Begin maart vond de derde editie van de Dag van West-Friesland plaats bij het Talland College (mbo) in Hoorn. Dit jaar draaide alles om samenwerking binnen toerisme en educatie. Met als thema ‘Keuze voor de doelgroep durven maken’ leidde directeur Wiebe Terpstra (Talland Techniek) het plenaire gedeelte. Een dag vol inspiratie, kennisdeling en waardevolle connecties!

Sterke vertegenwoordiging van Inholland 
Ook Hogeschool Inholland was volop aanwezig. Studenten van de Minor Innoveren & Ondernemen, begeleid door Wiebe Sluijter, gaven een inspirerende presentatie over ondernemerschap en innovatie. Hun inzichten maakten duidelijk hoe talent, praktijk en toekomst hand in hand gaan.

Drie inspirerende workshops Naast de plenaire sessie waren er drie workshops waarin Inholland een belangrijke rol speelde:

• Technasium: Inspireer talent met echte praktijkcasussen
  Frans Pera (OSG West-Friesland) liet zien hoe bedrijven en onderwijs kunnen samenwerken om leerlingen te motiveren met praktijkgerichte casussen.
• Aan de slag met AI
  Joost Weijers (docent Hogeschool Inholland) verzorgde een interactieve sessie over het inzetten van Artificial Intelligence in het onderwijs. Een groot succes: deze workshop was als eerste volgeboekt en werd zelfs twee keer aangeboden!
• Stagiairs in jouw bedrijf: Opleiden en begeleiden met meerwaarde
  Claudia Breuls en Arnout Schartel, beide docent bij Inholland, bespraken hoe praktijkgericht onderwijs bijdraagt aan zowel de ontwikkeling van studenten als de groei van bedrijven.

Samenwerking als sleutel tot succes 
De dag maakte opnieuw duidelijk hoe essentieel de verbinding tussen onderwijs en de praktijk is. Dankzij de samenwerking met Talland College, Westfriese Bedrijvengroep en Regio Westfriesland werd het een inspirerende en geslaagde editie.

Met veel nieuwe inzichten en frisse ideeën kijken we terug op een waardevolle dag. Dank aan alle deelnemers, sprekers en samenwerkingspartners!

Dijkgraaf had het niet beter kunnen timen. Op het MBO College Zuidoost in Amsterdam vond op de dag van zijn publicatie een inspiratiebijeenkomst plaats met de titel ‘Werken of leren? Iedere student op de juiste plaats’. De studenten die daar hun ervaringen deelden met beleidsmakers en docenten uit het mbo en het hbo, onderschrijven de boodschap van de minister. Aukje Buma: “Ik ben op het laagste niveau begonnen en dacht dat het daarbij zou blijven. Maar inmiddels heb ik een hbo-diploma op zak! Ik zou tegen alle studenten willen zeggen: je hebt meer in huis dan je denkt!”

Met open armen
De inspiratiebijeenkomst werd georganiseerd door onderwijsinstellingen van het regionaal netwerk mbo-hbo Noord-Holland/Flevoland. Studenten die klaar zijn met het mbo staan voor een belangrijke keuze: wordt het doorstuderen of (eerst) werken? En als je kiest voor doorleren op het hbo, doe je dan een associate degree of een bacheloropleiding? Ga je liever werken, dan ontvangen potentiële werkgevers je met open armen. Door de krappe arbeidsmarkt is de vraag naar praktisch geschoolde afstudeerders groot. Hoe kan het onderwijs mbo-studenten ondersteunen bij het maken van de juiste keuze? Of dat nu doorleren of werken is… 

Oud-studenten hadden tijdens de inspiratiebijeenkomst wel wat tips voor het onderwijs. Melisa Özkan, die na het mbo een opleiding volgde bij Hogeschool Inholland, adviseerde de aanwezigen: “Luister naar studenten! Ik had na het mbo geen idee wat ik wilde en kreeg daarbij geen hulp uit mijn omgeving. Het is puur door mijn eigen doorzettingsvermogen en motivatie dat ik nu ben waar ik ben. Er zijn veel studenten die niet weten waar ze naar toe moeten. Ook rondom de overstap van mbo naar hbo is veel onduidelijk. Ik denk dat het kan helpen als docenten en begeleiders beter luisteren naar de persoonlijke verhalen van studenten.” Aukje Buma vulde aan: “Na mijn mbo-opleiding ben ik een jaar gaan werken omdat ik niet wist wat ik wilde. Het was fijn geweest als iemand van school na een maand of drie eens zou hebben gebeld met de vraag of het oké is zo, of dat ik misschien toch iets anders wilde. Dat heb ik nu helemaal zelf moeten uitzoeken.” Uiteindelijk heeft Aukje een opleiding afgerond bij Hogeschool Windesheim.

Gewoon doen
Julius Jongsma, voormalig student aan de muziekopleiding PACT in Amsterdam, had een aanbeveling voor studenten: “Doe geen dingen die je niet wil doen. Na PACT heb ik auditie gedaan voor het conservatorium, maar ik ben niet aangenomen. Their loss! Ik ben nu aan het werk als muziekproducent en maak beats voor merken als Nike en Ajax. Ik heb uiteindelijk veel meer geleerd door het gewoon te gaan doen. Hoe hoger je opleiding, hoe beter? Daar geloof ik dus niet in.” 

Bij studiekeuze- en loopbaanadvies moet volgens de minister én de studenten dus beter worden gekeken naar het persoonlijke verhaal en de talenten van studenten. Daarbij is volgens Jeany van Beelen-Slijper, associate lector bij Hogeschool Inholland - onderzoekslijn HRM en persoonlijk ondernemerschap -, ook het juiste beroepsbeeld belangrijk. Dat beïnvloedt niet alleen de studiekeuze maar ook de keuze voor een bepaald soort werk of beroep. Jeany onderzoekt in het kader van een Leven Lang Leren & Ontwikkelen de rol van beroepsbeelden bij keuzeprocessen.

Actuele beroepsbeelden
Jeany: “Het is belangrijk dat studenten die zich oriënteren op de arbeidsmarkt actuele beroepsbeelden hebben. Uit ons onderzoek blijkt dat dit meestal niet het geval is. Ook ouders, loopbaanbegeleiders en docenten zijn onvoldoende op de hoogte van de veranderende beroepen. Dat is ook niet zo gek, want de wereld om ons heen verandert snel en dat geldt ook voor de manier waarop we werken. Er komen beroepen bij of ze veranderen van inhoud. Toekomstbestendige vaardigheden zijn in veel beroepen daarom belangrijker dan vakinhoudelijke kennis.” 

Om te voorkomen dat studenten of jonge professionals op het verkeerde spoor belanden, is het dus nodig om beroepsbeeld en beroepswerkelijkheid overeen te laten komen. Maar hoe doe je dat? Jeany: “Bij Hogeschool Inholland doen we dat onder meer door de andere kant van bepaalde beroepen te laten zien. Zo hebben we input gegeven voor filmpjes waarin Edson te zien is als procesoperator in een kaasfabriek. Daar krijg je geen vuile handen, maar ben je vooral achter de computer bezig! Zo proberen we te werken aan realistische en aansprekende beroepsbeelden. Het probleem daarbij is dat jongeren, onderwijs en arbeidsmarkt onvoldoende tot een kruisbestuiving komen, het zijn eigenlijk drie aparte werelden die onvoldoende samenwerken. Daar zitten nog veel te veel schotten tussen. Als we die kunnen weghalen, is er veel gewonnen."

Ben jij betrokken bij het keuzedeel Voorbereiding hbo? Dan praten we je graag gezellig bij tijdens het Doorstroomcafé mbo-hbo. In samenwerking met Hogeschool Rotterdam, Albeda en Zadkine, informeren we je over actuele en regionale zaken in de aansluiting mbo-hbo. 

Het Doorstroomcafé mbo-hbo vindt plaats op donderdag 7 april van 15.00 – 17.30 uur in het RAc Café op het Burgemeester S’Jacobplein 1 in Rotterdam. Heb je collega’s die dit niet mogen missen? Laat het ze dan vooral weten en meld je aan! 

Programma
15.00-15.15 uur              Inloop
15.15-15.25 uur               Welkom
15:25-15:40 uur              Interview met studenten: Hoe studeer je succesvol door naar het hbo anno 2022? 
15:40-16.20 uur               Inspirerende presentaties:

• Wat doet het hbo om studentenwelzijn te bevorderen?
• In the spotlight: het online keuzedeel Voorbereiding hbo voor de gezondheidszorg
• Doorlopende leerlijn taalvaardigheid mbo-hbo

16.20-16.50 uur              Collega’s van mbo en hbo praten door in kleine groepen over de presentaties met gespreksleiders en studenten.
16.50-17.30 uur              Borrelen

Voor meer informatie kun je terecht bij Chantal Damsma, relatiebeheerder bij Inholland Rotterdam.

Na haar mbo-opleiding Pedagogisch Werken Jeugdzorg ging Dominique Groffen aan de slag bij gemeente Rijswijk. De baan was leuk, maar gaf te weinig voldoening. Daarom koos Dominique voor onze flexibele deeltijdopleiding Sociaal Juridische Dienstverlening, speciaal voor professionals die een inhoudelijke en verdiepende stap willen nemen in hun carrière. Een opleiding die bovendien al helemaal online-proof is. Gunstig, vooral in deze tijden van corona.

Werkzaam bij de gemeente vroeg Dominique zich af wat ze nou eigenlijk écht wilde. Het antwoord: de mwo-kant op om haar ervaring met jeugd en zorg te combineren in een kantoorbaan en zo uiteindelijk door te groeien naar een beleidsfunctie. “Daarvoor had ik hbo nodig, want werkervaring alleen is niet genoeg. Omdat ik twee kleine kindjes heb, was een voltijdsstudie voor mij niet haalbaar.”

Een kans om door te groeien
Bewust koos Dominique niet voor een thuisstudie bij een particuliere onderwijsinstelling, omdat ze gemerkt heeft dat managers toch eerder gaan voor iemand die een volledige studie heeft afgerond op een hogeschool of universiteit. Dus schreef ze zich in september 2018 in voor de flexibele SJD-opleiding. In samenspraak met én betaald door haar werkgever die haar had zien ‘struggelen’ en haar graag deze kans wilde geven.

Dominique en haar baas zijn ‘mega-enthousiast’ over de opleiding. Dominique omdat ze alle facetten van het SJD-werk meekrijgt en het idee heeft dat zij eigenlijk de voltijdsopleiding doet maar dan in haar eigen tijd – al is dat soms pittig. Haar baas omdat een goede werknemer zo wordt klaargestoomd voor promotie. Binnenkort gaat Dominique binnen haar eigen team stagelopen. “Alleen dan niet meer als junior WMO-consulent, maar op een hoger niveau.”

‘SJD-flex’ lijkt gemaakt voor deze tijd. Studenten volgen de studie grotendeels thuis, op hun eigen laptop, in hun eigen tijd, in hun eigen tempo. Normaal ook vanaf de werkplek, maar dat is nu dan even anders. “Het is sowieso echt een maatwerktraject”, zegt opleidingsmanager Arjen van Tol. “Deze studie volgt de studenten. Zij kunnen hun opleiding helemaal zelf inrichten. Zo bepalen zij zelf in welke volgorde ze de vakken volgen en of ze dat helemaal thuis doen of toch af en toe naar school willen komen. Bovendien levert relevante werk- en studie-ervaring ook nog eens punten op, waardoor ze sommige onderdelen kunnen overslaan.”

Omdat zoveel mogelijk opdrachten worden uitgevoerd ‘op de werkplek’ is deze SJD-opleiding prima te combineren met een baan. Voor professionals in de sociaal-juridische dienstverlening biedt het een unieke kans om door te groeien. Een deeltijdopleiding waarbij optimaal rekening wordt gehouden met je werk is dan ideaal. “Het is een win-win-win-situatie,” zegt Van Tol. “Als student levert je werk je studiepunten op, als werknemer heeft je cliënt meer aan je omdat de kwaliteit van je werk omhooggaat en je werkgever is blij vanwege die blije werknemer en die blije klant.”

Meer weten?
In september 2020 start het nieuwe studiejaar van de flexibele deeltijdopleiding Sociaal Juridische Dienstverlening bij Hogeschool Inholland Rotterdam. Zie voor uitgebreide informatie: www.inholland.nl/sjd.

De werkconferentie is gericht op iedereen die werkzaam is in de bovenbouw van het vo (havo én vwo) en de propedeuse van het ho. Deze conferentie is de plek om collega’s uit het voortgezet onderwijs in de regio, van de Rotterdamse hogescholen en van het wo te ontmoeten. Je kunt ervaringen en materiaal uitwisselen en meewerken aan de ontwikkeling en implementatie van producten of activiteiten die de aansluiting havo op het hoger onderwijs kunnen versoepelen.

Het programma
13.30-14.00 uur: inloop - Erasmus Paviljoen
14.00-14.30 uur: plenair deel - Erasmus Paviljoen

• Welkom namens het samenwerkingsverband vo-ho
• Gastspreker Dick van der Wateren: 'Waarom verwonderen in het onderwijs?' Dick is leraar, filosofisch practicus en schrijver van het boek ‘Verwondering - Leren creatief en kritisch denken door vragen te stellen’

14.45-15.30 uur: ronde 1 deelsessies - gebouw Tinbergen
15.30-15.40 uur: pauze
15.40-16.25 uur: ronde 2 deelsessies - gebouw Tinbergen
16.40-17.45 uur: borrel - Erasmus Paviljoen
17.00-17.15 uur: ondertekening convenant

Aanmelden
Bekijk het overzicht en de beschrijving van de deelsessies en meld je aan!

Locatie
Voor de werkconferentie ben je welkom op de campus van de EUR. Campus Woudestein ligt aan de Burgemeester Oudlaan 50 in Rotterdam. De campus is gemakkelijk bereikbaar per auto of met het openbaar vervoer. 

Meebeslissen en meewerken aan deze plannen is mogelijk op de werkconferenties en bijeenkomsten die ook volgend jaar weer georganiseerd zullen worden. Hieronder de data voor studiejaar 2019-2020: 

• Schoolleidersbijeenkomst (voor teamleiders, onderwijsmanagers, directeuren, bestuurders) op donderdag 19 september 2019, 11.00 - 13.00 uur
• Werkconferentie ‘Samen werken aan een betere aansluiting vo-hbo’ (voor alle betrokkenen) op donderdag 10 oktober 2019, 14.00 - 17.00 uur
• Werkconferentie ‘Samen werken aan een betere aansluiting vo-hbo’ (voor alle betrokkenen) op dinsdag 10 maart 2020, 14.00 - 17.00 uur
• Jaarafsluiting (voor alle betrokkenen) op donderdag 4 juni 2020, 15.00 - 17.00 uur

Deelname aan het samenwerkingsverband is belangrijk voor de continuïteit. Heb je interesse? Zet dan deze data alvast in je agenda, bespreek je deelname met je leidinggevende en collega’s en neem het op in het jaarrooster. 

Bij vragen kun je contact opnemen met Adrie Oosterom (hbo-vaardigheden) en Emiel Akkermans (doorstroomcijfers), die vanuit Inholland Rotterdam betrokken zijn bij het project.

De pilot is een initiatief van Smart Makers Education (SME), een samenwerkingsverband dat bestaat uit partners uit het bedrijfsleven, overheid en onderwijs. Niet geheel toevallig vindt de Makathon plaats bij de 3D Makers Zone in Haarlem, een van de partners. “Vanuit SME werken we samen om de jonge generatie te betrekken bij alledaagse uitdagingen waar technologie bij kan helpen. Het unieke aan deze samenwerking is dat we daarbij gelijk ook deze jongeren opleiden voor de arbeidsmarkt van morgen”, licht Suze van der Meulen toe. Vanuit PWN is zij een van de organisatoren van de pilot. “Deze pilot is een mooie manier om nieuwe technologie duurzaam te borgen in het onderwijs.” Daniëlle Leentjens, teamleider van de opleiding Informatica bij Inholland: “De opdrachten waar de teams mee aan de slag gaan, komen voort uit eerder georganiseerde makathons. De oplossingen die toen in concept bedacht zijn, geven zij de komende periode handen en voeten. Op deze manier maken wij, en dat is het doel van deze pilot, onderwijs van makathons.”

Klimaatadaptatie en voedselverspilling
De aanwezige jongeren (zes vmbo-tl-leerlingen die hebben gekozen voor het vak Technologie & Toepassing, zes mbo-studenten van de opleiding ICT Beheer en zes hbo-studenten Informatica) worden bij binnenkomst verdeeld over drie teams. De teams kunnen kiezen uit twee opdrachten. PWN wil met een mobiele escaperoom mensen bewust maken van de gevolgen van de klimaatverandering. Virtual en augmented reality, sensoren en allerlei andere nieuwe, slimme technologieën, alles is toegestaan. De Hartekamp Groep is op zoek naar een app om voedselverspilling tegen te gaan. “Bij de ene woongroep wordt voedsel weggegooid terwijl een andere woongroep net een portie eten te kort komt. Met de app willen we vraag en aanbod van voedsel bij elkaar brengen.” Inge de Haan van de Hartekamp Groep heeft nog een extra wens: “Dat onze cliënten helpen bij het transport van de voedselrestanten van de ene naar de andere woongroep.”

Elkaar versterken
De aanwezige coaches die de groepen begeleiden, hebben er alle vertrouwen in. “Wij geven onze leerlingen de kans om te proeven aan een nieuwe manier van samenwerken. Daarnaast is dit een mooie manier om als school contact te leggen met het vervolgonderwijs”, aldus Bob Plemp van het Kaj Munk College. Tom Hogendoorn verwacht dat de verschillende leeftijdsgroepen elkaar gaan versterken. “De vmbo-leerlingen denken nog niet in kaders en belemmeringen en komen met innovatieve oplossingen. De mbo- en hbo-studenten hebben de kennis om die oplossingen ook mogelijk te maken.” Een van de leerlingen van het Kaj Munk College denkt zelfs al verder dan dat. “Ik ga hier vast veel dingen leren waar ik in de toekomst ook wat aan heb.”

Hoe kunnen wij bewustwording creëren bij burgers en bedrijven zodat zij zich inzetten voor het voeden en vergroenen van megacities? Dit is de vraag die centraal staat tijdens een driedaagse hackathon bij Inholland Delft, die dinsdag 5 maart van start gaat. Studenten van het Domein Agri, Food & Life Sciences (AFL) van Hogeschool Inholland Delft werken in multidisciplinaire teams aan duurzame oplossingen om dit vraagstuk op te lossen op het gebied van energie, infrastructuur, water, reststromen en biobased. 

De studenten pitchen hun ideeën donderdag 7 maart aan een jury. Deze bestaat onder andere uit Albert Haasnoot, programmamanager De Groene Agenda en  teamlid Duurzaamheid bij Royal FloraHolland. Ook jurylid is Jolanda Heistek, programmamanager bij Greenport West-Holland.

Sustainable College Tour
De hackathon is onderdeel van de Sustainable College Tour (SCT), die 5,6 en 7 maart georganiseerd wordt door FMC, de overkoepelende studievereniging van de opleidingen van het Domein AFL. Dit in samenwerking met Inholland Delft. De SCT is een symposiumweek over duurzaamheid en heeft dit jaar als thema Feeding en Greening Megacities.

Studenten en medewerkers kunnen diverse workshops en interessante lezingen bijwonen, van onder andere de wethouder Stephan Brandligt van de gemeente Delft en prof.dr.ir. Andy van den Dobbelsteen, hoogleraar Climate Design & Sustainability aan de Faculteit Bouwkunde van de TU Delft. Om inspiratie op te doen is er een excursie naar de Green Village.

Duurzame snacks
Tijdens het evenement worden er duurzame snacks geserveerd. Denk aan Green Döner Kebab van GreenMeatproducts en borrelhapjes van de Vegetarische Slager. Deze week is er dus voor ieder wat wils, maar wees er snel bij, want: vol = vol!

Ga voor meer informatie en het programma naar de website van studievereniging FMC.

Officieel is hij doof geboren, maar omdat Ricardo goed kan liplezen en met behulp van twee hoortoestellen geluiden kan herkennen, functioneert hij in de praktijk als slechthorende. “Daarnaast ben ik in staat om de Nederlandse gebarentaal te gebruiken en te volgen. Met hoortoestellen herken ik ongeveer 40% van alle geluiden. Maar zonder hoor ik helemaal niets, ben ik dus geheel doof.”

In het filmpje vertelt Ricardo dat het op het voortgezet speciaal onderwijs en het mbo nog wel lukte om de lessen te volgen, maar op het hbo niet. Hij licht toe: “Door mijn gehoorbeperking is het lastig om aantekeningen te maken omdat ik de docent moet aankijken zodat ik het mondbeeld kan aflezen om de uitleg over de lesstof mee te krijgen. Zodra ik schrijf, mis ik informatie. Daarom kon ik niet meekomen in de lessen. Maar dit voelde voor mij als falen. Ik schaamde me ervoor en durfde geen schrijftolk aan te vragen.” Onder andere om die reden stopte hij met zijn hbo-opleiding.

Eenmaal terug bij Inholland vroeg hij gelijk een schrijftolk aan. Daar heb je recht op als je doof of slechthorend bent. “Je krijgt tolkuren toegekend die je kunt inzetten voor bepaalde situaties zoals werk en onderwijs.” De schrijftolk vertaalt de gesproken taal van de docent en/of studenten met behulp van een speciaal toetsenbord naar een tekst die je kunt lezen op de laptop of tablet. “Op die manier kan ik de docent volgen, maar ook de communicatie met de anderen in de klas. De schrijftolk typt alles uit. De tekst wordt opgeslagen en kan ik later thuis rustig nalezen of eventueel gebruiken voor mijn verslagen.”

Talking stick
Ricardo maakt bij Inholland ook gebruik van solo-apparatuur. “Dat is een speciaal hoorhulpmiddel waardoor de docent via een microfoon met mij kan communiceren. De ontvanger om mijn nek stuurt het geluid van de docent en anderen in de klas gelijk door naar mijn gehoorapparaten waar het versterkte wordt.” Bijgeluiden worden juist gedempt.

Docenten Hanneke Oostwoud Wijdenes en Marleen Meijaard verzorgen de lessen LCZ in Haarlem. Zij dragen een microfoon om hun hals. Hanneke: “Het is een soort ‘talking stick’. Wat wel opvalt is dat er meer bewuste aandacht is in de klas. Daar komt bij dat Ricardo goed voor zichzelf kan opkomen. Alles wat gezegd wordt is daardoor heel belangrijk.”

Marleen voegt toe: “Heel toevallig is er nog een dove studente in dezelfde klas. Om haar en Ricardo een podium te geven hebben we ze een keer gevraagd om aan de klas te laten zien hoe je ‘psychische kwetsbaarheid’ en aanverwante begrippen in gebarentaal uitbeeldt. Zo mooi om te zien hoe iemand kan groeien na zo’n moment!”

Opleidingscommissie
Naast het volgen van lessen werkt Ricardo uiteraard ook in projectgroepen met zijn studiegenoten. “Communicatie is alleen mogelijk als zij duidelijk praten en mij tegelijk aankijken. Als ze door elkaar gaan praten volg ik het ook niet meer. Maar nu ik ook daarbij de schrijftolk kan inzetten heb ik daar minder last van, want zij typt toch alles mee. Ik kan altijd hierop terugvallen als ik de ander niet goed heb begrepen. Hierdoor kan ik actief samenwerken met anderen. De schrijftolk ondersteunt mij ook bij vergaderingen van de opleidingscommissie Social Work Noord, waar ik voorzitter van ben.”

Last van een isolementsgevoel? “Absoluut niet! Ik zie mijn gehoorbeperking als een mogelijkheid om op een ander manier toch te kunnen deelnemen aan de samenleving en het onderwijs. Dankzij mijn hulpmiddelen kan ik een bijdrage leveren en ervaar ik mijn ‘beperking’ niet als een last. Daarnaast zie ik mijn doofheid ook als een kracht om iets voor andere doven en slechthorenden te betekenen als aankomend maatschappelijk werker. Ik kan hen als ervaringsdeskundige ondersteunen bij hun problemen of hulpvragen. Daarnaast kan ik met ze communiceren via de Nederlandse Gebarentaal, waardoor de communicatie optimaal blijft. Voor de cliënt is dat wel zo fijn.”

Extra tijd
Inholland stelt ook andere faciliteiten beschikbaar voor Ricardo, zodat hij als slechthorende zijn studie met succes kan doorlopen. “Ik maak bijvoorbeeld gebruik van extra tijd voor het maken van de tentamens en voor de mondelinge toetsen. Ik mag bij de mondelinge gesprekken ook de schrijftolk inzetten. Deze voorzieningen heb ik geregeld via mijn studentendecaan.”

Voor het derde jaar op rij biedt Inholland Rotterdam het #100Days programma aan voor alle eerstejaarsstudenten; een inspiratieprogramma dat studenten door de eerste 100 dagen van hun studie helpt. Simone Teeuwen, manager Serviceorganisatie Inholland Rotterdam en tevens aanjager van het #100Days project vertelt over het programma:

Kennismaking met Inholland Rotterdam
"Vorige maand hebben we veel nieuwe eerstejaarsstudenten mogen verwelkomen op onze locatie. Het nieuwe Luxor theater zat bomvol tijdens de jaaropening, tevens de start van de introductieweek. Nu alle eerstejaarsstudenten hun weg proberen te vinden in een nieuwe onderwijsomgeving is een goede ondersteuning en begeleiding vanuit Inholland cruciaal."

Waarom een #100Days programma?
"Als studenten zich op hun plek voelen in de nieuwe onderwijsomgeving en als zij ondersteuning krijgen die ze nodig hebben de eerste periode, hebben zij een grotere kans van slagen. Dit blijkt uit allerlei onderzoeken. Daarom hebben we #100Days in het leven geroepen. Met tips, tricks, workshops, masterclasses en allerlei andere activiteiten geven we de studenten nét dat beetje extra hulp en motivatie en helpen we studenten hun talenten te ontdekken en ontwikkelen. Als student moet je leren zelf de regie te nemen over je studieloopbaan maar wij staan aan de zijlijn om hen daarbij te helpen."

Hoe ziet het programma eruit?
"Inhoudelijke activiteiten wisselen we af met een aantal ‘fun’ activiteiten. Want: studeren is niet alleen afzien maar moet ook leuk zijn. We hebben samen met de opleidingen een programma samengesteld met activiteiten gericht op studiesucces en motivatie. Denk aan diverse workshops zoals Omgaan met faalangst, Plan je studie, Snellezen, Succesvol Studeren en nog veel meer.

Nu voor het derde jaar. Wat is er anders?
"Het programma van voorgaande jaren is goed geëvalueerd onder studenten en op basis daarvan hebben we het aanbod nog beter kunnen aanpassen op de behoeften van de studenten.

Studenten gaven bijvoorbeeld aan behoefte te hebben aan rust, en te leren omgaan met stress. We hebben daarom dit jaar voor het eerst ook Mindfulness aangeboden. Ongeveer iedere drie weken kunnen studenten meedoen met een workshop. De reacties na de eerste bijeenkomst waren heel positief. We hopen dat studenten de oefeningen die ze leren ook thuis proberen, en natuurlijk dat het hen uiteindelijk zal helpen om af en toe een moment rust voor henzelf te creëren tijdens de drukke studietijd. Even wat aandacht voor jezelf…even wat rust en helderheid……

Wat verder ook anders is, zijn de studenten die dit jaar bij ons zijn begonnen. Ik merkte het al aan de hoge opkomst tijdens de jaaropening, en de snelheid waarmee de eerste inschrijvingen binnenkwamen voor de #100days workshops……We hebben dit jaar een uitzonderlijk gemotiveerde groep studenten. Dat is fantastisch om te zien! De workshops lopen zo goed, dat we al diverse extra workshops hebben ingepland om aan de vraag te voldoen."

Wil je nog een oproep doen?

Er zijn twee top-masterclasses in het programma, die ik aan een ieder wil aanbevelen.
"Op dinsdag 2 oktober geeft Frans Duijts (nee, niet de zanger, haha) een workshop Beter onthouden. Hij leerde Katja Schuurman in no time vijftig namen te onthouden voor het programma Katja’s Bodyscan. Superhandig voor het onthouden van lesstof!

En op 21 november hebben we topspreker Bas Brand in huis die ons meeneemt in de wereld van Digital branding. Daarbij laat hij vooral zien hoe je als student jezelf als merk kunt zien, en hoe je jezelf positioneert en een imago aanmeet. Heel interessant voor alle studenten!

De top masterclasses vinden plaats in onze grote zaal (auditorium). Alle Rotterdamse studenten kunnen zich aanmelden, maar de eerstejaarsstudenten krijgen voorrang."

Aanmelden kan via inholland.nl/100days

Heb je nog een wens?
"Ik hoop te kunnen proosten op een geslaagd programma, gemotiveerde studenten en een knallende afsluiting tijdens het slotfeest op 13 december!"

Waar kunnen studenten zich aanmelden voor de workshops en masterclasses?
Alle eerstejaarstudenten van Inholland Rotterdam kunnen zich aanmelden via de website. 

Tijdens een mini-conferentie op maandag 24 september kwamen regionale mbo- en hbo-onderwijsinstellingen bijeen bij Inholland Den Haag om de resultaten en ervaringen van het Keuzedeel Voorbereiding hbo te delen. Het keuzedeel is bedoeld om de overstap van mbo naar hbo  zo soepel mogelijk te laten verlopen. Inholland Den Haag, De Haagse Hogeschool, Hogeschool Leiden, Hotelschool The Hague, Rotterdam Academy, ROC Mondriaan en mboRijnland werken sinds 2017 intensief samen op dit doorstroomtraject.

Mini-conferentie doorstroom mbo-hbo
Aan de hand van de onderwerpen Studiesucces, Keuzedeel en Professionalisering presenteerden de verschillende onderwijsinstellingen hun ervaringen en bevindingen van het afgelopen pilotjaar. Inholland-lector Studiesucces, Rutger Kappe, trapte de middag af met het onderwerp Studiesucces en gaf een inspirerende presentatie over het mogelijke positieve effect van het doorstroomtraject op de studiekeuze en -vaardigheden van mbo'ers en daarmee op hun studiesucces in het eerste jaar.
Hij nam de aanwezigen mee in de beschikbare cijfers omtrent studie-uitval en rendement maar ook de uitval en aansluitproblemen die mbo’ers ervaren. Zo gaf hij aan dat tempo, het niveau en bepaalde vakken struikelblokken waren voor eerstejaars. Ervaringsdeskundige Elvira Bazuin, zelf afgestudeerd hbo-student met mbo-vooropleiding, beaamde dit in haar verhaal. “Ik had moeite met het tempo. In een marketingles op het hbo kreeg ik alle theorieën die ik in een jaar op het mbo had geleerd”, aldus Elvira.

Volgens de lector ligt de meerwaarde van de keuzedelen in de kwaliteit van de keuzedelen, maar ook in de mate waarin de betrokken instellingen daarin gezamenlijk optrekken en doorontwikkelen. “De keuzedelen bevorderen de ‘echte’ uitwisseling tussen docenten van het mbo met onze docenten", aldus Rutger Kappe.

Docenten en studenten van ROC Mondriaan deelden vervolgens tijdens het onderdeel Keuzedeel hun ervaringen met het keuzedeel als projectweek en gingen in op de succesfactor 'inzet van studentenassistenten' waar dit jaar nog meer op ingezet gaat worden. MboRijnland heeft tot slot iets verteld over het proefssionaliseringstraject dat zij hebben ingezet om de kennis van docenten rondom de overgang van mbo naar hbo te verbeteren.

Dat deze ‘onderdompeling’ op het hbo zijn vruchten afwerpt is eenieder het over eens. Zowel studenten als docenten en coördinatoren van de verschillende onderwijsinstellingen zijn enthousiast over het programma en de samenwerking. Dit laatste was ook het sleutelwoord volgens de bijna 90 deelnemers aan de mini-conferentie, die volgens Huug de Deugd (CvB-lid Inholland), gezien de opkomst en de tot nu toe behaalde resultaten zeker de titel ‘maxi’ verdiende.

Keuzedeel Voorbereiding hbo
Met de inzet van het Keuzedeel Voorbereiding hbo willen de regionale mbo- en hbo-instellingen gezamenlijk de kansen van mbo-studenten tijdens hun vervolgstudie vergroten. Binnen het programma van het keuzedeel volgen de mbo-studenten colleges op een hogeschool en werken zij aan een hbo-opdracht die zij aan het einde presenteren. Zij krijgen hierbij hulp van studentassistenten, van de hogeschool, die al eerder de overstap hebben gemaakt. Deze ervaringsdeskundigen spelen een belangrijke rol binnen het keuzedeel.

Studiejaar 2018-2019
Ongeveer 700 mbo-studenten volgen de komende maanden colleges op het hbo om te ervaren wat daar allemaal bij komt kijken. Om zo kennis te maken met de hbo-studievaardigheden en daarna de afweging kunnen maken of een studie aan een hogeschool de goede vervolgstap voor hen is.

Noodzaak voor Rotterdamse economie
De deelnemende scholen signaleerden de afgelopen jaren allen dezelfde trend: mbo-studenten die een economische hbo-studie gingen doen vielen bovenmatig vaak uit. "En dat terwijl het juist zo belangrijk is het onderwijs toegankelijk te houden voor iedereen", licht Anky Romeijnders, collegelid van projectpenvoerder Albeda, toe. "Juist daarom hebben we de handen ineen geslagen om samen te kijken hoe we deze trend kunnen keren in het belang van de Rotterdamse economie. Gezamenlijk tot oplossingen komen is juist dán heel erg belangrijk. Met dit doorstroomprogramma verwachten we de eerste stappen in de goede richting te zetten", aldus Romeijnders.

Maatwerk
Om de kans op studiesucces van mbo’ers in het hbo te vergroten was met name maatwerk nodig. "En dat maatwerk vind je terug in ons programma. Zo leren studenten door middel van assessments aan welke punten ze nog moeten werken, welke studie bij hen past, gaan ze op meeloopstage in het hbo om alvast gevoel te krijgen bij het hoger onderwijs en krijgen ze in het eerste jaar van het hbo intensievere begeleiding. We zien namelijk dat studenten vaak met het juiste zetje in de rug juist kunnen floreren in het hbo", vertelt projectleider Fahtiga Haddad.

Opbouw programma
Het programma is opgebouwd uit meerdere onderdelen. In het mbo kunnen studenten in jaar twee een ontwikkelassessment doen, waarmee zij inzichtelijk krijgen aan welke hbo-vaardigheden ze nog moeten werken. In het derde jaar kunnen zij een keuzedeel ‘studeren in het hbo’ volgen, waarmee zij inzicht kunnen krijgen of het hbo goed bij hen past. Na aanmelding bij een hbo-instelling volgt een studiekeuzecheck, waarbij motivatie centraal staat. In het eerste jaar op het hbo krijgen de studenten vervolgens extra begeleiding en zijn er extra mogelijkheden om te werken aan hbo-vaardigheden en bepaalde vakken, zoals rekenen en economie.
 

Van het technisch vlak tot en met de muzikale opbouw van de live performance en het volledig synchroon laten lopen van de visuals en het licht; alles heeft Jeffrey zelf ontwikkeld en uitgevoerd. Tijdens zijn afstudeerproject bouwde hij in een aantal maanden een zelf ontworpen controller die hij de ‘Holltesizer’ noemt.

De eerste ter wereld met een 10
Jeffrey is de eerste student E-music ter wereld die is afgestudeerd met een 10. Richard Zijlma, artistiek leider Conservatorium Haarlem: “Het algemene niveau van deze lichting studenten is enorm hoog. Het ligt daarom in de lijn der verwachting dat studenten op wereldniveau afstuderen; een ambitie waar Conservatorium Haarlem dan ook naar streeft.”

De beoordelingscommissie, bestaande uit docenten en externe leden die allen ook werkzaam zijn als professional in de elektronische muziek, gaf Jeffrey unaniem het hoogst mogelijke cijfer. Allen waren van mening dat zijn optreden een volgende stap is op het gebied van de ontwikkeling van elektronische muziek.

Studenten aan de opleiding E-Music worden voorbereid op een professionele carrière in de elektronische muziek. Deze officiële hbo-opleiding, onderdeel van Conservatorium Haarlem, is uniek in de wereld en leidt studenten op tot DJ/producer. De opleiding heeft drie keer op rij de speciale kwaliteitszegel ‘Topopleiding’ gekregen in de categorie muziek in de Keuzegids HBO. Het conservatorium werd door de studenten verkozen als meest gewaardeerde muziekopleiding van Nederland.

Dit bericht is vandaag opgenomen in het Haarlems Dagblad.

Fotocredits: Kian Lem en Roland Wichser Onstagephotography

De twintig enthousiaste deelnemende studenten zijn afkomstig van de opleiding bedrijfsadministratie van ROC Mondriaan en waren de eersten die het ontwikkelde 10-weken-programma in één projectweek hebben gevolgd.. Een hele week waren ze bij Inholland Den Haag om lessen te volgen en in groepjes te werken aan een projectopdracht die ze uiteindelijk moesten presenteren. Er waren drie prijzen te winnen, namelijk die voor beste idee, beste presentatie en de publieksprijs. De prijzen gingen naar:

• Beste idee: spaarkaart voor McDonald's.
• Beste presentatie: zelfrijdende taxiservice Tesla.
• Publieksprijs: Samsung Genius, een nieuw model telefoon met opvallende specificaties.

Marie-Claire Gambon, onderwijsdirecteur bij ROC Mondriaan, was er om ze toe te spreken en terug te horen wat de ervaringen waren van een week lang als student op een hogeschool rond te lopen. “We hopen dat jullie met deze week hebben kunnen ervaren hoe het is om op het hbo te studeren en op basis daarvan een goede keuze kunnen maken om of door te studeren of met jullie mbo-opleiding aan het werk te gaan", aldus Marie-Claire Gambon.

Pilotgroep
In periode 2 en 3 hebben de eerste groepen mbo-studenten dit programma in tien weken gevolgd. Uit zowel de evaluatie met studenten als de evaluatie met docenten kwam naar voren dat een week lang ondergedompeld worden in het hbo wellicht beter werkt dan een aantal ‘losse’ lesjes verdeeld over meerdere weken. Met deze pilotgroep is dat meteen uitgeprobeerd.

De eerste ervaringen zijn positief. “Ik ben een sterke voorstander om dit te blijven doen in één week tijd, want het is echt een beleving en een ervaring op zich om hier een week lang rond te lopen, gastlessen te volgen en in groepsverband te werken aan een project”, aldus Nargiz Mihci, mbo-docent en begeleider van de studenten tijdens de week.

Ook de studenten waren enthousiast over de week. Jerry Budhram vertelt: “De week was leerzaam en interessant en de afwisseling van een weekje hbo tijdens het mbo was wel lekker.” De pilot heeft gelijk ook wat leerpunten opgeleverd: de timing sloot niet helemaal goed aan, de studenten zaten namelijk net voor hun examenweek op het mbo. Ook hadden ze minder tijd om hun opdrachten uit te werken dan de groepen die het programma in het tien weken volgden. 

Regionale samenwerking|
Het programma is tot stand gekomen in een regionale samenwerking van ROC Mondriaan, mboRijnland, Hogeschool Inholland Den Haag, De Haagse Hogeschool, Hogeschool Leiden, Hotelschool The Hague en de Rotterdam Academy. Dit studiejaar volgden ongeveer 500 studenten van ROC Mondriaan het keuzedeel Voorbereiding hbo om zo kennis te maken met de verschillende hbo-opleidingen en de vaardigheden die nodig zijn om te studeren in het hbo. Komend jaar zullen ook studenten van mboRijnland participeren en zal het aantal oplopen naar ongeveer 800 deelnemende studenten. Meer opleidingen zullen dan ook experimenteren met het programma in een week.

Voor meer informatie over het Keuzedeel Voorbereiding hbo, neem contact op met Tjitske Lovert, relatiebeheerder mbo: tjitske.lovert@inholland.nl, 06-11449920.

Minister van Engelshoven van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap heeft 1,3 miljoen euro beschikbaar gesteld voor Spoor 22. Met dit project, waar ook Hogeschool Inholland in samenwerkt, richten onderwijs- en welzijnsinstellingen in de regio Rotterdam-Den Haag zich gezamenlijk op de veranderende eisen aan de nieuwe welzijnsmedewerker, vergroting van de kansen van mbo’ers op de arbeidsmarkt en een leven lang ontwikkelen.

Vanuit Inholland zijn de opleidingen van het cluster Social Work zuid aangesloten om samen met onderwijsinstellingen en het werkveld te innoveren op leren. Dit om in in de toekomst te kunnen voorzien in de behoefte aan voldoende en gekwalificeerde personeel in de welzijnssector. Er komen leerarrangementen voor studenten en werknemers in het werkveld.

Spoor 22 is de eerste aanvraag uit de welzijnssector die gehonoreerd is door het Regionaal Investeringsfonds (RIF) mbo. ROC Mondriaan treedt op als penvoerder en levert de programmamanager. Het RIF heeft als doel om mbo-studenten nog beter aan te laten sluiten op de arbeidsmarkt. Dat gaat onder meer gebeuren door hen al tijdens hun studie te laten werken met de modernste technieken en methoden. Naast de RIF-gelden investeren ook de partners mee, waardoor er voor Spoor 22 tot 2022 vier miljoen euro beschikbaar is.

Spoor 22
Het programma richt zich op twee sporen richting 2022. Het eerste spoor is de positionering van de nieuwe welzijnsmedewerker. Deze moet steeds meer een actieve en ondernemende rol spelen in de wijk waar hij nu nog afwachtend in het buurthuis zit. Het tweede spoor richt zich op innoveren op leren, waardoor mbo’ers meer kansen krijgen op de arbeidsmarkt en beter kunnen doorstromen naar het hbo. Bewustwording bij studenten van de noodzaak van blijven ontwikkelen is ook een belangrijk doel.

Partners
Spoor 22 is een samenwerking tussen onderwijs- en welzijnsinstellingen uit de Metropoolregio Rotterdam Den Haag, te weten ROC Mondriaan, Albeda, Hogeschool Leiden, Hogeschool Inholland, Haagse Hogeschool, Rotterdam Academy, gemeente Den Haag, ZorgZijnWerkt, Welzijn Capelle, 2BLearning, DOCK, Buurtwerk, Jeugdformaat, Educator, Xtra, Learning Connected, Humanitas en Menskracht 7. Daarnaast zijn er nog verschillende andere partijen die de aanvraag ondersteunen.

“We kijken terug op een inspirerende en vruchtbare middag bij de Calvijn Business School”, zegt Henrike Knippenberg, projectleider samenwerkingsverband ‘Samen werken aan een betere aansluiting vo-hbo’. Na de opening door CVO-bestuurder Gerrit Elings waar hij het belang schetste van een hechte samenwerking tussen het vo en hbo, gaven de deelprojectleiders een kort overzicht van de opbrengsten tot nu toe en de plannen voor de komende maanden. Daarna deelden havisten en hbo-studenten met de deelnemers hun ervaringen bij de overstap van het vo naar het hbo en het studeren in het hbo. Tijdens de plenaire sessie hebben de collega’s concreet gewerkt aan de (door)ontwikkeling van producten of activiteiten die de aansluiting havo-hbo verbeteren. Knippenberg: “Op donderdag 28 juni staat de afsluitende bijeenkomst van dit samenwerkingsjaar op de agenda. Noteer het in je agenda en wees welkom!”

Hieronder de links* met de opbrengsten van de verschillende deelsessies, de vervolgplannen en de acties.

• Hbo-vaardigheden: reflectie
• Doorstroomcijfers
• Vakinhoudelijke aansluiting Nederlands/communicatie
• Vakinhoudelijke aansluiting Wiskunde
• Vakinhoudelijke aansluiting Economie
• LOB

^{*Scroll op de pagina naar beneden: bij materialen en instrumenten staan de verslagen en presentaties.}

De werkgroepen Vakinhoudelijke aansluiting Nederlands/communicatie hebben in de afgelopen weken de volgende publicaties opgeleverd:

• Vo-hbo: aan de slag met taalbeleid!
• Rotterdams Nederlands in het vo
• Tools voor taal: Rotterdamse schrijfvaardigheid

Vandaag is het sectorakkoord hbo 2018 door Thom de Graaf, voorzitter van de Vereniging Hogescholen en Ingrid van Engelshoven, minister van OCW getekend bij Inholland in het OZW-gebouw in Amsterdam. In het akkoord zijn de kwaliteitsafspraken hoger onderwijs, de wijze van profilering van de hogescholen en de gedeelde prioriteiten voor de periode 2019 tot 2022 vastgelegd.

De Graaf: “Wij zijn positief over de toevoeging van de studievoorschotmiddelen en de wijze waarop de kwaliteitsafspraken worden ingevuld: niet topdown maar binnen de hogescholen zelf. Hier spreekt vertrouwen in de hogescholen uit: besturen, docenten, onderzoekers en studenten zetten zich gezamenlijk in. Iedereen moet zich wel realiseren dat tegenover de extra studievoorschotmiddelen nog ombuigingen staan van zowel het vorige als het huidige kabinet.” De landelijke studentenorganisaties ISO en LSVb zijn mede-ondertekenaars van de afspraken in het akkoord over de inzet van de studievoorschotmiddelen de komende jaren.

Studievoorschotmiddelen investeren in onderwijskwaliteit
Hogescholen hebben door het doen van voorinvesteringen al een impuls gegeven aan de kwaliteit van het hoger onderwijs, en met de inzet van de middelen van het studievoorschot willen zij deze impuls continueren en verder uitbouwen. Hogescholen zetten daarbij in op thema’s als intensivering van het onderwijs, talentontwikkeling, docentkwaliteit, studiesucces en onderwijsfaciliteiten. Deze thema’s vertalen de instellingen op lokaal niveau in concrete voornemens. Dat gebeurt in een dialoog tussen studenten, docenten, en relevante externe belanghebbenden. De instelling laat vervolgens in een plan zien welke voornemens zij met de inzet van de studievoorschotmiddelen heeft tot en met 2024.

Meerwaarde van het hbo
Het sectorakkoord is een steun voor de ontwikkeling van het hbo. Naast de kwaliteit, gaat het om het versterken van het praktijkgericht onderzoek, versterking van internationalisering en de rol van hogescholen bij leven lang leren. Door de extra investeringen in praktijkgericht onderzoek kunnen hogescholen hun maatschappelijke impact vergroten en het onderwijs versterken. Daarom werken hogescholen aan de verdere versterking en het uitbouwen van praktijkgericht onderzoek, samen met andere kennisinstellingen, bedrijfsleven en maatschappelijke organisaties.

Dit gebeurt door te zorgen voor groei (aantal en omvang) van lectoraten en toename van het aantal betrokken studenten en docenten. Ook wordt er blijvend ingezet op de verdere profilering van de hogescholen, zowel ten aanzien van onderwijs als praktijkgericht onderzoek, en zwaartepuntvorming met de Centers of Expertise en het starten van nieuwe Centers of Expertise. De hiervoor beschikbare profileringsmiddelen (de “2% middelen”) worden door hogescholen zelf ingezet voor het vormgeven van (verdere) profilering en zwaartepuntvorming.

Een toegankelijk hbo
De hogescholen blijven zich inzetten op het verbeteren van de doorstroom vanuit het mbo, havo en vwo naar het hbo. Dat gebeurt in de regio en in nauwe samenwerking met de andere onderwijssectoren. Verder is er meer ruimte ontstaan om het aanbod aan associate degrees en masters uit te bouwen. Dit vergroot de aantrekkelijkheid van het hbo voor leerlingen uit het mbo, havo en ook het vwo. Ook zullen de hogescholen verder werken aan flexibilisering van leerroutes ook over de grenzen van opleidingen en instellingen heen.

Doorontwikkeling hbo in het stelsel
De hogescholen vinden het belangrijk dat in het verlengde van dit sectorakkoord wordt geïnvesteerd in een traject voor de doorontwikkeling en verdieping van het advies van de commissie Veerman, gericht op meer ruimte voor differentiatie en profilering en het bevorderen van gelijke kansen en keuzeruimte voor studenten in het stelsel. Onderdeel hiervan is onder meer een verkenning naar de verdere verdieping van onderwijs en onderzoek in het hbo binnen het stelsel, in lijn met de agenda van de commissie Veerman. Hierbij gaat het bijvoorbeeld om grotere differentiatie in het portfolio en de ontwikkeling van een voor het hbo specifieke derde cyclus.

Inzet van studenten, docenten en onderzoekers onontbeerlijk
Dit sectorakkoord kan geen werkelijkheid worden zonder de inzet van docenten en onderzoekers in het hoger beroepsonderwijs. De hogescholen zullen er zorg voor dragen dat de medezeggenschap goed is gefaciliteerd om de dialoog met de instelling goed te kunnen voeren, zoals met het versterken van de professionaliteit van de medezeggenschap en het faciliteren van voldoende tijd.

Financiële middelen
In 2017 besteedde de overheid ruim 2,8 miljard euro aan de bekostiging van hogescholen (excl. groen onderwijs). Door bezuinigingen van het vorige en het huidige kabinet (bij een vrijwel constant studentenvolume volgens de referentieramingen 2017) daalt de komende jaren dit macrobudget exclusief de studievoorschotmiddelen. Door de invoering van het studievoorschot is vanaf 2018 het budget verhoogd met 115 miljoen euro, oplopend tot 341 miljoen euro in 2024. Hierdoor wordt de daling van het hbo-budget omgebogen in een beperkte netto toename. Daarnaast komen extra middelen beschikbaar voor praktijkgericht onderzoek.

Sectorakkoord hoger beroepsonderwijs 2018 (pdf)

Dat vrouwen het 'goed doen' in het hbo, blijkt uit cijfers die de hogescholen in het kader van de Internationale Vrouwendag verzamelden. Op alle fronten scoren vrouwen in het hbo hoog. Steeds meer meisjes volgen hoger onderwijs (51 procent) en van de werknemers is 56 procent in het hbo vrouw. Van alle hogeschoolbestuurders is 37 procent vrouw. Van de 36 voorzitters van Colleges van Bestuur van de hogescholen zijn er 12 vrouw, waaronder Inholland-collegevoorzitter Jet de Ranitz. Het aandeel vrouwen in hogere functies is 40 procent, en dat is aanmerkelijk beter dan in andere sectoren.

Oproep diversiteitspact
Thom de Graaf, voorzitter van de Vereniging Hogescholen, riep ondanks deze hoopgevende cijfers in oktober 2017 al op tot een diversiteitspact: “Het hbo wil, zoals dat ook is gebeurd met het techniekpact, oproepen tot het vormen van een diversiteitspact waarin we streven naar 50 procent vrouwen in alle hogere functies.” Maar ook op het gebied van culturele diversiteit zijn we er nog lang niet, want het lage aantal medewerkers met een migratieachtergrond in hogere functies in het hbo is laag. Daarom streven we daarnaast naar een representativiteitseis voor medewerkers met een niet-westerse migratieachtergrond van 20 procent in het hbo. Het zou mooi zijn als ook andere sectoren in het onderwijs dat voorbeeld volgen.”

Diversiteit van het hbo
De hogescholen doen het op het gebied van genderdiversity helemaal niet slecht: van de 80 bestuurders in het hbo zijn er 30 vrouw, dat is ruim 37 procent van alle bestuurders. Van de 36 voorzitters zijn er 12 vrouwen voorzitter van het College van Bestuur bij hogescholen, 1 op de 3 dus. Met 37 procent vrouwen in colleges van besturen aan hogescholen doen vrouwen het dus zeer goed in vergelijking met het bedrijfsleven waar dat 11 procent is. Ook op andere niveaus binnen de hogescholen zijn vrouwen goed vertegenwoordigd. Van alle werknemers is 56 procent vrouw en werkt 40 procent in hogere functies. Ook het aandeel vrouwelijke lectoren is hoopgevend: 31 procent van de lectoren is vrouw.

Bedrijvenmonitor Topvrouwen 2017
Deze week werd de Bedrijvenmonitor Topvrouwen 2017 gepubliceerd, een onderzoek dat werd uitgevoerd in opdracht van minister Van Engelshoven van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW). Uit het onderzoek blijkt dat de raden van bestuur van grote bedrijven eind 2016 voor bijna 11 procent uit vrouwen bestonden. In 2012, voor de invoering van het streefcijfer, was dat ruim 7 procent. De raden van commissarissen bestonden eind 2016 voor zo'n 15 procent uit vrouwen. Vier jaar daarvoor was dat een kleine 10 procent.

Uit het onderzoek blijkt verder dat 70 procent van de bedrijven halverwege 2017 nog geen enkele vrouw had in de raad van bestuur, en dat 50 procent geen vrouw had in de raad van commissarissen. De conclusie van de Bedrijvenmonitor Topvrouwen 2017 luidt dat het wettelijk streefcijfer voor vrouwen in de top niet effectief genoeg is en de commissie pleit daarom voor de invoering van een hard quotum.

Wettelijk streefcijfer: ten minste 30 procent
In Nederland geldt sinds 1 januari 2013 een wettelijk streefcijfer. Bedrijven moeten streven naar een evenwichtige verdeling tussen man en vrouw binnen de raad van bestuur en de raad voor commissarissen. Zodat raden van bestuur voor ten minste 30 procent bestaan uit vrouwen, of mannen. Het streefcijfer geldt voor alle bedrijven met meer dan 250 werknemers, een netto-omzet van meer dan 40 miljoen euro en activa met een waarde hoger dan 20 miljoen.

Maar het streefcijfer is niet verplicht. Als het een bedrijf niet lukt, moet het in zijn jaarverslag uitleggen waarom het niet is gelukt. Het zogenoemde 'pas toe of leg uit-principe'. Het wettelijk streefcijfer geldt in ieder geval tot 1 januari 2020.

Bron: Vereniging Hogescholen

Tijdens een feestelijke afsluiting bij De Haagse Hogeschool ontvingen tien mbo-studenten vorige week het diploma van de eerste mbo-pabo doorstroomklas. De (voormalige) studenten van ROC Mondriaan en mboRijnland startten in september met het programma dat zich richt op afgestudeerde mbo’ers die zich voorbereiden op een overstap naar de Pabo. 

De studenten volgden gedurende afgelopen half jaar een voltijdprogramma bij Hogeschool Inholland Den Haag en De Haagse Hogeschool. ​Docenten Dirk-Jan Smits van ROC Mondriaan en Rinaldo Keur van MboRijnland spraken de gediplomeerden persoonlijk toe. “Doorzettingsvermogen, verantwoordelijk, doelgericht, gedreven, rustig, trots, zelfverzekerd en welbespraakt, die woorden zijn op jullie van toepassing. Jullie hebben alle toetsen gehaald en dat is echt superknap. Wij hebben er dan ook alle vertrouwen in dat jullie het goed gaan doen op de pabo”, aldus Dirk Jan Smits. Rinaldo Keur vult aan: "Jullie hebben echt doorgezet. Ook toen het moeilijk werd. Houd dit vol, ook op de Pabo." De bijeenkomst was extra feestelijk, omdat de studenten ook hun mbo-diploma ontvingen. 

Overstap mbo-hbo
De overstap naar de pabo is moeilijker dan naar andere hbo-opleidingen door de extra toelatingstoetsen die mbo’ers naast het mbo-niveau 4 examen moet halen. Aan leraren worden hoge eisen gesteld. De start van dit programma is dan ook meer dan een manier om aan het hbo te wennen en door te studeren. Er is een groot maatschappelijk belang. “Het aantal pabo-studenten loopt de laatste jaren sterk terug. In 2020 wordt een landelijk lerarentekort van 8.000 leerkrachten verwacht en dan vooral in de grote steden in de Randstad. Door hier in Den Haag samen met onze collega’s van het mbo op te trekken, leiden we toekomstige leraren op en hopen we dit tekort terug te dringen,” aldus Hans Camps, lid College van Bestuur van De Haagse Hogeschool namens de deelnemende hogescholen.

Over de doorstroomklas
Met de doorstroomklas worden afgestudeerde mbo’ers voorbereid op de drie toelatingstoetsen aardrijkskunde, geschiedenis en natuur & techniek die de pabo voor mbo’ers als instroomeis stelt. Ook zijn er extra lessen taal en rekenen en lopen studenten stage. Het doorstroomtraject is bedoeld voor studenten die voorheen een opleiding in een hele andere richting, zoals bijvoorbeeld Sport of Techniek, volgden. Het voltijdsprogramma wordt door de Pabo’s en mbo-opleidingen samen verzorgd. Op dit moment is de werving voor de tweede doorstroomklas mbo-pabo, die in september 2018 zal starten, in volle gang.

Lees meer over het doorstroomtraject.

Goede tradities moet je vasthouden. Zo ook de Van Foreest Publiekslezing in de Grote Sint Laurenskerk in Alkmaar. Forensisch patholoog Frank van de Goot spreekt tijdens de 18e editie van deze lezing op dinsdag 6 maart 2018. De lezing start om 20.00 uur en de muziek wordt verzorgd door het Regionaal Jeugdorkest Artiance. Adri Steenhoek bespeelt het Van Hagerbeer/Schnitger-orgel. Aanmelden is helaas niet meer mogelijk. De lezing is uitverkocht.

Thema lezing
Oude zaken opnieuw bezien. Een moderne forensische blik op misdrijven uit vervlogen tijden. Kon Willem van Oranje nu wel of niet zijn laatste woorden hebben gesproken. Waar is het hoofd van Erasmus? En arme Seqenenre Taa 2, gewond en op zijn ziekbed alsnog vermoord? Dit zijn enkele thema's uit de lezing van Frank van de Goot.

De spreker
Frank van de Groot is forensisch patholoog en heeft in 2010 het Centrum voor Forensische Pathologie (CFP) opgericht. Het CFP werkt nauw samen met Symbiant Pathology Expert Centre (Alkmaar, Zaandam en Hoorn), Verilabs (Leiden), TMFI (Maastricht), De Vrije Universiteit (Amsterdam), Het Nederlands Forensisch Instituut (Den Haag), De gezondheidsdienst voor dieren (Deventer), Het Nationaal Forensisch Onderzoek Bureau (Hilversum) en de faculteit diergeneeskunde (Utrecht). Met name de grote zaken als het uitvoeren van een uitvoerig wetenschappelijk onderzoek of een complexe gerechtelijke sectie wordt verricht in nauwe samenwerking met de partners. Van de Goot werkt ook mee aan diverse producties voor televisie. Zie voor meer informatie ook de website forensischpatholoog.nl.

Over de Van Foreest Publiekslezing
Jaarlijks wordt een vooraanstaand wetenschapper, ontwerper of schrijver uitgenodigd om in de Van Foreest Publiekslezing in te gaan op onderwerpen die liggen op het snijvlak van samenleving, gezondheidszorg en cultuur.

De lezing dankt haar naam aan de in Alkmaar geboren Pieter van Foreest (1521-1597). Deze Hollandse Hippocrates, zoals hij ook wordt genoemd, was stadsgeneesheer in Alkmaar en Delft en lijfarts van Willem van Oranje. Hij mag gerekend worden tot de humanistische artsen van de 16e eeuw. Zijn naam is ook verbonden aan twee wetenschappelijke activiteiten in Alkmaar, de jaarlijkse Pieter van Foreest Wetenschapslezing en Wetenschapsprijs.

Eerdere lezingen zijn gehouden door Menno de Bree (2017), Jelle Brandt Corstius (2016), Sjoerd Kuyper (2015), Bert Keizer (2014), Paul Mijksenaar (2013), Henkjan Honing (2012), Jan Blokker (2011), Auke van der Woud (2010), Paul Scheffer (2009), Jan van Hooff (2008), Douwe Draaisma (2007), Nelleke Noordervliet (2006), Marita Mathijsen (2005), Joost Zwagerman (2004), Herman Beliën (2003), Herman Pleij (2002) en Henk van Os (2001).

De Van Foreest Publiekslezing is een gezamenlijk initiatief van Noordwest Ziekenhuisgroep, gemeente Alkmaar en Hogeschool Inholland Alkmaar.