In een tijd waarin we vele aspecten van ons leven digitaal beleven – van school tot werk, van vriendschappen tot liefdesrelaties, en zelfs boodschappen doen – is het belangrijk om oog te hebben voor onze digitale rechten. Digitale mensenrechten betreffen meer dan de vaak genoemde (en belangrijke) privacy en cybersecurity, maar omvatten ook zaken als menselijke waardigheid en rechtvaardigheid in online gedrag. Er is behoefte aan een bredere kijk op onze digitale ervaring, waarin zorg wordt gedragen voor een gezonde en rechtvaardige digitale leefwereld voor iedereen.

Gelukkig worden digitale rechten steeds belangrijker op de agenda van beleidsmakers, en zien we zowel nationaal als internationaal, de discussie over digitale rechten vaker gevoerd worden. Digital Rights House Amsterdam (DRH) maakt zich hard voor de inmenging van burgers in deze gesprekken. Samen met hen kwamen we tot de conclusie dat één belangrijke groep echter vaak ontbreekt in deze gesprekken, terwijl veel beleidsvoorstellen wel over hun gaan: jongeren.
 

Digitale rechten in de leefwereld van jongeren
Voor de huidige generatie jongeren (12-18 jaar) is het internet niet meer weg te denken uit hun dagelijks leven. Van huiswerk via Google Classroom tot online pesten via social media, jongeren ervaren vele aspecten van het leven in een digitaal gemedieerde vorm. Echter, vaak wordt er óver jongeren gesproken, in plaats van mét hen, als het gaat om de digitale leefwereld. Bovendien zijn digitale rechten een abstract onderwerp, wat het ingewikkeld maakt dit gesprek te voeren. Daarom heeft het lectoraat Societal Impact Design in samenwerking met DRH een co-creatief kwartetspel ontwikkeld, een tastbare gesprekstool om online ervaringen en digitale rechten te bespreken met jongeren. Op basis van eerder onderzoek van DRH met burgers in Amsterdam, kwam de vraag naar voren om te verkennen wat een ‘gezonde online leefomgeving’ betekent voor jongeren. Maar hoe dit gesprek te voeren met jongeren? Onze onderzoeksvraag was dan ook tweeledig: Wat betekent een gezonde online leefomgeving voor jongeren (a), en kunnen we een betekenisvol gesprek hierover vormgeven (b)?
 

Ontwerpend onderzoek
Om deze vragen te beantwoorden, zijn we aan de slag gegaan met ontwerpend onderzoek. Dit omdat we zowel een onderzoeksvraag hebben (a), als een ontwerpvraag (b). In dit geval was het onderzoeksdoel om meer te leren over de overwegingen van jongeren wat betreft gezond en ongezond gebruik van de digitale leefwereld. Het ontwerpdoel was het ontwerpen van een gesprekstool om de gesprekken met jongeren over digitale rechten aan te wakkeren. In designtermen is dit ook bekend als een boundary object of convivial tool, en komt neer op een tastbare methode om een gesprek vorm te geven. Ontwerpend onderzoek is leren door te doen: Aan de hand van opeenvolgende iteraties leren we meer over de onderzoeksvraag, en komen we steeds verder in het ontwerpproces van de gesprekstool. Het proces van ontwerpend onderzoek bevat een snelle en terugkerende afwisseling tussen actie (ontwerpen) en reflectie (onderzoeken), waarbij onderzoeken en ontwerpen in één proces verweven zijn. Het zorgt ervoor dat op een hands-on manier inzichten rondom een vraagstuk worden opgehaald en actief meegenomen worden in vervolgstappen van het onderzoek en ontwerp.
 

Het Digitale Rechten Kwartet
Om erachter te komen wat de ideeën en zorgen van jongeren zijn rondom (on)gezond digitaal gebruik, hebben we gekozen voor een co-creatief proces en kwartetspel als gesprekstool. Dit omdat een kwartet spel een bekend, toegankelijk en speels karakter heeft. Iedereen is bekend met het spel waarin je 4 kaarten van één thema moet verzamelen. Doordat een kwartetspel bestaat uit thema’s met daarin weer 4 items, biedt het de mogelijkheid om diverse thema’s te verkennen en te verdiepen. Het spel-karakter biedt een laagdrempelige manier om over de abstracte thematiek, zoals digitale rechten zijn,  te praten. Het Digitale Rechten Kwartet heeft een co-creatieve component gekregen vergeleken met het originele spel. In plaats van dat alle kaarten al zijn ingevuld, is het aan de jongeren zelf om de spelkaarten samen te ontwerpen. In het ontwerpen van de kaarten krijgen jongeren de kans om zich inhoudelijk en creatief te uiten en samen te overleggen. Zo biedt het Digitale Rechten Kwartet een gesprekstool (met invul formats), dat uiteindelijk weer een nieuw gesprekstool oplevert: een volledig gecocreeërd, speelbaar kwartetspel.

De co-creatie sessies beginnen met een algemene brainstorm, waarin jongeren vrij kunnen delen en sparren waar zij aan denken bij ‘gezond digitaal’. Vervolgens verdiepen we deze brainstorm middels de themakaarten. Dit doen zij aan de hand van het centrale onderwerp '(on)gezond digitaal' met behulp van 9 themakaartjes (zoals 'schermtijd', 'filterbubbels' en 'omgaan met elkaar') die zijn opgesteld op basis van eerder onderzoek uitgevoerd door Digital Rights House Amsterdam. Onder begeleiding van een facilitator, in groepjes van 3 à 4 personen, kiezen de jongeren vervolgens voor één themakaart uit op basis van hun interesse, waarvoor ze een kwartet bedenken met 2 gezonde kaarten, en 2 ongezonde kaarten. Tot slot eindigen we met een plenaire bespreking waarin elk groepje zijn kwartet presenteert, en delen we een reflectie op wat we hebben gedaan en geleerd.

De eerste bevindingen
We hebben de twee eerste iteraties inmiddels uitgevoerd – in sessie 1 deden drie jongeren mee van HAVO 5, en in sessie 2 deden 12 jongeren mee van VMBO 3. Tijdens de eerste co-creatie sessies bleken de associaties van de jongeren met 'ongezond digitaal' dominant, zowel tijdens de brainstorm als tijdens het maken van het kwartet. Het vergde enige input vanuit de facilitatoren om ook enkele positieve of gezonde aspecten te verkennen, door bijvoorbeeld door te vragen of voorzetjes te geven over mogelijke positieve aspecten, zoals het gebruik van Google om snel iets op te zoeken, of te videobellen met je oma vanaf je vakantie. De meest genoemde associaties met 'ongezond digitaal' waren gelinkt aan 1) de verslavende, afleidende werking van een telefoon en 2) de uiterlijk-gerelateerde aspecten van sociale media. Dit laatste thema werd weerspiegeld in de kaarten die de deelnemers van sessie 1 maakten voor het kwartetspel rondom het thema ‘filterbubbels’.

Allereerst valt op dat de jongeren het thema ‘filterbubbels’ anders interpreteerden dan de onderzoekers op doelden. Waar wij als onderzoekers doelden op informatiebubbels als gevolg van algoritmes, dachten de jongeren juist aan schoonheidsfilters in social media apps. Een goede eerste les voor ons als onderzoeksteam om beter op onze taal  te letten en deze aan te passen aan de leefwereld van jongeren in de volgende sessies. En een mooi voorbeeld van ontwerpend onderzoek.

Terug naar de kaarten. De onderstaande twee 'ongezond digitaal' kaarten met het thema 'filterbubbels', waarbij de nadruk ligt op de onrealistische schoonheidsidealen die door filters worden gecreëerd, wijzen op bewustzijn over beelden die op sociale media worden gedeeld. Bij het thema ‘gezond digitaal’ werd het creatieve aspect van filterbubbels belicht, al bleek het lastig om tot een ‘gezond’ voorbeeld van filterbubbels te komen. In het algemeen zette het maken van de kwartet-set een gesprek op gang over deze ongezonde en onrealistische aspecten van 'filterbubbels', waarvan de deelnemers aangaven dat ze dit nog niet eerder hadden gevoerd. Bovendien bood de co-creatieve en open setting ruimte om dieper in te gaan op gevoelige onderwerpen rondom digitale ervaringen, zoals gevoelige onderwerpen als sexting en het verspreiden van naaktfoto's. Het kwartet fungeerde als een gespreksstarter voor deze onderwerpen, die anders wellicht niet (zo gemakkelijk) ter sprake waren gekomen.

Vooruitblik
De eerste co-creatie sessies van het Digitale Rechten Kwartet waren veelbelovend – het kwartet opent ruimte voor een gesprek over zowel de positieve als negatieve ervaringen met internet, en biedt zo een kijkje in de digitale leefwereld van jongeren. Als onderzoekstool werkt het goed, door de speelse en creatieve vorm komen jongeren op een eenvoudige manier in gesprek over abstracte onderwerpen. Als onderzoekers hebben we bovendien gemerkt dat niet alleen het ontwerpen van het kwartet zelf, maar vooral ook het gesprek dat tijdens of zelfs daarna volgt, waardevol is. Het kwartet functioneert als een boundary object om een dieper gesprek te kunnen voeren, waar de jongeren zelf aangaven ook behoefte aan te hebben. Het kwartet kan een mooie kans voor scholen en ander instanties zijn om de online leefwereld op een laagdrempelige doch inhoudelijke manier met jongeren te bespreken.

De eerste observaties roepen ook vervolgvragen op. Waarom komen ongezonde aspecten makkelijker naar boven in het gesprek, dan de gezonde aspecten? Wat voor invloed heeft de groepssamenstelling qua gender op het gesprek? Kwetsbare thema’s als schoonheidsidealen en sexting hebben een sterke gender component, hoe zorgen we dat deze thema’s op een veilige manier kunnen worden verkend?   Deze vragen zullen worden meegenomen in volgende iteraties van het kwartet en de verdere ontwikkeling het onderzoek.  

Bovenal laat de sessie zien dat door jongeren te betrekken bij de discussie over digitale rechten en het maken van het Digitale Rechten Kwartet, er een platform wordt gecreëerd voor gesprek, reflectie en bewustwording.

Op 16 mei vond in de Centrale Bibliotheek van Den Haag een Digital Rights Talk plaats, waarbij een open gesprek werd gevoerd over het belang van aandacht blijven geven aan mensenrechten in de context van de stad en de toenemende digitalisering in Den Haag. Tijdens de Digital Rights Talk, met als thema ‘Op weg naar een Digital Rights Agenda voor de stad Den Haag‘, gingen Scipio Kok van de Mayor’s Manual en Jake Blok van Digital Rights House in gesprek met Wina Smeenk, lector Societal Impact Design en mede-oprichter van het Digital Rights Research Team van Inholland, Addie Stehouwer Gemeentelijke Ombudsman van Gemeente Den Haag, Marc de Rooij, Interim CIO van Gemeente Den Haag en Dick de Maa, Directeur Digitale Strategie en Informatie van Gemeente Amsterdam. 

Het gesprek is terug te kijken via de volgende link: digitalrightstalk.org/

Samen gingen zij op zoek naar de status van digitale mensenrechten, waarbij onder meer ervaringen werden gedeeld vanuit Den Haag en Amsterdam. Er ontstond een mooi gesprek aan de hand van vragen als: wat zijn digital rights, waarom is het belangrijk dat deze worden gewaarborgd in de stad, en hoe alle stakeholders in de stad te betrekken? Diverse initiatieven werden aangehaald, bijvoorbeeld het Algoritmeregister en de projecten rondom Living Lab Scheveningen. De deelnemers gingen verder de diepte in door van gedachten te wisselen over wie er uiteindelijk verantwoordelijk is voor de waarborging van digitale mensenrechten, en wat eigenlijk de mogelijkheden van burgers zijn om vroegtijdig betrokken te zijn bij keuzes rondom de inzet van technologie in de stad.

Ook kwam aan bod in hoeverre er voldoende initiatieven zijn waarbij data, waaronder de gegevens van mensen, in de praktijk ook wordt ‘opgeruimd’ na gebruik. Al gauw bleek dat digitale mensenrechten vanuit diverse invalshoeken kunnen worden bezien en was werd duidelijk dat het geen toekomstmuziek betreft, maar in ieders dagelijkse praktijk een groeiend onderwerp van betekenis is. Camera’s op straat, de invloed van sociale media en de beschikbaarheid van de overheid in een 24-uursmaatschappij, zijn maar enkele voorbeelden waarbij technologie zowel positieve effecten heeft als situaties kan creëren waarbij het niet goed gaat. Neem nu bijvoorbeeld ‘het gevoel van veiligheid’; de een voelt zich veilig op straat met camera’s op de hoek en de ander voelt zich juist onnodig bespied. 

Hoe tot betere waarborgen te komen voor alle burgers als het gaat om basis mensenrechten als vrijheid, waardigheid en privacy, in een stad met meer en meer technologie is op z’n minst gezegd een uitdaging.  Iedereen aan tafel was het in ieder geval eens met de stelling dat er door onder meer de toenemende digitalisering in een stedelijke context en het gemak dat online diensten bieden, veel meer stimulatie van digitaal bewustzijn in de maatschappij nodig is. Simpel gezegd: er is werk aan de winkel wat digitale mensenrechten betreft. We willen de voordelen van technologie, maar niet de nadelen.

Binnenkort: State of Digital Rights
Deze Digital Rights Talk over de stand van zaken rond digitale mensenrechten was een voorproefje voor het event State of Digital Rights op 26, 27 en 28 september, bestaande uit een grote reeks bijeenkomsten voor allerhande doelgroepen. Samen wordt invulling gegeven aan een agenda voor digitale mensenrechten. Meer informatie hierover volgt binnenkort. 

TikTok die jouw persoonlijke gegevens opslaat in China. Websites die cookies op je computer plaatsen om je surfgedrag bij te houden. Ben jij je er bewust van wat producten, diensten en organisaties met jouw gegevens doen? Is het mogelijk een ‘label’ te ontwerpen dat toont hoe er met jouw digitale rechten wordt omgegaan? Onderzoekers van het Digital Rights Research Team, studenten van diverse opleidingen van Hogeschool Inholland en van het MBO Media College verkenden in een co-designsessie zo’n label voor digitale rechten. Een van de studenten: “Wat ik me nu realiseer: als een online dienst gratis is, dan ben ik het product.” 

Meer weten? Lees hier verder over de co-designsessie en digitale rechten.

Tafels vol met gekleurde post-its, Lego-poppetjes, piepschuimballen en geel crime scene afzetlint. Daaromheen zitten studenten vanuit een creatieve of een technische opleiding gemixt met lectoren, onderzoekers en werkveldpartners zoals ontwerpcollectief Idiotes. Vanuit hun eigen achtergrond, kennis en ervaringen discussiëren én visualiseren zij hoe overheden, organisaties en burgers zich verhouden ten opzichte van digitale rechten. En wat er moet gebeuren om die rechten meer herkenbaar en tastbaar te maken.

Foto's gemaakt door Iuliia Naumenko en Wina Smeenk

Kleurrijke labels 
Denk eens aan de kleurrijke labels waarmee duidelijk wordt hoe energiezuinig een gebouw is of hoe gezond bepaalde etenswaren zijn. Hoe jouw digitale rechten worden gerespecteerd, is (nog) niet op een dergelijke manier inzichtelijk. Wina Smeenk, lector Societal Impact Design, oprichter van het Inholland Digital Rights Research Team (DRRT) én bestuurslid van het Digital Rights House Amsterdam, wil met deze sessie een eerste verkenning doen. “Hoe staan studenten en dus jongeren hierin, hoe ver zijn zij in hun digitale bewustwordingsproces? Dat willen we ontdekken, waarna we vanuit het onderzoeksteam Digital Rights Research Team en het Digital Rights House verder onderzoeken wat de mogelijkheden voor een label zijn.” 

Met meerdere disciplines samenwerken 
Didi Baas, derdejaars Creative Business, bouwt samen met een student van het Media College en een student Informatietechnologie aan een ‘planetenstelsel’ van digitale rechten. “Een student van een ICT-opleiding denkt vanuit zijn expertise heel anders dan een student van een creatieve opleiding. Het botst en het schuurt soms, maar je leert veel van elkaar. Je gaat samen op onderzoek uit; ‘wat gebeurt er als we dit doen?’ Dat levert mooie resultaten op. Het verbaast me dat er zo weinig wet- en regelgeving is rondom digitale rechten, het is een soort wilde westen. Terwijl het toch om mensenrechten gaat. Daarom is het goed om te werken aan richtlijnen.”

Bewustwording als eerste stap 
Ander de Keijzer, lector Data Driven Smart Society en mede-oprichter van het DRRT, discussieert er levendig op los en schrijft gekleurde post-its vol met zijn gedachten over digital rights. Hij ziet bewustwording bij studenten als een van de eerste stappen richting bescherming van digitale rechten. “Aan je telefoon, Google home, aan al jouw digitale apparaten geef je informatie over jezelf weg. Je moet op zijn minst bewust zijn van het digitale spoor dat je maakt en wat de consequenties daarvan zijn.”

Kennis delen met elkaar 
Gezien de drukke gesprekken, schetsen en bouwwerken is er bij de aanwezige studenten al een zaadje geplant over hun digitale rechten en de bescherming ervan. Jim Bezuijen, derdejaars Mediavormgever aan het Mediacollege Amsterdam bootst met Lego een situatie rondom cookiewetgeving na: “Ik weet best veel over het digitale spoor dat ik achterlaat en ben me aardig bewust van wat mijn rechten zijn. Maar het is fijn om daar met anderen over te kunnen praten. Dan kun je kennis met elkaar delen, en sta je er nog beter bij stil.”

Presentatie concepten 
De studenten presenteren aan het einde van de ochtend hun concepten. Zoals een AI-bot die alle voorwaarden van apps en websites doorneemt en via een stoplichtsysteem aangeeft of de app veel of weinig gegevens van je toe-eigent. Een ander team kent een grote rol aan de overheid toe om richtlijnen te maken rondom digitale rechten. Ben Wagner, eveneens mede-oprichter van het DRRT en lector Media, Technology & Society, wijst erop dat we de macht van de overheid niet moeten overschatten. En vraagt zich daarbij af: "Gezien het feit dat zelfs regeringen moeite hebben om grote technologiebedrijven te reguleren, hoe kunnen we dan zorgen voor een sterke bescherming van digitale rechten die de meest kwetsbaren in de samenleving beschermen?” 

Digitale rechten in het Sustainable Media Lab 
Dat is een vraag die meegenomen kan worden in het Inholland Sustainable Media Lab. Daar gaat namelijk in februari een groep studenten aan de slag met het thema digital rights. Projectleider en onderzoeker Susannah Montgomery doet deze dag veel inspiratie op voor het aankomende semester. “De uitkomsten van vandaag zijn een mooi startpunt voor de nieuwe studenten. We borduren voort op deze discussies en zullen ook gebruikmaken van het co-designproces. We hebben geleerd dat je door creatief te werken en veel verschillende inzichten te combineren sneller tot veel rijkere idee-richtingen komt.”

Ben je student en lijkt het jou wel wat om met studenten van andere opleidingen samen te werken? Kijk dan eens op het Platform hogeschoolbreed keuzeonderwijs!

Ben jij derde- of vierdejaars en kies jij voor hogeschoolbreed keuzeonderwijs? Dan lever jij straks een relevante bijdrage in de praktijk. Je slaat namelijk de handen ineen met ondernemers, medestudenten, docenten en onderzoekers. Vanaf 28 november tot en met 5 december kun jij je aanmelden via dit platform. Wie weet buig jij je binnenkort over uitdagende vraagstukken vanuit een onderwerp dat jou raakt!  

Met hogeschoolbreed keuzeonderwijs treed je buiten de grenzen van je eigen opleiding: je werkt samen met studenten van andere studies en mogelijk ook uit andere landen. Een verrijking voor jouw persoonlijke ontwikkelingen en een waardevolle voorbereiding op het werkveld. Ook daar werk je tenslotte samen met mensen uit uiteenlopende vakgebieden.

In welk onderwerp zet jij graag je tanden? 
Als je dit keuzeonderwijs volgt, buig je je in 20 weken (30 EC) over actuele, uitdagende vraagstukken in de maatschappij waar nieuwe oplossingen voor nodig zijn. Denk aan onderwerpen zoals leefbaarheid in steden, gezondheidsissues in de muziekindustrie, gamification voor het behalen van de klimaatdoelen, zwerfafval reduceren met behulp van data en meer. 

Welk hogeschoolbreed keuzeonderwijs kun je kiezen? 
Inholland biedt uitdagende challenges in jaar 3 en 4. Je kunt kiezen uit het volgende aanbod: 

• Citylab Haarlem (NL/ENG) 
• Data Driven Smart Society Alkmaar (NL) 
• International Music Industry lab Haarlem (ENG) 
• SLUISlab Amsterdam (NL) 
• Sustainable Media lab Den Haag (ENG) 
• Urban Leisure & Tourism lab Amsterdam (NL/ENG) 
• Urban Leisure & Tourism lab Rotterdam (NL) 

Kortom: kijk breder, stap uit je comfortzone, gebruik je talent als teamplayer en werk met studenten van andere opleidingen aan nieuwe oplossingen voor echte vraagstukken. 

Lijkt dit je wel wat? 
Kijk op deze site welk onderwerp jou aanspreekt! Aanmelden kan van 28 november tot en met 5 december 2022 (12.00 uur). Voor vragen kun je natuurlijk terecht bij je leerteamcoach of studieloopbaanbegeleider.

Onze studenten komen straks in een wereld terecht waarin complexe vraagstukken centraal staan. Uitdagingen die vragen om over de grenzen van het eigen vakgebied heen te denken en te werken. Om studenten hierop voor te bereiden, bieden we, net zoals afgelopen september, per februari 2023 hogeschoolbreed interdisciplinair keuzeonderwijs aan voor derde- en vierdejaarsstudenten. Het platform, met al deze interdisciplinaire vormen van keuzeonderwijs, staat nu open voor aanmelden! Neem zelf een kijkje en laat studenten zich oriënteren op de mogelijkheden.    

In de zeven hogeschoolbrede interdisciplinaire initiatieven leren, denken en werken studenten van verschillende opleidingen samen - vaak ook met onderzoekers, werkveldpartners en burgers. Ze delen kennis en ervaringen, discussiëren, experimenteren en ontwerpen oplossingsrichtingen terwijl zij in de praktijk een maatschappelijk probleem aanpakken. Denk aan onderwerpen zoals leefbaarheid in steden, gezondheidsissues in de muziekindustrie, gamification voor het behalen van de klimaatdoelen, zwerfafval reduceren met behulp van data en meer.   

Hiermee ontwikkelen studenten onmisbare competenties voor een interdisciplinair werkveld. Vanuit de organisatie sluiten wij hier ook op aan: bij alle initiatieven zijn collega’s vanuit de verschillende domeinen betrokken. Deze initiatieven zijn in lijn met het Strategisch Plan 2022-2027 en de hogeschoolbrede ontwikkeling van flexibilisering van ons onderwijs.   
 

Laat studenten oriënteren  
Inholland biedt uitdagende challenges binnen het hogeschoolbrede keuzeonderwijs in het derde en vierde jaar. Studenten kunnen kiezen uit ‘challenges’ via de volgende leeromgevingen: 

• Citylab Haarlem (NL & ENG) 
• Data Driven Smart Society Alkmaar (NL) 
• International Music Industry lab Haarlem (ENG) 
• SLUISlab Amsterdam (NL) 
• Sustainable Media lab Den Haag (ENG) 
• Urban Leisure & Tourism lab Amsterdam (NL &ENG) 
• Urban Leisure & Tourism lab Rotterdam (NL) 

Bekijk het aanbod en de challenges op het platform   

Voorlichting aan studenten 
De huidige derde- en vierdejaarsstudenten krijgen via social media en via mails en voorlichting binnen de opleidingen informatie over het hogeschoolbrede keuzeonderwijs. Binnen elk domein werken een domeinvertegenwoordiger, een communicatieadviseur en de collega's betrokken bij keuzeonderwijs samen. Dit om het proces binnen het domein te stroomlijnen, zodat het aansluit bij de bestaande communicatie naar studenten over keuzeonderwijs. Natuurlijk kun je studenten ook zelf hierover inlichten. 

Aanmelden vanaf 28 november 
Het platform staat vanaf nu open voor studenten om zich aan te melden. Wijs ze vooral op het aanbod en de mogelijkheden! Aanmelden kan van 28 november 12.00 uur tot en met 5 december 12.00 uur. 

Meer weten rondom jouw domein? 
Wil je meer weten over dit hogeschoolbrede interdisciplinaire keuzeonderwijs? Neem dan contact op met jouw domeinvertegenwoordiger: 
Pieter Pot - Domein Agri, Food and Life Science 
Ingrid Moes - Domein Business, Finance and Law 
Bjorn Bouwens - Domein Creative Business 
Renate Prenen - Domein Gezondheid, Sport en Welzijn 
Petra van den Brom - Domein Onderwijs en Innovatie 
Danielle Leentjens - Domein Techniek, Ontwerpen en Informatica

Wina Smeenk, lector Societal Impact Design, is een van de deskundigen die deelnam aan het gesprek over Rechten in de digitale Stad, een programma van Pakhuis De Zwijger in de serie Tech for Society. Deze bijeenkomst vond plaats op maandag 12 september.

De klantenservice via Twitter en afspraken bij de burgerlijke stand via een webformulier. Steeds vaker gaat het contact met overheid of bedrijven exclusief digitaal. Dit kan voordelen opleveren, zoals minder lange rijen voor de verschillende loketten en aanvragen die online sneller behandeld worden. Het zorgt echter ook voor onduidelijkheid. Want waar kun je terecht als burger als de digitale wereld je niet verder kan helpen? Hoe staat het er eigenlijk voor met onze digitale burgerrechten?

Dit programma werd georganiseerd in samenwerking met het Digital Rights House Amsterdam, waar Wina deel uitmaakt van het oprichtingsbestuur. Samen met lectoren Ben Wagner (Media, Technology & Society) en Ander de Keijzer (Data Driven Smart Society) heeft Wina ook het Digital Rights Research Team opgericht. Daarmee richten zij hun aandacht op de maatschappelijke, economische, culturele, communicatieve, ontwerp- en technologie-elementen die leiden tot een digitaal verantwoorde samenleving.

Bekijk het event terug via onderstaande video.

Onze studenten komen straks in een wereld terecht waarin complexe vraagstukken centraal staan. Uitdagingen die vragen om over de grenzen van het eigen vakgebied heen te denken en te werken. Om studenten hierop voor te bereiden, bieden we per september 2022 hogeschoolbrede interdisciplinaire onderwijsinitiatieven aan in de vorm van ‘labtracks’ en minors.  Op het nieuwe platform, met al deze interdisciplinaire vormen van keuzeonderwijs, kunnen studenten zich nu aanmelden! Neem zelf een kijkje en laat studenten weten dat ze zich kunnen aanmelden tot en met 17 juni!

In de nieuwe hogeschoolbrede interdisciplinaire initiatieven leren, denken en werken studenten van verschillende opleidingen samen - vaak ook met onderzoekers, werkveldpartners en burgers. Ze delen kennis en ervaringen, discussiëren, experimenteren en ontwerpen oplossingsrichtingen terwijl zij in de praktijk een maatschappelijk probleem aanpakken. Denk hierbij aan cases op het gebied van duurzaamheid, circulaire economie, gezonde samenleving, klimaatadaptatie, digitalisering, leefbare steden en inclusiviteit. 

Hiermee ontwikkelen studenten onmisbare competenties voor een interdisciplinair werkveld. Vanuit de organisatie sluiten wij hier ook op aan: bij alle initiatieven zijn collega’s vanuit de verschillende domeinen betrokken. Deze initiatieven zijn in lijn met de hogeschoolbrede ontwikkeling van flexibilisering van ons onderwijs. 

In deze video geven studenten aan waarom ze dit interdisciplinaire keuzeonderwijs afgelopen studiejaar hebben gevolgd. 

Laat studenten oriënteren
We bieden uitdagende kansen binnen het keuzeonderwijs in het derde en vierde jaar. Studenten kunnen kiezen uit zes verschillende labtracks en twee minors van 30 EC waarin ze gezamenlijk grote maatschappelijke vraagstukken aanpakken. Het gaat om de: 

• Minor Samen werken aan de toekomstbestendige stad   
• Minor Data Driven Smart Society  
• Labtracks (keuzeonderwijs bij een living lab): 
  
  - Labtack SLUISlab – Amsterdam 
  - Labtrack Urban Leisure and Tourism Lab - Amsterdam    
  - Labtrack Urban Leisure and Tourism Lab - Rotterdam   
  - Labtrack Citylab - Haarlem   
  - Labtrack Sustainable Media Lab - Den Haag   
  - Labtrack International Music Industry Lab - Haarlem

Bekijk het aanbod op het platform 

Voorlichting aan studenten 
De huidige tweede- en derdejaarsstudenten krijgen via de mail, via social media en via voorlichting binnen de opleidingen informatie over de interdisciplinaire initiatieven. Elk domein heeft een domeinvertegenwoordiger die deze processen stroomlijnt, zodat het aansluit bij de bestaande communicatie naar studenten over keuzeonderwijs.  Op 13 juni zijn er spreciale informatiesessies over deze initiatieven voor de studenten. 

Aanmelden tot en met 17 juni  
Het platform staat vanaf nu open voor studenten om zich aan te melden. Wijs ze vooral op het aanbod en de mogelijkheden! Aanmelden voor een van de labtracks of minors  kan tot en met 17 juni 12.00 uur. Voor de studenten van het Domein Creative Business loopt het aanmelden voor de labtracks gelijk met het aanmelden voor keuzeonderwijs binnen Creative Future van 27 juni tot en met 4 juli. 

Meer weten rondom jouw domein? 
Wil je meer weten over dit hogeschoolbreed interdisciplinaire keuzeonderwijs? Neem dan contact op met jouw domeinvertegenwoordiger: 

• Pieter Pot - Domein Agri, Food and Life Science   
• Ingrid Moes - Domein Business, Finance and Law 
• Bjorn Bouwens - Domein Creative Business  
• Renate Prenen - Domein Gezondheid, Sport en Welzijn 
• Petra van den Brom - Domein Onderwijs en Innovatie  
• Marlies Harlaar - Domein Techniek, Ontwerpen en Informatica 

Onze studenten komen straks in een wereld terecht waarin complexe vraagstukken centraal staan. Uitdagingen die vragen om over de grenzen van het eigen vakgebied heen te denken en te werken. Om studenten hierop voor te bereiden, bieden we per september 2022 hogeschoolbrede interdisciplinaire onderwijsinitiatieven aan in de vorm van ‘labtracks’ en minors.  Het nieuwe platform, met al deze interdisciplinaire vormen van keuzeonderwijs, staat nu live! Neem zelf een kijkje en laat studenten zich oriënteren op de mogelijkheden.  

In de nieuwe hogeschoolbrede interdisciplinaire initiatieven leren, denken en werken studenten van verschillende opleidingen samen - vaak ook met onderzoekers, werkveldpartners en burgers. Ze delen kennis en ervaringen, discussiëren, experimenteren en ontwerpen oplossingsrichtingen terwijl zij in de praktijk een maatschappelijk probleem aanpakken. Denk hierbij aan cases op het gebied van duurzaamheid, circulaire economie, gezonde samenleving, klimaatadaptatie, digitalisering, leefbare steden en inclusiviteit. 

Hiermee ontwikkelen studenten onmisbare competenties voor een interdisciplinair werkveld. Vanuit de organisatie sluiten wij hier ook op aan: bij alle initiatieven zijn collega’s vanuit de verschillende domeinen betrokken. Deze initiatieven zijn in lijn met de hogeschoolbrede ontwikkeling van flexibilisering van ons onderwijs. 

In deze video geven studenten aan waarom ze dit interdisciplinaire keuzeonderwijs afgelopen studiejaar hebben gevolgd. 

Laat studenten oriënteren
We bieden uitdagende kansen binnen het keuzeonderwijs in het derde en vierde jaar. Studenten kunnen kiezen uit zes verschillende labtracks en twee minors van 30 EC waarin ze gezamenlijk grote maatschappelijke vraagstukken aanpakken. Het gaat om de: 

• Minor Samen werken aan de toekomstbestendige stad   
• Minor Data Driven Smart Society  
• Labtracks (keuzeonderwijs bij een living lab): 
  
  - Labtack SLUISlab – Amsterdam 
  - Labtrack Urban Leisure and Tourism Lab - Amsterdam    
  - Labtrack Urban Leisure and Tourism Lab - Rotterdam   
  - Labtrack Citylab - Haarlem   
  - Labtrack Sustainable Media Lab - Den Haag   
  - Labtrack International Music Industry Lab - Haarlem

Bekijk het aanbod op het platform 

Voorlichting aan studenten 
De huidige tweede- en derdejaarsstudenten krijgen via de mail, via social media en via voorlichting binnen de opleidingen informatie over de interdisciplinaire initiatieven. Elk domein heeft een domeinvertegenwoordiger die deze processen stroomlijnt, zodat het aansluit bij de bestaande communicatie naar studenten over keuzeonderwijs. Natuurlijk kun je studenten ook zelf hierover inlichten.  

Aanmelden vanaf 7 juni 
Het platform staat vanaf nu open voor studenten om zich te oriënteren. Wijs ze vooral op het aanbod en de mogelijkheden! Aanmelden voor een van de labtracks of minors kan van 7 juni 12.00 uur tot en met 17 juni 12.00 uur. Voor de studenten van het Domein Creative Business loopt het aanmelden voor de labtracks gelijk met het aanmelden voor keuzeonderwijs binnen Creative Future van 27 juni tot en met 4 juli. 

Meer weten rondom jouw domein? 
Wil je meer weten over dit hogeschoolbreed interdisciplinaire keuzeonderwijs? Neem dan contact op met jouw domeinvertegenwoordiger: 

• Pieter Pot - Domein Agri, Food and Life Science   
• Ingrid Moes - Domein Business, Finance and Law 
• Bjorn Bouwens - Domein Creative Business  
• Renate Prenen - Domein Gezondheid, Sport en Welzijn 
• Petra van den Brom - Domein Onderwijs en Innovatie  
• Marlies Harlaar - Domein Techniek, Ontwerpen en Informatica 

Waarom kiezen voor interdisciplinaire onderwijsinitiatieven binnen onze hogeschool? Juist omdat maatschappelijke vraagstukken zich niet houden aan de grenzen tussen een technische, financiële of creatieve opleiding. Door over die grenzen heen samen te werken, zijn studenten in staat om tot andere oplossingen te komen dan wanneer ze alleen samenwerken binnen de eigen opleiding. Zo ontwikkelen ze onmisbare competenties voor een interdisciplinair werkveld.   

Daarbij wil Inholland studenten steeds meer zelf het eigenaarschap geven over hun leertraject, met ook steeds meer oog voor skills en talentontwikkeling - over opleidingen en domeinen heen. 

Faciliteren van interdisciplinaire initiatieven 

Het College van Bestuur en de domeindirecteuren zien kansen om per september en in de periode erna  30 EC-initiatieven waar onderwijs, onderzoek en werkveld samenkomen, verder interdisciplinair te ontwikkelen. Het gaat dan bijvoorbeeld om de labtrack International Music Industry Lab, de minor Samen werken aan de toekomstbestendige stad. 

Om dit te verankeren voor de start van het nieuwe schooljaar, wordt het volgende in gang gezet: 

• Het ontwikkelen van één studentenplatform voor deze initiatieven: waar studenten uit de verschillende domeinen zich kunnen aanmelden en waar transparant al het gemeenschappelijke aanbod staat. 
• Het faciliteren van de inzet van docenten, onderzoekers en ondersteuners, vanuit de verschillende domeinen en diensten. Waarbij samenwerking en professionalisering ‘on the job’ belangrijke pijlers zijn.  
• Het per domein aanstellen van één vertegenwoordiger om samen een netwerk te vormen om het voor meer studenten mogelijk te maken interdisciplinair onderwijs te volgen en het aantal deelnemende initiatieven te laten groeien.  

 Aanbod op het studentenplatform 
Het studentenplatform waarop het aanbod komt te staan, is momenteel in ontwikkeling. Het streven is om medio april het platform open te zetten voor aanmelding van studenten. Hier vinden de studenten meer toelichting over de initiatieven en meer details over de mogelijkheden voor toelating. Het aanbod waarvoor de derdejaars- en vierdejaarsstudenten zich dan kunnen aanmelden, bestaat uit: 

• Minor Samen werken aan de toekomstbestendige stad  
• Minor Data Driven Smart Society (pdf)
• Labtracks: 

1. SLUISlab - Amsterdam  
   Een plek voor sociale innovatie op Zeeburgereiland. Studenten, onderzoekers, eilanders en andere belanghebbenden werken samen aan de vraag: Hoe vind je een eiland uit? 
2. Urban Leisure and Tourism Lab - Amsterdam 
   In dit stadslab onderzoeken studenten samen met organisaties hoe toerisme en vrijetijdsbesteding een positieve bijdrage kunnen leveren aan de stad. 
3. Urban Leisure and Tourism Lab - Rotterdam 
   Dit stadslab is gevestigd nabij winkelcentrum Zuidplein. Studenten onderzoeken samen met organisaties hoe toerisme en vrijetijdsbesteding een positieve bijdrage kunnen leveren aan de stad. 
4. Citylab - Haarlem 
   Dit stadslab ligt midden op het bedrijventerrein de Waarderpolder. Hier werken studenten aan een duurzame stedelijke omgeving samen met verschillende opleidingen, opdrachtgevers en netwerken. 
5. Sustainable Media Lab - Den Haag 
   In this lab students focus on building creative spaces and enabling media ecosystems that can stand the test of time. 
6. International Music Industry Lab - Haarlem 
   Students build healthier music ecosystems by fostering a community of learners from different disciplines and taking on design challenges together. 

We blijven je informeren 
Samen met alle domeinen en diensten werken we hard om dit voor onze studenten mogelijk te maken. Zodra studenten zich kunnen aanmelden, krijgen ze daar via diverse kanalen bericht over. Ook collega’s houden we onder meer via Iris op de hoogte van alle ontwikkelingen.   

Wil je meer informatie over de hogeschoolbrede interdisciplinaire initiatieven? Neem dan contact op met Remco van den Berg of Karin van Beckhoven.