For English press here

Het Leisure & Tourism Lab (ULTL), met locaties in Amsterdam en Rotterdam, is geaccrediteerd als lid van het Europese Netwerk van Living Labs (ENoLL). Daarmee zijn zij het eerste lab gericht op toerisme en leisure dat is toegelaten tot dit netwerk, een bijzondere prestatie! ENoLL is de internationale, onafhankelijke non-profit organisatie van erkende Living Labs. Hun doel is het bevorderen van de wereldwijde ontwikkeling van Living Labs als open innovatie-ecosystemen op basis van co-creatie en grens- en sectoroverschrijdende samenwerking. In hun beoordeling van het ULTL zegt het ENoLL: “ULTL heeft een sterk en inclusief governancemodel en weet op doeltreffende wijze veel verschillende stakeholders te betrekken. Hun uitgebreide ervaring met het opzetten en leiden van een living lab wordt onderbouwd met overtuigende bewijzen.”

Vanuit het Kenniscentrum Creative Business is als eerste voor het Urban Leisure & Tourism Lab een aanvraag gedaan voor accreditatie door ENoLL met het doel om ervaring op te doen met het lidmaatschap van het netwerk: wat kunnen we bijdragen aan het netwerk en wat levert het ons op? Met deze ervaring kunnen we kijken of het ook voor de andere labs binnen ons domeinzinvol kan zijn om een lidmaatschap aan te vragen.

Peggy van Schijndel, manager van het Kenniscentrum Creative Business: “Ik ben trots op de collega's en partners die deze living labs al jarenlang mooie leer- en ontwikkelomgevingen laten zijn, op de studenten die ieder studiejaar opnieuw laten zien welke waardevolle bijdragen ze bieden, en op de unieke combinatie van expertises die we binnen het Kenniscentrum Creative Business inzetten in het onderzoek in deze living labs: op het gebied van systemisch co-design én op het gebied van regeneratieve placemaking en duurzaam toerisme. De vraagstukken zijn groot en complex, en de behoefte dat wij daar vanuit praktijkgericht onderzoek aan bijdragen voelen we iedere dag. Ik heb er alle vertrouwen in dat lidmaatschap van ENoLL ons gaat helpen naar een volgende fase te groeien!”

Twaalf studenten en vijf coaches vormen het bonte gezelschap bij de afsluitende bijeenkomst van het Honoursprogramma van Hogeschool Inholland. Binnen dit programma krijgen excellente studenten de kans zich, naast hun reguliere studie, verder te ontwikkelen. De nadruk ligt daarbij op persoonlijke ontwikkeling, interdisciplinaire samenwerking, teamdynamiek en je persoonlijke maatschappelijk rol.  

Het schrijven van een persoonlijke boodschap aan iedere medestudent over wat hen typeert, vormt de aftrap van de dag. Beplakt met elf Post-its reflecteren de studenten op de complimenten die zij hebben gekregen. De positieve karakterschetsen lopen uiteen van ‘Teddy bear’ tot ‘Badass bitch’. De aanwezige studenten zitten aan het einde van hun honoursprogramma en ontvangen vandaag het welverdiende certificaat. Deze werden uitgereikt door hun persoonlijke coach, waarbij ook werd teruggeblikt op het traject in zijn geheel. Als extraatje krijgt iedereen een door coach Maarten Bosch - met een knipoog naar de bootcamp - gebrouwen biertje, genaamd ‘The Stretcher’.  

Emotionele achtbaan 
Coach Lynette vertelt vol emotie dat een van haar Honours- studenten “[…] has been the most challenging of her Honours students in a completely different way to anyone else. He has probably made me, as much as I told him to dig deep, dig deep into how do I get through to him.” De dag eindigt met het voorlezen van en reflecteren op de brief die iedere student bij de start van het Honoursprogramma aan zichzelf heeft geschreven. “Ik heb al mijn doelen behaald”, zegt bouwkundestudent Floor vol trots, na het voorlezen van haar brief. Voor  student lucht- en ruimtevaarttechniek Nick is het een emotionele achtbaan geweest, maar hij stelt resoluut “Who learns from easy?!” Student technische bedrijfskunde Richard heeft “zijn horizon verbreed” en door de interdisciplinaire samenwerking zijn “gereedschapskist met een set waardevolle skills en tools uitgebreid”.  

Maximillian – student Aeronautical Engineering – weet van zichzelf dat hij een control freak is. Zijn medestudenten zien dat hij gedurende het Honours programma daarin ten goede veranderd is. Hij vertelt vervolgens vol trots dat hij “gaandeweg veel over zichzelf heeft geleerd”. Studente lucht- en ruimtevaarttechniek Nandanie vertelt ten slotte hoe zij geleerd heeft om “te accepteren hoe verschillend mensen zijn” en dat wanneer je het “oneens bent met elkaar, je met respectvol zijn altijd het verste komt binnen de samenwerking met anderen”.  

Het Honoursprogramma is bedoeld voor studenten van de opleidingen binnen de domeinen Techniek, Ontwerpen & Informatica (TOI) en Agri, Food & Life Sciences (AFL). Binnen het programma gelden de begrippen personal leadership, personal entrepreneurship, Biomimicry & sustainability en social impact als leidraad. Bij social impact staat het project ‘Schoon water’ van de Stichting Ikwambe centraal. Deze stichting is mede opgericht door een aantal alumni van het TOI & AFL Honoursprogramma. De centrale vraagstelling is hoe kan het dorp Ikwambe (Tanzania) een degelijke en duurzame schoonwatervoorziening kan krijgen. Coördinator van het Honours programma Cees-Jeroen benadrukt dat het project geen ‘schoolopdrachtje’ mag blijven, maar een tastbaar resultaat moet opleveren. 

Pel je ui af 
Het programma is opgebouwd uit drie delen. In het eerste deel gaan studenten op ontdekkingsreis naar hun ware zelf: wie ben ík? Met Steven Covey’s The 7 habits of highly effective people in de rugzak, gaan de Honours-studenten met elkaar op honden coaching en op bootcamp in de Ardennen. Door middel van een touwbrug en de beruchte ‘via ferrata’ in de steengroeve van Chanxhe “pel je de ui af en komt je ware ik tevoorschijn”, aldus Cees-Jeroen Bes. 

Met het vernieuwde zelfbeeld, gaan de studenten verdeeld in vier groepen aan de slag met een specifieke opdracht binnen biomimicry and sustainability. Het afsluitende project binnen Honours doen de studenten gezamenlijk binnen het Ikwambe-project. Hoe maak je de onderlinge samenwerking tot een succes? “Door rekening te houden met de Insights persoonlijkheidskleuren van alle teamleden, kunnen de rollen goed verdeeld worden.” Deze persoonlijkheidstypering is een moderne variant van Carl Jungs kleurenmodel. 

Unieke combinatie 
Ten slotte wordt gewerkt aan deeloplossingen binnen het Project ‘Schoon water’. Centraal staat de interdisciplinaire samenwerking. Cees-Jeroen verduidelijkt: “Dit programma verbindt de Agri & Food- en de Technologische sector. De student wordt in staat gesteld om te leren over én van alles dat speelt in de andere sectoren. Het is een unieke combinatie.” Cees-Jeroen kijkt dan ook met trots terug op de studenten, die met dit programma de kers op de taart van hun studie hebben gezet. En dan vooral door de enorme ontwikkeling die ze hebben gemaakt op het gebied van persoonlijke ontwikkeling, leiderschap, ondernemerschap en communicatie.  

Sinds Cees-Jeroen in februari 2019 startte als coördinator van het programma, heeft hij een divers en hardwerkend team rond zich verzameld (Wendy Molendijk, Lynette Remba, Maarten Bosch, Inge Wisselink, Mélanie van der Weiden, Elizabeth Berghuijs en Petra Folkertsma). Samen met zijn team neemt hij met een gerust hart afscheid van deze lichting Honours studenten, maar uiteraard niet voordat hij ‘zijn’ studenten al het goede wenst op hun “journey of life”. 

Wellicht heb je al eens van ons gehoord? Wij zijn SPARK. Een gemêleerde groep collega’s van zes verschillende opleidingen uit het domein Creative Business. Samen hebben wij de afgelopen jaren- met een intercultureel besef van onze externe omgeving- trainingen ontwikkeld, getest én verder aangescherpt rondom de 21st Century Skills zoals empathie, leiderschap en inclusie. 

For English press here.

Voor een goed overzicht kijk je op Welkom bij SPARK (sharepoint.com)  of Welcome to SPARK! (sharepoint.com). Check daar ons aanbod aan activiteiten!

1 januari; nieuwe kansen

SPARK heeft enkele jaren mogen pionieren om te onderzoeken hoe het is om over opleidingen heen samen onderwijs te ontwikkelen voor studenten van verschillende opleidingen. Resultaat van al dat harde werken is dat collega’s van de opleidingen goed en met plezier samenwerken in het vernieuwde onderwijs van het domein. 

En in 2024 bouwen we verder! 

Wij zijn super trots dat het domein CRB het nog grootser aan gaat pakken.  Want SPARK als Skills hub stopt per 1 januari 2024 (en ontwikkelt binnen het domein CRB geen nieuwe trainingen meer) maar gaat deel uitmaken van een breder ontwikkeltraject voor het keuzeonderwijs in jaar 3/4. Binnenkort veel meer hierover….

Wil je meer weten over bepaalde onderwerpen of trainingen? Neem dan contact op met SPARK. Wij kunnen samen met jou kijken hoe we de ontwikkelde onderwijsactiviteiten blended in je opleiding kunnen inbedden. Eventueel met een train-de-trainer of extra didactische ondersteuning voor een activerende Blend (o.a. Moodle), al naar gelang je behoefte. 

In het kader van “durf van elkaar te leren” hopen we dat je onze onderwijsactiviteiten wilt implementeren in je opleiding. En daarnaast staan wij natuurlijk altijd open voor feedback!

Het SPARK-team

Fiona Verhoek – projectleider SPARK; teamleider opleiding Communicatie
Esther Kuindersma – onderwijskundige SPARK; beleidsadviseur in staf CRB
Annemiek Scholten - contactpersoon onderwijsontwikkeling, blended learning & digitale onderwijsmiddelen; beleidsadviseur in staf CRB
Babs Geerlings – contactpersoon Mens zijn; docent Creative Business
Martijn Mesman – contactpersoon Authentic Leadership & The Trip; docent Leisure Management
Ouafila Bejja-Essayah – contactpersoon Empathic Design Research en Inclusie; docent Facility Management 
Roksela Miha – contactpersoon Internationalisering, Cultural Intelligence; docent Tourism Management
Cecile Brand – contactpersoon Formatieve Evaluatie (voor coaches); docent Tourism Management 
 

De wereld staat voor immense uitdagingen: armoede, ongelijkheid, klimaatverandering. Voeding speelt daarbij een cruciale rol. Hoe zorgen we voor slimme voedseloplossingen? De minor Food Challenge Ondernemen van Hogeschool Inholland daagt derde- en vierdejaarsstudenten van binnen en buiten de hogeschool uit om hun kennis van food business, voedingstechnologie en ondernemen te bundelen en een eigen start-up te beginnen in de voedingssector. Ze bedenken innovatieve foodconcepten die ze zelf op de markt brengen. 

Annemiek Hollander, docent Food Commerce & Technology bij Inholland en programmaleider van de minor, onderstreept het belang van deze ervaring: "Onze voedselkeuzes hebben een brede impact; het raakt alle maatschappelijke kwesties van dit moment. We willen honger uitbannen en de aarde behouden, maar dan moeten we zorgvuldiger met onze bronnen omgaan. De minor Food Challenge Ondernemen laat zien dat de jongere generatie vaak zelf al kiest voor duurzaamheid en gezondheid. Hun concepten variëren van eiwit-verrijkte snacks en veganistische opties, tot (her)gebruik van voedselresten en lokale ingrediënten. Op die manier bieden studenten een antwoord op de voedselgerelateerde vraagstukken van vandaag." 

Lokale herkomst 
Zo ontwikkelde team Gem Bites een snack op basis van Nederlandse veldbonen. Daarmee willen ze een gezond alternatief bieden voor traditionele borrelsnacks, met een hogere Nutri-score en minder CO2-uitstoot. “Die veldboon is ontzettend interessant! Niet voor niets onderzoekt het lectoraat Health & Food van Inholland de toepassing ervan als duurzame eiwitbron voor menselijke consumptie (project Bean-me-up!).” Duurzaamheid gaat verder dan alleen vermindering van de milieu-impact, benadrukt The Brew Club. Zij bedachten een luxueuze non-alcoholische drank van kombucha, appelsap en rozenwater. “Door lokaal te produceren en in te kopen, proberen we juist ook de local community’s te ondersteunen."

Ondernemerschap
De minor wordt georganiseerd vanuit Food Commerce and Technology, maar is domeinoverstijgend. Annemiek: “Studenten van verschillende opleidingen gaan zelfstandig aan de slag met de oprichting van een eigen bedrijf. Daarbij ontwikkelen ze ondernemende eigenschappen die voor het werkveld van onschatbare waarde zijn. Het draait om lef, doorzettingsvermogen en samenwerken. Doordat de teams multidisciplinair zijn samengesteld, leer je ook buiten je eigen expertisegebied te denken en til je elkaar naar een hoger niveau.”

Juist dat het ‘voor het echie’ is, maakt het zo gaaf, vinden ze bij team Whey Freeze. Hun met eiwit verrijkte waterijsje biedt een oplossing voor proteïnetekort en ondervoeding bij ouderen en patiënten na een operatie. “Je moet zelf investeerders zoeken, je eigen ingrediënten inkopen en je product via de juiste verkoopkanalen vermarkten. Superleerzaam, want je loopt tegen allerlei tegenslagen aan!”

Samenwerking
De kracht van de Food Challenge Ondernemen ligt in de samenwerkingen. Annemiek. “We werken nauw samen met andere opleidingen binnen Inholland zoals die van het domein Business, Finance & Law, en met vergelijkbare ondernemersminors binnen Inholland. Jaarlijks hoogtepunt is de gezamenlijke (elevator) Pitch Battle, waar alle studententeams de strijd met elkaar aangaan. Essentieel is daarnaast de connectie met het werkveld: externe experts, bedrijfscoaches en gastsprekers helpen de studenten door hun waardevolle kennis en netwerk te delen." Dit jaar voegde een bezoek van Zuid-Afrikaanse docenten een internationaal tintje toe, met unieke feedback en inspirerende marktvragen.

Aan het roer
Tijdens het grote afsluitende evenement, gehost door de Food Innovation Community Amsterdam (FICA), hebben de studententeams nog een laatste kans om hun voedingsinnovaties te presenteren aan een breder publiek. Het meest succesvolle team wint de titel ‘Beste ondernemers’. Daarna liquideren ze hun start-up of maken een doorstart. Annemiek: “Het mooiste aan Food Challenge Ondernemen is de enorme leercurve die de studenten doorlopen. Het programma betrekt hen actief bij de ontwikkeling van de voedselindustrie en laat hen nadenken over voortdurende voedselvernieuwing. Wie anders dan de jonge generatie zelf moet aan het roer staan van de toekomst?"

Casus van dit jaar: Inside the Box
Gedurende een gastles van 2 uur op vijf verschillende locaties van hogeschool Inholland; Alkmaar, Diemen, Den Haag, Haarlem en Rotterdam, maakten onze studenten kennis met NBA-ambassadeurs én het beroep. De studenten kregen een casus voorgelegd over twee jonge ondernemers in de sport- en voedingsbranche, Tess en Mason. Tess runt een kleinschalige sportstudio en Mason heeft recent een praktijk voor sportvoeding opgestart. Door hun krachten te bundelen zouden ze een compleet pakket kunnen aanbieden van personal training en voedingsadvies bij deze fusie kunnen ze wel een goede accountant gebruiken. Onze studenten kropen even in de huid van een accountant om Tess en Mason te adviseren hun ambities waar te maken.

Adviseren blijkt een belangrijk onderdeel te zijn
Uit korte enquêtes  die bij de gastlessen afgenomen werden, blijkt dat vele studenten hierdoor écht een ander beeld van het vak krijgen. Zoals een student na de gastles aangeeft: “Ik dacht: saai, zo’n accountant, dat gaat alleen over werken met cijfers. Maar ik ben wel verrast. Adviseren blijkt toch ook wel een belangrijk onderdeel te zijn.” Veel mensen denken toch meteen aan een blanke man die saai de hele dag met zijn rekenmachine op kantoor zit. De realiteit is vaak heel anders.

Al in het eerste jaar maak je kennis met het beroep
Jan Wokke, docent Accountancy is blij met de samenwerking met accountantsorganisaties: “Het geeft een goed beeld van waar we onze studenten voor opleiden. Links of rechtsom, vele van onze studenten gaan te maken krijgen met professionele adviseurs. Onze eerstejaarsstudenten Business Studies en Finance & Control komen door de NBA Impact Challenge direct in contact met professionals uit de praktijk. Daarnaast krijgen studenten al snel een goed beeld van het beroep accountant en ervaren hoe leuk, geschikt, uitdagend, impactvol het beroep kan zijn. Ik wil de NBA weer bedanken voor hun inspanningen dit jaar.’

Accountancy, iets voor jou?
De NBA Impact Challenge is onderdeel van de campagne ‘Accountancy, iets voor jou?’ en heeft als belangrijk doel het beeld van de mogelijkheden binnen finance-opleidingen  te verbeteren. Veel mensen denken toch meteen aan een blanke man die saai de hele dag met zijn rekenmachine op kantoor zit. De realiteit is vaak heel anders. ‘Accountancy, iets voor jou?’ richt zich op bovenbouwscholieren havo en vwo, en studenten (MBO en HBO) die hun definitieve opleidingskeuze nog moeten maken. De campagne brengt realistische, positieve accountantsverhalen op verschillende manieren in de wereld van jongeren. Via Instagram en TikTok en met gastlessen op tientallen onderwijsinstellingen.

Onderzoek naar bijen is hot en actueler dan ooit. Niet alleen zijn ze van cruciaal belang voor onze ecosystemen, ook hangt onze voedselvoorziening voor een groot deel van de bij af. Maar in het nieuws horen we steeds meer over bijensterfte. Liza Kluss (19), derdejaarsstudent Biotechnologie bij Hogeschool Inholland Amsterdam, deed voor haar stage een half jaar lang onderzoek naar de door mijt bedreigde Westerse honingbij. “Ongelooflijk gaaf om te kunnen bijdragen aan een project met zo’n grote maatschappelijke impact.”
 

Al in het tweede jaar van haar studie hoorde Liza over de alarmerende status van deze honingbij. “Frens Pries, docent-onderzoeker bij het Research Innovation Centre Agri, Food & Life Sciences (RIC AFL) en mijn latere stagebegeleider, vertelde hoe ontzettend belangrijk deze bij is”, legt Liza uit. “Want als grote exporteur van groente en fruit zijn wij in Nederland grotendeels afhankelijk van de bestuiving door honingbijen. Maar die hebben het dus heel moeilijk. Er wordt dit jaar zelfs een bijensterfte verwacht van 37%! Dat komt voornamelijk doordat de parasitaire Varroa destructor-mijt dodelijke virussen verspreidt onder bijenkolonies.”

Mijtresistent
Het goede nieuws is dat sommige honingbijen over een eigenschap beschikken waarmee ze hun Varroa-belager kunnen detecteren en uitschakelen: Varroa Sensitive Hygiene of kortweg VSH genoemd. Het lectoraat Duurzame bestuiving van gewassen doet daar al enkele jaren onderzoek naar. Liza’s taak was nu om een ‘DNA-marker’ te ontwikkelen, waarmee je bijen met VSH van bijen zonder VSH kunt onderscheiden. Liza: “Als je weet welke bijen mijtresistent zijn en welke niet, geeft het je als imker de mogelijkheid om te beslissen of het zin heeft om met een bepaalde bijenkolonie door te gaan, aangezien niet-resistente bijen slechte overlevingskansen hebben. Het idee is dat bijenhouders dat uiteindelijk zelf kunnen (laten) checken.”

De daadwerkelijke experimenten en verwerking van gegevens voerde Liza uit in het zeer goed uitgeruste DNA-markerlab van zaadveredelaar Bejo Zaden in Warmenhuizen. Het schrijfwerk, snijden en voorbereiden van de bijensamples deed ze bij het Inholland-researchteam op het Amsterdam Science Park.

Ontwikkeling detectietechniek

In zes maanden lukte het om de basis te leggen voor een vroege detectietechniek van de VSH-eigenschap bij honingbijen. Liza: “Ik had de beschikking over een enorm groot aantal bijensamples, van kolonies waarvan ik vooraf wist of ze resistent of niet-resistent waren. Die heb ik op DNA-niveau met elkaar vergeleken en op basis daarvan kon ik twee genetische markers ontwikkelen, die rood of blauw oplichten om aan te geven of er al dan niet sprake is van VSH.”

Vervolgens testte Liza die markers op alle bijensamples, om te zien of ze inderdaad goede voorspellers zijn. “Nou werkt een groot professioneel zaadproductiebedrijf als Bejo Zaden met geavanceerde apparatuur, ingesteld op het testen van grote hoeveelheden samples tegelijk”, vertelt Liza. “Dit bracht met zich mee dat ik een grote hoeveelheid sampleplaten moest vullen met heel veel stukjes halve honingbij, allemaal door mij gesneden en geprepareerd. Een hoop werk, maar op deze manier konden we dus per bij checken of de markers accuraat zijn. En dat zijn ze! Dit is natuurlijk nog maar het begin, maar we hebben nu laten zien dat het mogelijk is.”

Liza’s stageperiode is inmiddels voorbij, toch werkt ze nog altijd aan het VSH-project. “Het Inholland Researchteam heeft me gevraagd of ik nog tot oktober wil aanblijven als student-assistent-onderzoeker”, zegt ze vereerd. “Dan werk ik de nieuwe stagiair in en begin ik zelf aan mijn spannende afstudeerstage.”

Werken met de nieuwste technologieën

Ze stond midden in het project, draaide mee in het team en gaf input tijdens brainstorms en onderzoeksmeetings. Liza: “Omdat ik veel zelf moest uitvogelen, ben ik veel zelfstandiger geworden. Ik weet nu wanneer ik hulp moet (durven) vragen en hoe ik reageer onder stress. Maar het was vooral een bizar gave kans om te zien hoe het er in de industrie echt aan toe gaat. Noteerde ik voorheen alle praktische handelingen in een papieren labjournaal, nu heb ik ontdekt hoe je alles kunt optimaliseren met behulp van computers. Ik heb leren werken met grote datasets en complexe softwareprogramma’s, in een supergeautomatiseerd lab met de allernieuwste technologieën, waaronder een DNA-isolatierobot!”

De hogeschool bereidt perfect op de praktijk voor, vindt Liza, zeker als het gaat om laboratoriumtechnieken. “Ook al neemt robotisering steeds meer handmatige taken van je over, zoals pipetteren en isoleren, jíj́ moet nog altijd het hele proces van binnen en buiten kennen. Want aan het einde van de dag moet jij alle eventuele fouten kunnen oplossen.”

Kleine deeltjes, grote impact

Volgens Liza ligt met Biotechnologie de wereld voor je open. “Je werkt met moleculaire technieken op DNA- en eiwitniveau en wat jij vandaag ontdekt, kan morgen de wereld veranderen. Denk aan voedselgewassen die goed zijn aangepast aan nieuwe klimaatomstandigheden. Of aan het zodanig veredelen van planten dat ze voedzamer zijn." Liza kan niet wachten tot haar volgende stage-avontuur begint: ze gaat in samenwerking met Universiteit Wageningen alle verschillende soorten DNA in Noordzeewatersamples definiëren. Om te zien welk effect bijvoorbeeld windmolenparken hebben op de plaatselijke biodiversiteit. “Er valt nog zoveel te ontdekken. Deze studie was mijn beste beslissing ooit!”

Gehoord en gezien worden, de burger betrekken, participatie: het zijn van die begrippen die regelmatig vallen als oplossingen voor de groeiende kloof tussen overheid en burgers. Ondanks goede intenties blijkt dat in de praktijk een broos en nogal moeizaam proces te zijn, waarbij betrokkenen snel het gevoel krijgen dat ze slechts een symbolische functie hebben. Mensen raken vermoeid met de trage voortgang, haken af omdat hun ideeën verpletterd worden tussen de vele andere, of roepen op tot activistisme. Kan dat niet anders? Aan die vraag werken Roos Gerritsma, Donagh Horgan, Ellen Bulthuis, Swen Waterreus en Guido Stompff al geruime tijd samen binnen het kenniscentrum Creative Business. 
 

Nieuwe partner Stadsharttop
Eén van de belangrijkste partners die is aangehaakt is de Stadsharttop, een actief en invloedrijk bottom-up initiatief van allerlei mensen die zich verbonden voelen met het oude stadshart van Amsterdam (Nieuwmarktbuurt & Wallen). Samen geven ze mede vorm aan de toekomst van de buurt, op een ontwerpende manier: door initiatieven te bedenken waarin verschillende belangen samenkomen en die vervolgens ook uitgevoerd worden. Bijzonder dat in het overleg bewoners, ondernemers, beleidsmakers handhavers en andere ambtenaren samenwerken. Er is geen wij/zij taal, en slechts zelden hoor je iemand een oproep doen om iets te blokkeren. Het initiatief wil daadwerkelijk verandering, waarbij de betrokkenen zelf meedenken over en actief meehelpen aan de uitvoering. Geen burgerraad, maar een ‘burgerontwerpraad’.
 

Jaarlijkse conferentie Grooote Stadsharttop
Eenmaal per jaar is de Grooote Stadsharttop, een soort conferentie om vooral nieuwe initiatieven op te starten of om bestaande te verbreden. Ellen Bulthuis en Guido Stompff leidden daarin twee tafels met het thema de ‘Aanval op Afval’, dat gaat over één van de grootste ergernissen. Ze werken al een jaar samen met een kleine en steeds wisselende groep, als onverwachte bijvangst van het Europese SMARTDEST project. In de groep zitten (soms boze) burgers, ondernemers, lokale politici en een opvallend actieve vertegenwoordiging van de gemeente. Afval vormt volgens de bewoners al ‘eeuwen’ een onoplosbaar probleem, maar geleidelijk zijn er ideeën ontstaan om het aan te pakken. Samen, want eigenlijk blijkt dat er een nieuw ‘sociaal contract’ nodig is: het besef is ontstaat dat je niet kunt verwachten dat de gemeente ‘alles’ oplost, als mensen in de binnenstad – bewoners , ondernemers en bezoekers – zich niet houden aan basale afspraken.

Maar het eens zijn over een idee is één ding, of het ook werkt is een andere. Daarom wil de groep pilots verrichten. Eén daarvan moet gaan plaatsvinden in de Warmoesstraat, de ander is een initiatief waarbij mensen hun deel van hun staat schoon te houden. Er is nog een lange weg te gaan en er zijn nog duizenden beren op de weg….. maar het collectieve ontwerpproces proces vormt nu net de kern van het actieonderzoek!

Bekijk hieronder de aftermovie van de bijeenkomst. 
https://vimeo.com/864727766/864727766

Recycling 2.0 
De recyclingindustrie groeit. En gelukkig maar, want het recyclen van materialen zoals plastic voor het maken van nieuwe producten is essentieel voor onze toekomst. Om hieraan bij te dragen, voert Chemiestudent Tycho zijn afstudeeronderzoek uit bij Veridis. Deze start-up is bezig met de ontwikkeling van een techniek en machine waarmee het recyclingproces van plastic fors opgeschaald kan worden. Tycho: “Om nieuwe producten te kunnen maken van gerecycled plastic, moet je goed weten wat voor soort plastic je precies hebt. De techniek om dit te kunnen meten bestaat al: Differential Scanning Calorimetry (DSC). Alleen het probleem is dat deze techniek op dit moment maar 20-50 milligram plastic in één keer kan meten.” 

Als recycleplastic-producent is het juist gunstig om hele grote hoeveelheid plastic in één keer te kunnen meten. Dit komt omdat plastic op de ene plek van je monster heel anders kan zijn dan op een andere plek. Tycho: “Door een groter monster te meten kun je een veel betrouwbaarder beeld krijgen van je plasticsoort. En kun je dus beter bepalen wat voor product je ervan kunt maken. De machine die Veridis tot nu toe heeft ontwikkeld kan in één keer 20 of 30 gram plastic meten, dat is al 500 tot 700 keer meer. Uiteindelijk willen ze opschalen naar 500 gram."

Bouwen aan database 
Voor zijn afstudeeronderzoek is Tycho bezig met het bouwen van een database waarin de metingen van heel veel verschillende soorten plastic staan. Zo kunnen klanten die uiteindelijk met de machine gaan werken, achterhalen wat voor soort gerecycled plastic ze in huis hebben. Om deze database te bouwen, meet Tycho heel veel soorten plastic met de DSC. “We krijgen veel plastic aangeleverd van bedrijven die geïnteresseerd zijn in de techniek en de machine. Deze meet ik met de machine en zo bouw ik een uitgebreide database van verschillende soorten plastic. Daarnaast kijk ik natuurlijk ook hoe de machine werkt en wat er verbeterd kan worden. Ook maak ik de plasticsamples op zo’n manier dat ze te meten zijn met de machine.” Aan het einde van zijn onderzoek levert Tycho naast een database ook een handleiding op voor het gebruiken van de machine en het voorbereiden van de samples.  

Als de techniek en machine van Veridis uiteindelijk af zijn, is het de bedoeling dat deze gebruikt gaan worden in de fabrieken van klanten. Tycho: “Dan kunnen de gerecyclede plastics aan de lopende band gemeten worden. Het einddoel van de machine is om beter te weten wat de eigenschappen van de plastics zijn zodat je een beter doel kunt geven aan gerecycled plastic.” 

Chemie voor een duurzame toekomst 
Wat Tycho zo leuk vindt aan zijn stage? “Ik vind het heel bijzonder dat ik mag werken aan iets dat zo nieuw en nog in ontwikkeling is. Ik denk niet dat je vaak de kans krijgt om zoiets mee te maken, vaak werk je toch met technieken die al lang bestaan. Mijn stage is echt uniek.” 

Daarnaast koos Tycho er bewust voor om zijn afstudeeronderzoek te doen bij een organisatie die zich bezighoudt met duurzaamheid. “Het bedrijf waar ik stage loop heeft als doel verduurzaming te versnellen en positief bij te dragen aan mens en milieu. Dat is ook iets waar ik zelf achter sta en wat ik belangrijk vind. Het is dus heel mooi dat ik daar met mijn stage aan kan werken.” Ook na zijn opleiding zou Tycho graag werk doen waarmee hij een positieve bijdrage levert aan de toekomst.

Een wedstrijd winnen met een project waarvan Inholland zelf opdrachtgever is. Birthe, Noor en Jinte deden het! De drie tweedejaarsstudenten Food Commerce & Technology (FCT) presenteerden de eindresultaten van hun bedrijfsopdracht tijdens het Summer Event van de Food Innovation Community Amsterdam (FICA). Ze lieten daarmee tien andere projecten achter zich. 

Op een warme junimiddag verzamelden zo’n honderd studenten, docenten, begeleiders en een vakjury zich in Amsterdam om te luisteren naar de pitches van elf groepen studenten. Presentatrice en voormalig Inholland-student Willemijn ten Hoor, nu werkzaam bij Nutricia, nam de zaal enthousiast mee langs alle projecten.

Vega borrelplank
De opdracht die Birthe, Noor en Jinte van de afdeling Facilitaire Zaken van Inholland kregen, luidde: bedenk foodconcepten die ervoor zorgen dat studenten meer tijd doorbrengen op school en daarmee bijdragen aan een ‘sticky campus’. Jinte: “We zijn begonnen met desk- en fieldresearch. In interviews met studenten inventariseerden we hun behoeften. En we hebben gekeken op plekken waar studenten graag komen, zoals de bibliotheek. Wat maakt dat ze daar graag willen leren?”

Birthe: “De concepten die we daarna tijdens een brainstormsessie hadden bedacht, zijn we gaan testen. We hebben bijvoorbeeld een zelf samengestelde vega borrelplank tijdens de testweek gratis uitgedeeld; en ook nog koffiekaarten – met zo’n stempelkaart krijg je je tiende koffie gratis. Op beide concepten kregen we positieve reacties. Daarnaast lieten studenten ons weten dat ze een stimulerende omgeving belangrijk vinden. 

Sociale interactie
Noor: “Wij bevelen Inholland aan om op alle locaties een vending-machine neer te zetten waar studenten gezonde kant-en-klare maaltijden kunnen kopen. Als je langer op school blijft, is het fijn als je er ook kunt eten. Die maaltijden warm je zelf op in de magnetron en dat scheelt een hoop tijd als je weer thuis bent. Verder stellen we voor om vier verschillende borrelplanken te introduceren en aandacht te besteden aan de omgeving. Zorg voor een fijne studieruimte, een plek waar je kunt chillen en een goede koffiecorner. Die sociale interactie is heel belangrijk.” 

De studenten hopen natuurlijk dat hun aanbevelingen worden meegenomen, zowel bij de aanbesteding voor een nieuwe cateraar als in de nieuwbouw van Hogeschool Inholland in Amsterdam. De jury roemde de creativiteit van de pitch van dit drietal. Jurylid Ashley Foekens, zelf afstuderend aan de opleiding Food Commerce & Technology, daarnaast medeoprichter en eigenaar van SANO, sprak lovende woorden: “Jullie hebben heel goed meebewogen met de opdrachtgever. Tegelijkertijd moesten jullie het onderzoek goed afbakenen, omdat de inrichting van de ruimte niet jullie vakgebied is. Knap gedaan! We hopen samen met jullie dat Inholland dit verder gaat oppakken!””

Fermy 
Ook de pitch van de Delftse Inholland-studenten Tamara, Lea en Jort werd bekroond: zij wonnen de prijs voor het meest uitdagende project. Ze deden voor de start-up Proteins of Tomorrow onderzoek naar Fermy, een microproteïnepoeder. Het drietal testte hoe het poeder reageert als je het verwerkt in producten.

Bean me up!  
Een ander bijzonder project was ‘Bean me up’ van Jelle, Christian, Jade, Leroy en Elvi. Zij voerden een opdracht uit voor twee externe bedrijven, BRS en NMK Esbaco. De studenten ontwikkelden gevulde koeken met daarin banketspijs met vezelreststromen van veldbonen. Deze bonen worden gezien als een duurzaam alternatief voor soja, maar bij de verwerking van veldbonen blijft ook ‘vezelfractie’ over. Aan de studenten de opdracht om te onderzoeken of dit restmateriaal kan worden gebruikt in voedselproductie, zoals banketbakkersspijs. Het volmondige antwoord luidde: Ja!

Jade: “Wij denken wel dat er aan de korreligheid nog wat te verbeteren valt. Het mooie is dat producenten die hiermee aan de slag gaan, hun producten de claim ‘vezelrijk’ kunnen meegeven. In een tijd waarin veel mensen gezonder willen gaan eten is dat natuurlijk interessant.” 

Het bleef nog lang onrustig in Amsterdam, waar tijdens de borrel ook de borrelplanken van Birthe, Noor en Jinte werden geserveerd. Voedsel verbindt; deze studenten hebben het al bewezen…

Bekijk hier de aftermovie! 
 

Namens Inholland tekende Mieke van den Berg, lid College van Bestuur. Gebiedsontwikkelaar AM werd vertegenwoordigd door Peter Heuvelink, directeur AM Noordwest. Met de aankoop ontwikkelt AM het Steigerblok, onderdeel van Holland Park Zuid. Dit is het laatste plangebied van de grootschalige gebiedsontwikkeling Holland Park in Diemen. Steigerblok biedt ruimte voor 440 hoogwaardige, betaalbare en duurzame koop- en huurwoningen. Ook zijn diverse commerciële voorzieningen en groene openbare ruimtes voorzien in het plan.

Gebouwen in doorlopend parklandschap
De aankoop van de Inholland-locatie in Diemen draagt bij aan de doelstelling van AM om aantrekkelijke en duurzame wijken te creëren, die aansluiten op de behoeften van de huidige en toekomstige generaties. De toekomstige gebouwen in Diemen worden geplaatst in een doorlopend parklandschap, wat een levendige omgeving creëert met veel ruimte voor recreatie en ontmoeting.

Hogeschool Inholland verkoopt het gebouw in Diemen om volop te investeren in de toekomst. De hogeschool verhuist daarom naar de nieuwbouwlocatie Sluisbuurt op Zeeburgereiland om zich vanaf daar te richten op het leveren van vooraanstaand onderwijs en onderzoek en daarmee bij te dragen aan de groei en ontwikkeling van de metropoolregio Amsterdam.  

Start ontwikkeling Holland Park Zuid
Hogeschool Inholland en AM zijn blij met deze overeenkomst en zien uit naar een succesvolle bouw van het Steigerblok, waarmee tegelijkertijd ook de start van de ontwikkeling van Holland Park Zuid wordt gemarkeerd.

Woningcorporatie Rochdale is beoogd afnemer van de sociale en betaalbare woningen binnen het plan. De verkoop namens Hogeschool Inholland werd door middel van een gestructureerde inschrijving uitgevoerd onder begeleiding van Redept.

Als student wil je zelf regie pakken en je eigen leerpad kiezen. Maar om dat te kunnen doen, is een optimale studentgerichte dienstverlening onmisbaar.  Daarom nemen we in deze nieuwe aflevering van Creative Business on Tour een kijkje achter de schermen van het flexibele onderwijs. We laten zien hoe het domein Creative Business invulling geeft aan studentgerichte dienstverlening. En hoe studenten zelf een belangrijke bijdrage leveren aan studentgericht onderwijs…

For English press here.

Benieuwd wat er allemaal gebeurt binnen ons domein?  In vier nieuwe afleveringen van Creative Business on Tour nemen collega’s en studenten je mee op een tour door ons domein. Sommige plekken en initiatieven ken je wellicht, andere zullen compleet nieuw voor je zijn. Hopelijk geeft deze videoreeks je overzicht en informatie maar bovenal: inspiratie!

Tot aan de zomer publiceren we iedere twee weken een video.  In deze derde aflevering staat studentgerichte dienstverlening centraal. In Diemen kijken we samen met procescoördinator Cath Kauffmann “onder de motorkap” van het domein Creative Business. Ook zien we het studentenpanel in actie en horen zo hoe actieve studentparticipatie leidt tot een betere beleving en tot meer tevredenheid; bij studenten en docenten.

Het studentenpanel (NL en EN) bestaat uit 15 studenten. Elke opleiding en elke locatie van ons domein is vertegenwoordigd maar meer studenten zijn altijd welkom. Wil je als student participeren of weet je een student die zou willen deelnemen? Of wil je meer weten over het studentenpanel? Neem dan contact op met Ellen Duit. 

Meer weten over het roosterprogramma? Neem dan contact op met Cath Kauffmann.

Check hier aflevering 1 (flexibel onderwijs) en 2 (living labs) van Creative Business on Tour.

What's trippin'? Met die slogan presenteerden studenten van het Urban Leisure & Tourism Lab Amsterdam hun ontwerpen die jongeren bewust maken van de maatschappelijke impact van synthetische drugsgebruik. Ze ontwikkelden hun prototypes in het kader van een door OMspaces uitgeschreven challenge, waar alle hogescholen in Nederland aan mee kunnen doen. Op 12 april organiseerde het OM een expositie in het A-lab in Amsterdam Noord, waar studenten van alle deelnemende hogescholen hun ontwerpen toonden.

Doel van de challenge is om een constructief gesprek aan te gaan over de duistere kanten van xtc-gebruik, zoals criminaliteit en milieuvervuiling. De Inholland studenten ontwierpen twee jaar geleden hun provocatieve ontwerp al in het ULT Lab Amsterdam met als slogan What’s Trippin? en gingen in het Vondelpark spontaan het gesprek aan met voorbijgangers, niet alleen met jongeren maar ook met de politie. Een prachtige manier van samenwerken tussen onderwijs, onderzoek en werkveld die naadloos aansluit bij de filosofie van het domein Creative Business. En die ook werd opgepikt door verschillende media zoals Het Parool en Nu.nl  

Afgelopen semester deed het lectoraat Societal Impact Design in het onderzoeksproject Pilletje hier, pilletje daar op drie andere hogescholen naar de impact van het project op de studenten met behulp van het door haar ontwikkelde Empathie Kompas.  Binnenkort zijn de resultaten hiervan bekend.

Meer weten over de aanpak van onze studenten? Bekijk dan deze video. Meer informatie over het ULT Lab vind je hier.

Problemen waar ‘de mensheid’ tegenaan loopt oplossen met behulp van de natuur en haar natuurlijke processen. Met die insteek zijn studenten van Inholland begonnen aan het tweede deel van het Honoursprogramma. Door multidisciplinair aan de slag te gaan met actuele uitdagingen vanuit het werkveld, ontwikkelen de studenten zich in hun competenties, samenwerking, persoonlijk leiderschap en ondernemerschap. 

Eén van de opdrachtgevers uit het werkveld is Medical Delta, een Zuid-Hollands samenwerkingsverband tussen zorg, wetenschap, overheid en ondernemers. Samen werken zij aan technologische oplossingen voor duurzame zorg, waarbij ‘vergroening’ van de zorg een belangrijk thema is. Zo viel het gynaecologen in het LUMC op dat het gebruik van ‘echogel’ voor de vele echo’s veel afval veroorzaakt. Niet alleen zijn de verpakkingen wegwerpflessen, maar ze zijn zelden helemaal leeg te knijpen. Een soortgelijke uitdaging ligt er rondom contrastmiddel dat in de radiologie wordt gebruikt bij MRI- of CT-scans. Waarbij dit contrastmiddel maar eenmaal gebruikt wordt en ook nog eens via de urine in het (oppervlakte)water terechtkomt. 

Een heel andere vraag kwam van Lydia Fraaije van FRAAi Architecten. Dit architectenbureau probeert zelf zoveel mogelijk gebruik te maken van ‘3,8 miljard jaar Research- & Development-kennis van de natuur’. Tegelijkertijd constateren zij dat er in het algemeen nauwelijks aandacht is voor de integratie van ‘ecosystem services’ in de openbare ruimte. Ecosysteem diensten zijn bijvoorbeeld CO2-opslag, opvang van fijnstof, lucht- en waterzuivering en het versterken van de biodiversiteit. Aan de studenten de vraag wat er vanuit de natuur te leren is over het opzetten én inpassen van zulke systemen.

Houdbaarheid van zorg en planeet
Bij de aftrap van het Honoursprogramma verkennen de studenten een zestal van zulke vraagstukken, om te ontdekken welke hen het meest aanspreekt. Rosa van den Berg, innovatiemanager bij Medical Delta, heeft de opdrachten rond de echogel en de contrastvloeistof ingebracht. Na het presenteren van de opdrachten, pendelt ze tussen de studentengroepjes om verdere informatie te geven en vragen te beantwoorden. “Het lijken ‘kleine’ vragen, maar het gaat om zaken die echt spelen in de zorg”, vertelt ze. ”Er moet iets gebeuren om de houdbaarheid van de zorg én de planeet te verbeteren. We hebben zoveel intellectueel kapitaal in deze regio, onder meer op de universiteiten en hogescholen zoals hier bij Inholland. Ik ben heel blij dat we dat in kunnen zetten door gezamenlijk aan de slag te gaan met dit praktijkonderzoek”.

Eén van de krachten van het Honoursprogramma noemt Rosa van den Berg de interdisciplinaire opzet. Een grote groep studenten neemt deel aan dit programma, van opleidingen uit de domeinen Agri, Food & Life Sciences en Techniek, Ontwerpen en Informatica. Van den Berg: “Die behoefte aan een interdisciplinaire aanpak begon al met het zoeken naar ‘de vraag achter de vraag’. Wij hadden de vraag om een ander ontwerp te maken voor de flessen echogel, met minder verpakkingsmateriaal. Dat is heel specifiek, terwijl de echte oplossing misschien wel ergens anders ligt. Een ingenieur vraagt dan: waarom heb je eigenlijk gel nodig? Kunnen we daar een alternatief voor verzinnen? Ander voorbeeld: bij de introductie van een vergelijkbaar interdisciplinair onderwijstraject mochten studenten van de operatiekamer verpakkingen openmaken van producten die over de datum zijn. Die worden anders weggegooid. Eén van de studenten stelde de scherpe vraag: “waaróm is het eigenlijk over datum?”. Terwijl dat in de zorg iets is ‘dat we nu eenmaal altijd zo doen’. Door vanuit een ander perspectief te kijken, kom je tot andere inzichten, dat werkt echt.”

Teamsen met India
Ondertussen is een andere groep druk in Teams-overleg met Sophie Wisbrun. Wisbrun werkt vanuit India als ‘gids’ voor Xenos. Zij zet zich in om de grote ambitie van Xenos waar te maken om natuurpositief te worden. De opdracht die Xenos heeft neergelegd is dan ook om dit te realiseren voor twee specifieke producten. Wisbrun: “Dit programma sluit daar perfect bij aan, omdat er wordt gewerkt vanuit ‘Biomimicry’. Dit is simpel gezegd het oplossen van menselijke uitdagingen door ideeën en processen vanuit de natuur te gebruiken. Dat is een nieuw gebied voor vrijwel iedereen, het is mooi om te zien hoe enthousiast de studenten daarmee aan de slag gaan. Ze hebben de juiste intenties en stellen de goede vragen. Aan het begin van een reis als deze gaat het in eerste instantie om de energie en die is goed.”

De studenten waar Sophie Wisbrun op doelt zijn onder meer Ids en Richard. Samen met Maximiliaan (student Aeronautical Engineering) en Samuel (student Bouwkunde) kozen ze de opdracht van Xenos uit. Ids, derdejaars student Biotechnologie: ‘Deze opdracht is concreter dan de andere, dat spreekt ons allemaal aan. Vorig jaar in het eerste deel van het Honoursprogramma ging het veel om je eigen persoonlijke ontwikkeling, dit jaar meer om samenwerking. Ik ben heel benieuwd hoe de dynamiek in ons groepje zal zijn. En waar het in mijn opleiding veel over onderzoek gaat, moeten we hier ook kijken naar het verdienmodel.” Richard, derdejaars student Technische Bedrijfskunde, vult aan: "Mij spreekt de procesoptimalisatie het meest aan, zowel van het product zelf als de processen in het bedrijfsleven. Dat lijkt me interessant en verder vind ik deze opdracht gewoon hartstikke leuk.”

Ontwikkeling en plezier
Dat laatste zal Fabian van der Horst als muziek in de oren klinken. Als directeur van het ‘groene’ domein van Hogeschool Inholland mocht hij de studenten die net aan het programma beginnen toespreken. Hij benadrukte precies die combinatie tussen leren, jezelf ontwikkelen en plezier erin hebben:  “De studenten die het Honoursprogramma volgen zijn over het algemeen heel gemotiveerd om méér uit zichzelf te halen, zowel in professioneel als in persoonlijk opzicht. Dat doen ze door wat wij aanbieden binnen het programma, maar zeker ook doordat ze samenwerken met studenten van andere opleidingen én uit verschillende culturen. Daar valt zoveel van te leren, als je werkelijk luistert naar wat de ander je te vertellen heeft.”

Fabian vervolgt: “Ze volgen het Honoursprogramma naast hun reguliere studie, met bijbehorende belasting. Dat kan alleen als je gemotiveerd bent en goede studieresultaten haalt. Nu zitten ze in een levensfase waarin ze meestal nog weinig verantwoordelijkheden hebben maar wel heel veel kansen. Als student realiseer je je dat misschien niet altijd, daarom wil ik hen vooral voorhouden om het programma zeker serieus te nemen maar ook niet te vergeten: heb plezier. Love a lot and learn a lot!”.

"Mede dankzij mijn identiteitsnetwerken ben ik gekomen waar ik nu ben,”  zegt Tanja Jadnanansing, bestuurder bij gemeente Amsterdam Zuidoost tijdens de conferentie Jongeren en hun Identiteitsnetwerken. De conferentie vond 14 februari jongstleden plaats bij Inholland Diemen. “Kennis is belangrijk, maar kennissen wellicht nog belangrijker. We moeten met z’n allen een vuist maken want identiteitsnetwerken zijn hard nodig.” 

Identiteitsnetwerken zijn belangrijk omdat ze jongeren helpen vol zelfvertrouwen een plek te vinden in de maatschappij. Ze bieden niet alleen sociale contacten en onderlinge steun, maar rusten hun leden ook toe met competenties en zelfvertrouwen zodat zij in staat zijn om zelfbewust bij te dragen aan de samenleving en arbeidsmarkt. Dit onderzoeksproject heeft zich voornamelijk gericht op netwerken met een biculturele of multiculturele insteek, maar de bevindingen zijn ook toepasbaar op andere specifieke studentcommunities.

Waardevolle uitkomsten
Het was mooi om te zien dat er bij de conferentie niet alleen onderwijsprofessionals en studenten, maar ook mensen vanuit de gemeente en het bedrijfsleven aanwezig waren. Samen gingen zij tijdens workshops over lid zijn van een identiteitsnetwerk, identiteitsnetwerken en (onderwijs / gemeentelijk) beleid en identiteitsnetwerken en arbeidsmarkt aan de slag. Dit leverde waardevolle uitkomsten en inzichten op die relevant zijn voor de praktijk van de deelnemers.  

Hier vind je de infographic en andere publicaties die naar aanleiding van het project ‘Jongeren en hun Identiteitsnetwerken’ zijn verschenen.

Dit project was een samenwerking tussen: 

• Marieke Slootman  
• Tigran Melikian Vrije Universiteit Amsterdam, 
• Machteld de Jong  Hogeschool Inholland, lectoraat Diversiteitvraagstukken
• Tjitske Lovert Hogeschool Inholland, lectoraat Diversiteitvraagstukken
• Rumeysa Unal Diversity Talks 
• Mary Tupan-Wenno ECHO 
• Fiona Veraa HvA

Een onderzoek eindigt in dikke rapporten? Welnee! Een film (zie hieronder), een wandeling, een live performance, samen borduren en graffiti spuiten, zo presenteerden onderzoekers An Kramer (Sluislab/Inholland), Judy Jaffe-Schagen (Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten) en acht studenten van de AHK hun werk 19 januari op het Zeeburgereiland.

Een nieuwbouwgebied zoals het Zeeburgereiland lijkt in een eerste oogopslag kaal en leeg. Maar het heeft een geschiedenis, ook al is die niet zichtbaar. Kan je die leegte onderzoeken en ook herdenken? Daar gingen studenten en onderzoekers mee aan de slag.

De presentatie begon buiten, midden in de wijk in de Urban Sportzone. “De presentaties die wij gaan zien zijn gemaakt voor het hart, niet voor het hoofd. Ga er dus vooral met je hart in!” vertelde An tijdens haar welkomstwoord. En het was blijkbaar ook voor de handen, want als eerste kregen wij handschoenen en schorten aan om een heus graffiti kunstwerk te maken: to leave our mark. Om anderen te inspireren ook hun handtekening op hun wijk te zetten. 

“Je ziet dat overal in Amsterdam gebeuren, bewoners laten zien dat ze er zijn. Dat gebeurt nog niet in deze spiksplinternieuwe buurt.” Şiir Duran (student AHK)

Geschiedeniswandeling
Daarna was de beurt aan onze benen met een heuse geschiedeniswandeling. Twee studenten waren de archieven ingedoken. En wat bleek? Het eiland heeft meer geschiedenis dan we dachten. Ze vonden prachtige beelden van het militair verleden, hondentrainingen en werkers van de silo’s. De hele route, mét soundtrack, is te vinden via deze link. Je mag zelf ook nummers toevoegen aan de soundtrack die jij bij de locaties op de route vindt passen!

Ons hart en onze handen en benen waren al aan het werk gezet. Als laatste was het de beurt aan onze ogen en oren bij Kaap Amsterdam. Hier vonden we een expositie van oude én nieuwe beelden van het Zeeburgereiland, een korte film waarin het eiland ons met prachtige poëzie ‘toesprak’ en een live performance gebaseerd op de geluiden die wij iedere dag in deze straten kunnen horen. “Ik ben zo trots, we hebben elkaar pas 9 november ontmoet … en kijk wat we nu allemaal hebben ontdekt en gemaakt!”, sloot An af. 

Sinds 1975 komen elke vijf jaar Tall Ships van over de hele wereld naar Amsterdam voor SAIL. Door de jaren heen groeide het uit tot het grootste vrij toegankelijke evenement van Nederland. Tot aan de komende - tiende - editie van SAIL in 2025, zijn studenten van verschillende opleidingen en vestigingen van Inholland aan de slag met projecten voor SAIL Academy en het SAIL Lab. Sommigen doen ook hun afstudeerstage of -project bij SAIL.

Tijdens het netwerkevent in het gebouw van SAIL in de Houthavens presenteerden de studenten van Inholland en het ROC van Amsterdam het resultaat van hun werk. De projecten die zij uitvoerden, waren gekoppeld aan thema’s als duurzaamheid en inclusiviteit. SAIL Academy zet studenten in om jongeren te enthousiasmeren voor SAIL. Omdat de editie van 2020 niet door kon gaan, zijn er maar weinig jongeren die SAIL hebben meegemaakt en daardoor is de bekendheid onder die doelgroep laag. Daar wil de organisatie verandering in brengen. René Blom van SAIL Academy: “Het is heel fijn dat leeftijdgenoten met ons meedenken over hoe we deze groep kunnen bereiken en enthousiasmeren.”

Escaperoom
Lisa, Vera, Nadieh, Sabine, Jill en Rick bedachten een escaperoom die jongeren de komende jaren alvast warm moet maken voor het evenement. De eerstejaarsstudenten Leisure & Events Management staan te stralen bij de moodboards van hun project. Lisa: “In ‘SAIL back in time’ maak je een tijdreis naar het jaar 1600. Je komt vast te zitten met je schip en kan jezelf redden door opdrachten uit te voeren. Als het de bezoekers lukt om binnen een uur de escaperoom uit te komen, winnen ze een arrangement tijdens SAIL. Escaperooms zijn erg populair, daarom denken we dat dit een goede manier is om jongeren enthousiast te maken voor SAIL.”

Nadieh: “Het was leuk om met SAIL samen te werken. Tijdens onze meetings konden we alle ideeën aan hen kwijt en kregen we goede feedback. Daardoor werden we gestimuleerd om creatiever en verder te denken dan je normaal zou doen. Ook als er tussendoor vragen waren, hadden ze altijd alle tijd voor ons. Dat is heel fijn.” De groep hoopt dat SAIL hun idee uiteindelijk kiest en zal uitvoeren in het Scheepvaartmuseum.

Schip als podium
Rowan, Mette, Nadieh, Femke en Roos gooiden het over een andere boeg. Hun ‘Zilvervloot’ is een muziekfestival op het water. Een groot schip als podium en het publiek in kleine bootjes daar omheen. Rowan: “Een tweede concept dat we hebben bedacht is een foodfestival met bootjes. Dan worden gerechten uit verschillende culturen gemaakt op boten en kun je er zowel vanaf het water als vanaf de wal van genieten. Het zou natuurlijk helemaal mooi zijn om deze twee concepten te combineren: muziek, lekker eten en boten. Daar krijg je jongeren wel voor op de been!” 

Femke: “SAIL is een fijne organisatie waar je altijd met vragen terecht kunt. Ik ben er zelfs in de vakantie twee keer geweest omdat ik verder wilde met het project. Je kunt hier goed proeven van de ‘echte wereld’, terwijl het wel een hele informele organisatie is. Ik kon mijn begeleider gewoon appen. Ik realiseer me dat niet iedere opdrachtgever zo is, maar ik kan SAIL echt aanraden aan alle studenten bij Inholland.”

Creatieve ideeën
René Blom, één van de initiatiefnemers van SAIL Academy: “Wij verbinden en versterken jong talent, het onderwijs en SAIL. Het doel is om jongeren zich aan boord van SAIL verder te laten ontwikkelen. Dat doen we in samenwerking met Inholland en het ROC van Amsterdam, het bedrijfsleven en de gemeente. Door studenten in huis te halen worden wij gevoed met creatieve ideeën en innovaties. Ze hebben zich gebogen over het binden van een jonge doelgroep en vrijwilligersmanagement. Na een fase van onderzoek, hebben ze ideeën gepitcht en vervolgens uitgewerkt. Ik ben verrast hoe zij - hoewel ze SAIL vaak nog niet kenden - toch in staat bleken om aan te sluiten bij onze kernwaarden. Een aantal van hun ideeën wordt dan ook zeker uitgevoerd.”

Meer info over SAIL Academy: www.sail.nl/sail-academy

‘De kers op de taart voor mijn eigen studie’. Met die omschrijving vat Whitney kernachtig samen wat het honoursprogramma bij Hogeschool Inholland voor haar betekend heeft. Eind 2022 ontving zij, net als zes andere studenten, het certificaat voor het succesvol afronden van het programma waarin onder meer persoonlijke ontwikkeling, leiderschap, ondernemerschap en communicatie centraal staan.

De officiële naam is het TOI-AFL honoursprogramma. Bestemd voor gemotiveerde, talentvolle studenten van de domeinen Agri, Food & Lifesciences en Techniek, Ontwerpen en Informatica op alle Inholland-locaties. Het volledig Engelstalige programma vraagt best wat van studenten, zo vertelde Richard Oerlemans, directeur Domein Techniek, Ontwerpen & Informatie, bij de uitreiking van de certificaten. ‘Ondanks alle uitdagingen, zeker in coronatijd, hadden jullie het lef om dit programma aan te gaan. Jullie hebben jezelf daarmee uitgedaagd en hopelijk ervaren dat je gegroeid bent. Als ik kijk naar jullie resultaten en luister naar de betrokken docent-coaches, hebben jullie veel over jezelf geleerd en gezamenlijk méér bereikt dan je in je eentje had gekund. We zijn met een grotere groep begonnen, maar niet iedereen heeft het programma tot het einde kunnen volbrengen. Dat mogen jullie zien als een groot compliment aan jezelf: jullie hebben het gehááld!’. 

Hondenspiegel
Tijdens het programma gingen de studenten onder meer op bootcamp in de Ardennen. ‘De nachtmerrie van elke student’, aldus een van de deelnemers. Ook stond er een ‘hondentraining’ op het programma, waarbij honden door hun gedrag de studenten een spiegel voorhielden – en andersom. Met de hond moest een parcours worden afgelegd en daar waar de ene hond sturing nodig had, wilde de andere hond juist zelf bepalend zijn. Angela, student Business IT en Management: ‘Dat vraagt voor jou als begeleider om een andere leiderschapsstijl en om ander gedrag om met succes tot het einde te komen. Het was heel leerzaam om te ervaren en om op te reflecteren.’ 

Voor een andere opdracht moest er, met studenten uit andere landen en van verschillende opleidingen, worden gewerkt aan een ‘societal challenge’. Programmaleider Cees-Jeroen Bes: ‘In dit honoursprogramma gaat het eigenlijk om drie dingen: het beste uit jezelf halen, functioneren binnen een groep en je verbinden aan ‘de wereld’, dus het grotere geheel waar je onderdeel van uitmaakt. Dat alles komt in dit programma samen in het vraagstuk hoe je in een ruraal gebied, in het geval van onze opdracht in Tanzania, kunt zorgen voor een schoonwatervoorziening. Daar komen aspecten als geologie en financiën aan bod, maar ook de impact op de lokale gemeenschap. En dat alles dus in samenwerking met mensen met allemaal een andere achtergrond en vakgebied.’

Culturele communicatie
‘Met deze studierichting kom je in de toekomt al snel in een internationale setting te werken, dan loop je onherroepelijk tegen culturele verschillen aan. Hoe ga je daarmee om en vind je samen een weg om verder te gaan?’ Whitney (student Business IT en Management): ‘Wat we leerden over gesprekstechnieken, onder meer in de masterclasses, konden we meteen toepassen in het project. Communiceren doen we allemaal, maar hoe zet je het effectief in? Japanners bijvoorbeeld zijn over het algemeen netjes en afwachtend in hun communicatie, terwijl Nederlanders heel direct zijn. Als je echt wilt samenwerken, is het wel goed om je daar bewust van te zijn en ook mee om te kunnen gaan.’ 

Naast het ervaren ‘in de praktijk’ kregen de deelnemende studenten aan de hand van theoretische modellen, zoals de persoonlijkheidstype-test MBTI, meer inzicht in zichzelf. Veel van de deelnemende studenten bleken introvert te zijn. Giorgio, student Informatica: ‘Iemands persoonlijkheid is niet ‘goed of slecht’. Maar als je inzicht hebt in je eigen persoonlijkheid, weet je ook hoe je daar mee om kunt gaan. Probeer je jezelf te veranderen, negeer je wie je zelf bent, of probeer je het in je voordeel te gebruiken?’. 

Complimenten
Bij de afronding van het programma, kregen de studenten de kans om voor alle andere deelnemers een compliment op te schrijven. Dat leverde prachtige waarnemingen op. Zo was er Enriquillo, student Chemie, die onder meer om uit zijn comfortzone te komen ‘ja’ zei op de vraag of hij op onder meer posters het ‘gezicht’ van het honoursprogramma wilde zijn. Nu kreeg hij onder meer dit te horen: ‘I love your development and how you are more in the foreground now.’ Een ander las terug dat hij in het bezit was van ‘all the qualities of a great leader’ en weer een ander: ‘you have a great intuition and are always very supportive’. Zowel de studenten als de begeleidende coaches waren het er over eens dat iedereen een enorme stap had gemaakt in haar of zijn persoonlijke ontwikkeling.  

Het slotwoord is voor Whitney, die het met de kers op de taart ook al zo mooi zei: ‘Ik heb heel erg veel geleerd in dit programma en dat zal ik de rest van mijn leven met mij meenemen. Ik zou andere studenten ook zeker aan willen raden om zich in dit programma te verdiepen!’.

De pont vaart sowieso de komende zeven jaar van maandag tot en met vrijdag tussen 7.00 en 19.00 uur en vertrekt aan beide kanten elke twintig minuten. Wil je meer weten over deze tijdelijke pontverbinding? Bekijk dan dit nieuwsbericht van de gemeente Amsterdam.

Fiets en ov
In 2024 verhuizen bijna alle opleidingen van Inholland Amsterdam en Diemen naar de Amsterdamse Sluisbuurt, een nieuwe wijk op Zeeburgereiland. Ons toekomstige gebouw zal goed bereikbaar zijn met de fiets en het ov.

Om nu al een beeld te krijgen hoe de reis naar de Sluisbuurt er straks uitziet, kun je onderstaande plattegrond bekijken. Daarop staan de belangrijkste knooppunten in Amsterdam met de lijnverbindingen naar de Sluisbuurt en reistijden erbij. Wil je meer te weten komen over de reistijd van deur tot deur? Check dan de reisinformatie van het GVB via de QR-code op de kaart. Zo weet je alvast waar je aan toe bent.

In de samenvatting kun je lezen over de droom en missie van onze hogeschool. Hoe we onze ambities willen verwezenlijken. We hebben een beweging ingezet die we de komende jaren verder doorvoeren. Hoe deze beweging in de praktijk vorm krijgt lees je aan de hand van persoonlijke verhalen van onze collega’s en studenten.

Naast inspiratie én richting geeft het Strategisch Plan ons handvatten hoe we de buitenwereld nog meer naar binnen kunnen halen.

Bij de Ad Crossmediale Communicatie leer je ‘anders’. Studenten ontdekken hun talenten door een route die zij zelf bepalen. In een team van studenten, experts, coaches en echte opdrachtgevers bouwen ze zelf een portfolio op. Op zo’n manier dat de overstap naar een betaalde baan klein is. 

Persoonlijke groei centraal 
“Bij deze studie leer je op een andere manier dan gebruikelijk: door te doen!”, bevestigt Myra. “De opleiding was voor mij een contrast met de structuur die ik gewend was op de middelbare school, maar ik liet me niet afschrikken. De vaardigheden van een crossmediaprofessional kwamen erg goed overeen met mijn kwaliteiten, zoals plannen, coördineren en zelfstandig kunnen werken. Daarnaast vond ik het prettig om te horen dat er ook veel nadruk ligt op je persoonlijke groei binnen de studie door aan leerdoelen te werken met de coaches. Je krijgt de kans om je eigen pad uit te stippelen, maar het is wel keihard werken!” 

Myra (zie foto, midden) geeft veel verschillende werkzaamheden gedaan, vooral als promostudent heeft ze veel communicatiewerkzaamheden voor de hogeschool verricht. “Toekomstplannen heb ik nog niet concreet. Ik weet wel dat ik iets met media en communicatie wil gaan doen, er zijn zoveel leuke vacatures tegenwoordig. Bij bedrijven zoals NPO, RTL of TALPA bijvoorbeeld. Het lijkt mij erg tof om daar op een (nieuws)redactie te mogen werken. Wat ik zeker weet is dat ik niet stil zal gaan zitten en heel veel zin heb in een nieuwe uitdaging die aansluit bij de studie die ik heb gevolgd! Wordt vervolgd…..”

Jezelf beter leren kennen 
Jeffrey: “Door deze opleiding heb ik nu uiteraard de nodige kennis over communicatie en hoe ik strategische campagnes moet opzetten. Maar vooral heb ik mijzelf beter leren kennen, en sta ik veel sterker in mijn schoenen. Als ik een sterke campagne heb opgezet, sta ik erachter. Het tijdperk met uhm’s en ‘ik kan dit niet verkopen aan de klant’, is daarmee voorbij. Het mooie hierbij is: je krijgt begeleiding waar en wanneer je het nodig hebt. Nog nooit eerder heb ik een opleiding gevolgd waarbij ik op dagelijkse basis zoveel contact had met docenten.” 

Momenteel is Jeffrey actief als contentspecialist bij een Vlaamse uitgever. “Dat is voor mij een tussenstap om uiteindelijk te gaan doen waar echt mijn passie ligt: het aansturen van communicatie-projecten als projectmanager.” 

Start van een bloeiende carrière 
Melvin Kleinmeulman is coach bij de opleiding en kijkt terug op een bijzondere periode, vooral met het oog op de coronapandemie. “Ik vind het ontzettend knap dat de studenten onder deze uitzonderlijke omstandigheden in staat waren om bij een nieuwe opleiding, met een sterk afwijkende onderwijsvisie zich staande te kunnen houden.” Als coach probeert Melvin vooral een omgeving te creëren dat het veilig is voor studenten om fouten te kunnen maken en zelfstandig daarvan te leren. Zo heeft hij Jeffrey een mooie groei zien doormaken, vooral in het onderscheiden van hoofd- en bijzaken. “Jeffrey vond aan het begin van de opleiding alles belangrijk, maar is nu prima in staat zich te focussen op de belangrijke zaken. Dat gecombineerd met zijn schrijftalent is een mooie mix voor een bloeiende carrière in het communicatievak.” 

Gonneke Willemsen is de nieuwe directeur van het Domein Gezondheid, Sport & Welzijn (GSW) en de vestiging Haarlem van Hogeschool Inholland. Gonneke start per 1 januari 2023. “Met Gonneke halen we een ervaren onderwijsliefhebber in huis met veel kennis binnen het vakgebied van het Domein GSW,” aldus collegelid Marije Deutekom over de komst van Gonneke.

Gonneke heeft haar master behaald aan de Vrije Universiteit (VU) op het terrein van de fysiologische psychologie. Daarna is ze naar Engeland verhuisd om daar een PhD te doen. Na een jaar als postdoc gewerkt te hebben in Londen is ze teruggekeerd naar de VU. Daar is ze nu werkzaam bij de afdeling Biologische Psychologie en aangesteld als hoogleraar, waarbij ze onderwijs verzorgt en onderzoek verricht gericht op de invloed van genen en omgeving op gedrag en gezondheid. De afgelopen jaren heeft zij dat gecombineerd met bestuurlijke functies, eerst als opleidingsdirecteur voor de bachelor psychologie en nu als facultair bestuurslid, waarbij ze onderwijs in portefeuille heeft.

Veel kennis en ervaring met onderwijs en onderzoek
“Naast haar onderzoeksachtergrond is zij ook verantwoordelijk voor beleid en kwaliteit van de bachelors en masters binnen de faculteit waar ze werkzaam is bij de VU,” zegt Marije Deutekom. “In de gesprekken hebben we Gonneke leren kennen als gedreven, geïnteresseerd en met een heldere communicatiestijl. We zijn erg blij dat we haar straks bij onze hogeschool mogen verwelkomen en dat we een directeur krijgen met veel kennis van en ervaring met onderwijs en onderzoek. We zijn dan ook overtuigd dat ze van waarde zal zijn voor de hogeschool, het domein en de locatie Haarlem.”

Aansluiting met de maatschappij blijven zoeken
“Het bestuurlijk werk bevalt mij zo goed dat dit mede een reden is om nu de stap naar hogeschooldirecteur te maken. Ik kijk er naar uit met de teamleden de lijnen voor de toekomst van het Domein Gezondheid, Sport en Welzijn verder uit te zetten,” laat Gonneke enthousiast weten over haar aanstelling. “Het is daarbij een bonus om ook actief op instellingsniveau te kunnen werken aan de positionering van de hogeschool in Haarlem. Er zijn duidelijk al heel mooie initiatieven opgezet en ik zie er een mooie uitdaging in om met alle betrokkenen deze verder uit te werken, en daarbij ook vooral de aansluiting met de maatschappij te blijven zoeken.”

Tot de komst van Gonneke op 1 januari 2023 blijft Tom de Witt Hamer actief als ad interim directeur GSW en van Inholland Haarlem.

Met ingang van 15 september benoemt Tilburg University Robbert Gobbens als bijzonder hoogleraar Professionalisering van de verpleging en verzorging in de ouderenzorg. Robbert is ook lector Gezondheid en Welzijn van kwetsbare ouderen bij Hogeschool Inholland en Zonnehuisgroep Amstelland.

Deze bijzondere leerstoel heeft de ambitie om de professionalisering van verpleegkundigen en verzorgenden in de ouderenzorg een krachtige impuls te geven op het gebied van toewijding, vakbekwaamheid en lerend-, onderzoekend- en samenwerkend vermogen. Het betreft een samenwerking tussen Hogeschool Inholland, Zonnehuisgroep Amstelland en Tranzo, departement van Tilburg School of Social and Behavioral Sciences.

Naar verwachting is in 2050 een derde van de Nederlanders 60 jaar of ouder. Naarmate mensen ouder worden, neemt hun veerkracht af en hun kwetsbaarheid toe en daarmee ook de zorgvraag. Ouderenzorg is complex omdat veel ouderen beperkingen ervaren in meerdere levensdomeinen. Ook is vaak sprake van meerdere chronische ziekten tegelijkertijd.  Daarom is het nodig om continu te leren en te verbeteren om de professionaliteit te vergroten in verpleging en verzorging van ouderen.

De bijzondere leerstoel draagt hieraan bij. Dit door enerzijds inzicht te verkrijgen in hoe de professionalisering van de verpleging en verzorging in de ouderenzorg verder kan worden ontwikkeld om de kwaliteit van leven van ouderen te verbeteren. Anderzijds wordt onderzocht welke kansen en mogelijkheden er zijn voor verzorgenden, verpleegkundigen en zorgorganisaties om het werk nu en in de toekomst aantrekkelijk en toegankelijk te houden. De focus ligt op de thuiszorg en het verpleeghuis. Uitgangspunten van de leerstoel zijn mensgerichte (ouderen)zorg en kennisontwikkeling door middel van co-creatie met de praktijk van ouderenzorg en de praktijk van onderwijs voor verpleegkundigen en verzorgenden. 

“Met deze leerstoel zetten we de gecombineerde kracht van praktijkgericht en academisch onderzoek in om bij te dragen om de wereld waarin we leven duurzamer en veerkrachtiger te maken,” zegt Marije Deutekom, lid van het College van Bestuur van Hogeschool Inholland. “We kijken uit naar de samenwerking en wensen Robbert veel succes.” 

Thijs Houtappels, bestuurder van Zonnehuisgroep Amstelland: "Er komt veel op de ouderenzorg af en wij staan voor grote uitdagingen. De Zonnehuisgroep zal zich blijven ontwikkelen, in lijn met wat deze veranderingen van ons vragen. Dat doen we al meer dan 100 jaar! Altijd met elkaar, in samenspraak met en lerend van onze professionals. De leerstoel past daar bij." 

Meer informatie over Robbert Gobbens vind je hier.

“Je kunt hier somber van worden, óf je stroopt de mouwen op en gaat er wat aan doen”, zegt collegevoorzitter Bart Combee over de diverse crisissen waarmee ons land en de wereld te maken heeft. Precies daarin zit ook de spirit van het onderwijs van Inholland. Niet bij de pakken neerzitten, maar met elkaar de schouders eronder, multidisciplinair, in en met het werkveld. 

Werken vanuit labs 
Vele collega’s en relaties waren dinsdag naar Diemen gekomen om de jaaropening live bij te wonen, óf kozen ervoor de jaarlijkse kick-off van het collegejaar te volgen via de livestream. Het ging onder andere over de labs, plekken in de praktijk waar leren, werken en onderzoeken samen komen. Een overkoepelende term voor fieldlabs, living labs, leer- en innovatienetwerken en kenniswerkplaatsen.  

Meer weten over onze labs? Bekijk het overzicht in onze ‘labwaaier’ (pdf).

Samen werken aan de toekomstbestendige stad 
Aan tafel ging het naast de labs over de Inholland-minor ‘Samen werken aan de toekomstbestendige stad’. Presentator Ming en Bart Combee gingen in gesprek met studenten Job van Dam (Finance & Control), Jorien de Buck (Bouwkunde) en lector Patrick Huntjens (Sociale Innovaties in het Groene Domein) over hun ervaringen. 

In de minor leren studenten van verschillende opleidingen te werken aan duurzame oplossingen voor maatschappelijke vraagstukken. “Je hoeft het nieuws maar aan te zetten en de crisissen buitelen over elkaar heen”, geeft Patrick aan. “Deze moeten in samenhang met elkaar aangepakt worden. Het zijn ook werkgevers die vragen om expertise om hiermee om te gaan. Aan ons de taak om Inholland-professionals van de toekomst op te leiden met de juiste vaardigheden.” 

Leren van andere vakgebieden geeft energie
Student Job van Dam (Finance & Control) geeft aan dat hij tijdens de minor heeft leren samenwerken met studenten die leren voor ‘een compleet ander vak’. “Aan het begin van de minor was ik gekoppeld aan een student Chemie, toen dacht ik: waar gaat dit heen? Maar uiteindelijk pluk je de vruchten van elkaars toegevoegde waarde. Stel dat ik over een paar jaar een project moet doen als controller en het overlapt met meerdere vakgebieden zoals HR. Dan zou ik heel snel met anderen gaan praten om vanuit meerdere perspectieven op zoek te gaan naar de juiste oplossing.” Jorien is erg te spreken over de manier van werken in de minor. “Mooi is dat je leert van andere vakgebieden en op een andere manier naar vraagstukken gaat kijken. Dat maakt het zeer uniek.” 

Hoe praktijk, onderzoek en onderwijs samen tot mooie resultaten kunnen komen, bewijst het ‘Flappy’-project, waarbij fladderende drones kwekers helpen plagen en ziekten te bestrijden. Na een demonstratievlucht ‘en plein public’ van een prototype, vertellen student Piet Bouwens (Aeronautical Engineering) en associate lector Biomimicry Mauro Gallo over het project. De samenwerking tussen vele partijen is essentieel voor het slagen van dit plan en met name de “creativiteit en frisse blik” van studenten.

Meer regie voor studenten 
Om onderwijs en onderzoek nog beter te laten slagen wil Inholland vanaf dit collegejaar studenten ook meer regie geven. Bart Combee verduidelijkt: “Als ik met studenten spreek dan hoor ik dat ze graag iets meer keuze zouden willen hebben over de inrichting van hun studie en de regie die ze daarop hebben. Logisch ook, aangezien een leerpad voor de ene student beter werkt dan voor de ander. Soms versnellen of vertragen, en inhoudelijke keuze en participatie van studenten. Als studenten meer participeren, dan gaat het studeren ook beter en wordt het leuker.” 

“Ik hoop dat iedereen, net als ik, staat te popelen om te beginnen”, zegt Bart tot slot. “We hebben natuurlijk een aantal speerpunten die we ontzettend belangrijk vinden. Het onderwijs vanuit de praktijk, het samenwerken aan flexibiliseren van het onderwijs, het profileren op duurzame leefomgeving en veerkrachtige samenleving. Ik hoop dat we dit allemaal in ons werk terug gaan zien en hier ons steentje aan bijdragen. En mensen, maak het vooral een beetje leuk met elkaar. Kijk naar elkaar om, maak plezier in het werk en het studeren. Want ik weet zeker, als je plezier hebt om hier te komen bij Inholland dan leer en werk je beter en leuker.” 

Heb je de jaaropening gemist, of wil je nog even terugkijken? Bekijk de video en zie onder andere hoe collegelid Marije Deutekom drie van onze studenten in het zonnetje zet!

“Er gebeurt binnen Inholland heel veel op het gebied van studentenondersteuning”, vertelt initiatiefnemer Marije Molthoff van het Studentsucces Centrum (SSC) Amsterdam/Diemen. “Uiteraard via de Studentsucces Centra die vrij recent zijn opgericht, maar ook binnen de opleidingen, locatiebreed en hogeschoolbreed. Toch zien we dat studenten vaak niet weten waar ze ondersteuning kunnen krijgen. Pas als wij elkáár beter weten te vinden, krijgt de student het gevoel dat hij geholpen wordt. Er zijn veel parallelle initiatieven en iedereen is zeer betrokken bij het welzijn van onze studenten. Maar het zou beter zijn om dit soort initiatieven op elkaar af te stemmen of zelfs gezamenlijk op te pakken.”

Zelf regie pakken
Marije benaderde vier collega’s die affiniteit hebben met het onderwerp. Samen zochten ze naar een oplossing om de onderlinge samenwerking te stimuleren. Ze probeerden daarbij een antwoord te geven op de volgende vragen: wie heeft welke verantwoordelijkheid of expertise? Hoe zorgen we ervoor dat de student niet van het kastje naar de muur wordt gestuurd en de juiste ondersteuning krijgt voor zijn hulpvraag? En vooral: hoe empoweren we de student, zodat hij zelf de regie kan pakken over zijn studieloopbaan? Marije: “We hebben het hele netwerk in kaart gebracht onder begeleiding van een tekenaar, Wouter Boog van Jam Visual Thinking”.

Een van de betrokken collega’s is Antje Winter, manager Onderwijs & Onderzoek bij domein Creative Business: “Het proces van het tekenen was eigenlijk nog belangrijker dan het eindresultaat. Het geeft zoveel energie en inzichten als je visueel met elkaar bezig bent: je deelt met elkaar welke rol een ieder heeft, maar het doet toch iets met je hersenen als je het op beeld ziet. Het biedt heel andere manieren om met elkaar in gesprek te gaan. Dus we zouden dit eigenlijk veel vaker moeten doen.”

De student centraal
Antje en Marije werkten nauw samen met Lieke Boot, teamleider Life Sciences & Chemistry, studentendecaan Gritche Monsma en ISO-manager Sandra van den Bos. Bij het tekenproces sloten telkens andere groepen aan: docenten, slb’ers, coaches, teamleiders, managers… “Steeds verschillende samenstellingen”, legt Marije uit. “En ze hebben allemaal dat proces in diverse sessies met elkaar doorgemaakt. Het hele traject heeft drie, vier maanden geduurd.”

Antje kwam erachter hoe weinig ze eigenlijk nog wist van wat anderen doen: “Als wij vinden dat de student centraal moet staan, is het van belang dat wij hem niet alleen loketten aanbieden waar hij kan aankloppen, maar vooral heel goed moeten weten wie wat doet en hoe we op een optimale manier kunnen samenwerken om de student te ondersteunen bij wat hij nodig heeft.”

Kleine verhaaltjes
Uiteindelijk is uit het traject een poster voortgekomen met allemaal kleine verhaaltjes. Lieke Boot, teamleider Life Sciences & Chemistry, vertelt wat er op de tekening te zien is: “Daar bij die rotswand linksachter komt de student binnen. We zorgen voor een zachte landing. De student gaat aan de wandel en dan gebeuren er dingen. Je hebt bijvoorbeeld een lastige thuissituatie; hoe gaat het dan verder met je studie? Nou, dan klop je aan bij het decanaat en daar krijg je advies. Of hij neemt je mee naar een studentbuddy van het Studentsucces Centrum die hetzelfde heeft meegemaakt.”

“De slb’er – of hoe je die ook wilt noemen – hebben we bewust hier in het midden neergezet”, vervolgt Lieke. “Naar onze mening heeft hij namelijk een heel belangrijke ondersteuningsrol voor een student, omdat hij de student zijn hele studie volgt. De slb’er heeft ook een signalerende rol, dus die kijkt naar de student en denkt, poeh, die heeft veel bagage bij zich, gaat dat wel goed? Tijd voor een gesprekje!”

Alle andere rollen zijn eveneens te vinden op de poster: het Studentsucces Centrum, het Studiekeuze Adviescentrum, International Office, Servicepunt, de examencommissie, leercoach, peercoaches, vertrouwenspersoon, langstudeercoördinator, klachtencoördinator en het Studenten Initiatieven Fonds, maar ook externe partijen waar naar kan worden doorverwezen.

Samenwerken rondom thema’s
Met deze plaat is het werk nog niet gedaan: er komt nog een interactieve routekaart voor de studenten, waarin zij zelf op zoek kunnen gaan naar de juiste ondersteuning. Deze maakt de tekenaar samen met de studenten zelf. “Daarnaast is in deze tijd – na alle lockdowns – het studentenwelzijn en student-empowerment nóg belangrijker geworden”, benadrukt Antje. “Juist daarom moeten we goed kijken op welke manier we elkaar versterken en van elkaar leren. Hoe kunnen we iets organiseren en samenwerken rondom de thema’s die spelen? Ik denk bijvoorbeeld aan door de lockdowns ontstane studieachterstanden, maar ook psychische problemen bij studenten. Zo hoeft niet iedereen binnen de eigen opleiding het wiel opnieuw uit te vinden, maar bedenken we met elkaar, met alle kennis die we samen hebben, de juiste oplossingen.”

Pilot Studentondersteuning
De ontwikkeling van het visuele hulpmiddel heeft nu al tot een concreet resultaat geleid: na de zomer start Inholland Amsterdam/Diemen een pilot Studentondersteuning, waarin een team bestaande initiatieven bundelt en nieuwe vestigingsinitiatieven opzet. Het SSC valt straks onder de paraplu van dit team. Ook wordt er een locatiebrede studiecoach aangesteld en bieden taalbuddy’s taalondersteuning aan studenten onder professionele begeleiding. Deze pilot wordt over een jaar geëvalueerd.

Uiteindelijk is het de bedoeling dat dit tot een leernetwerk leidt waarin alle initiatieven en expertises op het gebied van student-empowerment gebundeld worden, afstemming tussen de verschillende rollen plaatsvindt en nieuwe collega’s een inwerkprogramma krijgen. “En dat alles sámen met studenten, want ook zij zijn onze partners binnen het netwerk”, aldus Antje. “Uiteindelijk is dit ‘persoonlijk & dichtbij’, hè! Je moet in de praktijk brengen wat je roept. Als we elkaar kunnen vinden en versterken, dan staan we zoveel sterker.”

Net afgestudeerd en klaar voor een spannend en ambitieus buitenlands avontuur, met daarbij ook nog een welverdiende bonus in de vorm van de VSBfonds Beurs! Aan vijf studenten van Hogeschool Inholland is het dit jaar gegund om op deze manier hun dromen te verwezenlijken met een studie in het buitenland. Twee van de uitverkorenen werden vorige week woensdag in de bloemen gezet door collegevoorzitter Bart Combee, in bijzijn van leden van de selectiecommissie. 

Het zonnige magnifieke uitzicht over de Kop van Zuid vanaf de vijftiende verdieping van Inholland Rotterdam past uitstekend bij het feestelijke moment. De ambities van de kersverse bursalen zijn immers ook torenhoog. Niet alleen hebben zij hun plannen vakmatig onderbouwd, ook hebben ze uitgelegd in welk opzicht hun vervolgstudie straks kan bijdragen aan de maatschappij. “Ik gun het jullie van harte, en daarmee ook de samenleving”, zegt Bart Combee terwijl hij  de bloemen en “de poen” overhandigt aan Fleur van der Meer en Samantha van Leuven. Zij en de andere bursalen vormen het levende bewijs dat het bij Inholland om veel meer gaat dan alleen een vak leren. “Professionals die bij ons opgeleid worden moeten ook kunnen samenwerken, communiceren en over disciplines heen kunnen kijken. En ook dat je begrijpt hoe de wereld in elaar zit en dat je daar samen met anderen maatschappelijke vraagstukken kunt oplossen.  In dat beeld passen jullie goed, met de beurzen die jullie hebben verdiend.”

Naar Kopenhagen voor de ‘zachtere kant’ van de chemie
Fleur, ze heeft haar vader ook meegenomen naar de uitreiking, staat op het punt om met een tweejarige VSBfonds Beurs van 10.000 euro naar Kopenhagen af te reizen. In tegenstelling tot de ‘hardcore chemie’ die ze bij Inholland Amsterdam bestudeerde, kiest ze nu bewust voor een master in een hele andere richting. De master Film Pharmaceutical Sciences aan Copenhague University biedt naast theorie ook veel ruimte voor maatschappelijk debat en ethiek; precies een combinatie die haar aanspreekt.

Fleur wil later graag bij een Nederlands farmaceutisch bedrijf werken en daar een adviesfunctie bekleden. Tijdens haar stage bij Janssen heeft ze zelf met eigen ogen gezien dat de ontwikkeling van het coronavaccin enorme impact had op de maatschappij. Ze zou graag in de toekomst een bijdrage willen leveren aan de ontwikkeling van zo'n soortgelijk medicijn of vaccin, maar tegelijkertijd ook de ethische kant bespreekbaar maken voor iedereen. Ook wil ze heel graag kennismaken met de Scandinavische onderwijsmethodes.

“Sowieso ben ik heel trots dat ik voor de studie ben aangenomen”, zegt Fleur blij. “En ik vind het heel fijn dat ik de beurs heb gekregen. Dat neemt heel veel stress weg. Niet alleen wat betreft het collegegeld, leven en het wonen daar, maar ook het feit dat ik mijn lening hiervoor niet hoef te verdubbelen en dat mijn studieschuld nog groter zou worden.”

Van vmbo naar een master met beurs in Barcelona
Samantha van Leuven is naar Rotterdam gekomen met een vriendin en zoekt voor haar vervolgstudie het warme zuiden van Europa op. In Barcelona gaat net afgestudeerde communicatiestudent de eenjarige master International Studies in Media, Power & Difference volgen aan de Universitat Pompeu Fabra. Hiervoor krijgt ze een VSBfonds Beurs van 7.000 euro. Ze wil later bij een (non-profit) bedrijf in Nederland gaan werken waar ze communicatieprocessen voor de kwetsbare mensen in onze samenleving kan verbeteren.  De master aan de UPF is uniek, deze is nauwelijks te vergelijken met een studie aan een Nederlandse universiteit.

Samantha heeft een lange weg afgelegd wat studie betreft; van vmbo naar mbo, daarna hbo en als kers op de taart gaat ze nu deze masteropleiding doen. Ze is erg trots dat ze binnenkort haar bachelordiploma op zak heeft (met mooie cijfers); ondanks dat ze op de middelbare school te horen had gekregen dat ze daar niet goed genoeg voor zou zijn. Een gemotiveerde doorzetter dus! Samantha:  “Dat ik de beurs krijg is een droom die uitkomt! Sowieso ga ik er mijn collegegeld van betalen, en de huisvesting. Fijn ook dat ik zo niet een nog grotere studieschuld opbouw. "

De overige bursalen Dominique Meijers, Annelotte van Geel en Jesse Morsch
Dominique Meijers (Integrale Veiligheidskunde, Inholland Rotterdam), reist af naar Boedapest. Aan de National University of Public Service gaat ze de master Public Service Relations doen. Ze krijgt een beurs van 7.000 euro. “Deze opleiding sluit perfect aan op mijn toekomstplannen", laat Dominique via de mail weten. "Sinds ik klein was droom ik er van om op een consulaat of ambassade te werken. Ik ging vaak met mijn ouders mee op zakenreizen naar de Verenigde Staten en Afrika. Tijdens deze reizen kwam ik in contact met verschillende consulaten en ambassades. Het fijne van de beurs is dat ik mij nu volledig op het masterprogramma kan focussen, zonder me zorgen te maken over een baan. Ik ben het College van Bestuur, de selectiecommissie en natuurlijk het VSBfonds ontzettend dankbaar voor deze kans!”

Annelotte van Geel (International Creative Business, Inholland Den Haag) gaat voor een jaar naar Berlijn om daar aan het Institute for Creative Arts and Technology (Catalyst) de master Film Production te doen. Zij krijgt een beurs van 7.000 euro.  “Ik ben heel blij met de beurs. Anders zou ik nooit een jaar in het buitenland kunnen studeren. Nu al heb ik via het VSB-netwerk zoveel interessante en gemotiveerde mensen ontmoet. Ik heb gekozen voor Berlijn omdat dit een echte kunststad is waar verschillende culturen samenkomen. De school trok mij ook heel erg aan omdat het echt leren door doen is. Zo zal ik heel veel films gaan maken daar om steeds beter te worden.”

Jesse Morsch (Business Innovation, Inholland Diemen) gaat verder studeren in Graz aan de Karl Franzens Universität. Hij heeft gekozen voor de master Environmental System Sciences/Sustainability and Innovation Management en krijgt een VSBfonds Beurs van 10.000 euro. “Ik wil heel graag mijn kennis, op academisch maar ook op cultureel level verbreden. De opleiding in Graz geeft deze kans. Door deze beurs kan ik dit waarmaken, en is een groot deel van het financiële plaatje geregeld.”

Inholland neemt zaterdag 6 augustus – samen met de UvA, VU en HvA – deel aan de Canal Parade in een gezamenlijke boot. Ook lopen studenten en collega’s van Inholland op 30 juli mee in de Pride Walk. In de aanloop naar Pride organiseert Inholland Amsterdam/Diemen bovendien een aantal nieuwe activiteiten. Delano: “Ik werk nu bij Inholland, maar toen ik hier studeerde, miste ik een plek waar ik als gay terecht kon. Daarom vind ik het belangrijk om me daarvoor in te zetten. Stap voor stap komt het onderwerp steeds hoger op de agenda te staan. Er wordt meer tijd en geld uitgetrokken om de activiteiten rond Pride samen met de andere onderwijsinstellingen te organiseren en we krijgen de ruimte om een plek te vormen waar LHBTIQ+-studenten elkaar kunnen ontmoeten en steunen. Daar ben ik heel blij mee."

Pride Pizza Promo Event
Om studenten warm te krijgen voor de activiteiten, trapt de organisatie op donderdag 12 mei af met het Pride Pizza Promo Event. Delano: “We delen slices pizza, tasjes en stickers uit om de studenten te laten weten dat we bestaan. Bovendien start dan gelijk de aanmelding voor de Pride Walk en de boot, dus we gaan studenten daar meteen op wijzen. Via een QR-code kunnen ze zich aanmelden. Op dinsdag 24 mei volgt een filmevenement in samenwerking met het Studentsucces Centrum. De bedoeling daarvan is vooral om te socializen. Lekker samen film kijken met een hapje en een drankje; als eerste stap om de LHBTIQ+-gemeenschap hier op school bij elkaar te brengen en zo een plek te creëren waar zij elkaar – ook in de toekomst – kunnen ontmoeten.”

Delano praat nu sinds een jaar mee in het overleg dat het hoger onderwijs voert over diversiteit. “De onderzoekslijn Diversiteitsvraagstukken doet belangrijk onderzoek, maar ik miste nog de uitvoering in de praktijk. Want we hebben de ambitie om veel meer met dit onderwerp te doen. Daarom ben ik zo blij dat we studenten nu een plek en een stem kunnen geven. Maar er zijn ook hervormingen nodig. Zo kun je op het inschrijfformulier van Inholland nu alleen aankruisen of je man of vrouw bent. Wij vinden dat daar ook ‘genderneutraal’ bij moet komen, omdat het onderwijs voor iedereen toegankelijk moet zijn. Om maar eens een voorbeeld te noemen…”

Kennis overdragen
Ook voor na Pride heeft Delano plannen. “We willen in de toekomst een open gemeenschap vormen, waar iedereen welkom is. We denken daarbij aan film- of game-avonden, maar ook aan gastcolleges om kennis over te dragen en te verdiepen. Zo heeft de HvA vorig jaar een lezing georganiseerd van economiestudenten over de economische ongelijkheid binnen deze gemeenschap. Een ander onderwerp voor een college zou het thema van Pride dit jaar kunnen zijn: My Gender, My Pride.”

Werk aan de winkel dus voor Delano. Maar eerst verheugt hij zich op de Pride-week: “Ik begin met het Milkshake festival en loop daarna mee met de Pride Walk en zo wordt het een week lang feest in Amsterdam. Het is ook leuk dat we bij Inholland al vroeg met de voorbereidingen beginnen. Zo duurt de voorpret lekker lang!”

Kom gezellig langs bij het Pride Pizza Promo Event op donderdag 12 mei in Diemen en meld je vooral aan voor de Canal Parade, de Pride Walk en/of de filmscreening via onderstaande QR-code!

Aanmelden voor het meevaren op de boot kan tot 1 juni!

Terwijl Bas zijn kijk op leiderschap geeft, leren we onze nieuwe directeur een beetje beter kennen. Zo vertelt hij dat het vroeger zijn droom was om geschiedenisleraar te worden. Daarnaast heeft hij genoeg tips voor de studenten, waaronder: Geniet nu! En maak je niet te veel zorgen over de toekomst.

‘Sense of belonging’       
Het SSC wil dat studenten zich thuisvoelen bij Inholland. Deze ‘sense of belonging’ is belangrijk voor het welzijn en studiesucces van studenten. Om dit te bevorderen maakt het SSC Amsterdam/Diemen uiteenlopende onderwerpen bespreekbaar in de podcast Student Dilemma’s. De podcasts zijn te vinden op Spotify met de titel Student Dilemmas Podcast en ze worden ook op Instagram geplaatst. Studenten dragen zelf de onderwerpen aan. Voorbeelden zijn dyslexie, studeren als je een kind hebt,  jong ondernemerschap en een kennismaking met de lhbtiq+-community bij Inholland.

De organisatie van de podcasts is in handen van twee studenten Business Innovation: Amna Chedli en Badr Azhar. Om die reden zijn de meeste gesprekken in het Engels, met af en toe een uitzondering wanneer studentbuddy Laila het gesprek leidt.

Afgelopen februari is de eerste lichting studenten gestart met het TOI-AFL Honours Programma bij Hogeschool Inholland. In dit unieke programma werken gemotiveerde en talentvolle studenten van de domeinen Agri, Food & Lifesciences en Techniek, Ontwerpen en Informatica met elkaar samen. De studenten zijn binnen het TOI-AFL Honours programma ook heel divers. Van deze groep studenten wordt extra inzet verwacht boven op de reguliere studiebelasting. Studenten worden voor dit programma geselecteerd op basis van behaalde studieresultaten en motivatie. Ook student Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek Ariana volgt sinds februari het programma. “Het TOI-AFL Honours Programma is voor mij heel belangrijk omdat ik de kans krijg mijzelf verder te ontwikkelen.”

Verbinding
Cees Jeroen Bes, coördinator van het TOI-AFL Honours Programma, is enorm trots op het programma dat dit jaar is opgezet. “Het gezamelijke TOI-AFL Honours programma richt zich op de persoonlijke ontwikkeling van de student, met focus op persoonlijk leiderschap, creativiteit, biomimicry, ondernemerschap en interculturele ontwikkeling. Sinds de start van het programma zijn de studenten aan de slag gegaan met masterclasses gebaseerd op het boek ‘Seven Habits of Effective Leadership.’ Daarnaast organiseren we ook verschillende uitjes waar studenten de kans krijgen om te werken aan hun persoonlijke ontwikkeling.” Cees Jeroen geeft aan dat de verbinding tussen het domein TOI en AFL heel belangrijk is: “Door deze verbinding brengen we de Agri & Food-sector en de technische sector samen. De studenten leren hierdoor over en weer wat er gebeurt binnen andere domeinen. Het is een unieke combinatie.”

Persoonlijke ontwikkeling
Ook Ariana is  enthousiast over het programma. “Nadat we eerst een kick-off hebben gehad waarbij we elkaar leerden kennen, zijn we aan de slag gegaan met een methode genaamd: de HondenSpiegel. Hier gingen we met honden aan de slag tijdens een obstacle race. Hier was het belangrijk om te zien hoe iemand reageert, want daar reageert een hond ook op.” Naast deze interessante uitjes is Ariana ook heel blij met de masterclasses die ze volgt. “De masterclasses zijn handig voor je verdere ontwikkeling. Je leert namelijk goed te reflecteren, wat weer bijdraagt aan je persoonlijke ontwikkeling in het latere beroepenveld. Je leert nog beter die sociale interactie aan te gaan, het voelt als een verbreding van je horizon.” 

Gemotiveerde studenten
Het TOI-AFL Honours programma bestaat uit drie semesters. De eerste twee semesters duren van februari tot aan de zomervakantie. Het laatste semester van september tot aan de kerstvakantie. In twee jaar ronden alle studenten het TOI-AFL Honours Programma af. Het programma staat gelijk aan 18 studiepunten. Ariana: “Deze punten komen boven op de huidige punten die je haalt tijdens je vakken. Het is ook niet de bedoeling dat je lessen mist hierdoor.” Ariana merkt op dat de groep bestaat uit gemotiveerde studenten en dat er een gevoel van verbondenheid begint te ontstaan. “Het is wel een hele diverse groep studenten en het is heel leuk om mee te krijgen hoe het er bij andere studies aan toegaat.”  

Veel vaardigheden
Ariana zit vol energie aan het begin van haar traject. Ze raadt iedereen aan om volgend jaar ook in te schrijven voor het Honours Programma: “Ik raad echt iedereen aan om ook voor het TOI-AFL Honours Programma te kiezen. Je leert heel veel verschillende vaardigheden die belangrijk zijn voor later. Het is wel fijn als je Engels op een bepaald niveau is, want alles wordt wel in het Engels gegeven.” 

 Wil jij meer weten over het TOI-AFL Honours Programma? Neem dan contact op met coördinator Philip Weersma via philip.weersma@inholland.nl.

Wilfried Geurts, werkzaam als MKB-accountant én ambassadeur voor de NBA, vertelde de studenten daarna uitgebreid over zijn dagelijkse werkzaamheden en legde ze enkele dilemma’s voor waar je als accountant soms mee te maken krijgt.

Klaarstomen voor de banenmarkt
Tijdens de workshop Netwerken, gegeven door Mylène Gordinou de Gouberville, werden de studenten in korte tijd klaargestoomd voor de banenmarkt die later die middag zou volgen. Met de gegeven tips wisten zij hoe ze de medewerkers van de accountantskantoren moesten begroeten, welke vragen zij konden stellen om het gesprek te openen en hoe zij de juiste informatie over eventuele stageplaatsen zouden kunnen inwinnen.

Nader kennismaken
Na een korte elevatorpitch van de aanwezige kantoren, maakten de studenten nader kennis met de medewerkers van Vallei Accountants, Kaap Hoorn Accountants & Adviseurs, RSM.nl, Borrie Accountants/ Belastingadviseurs en De Hooge Waerder. Ook werden de nodige gegevens uitgewisseld en de stagemogelijkheden bij de verschillende kantoren besproken.

Dit alles onder het genot van een borrelhapje en drankje, wat ervoor zorgde dat het een ontspannen maar waardevolle middag voor studenten én kantoren was!

Vier experts vormen het panel. Frank Gombault van Inholland IVT Support Services deelt enkele voorbeelden van de nieuwste mogelijkheden die Inholland biedt op het gebied van technologierijke leerruimten. Jelle Scheurleer (docent-onderzoeker MBRT/lectoraat Medische Technologie én onderzoeker van het jaar 2021-2022) leidt een masterprogramma dat studenten uit binnen- en buitenland in staat stelt om samen te leren in de hybride context. Hij geeft al enkele jaren les in de ‘hybrid virtual classroom’ en heeft een reeks praktijken ontwikkeld die illustreert hoe deze leercontext het beste kan worden gebruikt. Sjoerd van Santen geeft Pabo-studenten les vanuit een ‘green screen studio’ in Rotterdam. Vierdejaarsstudent Job van Dam (opleiding Finance & Control en vrijwilliger bij InCollab) geeft vanuit het perspectief van de student input over deze technische en didactische ontwikkelingen.

Katalysator voor onderwijsinnovatie
De coronapandemie heeft gevestigde onderwijsstructuren opengebroken en als katalysator gewerkt voor onderwijsinnovatie. In zeer korte tijd hebben docenten én studenten moeten wennen aan nieuwe manieren van lesgeven en studeren, met behulp van technologie. Om hierop te reflecteren en vooral ook elkaar te inspireren, organiseren en modereren Zac Woolfitt (onderzoeker bij onderzoekslijn Teaching, Learning & Technology) en Tom Visscher (adviseur IVT Videodiensten), ondersteund door Guido Wiegman (medewerker facilitair ISO Amsterdam/Diemen), een reeks webinars, waarvan het tweede plaatsvindt op 23 maart.

Terugblik eerste webinar
De eerste sessie werd op 26 januari jl. gestreamd vanuit de studio in Diemen. Creatieve professionals Erik Hendriks en Esther Bouw toonden hoe beeld en multimedia het leerproces kunnen ondersteunen, zowel bij fysiek als online onderwijs. Kijk de opname hier terug: Innovatief Onderwijs uit de Praktijk - Webinar #1

Cohesie in de groep
Erik Hendriks, docent Business Studies en Inholland-docent van het jaar 2019, liet zien hoe een groep docenten uit Den Haag, Rotterdam, Diemen en Alkmaar internationale studenten op andere locaties begeleidde. Met behulp van media en beeld was het mogelijk om cohesie in de groep te creëren. Er werden spinnenwebgrafieken gebruikt om de verschillende elementen van de studievoortgang in beeld te brengen.

Eigen leerproces visualiseren
Esther Bouw, Learning Director van het programma Creative Future binnen SLUISlab Amsterdam, benadrukte het belang van socialisatie in ons onderwijs en het creëren van contact met elkaar. Ons onderwijs kan studenten ondersteunen bij het ontwikkelen van hun eigen leerpad en studenten uitdagen om uit hun comfortzone te stappen. Esther deelde haar eigen digitale gereedschapskist, tools die ze gebruikt op basis van de leercontext. Hierdoor kunnen studenten de uitdagingen van hun eigen leerproces visualiseren.

Tweede webinar bijwonen?
Kom dan op woensdag 23 maart om 14.00 uur naar de Tearoom (D1-17) in Diemen of bekijk ‘m online via Innovatief Onderwijs uit de Praktijk - Webinar #2.

Dinsdag 8 maart is het Internationale Vrouwendag. Dit jaar is het thema van de dag V/M Solidariteit - De kracht voor verandering. Hogeschool Inholland doopt deze dag om in Powervrouwendag. Met en voor studenten zijn er op onze locaties dagprogramma’s met inspirerende activiteiten. Alkmaar, Den Haag, Diemen, Haarlem en Rotterdam hebben de afgelopen weken samengewerkt en zetten al onze Powervrouwen flink in de spotlights.

In onder andere de Verenigde Staten is Internationale Vrouwendag een officiële feestdag. In Nederland krijgt deze dag de laatste jaren eveneens  steeds meer inhoud en aandacht. 

“En dat is goed!”, zegt Kelly van Bakel. Als vierdejaarsstudent Creative Business bij Inholland Haarlem organiseert zij de Powervrouwendag in nauwe samenwerking met Jorien Stoop, communitymanager van de Start Up Campus Haarlem (SUCH).

Kelly: “Vorig jaar ontwikkelden we een programma in Haarlem waar Powervrouwen centraal stonden. Daar kregen we veel positieve reacties op. Dat vormde voor ons de aanleiding Powervrouwendag op meer locaties van onze hogeschool te organiseren. Het resultaat is dat we nu op vijf locaties uitgebreid bij deze dag stilstaan. Overigens gaat het tijdens deze dag niet alleen maar over vrouwen. Het gaat over iedereen, over onze LHBTIQ+ gemeenschap en natuurlijk over mannen.”

Diverse programma’s
Op iedere locatie verzorgt een team van studenten en collega’s een programma. “De diversiteit van de programma’s geeft zoveel energie. Iedere locatie heeft er echt een eigen kleur aan gegeven” aldus Kelly.

Zo kun je bijvoorbeeld in Alkmaar terecht voor een talentenparade, in Rotterdam komt Powervrouw Tara Boxman  spreken en kun je in Den Haag terecht voor een gastcollege van Femmes for Freedom. Diemen pakt uit met spraakmakende stellingen en gaat daarover in gesprek en in Haarlem schuift YouTuber, spreker, presentator en schrijver Linda de Munck aan tafel als (s)expert!

Iedere locatie sluit de dag af met een ICE Sessions, het succesvolle maandelijkse concept van Start Up Campus Haarlem. “Dat we hiermee de vibes van SUCH ook naar andere locaties kunnen brengen, is zo gaaf”, vult Jorien aan. “Bij het organiseren van zo’n locatie-overstijgend project, komt er veel kijken. Niet alleen organisatorisch maar ook financieel. Zo hebben we een aanvraag gedaan bij het SIF (Studenten Initiatieven Fonds) en is deze gehonoreerd. Hier zijn we superblij mee! Ook waren alle locaties bereid om zelf nog bij te dragen, indien de begroting niet helemaal sluitend was. Zo zie je dat dit thema actueel is en leeft onder onze studenten en collega’s.”

Bekijk het programma om te zien wat er op jouw locatie te doen is!

Tijdens de masterclass staat een ogenschijnlijke eenvoudige vraag centraal: ‘waarom’. Waarom kom je je bed uit? En, wat doet het ertoe? Experts van de Red Zebra Group houden studenten deze vragen voor. Dit in combinatie met de vraag die studenten zichzelf stellen: ‘wie ben ik?’. Het lijkt een open deur, maar tijdens de masterclass blijkt de inhoud wel degelijk de lading te dekken. Dat vindt ook Barbara van Baal, derdejaarsstudent Leisure & Events Management aan Inholland Diemen. Ze combineert haar studie met een vaste baan bij Up Events in Amsterdam.

Waarom?
Barbara: “De dag startte met het geven van feedback en het creëren van een ‘safe space’, een veilige omgeving waar je je vertrouwd voelt en jezelf kunt zijn. Na verloop van tijd verschoof het accent naar manieren om jezelf te ontplooien en naar processen te kijken. Daarna kwam de ‘waarom’-vraag centraal te staan. Zoals in mijn werk: waarom kom je een event boeken? Moet het van je baas, is het bedoeld als een gezellig uitje of staat teambuilding van de afdeling centraal? Dus niet wát komen jullie bij ons doen, maar waaróm komen jullie naar ons evenementenbureau. Het lijkt zo eenvoudig, maar het is zo essentieel om je daar voortdurend bewust van te zijn.”

Emotie en intuïtie zijn belangrijk bij het maken van keuzes en ratio speelt daarbij een ondergeschikte rol. Waarom zijn mensen fan van Apple? Ze vertrouwen het merk, maar een telefoon van een concurrerend merk is soms de helft goedkoper en werkt net zo goed. Barbara: “Tijdens de masterclass begreep ik steeds beter de waarde van het proces. Ik heb vandaag geleerd om verschillende perspectieven te zien en handelingen in een ander daglicht te plaatsen. Daardoor krijg je andere inzichten. Het herkennen van je eigen zwakheden is belangrijk tijdens de ‘journey’ die je tijdens je persoonlijke ontwikkeling doormaakt. Waarom koop ook ík een Apple en geen Samsung? Dat was voor mij echt een moment van zelfreflectie. Ik zou het geen ‘life changing moment’ noemen, maar het wordt wel steeds duidelijker wat deze reis voor mij inhoudt.”

Buikslotermeerplein
Barbara komt dit ook tegen tijdens het labproject ‘After Dark’ op het Buikslotermeerplein in Amsterdam Noord. “Wij willen met oplossingen komen om het plein en de omgeving leefbaarder te maken als de winkels sluiten en het donker wordt. Wij spreken met bewoners, winkeliers en bezoekers, en maken een overzicht van hun behoeftes. Zij stellen de vragen en zetten ons daarmee aan het denken.”

De ervaringen van Barbara sluiten naadloos aan bij de nieuwe onderwijs- en onderzoeksmethodiek van de urban living labs. Niet ‘top down’, maar studenten zelf met oplossingen laten komen. Dat vertellen Zac Woolfitt, learning director van het Amsterdamse ULT-lab, en de eveneens aan dit lab verbonden leercoach Jeroen Jager. “Studenten volgen verschillende programma’s samen met nationale en internationale studenten van andere studierichtingen. Multidisciplinair en inclusief dus.” Het is een nieuwe constructie, elk lab heeft onderzoekers, een lector, leercoaches; elk met een eigen achtergrond. En, zo vult Jeroen Jager aan: “Die diversiteit maakt het extra interessant en waardevol en levert een bijdrage aan de voorbereiding van studenten op hun toekomst als young professional.”

‘Wicked problem’
Studenten van verschillende disciplines werken samen om een ‘wicked problem’ – oftewel een complex probleem – op te lossen. Daarbij gebruiken ze onder andere de design thinking-methode, waarin de mens centraal staat en studenten op een creatieve manier onderzoeken wat nodig is om het probleem op te lossen.

De weg die je aflegt tijdens je persoonlijke ontwikkeling hoeft niet altijd abstract te zijn. Het gaat er eveneens om een adequaat antwoord te geven op basisvragen, legt Zac Woolfitt uit. “We helpen de studenten om daar een antwoord op te geven. Leerdoelen bepalen, een planning maken en je daar ook aan houden zijn essentiële studievaardigheden. Studenten doen onderzoek naar wat er speelt in de wereld. Bijvoorbeeld: het maken van een website is secundair, het onderzoek doen naar het ‘hoe en wat’ daarachter is primair. Ze ontdekken en bepalen zelf. Wij zijn meedenkers, wij staan als coach niet boven maar naast onze studenten. Om een metafoor te gebruiken: we klimmen niet, we vliegen. De tijd die ze krijgen voor zelfreflectie is van grote waarde voor studenten die zich kwetsbaar durven op te stellen en zich daardoor persoonlijk ontwikkelen.”

Belangrijke aanvulling
Faith Hulleman, vierdejaarsstudent Leisure & Events Management, ziet dit programma als een belangrijke aanvulling op wat ze gaat doen na haar opleiding. “Ik wil hierna psychologie gaan studeren. Zelfreflectie is daarbij heel essentieel. Ik heb geleerd eerst te luisteren naar wat anderen doen en denken, en vervolgens daarmee aan de slag te gaan. Ik besef dat mijn identiteit voortdurend verandert. Ik ben als student verbonden aan het SLUISLab, gelegen in een nieuwe buurt met nieuwe bewoners. Hoe zorg je daar voor verbinding? Praten met huidige en nieuwe bewoners en met bezoekers, en je dan realiseren wat de waarde van een buurtgemeenschap is.”

Ze woont zelf op een boerderij. “Als ik uit het raam kijk, zie ik groene weilanden. Ik moet me dus voortdurend in anderen verplaatsen die níet zo wonen. Het is zo belangrijk dat er iemand is waar je een connectie mee hebt. Daar heb je empathisch vermogen voor nodig. Dat werd vandaag expliciet benoemd. Dat sprak mij bijzonder aan.”

Haar doel? De nieuwe Betteke van Ruler worden, een grote naam in de marketingwereld. Zo ver is onze alumnus Chanel Lodik nog niet, maar haar ‘baanbrekende werk’ voor diversiteit en inclusie is wel al beloond door Harper’s Bazaar met de eervolle titel Woman of the Week. Hoe dat voelt en wat dat voor haar betekent deelt ze graag met ons.

Foto’s: Brenly Oliander van Ocaptured en Bete van Meeuwen van Bete Photography

‘Het Antiracismehandboek’
Nadat ze in 2015 afstudeerde in Diemen bij de Associate degree Crossmediale Communicatie ging Chanel aan de slag als marketeer. Als snel groeide ze uit, zo staat op haar website, tot schrijver, spreker en influencer, gespecialiseerd op het vlak van diversiteit en inclusie. Ze deelt in die rollen haar verhalen en mening over onderwerpen als ondernemen, racisme, marketing, modern ouderschap en autisme. Ook schreef Chanel ‘Het Antiracismehandboek’. Met dit boek zij laat zien waarom het belangrijk is om je met antiracisme bezig te houden en hoe je actief kunt bijdragen aan een inclusieve samenleving.

“Harper’s Bazaar heeft mij verkozen tot Woman of the Week vanwege mijn baanbrekend werk en miin boek. Op het moment dat ik een mailtje kreeg van Harper’s Bazaar, hoorde ik dat ik ook nog voor iets anders genomineerd was. Later had ik nauwelijks ruimte te beseffen dat ik ook daadwerkelijk Woman of the Week ben geworden. Ik denk dat ze mij hebben uitgekozen omdat ik de afgelopen periode zichtbaar ben geweest in mijn vakgebied en mooie dingen heb bereikt.”

Genomineerd voor Woman of the Year 2022
De nominatie voor haar titel voelde nog ‘gewoon’, tot het bij de bekendmaking losging op LinkedIn. Uit de vele reacties blijkt dat ze nu nog meer opvalt bij een breder publiek. “Harper’s Bazaar heeft een specifieke doelgroep, volwassen vrouwen in een andere wereld dan dat ik leef. Daar word ik nu óók gezien.’’ Naast nog 51 andere ‘Women of the week’ maakt Chanel nu ook kans op de Woman of the Year-award.

‘Ik ben wie ik ben’
Op de vraag hoe zij haar reis naar haar huidige positie heeft bewandeld, geeft Chanel aan altijd al een duizendpoot te zijn geweest. Zoals haar website ook aangeeft dat ze als schrijver, spreker en influencer over onderwerpen deelt als ondernemen, racisme, marketing modern, ouderschap en autisme. ‘’Ik was in principe al een duizendpoot, de talenten had ik al, evenals mijn sterke mening over diversiteit en inclusie, maar dat heb ik lang voor me gehouden.’’ Met hulp van een adviseur ontdekte ze hoe zij van die veelzijdigheid haar kracht kon maken. De adviseur wist juist hoe zij die veelzijdigheid van Chanel, strategisch kon inzetten. “Omdat het gewoon is wie ik ben, is het op een organische manier tot een zakelijk succesverhaal gekomen. Als ik mijzelf pitch vertel ik altijd: ‘Ik ben een autistische mama met twee ondernemingen. Wiens leven zo interessant is dat kennelijk 22,4 duizend mensen mij volgen.’”

Marketingkennis via Hogeschool Inholland
Haar marketingkennis heeft ze te danken aan de tweejarige Associate degree Crossmediale Communicatie bij Hogeschool Inholland. “Na mijn vwo ben ik eerst gestopt met school en op latere leeftijd aan mijn studie begonnen. Hier heb ik heel bewust voor gekozen, waardoor ik alle informatie op een andere manier opnam. Een havist die doorgaans direct vanuit de middelbare naar het hbo gaat, leert bijvoorbeeld voor tentamens op een andere manier dan dat ik deed. Alles wat ik leerde nam ik écht in mij op. Tijdens mijn opleiding ben ik lid geworden van Logeion, een beroepsvereniging voor communicatieprofessionals. Vanaf dat moment ben ik gaan netwerken en heb ik mijn netwerk uitgebreid.’’

‘Alles waar mensen voor willen betalen is werk’
Studenten die net als zij ondernemer willen worden of een andere (grote) droom najagen, wil Chanel graag iets meegeven. Vooral dat een carrière een carrière is op het moment dat mensen je willen betalen voor wat je doet. Zo had een scholengemeenschap haar uitgenodigd als rolmodel, waarbij een leerling verbaasd was over het feit dat Chanel betaald werd om daar te komen spreken. “Wat voor werk doet u?”, vroeg de leerling. Waarop Chanel antwoordde: “Ik leer mensen waarom ze racistisch zijn en hoe ze dat kunnen afleren.” Vol ongeloof keek de leerling Chanel aan waarop zij de jongeren uitlegde dat alles werk is waar mensen voor willen betalen. “Van alles kun je een verdienmodel maken. Daarvoor hoef je niet de gebaande paden te bewandelen. Maak je eigen pad.’’

Lees ook het interview met Chanel van Harper’s Bazaar. 

Vroeg of laat kom je ze tegen: die ene docent die jouw interesse wekte. Of die jou inspireerde je eigen weg te gaan. En als docent heb je het geluk zo’n band te ontwikkelen met vele studenten. In deze serie zoomen we in op de bijzondere relatie tussen docenten en studenten. Deze keer: docent Marette en studenten Nabila en Jordan van de opleiding Business Innovation.

Marette Ebert is docent cultural awareness bij de Engelstalige opleiding Business Innovation van Hogeschool Inholland Diemen. “Toen ik jaren geleden communicatie studeerde aan de Vrije Universiteit van Amsterdam had ik een bijbaan: student-assistent. Ik vond het lesgeven zo leuk, dat ik besloot docent te worden. Mijn passie is vooral om onderwijs te geven aan studenten met verschillende culturele achtergronden. Diversiteit trekt mij. Zelf heb ik jaren in Suriname en Aruba gewoond. Die internationale sfeer vind je sterk terug in de klaslokalen van Business Innovation.”

Erkend voelen
Nabila Lourens en Jordan Hilario zijn allebei tweedejaarsstudent Business Innovation. Vorig jaar kwamen ze Marette voor het eerst tegen. “Het was het vak multicultural teamwork”, herinnert Jordan zich. “Er waren wat problemen in mijn groep en Marette had als coach snel door dat ik daarmee aan het worstelen was. Toen ik haar op een zondagmiddag belde, heeft ze echt de tijd genomen om mij te helpen. Probeer je in te leven in de ander, zei ze. Door haar toewijding voelde ik me echt erkend.”

Zichzelf laten zien
Nabila heeft een soortgelijke ervaring. “Ik stuurde Marette op een avond een bericht omdat ik ergens mee zat en ze reageerde meteen. Het is fijn dat Marette heel open is. Ze laat ook dingen van zichzelf zien. Bijvoorbeeld dat ze samen met een Surinaamse man twee mooie dochters heeft en dat ze een fascinatie heeft voor de culturen in de Caraïben. Ze laat haar liefde voor muziek zien via het werk van Bob Marley. Toen dacht ik al: Marette begrijpt het.”

Blijven hangen
Jordan noemt Marette ‘professioneel gek’. “Ik houd daarvan. Het is heel uitnodigend dat ze zo persoonlijk en open is.” Nabila: “Dat geeft ons het vertrouwen om ook onszelf te zijn. Weet je wat kenmerkend is voor Marettes lessen? Dat studenten, als de les is afgelopen, niet meteen de zaal verlaten maar blijven hangen en met haar meelopen.”

Luisteren en adviseren
Marette begint te glunderen. “Dit is de waardering die je als docent wilt. Dit werk doe je om de verbinding met je studenten. Om hen te helpen groeien door te coachen en te begeleiden; het brengt hen verder.”

Community building
De open en persoonlijke benadering past bij Marette maar dient ook een bewust doel. “Bij Business Innovation komen studenten uit alle hoeken van de wereld. Voor hen is dit hun thuis. Daarom bouwen we samen een community, verdiepen we ons in elkaars verschillende achtergronden. Ook omdat die verschillende perspectieven aankomende professionals verder brengt. Diversiteit vergroot je creativiteit.” Jordan en Nabila hebben hierin een belangrijke rol, benadrukt Marette. “Dankzij hun actieve houding, creativiteit en bereidheid om mee te werken en te denken over wat studenten nodig hebben, zou er sowieso geen sprake zijn van community building.”

Diverse gerechten
Community building is bij Business Innovation ook een smakelijke ervaring. “In de introductieweken organiseren we een community dinner”, zegt Marette. “Studenten brengen gerechten mee uit hun moederland.” Voor Nabila en Jordan werkte dat heel goed. “Eten brengt mensen samen. Je leert elkaar en elkaars achtergronden kennen. Je begint zo een heel nieuw gesprek met elkaar.” Jordan: “Ik voelde hierdoor meteen de internationale vibe die ik eerder, op een andere hogeschool, miste.”

Uit je bubbel treden
Hoewel ze nog maar in hun tweede studiejaar zitten, hebben Nabila en Jordan toch al persoonlijke lessen van Marette geleerd. “Dat je als professional en als mens buiten je eigen bubbel treedt”, zegt Nabila. “Niet zomaar wat zeggen tegen iemand, maar open zijn, goed luisteren en vanuit gelijkwaardigheid en inclusie reageren.” Jordan ziet dat ook zo: “Er ontstaan betere menselijke interacties als je je verdiept in de ander en diegene ook ruimte geeft zich te uiten. In onze grote, diverse groep studenten probeer ik dat elke dag te doen.”

Uitgaan van het positieve
Op haar beurt steekt Marette veel op van haar studenten. “In mijn generatie is diversiteit een issue, een moeilijk vraagstuk. Maar van mijn studenten leer ik dat het leuk is, waardevol. Ze gaan gewoon aan de slag met elkaar.” Jordan lacht: “Dat komt ook door de manier waarop Marette lesgeeft. Het gaat altijd uit van het positieve.” Nabila is het daarmee eens: “Marette vraagt niet om een verslag te schrijven over culturele diversiteit, maar met elkaar in dialoog te gaan, in andermans schoenen te staan, zodat je diversiteit gaat voelen. En met dat gevoel komt ook de kennis.”

Werk vanuit het hart
Marette is dankbaar voor de complimenten. “Als docent, coach en begeleider doe je dit werk vanuit je hart. Anders kun je niet én vijf dagen in de week én ’s avonds en in het weekend klaar staan voor je studenten. Als je je openstelt voor hen, ontstaat er tweerichtingsverkeer en leer je veel van je studenten. We zijn rolmodel voor elkaar. En dat persoonlijke contact maakt je werk wel zo leuk.”

Glutenvrije poffertjes
Met Tummy Foods willen studenten een poffertje op de markt brengen die volledig glutenvrij is. Student Anouk Brantjes kwam op het idee tijdens haar oppasbaantje, zij kon geen lekkere alternatieven aanbieden voor haar oppaskind met glutenallergie. “Er zijn op dit moment nog niet heel veel mogelijkheden voor kinderen met een glutenallergie. Wanneer die kinderen een leuke activiteit hebben overdag (kinderfeestje of een dagje pretpark) is er voor hen vaak geen mogelijkheid voor een lekkere lunch. Dan kom je al gauw uit op die ‘droge boterham’.” Meer weten? Tummy Foods?

Een extra smaaksensatie
De studenten van Food Parfume willen drie verschillende smaken op de markt brengen die over eten gesprayd kunnen worden voor een extra smaaksensatie. Stefan Hentzen: “Met een geur kan de smaak nog intenser smaken. Hierdoor had ik het idee om een parfum te ontwikkelen waarmee je die extra smaakdimensie kan creëren.” De groep creeërt het parfum met behulp van een destillaat, vergelijkbaar met gin, jenever of whiskey. Wil jij meer weten over Food Parfume? Neem een kijkje op de website.

Banana Peely Bread
Studenten Company Banana Peely Bread wil de reststroom van bananen en bananenschillen tegengaan door ​overrijpe bananen op te halen bij winkels en de bananenpulp én -schillen te verwerken in een bananenbroodbeslag. Sacha Kuipers: “Toen we van start gingen, wilden we heel graag een product op de markt brengen dat bijdraagt aan een duurzamere wereld. Na onderzoek te hebben gedaan naar reststromen van groen​te en fruit, zagen we kansen in het gebruiken van ​schillen van bananen.” Momenteel is Banana Peely Bread klaar met de productontwikkelingsfase en halen de ondernemers overrijpe bananen op bij flitsbezorgingsservice Gorillas. Milena Koleva: “Nu ligt onze focus vooral op het vinden van investeerders en verkoopkanalen''. Wil je meer weten of Banana Peely Bread? Of een bananenbrood bestellen?

Duurzame likeur van sinaasappelschillen
Veel alcoholische dranken worden niet duurzaam geproduceerd omdat de productie én de grondstoffen veel water nodig hebben. Om dit probleem op lossen, bedacht de groep Peel Liqueur een mooi product: Narancello. Marsha Moest: “Wij wilden graag een product ontwikkelen dat aansluit op het groeiende probleem met reststromen. De sinaasappelschillen die wij gebruiken, worden normaliter weggegooid.’’ Op dit moment komen er langzaam meer duurzame likeuren op de markt. Demy Huijsman: “Wij destilleren namelijk niet en produceren daarom op een hele traditionele manier. En gebruiken minder water dan dat er normaal wordt gebruikt.” Op dit moment is de groep druk bezig met de financiering rond te krijgen en aandeelhouders voor zich te winnen. Ben jij ook benieuwd naar de verhalen van Peel Liqueur?

Een zoet beleg zonder suikers
Ashley Foekens: “Wij zijn bezig met het ontwikkelen van een jam die bestaat uit citroen gecombineerd met chiazaad. Hiermee zijn wij het enige zoete broodbeleg product dat gezond is.” Met dit product wil de groep zich richten op consumenten die een bewustere keuze willen maken voor hun broodbeleg of voor mensen die jam in de yoghurt doen. Plannen voor de toekomst zijn er ook al binnen de groep. Uiteindelijk willen zij ervoor zorgen dat al het broodbeleg zoet én gezond kan zijn. Wil jij meer weten over Chitroen? Of wil je een potje bestellen?

Uitschelden, shamen en discrimineren. Het gebeurt nogal eens op social media. Gelukkig spreken steeds meer mensen zich uit tegen vormen van online discriminatie, zoals racisme en seksisme. Het project #DatMeenJeNiet geeft deze 'upstanders' de kennis en tools om bewustwording te vergroten, effectief weerwoord te bieden en volgers mee te krijgen. “Het is mooi om voor elkaar op te komen en met elkaar sterker te staan”, zegt Inholland-student Cassie Schoutens, die op 9 september startte als upstander in het project.

In 2019 startte #DatMeenJeNiet, een project dat Inholland uitvoert samen met kennispartners Movisie en Diversity Media. “Het past perfect bij onze hogeschool”, vindt Joke Hermes, lector Inclusion and the Creative Industries. “Het gaat over in- en uitsluiten en als hogeschool met de kernwaarden persoonlijk en dichtbij staan we voor inclusie. Bovendien gaat mijn onderzoekslijn over media, cultuur en burgerschap: hoe willen we als professionals waarde toevoegen, ook sociaal, en durf je je als mens ergens voor uit te spreken.”

Tool voor het onderwijs
Het doel van #DatMeenJeNiet is om online discriminatie tegen te gaan. Het project wil jongeren ervan bewust maken dat online discriminatie niet acceptabel is en hen stimuleren zich ertegen uit te spreken. “We gaan na waar jongeren die zich uitspreken, de upstanders, tegenaanlopen”, vertelt Joke. “Hoe verlopen de discussies en hoe kun je op een inhoudelijke, effectieve manier reageren op discriminerende uitingen. We willen daar voor het werkveld een handreiking voor schrijven. Onze inzichten gebruiken we ook om een tool te ontwikkelen voor het onderwijs, zodat het onderwerp bij onze docenten en studenten bespreekbaar kan worden gemaakt. Hoe die tool eruitziet? In een co-designtraject gaan we daar samen met onder meer studenten een goede vorm voor ontwikkelen.”

Verhalen van upstanders delen
Mirthe van den Hee is als onderzoeker en leercoach vanaf het begin betrokken bij #DatMeenJeNiet. “Zelf heb ik nooit met discriminatie of seksisme te maken gehad. Maar bij de gesprekken met de eerste groep upstanders, hoorde ik wat zij dagelijks over zich heen kregen, en dan komt het onderwerp dichtbij. Wat doe je als je daarmee te maken krijgt? Wat werkt wel en niet? Ik leer daar zelf ook van en spreek me uit door de verhalen van upstanders te delen en zo bewustzijn te creëren in mijn omgeving.”

#DatMeenJeNiet monitoren
Mirthe hielp mee om voor elk jaar voldoende upstanders te werven. “Zij spreken zich een paar keer per maand uit op een onderwerp en in een vorm die bij hen past: een post, illustratie, story of video bijvoorbeeld. Ze plaatsen daar de hashtag bij. Als onderzoekers monitoren we de impact ervan. Zijn er veel likes, komt er een open discussie op gang? Daarnaast houden we ieder jaar interviews met volgers van upstanders. Mengen zij zich in een discussie of vinden ze dat te eng? Weten ze wat ze moeten zeggen? Zo kunnen we zien wat werkt tegen online discriminatie.”

Voor elkaar opkomen
Cassie Schoutens is vierdejaarsstudent Communicatie en een van de upstanders. Zij en haar groepje zijn donderdag 9 september begonnen. “Vóór mijn afstudeerscriptie was ik al betrokken bij het project. Ik onderzocht het verschijnsel en de gevolgen van ‘mom-shaming’: het bekritiseren van anderen als slechte moeder.” Toen Mirthe op zoek ging naar nieuwe upstanders, meldde Cassie zich aan. “Het mooie van het project is dat je heel veel van de andere upstanders kunt leren en dat je voor elkaar kunt opkomen”, zegt Cassie. “Samen staan we sterk.”

Inzichten voor communicatie
De rol van upstander past bij Cassie. “Van nature ben ik iemand die reageert op onrecht. Ik ben uit op een open gesprek. Je hoeft het dan niet met elkaar eens te zijn, als je elkaar maar aan het denken zet, begrip hebt voor elkaar. Zien volgers dat er een rustige discussie ontstaat, dan hoeven ze de volgende keer niet bang te zijn om ook eens te reageren op online discriminatie.” Ook beroepsmatig vindt Cassie het project interessant. “Naast mijn opleiding werk ik op een communicatieafdeling. #DatMeenJeNiet gaat over psychologie, gedrag en hoe je met elkaar omgaat. Hoe giet je dat in effectieve communicatie? Mijn afstudeerscriptie gaat daar ook over. Ik ben benieuwd wat ik als upstander ga leren en wat ik daarvan kan meenemen als communicatieprofessional.”

Meer info over #DatMeenJeNiet:

• #DatMeenJeNiet | Inholland
• #DatMeenJeNiet | Movisie

De insteek was om studenten zelfstandig aan het werk te zetten. Stef: “Ik heb de overstap naar het onderwijs pas vorig jaar gemaakt, waardoor ik er vrij objectief naar kan kijken. En ik merkte dat studenten de link met de praktijk niet altijd weten te leggen. Wat ze uit deze module meekrijgen is direct toepasbaar in de praktijk straks, op voorwaarde dat ze proactief zijn en niet bang om te leren.”

Zelf op onderzoek uit
Zo’n zeventig Inholland-studenten uit Alkmaar, Amsterdam/Diemen en Rotterdam volgden de (grotendeels) online module Data-analyse. Voor hun artikel kozen ze uit een lijst van dertig onderwerpen rondom Big Data. Met elkaar stelden ze daarna het inhoudelijk raamwerk en het beoordelingskader voor de schrijfopdracht vast – ten minste 1500 woorden, zes referenties (waarvan drie academisch), een visualisatie en een link naar accountancy en data-analyse. “Door het zelfstandig schrijven van zo’n artikel krijg je studenten die zelf op onderzoek uitgaan”, zegt Stef. “Aan het begin van de module hebben ze nog geen idee waarover ze moeten schrijven, maar vervolgens verdiepen ze zich in de materie en vergaren zo zelf alle kennis die ze nodig hebben. Bovendien ontstaat er een bepaald bewustzijn doordat ze drie artikelen van medestudenten reviewen. Enerzijds helpen ze elkaar om een goed artikel af te leveren door zowel sterke punten als verbeterpunten te noemen, anderzijds verkrijgen ze indirect kennis over een drietal andere onderwerpen rondom het thema.”

Rode draad door de module
Het schrijven van het artikel liep als een rode draad door de module, die verder bestond uit hoorcolleges, praktijkopdrachten, een workshop Proces Mining en een IT-Audit met trainingsprogramma. “De studenten kregen de basisprincipes van data-analyse en process mining aangereikt”, legt Stef uit, “maar ze werkten zelfstandig toe naar het eindproduct: een data-analyseopdracht in het kader van de jaarrekening. Ik heb daarbij bewust niet de geijkte manier van overbrengen gevolgd. Wel waren de hoofdlijnen en toetsonderdelen vooraf bepaald, maar de precieze invulling van de module ontstond pas terwijl we bezig waren. Dat maakte het mogelijk om steeds bij te sturen op basis van de reacties van de studenten.”

Volgens Jardi Koppes, vierdejaarsstudent Accountancy Inholland Alkmaar, was het inderdaad compleet anders dan anders. “Geen standaardcolleges, maar in plaats daarvan een documentaire, een podcast, gastcolleges van onder andere Deloitte, questionnaires en zelfs een quiz op locatie! Het was pittig, maar er zat veel structuur in het programma en het was ontzettend interessant. En kwam er een deadline in zicht, dan kregen we persoonlijk een appje met de vraag of we goed voorbereid waren.”

Aanstekelijk enthousiasme
Er werd gezamenlijk kennis opgedaan en gedeeld, waarbij de colleges ondersteunend waren aan het leerproces. Stef: “Het was een hele uitdaging om tussentijds te blijven aanpassen, maar we hebben nu wel een module die supermooi staat.” De mix van online en fysiek wil hij graag behouden. Lois Emanuelson, Accountancy-student in Diemen, is dik tevreden met het nieuwe concept. Ze geeft aan: “Het leukste vond ik dat ik me voor het artikel echt moest verdiepen, want het onderwerp zei me in eerste instantie totaal niks. Daardoor is nu echt de basis gelegd. Verder werkte het enthousiasme van de docent in de rest van de module aanstekelijk: hij heeft me de noodzaak van Big Data in de audit laten zien, waardoor ik nu zo gemotiveerd ben dat ik er alles over wil weten.” In de toekomst wil Stef proberen de schrijfopdracht een multidisciplinair karakter te geven, bijvoorbeeld door er taalstudenten bij te betrekken. Maar voorlopig verheugt hij zich erop alle artikelen in de zomervakantie nog eens uitgebreid terug te kunnen lezen.

Een mooi feestje was het, de uitreiking van de VSBfonds Beurzen bij Inholland Rotterdam dinsdag. Na een pittige (online) selectieprocedure mochten de uitverkorenen, op anderhalve meter afstand uiteraard, de “bloemen en de poen” in ontvangst nemen uit handen van collegevoorzitter Bart Combee. “Fantastisch om te vieren dit met elkaar en zo leuk ook dat het weer offline kan. Gefeliciteerd, en veel geluk gewenst met het avontuur dat jullie aangaan!”

Dit jaar krijgen landelijk 168 bevlogen studenten een VSBfonds Beurs om hun ambities verder te kunnen verwezenlijken in het buitenland. Namens Inholland mogen zes studenten zich de gelukkige winnaar van de beurs noemen. Het gaat om beurzen van 7.000 euro voor een eenjarige studie en 10.000 euro voor een tweejarige studie. Bij de selectie let de selectiecommissie op motivatie, ambitie en betrokkenheid: wat wil je met je buitenlandse avontuur leren en hoe wil je daarmee uiteindelijk betekenis geven aan de samenleving?

Shannon Bothof – Italië en Ierland – 7.000 euro
Shannon Bothof gaat in Ierland en Italië een Europees masterprogramma ‘Human Rights and Democratisation’ doen. Tijdens haar opleiding HBO Rechten bij Inholland Rotterdam werd ze vooral warm van alles wat met mensenrechten heeft te maken. Ze vindt het vooral belangrijk dat ‘recht’ voor iedereen toegankelijk moet blijven. Vandaar haar motivatie om zich op dit vakgebied te specialiseren.

Julia de Geus – Zweden – 10.000 euro
Julia de Geus gaat de tweejarige master Global Management doen aan de Jöngköping International Business School in Zweden. De Haarlemse student Tourism Management wil na haar vervolgopleiding terugkomen naar Nederland om bij een non-profitorganisatie te werken. Zo kan ze haar opgedane kennis over maatschappelijk verantwoord ondernemen en duurzaamheid toepassen. Bijzondere van Julia is dat haar CV bulkt van extra-curriculaire activiteiten. Zo begon ze op haar 12^e jaar al met vrijwilligerswerk en ging ze op haar 14^e naar Malawi om te helpen bij een vrijwilligersproject. Ook was ze onder andere actief in ESN en ambassadeur bij WilWeg.

Annabella Haas – Noorwegen, Zweden én IJsland – 10.000 euro
Op haar beurt reist Annabella Haas van de opleiding Sportkunde af naar Noorwegen, Zweden én IJsland voor de tweejarige master Friluftsliv Studies, die door drie universiteiten wordt georganiseerd. De master past precies in haar straatje: vitaliteit, gezonde leefstijl, gezondheid en natuur. Na haar master wil de student van Inholland Haarlem bij een bedrijf werken dat ervoor zorgt dat werknemers door buitenactiviteiten vitaler en gezonder worden. “Niet alleen om het fysieke en mentale welzijn te verbeteren, maar ook om bewustwording te creëren rondom duurzaamheid en het milieu.”

Eric Sturm – Zweden – 7.000 euro
Eric Sturm (Business Studies Inholland Rotterdam) heeft gekozen voor de eenjarige master International Marketing & Brand Management aan de Lund University in Zweden. Als hij terugkeert wil hij de duurzame en vitale Zweedse werkwijze en levensstijl gaan toepassen als brandmanager. Andere optie is om als zelfstandig ondernemer aan de slag te gaan. Overigens is Eric ook een ervaren DJ. Hij ‘draait’ niet alleen muziek, maar produceert ook zijn eigen nummers!

Jeff von Oven – Spanje – 7.000 euro
Gefascineerd door de ‘psychologische kant’ van marketing en communicatie verruilt Jeff von Oven (Media en Entertainment Management, Inholland Den Haag) het komende jaar Nederland voor Spanje om daar de master in Communication and Future Marketing te volgen aan de Global Business School in Barcelona. Hij vertelde onder andere dat hij graag andere mensen wil inspireren om naar elkaar te luisteren en van elkaar te leren.

Maud Verhoeven – Spanje – 7.000 euro
Ook Maud Verhoeven gaat naar Spanje, maar dan voor een master in Medical Tourism Management aan de HTL International School of Hospitality, Tourism & Languages in Valencia. Maud heeft specifiek voor deze opleiding gekozen omdat het een verbreding is van haar bacheloropleiding Tourism Management bij Inholland Rotterdam. Maar vooral vanwege het 'medische' gedeelte van deze master, deze wordt nergens anders aangeboden. Ze wil later graag bij het Rode Kruis of bij Artsen Zonder Grenzen gaan werken om Nederlandse artsen te begeleiden. Tegelijkertijd is ze zich ook erg bewust van het feit dat vliegen niet duurzaam is, dus daar ziet ze er ook een uitdaging in om alternatieve reismogelijkheden te promoten.

Van de zes studenten waren dinsdag Shannon, Julia, Annabelle, en Eric in Rotterdam om de VSBfonds Beurs in ontvangst te nemen. Bart Combee was vol lof over de studenten. “Als jurylid van de selectiecommissie ben ik erg onder de indruk van jullie prestaties, ambitie en motivatie. Waar het bij Inholland én bij de VSBfonds Beurs om gaat is dat je de wereld groter maakt. Je zet de vensters open om jezelf iets te leren, maar het gaat ook om wat je terug wilt geven aan de samenleving. Daar hebben jullie allemaal goed over nagedacht. Jullie laten zien dat leren een avontuur is. Je slaat je vleugels uit en doet dingen die je nog niet hebt gedaan. Je weet nog niet wát je mee gaat maken, maar wel dat je er aan het einde van de rit als een rijker mens uitkomt.”

Hans Huibers, voorzitter van de Westfriese Bedrijvengroep (WBG), de initiatiefnemer van dit project: “Met de IT Academy is de ambitie voortgezet om hoger onderwijs in de regio te krijgen en de aansluiting tussen het bedrijfsleven en het mbo te verbeteren. Het past in het streven van de WBG om talent in de regio te behouden, goede stagemogelijkheden te realiseren en ze een aantrekkelijk arbeidsmarktperspectief te bieden.”

Co-creatie
Richard Oerlemans, directeur van Inholland Alkmaar en de technische opleidingen, vult aan: “De bedrijfspartners geven begeleiding aan de studenten en verrijken het mbo en hbo met actuele kennis en gastcolleges. De inrichting van het programma zoals we die voor ogen hebben, maakt de IT Academy tot een uniek concept, waar daadwerkelijk co-creatie gaat plaatsvinden. Het is betekenisvol dat we elkaar hebben weten te vinden en nu de handen ineen slaan. Het mooie aan dit initiatief is dat elke partner commitment heeft getoond om dit tot een succes te maken. Binnen de IT Academy gaan we samen ontdekken met bedrijven, docenten en studenten. Niet alles is vooraf al uitgedacht, we hebben het vertrouwen gevonden om met elkaar deze uitdaging aan te gaan.” Margo van Kemenade, van Inholland Academy, is ook betrokken bij de opzet van het programma van de nieuwe IT Academy en geeft aan: “De invulling van de IT Academy kan verschillende vormen aannemen en dat geldt dus ook voor wat de studenten en deelnemers precies gaan doen.”

Fieldlabs
“We gaan ook werken met zogeheten fieldlabs. Dat is een dag in de week, een half jaar lang, lezingen, gastcolleges, workshops, brainstormsessies volgen die verzorgd worden bij de deelnemende bedrijven op locatie. Tijdens deze dag in de week is er echt sprake van co-creatie. Er kunnen tussen de 40 en 80 personen per fieldlab aanwezig zijn en die bestaan uit mbo- en hbo-studenten en docenten, maar ook mbo+, AD-studenten, onderwijskundigen en uiteraard de deelnemende bedrijven zelf die betrokken zijn”, vertelt Oerlemans.

“We starten met een fieldlab ‘Programmeren en Data’”, vertelt Patrick Colli opleidingsmanager ICT van het Horizon College. “Hierin gaan studenten van het mbo en hbo samen werken aan realistische opdrachten vanuit het bedrijfsleven. Studenten krijgen voor ze op stage gaan te maken met het bedrijfsleven zodat ze kunnen werken aan hun softskills. Het bedrijfsleven heeft een prominente rol in het begeleiden van de studenten.”

Elkaar vinden, helpen en gunnen
“Dat wat Inholland-studenten gaan doen zal onderdeel van hun opleiding zijn. in de projecten en opdrachten die ze doen moeten bepaalde leerresultaten terug komen. Daarvoor moet je de ruimte in de curricula goed gebruiken. Dat kan ook betekenen dat je soms iets meer moet doen dan de opdrachtgever initieel vraagt om aan die leerresultaten te komen. Tegelijk kan het omgekeerde ook voorkomen. Dat je project meer behelst dan wellicht de opdracht die je voorheen voor je opleiding zou doen. Met alle betrokken partijen elkaar daar in vinden en elkaar helpen en iets gunnen zal ons succesvol maken”, aldus Boudewijn Boelman, teamleider Business It & Management bij Hogeschool Inholland.

WOW
Met Hogeschool Inholland wordt hard gewerkt aan het realiseren van een innovatief onderwijsaanbod. Het past volgens Huibers in de gemeenschappelijke aanpak van overheid, onderwijs en bedrijfsleven om Wonen, Opleiden en Werken (WOW) dichter bij elkaar te brengen. De gemeente Hoorn is als mede-initiatiefnemer, enthousiast over de start van de IT Academy. Wethouder Samir Bashara: “Het past bij onze ambities om het hoger onderwijs naar Hoorn te halen en om studentenhuisvesting te realiseren, onder andere in de Poort van Hoorn.”

Schaarste IT personeel
Een van de deelnemende bedrijven is Abovo Media. Henk Kerckhoffs is Manager IT &Development. “Wij zijn van origine een IT- en digitaal georiënteerd bedrijf en zijn daarom altijd op zoek naar talent met affiniteit met IT. Op dit moment heeft de regio een grote behoefte aan gekwalificeerd personeel. Met de IT Academy gaan we onderwijsinstellingen en bedrijven dichter bij elkaar brengen en op elkaar laten aansluiten en daardoor het aantrekkelijker maken van de regio voor IT-specialisten en talent.”

Pieter Plas is naast directeur van Beerepoot Automatisering ook medevoorzitter van de ondernemersvereniging HOC en onderstreept de samenwerking van bedrijven met het onderwijs. “De HOC heeft in haar doelstellingen voor 2021 gesteld dat zij graag onderwijs en het bedrijfsleven met elkaar wil verbinden.”

Na de zomer
De eerste vormgeving na de zomer is wat men in IT-ontwikkeltermen een Minimal Viable Product noemt, iets wat waardevol is en daarna nog verdere ontwikkel- en groeifases krijgt. Als kwartiermaker van de IT Academy is Danny van Soelen benoemd. Bedrijven met interesse om aan te haken in dit project kunnen contact opnemen via 06 532 52 395.

Talent Academy Westfriesland
De IT Academy is onderdeel van de Talent Academy Westfriesland. Sinds het najaar 2020 wordt via Inholland Academy ook de opleiding Innoveren in Zorg en Welzijn met Technologie (IZWT) aangeboden bij de Talent Academy Westfriesland. Lees meer over deze zorgopleiding in dit artikel.

Juist in deze bijzondere periode waarin de coronapandemie zoveel veranderingen teweeg heeft gebracht in de samenleving, zien we hoe belangrijk flexibiliteit en verbondenheid zijn. Dat geldt zeker ook voor het onderwijs. “We vinden het essentieel dat onderwijs verbonden is met de beroepspraktijk waarin de studenten gaan werken”, vertelt Peggy. “Want het heeft geen zin om studenten op te leiden voor een vak zoals dat vijf jaar geleden was. We willen dat ze onze school verlaten met relevante actuele kwalitatieve kennis en praktijkervaring.”

Iets heel tofs
Wat heb je daar dan voor nodig? “Samenwerking met de beroepenvelden. Je kunt het als hogeschool niet alleen. En het wordt alleen maar urgenter omdat veel beroepenvelden nu zo snel veranderen.” Ze blikt terug: “Als een partner uit het werkveld drie jaar geleden contact zocht met de vraag: ‘Ik ben met iets heel tofs bezig, kunnen jullie studenten mij daarbij helpen?’, dan moesten we zeggen: volgend jaar hebben we tijd. Of: het past nu niet in de Onderwijs- en Examenregeling. Daarom besloten we om open ruimtes te creëren van 30 EC, een heel semester aan studiepunten, waarin onderwijs en onderzoek altijd met elkaar samenwerken.”

“We wilden in 2018 bewust met een experiment beginnen”, vervolgt Peggy. “Klein, dan langzaam opschalen, en daarbij niet alleen ruimte creëren voor onze studenten maar ook voor onze professionals, zodat zij kunnen doen waar ze goed in zijn. Zo groeiden mijn portefeuille onderzoek en de portefeuille onderwijsvernieuwing van Simone Groen-Roesink langzamerhand meer naar elkaar toe. We pakten onderwijs- en onderzoeksvernieuwing steeds meer domeinbreed op, waarbij we onderweg bleven leren en verbeteren.”

Best wel stoer
“Natuurlijk zijn we altijd al bezig geweest met onderwijsvernieuwing”, vult Esther haar aan. “Maar het was wat fragmentarischer dan nu. Omdat we met z’n allen design thinking omarmen en op grotere schaal veranderingen doorvoeren, is het zichtbaarder geworden. Er is ook ruimte gecreëerd. Zoals die 30 EC, Creative Growth Initiative noemden we dat destijds. Dat is best wel stoer: dat we experimenten hebben ingezet en gefinancierd, omdat we geloofden in interdisciplinair samenwerken. En wat we daar geleerd hebben passen we meer en meer toe, overal in het onderwijs, van jaar 1 tot en met afstuderen.”

“We hebben geen losse experimenten, maar bundelen ze in onze living labs”, zegt Peggy. “En ook nog opleidingsoverstijgend, zelfs domeinoverstijgend. We zijn op iedere locatie een multidisciplinaire hogeschool en dat kunnen we mooi als kracht inzetten in deze beweging. Iedere opleiding heeft zijn eigen pad te bewandelen, dus het is niet ‘one size fits all’. Maar die leerroutes en ontdekkingstocht van studenten, waarom zou dat beperkt moeten blijven tot één domein? Dat is maar een gecreëerde grens tussen vakgebieden. En vraagstukken in de stad waaraan wij worden gevraagd een bijdrage te leveren, zijn bijna per definitie interdisciplinair.”

Doe maar op mijn manier
“Hoe diverser de groep, des te interessanter de mix van perspectieven en ideeën is die binnen het programma ontstaat”, merkt Esther op. “Mooi om te zien hoe studenten dat ervaren. Dat ze eerst denken: ‘Jij vindt dat het anders moet, maar doe maar op mijn manier, want zo móet het, toch?’ En dat dan op een gegeven moment het kwartje valt: ‘Oh, maar wacht even, wat jij zegt komt vanuit een ander perspectief, dat is eigenlijk ook wel interessant!’ Zo zien ze in dat niet iedereen op dezelfde manier naar de wereld kijkt.”

Dat de verschuiving naar een interdisciplinaire samenwerking zich deels afspeelt rondom de Amsterdamse Sluisbuurt is niet toevallig: “We hebben onze voorgenomen verhuizing naar de Sluisbuurt aangegrepen om het met álle domeinen te doen. Want dat is een prachtige aanleiding om onze onderlinge samenwerking te versterken en samen de hogeschool te vernieuwen”, legt Peggy uit. “Zowel in het onderwijs, als in praktijkgericht onderzoek.”

Van waarde voor de lokale omgeving
De living labs bevinden zich dáár waar maatschappelijke vraagstukken spelen. “Op die manier proberen we van waarde te zijn voor de lokale omgeving. Het Urban Leisure & Tourism (ULT) Lab Amsterdam is daar al wat jaren geleden mee begonnen, in Amsterdam-Noord. En nu doen we datzelfde met het SLUISlab in de Sluisbuurt en Citylab Haarlem.”

Naast die aansluiting met de buitenwereld staat de persoonlijke ontwikkeling van de studenten voorop. “Het gaat er niet om dat je getraind wordt voor een specifieke rol die je vervolgens veertig jaar lang in diverse organisaties vervult, nee, je moet veel meer vanuit je eigen navigatie leren om steeds mee te bewegen in die snel veranderende wereld. Dan is het niet handig als je eerst vier jaar lang te horen krijgen dat je moet doen wat een docent wil. Daarom hebben we ervoor gekozen om de student zélf de regie te laten pakken over zijn onderwijstraject.”

Eigen websites
Sinds kort hebben SLUISlab, ULT-lab Amsterdam en ULT-lab Rotterdam elk een eigen website die een bijdrage gaat leveren aan de zichtbaarheid van alle activiteiten. Peggy: “Ons onderzoek heeft vaak de vorm van prototyping, co-creatie, sociale innovatie. Daarbij is framing van belang, inclusief het betrekken van stakeholders. Het brengt daarnaast evenementen en andere gezamenlijke activiteiten met zich mee. Dan heb je een communicatieplatform nodig. We gaan de sites ook gebruiken om onze huidige partners het krediet te geven dat ze verdienen. Zij zijn immers deel van de community van onze living labs. En we willen natuurlijk steeds meer organisaties en burgers (consumenten, gebruikers, betrokkenen) bij de labs betrekken.“

Esther heeft een wens: “Het is ook voor studenten belangrijk om een podium te hebben, zodat ze kunnen laten zien wat ze gedaan hebben. Dat motiveert ze extra om niet voor een zesje te gaan. Dus ik hoop dat hun projecten via de website in de etalage worden gezet.” Waarop Peggy spontaan reageert: “Dat gaan we zeker doen!”

“Lichaamstaal is een essentieel onderdeel van het debat”, legt Willem Peddemors uit. “Vorig jaar waren de prestaties van de studenten tijdens het online toernooi daarom ook lastiger te beoordelen voor ons. Ik ben erg blij dat we nu een veilige manier hebben gevonden om het toernooi hier in Diemen te organiseren.”

Logos, pathos en ethos
In het tweede jaar van hun opleiding krijgen studenten uit Diemen en Alkmaar het vak Debatteren. Aan het eind van de periode kunnen ze hun verworven debatteervaardigheden testen tijdens InDebat, een enerverend toernooi waarin ze het in groepen tegen elkaar moeten opnemen. De jury – BIM-docenten – let bij de beoordeling op een aantal inhoudelijke zaken en op de vorm. Hoe doet iemand een opzet van het debat, hoe kan hij argumenten weerleggen en samenvatten wat er aan de orde is geweest, bespeelt hij de emotie van de toehoorder en straalt hij een bepaalde autoriteit uit: logos, pathos en ethos.

“Het is ook de bedoeling om de studenten een beetje uit hun comfortzone te krijgen en een stelling te laten verdedigen waar ze het totaal niet mee eens zijn. De uitdaging is dan: wat zou je nou kunnen bedenken om het er wél mee eens te zijn? Het is boeiend om daar achter te komen. En het helpt je om je denkbeelden te verbreden”, aldus Willem.

Stelling: gratis studeren
Normaalgesproken staat de hele dag in het teken van één thema waarover ook workshops worden aangeboden ter verdieping. Vanwege de coronamaatregelen was besloten om dat nu los te laten. In verschillende lokalen debatteerden ruim twintig teams met elkaar over uiteenlopende onderwerpen. Uiteindelijk kwamen twee teams in de finale, aangevoerd door Daan Douma en Jaïr Rudge. Daan's team verdedigde de stelling ‘Iedereen moet gratis en schuldenvrij kunnen doorstuderen’ en het was de taak aan het team van Jaïr om die stelling juist te weerleggen.

Daan trapte af: “Het is tegenwoordig bijna een risico om te gaan studeren. Als je klaar bent met je studie kijk je tegen een torenhoge studieschuld aan die je eerst jarenlang moet aflossen: gemiddeld 30.000 euro! Met als gevolg dat je tot ver na het afronden van je studie in een studentenhuis moet blijven wonen, want met zo’n schuld kun je geen huis kopen en ook geen hoge huur betalen.” Volgens Daan leeft in Nederland 7,9 procent van de mensen in armoede. En leerlingen uit arme gezinnen krijgen dankzij de hoge studiekosten eigenlijk geen kans om te gaan studeren. De kloof tussen arm en rijk wordt alleen maar groter.

Mooi beeld voorgespiegeld
Als de drempel om te gaan studeren verlaagd wordt door het gratis te maken, gaan zoveel mensen doorstuderen dat er een tekort aan lager geschoold personeel ontstaat, aldus opponent Jaïr. Om armere mensen toch de kans te geven om te gaan studeren, zou je de studielening voor die mensen renteloos kunnen maken. Ook vond Jaïr de stelling onduidelijk: “Wat wordt er precies vergoed? Het collegegeld of ook andere studiekosten? En krijg je tot in het oneindige opleidingen vergoed, hoeveel je er ook uitprobeert, steeds maar opnieuw? Er wordt wel een mooi beeld voorgespiegeld, maar over de uitwerking is nog niet nagedacht.” Hij suggereerde een tussenjaar voor studenten om geld te sparen voor hun studie. Maar Daan vond dat te makkelijk gedacht: “Een tussenjaar lost niet alles op.”

Close finish
“Het debat was mooi van vorm, jullie zetten het goed aan en wreven het er lekker in bij de tegenstander; en dat werkt!”, was het commentaar van juryvoorzitter Frank Schreurs. “Soms werden wel wat punten gemist: zo noemde Daan nogal wat getallen waarvan ik niet het idee had dat ze allemaal klopten, maar zolang jullie dat niet ter discussie stellen is de jury geneigd om hem op z’n woord te geloven. Dus daar had het debat nog spannender gekund. Hier en daar had de argumentatie ook nog wel een tandje sterker mogen zijn. Uiteindelijk werden wij iets meer overtuigd door de voorstanders van de stelling. Close finish, maar er kan er maar eentje winnen!”

Creatieve concepten vanuit Citylab Haarlem
Het was lange tijd onzeker of en in welke vorm het bevrijdingsfestival dit jaar doorgang kon vinden. Daarom legde het Bevrijdingspop-bestuur in september de volgende opdracht bij Citylab Haarlem neer: hoe kunnen de bevrijdingsthema’s op een veilige manier toch aan een breed publiek worden overgebracht? “Vanuit Citylab helpen studenten oplossingen te vinden voor maatschappelijke vraagstukken die aangeleverd worden vanuit de gemeente, het bedrijfsleven of maatschappelijke organisaties”, zegt Esther Weeber, coördinator van Citylab Haarlem. “Dat doen zij vanuit hun eigen invalshoek en opleidingsachtergrond. Zo werkten aan deze opdracht onder meer Inholland-studenten van de opleidingen Tourism Management, Communicatie, Creative Business en Associate degree Facilitair Eventmanagement mee, en dat zie je terug in de frisse nieuwe ideeën.”

Twee groepen studenten van verschillende opleidingen gingen met de opdracht aan de slag. Ze richtten zich enerzijds op online vormgeving met livestreams en interactieve elementen. Anderzijds bedachten ze een thematische aanvulling op het bestaande programma, in de vorm van podcasts en video’s. Marjan Gielen, projectmanager Relatiemanagement van Bevrijdingspop: “Het bestuur was zeer enthousiast over de gepresenteerde concepten, het was echt goed in elkaar gestoken. De connectie met de studenten is voor Bevrijdingspop erg waardevol, omdat zij helpen het festival aantrekkelijk te maken voor de doelgroep waarvan zij zelf onderdeel zijn.”

Online platform voor een unieke beleving
Jesse van Duijn, student Ad Facilitair Eventmanagement van Inholland Diemen, was een van de bedenkers van het online platform met toebehoren. “Uit ons onderzoek bleek dat de doelgroep geen trek had om urenlang naar een scherm te staren. Daarom stelden wij een digitale wereld voor. Niet passief kijken, maar een unieke interactieve bezoekers-experience!” Optredens via meerdere livestreams, een Q&A met artiesten, tot aan bestellingen via virtuele foodstalls die je real life thuisbezorgd krijgt. “Niet alle concepten waren haalbaar”, zegt Marjan Gielen. “Maar het was een uitstekende basis om op verder te gaan; het concept van het platform zullen wij zeker ook de komende jaren gebruiken.”

De samenwerking binnen een groep onbekende studenten bleek verrassend productief. Jesse: “Mooi hoe zo’n groep echt een team wordt en hoe we met al die verschillende denkwijzen tot de beste oplossing kwamen. En supertof natuurlijk dat onze ideeën echt gebruikt worden.”

Thematische podcast en filmopnames
De studenten die de podcast en video-opnames bedachten, kregen de kans om dit ook zelf uit te voeren. Dominique Caspers, tweedejaarsstudent International Creative Business van Inholland Haarlem. “We hebben een podcast gemaakt met twee WOII-veteranen, over vrijheid en onvrijheid in deze tijd. Normaal staan zij op De Dreef, nu zaten ze bij mij aan tafel!” De studenten schreven het script, legden contact en verzorgden de techniek. Ook maakten zij een video-uitzending over Corrie ten Boom vanuit het Corrie ten Boomhuis.

Normaalgesproken nemen deze tweedejaarsstudenten de programmering en productie voor hun rekening van de optredens op het Plein van de Vrijheid, het eigen podium op het Bevrijdingspop-terrein, ingericht voor Haarlems talent. Om dat zoveel mogelijk na te bootsen kregen zij deze keer de regie over één opnamedag in het Patronaat: tijdens de optredens van de bands en acts van het Conservatorium Haarlem en Triple Threat. Deze optredens zijn opgenomen op Koningsdag. “Filmen, een podcast maken, de socials beheren en artiestenbegeleiding, plus het hele creatieve proces dat eraan voorafging”, somt Dominique op. “Wat een fantastische ervaring!”

* foto’s van de bands gemaakt door fotograaf Roel Syperda

Conservatorium in the spotlights
De online programmering van Bevrijdingspop start op 5 mei om 13.00 uur en loopt door tot 23.00 uur. Dan zijn ook de optredens te zien en te beluisteren van de twee Conservatoriumbands: de diepe, dromerige grooves van CHARLOT en de rock-pop-funk van Bob Poldermans. “Bevrijdingspop biedt beginnend talent altijd een geweldige kans om zichzelf te laten zien”, zegt Arjan Muusz, 'Head of Pop Department' van het Conservatorium Haarlem. “Op een echt podium herrie maken met eigen werk is een geweldige kick.” Uiteraard is optreden in het zonnetje voor duizend man een groot verschil met online opnames. “Het is heel bijzonder om voor een lege zaal te staan met de gedachte dat er veel mensen meekijken”, zegt zangeres Lotte Mulder van CHARLOT. “Maar het was vooral ook superfijn om na zo’n lange tijd weer op het podium te staan.” Drummer Steve Cuiper van Bob Poldermans juicht: “Na een jaar binnen zitten mogen we ons nu weer volledig richten op het neerzetten van een waanzinnige show.” Jesse van Duijn valt hem bij: “Bevrijdingspop is zo supertof, ik ga zeker kijken op 5 mei!” 

Programma online Bevrijdingspop
Bevrijdingspop Haarlem komt dit jaar met een groots, gratis, online festival. Live uitgezonden op 5 mei vanuit het Patronaat en te bekijken via bevrijdingspop.nl. Met optredens van onder andere Typhoon, Eefje de Visser, Altin Gün, Banji, Jonna Fraser, Davina Michelle en Tino Martin. De presentatie is in handen van Giel Beelen. Er zijn drie livestreams te bekijken. Het eigen programma van Bevrijdingspop start om 13.00 uur en loopt door tot 23.00 uur. Naast de optredens en thematische items zijn er interactieve onderdelen, met interviews met artiesten en de mogelijkheid om te chatten met de sprekers van de Vrijheidscolleges. Vanaf 9.00 uur start Haarlem105 als onderdeel van de online programmering een marathonuitzending.

Toerisme en recreatie zijn kansrijke sectoren van onze economie. De gastvrijheidssector is economisch gezien al groter dan de sector landbouw en over een paar jaar haalt het de bouwsector in. Die groei kan alleen als de nieuwe generatie studenten met lef het nieuwe toerisme ná de coronapandemie vormgeeft. Hogeschool Inholland en de zes andere hogescholen die toerisme- en leisure-opleidingen aanbieden dagen de jongeren uit.

Het zijn bizar rare tijden omdat in het pre-coronajaar 2019 de Nederlandse economie 91,2 miljard euro toeristisch recreatieve bestedingen ontving (4,4 procent van het BBP). Door de coronamaatregelen en reisrestricties is dat fors onderuit gegaan. Is daarmee alles verloren? De bungalowparken en campings maken een bloeiperiode door. Voor de meivakantie van 2021 zijn de vakantieparken vol. Ook is er al een run op plaatsen voor de zomer. Voor het tweede jaar op rij ontdekt de Nederlander hoe divers en prachtig het eigen land is. Om daar goed mee om te gaan hebben veel vakantieparken afgelopen jaar midden in de pandemie miljoenen euro’s geïnvesteerd. Die groei heeft knappe koppen en vakmensen nodig. Jonge professionals om toerisme duurzaam te ontwikkelen en bezoekers in goede banen kunnen leiden.

Betere oplossingen nodig voor recreatie
De keerzijde van de pandemie is dat recreatie, parken- en natuurgebieden overstroomd worden door bezoekers. Deze bezoekers willen meer service zodat overal foodtrucks en to-go oplossingen uit de grond springen. De vrijetijdssector heeft afgelopen zomer snel adequaat gereageerd op de pandemie. Een nieuwe generatie, opgeleid via toerisme-opleidingen van hogescholen, kan meer doen voor gastvrije en duurzame oplossingen en herstel van de sector. Als de maatschappij weer open kan, is de verwachting dat Nederlanders met een zucht van verlichting extra vakanties en weekendjes weg boeken. Dan gaan we ook weer op reis.

'Juist nu toerisme studeren'
“We hebben jonge hemelbestormers nodig- de mouwopstropers, de doeners en de creatievelingen!” meldt Frank Oostdam directeur van reisbrancheorganisatie ANVR (290 aangesloten reisorganisaties). ANVR wil graag de talenten op alle niveaus in de reiswereld vasthouden. De beelden van stilstaande vliegtuigen en lege stranden en centra op bekende vakantiebestemmingen in binnen- en buitenland leiden ertoe dat ouders nu aan hun pubers vragen: “weet je zeker dat je toerisme of vrije tijd wilt studeren?” “Juist nu wel”, meldt woordvoerder Marieke van Meurs van zeven hogescholen die toerisme in hun opleidingspakket hebben, verenigd in overlegorgaan Landelijk Overleg Tourism Management (LOTM). “Nu hebben we een generatie nodig die de ingeslagen weg naar duurzaam toerisme verder helpt ontwikkelen binnen Nederland en daarbuiten. Help deze groeisector met je enthousiasme en innovatie. Meld je aan voor een van de toeristische opleidingen en pak die uitdaging op.” Is de uitdaging zo groot? De cijfers maken alles haarscherp.

De gastvrijheidssector is een warme sector die volgens het rapport ‘Maatschappelijke waarde van toerisme en recreatie’ (april 2021) veel bijdraagt aan ons maatschappelijk geluk. Deze sector levert nu al 800.000 banen op en van de onderzochte bedrijven in het rapport meldt 96% dat het geld oplevert voor andere bedrijven, inwoners en overheid. Dat geld is voor de volgende generatie wat minder interessant, waarschijnlijk steken zij wel graag de handen uit de mouwen voor innovatie in toeristische bedrijven, steden en regio’s in ons land. Dat is nog eens een real life challenge en die vind je bij de hogescholen toerisme en leisure.

Meer informatie over onze opleidingen Tourism Management en Leisure & Events Management vind je op onze website.

Om een ‘realistisch, maar vooral waardig beeld over bestaansonzekerheid’ te brengen, hebben communicatiestudenten van Inholland Rotterdam, Den Haag en Diemen de Raad voor Volksgezondheid & Samenleving geholpen met het verhalenboek ‘Gezichten van een onzeker bestaan’ en de publiciteit daaromheen. Het boek laat in 15 persoonlijke verhalen zien wat bestaansonzekerheid met mens en gezondheid doet en hoe moeizaam de weg hieruit in Nederland is.

Gebrek aan menselijke basisbehoeftes
In het boek richt de Raad zich niet op praten over, niet op praten met, maar op luisteren naar. Naar ‘gezichten van een onzeker bestaan’ die een groot deel van hun levens in de overlevingsmodus hebben gestaan. Hun verhalen worden gekenmerkt door terugkerende zoektochten naar een geschikte woonplek en een passende baan, chronische stress, en daaropvolgende gezondheidsproblemen. Wet- en regelgeving die hen juist uit deze neerwaartse spiraal zou moeten helpen, verergert deze opeenstapeling van problemen. Deze ‘overlevers’ worden als in een centrifuge naar de marge van de samenleving geslingerd.

Talloze routes naar bestaansonzekerheid
Zulke bestaansonzekerheid kan ontstaan door ongelukkige keuzes, ingrijpende levensgebeurtenissen, of maatschappelijke ontwikkelingen zoals groeiende wachtlijsten in zorg en welzijn, flexibilisering van de arbeidsmarkt en een onbereikbare overheid. Bestaansonzekerheid kent dus diverse gezichten, maar de gevolgen zijn vergelijkbaar: stress en onzekerheid over morgen. De geportretteerden in dit boek vertellen ongelofelijk openhartig hoe ze knokken om het hoofd boven water te houden.

Verschillen in de samenleving
Via het thema ‘Verschillen in de samenleving’ focust de Raad zich de komende jaren met diverse adviezen op problematische én positieve verschillen in welzijn en gezondheid. Vanuit een zoektocht naar mogelijke doorbraken om de complexe ongelijkheid achter sociaaleconomische verschillen te verkleinen. Met dit verhalenboek begint de Raad bij het centraal zetten van de mensen die leven in bestaansonzekerheid. Om daarna via hun verhalen op zoek te gaan naar momenten in het leven waar verschillen zich bij groepen mensen opstapelen of ze onoverbrugbaar worden. De Raad gaat deze momenten analyseren en adviseren over de inrichting van een verzorgingsstaat die bestaansonzekerheid vermindert en voorkomt. Want veel mensen leven in onzekerheid over inkomen, een dak boven het hoofd of een netwerk om op terug te vallen. En dit is op vele manieren nadelig voor individueel welzijn en maatschappelijke veerkracht.

'Gezichten van een onzeker bestaan' kun je downloaden via de website van de RVS.

Vertegenwoordigd waren de cultuurbranche, food & retail & hospitality, sport en de Amsterdamse muziekbranche. 120 studenten, verdeeld over zeventien projectgroepen, verzorgden de content voor het event; een stuurgroep van acht studenten voerde de overkoepelende regie en zette de kaders uit. Sanne Briefjes (19) en Leanne Domínguez Orozco (20) maakten deel uit van de stuurgroep. “Als we iets hebben geleerd, dan is het dat je nooit je hoofd moet laten hangen – niet als bedrijf tijdens corona en niet als organisator van een groot event.”

Inspirerende content
De projectgroepen droegen per branche inspirerende content aan, wat veel kijkjes achter de schermen opleverde. Er waren online workshops, studenten gingen langs bij drive-throughs en take-aways en in de Melkweg vonden mooie ‘rond-de-tafelgesprekken’ plaats. Grote indruk maakte special guest Maarten Schram van Fieldlab, die de ins & outs toelichtte rondom de recente testevenementen.

De deelnemende organisaties lieten vooral zien dat je wel degelijk waarde kunt toevoegen in deze tijd, ook al gaan belangrijke evenementen of voorstellingen niet door, aldus Leanne. “Er zijn talloze creatieve manieren om je zaak draaiende te houden en veel online alternatieven om toch te kunnen werken. Verder besteden bedrijven zorgvuldig aandacht aan het behouden van de connectie met het publiek. Iedereen doet z’n best om creatief en origineel te zijn, hoewel goede ideeën ook wel weer gekopieerd worden van een ander.”

Snel schakelen
Dat de organisatie van een groot event soms behoorlijk stressvol kan zijn, ondervonden de studenten toen het misging met het geluid. “De meesten van ons werkten voor het eerst mee aan zo’n groot project”, zegt Sanne. “Dus toen het geluid wegviel waren we echt even wanhopig. Alle projectgroepen hadden een eigen consultant voor advies en begeleiding, en voor de stuurgroep was dat Wendy de Jongh, projectcoördinator en docent Event Management. Zij was onze steun en toeverlaat en raadde ons aan om de start met een half uurtje uit te stellen, wat ons voldoende tijd gaf om te hergroeperen en het probleem op te lossen. Het was een uitdaging om snel te schakelen en toch rustig te blijven, maar uiteindelijk kwam alles goed.”

Enorme ontwikkeling
Terugkijkend zijn ze trots dat ze met zo’n grote groep studenten zo’n geslaagd evenement hebben neergezet, met 185 deelnemers afkomstig uit het professionele werkveld en uit het onderwijs. Sanne: “Het organiseren van dit event is een van de hoogtepunten van mijn opleiding: ik ben de praktijk ingegaan, heb op locatie gewerkt en we hebben zoveel positieve feedback gekregen. Dingen vielen echt op hun plaats!” Daarnaast zijn beide studenten heel blij met de technische ondersteuning van het bedrijf H20 Esports Campus in Purmerend, van waaruit het evenement live werd gehost.

Leanne vindt het achteraf zelfs goed dat het even misging met het geluid. “Het klinkt misschien gek, maar juist daardoor heb ik enorm veel geleerd. Je krijgt zo ontzettend veel mee als je de boel van A tot Z organiseert, dat het voelt alsof ik een enorme ontwikkeling heb doorgemaakt. De belangrijkste les? Communicatie is key! Én dat je moet doorzetten. Verder zorgde dit project voor een sterk saamhorigheidsgevoel onder de tweedejaarsstudenten, want ook al verliep alles grotendeels online, het voelde echt als ‘samen’. En dat is zoveel beter dan in je eentje op je kamertje voor een tentamen zitten leren!”

‘Dilemma-dinsdag’
“Onze opdrachtgever Bea Becht (accountmanager FM en relatiebeheerder WIR Amsterdam/Diemen - red.) vroeg ons om een Instagramaccount op te zetten voor onze eigen opleiding”, zegt Rianne van Kuijk. “Eerst hebben we enquêtes uitgezet bij onze medestudenten om erachter te komen wat zij zouden willen zien. Op basis daarvan hebben we een opzet gemaakt.” De studenten werken met rubrieken. “Elke zondag plaatsen wij het weekrooster”, vertelt studiegenoot Emese Lagerweij, “en eens in de drie weken posten we een vacature op de woensdag. Soms zetten we een bedrijf, student of docent centraal.” Cune Alders: “Bij stories doen we iets interactiefs: op maandag en vrijdag bedenken we een leuke quote en de dinsdag noemen wij ‘dilemma-dinsdag’; zo betrekken we de studenten er meer bij.”

De stoute schoenen aantrekken
Anderhalf jaar heeft de opleiding hard gewerkt aan het nieuwe onderwijsconcept. “Wij dachten: we trekken de stoute schoenen aan en gaan het gewoon doen!”, zegt Arsjaad Imami. “Ons hele team vond het noodzakelijk om onderwijs te bieden dat zich snel aanpast aan veranderingen in de maatschappij. En waarin je gelijk aan de slag kunt met vraagstukken die daadwerkelijk in ons werkveld leven.”

Waren de studenten zich bewust van dit nieuwe onderwijsconcept toen ze aan de opleiding begonnen? Rianne: “Ik heb de studie om die reden gekozen, want ik werk al drie jaar in de kinderopvang en zag mezelf echt niet meer achter de boeken zitten stampen voor een tentamen. Nu ben ik met de praktijk bezig en leer ik de theorie al doende.” Voor Emese was het wel een pluspuntje, maar gaf het niet de doorslag. Cune lacht verontschuldigend: “Ik had het niet door! Ik kreeg een informatieboekje, zag daarin geen tentamens en dacht: ‘Wat is dit?’ Maar al snel vond ik het eigenlijk wel chill!”

Programmatisch toetsen
Geen tentamens? “We zijn overgestapt op programmatisch toetsen”, licht Arsjaad toe. “Dat houdt in dat je niet meer elke periode vakken aftoetst met een schriftelijk tentamen. Een toets laat zien dat je de kennis beheerst, maar wij vinden dat het er vooral om gaat dat je je blijft ontwikkelen en kunt reflecteren op jezelf. Studenten krijgen feedback van coaches, opdrachtgevers en elkaar. Je kijkt eerst vooruit: waarin wil ik me ontwikkelen? Vervolgens ga je daarmee aan de slag en kijk je of je op de goede weg zit en wat je kunt doen om jezelf te verbeteren.”

Hoe werkt dat dan? “We hebben drie soorten feedbackmomenten”, legt Rianne uit: “Het voortgangsfeedbackmoment ‘intermediate’ vindt halverwege het jaar plaats en bij de ‘high-stake’ aan het einde van het jaar krijg je cijfers voor je leeruitkomsten. ‘Low-stakes’ kun je eigenlijk elk moment aanvragen. Tijdens ons Instagramproject hebben we verschillende soorten vaardigheden en kerntaken ontwikkeld. Dat toon je aan met een verantwoording en reflectie. Je moet er meerdere bewijsstukken voor aanleveren.”

Leergemeenschap
“Vroeger stond de docent voorin de klas te zenden”, gaat Arsjaad verder. “Nu voer je zelf een opdracht uit en stelt de docent in de rol van coach jou prikkelende vragen zodat jij geactiveerd wordt om jouw weg te vervolgen. Met studenten, coaches, opdrachtgevers uit het werkveld en onderzoekers vormen we een leergemeenschap. Je ziet nu soms ook gebeuren dat studenten inzichten krijgen die docenten in eerste instantie nog niet in hun bagage hadden. Je leert mét en ván elkaar en creëert samen nieuwe kennis.”

Rianne: “Waar ik in het begin aan moest wennen was dat wij de eerste lichting studenten zijn van dit nieuwe onderwijs. Wij hadden vragen maar de docenten konden die niet altijd beantwoorden. Pas na het eerste low-stake-moment dacht ik: ohhh, dus zó werkt het!” Cune: “Bij iedereen begint het kwartje steeds meer te vallen. Na de eerste vier weken, waarin we veel informatie kregen over de aanpak van een praktijkvraagstuk, mochten we zelf aan de slag. Maar, volgens mij spreek ik bijna voor iedereen, die eerste opdracht was een beetje een mislukking. Als ik er nu op terugkijk vind ik dat ik het zó anders had moeten aanpakken! Het is natuurlijk een leerzame ervaring, maar iets meer voorkennis was wel prettig geweest.”

Promostudent
Voor de drie studenten heeft het Instagramproject een vervolg gekregen. Rianne: “Het leek Bea wel cool als wij na het afronden van de opdracht daadwerkelijk dit instagramaccount zouden gaan bijhouden als promostudent. Vanaf het moment dat het account live ging, hield onze opdracht op en zijn we begonnen als promo. Ons vierde groepslid besloot te stoppen en wij zijn met z’n drieën doorgegaan. Op 17 januari hebben we onze eerste post geplaatst.”

Hoe zijn de reacties? Emese: “Vooral het weekrooster krijgen we veel complimenten over, omdat het echt handig is. We gebruiken daarvoor een template van de website Canva.” Rianne: “Het is zelfs zo dat coördinator jaar 1 Sara Steenkamp ons roostertemplate heeft overgenomen omdat dat overzichtelijker is dan wat ze eerst zelf gebruikte.”

“Wat ons heel erg heeft geholpen tijdens het proces was de begeleiding van Bea zelf”, vertelt Emese. Rianne valt haar enthousiast bij: “Bea is echt een topper! Ook als we het allemaal even zat waren konden we ons ei bij haar kwijt, hahaha!”

De eerste in Nederland
Arsjaad merkt dat er binnen en buiten Inholland veel interesse is voor het nieuwe onderwijsconcept van de opleiding. “We zijn de eerste in Nederland binnen ons vakgebied. De andere FM-opleidingen verbazen zich er ook over hoe we dit doen in coronatijd.” Er valt nog genoeg te verbeteren. “Maar als je daar open over bent, zeker naar studenten toe, dan kom je er ook wel. We peilen constant hun mening, ontwikkelen samen oplossingen en koppelen terug wat we met de actiepunten gedaan hebben.”

Onlangs blikte Arsjaad met zijn team terug op het afgelopen half jaar. “Iedereen vond: wat wij nu doen is echt te gek! Het geeft zoveel energie, ook om te zien wat het met studenten doet. Hier gaan we mee door!”

Omdat haat en racisme op social media nauwelijks bestraft worden, wil een meerderheid van de Tweede Kamer de pakkans verhogen. Naar aanleiding van dit bericht was er in diverse media-aandacht voor #datmeenjeniet, een project van Movisie, Diversity Media en Hogeschool Inholland. Daarbij worden jongeren getraind om voor elkaar op te komen als ze online op discriminatie stuiten en te laten zien dat online discriminatie niet acceptabel is.

Lees over Noor die via RTL Nieuws én de website van Eva Jinek laat weten dat zij op social media erg veel haat en racistische opmerkingen over zich heen krijgt en hoe ze daarmee omgaat. Zelf is ze er inmiddels wel aan gewend, al betekent het niet dat het geen impact heeft. Maar vooral maakt ze zich zorgen over jongeren die te maken krijgen met een stroom aan haatdragende comments.

Via het online magazine ExpresZo is er aandacht voor #datmeenjeniet in de blog van Lian. “Stop online discriminatie. Het is kwetsend, pijnlijk en kan serieuze gevolgen hebben. Zelf kijk ik niet langer toe. Als ik haatreacties zie laat ik een positief bericht achter, al zijn het maar hartjes of vlaggetjes. Ook like ik vaak positieve berichten die bovenaan staan. Steeds vaker stuur ik iemand een persoonlijk bericht om wat extra liefde te strooien. Het zijn kleine dingen, maar ik denk dat die grote impact kunnen maken. In gesprek gaan met mensen die online discrimineren vind ik nog lastig. Gelukkig heeft #DatMeenJeNiet hele handige tips over hoe je zelf kunt ingrijpen bij online discriminatie.”

Meer info over #datmeenjeniet:

• #datmeenjeniet | Inholland
• #DatMeenJeNiet | Movisie

Joke Hermes gaf haar visie hierop in de livecast van 9 maart van het Centre of Expertise for Creative Innovation (CoECI) bij Pakhuis de Zwijger. Onderzoekers, ontwerpers en experts uit het werkveld probeerden in deze uitzending samen de bubbelsamenleving te duiden en zochten naar creatieve methoden om deze te doorbreken.

Bruggen slaan en openingen vinden
“Niets bubbeligs is een mens vreemd”, vindt Joke. “Je moet mensen hun bubbels ook gunnen, want natuurlijk zoeken we omgevingen op waar we ons prettig voelen en waar we met gelijkgestemden optrekken. De kunst is dan ook om mensen bewust te maken van hun bubbel zonder ze eruit te jagen. En daarvoor is het noodzakelijk dat we leren hoe we bruggen slaan, openingen vinden en geïnteresseerd blijven in andere bubbels.”

“Vanuit de onderzoekslijn Inclusion and the Creative Industries bekijken we hoe de creatieve industrie kan bijdragen aan het oplossen van maatschappelijke kwesties. Daarbij zoeken we creatieve methoden om degenen om wie het gaat zoveel mogelijk bij het onderzoek te betrekken. Het bruggen slaan als professional begint er dus al mee dat je denkt vanuit verbindingen, dat je het gesprek durft aan te gaan en dat je begrijpt dat het eigenaarschap van dat gesprek óók aan de andere kant ligt.”

Participatief publieksonderzoek
Onder meer met het Inholland-Sluislab richt Joke zich daarvoor op allerlei vormen van participatief publieksonderzoek. “Wat is er leuker dan als hogeschoolonderzoeker samen met studenten, bewoners en bijvoorbeeld lokale ondernemers experimenten uit te voeren om op nieuwe manieren in gesprek te komen? Zoals het programma Positive Provocations van Karel Koch, lead van het Sluislab, en lector Societal Impact Design Wina Smeenk: met een licht prikkelende stelling mensen op de pont aanspreken op maatschappelijke thema’s of reflecties op hun eigen gedrag.”

Een ander voorbeeld is de Mobiele Buurtkamer, het afstudeerproject van Communicatiestudent Emma Stoop: een lessenaartje waar mensen berichten en ideeën over de wijk kunnen achterlaten. “Het is coronaproof en staat buiten bij de Albert Heijn, dus daar komen mensen vanzelf langs. Fantastisch! Want zo komen ook eens de ‘unusual suspects’ aan het woord, de mensen die niet standaard naar de wijkvergaderingen gaan.”

Inholland-professionals
Als lector Media, Cultuur & Burgerschap wil ze professionals opleiden die ernaar streven content uiteraard ‘fit for purpose’ te maken, maar die het behalve economische waarde ook sociale en culturele waarde willen meegeven. Joke: “Dan krijg je professionals die reflexief zijn op wat ze zelf wel en niet kunnen, die zorgen dat het gesprek ontstaat en die bereid zijn om samen met betrokkenen oplossingen te vinden zonder dat ze denken iets ‘wel even te fiksen’. Emma Stoop ging op zoek naar methoden om contact te maken vóórdat je een plan of strategie uitzet en ze bracht communicatie tot stand op een niet-standaard manier. Met zo’n experimentele vorm breidt zij als het ware haar repertoire uit en dat neemt ze de rest van haar carrière mee. Ze weet voor altijd dat je ook contact kunt maken langs een andere route dan zenden, namelijk door de dialoog te zoeken en door bruggen te slaan.”

Meer over Jokes visie op dit onderwerp kun je teruglezen in het artikel waarin de livecast De 'bubbelsamenleving' in tijden van verkiezingen werd aangekondigd.

Onder belangstelling van maar liefst 500 online aanwezigen sprak Jürg Thölke woensdag 10 maart zijn eerste rede uit als lector Authentic Leadership van Hogeschool Inholland. Zijn boodschap? Voor de complexe vraagstukken van deze tijd zijn professionals nodig die streven naar de beste versie van zichzelf en in verbinding staan met de wereld om zich heen. “Het vraagt om een reis naar binnen en naar buiten. Het goede nieuws is, dat we allemaal de gave hebben die reis aan te gaan.”

In de publicatie van Jürgs rede staat een schrijnend citaat van Haim Ginott. Ginott overleefde de vernietigingskampen van de nazi's, gebouwd door wat hij noemt ‘geleerde ingenieurs’, waar ‘goed opgeleide artsen’ en ‘getrainde verpleegsters’ hun werk deden. “Dus ik sta wantrouwend tegenover onderwijs. Mijn verzoek is: help uw kinderen mens te worden.” Ginott, die na de Tweede Wereldoorlog zelf begon als onderwijzer, besluit: “Lezen schrijven en rekenen zijn alleen belangrijk als ze dienen om onze kinderen menselijker te maken.”

WK voetbal in Qatar
Een krachtigere opdracht voor Jürg is haast niet denkbaar. “Elke professional moet in staat zijn zijn mening te vormen. Neem de misstanden rond het WK voetbal in Qatar. Hoe verhouden we ons daartoe?” Bewust worden van jezelf en de wereld om je heen, daar draait het om in Jürgs rede. Vandaar dat hij begint met een serie persoonlijke vragen aan zichzelf: “Mag ik hier zijn, zonder mezelf te verliezen? Durf ik mezelf in de beste versie te laten zien? Kan ik deze onderzoekslijn aanvaarden dienend aan de bedoeling ervan en niet aan mijn ego?”

Oefening, discipline en moed
Niet gedachteloos handelen en onbewust veroordelen, maar wakker worden, uit je automatismen stappen en bewust kiezen. “Dit lukt alleen als we in verbinding staan met de wereld om ons heen”, stelt Jürg. “Het is een opgave waardoor jouw gave pas echt tot zijn recht komt.” Die opgave is niet eenvoudig. “Het vergt oefening, discipline, moed. Het is een reis naar binnen en naar buiten die je moet ervaren met hand, hoofd en hart.” Zo word je wakkerder, kun je vernieuwen, zie je helder wat echt gedaan moet worden vanuit een bewuste verhouding tot de wereld. “De mens die deze reis maakt, kan ik vertrouwen.”

Theatervoorstelling van studenten
Authentiek zijn is volgens Jürg de continue zoektocht naar “de beste versie van jezelf in verbinding met de wereld”. Leiderschap is de rol die iedereen kan pakken om zich op zijn manier in te zetten voor een betere wereld. Professionals die authentiek leiderschap tonen kunnen zo de complexe maatschappelijke vraagstukken van vandaag oppakken. Creativiteit speelt hierin een bevrijdende, verbindende en inspirerende rol, zo laat Jürg aan de hand van voorbeelden zien. Zoals een opera gebaseerd op verhalen van vrouwen in Afghanistan en een theatervoorstelling van studenten met psychische klachten.

Empathie, geen hiërarchie
Na afloop van zijn rede laat Jürg zien hoe Inholland studenten ruimte biedt leiderschap te tonen, ervaring op te doen met hun zoektocht naar binnen en buiten en om hun creativiteit in te zetten voor actuele, maatschappelijke vraagstukken. Hij geeft het woord aan Quinty Appel, student Creative Business. Samen met studenten van verschillende opleidingen onderzochten ze manieren om mantelouders te ondersteunen. “Eindelijk kon ik mijn creativiteit uiten omdat het proces niet van tevoren was ingevuld. Ik mocht er zijn. En het werd ook best persoonlijk. De ouders voelden zich niet gehoord, zaten vast in systemen en zo voel ik me soms ook.” Ook leercoach Ouafila Bejja-Essayah van Inholland vond het project bijzonder vanwege het partnerschap en de gelijkwaardigheid. “We voelden empathie. Er was geen sprake van hiërarchie tussen docenten en studenten.”

Manager met leiderschap worden
De ruim 500 aanwezigen kunnen online hun vragen stellen. Zo vraagt lector Donald Ropes hoe je leider wordt in plaats van manager. “Een manager is een rol”, antwoordt Jürg. “Die is ook nodig. Maar bij elke rol hoort ook leiderschap. Geef studenten daarom het gereedschap om manager te zijn en leiderschap te tonen. Bij Inholland doen we dat met verschillende projecten. Niet door erover te vertellen, maar door het studenten te laten ervaren.” De vragenronde geeft graphic recorder Rooske Eerden tijd om de laatste hand te leggen aan haar visueel verslag van de woorden van Jürg, Quinty en Ouafila: authentiek leiderschap als een voortdurende dansende beweging naar binnen en buiten.

Met hart, kennis en kunde
“Je mag hier zijn”, beaamde Huug de Deugd, lid van het College van Bestuur, als reactie op Jürgs vraag aan het begin van zijn rede. “Jouw voorbeelden met creativiteit en kunst om buiten jezelf en diep binnen jezelf te gaan zijn inspirerend. Jij hebt daar het hart, de kennis en kunde voor en het schrijven van verhalen en het verbeelden zijn erg belangrijke werkvormen in het onderwijs om meer te gebruiken.” Om zijn woorden symbolisch kracht bij te zetten en Jürg officieel te installeren overhandigt Peggy van Schijndel, manager Onderzoek & Innovatie bij het Domein Creative Business, het beeldje dat elke nieuwe lector ontvangt: “Veel wijsheid en werkplezier.”

Heb je de lectorale rede gemist of wil je er meer over lezen? Bekijk de livecast terug, het visueel verslag of download de publicatie 'Gave en Opgave. Authentiek leiderschap als zoektocht naar de beste versie van jezelf in verbinding met de wereld om je heen'.

Opdrachtgever Ika van Doorn werkt bij Roche Nederland als strategisch healthcarepartner: zij zoekt naar samenwerkingsverbanden met ziekenhuizen om patiënten beter te kunnen helpen. “Vroeger lag de nadruk op de werking en verkoop van ons product. Tegenwoordig zijn we partner in het hele behandeltraject, van voorlichting tot herstel. Samen met artsen werken we aan gepersonaliseerde patiëntenreizen.” Uit de gesprekken die Ika en haar collega’s met artsen voeren, komen waardevolle data naar voren die – indien beter vastgelegd – meer inzichten zouden kunnen opleveren. Dit zou de medewerkers in staat stellen om maatwerk te leveren of te anticiperen op nieuwe trends en ontwikkelingen.

Organisatiecultuur – processen – techniek
Een CRM-systeem (Customer Relationship Management) helpt een organisatie bij het beheren van klantgegevens. Van cruciaal belang daarbij is: welke gegevens voer je in en wat doe je daar vervolgens mee? Bij de Nederlandse vestiging van het Zwitserse concern kunnen de kansen die het systeem biedt beter worden benut. “De vraag aan ons was om te onderzoeken hoe het bedrijf meer uit zijn CRM-systeem kon halen”, vertelt student Anas Nounouhi. “Vervolgens hebben wij drie aspecten bekeken: allereerst de organisatiecultuur – en dan vooral de vraag ‘waar wil men naartoe?’, ten tweede de processen en mogelijke verbeteringen daarbinnen en tot slot de onderliggende techniek.”

“We weten dat we nu een wat log systeem hebben”, reageert Ika, “maar je kunt niet alles op techniek gooien: ook met het nieuwe CRM-systeem dat op komst is, moet de waarde duidelijk zijn. Van oudsher leggen we interacties met een arts vast, vanuit een wettelijke verplichting. Dit heeft een administratieve associatie en beperkt zich daarom tot het vastleggen van het contactmoment. Als we dat uitbreiden naar inhoudelijke informatie over het gesprek, helpt dat ons om een visie te ontwikkelen waarop wijzelf maar ook onze klanten beslissingen kunnen baseren. Alles uiteraard binnen de geldende privacyregels.”

*** Vierdejaarsstudenten Business IT & Management krijgen de kans om in opdracht van bedrijven uit het werkveld oplossingen te vinden voor praktijkvraagstukken. Meer weten? Bekijk dit filmpje! ***
 

Ideale situatie
Momenteel zit de Nederlandse vestiging in een overgangstraject naar het nieuwe CRM-systeem. Anas: “We hebben in kaart gebracht welke wensen de medewerkers hebben voor het nieuwe systeem, wat nu eigenlijk voor hen de ideale situatie zou zijn.” Medestudent Wilmar Tigchelaar vult aan: “We wilden ook weten wat andere Europese kantoren van de Zwitserse farmaceut doen. Door te spreken met het Franse, Duitse en Portugese kantoor kwamen we erachter dat iedereen het nét op een andere manier aanpakt. Van die kennis en ervaring kun je slim gebruikmaken. Zo hebben wij een aantal aspecten van een uitgebreid CRM-traject in Frankrijk overgenomen in het technische advies voor de Nederlandse vestiging.”

“We vinden dat ze een bepaalde module die in Frankrijk wordt gebruikt, ook in Nederland moeten gaan inzetten”, licht Anas toe, “om dashboards te kunnen maken van de data die gegenereerd worden uit het CRM-systeem. Dat zijn grafieken met een aantal cijfers waar je waardevolle informatie uit kunt halen.” Ika haakt daar enthousiast op in: “Als je het op die manier samenvat kan het je een nieuwe kijk geven op een bepaald onderwerp, waardoor je gestimuleerd wordt om gegevens aan te vullen of te verbeteren en daarmee gelijk ook de kwaliteit van de bestaande data te verhogen.”

Gamification
“Maar, om het even plat te slaan, het belangrijkste deel van ons advies was erop gericht om medewerkers te motiveren om het CRM-systeem zoveel mogelijk in te vullen. Belonen werkt daarbij beter dan straffen”, weet Anas. “We hebben ‘gamification’ voorgesteld: een puntenspel. Team A heeft zoveel afspraken en bijbehorende gegevens ingevoerd en wordt daarvoor beloond met een x-aantal punten. Team B heeft meer of minder punten behaald. Het winnende team krijgt bijvoorbeeld een doos met chocolaatjes.” “Ik denk dat dit een goed instrument is om ze over de streep te trekken”, zegt Ika, “maar uiteindelijk is de grootste beloning dat het ook echt nut heeft.”

“Gamification is bedoeld om de vicieuze cirkel te doorbreken”, vat Wilmar samen: “Het CRM bevat niet de inhoud die gewenst is doordat medewerkers niet alles wat ze te weten zijn gekomen opslaan vanwege beperkingen in het systeem, maar vooral ook omdat ze denken ‘waarom zou ik het doen, want wat is de toegevoegde waarde?’. Zodra je die vicieuze cirkel doorbreekt met behulp van een competitie, wordt meer kennis opgeslagen. Dan zie je dat het waarde oplevert en ben je eerder geneigd om het te vullen.”

‘Agile’ werken
Ika complimenteert de studenten: “Ik ben er heel blij mee! We gaan zeker verder met delen uit jullie advies. Heel leuk om te zien dat jullie allemaal vanuit je eigen uiteenlopende interesses en achtergronden aan zo’n project werkten: de een bekeek de casus met een technische bril op en de ander hield zich meer met de proceskant of juist de organisatiecultuur bezig. Ik heb het allemaal van nabij kunnen meemaken want we hebben de afgelopen maanden veel contact gehad in subgroepjes en bij de wekelijkse stand-up: we hebben het ‘agile’ werken er een beetje in proberen te frotten, en dat ging best aardig!”