Derrick Kammeron (42) is student Communicatie in Amsterdam, verhuisde twee jaar geleden van Suriname naar Nederland en zet nu zijn eigen media- en communicatiebureau op.  Start Up Campus Haarlem  ging in gesprek met Derrick.

Click here for English version

Gedreven en creatieve geest 
“Ik zie mezelf als een gedreven en creatieve geest die doelgericht keuzes maakt om mezelf en teams op een hoger niveau te brengen. Ik hou ervan om mensen te ondersteunen en ben heel empathisch. Empathie helpt bij een goede samenwerking. Als ik ergens binnenkom, begin ik met observeren. Dit is mijn manier om mensenkennis op te doen. Daarna weet ik precies hoe ik moet samenwerken. Ik heb het vermogen om gevoelens van anderen goed in te schatten. Meestal leidt mijn komst in een team tot een betere samenwerking. Ik wil niet te lang om dingen heen draaien en zoek dingen op die ik kan doen. Er moet beweging in komen. Mijn creativiteit drijft mij hierin, stilzitten is voor mij geen optie. Daar waar het ophoudt, verleg ik grenzen en ga ik verder.” 

Het verhaal moet indruk maken 
“Daarom ben ik mijn eigen media- en communicatiebureau gestart. Ik wil graag business-to-business werken om organisaties te ondersteunen op het gebied van communicatie. Dit kan ik op twee manieren doen. Met een goede communicatie- en contentstrategie voor bijvoorbeeld naamsbekendheid of een goede campagne. Maar ik ben ook videomaker en fotograaf. Ik maak video’s en foto’s met een uniek verhaal waar ruimte is voor emotie en groei. Het verhaal moet indruk maken. Geen saaie bedrijf- of promovideo dus, maar iets dat écht blijft hangen.”

Kun je mijn gedachte lezen? 
“In Suriname heb ik acht jaar bij de televisie gewerkt, van video-editor tot programmamaker. In 2010 stapte ik over naar de overheid. Bij de Surinaamse overheid heb ik bijgedragen aan de innovatie van de overheidscommunicatie. Ook stond ik aan de basis van de oprichting van het Nationaal Informatie Instituut waar ik mede leiding aan heb gegeven. In 2022 vertrok ik naar Nederland. De praktische ervaring heb ik opgedaan in Suriname en nu studeer ik hier om mijn strategische vaardigheden nog meer te ontwikkelen. Zo heb ik straks een compleet aanbod heb in mijn media- en communicatiebureau. Mijn eerdere werkervaring helpt mij hierbij. Ik neem meer tijd voor de diepere laag in een verhaal. Ik ben geen schreeuwer. Ik luister, observeer en consulteer. Achteraf hoor ik vaak: ‘Kun je mijn gedachte lezen? Dit is precies wat ik in mijn hoofd had.’ Dan weet ik: we hebben een match!”

Tijdens studie relevant portfolio opbouwen 
“Voor een schoolproject ‘Kinderverzet en vriendschap’ werd ons gevraagd om een communicatiestrategie te maken én uit te voeren rondom een evenement. Ik heb toen ook een aftermovie gemaakt. Ik kies heel bewust projecten op school die ook aansluiten bij mijn bedrijf. Momenteel maken we een adviesrapport en bijhorende corporate story voor een eco-vakantiebestemming in Suriname om meer Nederlandse bezoekers aan te trekken. Zo werk ik nu al aan een relevant portfolio en gerichte praktijkervaring."

"Ook maak ik deel uit van SUHolland, een community van studenten met Surinaamse roots die studeren bij Inholland. Voor deze community wil ik een documentaire produceren over het studentenleven van Surinaamse studenten. Onlangs ontmoetten we de stadsdeelvoorzitter van Amsterdam Zuidoost en maakte ik daar ook een video van. Dit zijn geweldige kansen, die ik met beide handen aanpak.” 

Maak van jouw talent jouw business 
“In februari 2024 startte ik bij Start Up Campus Haarlem. Door het programma weet ik nu waar ik moet starten, hoe ik mijn idee om kan zetten naar een businessmodel en welke waarden voor mij belangrijk zijn. Zakendoen in Nederland is nieuw voor mij. Het is een unieke kans en ik vind het geweldig om mee te doen. Mijn advies aan andere studenten die willen ondernemen? Probeer van jouw talent jouw business te maken. Als je passie voor iets hebt, merk je dat het veel makkelijker gaat en dat geld niet de drijfveer is. Ik voel me prettiger bij mensen die blij en trots zijn op mijn werk, dan bij wat ze voor mij betaald hebben.” 

Ik bewijs dat het gaat werken 
“Ik wil voldoende ervaring opdoen in Nederland zodat ik impact kan maken in Suriname, wanneer ik daar terugga. Ik kwam hier om te onderzoeken wat er in Suriname anders moet, op het gebied van communicatie. Dat antwoord vond ik tijdens mijn studie. Zo moet je alles baseren op onderzoek. Meten is weten. Je moet veel testen en feedback vragen. Dat gaat ook helpen bij de politiek. Wat willen de mensen? Waar zitten ze mee? Wat gaat er in hen om? Dat is de basis. En vanuit daar stem je je communicatie af. Dan ga je merken dat er ook op politiek niveau een andere beweging komt. Omdat je inspeelt op de behoefte van de mensen. Ik ben daar zo van overtuigd. Geef me een team en ik bewijs dat het gaat werken!” 

Hanna zit goed op haar plek. Het hbo voelt vertrouwd voor haar. “Als kind volgde ik Freinetonderwijs: aan de hand van thema’s gingen we als leerlingen bijvoorbeeld de stad in en werkten we samen aan uitdagende vraagstukken. Precies zoals we dat nu met onze hbo-studenten doen.”

Waarde toevoegen
Hanna ging na haar studie Onderwijskunde/HRD aan de slag bij Hogeschool Rotterdam waar ze ruim veertien jaar werkte als docent, onderzoeker en adviseur. Vanwaar al die verschillende rollen? “Ik vond het belangrijk om als onderwijskundige ook ervaring op te doen met de praktijk in de klas. Met je voeten in de klei. Zo heb ik eigenlijk altijd gewerkt: een combinatie van hogeschoolbreed advieswerk en een functie in onderwijs of onderzoek. Zodat je weet waar je het over hebt en wat er speelt. In mijn beleving kan ik zo het meeste waarde toevoegen aan een organisatie.”

Een mooie kans bij Hogeschool Inholland
Na veertien jaar bij Hogeschool Rotterdam daagde Hanna zich uit en maakte de overstap naar de rijksoverheid. Dat beviel minder goed, ze had niet het gevoel dat ze van toegevoegde waarde kon zijn.

Hanna wilde terug naar het hbo en zo begon ze drie jaar geleden bij onze hogeschool als onderwijskundig beleidsadviseur. “Het was een heel interessante tijd, want onze hogeschool was bezig met de ontwikkeling van het huidige Strategisch Plan. Ik kon het college van bestuur in dit traject ondersteunen. Daarnaast richtte ik me op onderwijsvernieuwing en adviseerde ik opleidingen daarover.”

Onderwijsvernieuwing bij Creative Business
Als adviseur zag ze hoe het domein Creative Business onderwijsvernieuwing in de praktijk bracht. “Daar ging ik echt op aan. Het strategisch plan van onze hogeschool lag er inmiddels en ik wilde ervaren hoe het in onze domeinen werkt. Bij Creative Business gebeurt iets unieks in het hbo. Derde- en vierdejaarsstudenten mogen vrij kiezen uit onderwijstracks en daarmee de manier waarop zij leren. Toen ik een vacature zag voor onderwijskundige bij Creative Business, ben ik daarvoor gegaan.”

Elkaar versterken
Bij het domein Creative Business werkte Hanna anderhalf jaar mee aan de ontwikkeling van de Creative Future voor de opleidingen Communicatie, Facility Management en Business Innovation. Toen de ontwikkelfase grotendeels voorbij was, keek Hanna weer om zich heen. “Ik weet waar ik goed in ben. Ik ben degene die iemands briljante idee graag verder brengt. Daarin vind ik mijn werkplezier en maak ik me nuttig. Voor de implementatie moet je iemand anders hebben. Zo doet iedereen waar die goed in is en versterken we elkaar.”

Lerende organisatie
Sinds deze zomer is Hanna adviseur Human Resource Development (HRD) bij onze hogeschool. “Wat ik mooi vind aan Inholland is dat we steeds meer werken met lerende netwerken. Je hoeft het allemaal niet alleen uit te vinden. Werken, leren en innoveren komen steeds meer samen. We zoeken elkaar vaker op als collega’s rondom thema’s. Daarbij ervaren we soms ook hoe lastig het is om samen te werken. Precies zoals studenten dat ervaren. Dat spreekt mij aan en ik hoop dat we als collega’s door gaan met deze beweging. Ik wil als HRD-adviseur bijdragen om van onze hogeschool een lerende organisatie te maken.”

Nieuwe klussen
Zo draagt Hanna bij aan de leergang voor ‘changemakers’: collega’s die verspreid over onze hogeschool met onderwijsvernieuwing bezig zijn. Zij zijn onderdeel van een steeds groter lerend netwerk van veranderaars binnen Inholland. Daarnaast zet zij zich in voor docentprofessionalisering en organisatieontwikkeling. “We hebben een prachtig aanbod in ons leerportaal. We hebben veel in huis en kunnen zoveel leren van elkaar. Mijn manier van leren is om mezelf te blijven uitdagen en nieuwe klussen aan te pakken dwars door de organisatie. Ik ga heen waar ik van toegevoegde waarde kan zijn. Ik gun al mijn collega’s dat ze daarvoor de ruimte krijgen en pakken.”

Susanne is allround teamondersteuner bij de opleidingen Communicatie en Crossmediale Communicatie. “Ik ondersteun de teamleiders door bijvoorbeeld afspraken voor hen te plannen en teamdagen te helpen organiseren. Daarnaast voer ik voor de docenten cijfers in in ons systeem. En ik richt me op werving en instroom van studenten.

Lekker regelen en organiseren
Na haar gedegen Schoevers-opleiding – Susanne haalt blind 160 aanslagen per minuut – ging ze in 2001 bij onze hogeschool aan de slag achter de balie als ‘frontofficer’. Na vier jaar kreeg ze de ondersteunende functie die ze nog steeds heeft. “Het plannen, regelen en organiseren ligt me goed. Ik houd ervan om dingen voor elkaar te krijgen en raak niet snel in de stress als we noodgedwongen moeten afwijken van het oorspronkelijk plan. Er is altijd wel een oplossing.”
 

Kans gegrepen
Haar rol bij werving en instroom was een kans die Susanne pas later met beide handen greep. “Een collega nam ontslag en ik heb mijn vinger opgestoken om taken van haar over te nemen. Studenten en docenten vragen voor onze open dagen. De locatie en catering regelen. Externe voorlichtingen op scholen mede organiseren. Zorgen dat scholen die ons bezoeken goed worden onthaald. Het maakt mijn werk drukker, maar ook uitdagender en creatiever.”

Presteren als team
Susanne is niet alleen stressbestendig en creatief, een bijzondere kracht van haar is ook dat ze een verbinder is. “Voor een open dag lukt het me vaak wel de juiste student eruit te pikken om een presentatie te geven of de juiste collega die goed een verhaal kan vertellen. Zo levert iedereen een bijdrage aan zo’n open dag. Hoe we het als opleidingen doen, is sowieso een teamprestatie. Ik waardeer het dan ook altijd zeer als collega’s, ondanks dat ze het druk hebben, tijd willen vrijmaken om even bij te springen.”

Elkaar versterken
De collegiale, positieve, oplossingsgerichte cultuur bij Communicatie en Crossmediale Communicatie maakt dat Susanne er nog steeds graag werkt. “We gaan echt voor het beste resultaat, we hebben allemaal dezelfde doelen voor ogen. Als ik ergens tegenaanloop, dan zoek ik samen met mijn teamleiders of andere collega’s naar een oplossing. Zo versterken we elkaar.”

Relaties bouwen
Susanne geniet ook van de persoonlijke sfeer. Behalve voor collega’s is Susanne voor veel studenten een bekend gezicht. “Met veel van hen bouw ik een band op, zoals met de ‘promostudenten’ die actief zijn bij onze open dagen. Dan krijg ik een gevoel van trots als ze uiteindelijk hun diploma uitgereikt krijgen. Sommige afstudeerders spreek ik nog steeds. Zo heb ik goed contact met een oud-student uit Turkije. Voor hem was ik een soort moederfiguur. Ik heb hem geholpen bij zijn inburgering. Inmiddels is hij docent op onze hogeschool.”

Post-hbo-opleiding
Susanne zit goed op haar plek maar is niet uitgeleerd. “Het mooie van onze hogeschool is, dat je elk jaar ruimte krijgt voor cursussen, trainingen en opleidingen. Zo heb ik Cambridge Engels gevolgd en trainingen in eventmanagement. Het afgelopen studiejaar heb ik zelfs een post-hbo-opleiding HRM afgerond. Pittig en superleuk om telkens uit je comfortzone gehaald te worden en opdrachten te doen die je uitdagen om collega’s te interviewen of presentaties te geven.”

Met een loopbaancoach
“Wat ik met mijn nieuwe diploma ga doen? Ik ben in gesprek met een loopbaancoach om mijn doelen helderder te krijgen. Wat ik nu doe, vind ik in elk geval heel erg leuk. Tegelijk merk ik dat ik echt nog niet klaar ben met leren. Daar ben je nooit te oud voor, zoals het ook nooit te laat is om in je werk een heel andere kant op te gaan. Wie weet word ik op een dag zelf loopbaancoach om mensen deze boodschap mee te geven.”

De Keuzegids hbo 2024 is vandaag gepubliceerd. De opleidingen Communicatie in Den Haag, Muziek en Sportkunde in Haarlem en Verloskunde in Amsterdam en Groningen zijn beloond met een kwaliteitszegel ‘topopleiding’. De algemene score van Hogeschool Inholland laat nog veel ruimte voor verbetering zien.  

“Van harte feliciteren wij de opleidingen die in de gids als topopleiding zijn beloond met een welverdiende kwaliteitszegel,” zegt collegevoorzitter Bart Combee in een reactie. “Het beeld dat we verder zien in de Keuzegids komt niet als een verrassing, gezien de resultaten van de NSE en de cijfers op het gebied van doorstroom en het aantal studenten dat binnen 5 jaar een diploma haalt.  De moeite die we doen om de studenten binnen te halen, loont. Maar we mogen veel beter ons best doen om ze ook hier te houden tot en met hun afstuderen. We blijven vol inzetten op het verbeteren van onze dienstverlening op het gebied van onder andere informatievoorziening en faciliteiten.” 

In de nieuwste editie van de Keuzegids krijgt Hogeschool Inholland in de algemene ranking van de grote hogescholen 51,5 punten. Daarop volgen Hogeschool Utrecht (54 punten), Hogeschool van Amsterdam (54,5 punten) en De Haagse Hogeschool (56,5 punten). Net als vorig jaar voert Avans Hogeschool de lijst aan met een score van 67,5 punten. 

Topopleidingen Communicatie en Sportkunde
De opleiding Communicatie van Inholland Den Haag mag zich dit jaar met een totaalscore van 78 punten voor de eerste keer een topopleiding noemen. Daarmee is deze opleiding volgens de Keuzegids, samen met Hogeschool Zeeland, de op één na beste hbo-communicatieopleiding van Nederland. Studenten oordelen vooral positief over de inhoud van de opleiding en het studiemateriaal. Verder zijn de Haagse communicatiestudenten erg tevreden over onder andere de docenten, de sfeer en de manier waarop ze getoetst en beoordeeld worden. 

Ook Sportkunde mag zich voor de eerste keer topopleiding noemen. De Haarlemse opleiding komt in deze gids zelfs als beste uit de bus in zijn soort in Nederland met 78 punten. De doorstroom naar jaar twee verloopt goed. En met een dubbele plus voor de docenten en plussen voor inhoud, sfeer, toetsing en voorbereiding loopbaan, zijn studenten zeer positief. 

Conservatorium blijft scoren
Het Conservatorium (Muziek) is niet alleen een blijvende topper bij Hogeschool Inholland, maar zelfs de beste van Nederland. Alweer voor het negende jaar op rij is deze uitgeroepen tot topopleiding met een totaalscore van 91 punten, zelfs twee punten hoger dan vorig jaar.  

Studenten lovend over Verloskunde Het vierde kwaliteitszegel is voor Verloskunde. In Groningen krijgt deze Inholland-opleiding 87 punten, waarbij studenten vooral positief zijn over docenten en de voorbereiding op hun loopbaan. In Amsterdam krijgt de opleiding met 80 punten ook een kwaliteitszegel.  

Onderzoeksverantwoording Keuzegids hbo 2024
De jaarlijks verschijnende Keuzegids HBO is een uitgave van het Centrum Hoger Onderwijs Informatie (CHOI) en is bedoeld om studiekiezers te helpen bij hun studiekeuze. De redactie biedt een overzicht van de sterke en de zwakke punten van Nederlandse hogescholen en hun opleidingen op basis van diverse cijfers en onderzoeksresultaten. Zo is gekeken naar de hoeveel studenten doorstromen naar het tweede jaar en hoeveel studenten hun diploma na vijf jaar halen. Wat betreft de studentoordelen is gekeken naar een aantal vragen uit de Nationale Studenten Enquête 2023. Er is gekeken naar inhoud, toetsing, docenten, voorbereiding op loopbaan en sfeer. De studentoordelen wegen voor 71,4% mee, de studiesuccescijfers voor 28,6%. Vervolgens krijgt een opleiding een aantal sterren, van 1 ster is zwak tot 5 sterren is uitstekend. Opleidingen en onderwijsinstellingen die in de Keuzegids als beste beoordeeld worden, krijgen een speciaal kwaliteitszegel toegekend. 

Inzage Keuzegids hbo 2024
De Keuzegids hbo 2024 is via deze link beschikbaar voor iedereen van Hogeschool Inholland.  Ook kun je de link altijd terugvinden via het Informatieportaal.

“Voorbeeldig en spectaculair”, zo luidde het oordeel van het visitatiepanel van het AeQui, evaluatiebureau voor het hoger onderwijs in de zesjaarlijkse accreditatiecyclus van de Inholland-opleidingen Associate degree Crossmediale Communicatie en Communicatie. Het visitatiepanel beoordeelde de opleidingen 6 en 7 december op hun kwaliteit en sprak daarover met coaches, verschillende werkveldpartners en studenten. De opleidingen werken sinds een aantal jaar met een geheel vernieuwd onderwijsconcept. Dat maakte deze accreditatie extra spannend.

Volgens het panel heeft Inholland met deze opleidingen zelfs goud in handen: “Dit zijn opleidingen die echt passen bij het communicatievakgebied waar de studenten voor worden opgeleid.” Het panel benadrukte de kracht van de benaderbare begeleiding in de opleiding, de samenwerking met het werkveld en de sterke (eind)werken van de studenten. Volgens het panel kunnen bij deze opleidingen niet alleen de hoogvliegers floreren, maar wordt iedereen opgetrokken.

Leren door te doen, aansluitend op de praktijk
Kenmerkend aan het ‘nieuwe onderwijs’ is dat studenten zowel bij Communicatie als bij de Ad Crossmediale Communicatie leren door te doen. Zo werken zij vanaf dag één aan praktijkopdrachten voor échte opdrachtgevers uit het werkveld en worden zij getoetst door middel van een eigen portfolio. Zo zegt de teamleider van de bachelor Communicatie Fiona Verhoek: “Bij ons werken de studenten en de coaches samen in kleine teams waardoor het contact informeel is. Zo durven we ook kwetsbaar te zijn en te leren door te reflecteren. Onze studenten voelen zich inclusief en gezien.” Daar voegt de teamleider van de Ad Crossmediale Communicatie Merel Eilander aan toe: “Onze opleidingen zijn pioniers als het gaat om innovatief onderwijs en hebben de afgelopen jaren opleidingen neergezet waarbij de student echt centraal staat. De opleidingen sluiten ontzettend goed aan op het communicatiewerkveld.”

‘Een groot compliment’
Het toewerken naar dit vernieuwde onderwijs was volgens Fiona hard werken. “Wij leren elke dag van elkaar en we maken ons onderwijs elke dag een stukje beter. We kregen en krijgen regelmatig feedback van studenten waarvoor dit onderwijs erg wennen en soms moeilijk is. Het was wel heel hard werken en veel extra tijd investeren. Doorontwikkelen, implementeren en dan ook nog even een accreditatie tussendoor, maakte wel dat we het uiterste van onszelf en ons team hebben gevraagd. Dat we van het panel ook die waardering krijgen is een heel groot compliment.”

“Met heel veel enthousiasme en vertrouwen hebben wij deze twee dagen ervaren,” zegt Fiona over de visitatie. “Het was een geweldige mogelijkheid om over ons mooie onderwijs te vertellen. Het panel was oprecht geïnteresseerd in hoe we hier zijn gekomen, hoe we het onderwijs hebben georganiseerd, hoe de teams werken en uiteraard hoe onze studenten en werkveldpartners het onderwijs ervaren,” voegt Merel daaraan toe.

Onder de indruk van studentenprojecten
Tijdens de accreditatie hebben verschillende studenten hun (eind)werk en projecten laten zien. Hiervan was het panel enorm onder de indruk. Ze omschrijven het werk als producten die je zo kunt gebruiken. Ook was het panel positief over de mate waarop de studenten kunnen reflecteren. Volgens hen leveren beide opleidingen stevige professionals af waar het werkveld op zit te wachten. En dat herkent Merel: “In de teams bespreken we regelmatig de groei die we bij de studenten zien, de positieve feedback die we krijgen van de opdrachtgevers en op wat voor mooie plekken de alumni terecht komen.”

Merel was ontzettend blij en trots na deze beoordeling: ”Dat we nu deze waardering krijgen, is een kroon op ons werk”. Ook Fiona is ontzettend trots: “Wij hebben altijd al geweten dat dit onderwijs het beste uit de studenten haalt, maar dat het externe panel van Aequi dit ook ziet is waanzinnig tof. We voelen ons echt gezien en gewaardeerd."

Wie droomt er niet van om te werken voor de Efteling? Tweedejaarsstudenten Milou Minnaard, Anna de Jongh en Britta Schipper van de opleiding Communicatie van Hogeschool Inholland trokken hun stoute schoenen aan. Of ze onderzoek konden doen naar storytelling door het attractiepark? De manager Communicatie & Reputatie ontving hen met open armen. Milou vertelt het bijzondere verhaal van de studenten. “Het was een ‘once-in-a-lifetime opportunity’.” 

“Een paar weken geleden zijn wij begonnen met een verdiepende activiteit over storytelling met als doel ons te verdiepen in de storytelling in corporate stories. Daarvoor hebben wij onderzoek gedaan naar bedrijven waarbij storytelling echt hun kracht is. Al snel kwamen we bij de Efteling terecht. Zonder storytelling zou de Efteling niet zijn wat het is.” 

Sprookjesachtige meeting 
“Om ons zo goed mogelijk te kunnen verdiepen in het verhaal van de Efteling zijn wij op zoek gegaan naar primaire bronnen en mensen die het verhaal van binnenuit kunnen vertellen. Via LinkedIn kwamen wij al snel terecht bij Femke van Es. Zij is manager Communicatie & Reputatie bij de Efteling. Wij hebben contact met haar opgenomen en al snel raakten we met elkaar in gesprek. Dit leidde tot een sprookjesachtige meeting op hét Raveleijn Kantoor van de Efteling.”

Ontwikkeling corporate story 
“In deze meeting heeft Femke van Es ons van alles verteld over de organisatie. Naast de prachtige verhalen over het park vertelde zij ons ook over hun communicatie met de bezoekers. Al snel kwam het gesprek op het ontstaan van de corporate story. Met volle aandacht luisterden wij naar de verhalen die zij vertelde over al het onderzoek en al het testen door verschillende marketing- en communicatieteams in de Efteling om de corporate story tot stand te laten komen.” 

Eigen stappenplan 
“De ontmoeting inspireerde ons enorm. Dankzij alle ervaring en professionaliteit van Femke van Es zijn wij nu volop bezig met het analyseren van de corporate story van de Efteling. Aan de hand van het boek Storytelling van Réne Boonstra traceren we de stappen van goede storytelling en dit passen wij nu toe op de corporate story van de Efteling. Uiteindelijk maken wij ons eigen stappenplan voor het toepassen van storytelling op een corporate story!” 

Once-in-a-lifetime opportunity 
“Het is bijzonder om te zien hoeveel mogelijkheden er zijn wanneer je je richt op een doel en hier met volle inzet voor gaat. De opleiding Communicatie van Inholland speelt daarin een grote rol door te werken met opdrachtgevers en praktijkonderdelen in plaats van standaardlessen. Deze meeting was echt een ‘once-in-a-lifetime opportunity’ voor ons. Wij willen Femke van Es dan ook ontzettend bedanken voor deze ontmoeting.” 

Haar doel? De nieuwe Betteke van Ruler worden, een grote naam in de marketingwereld. Zo ver is onze alumnus Chanel Lodik nog niet, maar haar ‘baanbrekende werk’ voor diversiteit en inclusie is wel al beloond door Harper’s Bazaar met de eervolle titel Woman of the Week. Hoe dat voelt en wat dat voor haar betekent deelt ze graag met ons.

Foto’s: Brenly Oliander van Ocaptured en Bete van Meeuwen van Bete Photography

‘Het Antiracismehandboek’
Nadat ze in 2015 afstudeerde in Diemen bij de Associate degree Crossmediale Communicatie ging Chanel aan de slag als marketeer. Als snel groeide ze uit, zo staat op haar website, tot schrijver, spreker en influencer, gespecialiseerd op het vlak van diversiteit en inclusie. Ze deelt in die rollen haar verhalen en mening over onderwerpen als ondernemen, racisme, marketing, modern ouderschap en autisme. Ook schreef Chanel ‘Het Antiracismehandboek’. Met dit boek zij laat zien waarom het belangrijk is om je met antiracisme bezig te houden en hoe je actief kunt bijdragen aan een inclusieve samenleving.

“Harper’s Bazaar heeft mij verkozen tot Woman of the Week vanwege mijn baanbrekend werk en miin boek. Op het moment dat ik een mailtje kreeg van Harper’s Bazaar, hoorde ik dat ik ook nog voor iets anders genomineerd was. Later had ik nauwelijks ruimte te beseffen dat ik ook daadwerkelijk Woman of the Week ben geworden. Ik denk dat ze mij hebben uitgekozen omdat ik de afgelopen periode zichtbaar ben geweest in mijn vakgebied en mooie dingen heb bereikt.”

Genomineerd voor Woman of the Year 2022
De nominatie voor haar titel voelde nog ‘gewoon’, tot het bij de bekendmaking losging op LinkedIn. Uit de vele reacties blijkt dat ze nu nog meer opvalt bij een breder publiek. “Harper’s Bazaar heeft een specifieke doelgroep, volwassen vrouwen in een andere wereld dan dat ik leef. Daar word ik nu óók gezien.’’ Naast nog 51 andere ‘Women of the week’ maakt Chanel nu ook kans op de Woman of the Year-award.

‘Ik ben wie ik ben’
Op de vraag hoe zij haar reis naar haar huidige positie heeft bewandeld, geeft Chanel aan altijd al een duizendpoot te zijn geweest. Zoals haar website ook aangeeft dat ze als schrijver, spreker en influencer over onderwerpen deelt als ondernemen, racisme, marketing modern, ouderschap en autisme. ‘’Ik was in principe al een duizendpoot, de talenten had ik al, evenals mijn sterke mening over diversiteit en inclusie, maar dat heb ik lang voor me gehouden.’’ Met hulp van een adviseur ontdekte ze hoe zij van die veelzijdigheid haar kracht kon maken. De adviseur wist juist hoe zij die veelzijdigheid van Chanel, strategisch kon inzetten. “Omdat het gewoon is wie ik ben, is het op een organische manier tot een zakelijk succesverhaal gekomen. Als ik mijzelf pitch vertel ik altijd: ‘Ik ben een autistische mama met twee ondernemingen. Wiens leven zo interessant is dat kennelijk 22,4 duizend mensen mij volgen.’”

Marketingkennis via Hogeschool Inholland
Haar marketingkennis heeft ze te danken aan de tweejarige Associate degree Crossmediale Communicatie bij Hogeschool Inholland. “Na mijn vwo ben ik eerst gestopt met school en op latere leeftijd aan mijn studie begonnen. Hier heb ik heel bewust voor gekozen, waardoor ik alle informatie op een andere manier opnam. Een havist die doorgaans direct vanuit de middelbare naar het hbo gaat, leert bijvoorbeeld voor tentamens op een andere manier dan dat ik deed. Alles wat ik leerde nam ik écht in mij op. Tijdens mijn opleiding ben ik lid geworden van Logeion, een beroepsvereniging voor communicatieprofessionals. Vanaf dat moment ben ik gaan netwerken en heb ik mijn netwerk uitgebreid.’’

‘Alles waar mensen voor willen betalen is werk’
Studenten die net als zij ondernemer willen worden of een andere (grote) droom najagen, wil Chanel graag iets meegeven. Vooral dat een carrière een carrière is op het moment dat mensen je willen betalen voor wat je doet. Zo had een scholengemeenschap haar uitgenodigd als rolmodel, waarbij een leerling verbaasd was over het feit dat Chanel betaald werd om daar te komen spreken. “Wat voor werk doet u?”, vroeg de leerling. Waarop Chanel antwoordde: “Ik leer mensen waarom ze racistisch zijn en hoe ze dat kunnen afleren.” Vol ongeloof keek de leerling Chanel aan waarop zij de jongeren uitlegde dat alles werk is waar mensen voor willen betalen. “Van alles kun je een verdienmodel maken. Daarvoor hoef je niet de gebaande paden te bewandelen. Maak je eigen pad.’’

Lees ook het interview met Chanel van Harper’s Bazaar. 

Persoonsgegevens zien als ruilmiddel, verstoorde zelfbeelden en privacy-professors; het zijn onderwerpen die eerste- en tweedejaars communicatiestudenten van Inholland Rotterdam presenteerden op 14 januari. Zij, en alle andere studenten Communicatie van Inholland deden vorige week mee aan de hackathon Big Data & Privacy. 

Tweedejaars communicatiestudent Emma Kleine Deters bevalt deze werkwijze wel. “Ik vind een hackathon persoonlijk leuker dan normale lessen, omdat je de hele week met één onderwerp bezig bent. Maandag begin je met niks en vrijdag heb je voor een probleem over big data en privacy een hele communicatie-interventie en een pitch. Hierdoor leer je in korte tijd heel veel.“

Haar collega Janine Gouswaart beaamt dat ze veel heeft geleerd. “Ons onderwerp was de filterbubbel en daar had ik zelf nog nooit van gehoord. Ook wist ik nooit dat dat zo veel gevolgen zou hebben. Wat de hackathon dus ook doet, is meer bewustwording over data en privacy geven.”

Communicatie verandert 
Het communicatievak is de afgelopen jaren sterk veranderd. Waar bedrijven zich eerst focusten op de massa, richten zij zich nu meer op het individu. Dit is mogelijk door de technologische ontwikkeling van big data, die onder andere door middel van het verzamelen van privégegevens steeds persoonlijkere advertenties kunnen voordragen. Het verzamelen van gegevens gebeurt steeds vaker, maar het is niet altijd duidelijk hoe de privacy van de gebruikers moet worden beschermd. 

Praten over privacy 
Tijdens deze hackathon zijn studenten in verschillende leerteams aan de slag gegaan met het bedenken van innovatieve en creatieve oplossingen voor het onder de aandacht brengen van privacy bij online gegevensverzameling. Hier zijn uiteindelijk acht communicatie-interventies uitgekomen, met als doel een bijdrage te leveren aan het publieke/politieke debat over privacy. We lichten er drie Rotterdamse resultaten uit:

1. Mo en Cato informeren voorbijgangers 
Om mensen bewust te maken van gegevensverzameling hebben een groep tweedejaarstudenten Mo en Cato tot leven geroepen: een telefoon en een cookie. Op straat trekken zij met een interactieve zuil de aandacht van mensen met uitspraken zoals: “Hey! Wat was jij gisteravond allemaal op Google aan het doen?” Hierna kunnen voorbijgangers een QR-code scannen om meer te weten te komen over gepersonaliseerde reclame. 

2. Kinderen gevangen in filterbubbel 
Niet alleen de privégegevens van volwassenen worden verzameld, maar ook die van kinderen. Social mediabedrijven verzamelen hun data en passen daarop aan wat deze kinderen te zien krijgen.

Hierdoor krijgen ze voornamelijk dingen te zien die aansluiten op hun idealen en interesses, maar zien ze geen andere perspectieven meer. Hierdoor worden ze geïsoleerd in hun eigen luchtbel, genaamd de filterbubbel. Als gevolg daarvan krijgen ze alleen maar perfecte plaatjes te zien en dan kunnen ze denken dat dat normaal is. Dat kan hun zelfbeeld op negatieve wijze veranderen. 

Een groepje studenten heeft hierom de ‘Sea your bubble’-app bedacht. Een spel voor kinderen van 10-13 jaar, waarin ze op een leuke en educatieve manier over hun eigen filterbubbel leren en hoe ze hiermee om kunnen gaan. Met als speels doel om de boss-bubbel te verslaan!

3. ‘De tijd van jegenswoordig’ 
Ook met ouderen is rekening gehouden tijdens de hackathon. Zo heeft een groepje studenten een bordspel ontwikkeld speciaal voor ouderen om hen meer te leren over social media, online oplichting en privacy. Zo leren ze een sterk wachtwoord te verzinnen en hoe ze phishing kunnen herkennen. 

Volgens Linda Tromp, leercoach in Citylab Haarlem, zijn zulke vraagstukken uit de praktijk erg belangrijk voor de ontwikkeling van studenten. “Het gaat niet om een fictieve studieopdracht waar een papieren oplossing voor komt, maar om reële en actuele vraagstukken. Dat geeft meer intrinsieke motivatie, studenten gaan niet aan de slag ‘voor de juf’, maar voor een partner uit het werkveld die kritisch meekijkt. Daarbij krijgen de studenten veel vrijheid en dat is zowel fijn als moeilijk, want het brengt ook grote verantwoordelijkheid met zich mee. Daarom besteden we veel aandacht aan ‘authentiek leiderschap’, waarin studenten op zoek gaan naar de beste versie van zichzelf in verbinding met de wereld. Dat proces overstijgt de opdracht en zelfs de studie. Als een student zichzelf moeilijk kan motiveren, is dat vaak ook op andere vlakken in het leven een probleem. Bij dit soort praktijkgerichte vraagstukken kun je daar grote stappen in maken, juist door die verbinding met de ‘echte’ wereld.”

Leuk en uitdagend
Een van de deelnemende studenten is Charlotte Buiter. Voor haar waren de relevantie en het praktijkgerichte aspect van deze opdracht redenen om de minor ‘Citylab Haarlem’ bovenaan haar lijstje te zetten. Zelf is Charlotte derdejaarsstudent Creative Business, haar groepsleden zijn dat bij Communicatie en Tourism Management. Charlotte: “Dat multidisciplinaire is leuk en tegelijkertijd een uitdaging. Leuk omdat iedereen vanuit een andere visie kijkt en zijn of haar eigen specialiteit inbrengt. Lastig omdat je merkt dat de verschillende opleidingen anders worden vormgegeven en wij onderling dus een andere aanpak hebben. Maar uiteindelijk leer je daarin ook veel van elkaar.”

Voor Charlotte, afkomstig uit Groningen en studerend in Den Haag, was de Waarderpolder onbekend terrein. “Gelukkig kregen we eerst een presentatie van Stan Verstraete van Parkmanagement. Hij heeft ons ook met een fietstocht rondgeleid over het bedrijventerrein en op verschillende plaatsen verteld wat er al gebeurt rondom duurzaamheid. Zowel collectief vanuit Parkmanagement als door individuele bedrijven. Dat gaf een goed beeld en ook ‘gevoel’ bij het gebied waar het om gaat. Zo kregen we al snel de indruk dat er op een bedrijventerrein qua uitstraling wel wat te winnen valt, zal ik maar zeggen. En dat kwam ook naar voren uit het onderzoek dat we hebben gedaan bij mensen die er werken.”

Trechteren en verfijnen
Na de eerste kennismaking gingen de studenten aan de slag met onderzoek, het in kaart brengen van (de behoeften van) de stakeholders en gebruikers, het toewerken naar een scope en het bedenken van concepten. Die concepten werden omgezet in prototypen, die werden besproken met Parkmanagement om ze op basis van de feedback verder te verfijnen en zo stapsgewijs te komen tot een ‘eindproduct’. Charlotte: “We hebben duurzaamheid bij de aanwezige bedrijven gecombineerd met het vergroenen van de omgeving én het stimuleren van medewerkers om meer naar buiten te gaan. Dat leidde tot een concept met wandelroutes, met langs de route informatieborden over wat bedrijven doen aan duurzaamheid.”

Het eindoordeel was aan Stan Verstraete, die vanuit Parkmanagement de opdracht bij Citylab Haarlem had ingebracht. “Het is erg leuk om te zien hoe studenten in zo’n proces eerst nog alle kanten opgaan, en geleidelijk aan toewerken naar zulke concrete ideeën. Daar halen wij als Parkmanagement ook altijd weer iets uit. Naast deze groene wandelroute kwam de andere groep met het idee van een Moespark: een park met ruimte voor groen, sport én om groenten te verbouwen. In beide ideeën is dus aandacht voor vitaliteit en gezondheid, en hoe je de openbare ruimte daar beter voor kunt inrichten. Dat thema, en de vraag hoe je een gezonde werkomgeving creëert, nemen wij ook steeds meer mee in onze plannen. Dankzij de concepten van de studenten krijgen wij dat ook weer wat steviger op het netvlies.”

Spannend en supertrots
Na de afronding van het project, deelde Parkmanagement in haar nieuwsbrief een bericht over de gepresenteerde concepten. Dat leidde ertoe dat Ton Belderok van social enterprise ClimateMatters contact opnam om samen met de studenten de wandelroutes daadwerkelijk vorm te geven. En dus komt er een vervolg voor Charlotte en haar teamleden en besteden zij een nieuwe periode aan de implementatie van hun eigen plan: “Daarbij hebben we het idee van de bordjes losgelaten en ligt de focus meer op de wandeling en op vergroening. Een beetje vergelijkbaar met het concept van de stations-ommetjes: er komen drie routes van 10, 20 en 30 minuten. Met als idee dat wanneer meer mensen buiten bewegen, er ook meer behoefte komt aan groen langs die routes, dat is toch prettiger dan lopen tussen steen en beton.”

“We zijn nu hard aan het toewerken naar een openingsevent, dat zal zijn op 24 januari om 12:00 uur. Ik vind het wel spannend of het aanslaat, maar als dit een succes wordt, ben ik natuurlijk supertrots. En sowieso is het al heel gaaf dat ons idee zo goed is aangeslagen, dat we het nu daadwerkelijk gaan uitvoeren!”.

Met de formats ‘Travel with my Devil’ en ‘Social Break’ hebben studenten van de Ad Crossmediale Communicatie en Communicatie onlangs de BMYoung Creative Cup gewonnen tijdens de Dutch Media Week. Vakjuryleden Peter van der Vorst (contentdirecteur RTL) en Paul Römer (televisiedirecteur Talpa Network) kozen de Inholland-formats als hun favoriet.  

Het was nog maar de eerste praktijkopdracht van de eerstejaars van Inholland Den Haag en meteen één om nooit te vergeten. Na een briefing van uitgeverij en communicatiebureau FC Klap gingen ze aan de slag met hun opdracht: bedenk een televisieformat, YouTube-serie, podcast, radioshow of crossmediale productie en pitch deze aan een zeer deskundige jury tijdens de BMYoung Creative Cup in de Dutch Media Week. De echte winst? Misschien zie je je ideeën straks daadwerkelijk gerealiseerd worden!

Na een grondige voorbereiding met masterclasses, creativiteitssessies en verschillende ‘conceptreviews’, pitchten acht voorgeselecteerde groepen van beide opleidingen hun formats aan de vakjury, bestaande uit Peter van der Vorst (RTL), Paul Römer (Talpa Network) en Frans Klein (directeur video bij NPO). Dit alles in de grote conferentiezaal van het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid in Hilversum. De juryleden gaven feedback op elk van de pitches en maakten uiteindelijk hun top drie bekend. De groepen van de formats die op nummer één zijn geëindigd mogen verder in gesprek met de grote tv-bazen.

‘Een goede mix van adventure en reality’
Het crossmedia-format Travel with my Devil van de Ad Crossmediale Communicatie, waarin twee tegenpolen met elkaar de strijd aan gaan en nader tot elkaar komen of juist bij hun eigen standpunt blijven, werd ontzettend goed ontvangen door alle juryleden. Bij RTL-baas Peter van der Vorst stond dit format op één. Hij vond het format sterk uitgedacht en noemde het een programma waar hij echt serieus over door wilde praten. “Het is een goede mix van adventure en reality met ook nog een diepere laag”.

“Binnen vijf weken een concept bedenken én pitchen voor de drie programmamakers was een waardevolle kickstart voor de studenten”, zegt leer- en opdrachtcoach Lindy Prins (Crossmediale Communicatie) “Met trots kijken we terug op het moment dat een van onze groepen werden gekozen als twee van de drie formats waar graag over doorgepraat zou willen worden door de heren. De BMY-cup was een bijzondere highlight wat betreft de start van dit studiejaar!”

Een afkick-format voor social mediaverslaafden
Het format Social Break van de opleiding Communicatie, dat telefoon en social mediaverslaafden moet laten afkicken, gooide eveneens hoge ogen en werd door Römer (Talpa) op één geplaatst. Hij vond het een thema van deze tijd en echt iets dat maatschappelijk speelt. Ook hij gaat graag verder in gesprek met de studenten om het format verder uit te werken.

Communicatiestudent Mart Zoon is één van de bedenkers van Social Break: “Onderweg naar Hilversum waren we alle drie enorm zenuwachtig, maar toen we naar binnen mochten om ons format te pitchen viel dat van ons af en hebben we een goede presentatie neergezet.” De groep moest lang wachten op de uitreiking, maar gingen er heel ontspannen naartoe. “Tijdens de uitreiking dachten wij alleen maar ‘we zien het wel’, maar toen we hoorden dat we bij Talpa-baas Paul Römer op één stonden, waren we door het dolle heen. We konden het eigenlijk niet echt geloven en het besef kwam pas de volgende dag. Nu gaan we met Talpa om tafel om te kijken hoe we verder gaan en daar hebben we ontzettend veel zin in”.

‘Een onwijs vette ervaring’
Ook Esmee Verhoef van de Ad Crossmediale Communicatie en één van de bedenkers van Travel with my Devil, is laaiend enthousiast: “Pitchen voor Peter van de Vorst, Frans Klein en Paul Römer was een hele grote stap waarvan ik nooit verwacht had dat ik die zo snel in mijn opleiding zou gaan maken. Ik ben zo blij dat ik dit heb mogen doen, want het was een onwijs vette ervaring.”

Toen de groep hoorde dat zij favoriet van Van der Vorst waren, was Esmee helemaal door het dolle. “Het was al een prestatie om bij ons eerste project überhaupt te winnen, maar om ook nog door alle andere juryleden een geliefde kandidaat te zijn is wel heel vet. Het was een mega intense dag en echt één om nooit te vergeten. Nu gaan we met RTL brainstormen op meer ideeën en het verdere verloop van dit”

Na afloop laat docent-coach Robin Löke (Communicatie) weten: "Het was een geweldige ervaring voor onze studenten, om voor grote kopstukken uit de media hun tv-format te mogen pitchen. Met Social Break sloegen de studenten van de opleiding Communicatie de spijker op de kop met de maatschappelijke urgentie rond social media-verslaving. En de studenten van Ad Crossmediale Communicatie hadden niet alleen een goed idee, maar ook een zeer krachtige presentatie, inclusief duivelsoortjes. Dat beide studententeams het idee verder mogen gaan toelichten bij de producenten, maakt mij als docent enorm trots.”

Klein (NPO) is na de uitreiking enorm enthousiast over deze dag. “Wat ons opvalt is dat deze nieuwe lichting studenten buitengewoon goed kon presenteren, origineel was in ideeën én scherp in formatopbouw. Er werd met heel veel energie, creativiteit en bevlogenheid gepresenteerd.”

Wat jouw doel ook is, je komt er door stappen te zetten. Kleine en grote stappen en soms een stap terug. Belangrijk is dat je doorstapt. Van Sociaal Pedagogisch Werk (SPW) op het mbo, naar Communicatie bij Inholland Rotterdam en via een traineeship bij het UWV naar de Gemeente Rotterdam. Faricha Chandra (38) heeft veel stappen gezet! 

Een bijzonder pad
Faricha bewandelt een bijzonder pad. “Nadat ik SPW had afgerond, heb ik anderhalf jaar gewerkt bij een hindoestaanse dagverzorging voor ouderen. Dat werk voelde voor mij als thuiskomen in een familiekring. Toch wilde ik meer. Iets anders. Iets nieuws. Dat uitte zich in de opleiding Communicatie.” Hoe Faricha bij deze opleiding terecht kwam? Faricha = communicatie. “Presenteren, schrijven, netwerken. Daar hou ik van. Ik ben heel sociaal en creatief. Mijn grote passie is het maken van foto’s en video’s.”

Alles komt samen
Wat kan de opleiding je nog brengen, zou je denken... “Verhalen verzinnen en visualiseren. Ik bleek creatiever te zijn dan ik dacht en werd beter in storytelling. Ik had nooit gedacht dat ik zoveel in mij had. Dus als iets onbekend is, ga ik gewoon het avontuur aan. Ook heb ik de opleiding gebruikt om mijn hobby’s en passies te combineren: ik richtte Stichting Faricha Helpt op. Samen met andere Rotterdammers organiseer ik regelmatig activiteiten voor kwetsbare doelgroepen in onze stad. Zo maken wij samen Rotterdam een stukje mooier. Daar kwam qua communicatie veel bij kijken. Actief worden op social media, leden werven, netwerken, onderhandelen en mensen raken. Mijn eigen kwaliteiten en wat ik tijdens mijn studie leerde, kwamen samen.”

Traineeship & skills
Faricha zet haar communicatieskills niet alleen in voor haar stichting. “Na mijn studie ben ik gestart met een traineeship bij het UWV. Daar begeleidde ik werkzoekenden naar een baan. Wat voor werk zoeken ze, wat zijn hun kwaliteiten en welke beroepen passen daarbij? Daarnaast heb ik samen met twee collega’s een overstaptool ontwikkeld. Maar dat niet alleen. Ik heb ook – voor en door trainees – een event georganiseerd in de Johan Cruijff ArenA. Daar heb ik live voor bijna 150 mensen het event gepresenteerd.”

Stoer Inholland
Hoe Faricha terugkijkt op haar studie? “Het was de tijd van mijn leven! Het pand heeft een stoere uitstraling. Toen ik binnenkwam had ik direct een goed gevoel. Ik hoefde niet verder te kijken. Ik ben ook blij dat ik mijn gevoel heb gevolgd en de keuze heb gemaakt om verder te studeren. Het heeft me gebracht waar ik nu sta. Hier wilde ik zijn.”

Nieuwe baan
Toch blijft Faricha niet stilstaan. De volgende stap is gezet. Ze heeft haar droombaan gevonden. “Er zijn voor de maatschappij en iets betekenen voor onze toekomst. Dat is wat ik altijd al wilde. Dit doe ik zowel met mijn stichting als met mijn nieuwe baan bij de gemeente Rotterdam. Daar ondersteun ik jonge Rotterdammers van 18 tot 27 jaar als jongerenconsulent.”

Voetsporen van Faricha
Faricha weet als geen ander hoe het is om als jongere je weg te moeten vinden. “Ik was een jonge moeder. Mijn dochter is inmiddels 20 jaar. Mijn motto is: sta op, vecht voor wat je wil bereiken en behaal je doelen. Elke nieuwe uitdaging is weer een volgende stap in mijn leven. Elke stap telt.” Haar dochter volgt nu een opleiding in het sociaal domein en wil daarna naar het hbo. Mijn wens? Dat zij mijn verhaal leest als ze als student in de lift staat.”

Scan in de lift van Inholland Rotterdam de QR-code van een andere schoen en lees nog meer verhalen!

Het Urban Leisure & Tourism Lab Rotterdam is het eerste ‘living lab’ van Inholland Rotterdam en zit in een voormalig bankgebouw naast winkelcentrum Zuidplein. Het is de plek waar derde- en vierdejaars studenten binnen het Domein Creative Business, onderzoekers, bewoners en (lokale) ondernemers samen gaan werken aan vraagstukken over hoe toerisme en vrijetijdsbesteding een positieve bijdrage kunnen leveren aan de stad. De kick-off was vorige week.

Op zo’n tien meter afstand dendert de metro voorbij. Het lawaai zorgt ervoor dat dat Maaike de Jong, docent-onderzoeker bij de onderzoekslijn Design Thinking, haar verhaal onderbreekt voor een paar seconden. Ook de verbouwing van busstation Zuidplein laat horen dat dit gebied in ontwikkeling is. En juist met die gebiedsontwikkeling gaat een deel van de 43 studenten - waarvan negen internationale - van de opleidingen Tourism Management, Creative Business en Communicatie meedenken en mee-creëren. Zij vullen hun vrije keuzeonderwijsdeel met dit semester in het lab.

‘Ik ken Rotterdam nauwelijks’
Communicatiestudent in Den Haag Muna Mohamed koos bewust voor het lab, omdat ze iets wilde doen met de stad. Ze is verrast dat het lab op een aparte locatie is buiten de hogeschool. “Het is een open gebouw en het voelt vrij hier,” zegt ze terwijl weer een metro langs rijdt. Muna, die in Wassenaar woont en Rotterdam nauwelijks kent, kijkt ernaar uit om het gebied rond Zuidplein beter te gaan leren kennen. Haar eerste indruk met het nieuwe zwembad, theater en bibliotheek is goed.

Mix aan studies is leuk
Michiel Idelenburg, derdejaars Internationaal Toeristisch Management in Diemen, vindt het leuk dat hij gaat samenwerken met studenten van verschillende opleidingen. Onderzoek doen in het lab was niet zijn eerste keus, maar nu is hij benieuwd hoe hij zijn kennis van toerisme kan toepassen op het vraagstuk: 'Welke concepten kunnen worden gebruikt om bewoners van het Zuidpleingebied te betrekken bij de ontwikkeling van de vrijetijdseconomie in Hart van Zuid?'.

Hoek van Holland als ‘sublab’
Het tweede vraagstuk speelt zich af in een heel ander deel van de gemeente Rotterdam: Hoek van Holland. Het andere deel van de studenten onderzoekt met partners het vraagstuk: 'Hoe kan de ontwikkeling van een vierseizoenenbadplaats aansluiten bij de identiteit en leefbaarheid van Hoek van Holland?' Om genoeg gevoel te krijgen bij hun onderzoeksveld werken zij één dag per week in een kleiner lab in het KUZhuis in de strandplaats.

Slijmerige dino’s
In het lab is het de bedoeling om volop te experimenteren, ontdekken en falen. Design Thinking is leidraad en daar beginnen de studenten al meteen mee tijdens de kick-off. Ze gaan aan de slag met het verder aankleden van het lab. Maaike de Jong benadrukt dat spelen belangrijk is in het creatieve proces. Voor haar op tafel staan onder andere klei, slijmerige dino’s en pomponnetjes om te gebruiken.

‘Er is geen wc-papier’
Het aankleden en inrichten van het lab is overigens een proces van Design Thinking op zich. Op 16 augustus kreeg Iris Kerst de sleutel voor het lab. Ze is kwartiermaker voor het Urban Leisure & Tourism Lab en regelde deze locatie. In de twee weken voor de kick-off kregen de muren een frisse kleur (zie de magentaroze pilaren en de ‘green screen’) en kwamen er tafels en stoelen, een beamer en scherm. “Elke dag kom ik dingen tegen die nog gereld mogen worden”, lacht Iris. “Net hoorde ik bijvoorbeeld van een student dat het wc-papier op is dus ik ga zo even halen.”

Met het busje van Inholland geparkeerd voor de deur, belt het entertainmentduo Kenneth en Andor (studenten van Hogeschool Inholland Haarlem) aan bij de nieuwe studenten voor een grote verrassing.

Karaoke, disco en een quiz
In de versierde bus staat een dj-booth met erachter dj én Inholland-student Bente. Terwijl zij de muziek draait, zorgen Kenneth en Andor in amper een halfuur tijd voor karaoke, disco en een quiz. Ook mogen de studenten spontaan een speech geven, een potje ‘fris pong’ spelen, gevolgd door een fotomoment voor de bus.

Amber werd met haar vriendinnen verrast op de stoep. Amber: “Ik ga de Pabo doen, samen met een vriendin. En twee andere vriendinnen gaan Medisch Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken (MBRT) studeren bij Inholland Haarlem. Zo leuk om met elkaar dit feestje te vieren met Inholland. We kijken nu al uit naar onze introductieweek.”

Compleet overdonderd
Sophie gaat in september Creative Business studeren bij Inholland Haarlem. Sophie: “Nadat ik hoorde dat ik geslaagd was, heb ik me gelijk opgegeven. Ik was compleet overdonderd toen ze ineens voor mijn deur stonden. Het was zo ontzettend leuk. Echt gaaf dat Inholland dit feestje met mij heeft gevierd. Wat een mooie start bij mijn nieuwe studie. Ik heb er zo’n zin in, maar nu eerst vakantie.”

‘Ik verdien een examenfeestje, omdat…’
Om kans te maken op dit persoonlijke geslaagd-feestje mochten aankomend studenten die dit jaar examen deden een slagzin afmaken: ‘Ik verdien een examenfeestje, omdat…’ Via een ansichtkaart van Inholland konden zij op de website hun gegevens achterlaten en de slagzin afmaken. Om mee te doen, was het invullen van het telefoonnummer van een ouder verplicht. “Op die manier konden we hen inlichten en meteen toestemming vragen”, licht Fredy Doornhof, communicatieadviseur bij Inholland Haarlem toe. Zij nam het initiatief voor dit feestje.

Heel de wijk genoot mee
Ishan uit Barendrecht gaat Communicatie studeren bij Inholland Rotterdam en zit in de finale van de Mister International Netherlands verkiezing: “Ik vond het heel origineel om zo’n warm welkom te krijgen van mijn toekomstige hbo-school. Het feestje was leuk en origineel en heel mijn wijk kon even meegenieten.” Ishan komt van het mbo en is benieuwd hoe het wordt op het hbo. “Ik kijk er naar uit om officieel een student te zijn.”

Ouders in het complot
De ouders van Quinty uit Zoetermeer zaten in het complot om hun dochter te verrassen. De aankomend student Tourism Management had niets verwacht. “Bedankt voor het examenfeestje op mijn stoep! Het was een superorigineel idee, en de activiteiten waren ook erg leuk. Ook al kan ik niet zingen, ik heb erg genoten van de karaoke! Ik kijk er heel erg naar uit nog meer van zulke leuke mensen te ontmoeten als ik ga studeren bij Inholland. Ik hoop dat ik net zoveel lol ga hebben in mijn studiejaren als tijdens het feest!”

Alle studenten in het zonnetje
Doordat afgelopen studiejaar zo anders is verlopen, zetten Inholland Haarlem en Rotterdam graag al hun studenten in het zonnetje. Voor de nieuwe eerstejaars doen ze dat door deze actie, een leuke introductieperiode en ons 100 dagen programma. En ze hebben komend studiejaar toffe dingen in petto voor de huidige studenten om hen warm te onthalen.

Juist in deze bijzondere periode waarin de coronapandemie zoveel veranderingen teweeg heeft gebracht in de samenleving, zien we hoe belangrijk flexibiliteit en verbondenheid zijn. Dat geldt zeker ook voor het onderwijs. “We vinden het essentieel dat onderwijs verbonden is met de beroepspraktijk waarin de studenten gaan werken”, vertelt Peggy. “Want het heeft geen zin om studenten op te leiden voor een vak zoals dat vijf jaar geleden was. We willen dat ze onze school verlaten met relevante actuele kwalitatieve kennis en praktijkervaring.”

Iets heel tofs
Wat heb je daar dan voor nodig? “Samenwerking met de beroepenvelden. Je kunt het als hogeschool niet alleen. En het wordt alleen maar urgenter omdat veel beroepenvelden nu zo snel veranderen.” Ze blikt terug: “Als een partner uit het werkveld drie jaar geleden contact zocht met de vraag: ‘Ik ben met iets heel tofs bezig, kunnen jullie studenten mij daarbij helpen?’, dan moesten we zeggen: volgend jaar hebben we tijd. Of: het past nu niet in de Onderwijs- en Examenregeling. Daarom besloten we om open ruimtes te creëren van 30 EC, een heel semester aan studiepunten, waarin onderwijs en onderzoek altijd met elkaar samenwerken.”

“We wilden in 2018 bewust met een experiment beginnen”, vervolgt Peggy. “Klein, dan langzaam opschalen, en daarbij niet alleen ruimte creëren voor onze studenten maar ook voor onze professionals, zodat zij kunnen doen waar ze goed in zijn. Zo groeiden mijn portefeuille onderzoek en de portefeuille onderwijsvernieuwing van Simone Groen-Roesink langzamerhand meer naar elkaar toe. We pakten onderwijs- en onderzoeksvernieuwing steeds meer domeinbreed op, waarbij we onderweg bleven leren en verbeteren.”

Best wel stoer
“Natuurlijk zijn we altijd al bezig geweest met onderwijsvernieuwing”, vult Esther haar aan. “Maar het was wat fragmentarischer dan nu. Omdat we met z’n allen design thinking omarmen en op grotere schaal veranderingen doorvoeren, is het zichtbaarder geworden. Er is ook ruimte gecreëerd. Zoals die 30 EC, Creative Growth Initiative noemden we dat destijds. Dat is best wel stoer: dat we experimenten hebben ingezet en gefinancierd, omdat we geloofden in interdisciplinair samenwerken. En wat we daar geleerd hebben passen we meer en meer toe, overal in het onderwijs, van jaar 1 tot en met afstuderen.”

“We hebben geen losse experimenten, maar bundelen ze in onze living labs”, zegt Peggy. “En ook nog opleidingsoverstijgend, zelfs domeinoverstijgend. We zijn op iedere locatie een multidisciplinaire hogeschool en dat kunnen we mooi als kracht inzetten in deze beweging. Iedere opleiding heeft zijn eigen pad te bewandelen, dus het is niet ‘one size fits all’. Maar die leerroutes en ontdekkingstocht van studenten, waarom zou dat beperkt moeten blijven tot één domein? Dat is maar een gecreëerde grens tussen vakgebieden. En vraagstukken in de stad waaraan wij worden gevraagd een bijdrage te leveren, zijn bijna per definitie interdisciplinair.”

Doe maar op mijn manier
“Hoe diverser de groep, des te interessanter de mix van perspectieven en ideeën is die binnen het programma ontstaat”, merkt Esther op. “Mooi om te zien hoe studenten dat ervaren. Dat ze eerst denken: ‘Jij vindt dat het anders moet, maar doe maar op mijn manier, want zo móet het, toch?’ En dat dan op een gegeven moment het kwartje valt: ‘Oh, maar wacht even, wat jij zegt komt vanuit een ander perspectief, dat is eigenlijk ook wel interessant!’ Zo zien ze in dat niet iedereen op dezelfde manier naar de wereld kijkt.”

Dat de verschuiving naar een interdisciplinaire samenwerking zich deels afspeelt rondom de Amsterdamse Sluisbuurt is niet toevallig: “We hebben onze voorgenomen verhuizing naar de Sluisbuurt aangegrepen om het met álle domeinen te doen. Want dat is een prachtige aanleiding om onze onderlinge samenwerking te versterken en samen de hogeschool te vernieuwen”, legt Peggy uit. “Zowel in het onderwijs, als in praktijkgericht onderzoek.”

Van waarde voor de lokale omgeving
De living labs bevinden zich dáár waar maatschappelijke vraagstukken spelen. “Op die manier proberen we van waarde te zijn voor de lokale omgeving. Het Urban Leisure & Tourism (ULT) Lab Amsterdam is daar al wat jaren geleden mee begonnen, in Amsterdam-Noord. En nu doen we datzelfde met het SLUISlab in de Sluisbuurt en Citylab Haarlem.”

Naast die aansluiting met de buitenwereld staat de persoonlijke ontwikkeling van de studenten voorop. “Het gaat er niet om dat je getraind wordt voor een specifieke rol die je vervolgens veertig jaar lang in diverse organisaties vervult, nee, je moet veel meer vanuit je eigen navigatie leren om steeds mee te bewegen in die snel veranderende wereld. Dan is het niet handig als je eerst vier jaar lang te horen krijgen dat je moet doen wat een docent wil. Daarom hebben we ervoor gekozen om de student zélf de regie te laten pakken over zijn onderwijstraject.”

Eigen websites
Sinds kort hebben SLUISlab, ULT-lab Amsterdam en ULT-lab Rotterdam elk een eigen website die een bijdrage gaat leveren aan de zichtbaarheid van alle activiteiten. Peggy: “Ons onderzoek heeft vaak de vorm van prototyping, co-creatie, sociale innovatie. Daarbij is framing van belang, inclusief het betrekken van stakeholders. Het brengt daarnaast evenementen en andere gezamenlijke activiteiten met zich mee. Dan heb je een communicatieplatform nodig. We gaan de sites ook gebruiken om onze huidige partners het krediet te geven dat ze verdienen. Zij zijn immers deel van de community van onze living labs. En we willen natuurlijk steeds meer organisaties en burgers (consumenten, gebruikers, betrokkenen) bij de labs betrekken.“

Esther heeft een wens: “Het is ook voor studenten belangrijk om een podium te hebben, zodat ze kunnen laten zien wat ze gedaan hebben. Dat motiveert ze extra om niet voor een zesje te gaan. Dus ik hoop dat hun projecten via de website in de etalage worden gezet.” Waarop Peggy spontaan reageert: “Dat gaan we zeker doen!”

Creatieve concepten vanuit Citylab Haarlem
Het was lange tijd onzeker of en in welke vorm het bevrijdingsfestival dit jaar doorgang kon vinden. Daarom legde het Bevrijdingspop-bestuur in september de volgende opdracht bij Citylab Haarlem neer: hoe kunnen de bevrijdingsthema’s op een veilige manier toch aan een breed publiek worden overgebracht? “Vanuit Citylab helpen studenten oplossingen te vinden voor maatschappelijke vraagstukken die aangeleverd worden vanuit de gemeente, het bedrijfsleven of maatschappelijke organisaties”, zegt Esther Weeber, coördinator van Citylab Haarlem. “Dat doen zij vanuit hun eigen invalshoek en opleidingsachtergrond. Zo werkten aan deze opdracht onder meer Inholland-studenten van de opleidingen Tourism Management, Communicatie, Creative Business en Associate degree Facilitair Eventmanagement mee, en dat zie je terug in de frisse nieuwe ideeën.”

Twee groepen studenten van verschillende opleidingen gingen met de opdracht aan de slag. Ze richtten zich enerzijds op online vormgeving met livestreams en interactieve elementen. Anderzijds bedachten ze een thematische aanvulling op het bestaande programma, in de vorm van podcasts en video’s. Marjan Gielen, projectmanager Relatiemanagement van Bevrijdingspop: “Het bestuur was zeer enthousiast over de gepresenteerde concepten, het was echt goed in elkaar gestoken. De connectie met de studenten is voor Bevrijdingspop erg waardevol, omdat zij helpen het festival aantrekkelijk te maken voor de doelgroep waarvan zij zelf onderdeel zijn.”

Online platform voor een unieke beleving
Jesse van Duijn, student Ad Facilitair Eventmanagement van Inholland Diemen, was een van de bedenkers van het online platform met toebehoren. “Uit ons onderzoek bleek dat de doelgroep geen trek had om urenlang naar een scherm te staren. Daarom stelden wij een digitale wereld voor. Niet passief kijken, maar een unieke interactieve bezoekers-experience!” Optredens via meerdere livestreams, een Q&A met artiesten, tot aan bestellingen via virtuele foodstalls die je real life thuisbezorgd krijgt. “Niet alle concepten waren haalbaar”, zegt Marjan Gielen. “Maar het was een uitstekende basis om op verder te gaan; het concept van het platform zullen wij zeker ook de komende jaren gebruiken.”

De samenwerking binnen een groep onbekende studenten bleek verrassend productief. Jesse: “Mooi hoe zo’n groep echt een team wordt en hoe we met al die verschillende denkwijzen tot de beste oplossing kwamen. En supertof natuurlijk dat onze ideeën echt gebruikt worden.”

Thematische podcast en filmopnames
De studenten die de podcast en video-opnames bedachten, kregen de kans om dit ook zelf uit te voeren. Dominique Caspers, tweedejaarsstudent International Creative Business van Inholland Haarlem. “We hebben een podcast gemaakt met twee WOII-veteranen, over vrijheid en onvrijheid in deze tijd. Normaal staan zij op De Dreef, nu zaten ze bij mij aan tafel!” De studenten schreven het script, legden contact en verzorgden de techniek. Ook maakten zij een video-uitzending over Corrie ten Boom vanuit het Corrie ten Boomhuis.

Normaalgesproken nemen deze tweedejaarsstudenten de programmering en productie voor hun rekening van de optredens op het Plein van de Vrijheid, het eigen podium op het Bevrijdingspop-terrein, ingericht voor Haarlems talent. Om dat zoveel mogelijk na te bootsen kregen zij deze keer de regie over één opnamedag in het Patronaat: tijdens de optredens van de bands en acts van het Conservatorium Haarlem en Triple Threat. Deze optredens zijn opgenomen op Koningsdag. “Filmen, een podcast maken, de socials beheren en artiestenbegeleiding, plus het hele creatieve proces dat eraan voorafging”, somt Dominique op. “Wat een fantastische ervaring!”

* foto’s van de bands gemaakt door fotograaf Roel Syperda

Conservatorium in the spotlights
De online programmering van Bevrijdingspop start op 5 mei om 13.00 uur en loopt door tot 23.00 uur. Dan zijn ook de optredens te zien en te beluisteren van de twee Conservatoriumbands: de diepe, dromerige grooves van CHARLOT en de rock-pop-funk van Bob Poldermans. “Bevrijdingspop biedt beginnend talent altijd een geweldige kans om zichzelf te laten zien”, zegt Arjan Muusz, 'Head of Pop Department' van het Conservatorium Haarlem. “Op een echt podium herrie maken met eigen werk is een geweldige kick.” Uiteraard is optreden in het zonnetje voor duizend man een groot verschil met online opnames. “Het is heel bijzonder om voor een lege zaal te staan met de gedachte dat er veel mensen meekijken”, zegt zangeres Lotte Mulder van CHARLOT. “Maar het was vooral ook superfijn om na zo’n lange tijd weer op het podium te staan.” Drummer Steve Cuiper van Bob Poldermans juicht: “Na een jaar binnen zitten mogen we ons nu weer volledig richten op het neerzetten van een waanzinnige show.” Jesse van Duijn valt hem bij: “Bevrijdingspop is zo supertof, ik ga zeker kijken op 5 mei!” 

Programma online Bevrijdingspop
Bevrijdingspop Haarlem komt dit jaar met een groots, gratis, online festival. Live uitgezonden op 5 mei vanuit het Patronaat en te bekijken via bevrijdingspop.nl. Met optredens van onder andere Typhoon, Eefje de Visser, Altin Gün, Banji, Jonna Fraser, Davina Michelle en Tino Martin. De presentatie is in handen van Giel Beelen. Er zijn drie livestreams te bekijken. Het eigen programma van Bevrijdingspop start om 13.00 uur en loopt door tot 23.00 uur. Naast de optredens en thematische items zijn er interactieve onderdelen, met interviews met artiesten en de mogelijkheid om te chatten met de sprekers van de Vrijheidscolleges. Vanaf 9.00 uur start Haarlem105 als onderdeel van de online programmering een marathonuitzending.

Enorm trots zijn wij op onze alumnus Communicatie en multitalent Jimi de Groot. Afgelopen zomer studeerde hij af en nu staat hij in de CommLaude 2021 van marketingplatform Adformatie. “Dat ik mijn scriptie afrondde, een baan vond in coronatijd én dat ik op de lijst met aanstormende talenten stond is de drieslag geweest waardoor ik de wind weer in mijn zeilen heb gekregen”, aldus Jimi.

Het schrijven van de scriptie, waar Jimi een 8,1 voor scoorde, gebeurde namelijk niet helemaal zonder slag of stoot. “De waarheid is dat ik de afgelopen jaren best onzeker was over mijn zaak. Ook omdat er een aantal studieonderdelen niet lekker liepen, zoals het schrijven van mijn scriptie. Dan ga je toch twijfelen of je wel de juiste keuzes hebt gemaakt. Sterker nog, ik heb zelfs even overwogen om me in te schrijven voor de luchtverkeersopleiding.” Uiteindelijk viel alles voor Jimi toch op z’n plek: “Ik ben nu erg dankbaar voor de erkenning in de lijst van Adformatie en mijn ouders zijn vooral ook heel trots!”

Geïnspireerd door een tv-serie
Nadat Jimi gestopt was met de lerarenopleiding Engels koos hij, na lang wikken en wegen, voor de studie Communicatie bij Inholland Rotterdam. “In die tijd keek in de serie Mad Men en dat gaat over de reclamewereld. Dat vond ik heel tof. Ik wist niet dat die wereld bestond. Ik ben toen samen met mijn studiekeuzecoach door de studiekeuzegids gegaan en heb toen de Open Dag van Inholland bezocht. Ik vond het verhaal over creativiteit leuk en ik kreeg gelijk een goed gevoel bij het gebouw en de sfeer.”

Niet alles zelf willen doen
Jimi is blij dat hij in zijn studietijd zoveel persoonlijke aandacht kreeg van zijn docenten: “Zij waren ook oprecht betrokken bij wat ik deed en of het goed met me ging.” Verder leerde Jimi tijdens zijn studie dat samenwerken erg belangrijk is: “Je kunt niet alles zelf doen. Ik denk dat ambitieuze mensen snel in die valkuil zullen trappen. Samen doe je het vaak beter dan dat je zelf alle touwtjes in handen houdt."

Lef tonen en kritisch zijn
Jimi leerde in zijn studietijd ook veel over zichzelf: “Als creatief kom ik in mijn huidige werk dagelijks uit mijn comfortzone. Het vereist lef om in een groep ergens wat van te vinden. Maar als je mij zes jaar geleden had gesproken, dan had ik hier heel anders gezeten. Ik was toen veel meer naar binnen gekeerd. Nu heb ik geleerd dat je op andere mensen kunt leunen. Ik durf nu ergens wat van te vinden en ‘ja, maar…’ te zeggen. Ik durf een idee de wereld in te gooien, om vervolgens weer te ontdekken wat anderen daarvan vinden. Iedereen kan dat, al moet je het wel in jezelf aanwakkeren.”

Een baan vinden in coronatijd
Jimi vond na zijn afstuderen een baan als junior copywriter en concepter bij reclamebureau Nijgh in Rotterdam. “Ik had een post op LinkedIn gezet met mijn scriptiecijfer en een opvallende foto. Al snel werd ik benaderd. Ik had niet verwacht dat ik in deze tijd gelijk een baan zou vinden”. Jimi raadt afstudeerders dan ook aan om docenten een aanbeveling achter te laten op LinkedIn, zoals hij zelf ook deed. “Maar mijn allergrootste tip is: vraag niet te veel van jezelf. Onthoud dat je naast je scriptie ook een mens bent en een leven mag hebben en dat je dat jezelf ook echt moet gunnen.”

Waar zien we Jimi over vijf jaar?
"Ik ben nog lang niet klaar met leren en groeien. Op de lange termijn wil ik creatief directeur worden, bijvoorbeeld bij een politieke partij verantwoordelijk zijn voor de verkiezingscampagne. Maar over vijf jaar hoop ik dat nog steeds hetzelfde werk doe, alleen dan 50 keer zo goed!”

Leren = durven. Elke laatste donderdag van de maand vertelt een andere student van Inholland zijn of haar persoonlijke verhaal. Wat drijft deze studenten? Wat doen ze om lef te tonen en uit hun comfortzone te stappen en wat leren ze daarvan?

Jaarlijks vraagt vakblad Adformatie hogescholen het talent te delen van hun communicatieopleidingen, op op basis daarvan deze erelijst van talenten te maken. “Fantastisch al die nieuwe talenten! Het geeft eens temeer aan dat de communicatiewereld nog steeds als een positieve uitdaging wordt gezien door jongeren”, aldus het vakblad.

Anouk de Vos
Anouk de Vos doet de Associate degree Crossmediale Communicatie in Diemen en heeft met Av Media Agency haar eigen bedrijfje. Ook verzorgt ze bij Studentsucces Centrum van Inholland workshops en trainingen op het gebied van studentwelzijn en studievaardigheden.Docenten typeren Anouk als een allround talent met een jaloersmakend arbeidsethos, aldus Adformatie. Ze deed mee aan projecten voor onder andere Sail Amsterdam, AT5 en het Rijksmuseum. “Inmiddels heeft ze erg veel kennis en ervaring met de socials, kent de mogelijkheden van de digitale platformen om samenwerken op afstand te organiseren.”

Jimi de Groot
Multitalent Jimi is volgens zijn docenten een fervent copywriter, concepter, fotograaf en meer. “Op de opleiding Communicatie bij Hogeschool Inholland overtrof hij jarenlang de verwachtingen met zijn concepten en producten voor zijn curriculum en als wervingsambassadeur van de opleiding.”

Zijn scriptie voor de SKVR, het instituut dat kunstcursussen aanbiedt, scoorde met 8,1 hoge ogen. En voor zijn verdediging kreeg hij zelfs een 10! “Hij verdiepte zich, met de nieuwste inzichten uit de gedragspsychologie, in de vraag hoe het deelnemers hun ervaringen kan laten delen. Zijn doel is merken te maken die de wereld veranderen en aansluiten op de moderne cultuur.” Inmiddels werkt Jimi bij het Rotterdams reclamebureau Nijgh als copywriter en concepter.

Twee keer de ‘verkeerde’ studiekeuze maken, waardoor je het drukke studentenleven in de ene stad moet verruilen voor het leven bij je ouders thuis, mét 12 huisdieren. Communicatiestudent Jules ten Cate (21) maakte vorig jaar een nieuwe start bij Inholland Rotterdam, nadat ze eerder twee verschillende studies volgde in Maastricht. ‘Drie maal is scheepsrecht’ is een spreekwoord dat voor Jules opgaat. “Bij Inholland zit ik nu eindelijk op mijn plek”. Wat is Jules haar verhaal over het maken van haar studiekeuzes? Wat heeft ze van de periode in Maastricht geleerd? En op welke manier stapt zij nu regelmatig uit haar comfortzone?

Op haar zeventiende rondde Jules haar middelbare school af. Na een tussenjaar in het buitenland besloot ze van Rotterdam te verhuizen naar Maastricht. Ze begon met haar opleiding op de Taalacademie. “Deze opleiding was op dat moment mijn enige doel. Maar ondertussen werd ik ook lid van een studentenvereniging en maakte ik nieuwe vrienden. Ik had het toen drukker met student zijn dan met studeren.” Na een aantal maanden besloot Jules dan ook om te stoppen met de opleiding. “Dit moest ik aan mijn ouders vertellen. Ik vond het zo eng dat ik ze uiteindelijk een brief heb geschreven. Gelukkig hadden ze begrip voor mijn keuze”.

Studiekeuzestress
Jules wilde haar geliefde studentenleven in Maastricht niet verlaten, dus koos ze voor de lerarenopleiding Engels. Toen haar stage aan het einde van het jaar vroegtijdig werd beëindigd ontstond er stress bij Jules. Ze wilde niet het studiejaar opnieuw doen of een andere stage volgen. “Twee weken voor de inschrijfdeadline van een nieuw studiejaar besloot ik toch terug te gaan naar Rotterdam, naar mijn ouders. Ik moest binnen twee weken een nieuwe studie vinden. Maar ik zat op dat moment niet lekker in mijn vel. Het stoppen bij mijn tweede studie zorgde ook voor een deuk in mijn zelfvertrouwen.” Jules werd via de vriend van haar zus gewezen op de studie Communicatie bij Inholland Rotterdam. Ze bezocht een meeloopdag en was gelijk verkocht. “Het voelde als thuiskomen. Letterlijk, omdat ik na drie jaar Maastricht weer terug kwam in mijn stad én omdat ik me gelijk goed voelde bij de sfeer die er in het gebouw hing. Het gebouw is groot, maar erg toegankelijk.”

Jezelf tegenkomen
“Ik ben mezelf de afgelopen jaren wel een aantal keer tegengekomen. Maar wat ik geleerd heb in dit proces is dat ik op mijn eigen gevoel moet vertrouwen en dat moet volgen. Nu ben ik op mijn plek bij Inholland. Dit komt vooral door mijn medestudenten en de docenten. Zij zijn erg vriendelijk en altijd bereid om mij te helpen. Ik heb voor het eerst bij een opleiding het gevoel van: ‘ja', en ik zie mezelf later in deze branche werken. Ik zou studenten dan ook aanraden om bij meerdere opleidingen Open Dagen te bezoeken en om niet te vergeten ook een plan b te maken.”

Terug naar het ouderlijk nest
Nu woont Jules weer bij haar ouders in Berkenwoude, een klein dorpje net buiten Rotterdam. “Ik vind het heel gezellig bij mijn ouders. We hebben twaalf huisdieren, zes honden, vijf katten en een konijn. Dus het is een drukke boel bij ons thuis. Het hele thuiszitten tijdens de coronaperiode heb ik dus ook niet als vervelend ervaren, want ik vermaak me hier wel.”

Over je grenzen heen
Jules stapte de afgelopen jaren regelmatig uit haar comfortzone, zo ook bij Inholland. Naast haar studie begeleidt Jules namelijk verschillende studenten als ‘studentbuddy’ van het Studentsucces Centrum. “Ik heb het aangedurfd om mezelf hiervoor aan te melden. Ik ben een rustig en introvert persoon, maar ik wilde graag ook buiten mijn klas om nieuwe mensen leren kennen. Het SSC was hiervoor de perfecte plek. Daarnaast heb ik de afgelopen jaren op veel verschillende vlakken veel ervaring opgedaan, hier kan ik de eerstejaars goed mee helpen tijdens onze één-op-één coachingsessies. We organiseren nu één keer per week een ‘social hour’, studenten kunnen dan digitaal even binnenstappen om met ons, en met elkaar, te kletsen.” Door zich aan te melden als Studentbuddy is Jules over haar grenzen heen gegaan. “In deze rol moet ik best vaak op de voorgrond treden, wat ik normaal gesproken niet doe. Ik zit nu soms op locatie in Rotterdam, in lokaal 0-211, waarbij ik mensen moet ontvangen en presentaties moet geven, dat vind ik allemaal nog steeds best spannend, maar deze periode is tot nu toe erg nuttig en leerzaam”.

Leren = durven. Elke laatste donderdag van de maand vertelt een andere student van Inholland zijn of haar persoonlijke verhaal. Wat drijft deze studenten? Wat doen ze om lef te tonen en uit hun comfort zone te stappen en wat leren ze daarvan?

Wil je als student deelnemen aan het social hour van het SSC? Meer informatie daarover vind je op het Rotterdam portaal.

Met een relaxte glimlach lopen drie studenten van de Associate degree Crossmediale Communicatie rond in het atrium van het hoofdkantoor van T-Mobile. Ze hebben de organisatie in handen van een brainstormevent om innovatieve concepten te bedenken met 5G-technologie. Terwijl hun studiegenoten hun ideeën uitwerken, stellen de drie vast dat het event op rolletjes loopt. “Ik had dit nooit geleerd als ik in de schoolbanken was blijven zitten”, zegt een van hen. “Het smaakt absoluut naar meer.”

Leestijd +- 4 minuten

T-Mobile wil in 2020 een landelijk dekkend 5G-netwerk uitrollen. Met de komst van 5G ontstaat er een waaier aan nieuwe technologische mogelijkheden. Denk aan toepassingen rond e-health, zelfrijdende auto’s en nog veel meer. Dit vraagt om nieuwe concepten die de wereld een beetje beter kunnen maken. Op 6 februari waren studenten van de Associate degree Crossmediale Communicatie uitgenodigd om op het hoofdkantoor van T-Mobile creatieve concepten te ontwikkelen.

Vrije denkers
“Echte innovatie komt van vrije denkers buiten organisaties”, zegt Ewout Karel, Innovatiemanager bij T-Mobile. “Mensen met een open blik, die lateraal denken, zoals studenten. Maar je hebt organisaties zoals T-Mobile nodig om innovaties verder te ontwikkelen. Op basis van gedeelde passies ontstaat de ideale match met start-ups en studenten.” Een uitgelezen kans om die match te zoeken is volgens Karel het 5G-netwerk. “Het is alsof we een volstrekt nieuw spoorwegennet aanleggen. Nu moeten we nog verzinnen wat we op dat lege spoor willen laten rijden.”

Samen met studenten
T-Mobile heeft twee onderzoekslocaties om 5G-concepten te ontwikkelen. Daarnaast werkt het telecombedrijf met studenten van verschillende hogescholen. “Nieuw is dat de studenten van Inholland het event zelf organiseren en dat doen ze bizar strak”, zegt Karel. “Daar kunnen ze in verder als ze willen.”

Uitgewerkt draaiboek
De organisatie van dit event ligt in handen van drie studenten Crossmediale Communicatie: Bo van der Werf, Floor Cremers en Jeffrey van de Velde. Terwijl hun medestudenten in het gigantische atrium van het T-Mobile hoofdkantoor aan magenta picknicktafels de wildste concepten bedenken, bespreken ze het volgende actiepunt in hun detaillistisch uitgewerkte draaiboek. Langzaamaan overheerst de trots: het event verloopt succesvol.

Wervingscampagne ontwikkelen
“Ik wilde dit event helpen organiseren,” vertelt Jeffrey. “Onder meer omdat ik later graag in de public relations werk. Oktober vorig jaar begonnen we met dit project. We zetten een campagne op om studenten te werven. Het is een lastige doelgroep om over te halen. We ontdekten dat vooral het leren brainstormen interessant voor hen is. Dat stelden we dan ook centraal in onze wervingscampagne met posters, e-mails, social media en het werven in de stad.”

Wendbaar zijn
Een uitdaging was om het evenement in relatief korte tijd op poten te zetten. “Het project viel bijvoorbeeld rond kerst weken stil en de communicatie verliep soms traag”, zegt Jeffrey. “Mooi was dat toen de tijd begon te dringen we met ons projectgroepje echt hecht samen gingen werken. En als iets niet lukte, raakten we niet in paniek, maar zochten we gewoon een andere oplossing en gingen we verder. Die wendbaarheid is heel belangrijk in de eventbranche. Ik had dit nooit geleerd als ik in de schoolbanken was blijven zitten. Het smaakt absoluut naar meer.”

Activerend onderwijs
Wie ook met een glunderend gezicht rondloopt is coach Anouk Becht. “Mijn rol is om de studenten in het organiseren van het event te ondersteunen. Bij Crossmediale Communicatie omarmen we volledig deze vormen van activerend onderwijs waarin we samenwerken met bedrijven aan concrete beroepsproducten. Ik kauw ze niet voor hoe je een event organiseert en een campagne er omheen bedenkt; dat vinden ze zelf uit. Je ziet vervolgens dat ze echt hun best doen om er een succes van te maken. Ze komen naar mij toe om vragen te stellen en feedback te krijgen, zetten zelf een Trello-omgeving op om digitaal samen te werken; net als in het echte bedrijfsleven. Met traditioneel, klassikaal onderwijs krijg je dit op deze manier niet voor elkaar. En mooi is dat Floor, Bo en Jeffrey hun ervaringen hierna delen met onze andere studenten. Zo keert dit project weer terug in ons onderwijs.”

Toeristisch Den Haag
Na de brainstormsessie pitchen de groepen studenten hun concepten voor de opdrachtgevers van T-Mobile, zoals een app om de veiligheid in uitgaansgebieden te monitoren en een platform om met een influencer te eten in duurzame restaurants en iets te doen tegen voedselverspilling. “Wij bedachten een concept om Den Haag aantrekkelijker te maken voor toeristen”, zegt student Mara Visser. “Op verschillende locaties kun je met je telefoon een digitale werkelijkheid oproepen en zien hoe die plek er bijvoorbeeld honderd jaar geleden uitzag.”

Leren brainstormen
“Het is mooi dat we de kans krijgen dit soort onderwijs te volgen”, vindt Mara. “Het is belangrijk voor mij om te leren brainstormen. Ik heb vandaag technieken geleerd om gave concepten te bedenken. Dit helpt me bij het volgende project dat ik bij Crossmediale Communicatie doe. Daarin help ik een ICT-bedrijf om content voor hun website te maken.”

Winnend concept
Student Bas Elbers kwam met zijn groep tot het winnende concept: een technologie waarmee je met je mobiele telefoon lokale artiesten in Den Haag kunt oproepen in hologrammen. Het zorgt voor promotie van deze artiesten en voor sociale cohesie tussen omstanders die zich rond de hologrammen verzamelen. “Juist om dit soort creatieve concepten te bedenken heb ik gekozen voor Crossmediale Communicatie. En de praktische aanpak van de opleiding bevalt me ook heel goed. Continu in de boeken zitten en de stof opdreunen bij tentamens, werkt niet voor mij. Zo heb ik eerder bijvoorbeeld al persona’s mogen ontwikkelen en kwaliteitsafspraken van Inholland mogen visualiseren. Je hebt het gevoel dat je al aan het werk bent. En met het 5G-concept kan het echt serieus worden. T-Mobile wil verder met ons idee. Hoe? Daar gaan we het nog over hebben.”

Studenten Leisure & Events Management, Tourism Management, Facility Management, Creative Business en Communicatie bogen zich samen met een aantal internationale uitwisselingsstudenten over het vraagstuk. Waar de vorige CGI-groepen zich hadden beperkt tot het ontwerpen van een prototype voor een ‘future playground’, werd de opdracht nu breder getrokken: bedenk op bepaalde plekken in de Sluisbuurt een tijdelijke invulling – placemaking – voor een periode van tien jaar.

Laten leven en bruisen
Voor de ontwikkeling van de Sluisbuurt trekt de gemeente tien tot vijftien jaar uit. Hoe kun je zo’n nieuwe wijk in de tussentijd al laten leven en bruisen? Hoe breng je bewoners in beweging of in contact met elkaar? Wat kun je op cultureel gebied voor elkaar krijgen? Kortom: hoe maak je een wijk in de opbouwfase al aantrekkelijk om te wonen en te werken?

De studenten kwamen na twee periodes hard werken met uiteenlopende oplossingen, variërend van een klimtoren die in de top veel hoger aanvoelt dan een gebouw dat in meters een stuk dichter bij de wolken staat, tot een ‘geodesic dome’ (koepel met zelfdragende constructie) waarin studentenprojecten, maar ook evenementen en voorstellingen voor verschillende doelgroepen worden georganiseerd.

Vrijheid
CGI bestaat uit een individueel traject waarin de student zelfonderzoek doet én in de realisatie van een prototype voor de werkveldpartner. Dat laatste gebeurt in groepsverband. In het activerend keuzeonderwijs dat CGI biedt, krijgen de studenten alle vrijheid om de richting uit te gaan die ze zelf willen. En hoe gek het ook klinkt, daar hebben ze vaak best moeite mee. “In het begin was het lastig omdat we niet goed doorhadden wat er van ons werd verwacht. Normaal gesproken krijgen we een briefing met duidelijke richtlijnen. We vroegen aan onze leercoaches ‘wat is nu eigenlijk de bedoeling?’ Maar dat is nu juist waar CGI voor staat: zelf ontdekken en aanpassen”, vertelt Robin de Jong, studente Communicatie.

Leercoach John Tielman, docent bij Business Innovation: “Dit is een nieuw soort leren dat studenten soms nog niet goed kunnen plaatsen. Ze waren verbaasd over wat ze leerden door te experimenteren. Dachten sommigen vooraf, dat kan ik wel, dan bleken er soms pittige confrontaties nodig te zijn met hier en daar een traan, om te komen tot echte groei en een prachtig resultaat.” Zijn collega Esther Bouw, docent bij Leisure & Events Management, vult aan: “Wij wilden dat ze gewoon ergens begonnen, keuzes maakten.” Elke week gaven de studenten een presentatie aan elkaar. “Dat betekende ook dat ze soms moesten toegeven dat ’t niet lukte en behoefte hadden aan hulp van de hele groep.”

Feedback
“Presentatiesessies aan elkaar geven was heel fijn, je weet gelijk waar je staat, of je voor of achter ligt ten opzichte van de andere teams, bijvoorbeeld met je onderzoek dat je in de eerste fase doet”, aldus Stefan Stuijvenberg, student Tourism Management (NL). Ook gaven ze elkaar feedback. “Openheid naar elkaar toe is wel lastig, niet iedereen durft dat. Sommigen denken: wie ben ik om er iets van te zeggen, wat weet ik er nou eigenlijk van. Ik heb daar zelf gelukkig geen problemen mee. En ik probeer, als mijn medestudenten vastzitten, de juiste vragen te stellen zodat ze door kunnen.”

“De ‘learning journey’ staat centraal”, vertelt Esther. “Zo was er een groepje dat in eerste instantie een sportcomplex ontwikkelde dat véél te duur zou zijn. Bij de presentatie van het eerste concept zei de gemeente Amsterdam tegen ze: is het echt de bedoeling dat dit niet langer dan tien jaar staat? Dat was even slikken voor ze, want het betekende dat ze hun oorspronkelijke plan helemaal om moesten gooien. Het is dus echt ‘kill your darlings’; stoer om los te laten! Placemaking móet laagdrempelig én laag in de kosten zijn.

Oldtimers
Het team van Robin bedacht maar liefst twintig concepten. Uiteindelijk bleef er eentje over. “Wij bedachten: wat vinden wij als studenten leuk om te doen? Antwoord: met vrienden naar de film. Onze bioscoop is nét even anders: een drive-in, maar dan met vaste auto’s, echte oldtimers, gecombineerd met een leuke klassieker als film. Eigenlijk te duur voor placemaking, maar we hebben toch besloten om het te presenteren. De gemeente reageerde enthousiast. Ze nemen nu in overweging om deze bioscoop een permanente plek te geven in de Sluisbuurt.”

Inholland wil inzetten op de kracht van diversiteit. Dat is actueel en urgent, maar weten we wel voldoende over hóe we dat als hogeschool kunnen doen? Bijvoorbeeld: Hoe kunnen we studenten zo leren omgaan met diversiteit dat zij toegerust worden om diversiteit (in al zijn vormen) als kracht in te zetten tijdens hun opleiding en stage, en later in hun loopbaan? En: Welke kwaliteiten hebben docenten daarvoor nodig en welke eisen stelt dat aan de leeromgeving (binnen de hogeschool en op stageplekken)?

Lectoren en onderzoekers vanuit vijf verschillende domeinen van Hogeschool Inholland hebben samengewerkt om antwoord te geven op dergelijke vragen. Zij zijn verbonden aan Dynamiek van de Stad, Jeugd en Samenleving, Diversiteitsvraagstukken, Media, Cultuur en Burgerschap en Pedagogisch-didactisch Handelen. Het onderzoek richtte zich op studenten en docenten van Hogeschool Inholland en op professionals in de beroepenvelden die stageplekken aanbieden aan de studenten van verschillende opleidingen.

Het onderzoek is uitgevoerd in Amsterdam, Diemen en Rotterdam, bij vier verschillende opleidingen: Social Work, Pedagogiek, Business Studies en Communicatie. Deze en ook andere opleidingen kunnen met de resultaten en aanbevelingen aan de slag.

Het rapport is nu beschikbaar. Binnenkort komt er ook een factsheet en wordt het rapport besproken in de Community of Practice Diversiteit van Hogeschool Inholland.

Fietsers zijn relatief vaak slachtoffer van ongevallen. Met goede verlichting neemt het risico dat je in het donker wordt aangereden met 20% af. Maar liefst 45% van de jongeren tussen de 12 en 25 jaar heeft geen fietsverlichting of gebruikt geen fietslampje. Hier is dus een grote winst te behalen. Via de challenge wilde TeamAlert achterhalen wat de precieze oorzaken zijn van het niet aanzetten of niet hebben van goede fietsverlichting, én hoe we ervoor kunnen zorgen dat een groter percentage van de jongeren zijn fietsverlichting in het donker altijd aandoet.

Slimme ‘nudge’
In september 2019 begonnen aan de nieuwe opleiding Ad Crossmediale Communicatie, gaat Daisy Coenraad nu al geen communicatie-uitdaging uit de weg. Na een klein kwalitatief onderzoek onder jongeren uit haar omgeving over hun gebruik van fietsverlichting, vond ze een slimme ‘nudge’. Dat is gedragsbeïnvloeding zonder iets te verbieden of financiële prikkels te geven. Ze kwam op het idee om (interactieve) kunst, beleving en social media te combineren.

Daisy liet zich inspireren door twee Amsterdamse musea die populair zijn bij jongeren: WONDR en Moco. “Daarin staan beleving en interactie met kunst voorop. Terwijl ze zich letterlijk en figuurlijk onderdompelen in kunst, maken bezoekers veel selfies. Die plaatsen ze vervolgens op  social media. Omdat dus al bewezen is dat dit bij betalende bezoekers werkt, leek het mij ook een succesformule in een gratis toegankelijke publieke omgeving.”

Hou het veilig. 100% licht aan
Zoiets kan natuurlijk ook op straat: “Als we interactieve kunstwerken in de WONDR- en Mocostijl plaatsen langs de fietspaden en in fietstunnels, met daarop de boodschap ‘Hou het veilig. 100% licht aan’ en een hashtag, zou dat zeker de aandacht moeten trekken van jongeren. Om goed tot ze te laten doordringen wat er kan gebeuren als je zonder licht fietst, kun je gebroken botten of een kapotte fiets afbeelden. Een spannende glow-in-the-dark ondergrond met reflecterende elementen zorgt ervoor dat het kunstwerk ook in het donker de aandacht trekt, zonder gebruik van elektriciteit.”

De prijsuitreiking vond plaats bij het ministerie van Infrastructuur en Waterstaat. Van de 200 inzendingen zat Daisy bij de eerste vier winnaars. “Zo leuk, ik had dat nooit verwacht. Ik ben nog maar net begonnen aan mijn opleiding! Erg gaaf dat je als student de kans krijgt om je talent te laten zien in een serieuze praktijkopdracht. Ik heb nu al kunnen toepassen wat ik in de afgelopen paar maanden geleerd heb bij mijn opleiding. En toen ik hoorde dat ik een prijs had, dacht ik: ‘Hé, ik kan dus écht wat!’”

Chulalongkorn University, gesitueerd in het hart van Bangkok, geldt als het Harvard van Thailand en is een strategisch bruggenhoofd richting partners in Azië. Met ‘Chula’ heeft Inholland sinds 2015 een samenwerkingsverband voor de uitwisseling van studenten en docenten. Tot op heden hebben acht studenten van Chulalongkorn bij Inholland gestudeerd en hebben zo’n dertien Inholland-studenten voor het avontuur over de grens gekozen bij Chulalongkorn. Begin 2018 was Wim Honders als eerste docent namens Inholland naar Bangkok afgereisd om gastlessen te verzorgen en de samenwerking met Creative Business op gang te brengen.

Grote delegatie reist af naar Inholland
Nu was het de beurt aan de Thai om naar Nederland te komen. Het werd een grote delegatie van 37 personen. Aanwezig waren onder meer de Dean, Deputy Deans, Heads of Departments en een groot aantal lecturers en staf. Het werd een succesvol bezoek dat de banden met de Thaise universiteit heeft verstevigd. Op het programma stond een lunch en diverse presentaties door Chulalongkorn en Inholland, waarna het nieuwe samenwerkingscontract werd ondertekend. In het Living Lab van Inholland waren er ook nog tafelsessies, waarbij de partnerinstellingen ervaringen uitwisselden met best practices.

Voortzetting en uitbreiding uitwisseling
Nicolette Bakhuisen, teamleider van de opleiding (Crossmediale) Communicatie vertelt dat onder meer de uitwisseling van studenten en docenten wordt voortgezet. Daar komt nu ook samenwerking bij op het gebied van studentenprojecten, onder meer gericht op creativiteit, beeldcommunicatie en storytelling. Nicolette: "Ook zijn we uitgenodigd onderzoeksuitkomsten te publiceren in het tijdschrift van de Faculty of Communication & Art van de Chulalongkorn University. En we gaan kennis en ervaring uitwisselen op het gebied van educatie en studentparticipatie. De Thai zijn heel geïnteresseerd in de onderwijsvernieuwing in onze Associate degree Crossmediale Communicatie."

Thai onder indruk van Nederlandse gastvrijheid
"De partners waren onder de indruk van zowel de ontvangst, als ons programma", aldus Nicolette. "Zij waardeerden de lunch – waar verschillende van onze docenten aanschoven om kennis te maken. We vonden veel raakvlakken, zowel binnen het onderwijsprogramma als in ervaringen met educatie en studenten".

Wim Honders, die ook de dagen daarna als gastheer de gasten uit Chulalongkorn begeleidde tijdens hun bezoek aan het Rijksmuseum, Stedelijk Museum en Van Gogh Museum, benadrukt de waardering die de delegatie had voor onze gastvrijheid: “Het feit dat we tijdens het bezoek in Diemen voor de kinderen van de medewerkers een programma hadden waar exchange-studenten van Chulalongkorn en Inholland met de kinderen spelletjes deden, een presentatie verzorgden over Dutch culture en Dutch treats proefden, oogstte grote waardering. Door dit positief verlopen bezoek liggen mooie vormen van samenwerking in het verschiet. Niet alleen de opleiding Communicatie is hierdoor verrijkt, het bezoek is hierdoor ook belangrijk voor de hele hogeschool!"

Leestijd: +- 4 minuten

De fietstocht door Noorwegen heet de Styrkeprøven. De Europese wielerklassieker gaat van Trondheim naar Oslo zonder te stoppen. Erik: “Vijf kilometer voor de finish kwam nog een behoorlijke klim waar ik nog niet op had gerekend. Ik heb als een gek gesprint. Toen ik ’s avonds in bed lag maakte mijn vriendin zich echt zorgen, want ik was tot het gaatje gegaan. Ik was wel echt trots dat ik het bereikt had!” Het kenmerkt Erik. Steeds maar weer zijn grenzen verleggen. Niets is onmogelijk.

Sportieve grenzen verleggen
Als oud-toproeier weet hij als geen ander hoe het is om door te bijten. “Roeien is prachtig. Het is een hele mooie teamsport. Het kost veel tijd, maar het brengt je ook heel veel. Het heeft mij bijvoorbeeld meer discipline en structuur gebracht. Die topsportmentaliteit moet in je zitten, maar wordt ook bijgebracht. Dat is waardevol” zegt Erik. Een nieuwe sportieve uitdaging zit al in Eriks gedachten. “Ik zit toevallig na te denken over de Ironman triathlon. Qua tijdsduur is dat minder dan de Styrkeprøven, maar qua inspanning juist wat meer. Ik wil het graag een keer gedaan hebben.”

Een studie combineren met fulltimebaan
Erik werkt als creative producer en projectmanager bij Tosti Creative. Een creatief bureau dat concepten ontwikkelt voor merken, zoals Fit For Free, Hema en Free a Girl. Als creative producer is hij de schakel tussen meerdere partijen. Erik: “Elke werkdag is totaal anders. Afgelopen week heb ik het broodje kaas als immaterieel erfgoed ingebracht. Ik had een half jaar geleden nooit verwacht dat ik dit zou doen.” Naast zijn fulltimebaan studeert hij Communicatie bij Inholland. “Het is soms lastig om werk en studie te combineren. Mijn agenda en to-do-lijst zijn dan ook erg belangrijk. Sinds ik deze gebruik gaat alles veel beter. Wat voor mij verder goed werkt is om beter voor mezelf te zorgen en te doen waar ik echt gelukkig van word. Als je duidelijke doelen voor jezelf stelt, dan helpt dat heel erg. Door een stip aan de horizon te plaatsen kan echt heel veel”, zegt Erik.

Toch is er ook een keerzijde aan het combineren van een studie met een drukke baan. Erik: “Het is soms moeilijk om aan je studiegenoten te laten zien dat je er wel vol overgave inzit. Vooral in groepswerk is dit lastig. Je hebt zelf het idee dat je er alles voor doet en goed werk levert, maar omdat anderen je minder zien wordt er weleens scheef naar gekeken."

Erik is vaak ook projectleider bij studieprojecten. In die functie werkt hij erg taakgericht. “Ik kijk vaak naar het beoordelingsformulier om te bekijken wat er allemaal in moet staan om een bepaald cijfer te halen. Zolang dat er niet instaat is het niet af. Als je dat van tevoren weet is het pas goed als je er als groep aan voldoet. Daar kan ik hard in zijn” zegt Erik.

Ook over samenwerking is Erik helder. Hij maakt de vergelijking met de roeisport. “Je bent in het roeien zo sterk als je zwakste schakel. Als individu kun je nog zo je best doen, maar als je niet samenwerkt ga je alsnog niet hard. Kijk daarom hoe je elkaar kunt helpen om als team verder te komen. Je hebt er niets aan om alleen aan jezelf te denken.

Van topsport naar creatie
Als ex-topsporter heeft Erik op een gegeven moment de omslag gemaakt naar creatie en communicatie. Als professioneel roeicoach hield hij tijd over en merkte dat er in de roeiwereld een behoefte was aan een platform met nieuws over roeien. Er was één website en ik had het vermoeden dat er ruimte was voor een tweede. Het bedrijf waar ik toen voor werkte ondersteunde die gedachte. Vanuit daar ben ik een website met nieuws en een blog over roeien gestart. Dat werd best wel snel de grootste in Nederland. Daar is nog een kledinglijn bijgekomen. Ik heb de website gemaakt, ik deed de socials, daar kwam fotografie bij. Ik vond dat erg leuk! Daar is de liefde voor communicatie ontstaan. Het was voor mij een ideaal moment om die opleiding te doen. Die website was de opstap naar meer.” 

In zijn periode als topsporter ontstond de liefde voor communicatie. Erik was professioneel roeicoach en zag dat er behoefte was aan een nieuw platform met nieuws over roeien. Zijn toenmalige werkgever gaf Erik de kans een website op te starten en een blog over roeien. Later maakte hij nog een website voor een kledinglijn, inclusief social media en fotografie. “Eigenlijk vanuit toeval ontstaan, was dit een opstapje naar meer. Een ideaal moment om aan de opleiding Communicatie te beginnen.”

Belangrijke lessen
Het lijkt dat alles over rozen gaat bij Erik. Toch zijn er momenten dat het even tegenviel. Erik: “Mijn eerste studie heb ik niet afgerond. Dat kwam deels omdat het iets was wat ik niet wilde en andere prioriteiten had. Als je er dan mee stopt dan voelt het toch als falen. Ook in de sport heb ik niet altijd gewonnen. Mentaal was ik niet altijd de sterkste. Ik bereik veel dingen wel, maar soms moet jezelf in de sport echt even pijn doen. Ik ben daar niet altijd even goed in. Soms heb ik dan het idee dat ik meer had kunnen bereiken.” De belangrijkste les voor Erik is dat hij dingen eerder moet delen en niet moet opkroppen. “Daar word je zelf beter van. En je bent geen aansteller, al kan dat soms wel zo voelen.

Leren is je hart durven volgen is iets wat Erik erg kenmerkt. “Ik denk niet in beperkingen en volg echt mijn hart. Vragen durven stellen is daarom erg belangrijk als jij je hart volgt. Je hart zegt je heel veel. Al moet je soms ook weten waar je ja tegen zegt. Durf in ieder geval fouten te maken en zoek goed uit wat je moet doen.” Als tip wil Erik het volgende meegeven: “Het is erg belangrijk om te doen wat je graag wilt. Bekijk of je studie je dit kan brengen. Blijf altijd nadenken waarom je iets doet.“

Met Saldo Baas kunnen studenten goed zien wat het verschil is tussen hun maandelijkse inkomsten en uitgaven. Hoeveel geld heb je nog over voor de rest van de maand? En hoeveel kun je nog ongeveer besteden per dag? De app helpt studenten hun budget goed in de gaten te houden, en te zorgen dat ze iedere maand goed uitkomen. Dat betekent: geen stress aan het einde van de maand. En misschien zelfs een beetje kunnen sparen. De app is bedoeld om te voorkomen dat studenten geldproblemen krijgen en als zij geldproblemen hebben, dat zij weten waar ze oplossingen kunnen vinden.

Behoefte aan hulp bij geldzaken
Uit studentenonderzoek van Nibud (2017) blijkt dat tien procent van alle studenten vindt dat ze een financieel probleem hebben. Daarnaast geeft 16 procent van alle studenten aan dat ze behoefte hebben aan hulp op het gebied van geldzaken. Onderzoek van het ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid geeft daarnaast aan dat 21% van de hbo-studenten maandelijks (heel) moeilijk rondkomen. Nog eens 39% geeft aan dat ze niet moeilijk, maar ook niet makkelijk rondkomen. Gevaar is dat jongeren vroegtijdig hun opleiding afbreken vanwege schulden, en dat ze met een achterstand aan hun loopbaan beginnen.

Voor en door studenten
De studenten bedachten de app, en de financiering van de app is mogelijk door het programma Van Schulden naar Kansen van Aegon en Schuldenlab070 (Gemeente Den Haag) en de investering van Hogechool Inholland en project- en communicatiebureau 125Procent. "Dit vind ik zo mooi aan ons werk. Een app door studenten bedacht, op basis van een onderzoek onder medestudenten. Daarna hebben studenten meegedacht tijdens de ontwikkeling. En nu gaan we de app nog maanden testen met studenten van Inholland. Zó zorg je ervoor dat een product volledig is afgestemd op de wensen en behoeftes van de gebruikers.”, aldus Alan Bredenhorst van 125Procent.

Ongeveer vijftig studenten van Inholland Den Haag gaan de app gedurende negen maanden testen. Het effect van de app wordt gemonitord door de Hogeschool van Amsterdam. In 2020 wordt de app landelijk uitgerold.