Bij Hogeschool Inholland werken we sinds enige tijd in cirkels, een innovatieve werkwijze die past bij onze ambitie om wendbaar en integraal samen te werken, voorbij de grenzen van opleidingen en domeinen. Dit helpt ons om beter in te spelen op uitdagingen en onze strategische doelen te realiseren. Wat dit betekent, bespreken we met Richard Oerlemans, directeur van het domein Techniek, Ontwerpen & Informatica en de nieuwe routebepaler van de hoofdcirkel.

Waarom ben je routebepaler geworden?
"Ik geloof in verbindend samenwerken vanuit een gezamenlijk doel, met oog voor elkaars talent en vaardigheden. Ik wil bijdragen aan de ontwikkeling en cultuurverandering van Inholland, zodat zowel studenten als medewerkers vaker een ‘twinkeling’ in hun ogen krijgen. Die persoonlijke leerervaring gunnen we iedere student en onszelf."

Wat zie je als de belangrijkste uitdaging in deze rol?
"De uitdaging is het benutten van Inhollands unieke profiel en persoonlijke sfeer om onze plannen gezamenlijk te realiseren. Studenten, docenten en onderzoekers moeten nog beter kunnen excelleren. Het gaat erom te leren van wat er al goed gaat en dat verder te versterken: waarom lukt iets wel en waarom niet alles meteen? In dat leerproces met elkaar zit onze kracht."

Hoe kan je achtergrond als directeur van het domein TOI bijdragen aan deze rol?
“Als domeindirecteur zie je zowel de mogelijkheden als beperkingen binnen opleidingen en lectoraten. Je ervaart hoe teams dagelijks werken aan goed onderwijs en onderzoek. Mijn taak is om de samenwerking tussen teams, onderwijs, en onderzoek verder te versterken, ongeacht opleiding, onderzoeksgroep of domein. Het gaat erom: 'Wat staat ons samen te doen? Wat kunnen we van elkaar leren?’”

Eerder heb je aangegeven dat we elkaar kunnen versterken door ‘grensontkennend’ te handelen. Hoe ziet dat er in de praktijk uit?
"We willen allemaal het verschil maken, vooral voor onze studenten, collega’s en partners uit het werkveld. Als je studenten bezig ziet met vraagstukken, dan denken ze niet in afdelingen maar in oplossingen. Die leercultuur willen wij stimuleren, in een veilig leerklimaat. Wat we onze studenten gunnen, gunnen we ook onszelf: een lerende omgeving waarin we samen excelleren."

Hoe wil je de samenwerking tussen cirkels, domeinen en stafafdelingen versterken?
"Door het gezamenlijke doel als vertrekpunt te nemen. Het gaat niet om wat die of die binnen Inholland wil, maar om onze belofte aan studenten, het werkveld en de maatschappij. Door vanuit visie en missie te vertrekken, maak je scherp wat je wilt bereiken. De uitdaging ligt in het 'wat': wat ga je doen en hoe betrek je de juiste talenten? Dat vraagt een methodische werkwijze die netwerken versterkt en de resultaatgerichtheid vergroot."

 Welke concrete stappen wil je komend jaar nemen om de cirkelbeweging verder te brengen?
"Elke cirkel brengt dit jaar haar voortgang in beeld als basis voor evaluatie en bijsturing, in lijn met het Strategisch Plan. We willen de bezieling periodiek zichtbaar maken: wat heeft de beweging opgeleverd voor onze studenten en medewerkers? Daarnaast willen we methodisch professionaliseren: meer aandacht voor doelduidelijkheid, opdrachtgeverschap, en eigenaarschap."

 Wat zou voor jou een succesvol jaar als routebepaler zijn?
"Als het energieniveau binnen en buiten de cirkels toeneemt doordat er met meer voldoening en resultaat wordt samengewerkt. Als bestaande initiatieven en collega’s elkaar versterken om samen Inholland verder te brengen. Onze studenten zullen dan aangeven dat we steeds succesvoller worden."

 Meer informatie over de cirkels vind je hier.

Bij Inholland werken we sinds 2023 in cirkels. Daar gaan we mee door op een manier die het beste past bij onze hogeschool. Ook nemen nieuwe routebepalers het stokje over. Wie zijn zij en hoe gaan we verder? 

Als hogeschool zetten we stappen naar een andere manier van werken. Door te werken in cirkels versterken we elkaar: we werken integraal samen over de grenzen van opleidingen, domeinen en stafafdelingen heen om wendbaar in te spelen op uitdagingen die op ons afkomen en te werken aan onze strategische doelen. 

Verfrissende ervaring 
Volgens collegevoorzitter Bart Combee was het werken in cirkels aanvankelijk een ontdekkingstocht en werd het al snel een verfrissende ervaring. “Ik vond bijvoorbeeld dat we veel efficiënter vergaderden. Werken vanuit duidelijke rollen, agenderen vanuit spanningen die je wilt oplossen, en steeds proberen kleine stapjes vooruit te zetten helpen ons echt.” 

Eindevaluatie van het werken met strategische cirkels
In de eindevaluatie eerder dit jaar komen duidelijke pluspunten naar voren. Derk Riesthuis, manager HR-professionalisering en organisatieontwikkeling: “We hebben als organisatie focus aangebracht op de strategische doelen van één Inholland. Ook het interdisciplinair samenwerken over domeinen en staven heen is bevorderd. En we hebben stappen gezet in de nieuwe manier van werken.” 

Werken aan verbeterpunten 
Daarnaast zijn er en verbeterpunten, zoals een betere afbakening van wat een cirkel doet en hoe de overdracht van de cirkels naar de staande organisatie soepeler kan lopen. “De directeuren voelen zich onvoldoende aangesloten op de cirkels”, zegt Derk. “Vandaar dat het DO (directeurenoverleg, red.), het cvb en de cirkel ‘Manier van werken voor vernieuwing’ een conceptvoorstel hebben gemaakt voor een betere samenwerking tussen de cirkels en het cvb en DO.” 

Naar een Inholland-manier van werken
Belangrijk is ook om het werken in cirkels te blijven ontwikkelen tot een Inholland-manier van werken. Derk: “Daarnaast gaan we meer collega’s trainen in de methode. Ook lopen er experimenten om onderdelen van de methode in te zetten in teams in de organisatie. Zo werken er teams met ‘spanningen’: daarbij helpen we elkaar steeds een stapje verder richting een oplossing of dé oplossing.” 

Integraal leren, slagvaardiger besluiten
“Ik verwacht dat de manier van werken ook op andere plekken gebruikt kan gaan worden”, zegt Bart. “Daardoor kunnen we over de kokers van de organisatie heen werken en meer integraal, makkelijker leren van elkaar en zorgen dat we slagvaardige besluiten op de juiste plek kunnen nemen.” 

Nieuwe routebepaler hoofdcirkel 
Voor Bart eindigt zijn rol als routebepaler in de ‘hoofdcirkel’. “We komen verder als ook anderen drager van deze beweging willen zijn. Vanuit het cvb blijf ik natuurlijk betrokken, maar ik ben heel blij dat Richard Oerlemans, directeur van het domein Techniek, Ontwerpen en Informatica, de rol van routebepaler van me overneemt.” 

Verbindend samenwerken 
“Waarom ik me kandidaat stelde als routebepaler?”, zegt Richard. “Ik geloof in verbindend samenwerken vanuit een gezamenlijk doel, met oog voor elkaars talent en vaardigheden. Ik wil bijdragen aan de ontwikkeling en cultuurverandering van Inholland, die studenten en medewerkers vaker een ‘twinkeling’ in hun ogen geeft. Zodra ik die twinkeling zie bij studenten als ze enthousiast werken aan praktijkvraagstukken, raak ik geïnspireerd. Wij gunnen elke student zo’n persoonlijke leerervaring. Laten we ons hetzelfde gunnen.” 

‘Grensontkennend’ handelen 
“Graag maak ik het verschil door studenten, docenten, onderzoekers en werkveldpartners in staat te stellen met elkaar te leren en te ontwikkelen”, zegt Richard. “Vanwege de kwaliteitsafspraken die hieraan ten grondslag liggen, heb ik een aantal jaar geleden voor Inholland gekozen. Nu zijn we bezig om hierop door te pakken en dat lukt onvoldoende via de structuur van domeinen, staven en vestingen. We moeten ‘grensontkennend’ handelen, elkaar versterken. Mijn opdracht als routebepaler is de strategie te realiseren; door co-design en co-creatie, door te leren van en met elkaar. Iedere collega kan daaraan bijdragen, binnen je directe omgeving of door je aan te sluiten bij een van de cirkels.” 

Met trots terugkijken 
Ook Derk is nieuw als routebepaler, in zijn geval van de cirkel Manier van werken voor vernieuwing. Hij neemt het stokje over van strategisch adviseur Janneke Vervloed, die met trots terugkijkt. “Inholland heeft het aangedurfd om de strategische doelen op een andere manier te behalen en daarvan te leren. Collega’s in cirkels merken dat ze meer vaart maken op de onderwerpen. Het ‘wat’ ligt vast en het ‘hoe’ is vrij. Als het ons lukt om zelf meer wendbaar te zijn en te ontschotten, dan kunnen we ook beter inspelen op maatschappelijke vraagstukken die een interdisciplinaire aanpak vereisen.” 

Meer resultaten verwacht 
Janneke trad als een soort projectleider op van de ‘cirkelbeweging’ en werd zelf een van de routebepalers. “Al met al hebben we knetterhard gewerkt met een heel constructieve eindevaluatie. We gaan steeds meer naar een Inholland-manier van werken. De vijf inhoudelijke cirkels zijn op stoom gekomen. Ik denk dat we het komende jaar meer resultaten gaan zien en steeds meer collega’s kennis gaan maken met de manier van werken.” 

Ingebed in de organisatie 
“Het is tijd dat de cirkels meer ingebed worden in de organisatie en de Manier van werken-cirkel dichter bij HR komt te staan met Derk aan het roer”, zegt Janneke. “Het is goed om met elkaar van rollen te wisselen om de beweging erin te houden. We hebben goud in handen met zo veel verschillende en gedreven collega’s in alle domeinen, vestigingen en afdelingen.” 

Meer informatie 
Via deze link vind je meer informatie over werken in cirkels. Mocht je daarna toch nog vragen hebben en/of wil je meer weten over onze cirkelbeweging? We horen het graag! 

• Lees de interviews met collega’s over werken in de cirkels. 
• Hier vind je antwoorden op de meest gestelde vragen 
• Hier vind je per cirkel informatie over doelstelling en voortgang 

Heb je na het lezen van al deze informatie toch nog een vraag, een idee of wil je gewoon iets delen? Laat het ons weten en mail ons!

Van collega’s uit de organisatie krijgen we regelmatig vragen over het werken in cirkels. Waarom doen we dit? Hoe werkt het, waaraan draagt deze werkwijze bij, wat heeft het ons tot dusver gebracht en hoe gaan we verder? Om antwoord te geven op deze vragen hebben we, op veler verzoek, het verhaal van het werken in cirkels op papier gezet.

We beschrijven de manier van werken op basis van onze ervaringen afgelopen jaar. Deel het met je collega’s en gebruik het verhaal ook zelf als je vragen krijgt!

Via deze link vind je het verhaal over werken in cirkels . Lees het zorgvuldig door. Mocht je daarna toch nog vragen hebben en/of wil je meer weten over onze cirkelbeweging? We horen het graag!

• Lees de interviews met collega’s over werken in de cirkels. 
• Hier vind je antwoorden op de meest gestelde vragen
• Hier vind je per cirkel informatie over doelstelling en voortgang

Heb je na het lezen van al deze informatie toch nog een vraag, een idee of wil je gewoon iets delen? Laat het ons weten en mail ons! 

We spreken met Marleen Bartelts-Schilt, Karin van Beckhoven, Nellie Donker, Ellen Duit en Claudia Oomen. Bekijk hun rollen en ook de andere leden van op de cirkelpagina Flexibel en interdisciplinair leren. 

Hoe draagt de minor Inholland Impact Makers bij aan de doelen uit het Strategisch Plan? 
Nellie Donker: “In ons Strategisch Plan staat dat we met ons onderwijs en onderzoek willen bijdragen aan het oplossen van complexe maatschappelijke vraagstukken, wat alleen mogelijk is als we inzichten uit verschillende disciplines combineren. De eerste iteratie van de minor is opgezet om deze strategische ambities op het gebied van interdisciplinair leren te versnellen.”  

Wat is je drive om je in te zetten voor Inholland Impact Makers? 
Claudia Oomen: “Als coördinator praktijkgericht onderzoek bij AFL zie ik hoeveel mooi onderzoek onze lectoren en docent-onderzoekers verrichten, samen met onze studenten. Maar ik zie ook hoeveel behoefte zij hebben om bij grote maatschappelijke vraagstukken met een bredere, interdisciplinaire blik te kijken. Een vraagstuk als ‘Hoe bedrijfsovername kansen biedt voor innovatie’ heeft baat bij de inzichten van studenten uit verschillende domeinen om zo tot een toekomstbestendige oplossingsrichting te komen.” 

Wat zijn je ervaringen in de cirkel tot nu toe, wat valt je op? 
Marleen Bartelts-Schilt: “Bij interdisciplinair onderwijs leren we onze studenten samen te werken met studenten uit andere vakgebieden, leren we ze hoe ze hun eigen expertise in een groep met andersdenkenden kunnen delen. Ze ontdekken: alleen ga je sneller, maar samen kom je verder. Bij de cirkel maken we datzelfde proces door. Vanuit onze eigen domeinen, disciplines en achtergronden ontdekken we wat we aan elkaar hebben en spreken we onze verwachtingen uit. Dat levert soms ongemak op, maar ook mooie inzichten en stappen vooruit.” 

Welke stappen zijn er nu gezet en waar staan we nu? 
Karin van Beckhoven: “We vertrekken echt vanuit de maatschappelijke vraagstukken. Samen met onze teamleden uit de domeinen zijn complexe vraagstukken opgehaald. Hiervan presenteren we er twaalf in deze eerste iteratie. Inholland Impact Makers biedt in semester 1 van komend schooljaar ruimte aan 60 studenten, verdeeld over de vraagstukken. Studenten kunnen zich aanmelden op het platform voor interdisciplinaire minors dat nu openstaat.”   

Nellie: “Ook bieden we professionalisering aan de leercoaches die de interdisciplinaire studententeams gaan begeleiden. Zij krijgen een leertraject op interdisciplinair samenwerken, zodat ze los van de inhoud kunnen aansturen.” Ellen Duit: “We willen vier tot zes studenten van allemaal verschillende opleidingen aan een vraagstuk matchen. En docenten echt hun rol tot leercoach laten pakken. Het is een spannende stap om tot in de haarvaten interdisciplinair samen te gaan werken.” 

Waar schuurt het, en waar wordt de glans zichtbaar? 
Ellen: “Een uitdaging is dat er samenwerking op veel vlakken en over de domeinen heen nodig is; en dat we van eilandjes gaan naar samenwerken en afstemmen. Dat is een praktisch proces – denk aan het aanmeldproces –, maar spreekt ook aan op de wil om dit als één Inholland te doen. Maar nu wij zo bezig zijn, besef je dat we meer met elkaar delen dan dat we van elkaar verschillen.” 

Welke ambities liggen er, waar werken we naartoe? 
Nellie: “Ik word er heel blij van als we ál onze studenten een interdisciplinaire leerervaring kunnen bieden. Dat is ook zeker onze ambitie voor over vier jaar. Nu al willen we collega’s en studenten aanhaken en het interdisciplinair leren als een olievlek door de hogeschool verspreiden.” Claudia sluit daarop aan: “Ik gun het alle collega’s om over domeinen heen samen te werken. Je beseft daardoor beter waar ieders belangen liggen, waar verantwoordelijkheden liggen en hoe je samen kunt optrekken. We kunnen elkaar versterken richting één interdisciplinaire minor. Daar worden we een sterker één Inholland van.” 

Wat wil je de collega’s in het primaire proces (onderwijs en onderzoek) meegeven? 
Claudia: “Dat nu de tijd is om studenten voor te lichten over onze interdisciplinaire initiatieven. Maak gebruik van de presentatie uit de toolkits (NL en ENG), of vraag aan ons om je team hierover te informeren.” Marleen: “En niet te vergeten: laat studenten vertellen over hun ervaringen bij interdisciplinaire minors. Wanneer je hoort hoe andere studenten het ervaren, dan komt het pas echt tot leven.” 

Benieuwd naar de cirkels en de projecten waaraan wordt gewerkt? Verken dan de cirkelpagina's. Vragen en antwoorden over de strategische cirkels vind je op Weten & Regelen. 

Lees ook uit deze serie: 

Wat is je rol in de cirkel en wat is je drive om voor deze rol te gaan?  
Floor: “Mijn rol is die van verkenner. Samen met mijn mede-verkenner, Wouter Feldberg, adviseur onderzoeksbeleid bij OOB-JZ, breng ik in kaart wat we binnen onderzoek en onderwijs nu al doen op het gebied van onze profilerende thema’s Duurzame leefomgeving en Veerkrachtige samenleving. En wat ons daarin onderscheidend en herkenbaar maakt.”  

“Door op deze thema’s met ons onderzoek en onderwijs domeinoverstijgend in te zetten, dragen we als Inholland bij aan de maatschappelijke transities die voorliggen. Binnen alle domeinen gebeuren zulke mooie dingen. Maar wat verstaat iedereen nu precies onder de profilerende thema’s? Op welke aandachtsgebieden binnen deze thema’s leggen we onze focus om met elkaar in verbinding komen, van elkaar te leren en met elkaar samen te werken, en zo samen het verschil te maken? ” 

Trees: “Dat verschil maken is echt nodig. We hebben te maken met groeiende ongelijkheid, een klimaatcrisis en verlies van biodiversiteit. We staan dus voor grote maatschappelijke opgaven en die zijn stevig verankerd in het strategisch plan van Inholland. Mijn rol in de cirkel is die van onderwijzer. Mijn opdracht is om samen met andere collega’s uit het onderwijs, zichtbaar te maken wat er al gebeurt en ervoor zorgen dat mensen met mooie plannen elkaar makkelijker kunnen vinden.”  

Wat zijn je ervaringen tot nu toe, wat heb je geleerd? 
Floor: “Deze nieuwe manier van werken helpt ons om snel vooruitgang te boeken, vanuit de mentaliteit; progressie boven perfectie. We hebben vertrouwen in elkaars werk en alleen bij zwaarwegende bezwaren gaan we terug naar de tekentafel.” Trees: “We komen vanuit verschillende plekken uit de organisatie en dat werkt heel goed. Eigenlijk zijn we zelf een mooi voorbeeld van wat we voor ogen hebben met de profilerende thema’s: over de muren heen samenwerken en elkaar inspireren. We kijken welk werk er ligt en passen daar de rollen op aan, vanuit de inhoud en zoals Floor zegt op basis van vertrouwen. Het is gewoon een heel fijn cluppie. In korte tijd zijn we een hecht team geworden, waar veel energie in zit.” Floor: “Helemaal mee eens!”  

Wat zijn de concrete resultaten tot dusver? 
Floor: “Onze verkenning is bijna achter de rug. We hebben onder meer veel gesprekken gevoerd - met lectoren en onderzoekers, met docenten en teamleiders, met WIR-managers en sleutelfiguren binnen en buiten de hogeschool. Wat we terugkrijgen, is dat de twee profilerende thema’s een dusdanige samenhang kennen dat we ze niet los van elkaar kunnen zien. Met de volgende 'Inholland Onderzoekt'-campagne ligt de focus dan ook op de verhalen die laten zien waar duurzame leefomgeving en veerkrachtige samenleving elkaar versterken.” 

“Ook kwamen er uit de gesprekken vijf aandachtsgebieden naar voren, waarop we binnen ‘de transitie naar een duurzame leefomgeving en een veerkrachtige samenleving’ samen echt het verschil kunnen maken. Welke vijf dat concreet zijn, daar kunnen we eind maart meer over vertellen.” 

“De onderscheidende manier waarop we met elkaar binnen Inholland samenwerken, dat werd ook vaak genoemd. Zo zijn wij door ons brede aanbod aan inhoudelijke expertises in staat unieke crossovers te maken. Kunnen we door onze positie en vestigingen in het land, stad en landelijk gebied en alles daartussen met elkaar verbinden. En benaderen we ieder vraagstuk vanuit zowel de mens, de omgeving, als de samenleving en het ecosysteem, vanuit de overtuiging dat we alleen dan echt succesvol zijn.” 

Trees vult aan: “Ik ga de komende weken in gesprek met docenten uit alle domeinen om te toetsen op welke manier de aandachtsgebieden tot de verbeelding spreken. Wat is er nodig om deze binnen de opleidingen te versterken? Hoe zorg je voor meer bewustwording en kennis over duurzaamheid, zodat je hier je curriculum op kunt aanpassen? Hoe kun je studenten daarbij betrekken en het onderwijs en onderzoek beter met elkaar verbinden? Dat hoeft een opleiding niet alleen te doen, we moeten de krachten bundelen.” 

Wat wil je collega’s meegeven? 
Trees: “Begin klein. Het zijn grote vraagstukken, maar de beweging zit in kleine dingen. Door maatschappelijke thema’s tastbaar te maken, kun je samen met je studenten onderzoeken wat zij met hun vak voor de wereld kunnen betekenen.” Floor: “Ja, daar gaat het uiteindelijk om. En ik merk dat het zoveel oplevert om op deze manier samen te werken en gun in die zin iedereen een cluppie over domeinen heen.” 

Benieuwd naar de cirkels en de projecten waaraan wordt gewerkt? Verken dan de cirkelpagina's. Vragen en antwoorden over de strategische cirkels vind je op Weten & Regelen. 

Lees ook uit deze serie: 

Birol Ona, aanjager diversiteit en inclusie in de strategische cirkel Studentenwelzijn
Docent rechten (HBO Rechten), docent-onderzoeker lectoraat Diversiteitsvraagstukken en lid Community of Practice Diversiteit (CoP)

Wat is jouw drive om voor deze cirkel te gaan?
“Ik hou me al ruim 15 jaar bezig met het onderwerp diversiteit en inclusie. Ik vind het namelijk belangrijk dat studenten zichzelf kunnen zijn en gewaardeerd worden voor de kwaliteit die een ieder met zich meebrengt. Daarom ben ik ook aangesloten bij het lectoraat Diversiteitsvraagstukken als docent-onderzoeker. En probeer ik ook mede vorm te geven aan de CoP. Ik geef ook trainingen met betrekking tot inclusief werken, inclusieve teams en inclusief onderwijs. Vanuit mijn expertise ben ik gevraagd om mee te doen aan deze cirkel.”

Wat draag je vanuit jouw expertise bij aan studentenwelzijn?
“Ik zie mezelf als aanjager  diversiteit en inclusie, waarbij ik meedenk vanuit dit onderwerp. We hebben allerlei mooie termen; persoonlijk en dichtbij, inclusief en divers. Er is natuurlijk niemand die daar tegen is. Maar de vraag is: hoe doe je dat? Ik vind dat we met z’n allen nieuwsgieriger moeten zijn naar onze studenten: wie zijn ze, wat nemen ze mee en hoe zouden we juist van hetgeen ze zelf meenemen gebruik kunnen maken om hen te helpen te floreren.

“Zelf werk ik al ruim 20 jaar op de locatie Rotterdam, één van de meest diverse locaties die we hebben wat studentenpopulatie betreft. En wat ik geleerd heb is dat wat centraal bedacht is, lang niet altijd overal hoeft te werken. We zijn te lang bezig geweest met onderwijs vanuit een centraal perspectief te ontwikkelen, terwijl je ruimte moet creëren voor lokale verschillen, en sensitiviteit hebben met betrekking tot inclusief onderwijs.”

 “Ik probeer dan telkens de gewetensvraag op te werpen: aan wie geef je les en wat nemen studenten zelf al mee? Wat zit er in de ‘rugzakjes’ en hoe kun je dan een bepaalde groep het beste benaderen? Dit is anders per locatie, per opleiding en per klas. Als je onderwijs op deze manier echt persoonlijk maakt en vertaalt naar de belevingswereld van je studenten, dan landt dat veel beter. Dan pas let je echt op wat studenten specifiek nodig hebben. Zodat zij ontspannen en ontvankelijk zijn voor wat wij ze proberen te leren en zich goed kunnen ontwikkelen.”

Wat zijn de concrete resultaten tot dusver?
“Om dit voor elkaar te krijgen is het nodig om met teams te praten om te kijken wat zij nodig hebben om die nieuwe manier van onderwijs aan te bieden en ze daarin te faciliteren. Het aanbieden van trainingen bijvoorbeeld, maar ook ruimte geven aan een alternatieve invulling. Vervolgens is het klein beginnen en uitbouwen op successen. En wellicht ook af en toe op de rem trappen. Iedereen moet de tijd krijgen, zodat men klaar is voor een nieuw onderwijsmodel. Vanuit de opdracht en de visie van de cirkel Studentenwelzijn zijn we op dit moment een actieplan aan het distilleren en maken we concreet wat er gedaan moet worden. Dan is het vervolgens aan de locaties om het uit te werken en zoeken we naar collega’s om het uit te voeren en uit te dragen. Belangrijk zijn daarnaast ook de Samen Vooruit Lunches in relatie tot het maken van actieplannen en de zichtbaarheid van de cirkel. Ik raad collega's ook zeker aan om mee te doen aan de lunches in januari en februari!"

 Wat zijn wat jou betreft de voordelen van deze manier van werken?
“Het mooie is dat je in de cirkel samenwerkt met mensen uit verschillende lagen vanuit management, onderwijs en onderzoek. Je benadert dingen niet vanuit beleid, maar ook vanuit het primaire proces. Vanuit ervaring kunnen collega’s met elkaar bedenken waarom dingen wel of juist niet werken. Er is ook geen hiërarchieverschil, al duurt het even totdat je je comfortabel genoeg voelt om met verschillende mensen op hetzelfde level te kunnen praten.  En je wordt ook juist aangemoedigd om te zeggen wat je vindt, ongeacht je positie. En bij beslissingen gaat progressie vóór perfectie. We hoeven niet tegelijk de eindstreep te halen, als we maar de stappen zetten richting het einddoel dat we willen bereiken. Dat is wel een verfrissende benadering. En als we onderweg ergens wat langzamer of juist sneller willen, dan doen we dat gewoon.”

Zijn er ook aandachtspunten?
“Wel jammer is dat de cirkels nog niet heel erg leven in de organisatie. En dat terwijl het heel laagdrempelig is. Iedereen kan altijd aankloppen en meedoen. Maar als ik het erover heb dan kennen collega’s vaak de term wel, maar ze weten niet wat er speelt en wat ze kunnen doen om een bijdrage te leveren. En dat is zonde. Ik vind het namelijk heel mooi dat het cvb beleid heeft gemaakt en daarbij het aan de organisatie overdraagt om er handen en voeten aan te geven.”

Wat wil je de collega’s in het primaire proces (onderwijs en onderzoek) meegeven?
“Ik wil collega’s aanmoedigen om zich meer in te lezen op het werken in cirkels of ons te benaderen voor een goed gesprek. Ik weet, iedereen heeft het druk, maar dit is een unieke mooie uitnodiging en kans om mee te praten, te denken en te beslissen. Ik zou collega’s willen zeggen: maak daar gebruik van!”

Benieuwd naar de cirkels en de projecten waaraan wordt gewerkt? Verken dan de cirkelpagina's. De pagina's van de cirkels Flexibel en Interdisciplinair leren en Profilerende thema's staan live. Eind februari verwachten we dat alle cirkels een eigen pagina hebben. Hou deze omgeving dus goed in de gaten! Vragen en antwoorden over de strategische cirkels vind je op Weten & Regelen.

Lees ook uit deze serie:

Karin van Beckhoven, diverse rollen in de strategische cirkel Flexibel en Interdisciplinair leren
Business developer Agri, Food en Life Sciences

Wat is jouw rol in de cirkel Flexibel & Interdisciplinair leren, en wat is jouw drive om voor deze rol te gaan?
"Mijn rollen in deze cirkel zijn die van verbinder, expert onderwijskunde en expert onderwijslogistiek. Vanuit de ontwikkeling en uitvoering van de minor  ‘Samen werken aan de toekomstbestendige stad’ breng ik ervaring en kennis in over interdisciplinair samenwerken.

Mijn drive daarbij is de impact die we kunnen maken bij het aanpakken van complexe maatschappelijke vraagstukken. Het samenwerken van onderwijs en onderzoek met de beroepspraktijk over domeinen heen is hierbij cruciaal.  Je zou kunnen zeggen dat het maken van impact daarbij het doel is en het interdisciplinair samen werken het middel."

Wat zijn je ervaringen tot nu toe, wat heb je geleerd, wat valt je op?
“Het werken in een cirkel is een andere en nieuwe wijze van werken. Het is een fijne werkwijze waarbij me opvalt dat we vanuit verschillende achtergronden en domeinen snel stappen kunnen zetten door integraal samen te werken, van elkaar te leren en slagvaardig besluiten te nemen. Ondanks dat we niet altijd op alle vragen het antwoord hebben, gaan we verder. Dat werkt ook in de bijeenkomsten met de cirkel erg prettig.”

Wat verwacht je te kunnen bijdragen/wat draag je bij?
“Ik breng mijn ervaringen in vanuit de ontwikkeling en uitvoering van de minor Samen werken aan de toekomstbestendige stad. Daarbij zijn veel onderdelen die goed gaan.  Maar ik heb ook een beeld van dat wat complex is bij het werken over domeinen heen qua organisatie. Ik wil heel graag bijdragen om vanuit de interdisciplinaire onderwijsinitiatieven een hogeschoolbrede interdisciplinaire minor te maken. Ook aan het vormgeven van een Inholland-breed leertraject gericht op interdisciplinair samenwerken voor betrokken docenten/coaches hoop ik bij te dragen.”

Wat wil je de collega’s in het primaire proces meegeven
“Ik denk dat het belangrijk is dat wanneer we studenten leren interdisciplinair samen te werken wij dat zelf ook zelf leren én doen als collega’s. Het inbrengen van onze deskundigheid en het waarderen en benutten van perspectieven vanuit andere disciplines en achtergronden is daarbij belangrijk. En daarbij zullen we ook soms moeten ’loslaten’ om verder te kunnen met elkaar. Wat waarderen we en wat accepteren we daarbij? We hoeven niet altijd alles te weten om verder te kunnen en daarbij gaat progressie boven perfectie.”

Wat zijn de concrete resultaten tot dusver?
“Na diverse gesprekken hebben we een perspectief en uitgangspunten voor zowel interdisciplinair leren als voor flexibel leren opgesteld. Ook werken we aan een gemeenschappelijke taal voor flexibel en interdisciplinair leren. Het steeds weer betrekken van collega’s bij de ontwikkeling is belangrijk omdat flexibel en interdisciplinair leren eenvoudigweg niet binnen de grenzen van een eigen opleiding of domein kan worden gerealiseerd. Het verbinden van onderwijs, onderzoek, stafdiensten is hierbij van belang.”

 “Daarnaast hebben we voor 2024 twee focuspunten. Voor flexibel onderwijs hebben we per 1 september 2024 het perspectief van leerroutes per opleiding geconcretiseerd (dat is niet hetzelfde als gerealiseerd, in het Strategisch plan zijn voor flexibel onderwijs te realiseren doelen voor 2025 en 2028 geformuleerd). Daarnaast hebben we per september 2024 de eerste iteratie van de  interdisciplinaire Inholland-minor ontwikkeld, Inholland Impact Makers, 60 studenten uit zo veel mogelijk domeinen nemen deel aan deze onderwijseenheid.”

“Met een ontwikkelteam met collega’s vanuit de verschillende domeinen werken we momenteel aan de invulling van deze interdisciplinaire Inholland minor waarbij maatschappelijke vraagstukken het vertrekpunt zijn. Deze vraagstukken zijn verbonden aan onze onderzoekers en vragen om interdisciplinaire samenwerking. Studenten vanuit meerdere domeinen/disciplines gaan in leerteams werken aan oplossingsrichtingen voor deze complexe vraagstukken. Momenteel zijn we bezig met de keuze voor de vraagstukken die centraal staan in september 2024. “

Benieuwd naar de cirkels en de projecten waaraan wordt gewerkt? Verken dan de cirkelpagina's. De pagina's van de cirkels Flexibel en Interdisciplinair leren en Profilerende thema's staan live. Eind februari verwachten we dat alle cirkels een eigen pagina hebben. Hou deze omgeving dus goed in de gaten! Vragen en antwoorden over de strategische cirkels vind je op Weten & Regelen.

Lees ook uit deze serie:

Fabian van der Horst, sponsor strategische cirkel Werving & Instroom
Directeur domein Agri, Food & Life Sciences en Inholland Delft

Als sponsor van de cirkel Werving & Instroom, wat is jouw drive om voor deze rol te gaan?
“Werving en instroom is een cruciaal onderdeel voor een toekomstbestendige organisatie. Het meewerken en vernieuwen aan de voorkant van de organisatie, op zoek naar nieuwe young professionals, oftewel nieuwe klanten vind ik een heel leuk en uitdagend werkterrein.”

Wat zijn je ervaringen tot nu toe, wat heb je geleerd, wat valt je op?
“Het valt mij op dat er op veel verschillende plekken in ons onderwijs en onderzoek hard gewerkt wordt aan werving en instroom, maar ook dat er veel langs elkaar heen gewerkt wordt. Dat kan veel beter en leuker en efficiënter en dat hebben we ook gemerkt in het afgelopen jaar.”

Wat zijn wat jou betreft de voordelen van deze manier van werken , en zijn er ook aandachtspunten?
"Een groot voordeel van het nieuwe werken in netwerken is dat passie, plezier en prestaties meer samenkomen en er een gezonde verbetercultuur ontstaat. Het aandachtspunt is enerzijds om alle medewerkers zo goed mogelijk te faciliteren en begeleiden in deze transitie en anderzijds om de energie vooral te richten op de coalition of the willing & doing."

Wat draag je bij?
“Ik zet mij in voor meer focus en aandacht voor werving en instroom Inholland-breed en betere gecoördineerde samenwerking vanuit gemeenschappelijke doelen en verbinding. Dus meer werken en leren en bijdragen vanuit het geheel in plaats van sec een onderdeel. Vernieuwend samenwerken is daarbij cruciaal, anders veranderen de resultaten niet. Twee jaar geleden hebben we daartoe het masterplan Werving en Instroom opgesteld met de betrokkenen uit de WIR, corporate communicatie en verbinding met de teams. Hierdoor is een verbeterde werkstructuur en PDCA (Plan, Do, Check & Act, red.) neergezet waar iedereen aan kan bijdragen door zijn of haar talenten in te brengen.”

Wat wil je de collega’s in het primaire proces (onderwijs en onderzoek) meegeven?
“Werving en instroom is van ons allemaal. Dus bespreek in je team wat je hieraan kunt bijdragen en denk daar eens grenzeloos over na. Er zijn namelijk heel veel laagdempelige manieren om mee te werken van helpen op een Open Avond tot regelmatig gave studentenprojecten onder de aandacht brengen op social media. Daar zit de doelgroep namelijk.”

Wat zijn de concrete resultaten tot dusver?
“Ik durf te stellen dat werving en instroom een stuk beter op de kaart staan. Naast een betere gezamenlijke werkstructuur wordt er momenteel ook hard gewerkt aan een betere werkcultuur. Onder meer door de lean en agile trainingen die de deelnemers van de cirkels krijgen, wat ons helpt in persoonlijke ontwikkeling. Bovendien is het samenwerken echt leuker en succesvoller en onderweg zijn er fraaie resultaten gehaald zoals ook de instroomstijging die we bij veel opleidingen met elkaar hebben weten te realiseren. Dat smaakt naar meer, het is een kwestie van DOEN.”

Benieuwd naar de cirkels en de projecten waaraan wordt gewerkt? Verken dan de cirkelpagina's. De pagina's van de cirkels Flexibel en Interdisciplinair leren en Profilerende thema's staan live. Eind februari verwachten we dat alle cirkels een eigen pagina hebben. Hou deze omgeving dus goed in de gaten! Vragen en antwoorden over de strategische cirkels vind je op Weten & Regelen.

Lees ook uit deze serie:

Arjen van Tol, kernlid, evaluator en secretaris, strategische cirkel Manier van Werken
Opleidingsmanager Sociaal Juridische Dienstverlening en Associate degree Sociaal Financiële Dienstverlening

Wat zijn je ervaringen tot nu toe, wat heb je geleerd, wat valt je op?
“Ik vind het werken in een cirkel op verschillende vlakken erg leuk. Zo kom ik in de cirkel in gesprek met collega’s waar ik anders nooit (zo intensief) contact mee zou hebben. Dat geeft onderwerpen een ander perspectief en is daarmee zeer verrijkend. Je hoort het verhaal ook eens ‘van de andere kant’. Dit zorgt voor wederzijds begrip en is daarmee heel waardevol.

Daarnaast geeft het een goed gevoel om bij te kunnen dragen aan de ontwikkeling van Inholland als geheel. Uiteraard doe ik dat in mijn functie van opleidingsmanager ook, maar vanuit die functie ben ik toch vooral bezig met de eigen opleidingen. In deze cirkel draag ik rechtstreeks bij aan alle Inholland-doelen: dat voelt goed.

Ten derde is het werken in een cirkel goed voor mijn persoonlijke ontwikkeling. Ik leer een nieuwe manier van werken kennen, een manier die vanuit de basis echt anders is dan de huidige manier waarop we met elkaar werken, gebaseerd op een ander wereldbeeld. Hartstikke interessant!”

Wat verwacht je te kunnen bijdragen?
“Ik verwacht met de ideeën en gedachten die ik heb over hoe veranderingen in een organisatie tot stand komen, kan bijdragen om met elkaar te komen tot een andere manier van samenwerken. Om de manier van werken te veranderen, is het onder andere belangrijk te kijken waarom dingen nu gaan zoals ze gaan. Een ander principe is dat we zeggen wat we doen en doen wat we zeggen. Misschien wel het belangrijkste is dat we verandering samen tot stand doen komen, bijvoorbeeld in de gesprekken die we elke dag met elkaar voeren.”

Wat heeft het werken in jouw cirkel tot dusver opgeleverd voor de hogeschool?
“Beslissingen kunnen sneller worden genomen. En er is meer waardering voor expertise dan positie, waardoor er betere beslissingen kunnen worden genomen. We zullen tijd moeten nemen om hiermee te oefenen.” 

Waarom zou je collega's willen aanmoedigen om mee te doen aan een cirkel?
"Het is  belangrijk dat we zoveel mogelijk collega's uit het primaire proces, zowel onderwijs als onderzoek, hierbij te betrekken. Dan is de manier van werken van invloed op de cultuur binnen de hele organisatie en draagt deze zo bij aan de beweging richting één Inholland. Bovendien is het onderwijs dat wij bieden aan onze studenten de bestaansreden van onze hogeschool.  Met z'n allen moeten we dat zo goed mogelijk faciliteren. Ook de strategische doelen zijn hierop gericht . Door deel te nemen aan een strategische cirkel, draag je daar dus aan bij. Wel is het goed te beseffen dat tijd die collega's aan een cirkel besteden, tijd is die zij niet kunnen vrijmaken voor andere activiteiten. Dat moeten we dus faciliteren. Het moet immers bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs aan onze studenten en niet ten koste daarvan gaan."

Wat vind je in het algemeen van deze  manier van werken? 
"Het is belangrijk om voor ogen te houden dat elke manier van werken een middel is en geen doel. Ik ben ervan overtuigd dat de manier waarop we nu werken in de strategische cirkels een heel geschikt middel is om onze doelen te bereiken. Doordat we in de cirkels werken met medewerkers van verschillende locaties en afdelingen, is het makkelijker om van elkaar te leren en gebruik te maken van expertise die er op andere plekken in de organisatie al is. Ook verspreiden ideeën zich sneller. Waar we voor moeten waken, is dat we in de cirkels ‘one size fits all-‘oplossingen bedenken. Contexten van opleidingen verschillen en het zijn de onderwijsteams zelf die het beste weten wat wel en wat niet werkt bij hun opleiding."

Benieuwd naar de cirkels en de projecten waaraan wordt gewerkt? Verken dan de cirkelpagina's. De pagina's van de cirkels Flexibel en Interdisciplinair leren en Profilerende thema's staan live. Eind februari verwachten we dat alle cirkels een eigen pagina hebben. Hou deze omgeving dus goed in de gaten! Vragen en antwoorden over de strategische cirkels vind je op Weten & Regelen.

Op volle kracht vooruit. De collega’s van Inholland die werken in strategische cirkels zijn boordevol energie gestart na de zomer. Een eerste evaluatie is achter de rug; we nemen de verbeterpunten mee in het verdere traject. Hoe gaat het nu met het werken aan de doelen uit ons Strategisch Plan? Wat kunnen we al vieren? We geven je graag een update per cirkel. 

Sinds januari werken we in strategische cirkels om onze ambitieuze doelen te verwezenlijken, zoals verwoord in het Strategisch Plan. Zo willen we als hogeschool het onderwijs meer interdisciplinair en flexibel inrichten. Ook willen we meer zichtbaar en herkenbaar zijn op de inhoudelijke thema’s duurzame leefomgeving en veerkrachtige samenleving. De doelen zijn alleen te bereiken door integraal samen te werken, van elkaar te leren en slagvaardige besluiten te nemen. Hiervoor zijn in totaal zeven cirkels ingericht. Vijf zijn inhoudelijk, één cirkel richt zich op de manier van werken en er is een ‘hoofdcirkel’, die de doelen en randvoorwaarden van de andere cirkels vaststelt.  

Evaluatie
We evalueren continu om goed bij te kunnen sturen. Bij alle collega’s die een rol vervullen in een of meerdere cirkels hebben we onder meer het volgende uitgevraagd: Hoe vinden we dat het tot dusver gaat en wat zijn de aandachtspunten voor de komende maanden? Dit is samen met de uitkomst van evaluatiegesprekken en dat wat ‘voelsprieten’ hebben opgehaald, besproken in ons directieoverleg.  

Een update per cirkel 

1. Flexibel & interdisciplinair leren  Er ligt een perspectief (een meer concrete uitwerking van de ambities) en uitgangspunten voor flexibel leren. Ook voor interdisciplinair leren zijn daartoe al goede stappen gezet. Lida van Stralen: “We zijn met veel verschillende mensen in gesprek gegaan en trots op het resultaat dat er nu ligt.” Op het digitale platform van het Strategisch Plan komen binnenkort updates over ontwikkelingen in flexibel en interdisciplinair leren.  
2. Studentenwelzijn Er ligt een eerste aanzet tot een kader voor een visie op studentenwelzijn. Mooi nieuws: de cirkel heeft een nieuwe routebepaler, Carla Rinkel. “Zoals we weten staat het welzijn van studenten onder druk en vraagt dat nog meer (dan eerdere jaren of ooit) extra aandacht. Het zorgen voor studentenwelzijn in de tijd dat de studenten bij ons studeren moeten we samen doen. Ik wil daar in mijn nieuwe rol de schouders onder zetten om stappen vooruit te maken." 
3. Studentgerichte dienstverlening Studenten ervaren een jungle aan informatie, zo blijkt uit diverse onderzoeken en gesprekken met studenten. Daar hebben zij last van. Vanuit deze strategische cirkel werken collega’s aan een betere informatievoorziening vanuit de opleidingen. Ieder opleidingsteam krijgt een ‘eigenaar studentinformatie’ die samen met het team aan de slag gaat om de informatievoorziening te verbeteren.  
4. Profilerende thema’s Voor de profilerende thema's duurzame leefomgeving en veerkrachtige samenleving worden de contouren van de aandachtsgebieden daarbinnen steeds meer zichtbaar. We zijn tegelijkertijd gestart met gesprekken over onze ambitie om ons als kennispartner te profileren.  
5. Werving & instroom We bouwen verder aan een netwerk van werving & instroomexperts. Dit doen we onder andere door het inrichten van een Learning Community en het organiseren van inspiratie- en samenwerksessies met op instroom betrokken collega’s. Daarnaast staan we stil bij en vieren we de geboekte successen. We zijn trots op de:  - behaalde resultaten als het gaat om aanmeldcijfers en inschrijvingen eerstejaars  - vernieuwde webpagina’s ‘hulp bij studiekeuze’, voor de doelgroepen kiezers, ouders en decanen/mentoren  - nieuwe marketing- en contentstrategie 
6. Manier van werken voor vernieuwing Er zijn nu gedeelde werkafspraken over hoe we binnen de cirkels willen samenwerken. We werken continu aan het evalueren (en mogelijk aanpassen) van deze manier van werken voor Inholland. We ondersteunen de inhoudelijke cirkels in holocratisch werken (begeleiding en trainingen) en blijven alle geïnteresseerde collega’s informeren en inspireren. Ook adviseren we over (organisatie)veranderingen die nodig te zijn om de strategische cirkels te laten slagen. 
7. Hoofdcirkel Binnen de hoofdcirkel benoemen we de raakvlakken en spanningen tussen cirkels onderling en tussen cirkels en de organisatie. Als het nodig is, worden gesprekken gevoerd om het samenspel te verbeteren om gezamenlijk als één Inholland stappen te zetten.   

Uitnodiging om bij te dragen 
Ondertussen blijft de uitnodiging staan voor alle collega’s die willen bijdragen of nieuwsgierig zijn om actief contact op te nemen. Laat je informeren over het werk van de cirkels. “De strategie van Inholland is van ons allemaal”, zegt collegevoorzitter Bart Combee. “De cirkels helpen om ze te behalen. Neem kennis van wat in die cirkels gebeurt. Kom gerust met een plan of initiatief dat raakt aan de strategische doelen waar we mee bezig zijn.” Janneke: “Kom in contact met ons, want wij hebben behoefte aan alle goede ideeën die ons helpen bij onze strategische doelen. We gaan ontwikkelingsgericht verder op de ingeslagen weg!” 

Sinds januari doen we iets nieuws bij Inholland. Een groeiend aantal collega’s komt bijeen om in zogeheten strategische cirkels te werken aan de doelen van het Strategisch Plan van onze hogeschool. De afgelopen maand kon je op Iris meer lezen over het werken in deze interne netwerken. Hoe verloopt dit en wat zijn de plannen voor de toekomst? Bart Combee en Janneke Vervloed geven een update.

“In ons Strategisch Plan hebben we ambitieuze doelen gesteld”, zegt Bart. “Zo willen we bijvoorbeeld ons onderwijs meer interdisciplinair en flexibel inrichten en herkenbaar zijn op de inhoudelijke thema’s duurzame leefomgeving en veerkrachtige samenleving. Deze doelen bereiken we alleen als we meer integraal werken, beter van elkaar leren en slagvaardiger de besluitvorming inrichten. De strategische cirkels helpen ons daarbij.”

Zeven cirkels
“In januari zijn we begonnen met het ontwikkelingstraject om te werken in netwerken, de zogeheten strategische cirkels”, zegt Janneke. “Vijf ‘inhoudelijke’ cirkels sluiten aan bij de doelen van het Strategisch Plan. Daarnaast is er een hoofdcirkel, die de doelen en randvoorwaarden van de andere cirkels vaststelt. Tot slot is er een cirkel die zich richt op de manier van werken in strategische cirkels.” Janneke ziet de cirkels als ‘wervelwinden in de organisatie’. “Ze helpen ons om onze strategische ambities waar te maken; ambities die van ons allemaal zijn.”

Inmiddels is de nieuwigheid voor de mensen in de cirkels er wel af. “We kennen de spelregels, we weten hoe het spel werkt en wat de tactiek is; nu is het de vraag hoe we gaan scoren”, zegt Bart. “Zijn we echt in staat om integraal te werken en te leren, om beter van elkaar te leren en om slagvaardiger besluiten te nemen? En is ook voldoende duidelijk wat de cirkels doen en hoe ze in verhouding staan tot onze reguliere organisatie en een verbeterprogramma zoals Fit for the Future?”

Werkafspraken 
De zeven cirkels draaien nu op volle toeren. De doelen zijn scherp, de verantwoordelijkheden zijn helder. Ook is er aandacht geweest voor de manier van werken in de cirkels. Zo is er een document gemaakt met werkafspraken. “Het is een set spelregels voor iedereen die in de cirkels werkt”, zegt Bart. Dat biedt ruimte en veiligheid voor iedereen die in of met de cirkels werkt. Mooi is dat CvB, directeuren en stafhoofden (verenigd in het Directeurenoverleg, het DO, red.) de werkafspraken hebben ondertekend.”

 

Evaluatie
Eind juni staat een evaluatie van het ontwikkelingstraject gepland onder begeleiding van het bureau dat onze hogeschool gedurende het hele traject heeft ondersteund. “We gaan sowieso door met netwerken die over domeinen en afdelingen heen werken”, zegt Bart. “Vraag is alleen hoe we het optimaal inrichten voor onze hogeschool. Moet de methode worden aangescherpt, de opdracht van een cirkel worden aangepast of andere rollen en nieuwe cirkels worden gecreëerd?”

Alle collega’s uitgenodigd
Wat de toekomst ook brengt, Bart en Janneke nodigen alle collega’s uit zich te informeren over het werk van de vijf inhoudelijke cirkels. “De strategie van Inholland is van ons allemaal”, zegt Bart. “De cirkels helpen om ze te behalen. Neem kennis van wat in die cirkels gebeurt en kom gerust met een plan of initiatief dat raakt aan de strategische doelen waar we mee bezig zijn.” Janneke: “Je kunt bij mij een account aanvragen om alle projecten en verslagen van de cirkels te bekijken. Kom in contact met ons, want wij hebben behoefte aan alle goede ideeën die ons helpen bij onze strategische doelen.”