun diploma behalen en weer een stapje verder zijn.”

In de opleiding is er (vooral in het eerste jaar) veel aandacht voor studieloopbaanbegeleiding. Iedere periode is er ruimte voor persoonlijke gesprekken over de eigen ontwikkeling. Ook zijn er onder andere extra lessen voor studenten die minder goed meekomen, om de soms taaie leerstof geduldig uit te blijven leggen. Ook buiten de lessen is er persoonlijk contact en altijd tijd voor een praatje.

‘Docenten werken continu aan het verbeteren van de opleiding’
Ook staan docenten open voor feedback. Zoals Marchia aangeeft: “De docenten geven ons niet alleen les, maar nemen ook onze reacties en opmerkingen mee. Ze werken continu aan het verbeteren van de opleiding.” Cindy legt uit dat het docententeam snel kan inspelen op veranderingen, ook omdat de opleiding met enkele klassen relatief klein is. “Flexibiliteit is een van onze sterkste punten. Iedere periode evalueren we grondig in overleg met de teamleider. We proberen als team te horen te zien wat er gebeurt en daarop in te spelen. Om het behapbaar te maken voor de studenten willen we gevarieerde werkvormen bieden en niet te veel van hetzelfde in één blok.”

Tot slot maken maken de BIM-docenten een pas op de plaats in een dankwoord aan de studenten. Arsjaad: “Het mooie is dat de studenten ook óns input geven om de lessen uitdagender te maken. Zo laten ze ons nadenken over hoe het onderwijs nog intensiever en kleinschaliger kan. Wij krijgen de credits, maar het is een wisselwerking.” Cindy: “Dit is iets wat we met z’n allen gedaan hebben.”

Lees ook:

• PEAK-IT en Inholland gaan niveau IT'ers opschroeven
• Interview met Boudewijn Boelman, teamleider BIM
• Interview met deeltijdstudenten BIM en Boudewijn Boelman