Onderzoekstalent groeit als onderzoekers de ruimte krijgen om vragen te stellen, nieuwe perspectieven op te zoeken en zich verder te ontwikkelen. Lector Rogier Nijssen en docent-onderzoeker Jasmijn Ruijgrok (Slimme Materialen voor de Energietransitie) laten zien hoe de Professional Doctorate daaraan bijdraagt. En hoe die ontwikkeling ook studenten verder helpt. 

Waarom werk je aan een bepaald vraagstuk? Welk probleem wil je oplossen? En waarom kies je voor deze aanpak? Het zijn vragen die lector Rogier Nijssen regelmatig stelt aan onderzoekers in ontwikkeling, onder wie Professional Doctorate-kandidaten. Maar ook aan studenten, stagiairs en afstudeerders. “Doorvragen is uiteindelijk ook een vorm van onderzoek plegen”, vertelt hij. 

Voor Jasmijn Ruijgrok krijgt die ontwikkeling vorm in haar eigen Professional Doctorate-traject (PD). Ze doet praktijkgericht onderzoek naar het duurzaam recyclen van complexe materialen voor de energietransitie. Binnen haar PD ontwikkelt ze zich verder als onderzoeker, terwijl ze tegelijkertijd studenten begeleidt die aan deelvraagstukken binnen haar onderzoek werken. 

Groeien door andere perspectieven 
Onderzoekstalent ontwikkelen betekent ook blijven leren van anderen. Jasmijn werkt samen met collega’s uit het Innovatielab in Alkmaar, die vanuit hun technische achtergrond anders naar vraagstukken kijken. Hun perspectief helpt haar verder te kijken dan wat er in het lab gebeurt. Is een oplossing bijvoorbeeld ook op grotere schaal toepasbaar? 

Ook Rogier laat zich inspireren door verrassende ideeën van studenten. Jasmijn stimuleert hen op haar beurt om kritisch na te denken, zelf keuzes te maken en van fouten te leren. “Tegenslagen horen erbij op het lab en juist mislukte experimenten geven de mooiste uitdagingen.” 

Een eigen route voor onderzoekstalent 
Met de Professional Doctorate ontwikkelt het hbo een eigen doctoraatstraject, gelijkwaardig aan maar anders georiënteerd dan een universitaire promotie. Daarmee krijgen onderzoekers de mogelijkheid zich op doctoraatsniveau verder te ontwikkelen binnen het praktijkgericht onderzoek. Rogier ziet de PD-kandidaten als de lectoren van de toekomst. 

Voor Jasmijn maakt het traject de belofte 'we ontwikkelen onderzoekstalent' heel concreet: “Ik ben zelf een voorbeeld van wat het betekent als je binnen het hbo de ruimte krijgt om je onderzoekstalent verder te ontwikkelen.” 

Haar verhaal laat zien hoe twee beloftes elkaar versterken: door onderzoekers ruimte te geven om te groeien, ontwikkelen zij niet alleen hun eigen vakmanschap, maar stimuleren zij ook het onderzoekend vermogen van studenten. 

Je thuis voelen bij Hogeschool Inholland zit soms in de kleinste dingen. Een begroeting in de ochtend, een vertrouwd gezicht op de gang of iemand die je bij naam kent. Voor teamondersteuner Manon Spronk draait de Inholland-belofte ‘Je voelt je thuis bij Inholland’ om persoonlijke aandacht en oprechte betrokkenheid.

“Ik loop ’s ochtends de school binnen en word eerst begroet door de schoonmaker die ik goed ken. Daarna de dames van de receptie en vervolgens kom ik op de trap weer iemand tegen die ik ken. Er wordt zoveel gegroet en gepraat met elkaar. Dat geeft mij een gevoel van thuis.”

Die persoonlijke benadering neemt Manon ook mee in haar werk bij de dienst Onderwijs, Onderzoek en Studentenondersteuning. Ze heeft onder andere contact met studenten rondom werving en instroom en probeert verder te kijken dan alleen hun naam. “Ik probeer zo min mogelijk e-mails te sturen en zoveel mogelijk persoonlijk contact te zoeken. Ik kijk bijvoorbeeld in het rooster waar studenten les hebben en loop gewoon naar ze toe. Ik merk dat studenten dat fijn vinden.”

Persoonlijk contact maakt het verschil
Manon weet uit eigen ervaring hoe belangrijk persoonlijke aandacht is. Ze studeerde zelf bij Inholland en werkt inmiddels samen met mensen die ooit haar docent waren. “Hoe ik zelf behandeld ben, zo behandel ik de studenten nu ook.” Door studenten persoonlijk op te zoeken, hoort ze beter wat er speelt en bouwt ze een vertrouwensband op. Ze wil weten waar studenten goed in zijn, waar ze tegenaan lopen en wat ze nodig hebben.

Oog voor de persoon achter de student
Nu Manon voor meerdere opleidingen gaat werken, wil ze die persoonlijke band blijven behouden. Dat is een uitdaging, maar voor haar ook een belangrijk onderdeel van de belofte. “Hoe kan ik ervoor zorgen dat ik met iedereen een goede band heb en dat mijn manier van omgaan aansluit bij wat iemand nodig heeft?”

Voor Manon betekent je thuis voelen bij Inholland dat je elkaar kent, elkaar ziet en er voor elkaar bent. Juist die persoonlijke aandacht maakt dat studenten én collega's zich welkom en verbonden voelen.

In het project werken collega’s met verschillende expertises samen aan één doel: studenten meer overzicht en regie geven bij de oriëntatie, inschrijving en toelating tot keuzeonderwijs. Studenten hebben zelf aangegeven hier behoefte aan te hebben, omdat ze zich breder willen kunnen oriënteren.

Minorenaanbod op één plek
Binnen Inholland kunnen studenten kiezen uit een breed aanbod aan minoren. Op dit moment zijn er verschillen in de zichtbaarheid en organisatie van het aanbod en in het oriëntatie- en inschrijfproces. Daardoor kost dit studenten én collega’s soms meer tijd en moeite dan nodig.

Als eerste stap in de procesharmonisering voor het keuzeonderwijs werkt het projectteam eraan om het complete minorenaanbod op één plek inzichtelijk te krijgen. Zo kunnen studenten een weloverwogen, bewuste keuze maken die beter aansluit bij hun interesses, talenten en ambities. Een duidelijk en herkenbaar proces helpt daarbij. Hiermee geeft Inholland concreet invulling aan de studentbelofte ‘Je krijgt ruimte voor keuzes’, zoals vastgelegd in onze visie op onderwijs.

Klaar voor de toekomst
Dit project sluit aan bij de ambities van Fit for the Future. “De samenleving verandert en je ziet ook dat onze studentenpopulatie langzaam aan het veranderen is. Wij moeten klaar zijn om in die ontwikkelingen mee te gaan”, zegt Cath Kauffmann.

Dat vraagt om processen die flexibel, begrijpelijk en toekomstbestendig zijn. Door het keuzeonderwijs eenduidig in te richten, wordt het makkelijker om in te spelen op nieuwe ontwikkelingen en behoeften van studenten.

Over grenzen van afdelingen heen
Wat dit project bijzonder maakt is de manier waarop collega's samenwerken. Vanuit verschillende afdelingen en vakgebieden brengen zij hun kennis en ervaring samen en kijken daarbij nadrukkelijk verder dan hun eigen rol of verantwoordelijkheid. “Het is erg interessant om elkaars perspectieven beter te leren kennen en te begrijpen”, vertelt Cath. “Dat helpt om keuzes te maken die niet alleen meerwaarde hebben voor een afzonderlijk onderdeel van de organisatie, maar voor het geheel.”

Samenwerken betekent ook ruimte maken om van elkaar te leren. “Als je iets niet snapt, helpt het om vragen te blijven stellen. Het is een gezamenlijke leercurve.” Volgens Cath draagt juist die open houding bij aan betere oplossingen en meer verbinding tussen collega’s.

Eén Inholland, één gezamenlijk doel
Het laat zien waar Fit for the Future om draait: minder denken vanuit afzonderlijke processen of organisatieonderdelen en meer vanuit de waarde die we samen creëren voor onze studenten. Zoals Cath het samenvat: “Het is teamsport. We werken samen aan hetzelfde doel en dat doen we voor onze studenten.”

Met de harmonisering van het keuzeonderwijs verbeteren we het proces en versterken we de manier van samenwerken die past bij de toekomst van onze hogeschool: over grenzen heen, vanuit gedeelde verantwoordelijkheid en met de student als uitgangspunt.

Meer informatie vind je op Weten & Regelen | Iris.
Zie je daar nog geen antwoord op jouw vraag of wil je jouw ideeën delen? Stuur een mail naar proces.keuzeonderwijs@inholland.nl.

Maatschappelijke vraagstukken stoppen niet bij de grenzen van landen, disciplines of organisaties. Voor onderzoeker Nesrin El Ayadi betekent de Inholland-belofte ‘We verbinden grensoverstijgend’ vooral: nieuwsgierig blijven naar andere perspectieven, juist als die je eigen ideeën ter discussie stellen.

Nesrin steekt regelmatig letterlijk een grens over. Ze woont in Antwerpen en reist voor haar werk naar Nederland. Maar de grenzen die ze in haar onderzoek probeert te verleggen, gaan veel verder. In haar onderzoek naar ecosociale rechtvaardigheid kijkt ze naar vraagstukken rondom ongelijkheid, macht en rechtvaardigheid. Daarbij zoekt ze bewust naar kennis en ervaringen buiten haar eigen vertrouwde omgeving. “Door die perspectieven met elkaar te verbinden, leren we niet alleen van anderen, maar kijken we ook kritischer naar onszelf.”

Leren van elkaars blinde vlekken
Hoe verschillend mensen naar hetzelfde maatschappelijke vraagstuk kunnen kijken, ervaart Nesrin in het internationale programma Decolonial Questions in Social Work. Samen met collega's en studenten uit België, Frankrijk en Duitsland onderzoekt ze hoe het koloniale verleden doorwerkt in onze samenlevingen en het sociaal werk. Ze ontdekken overeenkomsten, maar worden ook geconfronteerd met hun eigen blinde vlekken. “Dat vind ik misschien wel het meest waardevolle aan grensoverstijgend werken: je leert niet alleen de ander beter begrijpen, maar ook jezelf.”

Kennis zit niet alleen in boeken
Ook in haar onderzoeksmethoden zoekt Nesrin naar andere manieren om kennis te delen. Zo ging ze eens breien met een groep vrouwen om hun perspectieven op de energietransitie te verkennen. Door samen iets te maken, ontstond een ander gesprek. De vrouwen brachten kennis en ervaringen in die met traditionele onderzoeksmethoden misschien minder zichtbaar waren geworden. “Deze vrouwen hebben ontzettend veel kennis in hun handen en lichaam, terwijl ik als onderzoeker juist degene ben die moet leren.”

Voor Nesrin gaat grensoverstijgend verbinden dan ook verder dan samenwerken. Het betekent ruimte maken voor stemmen die niet altijd vanzelfsprekend worden gehoord en bereid zijn je eigen aannames te bevragen. Want echte verbinding ontstaat volgens haar niet doordat iedereen hetzelfde denkt, maar juist doordat er ruimte is voor verschil.

Boventalligheid verder afgenomen
Voor de zomer was er Inholland-breed nog sprake van ruim 24 fte boventalligheid. Na de tweede plaatsingsronde is dit teruggebracht naar 5,7 fte, verdeeld over een beperkt aantal functiecategorieën. De laatste stand van zaken vind je op Weten & Regelen.

Voor de collega’s om wie het gaat, is de boventalligheid natuurlijk meer dan een getal. Zij hebben nog geen duidelijkheid over hun plek in de organisatie. Daarom blijft het belangrijk dat we ook in deze laatste fase aandacht houden voor de impact die de verandering op collega's heeft. Plaatsingsronde 3 is inmiddels gestart. Op 6 november weten we wat deze ronde heeft opgeleverd.

Geen verplichte fase
Op 30 november aanstaande eindigt de vrijwillige fase van het Sociaal Plan. Er komt geen verplichte fase. Wanneer de formele boventalligheid is opgelost, worden de plaatsingen begin december omgezet in benoemingen.

Dat betekent niet dat op 1 december de personele bezetting binnen ieder team op orde is. De gewenste formaties zijn vastgelegd in de herinrichtingsplannen. Het streven is dat de personele bezetting binnen de teams eind 2027 daarmee in lijn is.

Interne mobiliteit blijft daarom belangrijk. Met de vakbonden zijn we in gesprek over hoe we die beweging na afloop van de vrijwillige fase kunnen blijven ondersteunen. We verwachten daar eind november meer duidelijkheid over te kunnen geven.

De structuur staat, het samenwerken ontwikkelt verder
De nieuwe organisatiestructuur staat inmiddels grotendeels. Daarmee is een belangrijke stap gezet, maar de structuur is geen einddoel. De aandacht verschuift steeds meer naar hoe we binnen die structuur samenwerken, kennis delen, processen op elkaar afstemmen en gezamenlijk verder bouwen aan één Inholland.

We zitten daarin nog in een tussenfase. De personele bezetting is niet overal in balans en processen en werkwijzen sluiten nog niet overal goed op elkaar aan. De volgende fase gaat daarom over het verder versterken van onze samenwerking en het gezamenlijk verbeteren van onze dienstverlening. Daarbij kijken we ook waar processen eenvoudiger kunnen en hoe digitalisering kan ondersteunen. We willen kennis en ervaring beter bij elkaar brengen en elkaar makkelijker versterken.

Dat beeld zagen we ook terug in de poll tijdens de bijeenkomst. Op de vraag welk gevoel de volgende fase oproept, werd vooral ‘afwachten’ genoemd. Daarnaast kwamen zorgen, nieuwsgierigheid, vertrouwen en energie naar voren. Dat laat zien hoe verschillend collega’s deze periode beleven en hoe belangrijk het is om ervaringen te blijven delen en vragen te blijven stellen.

In de praktijk: keuzeonderwijs
Tijdens de bijeenkomst deelde Cath Kauffmann namens het projectteam haar ervaring als projectleider proces keuzeonderwijs. Studenten kunnen binnen Inholland uit veel minoren kiezen, maar het aanbod en de manier van inschrijven voor het keuzeonderwijs zijn nog niet overal op dezelfde manier georganiseerd en zichtbaar.

Collega’s met verschillende expertises werken daarom samen aan één proces, bekeken vanuit de behoefte van de student. Dat lukt vooral door verder te kijken dan het eigen werk, kennis te delen en vragen te blijven stellen.

Het is één praktijkvoorbeeld van wat werken als één Inholland kan betekenen: verschillende expertises bij elkaar brengen en elkaar versterken rond een gezamenlijk doel.

Altijd elkaar versterken
Verandering wordt door iedereen anders beleefd. In onderstaande video deelt Kathelijn Rijkels, directeur van de dienst Onderwijs, Onderzoek en Studentondersteuning, haar persoonlijke ervaring. Ze vertelt over de veranderingen binnen Inholland en wat ‘altijd elkaar versterken’ voor haar betekent. Bekijk hier de video.

Blijf je vragen stellen
Dank voor alle vragen en voor de openheid waarmee ervaringen en zorgen zijn gedeeld. Juist in deze tussenfase is het belangrijk dat we blijven bespreken wat goed gaat, waar vragen leven en verbetering nodig is. Alleen door het gesprek te blijven voeren, kunnen we gezamenlijk bouwen aan duidelijke werkwijzen en een eenvoudige organisatie.

Op Weten & Regelen vind je de actuele informatie over Fit for the Future, waaronder het overzicht van de boventalligheid per functiecategorie en de veelgestelde vragen. Heb je een vraag over jouw persoonlijke situatie? Bespreek die dan met je leidinggevende.

Op dinsdag 3 november is het tijd voor de Dag van Onderwijs & Onderzoek. Dit jaar in een andere vorm dan je misschien gewend bent: Inholland Haarlem verandert voor één dag in het Magenta Wereldcafé. Een plek waar collega’s uit onderwijs, onderzoek en onze diensten elkaar ontmoeten, kennis en ervaringen delen en ontdekken wat het perspectief van een ander kan brengen. Want binnen Inholland gebeurt al ontzettend veel. Juist door ook buiten onze eigen omgeving te kijken, kunnen we van elkaar leren en elkaar verder brengen. 

Onze beloftes staan centraal 
In het Magenta Wereldcafé staan onze 5 beloftes aan studenten en 6 beloftes aan de maatschappij centraal. Ze geven richting aan wat we als Inholland willen betekenen voor onze studenten en de wereld om ons heen. 

Maar wat betekenen die beloftes in jouw dagelijkse werk? Waar krijgen ze al vorm? Wat kunnen we van elkaar leren? En waar kunnen onderwijs, onderzoek en diensten elkaar versterken om de beloftes aan studenten en de maatschappij waar te maken? Op 3 november gaan we daar samen mee aan de slag.



Ontdek het programma: wat staat er in de ochtend op het menu? 
Doe inspiratie op, wissel kennis en ervaringen uit en breng samen met anderen ideeën en vraagstukken een stap verder. Kies waar jij bij wilt aanschuiven: Dompel je onder in de Expositie en ga in gesprek over de 5 beloftes aan studenten en 6 beloftes aan de maatschappij. Ervaar inspirerende voorbeelden van collega's in de Proeftuin: wat werkt niet en wat juist wel. Ga aan de Pittige Tafel samen aan de slag met een vraagstuk en werk aan de Maaktafel vanuit verschillende perspectieven een idee verder uit. Dit is nog maar een deel van het menu, de komende weken onthullen we steeds nieuwe gerechten. 

Jouw inbreng voor de middag is welkom
Heb je zelf een vraagstuk, idee of uitdaging waar je in je werk toch al mee bezig bent? Neem het mee. In de middag kun je de kennis, ervaring en frisse blik van collega’s uit andere teams, faculteiten en diensten benutten om een stap verder te komen. Meld hier jouw inbreng aan. 

Ben je erbij? 
Dag van Onderwijs & Onderzoek 2026 
Dinsdag 3 november | 09.00–17.00 uur 
Hogeschool Inholland Haarlem 

Ja, ik schuif aan!

Er staat nog meer op het menu 
Benieuwd wat er nog meer op het menu komt? Houd de pagina over de Dag van Onderwijs & Onderzoek in de gaten voor nieuwe updates en aanvullingen.

Schuif aan. Ontdek. Ontmoet. Deel.

Zoals je wellicht hebt gemerkt, krijgt je Inholland-laptop vaker updates dan een paar jaar geleden. Dat gebeurt niet zomaar. Digitale beveiligingsrisico’s worden steeds sneller ontdekt en softwareleveranciers brengen daarom vaker updates uit. Met die updates houden we onze digitale werk- en leeromgeving veilig, stabiel en betrouwbaar.

We begrijpen dat een update of melding om je laptop opnieuw op te starten niet altijd op het juiste moment komt. Toch is het belangrijk om een update niet te lang uit te stellen.

Waarom zijn er meer updates?
De digitale wereld verandert snel. Ook de manier waarop beveiligingsrisico’s worden ontdekt en aangepakt, ontwikkelt zich voortdurend. Met moderne analysetechnieken en kunstmatige intelligentie worden kwetsbaarheden sneller gevonden dan voorheen. Softwareleveranciers brengen daarom vaker beveiligings- en kwaliteitsupdates uit voor Windows, applicaties en onderdelen van je laptop, zoals drivers en de BIOS.

Ook binnen de IT-infrastructuur van Inholland verwerken we daardoor meer updates dan enkele jaren geleden. Zo kunnen we onze systemen beter beschermen tegen actuele digitale dreigingen.

Wat kun je zelf doen?
Krijg je een melding dat er een update beschikbaar is? Installeer deze dan zo snel mogelijk. Vraagt je laptop daarna om opnieuw op te starten? Doe dat dan ook. Veel beveiligingsupdates zijn pas volledig actief nadat je laptop opnieuw is opgestart.

Een update kost soms een paar minuten, maar helpt om bekende kwetsbaarheden te verhelpen. Zo beschermen we samen de gegevens van studenten en medewerkers en houden we onze digitale leer- en werkomgeving veilig.

Vergeet je apparaten thuis niet
Updates zijn niet alleen belangrijk voor je Inholland-laptop. Ook smartphones, tablets, privé-laptops, slimme televisies, routers en andere apparaten ontvangen regelmatig beveiligingsupdates. Door die op tijd te installeren, werk je ook thuis aan een veiligere digitale omgeving.

Heb je dus binnenkort weer een update klaarstaan? Stel hem liever niet te lang uit en start je laptop opnieuw op als daarom wordt gevraagd.

Van 5 tot en met 9 oktober staat studentondersteuning extra in de schijnwerpers tijdens de Studentenwelzijnsweek. Op alle hoofdlocaties van Inholland zijn activiteiten die aandacht vragen voor mentale gezondheid én studenten op een laagdrempelige manier kennis laten maken met het ondersteuningsnetwerk van Inholland.

Deze week sluit aan bij de manier waarop studentondersteuning binnen Inholland steeds meer als één netwerk samenwerkt. Eerder kon je lezen hoe de nieuwe afdeling Studentondersteuning met studentendecanen, studentencoaches, Studentsucces Centra (SSC's) en het International Office de handen ineenslaan om studenten sneller en passender te ondersteunen. Tijdens de Studentenwelzijnsweek maken we dit ondersteuningsnetwerk op een toegankelijke manier zichtbaar voor studenten én collega's.

Hoe houd jij alle ballen tegelijk hoog?
Studenten combineren hun studie vaak met werk, familie, sociale contacten en andere verantwoordelijkheden. Alle ballen hooghouden lukt niet altijd. Tijdens de Studentenwelzijnsweek creëren we ruimte om daar op een uitnodigende manier over in gesprek te gaan.

Eyecatcher van de week is de ballenbak van ‘Debadderen’: hoe houd jij alle ballen tegelijk hoog? In een grote ballenbak gaan studenten met een gespreksleider van Debadderen en studentondersteuners in gesprek over mentale gezondheid. Aan de hand van persoonlijke vragen ontstaan gesprekken over balans, stress, verwachtingen en welzijn. De gespreksleider helpt het gesprek op gang. Op locatie Haarlem neemt onder andere studentencoach Saskia Kuling zelf plaats in de ballenbak.

Volgens Saskia is aandacht voor mentale gezondheid hard nodig: “De studietijd is gewoon een heel uitdagende periode. Hulp nodig hebben is dan ook helemaal niet uitzonderlijk. En wat je in deze periode over jezelf leert en aan strategieën ontwikkelt, neem je de rest van je leven mee.”

Smoothiefiets en workshops voor studenten
Het Studentsucces Centrum (SSC) organiseert tijdens de Studentenwelzijnsweek op elke locatie activiteiten en (online) workshops. Een van de activiteiten is de ‘Smoothiefiets’. Dit is een gezonde en energieke manier om even pauze te nemen en tegelijkertijd kennis te maken met de ondersteuning binnen Inholland. Daarnaast kunnen studenten deelnemen aan diverse online workshops, zoals een workshop Leren plannen of een ademcoachsessie. Bekijk het programma en de workshops via de SSC-evenementenkalender op Iris.

Wat kun jij als collega doen?
Als docent, leercoach of slb'er ben je vaak een van de eerste collega's bij wie een student aanklopt. Soms met een duidelijke hulpvraag, maar vaak ook met signalen van stress, onzekerheid of overbelasting. Juist dan kan een luisterend oor of een verwijzing naar passende ondersteuning veel verschil maken.

De Studentenwelzijnsweek biedt een mooie aanleiding om het gesprek aan te gaan. Vraag eens hoe het echt gaat, wijs studenten op de activiteiten en workshops of laat zien waar zij terechtkunnen voor ondersteuning.

Door studenten te wijzen op de Wegwijzer Ondersteuningsnetwerk en de activiteiten van de Studentenwelzijnsweek help je mee om ondersteuning zichtbaar en toegankelijk te maken. Zo zorgen we er samen voor dat studenten weten dat ze er niet alleen voor staan.

Vanaf 2027 veranderen de regels voor pensioen. Wat blijft hetzelfde, wat verandert er en wat merk jij daarvan? Op maandag 9 november is een extra bijeenkomst gepland en kun je van 10.00 tot 11.30 uur aansluiten. De bijeenkomsten van 8 en 27 oktober zijn inmiddels volgeboekt.

Misschien is je pensioen nog ver weg. Of komt het juist steeds dichterbij. Hoe dan ook: de nieuwe pensioenregels gelden voor iedereen die pensioen opbouwt. Daarom is het handig om te weten wat er verandert.

Veel blijft zoals je gewend bent. Je blijft via Inholland pensioen opbouwen bij het ABP. Als je met pensioen gaat, ontvang je levenslang pensioen van het ABP. En vanaf je AOW-leeftijd ontvang je AOW van de overheid.

Maar er veranderen ook zaken. Tijdens deze bijeenkomst hoor je daar meer over.

Met welke vragen kun je terecht? 
Een pensioenvoorlichter van ABP neemt je mee in de nieuwe regels. Bijvoorbeeld aan de hand van vragen als:

• Wat verandert er vanaf 2027 aan mijn pensioen?
• Wat blijft hetzelfde?
• Hoe bouw ik straks pensioen op?
• Hoe werken mee- en tegenvallers in het nieuwe pensioenstelsel?
• Wat betekenen de veranderingen als mijn pensioen nog ver weg is?
• En wat als mijn pensioen juist dichterbij komt?
• Hoe houdt ABP mij op de hoogte van de veranderingen?
• Waar kan ik informatie vinden over wat de nieuwe regels voor mijn pensioen betekenen?

Je kunt tijdens de bijeenkomst ook zelf vragen stellen. Zo krijg je meer inzicht in wat de veranderingen betekenen.

Doe online mee op maandag 9 november 
De pensioenvoorlichting vindt plaats via Microsoft Teams.

Datum: maandag 9 november 
Tijd: 10.00 – 11.30 uur 
Waar: online via Microsoft Teams 
Aantal deelnemers: minimaal 15 en maximaal 60

Meld je aan voor de pensioenvoorlichting

Er zijn maximaal 60 plaatsen. Zo blijft er voldoende ruimte om vragen te stellen. Bij minimaal 15 aanmeldingen gaat de bijeenkomst door. Is er meer belangstelling dan er plaatsen zijn? Dan kijken we naar de mogelijkheid voor een extra sessie.

Goed om te weten 
De bijeenkomst gaat over de nieuwe pensioenregels in het algemeen. De pensioenvoorlichter kan daarom niet uitgebreid ingaan op jouw persoonlijke pensioensituatie.

Log op maandag 9 november ongeveer 10 minuten voor de start in via Teams. Controleer vooraf of Teams goed werkt. Voor een goede leesbaarheid van de presentatie raden we aan om een pc of laptop te gebruiken.

Meer informatie over pensioen vind je via Weten & Regelen op Iris

We zijn diep geraakt door het plotselinge overlijden van onze net afgestudeerde student Shu Hoekstra. We hebben haar binnen de opleiding Pedagogiek leren kennen als een zeer betrokken, gedreven en getalenteerde student.

Ze nam op haar eigen bescheiden wijze een duidelijke plek in binnen de groep en werd enorm gewaardeerd door medestudenten en docenten. We herinneren haar als een echte verbinder: ze was in staat om bruggen te bouwen en hiermee bij te dragen aan een prettig leerklimaat.

Shu heeft een prachtige beroepsstage gelopen als opvoedondersteuner bij Buurts in Haarlem, ook daar vielen haar enorme inzet en zorgvuldige manier van handelen op.

Hoewel Shu haar diploma niet meer in ontvangst kan nemen en haar pedagogische talenten in het werkveld onbenut blijven, laat zij een onuitwisbare indruk op ons achter.

Op maandag 21 september richten wij een gedenkplek in op de vierde etage van ons gebouw in de Sluisbuurt Amsterdam. Daar kun je de komende tijd herinneringen ophalen aan Shu en een condoleance achterlaten.

We zullen Shu missen.

Studenten en team Pedagogiek Inholland Amsterdam

Ook dit studiejaar 2026-2027 organiseert Hogeschool Inholland tal van terugkerende sessies en bijeenkomsten. Bij deze bijeenkomsten zijn alle collega's welkom. We begrijpen dat je soms door de bomen het bos niet meer ziet. Daarom hebben we een handig overzicht voor je gemaakt. Pak het erbij en zet de bijeenkomsten en sessies van jouw keuze alvast in je agenda!

De volgende thema's komen langs: zelfregie van de student, coachend begeleiden, AI, toetsen, diversiteit en inclusie, studentondersteuning, internationalisering, Leven Lang Ontwikkelen, kwaliteitszorg, leiderschap en navigeren in complexe verandering. Ook de Dag van Onderwijs en Onderzoek, de dag van de Onderzoekers, de Breed Management Conferenties en de nieuwjaarsbijeenkomsten staan erin.

We vinden het als hogeschool belangrijk om kennis en ervaringen te delen en samen aan de slag te gaan. Vandaar dat we regelmatig Inholland-brede bijeenkomsten organiseren. Zo versterken we wat er al gebeurt in de praktijk en leren we van en met elkaar. Onderstaand overzicht helpt je alvast met jouw planning.

Klik hier of op de afbeelding om het overzicht (pdf) te downloaden en door te scrollen naar de bijeenkomsten in 2027. 

Meer informatie en aanmelden voor de bijeenkomsten 
Alle ins en outs over de afzonderlijke bijeenkomsten vind je een paar weken van tevoren in de evenementenkalender op de startpagina van Iris.

Cambridge Engels is van groot belang voor professionals die veel te maken hebben met internationalisering, lesgeven in het Engels of voor iedereen die zijn kennis van de taal wil opfrissen en verbeteren. Wil je je Engels opwaarderen naar een internationaal erkend niveau? Behaal dan nu het wereldwijd erkende Cambridge English-certificaat. In 12 bijeenkomsten word je maximaal voorbereid op het examen.

Zo is het mogelijk om gedurende je professionele carrière stap voor stap je niveau te verbeteren met de verschillende Cambridge English-examens (First en Advanced).

Een trede hoger
Bij de Cambridge-methode worden alle lessen in het Engels aangeboden, zodat je je als cursist onderdompelt in een Engelstalige wereld. Voor dit programma houdt de docent rekening met de al bestaande taalkennis.

Vanaf de start van de deelname aan de cursus, totdat je het examen doet, staat deze tijd in het teken van ‘een stap omhooggaan in het niveau van Engels’. Aan het begin van de cursus meten we nauwkeurig in hoeverre je de vijf Cambridge English-vaardigheden verbetert, dit zijn: Speaking, Writing, Listening Reading, Use of English (Engelse grammatica, vocabulaire en taalbeheersing).

Daarnaast brengen we in kaart hoe jij je ontwikkelt als deelnemer. Wie ben jij, wat kan jij, wat wil jij en wat heb jij nodig om goed uit te stromen na het behalen van het Cambridge-certificaat aan het einde van de cursus?

Er zijn legio mogelijkheden om jouw persoonlijke ontwikkeling te begeleiden, te stimuleren en te realiseren om vervolgens beter in het Engels les te kunnen geven of Engels te gebruiken in jouw professionele omgeving.

Kortom
Het Cambridge-onderwijsprogramma sluit dus zoveel mogelijk aan bij jouw individuele leer-en ontwikkelingsbehoeften. Om dit te realiseren werk je in kleine groepen. Daarnaast is er een zo goed mogelijke mix van on- en offline onderwijs Het lesprogramma is uitdagend en op basis van tijd en behoeften zo samengesteld dat je stapje voor stapje je niveau vergroot.

Deze cursussen worden in 2026-2027 aangeboden in het Leerportaal op:

• Cambridge Advanced (C1) Haarlem/online, start dinsdag 10 november 2026. Ga voor meer informatie en aanmelden naar het Leerportaal.
• Cambridge First (B2) Haarlem/online, start donderdag 12 november 2026. Ga voor meer informatie en aanmelden naar het Leerportaal.

Het leertraject ‘Mindfulness voor docenten’ is in 2020 online van start gegaan. En met succes! Daarom kunnen docenten van Inholland zich ook in 2026 weer aanmelden voor een nieuwe cursus. De eerstvolgende online groep gaat maandag 26 oktober (14.30 - 17.00 uur) van start. Tijdens deze cursus leer je over de kracht van mindfulness en hoe je dit kunt inzetten in je werk als docent. 

Het leertraject bestaat uit twee delen. Allereerst volgen de deelnemers acht weken lang de training Mindfulness Based Stress Reduction (MBSR). Daarnaast is er een speciale bijeenkomst die in het teken staat van het toepassen van mindfulness in ‘het docentschap’. De cursus wordt verzorgd door Wietske Duinsbergen en Sabine van Dijken. Sinds de pilot in 2019 hebben zij al meerdere groepen mogen begeleiden, live én online. 

Het lectoraat Studiesucces heeft onderzoek gedaan naar de effecten van de mindfulnesscursussen op het welzijn van docenten. De eerste resultaten laten zien dat docenten meer rust ervaren gedurende de dag, beter naar hun lichaam luisteren, beter hun grenzen kunnen aangeven en minder last hebben van perfectionisme: goed is goed genoeg. Ook merken docenten dat ze met meer aandacht kunnen luisteren. Dat bevordert de interactie met studenten. 

Een aantal quotes van deelnemers: 
“De bewustwording was voor mij heel belangrijk, van: zó kan ik het ook doen. Je hebt als docent veel verschillende taken en verantwoordelijkheden, maar dat kun je ook in alle rust doen, dat hoeft niet per se stress te veroorzaken. Je hebt een keuze in hoe je daarmee omgaat." 

“Ik herken nu sneller mijn innerlijke criticus.” 

“Ik heb sneller dat ik van die gekke denkgedachten die eigenlijk helemaal nergens over gaan terug kan brengen naar: slaap er nog een nachtje over. Morgen denk je er heel anders over. En dat klopt ook. In plaats van dat ik gelijk denk: ik moet rennen." 

Oud-deelnemer Kristel Hoogendoorn laat weten: "Wil jij voelen hoe het is om vanuit rust keuzes te maken in je reactie op diverse situaties? Leren hoe je automatische reactiepatronen doorbreekt en je daar bewust van te zijn? Volg dan de training Mindfulness voor docenten. Ik heb er lessen voor het leven aan over gehouden, dus als je twijfelt…doen! Aanrader!" 

Wil jij meedoen aan het online traject ‘Mindfulness voor docenten’? Meld je dan aan via het Leerportaal. 
 

Vorige week begonnen we samen aan het nieuwe collegejaar. Jeroen van den Berg en Marije Deutekom van het college van bestuur gingen langs de Inholland-locaties om collega’s te ontmoeten en namen hen mee in waar we nu staan en waar we dit jaar verder aan bouwen. In Delft was er nog iets extra’s te vieren: daar werd de vernieuwde benedenverdieping geopend. 

Verder bouwen 
Vorig jaar rond deze tijd stond onze hogeschool aan het begin van een spannend en intensief jaar. Inmiddels zijn flinke stappen gezet. De nieuwe faculteiten en diensten krijgen steeds meer vorm en ook in onze systemen wordt de nieuwe organisatie zichtbaar.  

Teams, rollen en taken worden verder ingevuld en voor sommige collega’s is er nog onzekerheid. Jeroen en Marije stonden stil bij wat dat van collega’s heeft gevraagd en nog steeds vraagt. Ze spraken hun waardering uit voor de betrokkenheid, het vakmanschap en de veerkracht waarmee iedereen zich blijft inzetten voor onze studenten en voor elkaar.  

Dat zien we ook terug in hoe Inholland ervoor staat. We beginnen het collegejaar met een mooie NSE-score en vooralsnog goede aanmeldcijfers. Een resultaat om trots op te zijn en een goede basis om samen op verder te bouwen.

Elkaar ontmoeten, vinden én versterken
De basis van onze nieuwe, eenvoudige organisatie staat. Dit collegejaar draait om de samenwerking daarbinnen: wie doet wat, wat hebben we van elkaar nodig en hoe weten we elkaar makkelijker te vinden? 

Daarbij kijken we over teams, faculteiten, diensten en locaties heen en benutten we de kennis en expertise die binnen Inholland aanwezig zijn. We richten processen waar mogelijk op dezelfde manier in en kijken waar digitalisering kan helpen. Zo voorkomen we dubbel werk en kunnen collega’s elkaar vanuit verschillende rollen en expertises aanvullen.

Een nieuwe plek in Delft 
In Delft stond de jaaropening ook in het teken van de vernieuwde benedenverdieping. In de zomervakantie is daar flink verbouwd. Onder andere het restaurant en de eerste etage kregen een nieuwe uitstraling en ook op andere plekken in het gebouw zijn vernieuwingen doorgevoerd. 

De verbouwing past bij de campusvisie van Inholland: een omgeving waar studenten graag zijn én blijven. Om te studeren, samen te werken of elkaar te ontmoeten.

Met de blik vooruit 
Tijdens de jaaropening keken Jeroen en Marije ook verder vooruit. Wat heeft een student die in 2031 bij Inholland afstudeert van ons nodig? En wat vraagt dat nu al van ons onderwijs, ons onderzoek en de manier waarop we samenwerken? 

Onze visie op onderwijs, met de vijf studentbeloftes, geeft richting aan wat we iedere student bij Inholland willen bieden. Ook de visie op onderzoek is bijna klaar. Zo wordt steeds duidelijker waar we met ons onderwijs en onderzoek naartoe willen en hoe die twee elkaar kunnen versterken. 

Daarbij blijft het belangrijk om de stem van studenten te horen, onze kennis en talenten te verbinden en bewust te kiezen voor wat de meeste waarde toevoegt voor studenten, collega’s en de maatschappij.

Bekijk alle foto’s 

Nog even terugkijken op de jaaropening? In het fotoalbum vind je meer beelden van de verschillende locaties.

Stress over je studie? Moeite met concentreren door problemen thuis? Of zit je gewoon even niet lekker in je vel? Dan wil je vooral weten waar je terechtkunt. Gelukkig hoef je daarvoor niet eerst zelf het hele ondersteuningsnetwerk uit te pluizen.

“Als student hoef je niet in onze hokjes te denken”, zegt Marije Molthoff, teamleider Studentondersteuning regio Midden. “Loop je even vast, dan moet het zo makkelijk mogelijk zijn om ondersteuning te vinden. Niet dat dát ook nog een zoektocht is.”

Binnen je opleiding heb je een eerste aanspreekpunt, zoals een leercoach of studieloopbaanbegeleider. Daarachter staat een heel netwerk voor je klaar, met onder meer studentendecanen en studentencoaches, de Studentsucces Centra (SSC’s) en het International Office voor buitenlandgerelateerde vragen. Zit je niet meteen bij de juiste persoon? Geen probleem, benadrukt Marije. “Wij zorgen als team voor een warme doorverwijzing, bij wie je ook aanklopt.”

Alles overzichtelijk bij elkaar
Wil je zelf op zoek? Op Iris vind je de digitale Wegwijzer Ondersteuningsnetwerk, met per locatie alle ondersteuners en contactgegevens. Je ziet in één oogopslag welke ondersteuning er is en hoe je iemand bereikt. “Onze hulp is heel breed”, vertelt studentencoach Saskia Kuling. “We ondersteunen studenten die stress hebben, niet lekker in hun vel zitten of overweldigd zijn. Maar ook als er thuis dingen spelen die je studie belemmeren, kunnen we je helpen. In één-op-één-gesprekken bespreken we samen wat er speelt. Zo kunnen we echt aansluiten bij jouw vraag en kijken hoe je zelf weer regie kunt krijgen.”

Soms is er daarnaast iets praktisch of formeels nodig. Studentendecaan Kasper Brouwers helpt bijvoorbeeld met regelingen en voorzieningen. Bijvoorbeeld als je door dyslexie, AD(H)D, een chronische aandoening of een fysieke beperking iets extra’s nodig hebt om goed te kunnen studeren. Ook als er persoonlijke omstandigheden in jouw leven spelen waardoor je studievertraging dreigt op te lopen, kan een studentendecaan met je meedenken. En waar de ene vorm van ondersteuning ophoudt en de andere begint? Dat hoef je zelf niet precies te weten. “We weten elkaar feilloos te vinden”, aldus Saskia.

Warm welkom 
Wacht niet tot een kleine vraag een groot probleem wordt. “Je studietijd is gewoon een uitdagende periode”, zegt Saskia. “Er wordt veel van je gevraagd en je vraagt vaak ook veel van jezelf. Bovendien is er veel afleiding. Hulp nodig hebben is dus helemaal niet uitzonderlijk.” Het goede nieuws? Het is ook een periode waarin je veel kunt opbouwen. “Wat je nu over jezelf leert en aan strategieën ontwikkelt om met lastige situaties om te gaan, neem je de rest van je leven mee.” 

En juist als je net begint, komt er veel nieuws op je af. Dan helpt het als je je welkom voelt en rustig je weg vindt binnen Inholland. “We willen studenten vanaf het begin het gevoel geven: we vinden het fijn dat je er bent. Dit is jouw school”, zegt Marije. In de eerste 100 studiedagen is er daarom extra aandacht voor het ondersteuningsnetwerk. Studentondersteuners bezoeken eerstejaarsklassen en wijzen studenten op de Wegwijzer Ondersteuningsnetwerk en de SSC-evenementenkalender. Daar vind je het hele jaar door workshops en activiteiten, van bronvermelding en leren op het hbo tot plannen, mindset, stress en overprikkeling. Het aanbod sluit aan bij vragen waar beginnende studenten tegenaan lopen, maar ook ouderejaars zijn welkom. 
 

Behoefte aan handvatten op het gebied van didactiek? Geef je op voor de cursus Didactiek Light. In dit leertraject komen de basisbeginselen van de didactiek aan de orde. Een onmisbaar onderdeel voor alle beginnende docenten in het onderwijs. We starten weer een nieuwe groep op donderdag 8 oktober. Je kunt je aanmelden via het Leerportaal.

Doelgroep
Onder het motto 'Geen docent onvoorbereid voor de klas' wordt aan beginnende docenten van alle domeinen een korte didactische training aangeboden. Didactiek Light neemt je vijf dagdelen mee in de basisprincipes van de taakgebieden van de (praktijk-)docent. Het lesgeven staat centraal: activerend didactisch handelen, het inzetten van verschillende werkvormen, het voorbereiden en ontwikkelen van onderwijs, het begeleiden van studenten, het omgaan met een heterogene groep en toetsen. Ook wordt ingegaan op de kenmerken van het onderwijs en de organisatie van onze hogeschool, de kaders vanuit de wet en de specifieke situatie bij Inholland. Onderwijsassistenten kunnen aansluiten. Voor hen bestaat de cursus uit drie dagdelen; De training start op 8 oktober.

Meer informatie en aanmelden.

De overgang naar de nieuwe organisatiestructuur met drie faculteiten en drie diensten is begin deze week een belangrijke stap verder gekomen. In de meeste onderwijssystemen en rapportages zijn de drie faculteiten nu zichtbaar, in plaats van de voormalige zes domeinen. Voor enkele systemen vindt de overgang later dit jaar plaats, zodat belangrijke processen niet worden verstoord. 

Goede samenwerking 
De overgang is soepel verlopen. Dat is vooral te danken aan de intensieve samenwerking tussen het programmateam, CSA, OOS, IVT, de Servicepunten en Communicatie. Er waren maar enkele kleine issues, die binnen een dag zijn opgelost.  

Goede onderlinge afstemming was daarbij essentieel. Tijdens de omzetting liepen de reguliere processen rondom inschrijvingen, de afronding van het afgelopen collegejaar en de start van het nieuwe collegejaar namelijk gewoon door. 

Resultaten op een rij
Meer dan 60.000 student-, medewerker-, systeem-, ruimte- en machineaccounts zijn omgezet. Ook zijn negentien systemen en meer dan 75 rapportages overgegaan naar de nieuwe organisatiestructuur. Bij de Servicepunten zijn slechts een paar meldingen van issues binnengekomen. 

Enkele systemen volgen later
Om de lopende processen planning, roostering en curriculumvastlegging niet te verstoren, passen we de onderliggende systemen (Xedule/MYX, MyTimetables, MoveOn en SQill) op een later moment aan. 

Heb je nog vragen?
Op Weten & Regelen | Iris vind je veelgestelde vragen en antwoorden. Staat jouw vraag hier niet bij? Neem dan contact op met het Servicepunt op jouw locatie.

Samen hebben we er in deze overgangsperiode voor gezorgd dat iedereen zo goed mogelijk kon blijven werken. Daarmee hebben we weer een belangrijke stap gezet naar onze nieuwe, eenvoudige organisatie. 

Geschokt en verdrietig zijn we na het bericht dat onze student Hugo Dijkers afgelopen vrijdag is overleden. Hugo is in 2020 zeer gemotiveerd aan zijn opleiding Tuinbouw & Agribusiness begonnen. Hij zette zich vol in voor zijn vakken ging graag het werkveld in op stage en in het fieldlab.

Helaas gaat Hugo zijn toekomstdromen niet waarmaken. De uitdagingen van het leven gaven hem mentale problemen. Hugo zag tot ieders verdriet geen uitweg meer. We gaan hem enorm missen. Onze gedachten gaan uit naar zijn familie en zijn vriendin.

De familie van Hugo is zijn afscheid aan het organiseren. Zijn ouders stellen het op prijs om verhalen en ervaringen te horen van studenten en docenten die met Hugo hebben samengewerkt en gestudeerd. Teamleider Nicolette Bakhuisen (link: nicolette.bakhuisen@inholland.nl) heeft contactgegevens.

Team en studenten Tuinbouw & Agribusiness Delft

Heb je zelf mentale problemen? Bel anoniem naar 113.

Vanavond en morgen zetten we de volgende stap in de overgang naar de nieuwe organisatiestructuur met drie faculteiten (voorheen zes domeinen) en drie diensten. Op 1 september zijn de wijzigingen in de meeste onderwijssystemen en rapportages zichtbaar. Voor enkele systemen gebeurt dit later dit jaar, om het risico op verstoring van processen te voorkomen.

Als gebruiker zie je na de omzetting dat domeinnamen in faculteitsnamen zijn veranderd. De inrichting en werkwijze blijven ongewijzigd. Alleen PeopleSoft is vanavond, maandag 31 augustus, tijdelijk niet toegankelijk vanwege de voorbereidingen op de omzetting.

Planning
In de afgelopen weken zijn enkele systemen en rapportages al stap voor stap aangepast. De betreffende gebruikers zijn hierover geïnformeerd. Voor vandaag en morgen hanteren we de volgende planning:

31 augustus, van 18.00 tot 22.00 uur - PeopleSoft is tijdelijk niet beschikbaar.

1 september - De systeemwijzigingen worden doorgevoerd en getest. De nieuwe faculteiten worden in de loop van de dag zichtbaar in de onderwijssystemen.

Aanpassingen later dit jaar
Om de lopende processen planning, roostering en curriculumvastlegging niet te verstoren, passen we de onderliggende systemen (Xedule/MYX, MyTimetables, MoveOn en SQill) op een later moment aan.

Vragen of ondersteuning?
Op Weten & Regelen | Iris vind je veelgestelde vragen en antwoorden. We vullen deze informatie waar nodig aan op basis van vragen die binnenkomen.

Staat jouw vraag hier niet bij? Neem contact op met het Servicepunt op jouw locatie. Zo kunnen we je snel verder helpen en waar nodig direct actie ondernemen.

Samen zorgen we ervoor dat iedereen zo goed mogelijk kan blijven werken tijdens deze overgangsperiode. Zo bouwen we stap voor stap verder aan onze nieuwe, eenvoudige organisatie.

Vlak voor de zomervakantie organiseerde het CTL-team AI & Onderwijstechnologie een ‘buildathon’ rondom het bouwen van didactische chatbots. Zo'n veertig collega's namen deel: docenten, ondersteuners, leidinggevenden, docent-onderzoekers en een lector gingen samen aan de slag met de mogelijkheden van AI binnen het onderwijs van Hogeschool Inholland.

Leren door te bouwen
De deelnemers bouwden hun chatbots in de experimentele pilotomgeving INCA (Inholland Cognitive Agents), één van de opties die Inholland onderzoekt voor een duurzame en veilige inzet van AI in het onderwijs. De buildathon was een praktische verkenning: wat komt er allemaal kijken bij het ontwerpen van een didactische chatbot?

Na een korte introductie gingen de deelnemers zelfstandig aan de slag. De meesten startten met een speciaal ontwikkelde ‘promptbuilder'. Deze tool begeleidt je stap voor stap bij het ontwerpen van een chatbot en stelt op basis van leerdoelen, doelgroep, context en de gewenste rol automatisch een eerste uitgebreide prompt op die je verder kunt verfijnen.

Van idee naar werkende chatbot
Na ongeveer anderhalf uur bouwen, testen en verbeteren was het tijd om elkaars chatbots uit te proberen en te testen, aan de hand van deze vragen:

• Is duidelijk wat de chatbot doet?
• Sluit de chatbot aan bij het beoogde leerdoel?
• Zet de chatbot studenten aan het denken?
• Biedt de chatbot ondersteuning zonder het werk van de student over te nemen?
• Blijft de chatbot binnen de afgesproken rol?
• Zijn de grenzen en instructies van de chatbot voldoende afgebakend?

Door deze vragen gezamenlijk te verkennen, kregen deelnemers niet alleen zicht op de mogelijkheden van AI, maar ook op de uitdagingen die komen kijken bij het ontwerpen van effectieve en verantwoorde AI-toepassingen voor het onderwijs.

De resultaten liepen sterk uiteen: van AI-coaches die studenten helpen reflecteren, tot bots die kennis en beoordelingscriteria uitleggen of ondersteunen bij bronnenonderzoek. Ook werd gewerkt aan rollenspel-bots voor training of voorbereiding op een assessment, en aan een keuzehulp die studenten helpt bij het kiezen van een minor.

Laagdrempelige kennismaking
De buildathon bood een laagdrempelige manier om ervaring op te doen met AI als onderdeel van een leeractiviteit. Tegelijkertijd leverde de bijeenkomst waardevolle inzichten op over het ontwerpen, testen en verbeteren van didactische chatbots.

Een aantal deelnemers wil de chatbot komend studiejaar inzetten om hun studenten te ondersteunen. Deze collega’s krijgen in deze experimenteerfase begeleiding bij de implementatie. We monitoren of de didactische chatbot voor studenten daadwerkelijk toegevoegde waarde heeft.

De interesse was groot en de eerste ervaringen waren positief. Daarom wil het CTL-team AI & Onderwijstechnologie komend studiejaar vaker buildathons organiseren rondom het ontwikkelen van didactische chatbots.

Op de hoogte blijven?
Heb je interesse in AI en onderwijsinnovatie? Sluit je dan aan bij de Teams-omgeving CTL Leernetwerk AI & Onderwijstechnologie en abonneer je dan op het Engage-kanaal Programma AI. Zo blijf je op de hoogte van nieuwe activiteiten, inspirerende voorbeelden en toekomstige buildathons.

Komend studiejaar bieden we bovendien weer diverse trainingen aan op gebied van AI-geletterdheid. Meld je aan via het leerportaal.

Op 31 augustus en 1 september passen we de onderwijssystemen van Inholland aan op onze nieuwe faculteitsindeling. Daardoor kunnen sommige onderwijssystemen tijdelijk beperkt beschikbaar zijn of er anders uitzien dan je gewend bent. Het studentenportaal Student Selfservice is niet toegankelijk op maandagavond 31 augustus vanwege aanpassingswerkzaamheden.

Wat betekent dit voor jou?

Ben je bezig met je inschrijving?
Student Selfservice is op maandag 31 augustus tussen 17.30 en 22.00 uur niet bereikbaar. Heb je nog openstaande acties in Selfservice voor je inschrijving? Voer die dan uit vóór 31 augustus 17.30 uur. Studielink blijft wel bereikbaar, dus jouw machtiging voor betaling van het collegegeld kun je ’s avonds gewoon afgeven. Deze informatie vind je ook op Weten & Regelen | Iris. Op werkdagen tijdens kantooruren is de Centrale Studentenadministratie bereikbaar voor vragen via csa@inholland.nl.

Start je dit studiejaar met een opleiding bij Inholland?
Dan staat de naam van jouw faculteit direct in je studentgegevens. Dit gebeurt automatisch, je hoeft zelf niets te doen.

Volg je al langer een opleiding bij Inholland?
Er verandert in het dagelijks gebruik niets. Je ziet vanaf 1 september de naam van de faculteit waar jouw opleiding onder valt terug in verschillende onderwijssystemen. Je hoeft zelf niets te wijzigen, dat gebeurt automatisch.

Deze wijziging heeft geen gevolgen voor de inhoud van je opleiding, de waarde van je diploma of de begeleiding die je krijgt. We bereiden de overgang zorgvuldig voor en verwachten geen verstoringen.

Vragen of ondersteuning?
Heb je naar aanleiding van deze informatie een vraag? Neem contact op met het Servicepunt op jouw locatie. Heb je een vraag of probleem met betrekking tot jouw inschrijving? Stuur een mail naar de Centrale Studentenadministratie via csa@inholland.nl. Zo kunnen we je verder helpen en waar nodig snel actie ondernemen.

Bij de start van het nieuwe studiejaar zetten we de volgende stap in de overgang naar de nieuwe organisatiestructuur met drie faculteiten (voorheen zes domeinen) en drie diensten. Op 1 september zijn de wijzigingen in de meeste onderwijssystemen zichtbaar. Voor enkele systemen gebeurt dit later dit jaar, om het risico op verstoring van processen te voorkomen.  

Als gebruiker zie je na de omzetting dat domeinnamen in faculteitsnamen zijn veranderd. De inrichting en werkwijze blijven ongewijzigd. Alleen PeopleSoft is tijdelijk niet toegankelijk op maandagavond 31 augustus vanwege de voorbereidingen op de omzetting. 

Planning
Voor het omzetten van de onderwijssystemen hanteren we de volgende planning:

Tot en met 30 augustus - Enkele systemen worden stap voor stap aangepast. Gebruikers van systemen waarvoor dit gevolgen heeft zijn hierover geïnformeerd. 

31 augustus, van 18.00 tot 22.00 uur - PeopleSoft is tijdelijk niet beschikbaar.

1 september - De systeemwijzigingen zijn doorgevoerd en getest. De nieuwe faculteiten zijn zichtbaar in de onderwijssystemen.

Aanpassingen later dit jaar - Om de lopende processen planning, roostering en curriculumvastlegging niet te verstoren, passen we de onderliggende systemen (Xedule/MYX, MyTimetables, MoveOn en SQill) op een later moment aan. 

Vragen of ondersteuning?
Op Weten & Regelen | Iris vind je veelgestelde vragen en antwoorden. We vullen deze informatie waar nodig aan op basis van vragen die binnenkomen. 

Staat jouw vraag hier niet bij? Neem contact op met het Servicepunt op jouw locatie. Zo kunnen we je snel verder helpen en waar nodig direct actie ondernemen. 

Samen zorgen we ervoor dat iedereen zo goed mogelijk kan blijven werken tijdens deze overgangsperiode. Zo bouwen we stap voor stap verder aan onze nieuwe, eenvoudige organisatie. 

Voor de zomer hebben we de eerste plaatsingsronde afgerond, een belangrijk moment in de herinrichting van onze hogeschool. De resultaten laten zien dat we vooruitgang hebben geboekt in het terugdringen van de boventalligheid en het plaatsen van collega’s in de nieuwe organisatie. Tegelijkertijd realiseren we ons dat deze periode veel vraagt van collega’s. Voor een deel van hen is er nog geen duidelijkheid over de uitkomst. We begrijpen dat deze onduidelijkheid impact heeft. 

De boventalligheid is verder afgenomen 
Na de eerste plaatsingsronde is 87 procent van de oorspronkelijke boventalligheid opgelost. Dat is een duidelijke verbetering ten opzichte van de vorige rapportage, toen dit percentage op 72 procent lag. In 21 functiecategorieën is inmiddels geen sprake meer van boventalligheid, waaronder Facilitair Medewerker 1 en Procescoördinator 1. Op dit moment resteert nog ongeveer 22,1 fte aan boventalligheid, verdeeld over 11 functiecategorieën. Het meest recente overzicht (20 augustus) vind je hieronder en op Weten & Regelen | Iris. 

Meer collega’s hebben zicht op hun plek in de nieuwe, eenvoudige organisatie 
Inmiddels heeft 76 procent van de collega's die deelnemen aan het plaatsingsproces duidelijkheid over een plek in de nieuwe organisatie. Na de eerste plaatsingsronde was dat 66 procent. Voor 480 collega's is de plaatsing definitief. Voor 54 collega's is al een passende plek binnen een team gevonden; hun formele plaatsing volgt nog. Voor veel collega's betekent dit meer duidelijkheid in een proces dat al langere tijd loopt. 

Aandacht voor collega’s die nog wachten op duidelijkheid 
Tegelijkertijd is voor 24 procent van de collega’s (170 collega’s) die deelnemen aan het plaatsingsproces nog geen plek gevonden.

We realiseren ons dat deze situatie spanning, teleurstelling, hoop en/of vragen kan oproepen. Daar hebben we oog voor. Daarom blijven we ons, samen met de vakbonden en HR, inzetten voor een zorgvuldig proces, heldere communicatie en passende begeleiding tijdens de komende plaatsingsrondes. 

Hoe gaan we verder? 
Op 28 augustus start de tweede plaatsingsronde, gericht op plaatsing binnen de eigen dienst. Op 2 oktober volgt de derde plaatsingsronde, waarin we kijken naar mogelijkheden tussen de verschillende diensten. Daarna kunnen, zodra de boventalligheid is opgelost, de formele benoemingen plaatsvinden. 

De ontwikkelingen tot nu toe laten zien dat onze aanpak effect heeft. Hoewel een definitieve beoordeling pas mogelijk is na de tweede plaatsingsronde, geven de resultaten tot nu toe vertrouwen dat aanvullende maatregelen mogelijk niet nodig zullen zijn. 

 Samen verder  
We blijven collega’s informeren over de voortgang en ontwikkelingen. Daarbij hebben we oog voor de verschillende situaties waarin collega's zich nu bevinden. Een groeiende groep heeft duidelijkheid gekregen, terwijl anderen nog wachten op wat de komende plaatsingsrondes voor hen betekenen. De situaties verschillen, maar we ervaren allemaal de impact van de veranderingen. 

 Samen zetten we de volgende stap naar een toekomstbestendige hogeschool: met oog voor resultaten en met aandacht voor de collega’s die de verandering niet alleen iedere dag meemaken, maar ook mogelijk maken, door elkaar te versterken en samen het verschil te maken. 

Als collega’s van Harm Smit kunnen we niet geloven dat hij na de zomervakantie niet met ons aan het nieuwe studiejaar van Creative Business in Rotterdam begint. Tot onze verslagenheid is hij plotseling overleden tijdens een vakantie met zijn gezin in Frankrijk.

Harm zou in oktober van dit jaar 67 worden. Hij zou na afloop van het eerste semester van dit studiejaar met pensioen gaan. Voor de vakantie sprak hij er zelfs nog over om zijn pensioen uit te stellen. Hij bleef graag werken met studenten, mocht ze graag uitdagen en prikkelen om niet de makkelijkste weg in te slaan. Harm was kritisch, empathisch en betrokken. Voor hem stond de groei en ontwikkeling van studenten centraal. Zij waren zijn prioriteit meer nog dan de opleiding en de hogeschool.

Harm is in 2005 begonnen bij de opleiding Media en Entertainment Management. Zijn aandachtsgebieden waren film en televisie. Hij studeerde geschiedenis aan de universiteit en studeerde aan de Filmacademie in Amsterdam. Voor de overstap naar het onderwijs werkte hij mee aan film- en televisieproducties voor onder andere de VPRO. Die ervaring nam hij mee in de begeleiding van de studenten die de film of televisie minoren kozen. In de aanloop naar zijn pensioen waren collega's en studenten al materiaal aan het verzamelen voor een afscheidsfilm met Harm als protagonist. We hadden ons een heel ander afscheid van hem voorgesteld.

Harm was als lid van ons team betrokken bij ons als zijn collega's. Hij kon in gesprekken scherp analyseren en wist in één zin tot de kern van de zaak te komen. Op zijn beurt bloeide Harm op als hij als collega en mens werd gezien, serieus genomen en gewaardeerd om de kennis en ervaring die hij meebracht. Dat hij zo plotseling uit ons midden is weggerukt is een groot gemis voor ons als zijn collega's en vrienden en voor onze studenten. Ons medeleven gaat uit naar zijn zoon Jan Engel, dochters Lea en Alma en echtgenote Christine.

Op donderdag 2 juli vond de laatste online informatiebijeenkomst vóór de zomer plaats over het plaatsingsproces binnen onze nieuwe organisatie. Het was waardevol om vlak voor de vakantieperiode nog één keer met zoveel collega's online samen te komen. 

Tijdens het plenaire deel stonden we stil bij waar we nu staan in het plaatsingsproces en welke stappen na de zomer volgen. Ook werd vooruitgekeken naar de volgende fase van de herinrichting en was er aandacht voor de impact die deze veranderingen op collega's hebben. In de break-outsessies kregen collega's uit de diensten vervolgens een update over de voortgang binnen hun eigen dienst, een toelichting op de vervolgstappen en de gelegenheid om vragen te stellen.

Waar staan we nu?
Met het afronden van plaatsingsronde 1 is een belangrijke stap gezet in de herinrichting van onze organisatie. Voor een deel van de collega's is de nieuwe plek inmiddels duidelijk. Voor anderen loopt het plaatsingsproces nog door. We realiseren ons dat dit verschillende verwachtingen en gevoelens met zich meebrengt.

Na de zomer vervolgen we het plaatsingsproces. Op 28 augustus start plaatsingsronde 2. Collega's kunnen dan belangstelling tonen voor beschikbare functies binnen een ander team van de eigen dienst. Op 2 oktober volgt plaatsingsronde 3, waarbij functies uit verschillende diensten beschikbaar komen. Op 30 november eindigt de vrijwillige fase van het Sociaal Plan. Wanneer de boventalligheid binnen een functiecategorie is opgelost, worden de plaatsingen omgezet in formele benoemingen.

Overleg met de bonden na plaatsingsronde 2
Na de tweede plaatsingsronde wordt samen met de vakbonden de balans opgemaakt. Daarbij wordt gekeken hoe het plaatsingsproces verloopt en hoe de ontwikkeling van de boventalligheid zich verhoudt tot de doelstellingen. De huidige ontwikkelingen laten een positief beeld zien. Hoewel de definitieve beoordeling pas na de tweede plaatsingsronde plaatsvindt, geven de resultaten tot nu toe vertrouwen dat aanvullende maatregelen mogelijk niet nodig zullen zijn.

Aandacht voor de impact van de verandering
We bevinden ons als hogeschool in een tussenfase: de oude situatie hebben we deels achter ons gelaten, terwijl de nieuwe situatie nog verder vorm krijgt. Dat brengt verschillende ervaringen, vragen en gevoelens met zich mee.

Uit eerdere peilingen bleek dat collega's vooral vragen hebben over de transparantie van het proces en zorgen ervaren over veranderingen in teams en samenwerkingen. 

Die signalen nemen we uiteraard serieus. We blijven zorgvuldig werken aan de verdere inrichting van onze hogeschool (met betrokkenheid van vakbonden en HR) en aan het versterken van de verbinding tussen collega's bij de teamvorming. Tijdens de break-outsessies was ruimte om hierover met elkaar in gesprek te gaan en vragen te stellen.

Na de zomer bouwen we verder
Na de zomer gaat het plaatsingsproces verder. Tegelijk richten we ons steeds meer op de volgende fase: het verder bouwen aan één Inholland. Stap voor stap werken we aan meer focus, betere samenwerking en eenvoudigere werkprocessen. Zo realiseren we samen meer impact en concrete resultaten voor studenten, medewerkers en de samenleving.

Nog niet alles is uitgewerkt. Heb je vragen of zorgen, bespreek deze dan met je leidinggevende of HR-adviseur. 

Bijeenkomsten na de zomer
Ook na de zomer blijven we collega's informeren over de voortgang. Daarom organiseren we na de belangrijkste momenten in het plaatsingsproces opnieuw online informatiebijeenkomsten. De eerstvolgende bijeenkomsten vinden plaats op 5 oktober en 17 november, aansluitend op de plaatsingsrondes. Op 7 december volgt een bijeenkomst waarin we stilstaan bij de afronding van de vrijwillige fase en de overgang naar de formele benoemingen, voor zover de boventalligheid binnen de functiecategorieën is opgelost.

Bijeenkomsten 2 juli terugkijken
Was je niet aanwezig of wil je onderdelen nog eens terugkijken?

• De plenaire bijeenkomst en presentatie kun je via deze link terugkijken.
• De break-outsessies zijn per dienst terug te kijken via deze link.

Dank voor jullie inzet
Ondanks de veranderingen in de organisatie zijn we ons dagelijks blijven inzetten om het verschil te maken voor onze studenten. Dat heeft veel van iedereen gevraagd. Dank voor ieders inzet, flexibiliteit en betrokkenheid in deze periode.

Nu breekt een periode aan om even afstand te nemen, op te laden en nieuwe energie op te doen. Na de zomer gaan we samen verder met de volgende fase van de herinrichting. Stap voor stap bouwen we verder aan een nieuwe, eenvoudige organisatie, waarin we elkaar als één Inholland versterken.

Heb je in de tussentijd vragen? Neem dan contact op met je leidinggevende of HR-adviseur. Of ga naar Weten & Regelen op Iris voor vragen en antwoorden.

Tijdens de laatste Koffie met AI-sessie van dit studiejaar stond een actuele AI-ontwikkeling centraal: de opkomst van didactische chatbots. Hoe kunnen die bijdragen aan het leerproces van studenten? En welke ontwerpkeuzes zijn daarbij belangrijk? 

Aan de hand van praktijkvoorbeelden van onder andere collega’s Bas van den Beld (opleiding Communicatie en Programma AI) en Hans Rader (CTL-team AI en Onderwijstechnologie en BDB) verkenden we hoe didactische chatbots kunnen worden ingezet om studenten te ondersteunen, zonder het leren van hen over te nemen.

Werken met didactische chatbots
Een didactische chatbot is meer dan een ‘gewone’ AI-chatbot. Het is een AI-gestuurde gesprekspartner die doelbewust is ontworpen om leerprocessen van studenten te ondersteunen, te begeleiden of uit te dagen vanuit expliciete onderwijskundige doelen. 

Om dat te bereiken krijgt de chatbot een specifieke rol, bijvoorbeeld die van tutor, coach, simulatiepartner, ‘socratische’ gesprekspartner of feedbackgever. Zo gebruiken studenten generatieve AI dus echt als leerpartner, in plaats van uitsluitend als hulpmiddel om antwoorden te genereren. 

Voorbeeld: Studenten die stagelopen, worden vaak gevraagd om in reflectieverslagen terug te blikken op hun handelen. In de praktijk blijkt dat niet altijd eenvoudig. Reflecties blijven regelmatig steken op een beschrijvend niveau, terwijl juist de verdiepende analyse nodig is om van ervaringen te leren. Begeleiding tijdens het reflecteren helpt, maar is niet altijd direct beschikbaar. Een didactische chatbot kan studenten in zo'n situatie ondersteunen door verdiepende vragen te stellen en het reflectieproces te begeleiden, zonder de reflectie van hen over te nemen.

In dit artikel delen we zeven inzichten uit de Koffie met AI-sessie over didactische chatbots. 

1. Een goede didactische chatbot begint bij een helder (leer)doel
Als je een didactische chatbot wil gaan inzetten is het natuurlijk verleidelijk om meteen een uitgebreide prompt te gaan schrijven voor de bot. Maar: een goede chatbot begint niet met een slimme prompt, maar met een onderwijskundige vraag. Wat moeten studenten leren? Welke activiteit draagt daaraan bij? En hoe kan AI dat leerproces ondersteunen? Pas daarna volgen het ontwerpen, testen en verfijnen van de chatbot. 

2. Ondersteunen is iets anders dan het leren overnemen 
De kracht van een didactische chatbot zit niet in het geven van kant en klare antwoorden, maar in het begeleiden van het leerproces. Door vragen te stellen, feedback te geven of studenten aan het denken te zetten, helpt een chatbot studenten verder zonder het denkwerk van hen over te nemen. 

3. Goede begeleiding sluit aan bij wat een student nodig heeft 
Niet iedere student heeft dezelfde ondersteuning nodig. Probeer daarom het principe van scaffolding toe te passen in de bot, zodat de begeleiding aansluit bij het niveau en de behoefte van de student. Naarmate studenten zelfstandiger worden, kan de ondersteuning worden afgebouwd. 

4. Betrek studenten bij de ontwikkeling 
Studenten zijn de uiteindelijke gebruikers van de didactische chatbot. Door hen al tijdens de ontwikkeling te laten testen en feedback te laten geven, zorg je ervoor dat de bot beter aansluit bij de onderwijspraktijk en de behoeften van de eindgebruikers. 

5. Zet didactische chatbots verantwoord in 
Een didactische chatbot is alleen waardevol als deze past bij het onderwijsdoel én verantwoord kan worden ingezet. Houd daarom altijd rekening met de Inholland-waarden en -richtlijnen voor verantwoord AI-gebruik. Deel bijvoorbeeld nooit persoonsgegevens met AI of andere gevoelige informatie. 

Let op: chatbots mogen niet voor alle onderwijsprocessen worden ingezet. Zo mag AI momenteel binnen Inholland niet worden ingezet om studentenwerk inhoudelijk te beoordelen of van feedback te voorzien (zowel formatief als summatief). 

6. Klein beginnen kan juist veel opleveren 
Je hoeft niet direct een uitgebreide chatbot te ontwikkelen. Ook een zorgvuldig ontworpen prompt of een eenvoudige eerste versie kan voor studenten al heel waardevol zijn. Progressie gaat boven perfectie. 

7. Blijf testen en verbeteren 
Een didactische chatbot ontwikkel je stap voor stap. Door de chatbot regelmatig te testen met studenten en collega's ontdek je waar deze goed ondersteunt en waar aanpassingen nodig zijn. Juist die continue verbetering zorgt ervoor dat de chatbot blijft aansluiten bij de onderwijspraktijk. 

Volgende Koffie met AI-sessie  
Deze sessie was de laatste Koffie met AI-sessie voor dit studiejaar. Ook komend studiejaar komen we weer maandelijks online bij elkaar om ervaringen uit te wisselen. Wil je meedenken of aansluiten? Je bent van harte welkom. Sluit je aan bij het CTL Leernetwerk AI & Onderwijstechnologie om de uitnodigingen voor de volgende sessies te vinden en de vorige edities terug te kijken.

• Voor studenten    
• Voor medewerkers 

Vanaf die datum stoppen we met WhatsApp en de verschillende functionele mailboxen. De algemene mailbox bibliotheek@inholland.nl blijft in gebruik. 

Wat betekent dit voor jou? 

Gebruik het Self-servicepunt voor vragen, meldingen en aanvragen 
Heb je een vraag, melding of aanvraag? Dien deze dan in via het Self-servicepunt:  

• Voor studenten    
• Voor medewerkers 

Dit is de snelste route, omdat je melding direct bij de juiste bibliotheekmedewerker terechtkomt. 

Een online afspraak blijft mogelijk 
Wil je persoonlijk contact met een informatiespecialist? Dan kun je nog steeds een online afspraak maken via Online Afspraak. 

WhatsApp en functionele mailboxen vervallen 
Vanaf 17 juli worden de verschillende functionele mailboxen van de bibliotheek opgeheven. Heb je een van deze mailboxen opgeslagen in je favorieten of Outlook? Dan kun je deze verwijderen. Ook WhatsApp is vanaf die datum niet langer beschikbaar als contactkanaal. 

Naast het Self-servicepunt blijft de algemene mailbox bibliotheek@inholland.nl beschikbaar. 

Waarom deze wijziging? 
Door vragen en meldingen via het Self-servicepunt in te dienen: 

• komt je vraag direct bij de juiste bibliotheekmedewerker terecht;
• kun je zelf de voortgang van je melding volgen;
• blijft alle communicatie overzichtelijk op één plek;
• kunnen we je sneller en consistenter ondersteunen. 

 Heb je nog vragen over deze wijziging? Dien dan een melding in via het Self-servicepunt: 

• Voor studenten    
• Voor medewerkers 

Bij de start van het nieuwe studiejaar voeren we de volgende stap in de overgang naar de nieuwe organisatiestructuur door. Daarbij passen we de meeste onderwijssystemen aan.

De op 1 juni doorgevoerde eerste systeemwijzigingen zijn na een zorgvuldige voorbereiding succesvol verlopen en hebben nauwelijks tot verstoringen geleid. Ook bij de aanpassingen op 2 september doen we er alles aan om de impact op het onderwijs en de dagelijkse werkzaamheden zo klein mogelijk te houden.

Voor de meeste onderwijssystemen blijven de zichtbare wijzigingen beperkt tot een verandering van domeinnamen in faculteitsnamen, terwijl de inrichting en werkwijze hetzelfde blijven. Aanpassingen die wat ingrijpender zijn, stemmen we af met de betrokken gebruikersgroepen. Hierover volgt in de tweede helft van augustus aanvullende informatie.

Er zijn enkele uitzonderingen. In een aantal systemen zijn de voorbereidingen op het nieuwe studiejaar al in gang gezet, bijvoorbeeld met betrekking tot planning, roostering en curriculumvastlegging. Om deze lopende processen niet te verstoren, passen we de betreffende systemen op een later moment aan.

Half augustus delen we meer informatie over de wijzigingen, planning en eventuele aandachtspunten.

Heb je vragen? Dan kun je terecht bij:

• het Servicepunt op jouw locatie;
• Iris Weten & Regelen. Hier vind je vanaf de derde week van augustus antwoorden op veelgestelde vragen.

Samen zorgen we ervoor dat iedereen zo goed mogelijk kan blijven werken tijdens deze overgangsperiode. Zo bouwen we stap voor stap verder aan onze nieuwe, eenvoudige organisatie.

Graag nodigen we je hierbij uit voor de volgende online informatiebijeenkomst, over de voortgang en impact van het plaatsingsproces binnen onze nieuwe organisatie, op donderdag 2 juli van 11.00 tot 12.00 uur. Tijdens de bijeenkomst staan we stil bij waar we nu staan en geven we op hoofdlijnen aan wat je na de zomer kunt verwachten. Daarnaast vinden we het belangrijk om samen, als één Inholland, de zomerperiode in te gaan. 

Voortgang en impact plaatsingsproces - 11.00-11.15 uur  
In dit plenaire deel staan we stil bij waar we nu staan in het plaatsingsproces. Voor een deel van de collega’s is de nieuwe plek inmiddels duidelijk, terwijl het proces voor anderen nog loopt. We beseffen dat dit verschillende verwachtingen en gevoelens met zich mee kan brengen. We delen op hoofdlijnen wat je na de zomer kunt verwachten. Nog niet alles is uitgewerkt; na de zomer werken we hier met elkaar verder aan. 

Voor collega’s uit de faculteiten eindigt het programma na dit plenaire deel. Collega’s uit de diensten gaan vervolgens door in de break-outs per dienst. 

Break-outsessies per dienst - 11.15-12.00 uur  
Hier is ruimte voor een update over het plaatsingsproces, een vooruitblik op plaatsingsronde 2 en 3 en het stellen van vragen.  

Voorbereiding 
De bijgewerkte Q&A over het plaatsingsproces is beschikbaar via Weten & Regelen (Fit for the Future) op Iris. Daar kun je ook de laatste update vinden van de boventalligheid per functiecategorie. We adviseren je om de Q&A voorafgaand aan de bijeenkomst door te nemen. Mogelijk geeft deze al antwoord op vragen die bij jou of binnen je team leven en helpt het om goed voorbereid deel te nemen aan de sessie.  

Samen verder  
Met deze bijeenkomst ronden we samen een intensieve periode af en staan we stil bij waar we nu staan in het proces. Hoewel nog niet alles duidelijk is, zien we de stappen die zijn gezet en gaan we met elkaar de zomerperiode in. Na de zomer bouwen we verder aan de volgende fase. 

Ook deze zomer sluiten bijna alle Inholland-locaties voor enkele weken hun deuren, dit omdat er relatief weinig collega's werken in de zomermaanden. Alleen de locatie Haarlem blijft de hele zomerperiode open, zodat collega's en studenten altijd een werk- en studieplek kunnen vinden. In de zomerweken dat locaties wel open zijn, zijn er vaak aangepaste openingstijden.

Click here for the English version

• Zomervakantie regio noord: 4 juli tot en met 16 augustus
• Zomervakantie regio midden: 18 juli tot en met 30 augustus
• Zomervakantie regio zuid: 11 juli tot en met 23 augustus

 Sluitingsweken per locatie 2026:

• Delft: Gesloten in week 30, 31, 32, 33, 34 (20 juli tot en met 21 augustus).
• Dordrecht: Gesloten in week 30, 31, 32, 33 (20 juli tot en met 14 augustus).
• Rotterdam: Gesloten in week 30, 31, 32, 33 (20 juli tot en met 14 augustus).
• Den Haag: Gesloten in week 31, 32, 33 (27 juli tot en met 14 augustus). Voor de zomerweken 30 (20 tot en met 24 juli) en 34 (17 tot en met 21 augustus) is de locatie beperkt open van 8.00 tot 16.00 uur.
   
• Alkmaar: week 30, 31, 32, 33 (20 juli tot en met 14 augustus). In week 34 is de locatie beperkt open van 8.30 tot 16.30 uur.
• Amsterdam: week 30, 31, 32, 33 (20 juli tot en met 14 augustus). Voor de zomerweken 28, 29 (6 tot en met 17 juli) en  34 en 35 (17 tot en met 28 augustus) is de locatie beperkt open van 7.30 tot 16.30 uur.
• Groningen: week 30, 31, 32, 33, 34 (20 juli tot en met 21 augustus)

Haarlem blijft open in de zomer
Inholland Haarlem blijft open in de zomerperiode. Van 13 juli tot en met 17 augustus zijn er wel beperkte openingstijden (van 7.30 tot 17.00 uur).

Meer informatie over de openingstijden vind je via Weten & Regelen op Iris.

Bij het verzilveren van de eindejaarsgeschenkvoucher konden collega’s ervoor kiezen om een bedrag te doneren aan Save the Children. Samen leverde dit een donatie op van 2.250 euro. Een prachtig resultaat waarmee we als Inholland-gemeenschap laten zien dat kleine gebaren samen veel impact kunnen maken.

Ook aan duurzaamheid is gedacht. De CO₂-uitstoot van de bezorging van alle eindejaarsgeschenken is volledig gecompenseerd. In totaal gaat het om 0,51 ton CO₂, oftewel 510 kilogram (zie certificaat). Voor deze compensatie werkt onze leverancier Robitex samen met Trees for All. Deze organisatie zet zich al 25 jaar in voor een bosrijke wereld door bomen te planten in Nederland en daarbuiten. Daarmee dragen zij bij aan een beter klimaat, meer biodiversiteit en een gezonde leefomgeving.

Wil jij de volgende stap nemen in je ontwikkeling? Graag helpen we je jezelf uit te dagen en verder te groeien. Geef je op voor de trainingen van het Leerportaal. 

Persoonlijk leiderschapstraject 58+ 
Vind je het belangrijk om je werk- en levenservaring eens onder de loep te nemen? Ben je bereid om voorbij de waan van de dag stil te staan èn te onderzoeken wat jij echt wilt in de komende jaren? Ben je 58 jaar of ouder en vind je het op een inspirerende wijze benutten van jouw opgebouwde ervaring en talenten belangrijk? En wil je tegelijkertijd inzicht, uitzicht en voldoening creëren voor jouw resterende loopbaanperiode en een fijn uitzicht voor na je pensioen? 

Meld je aan via het Leerportaal. Het traject bestaat uit vier bijeenkomsten en twee coachgesprekken verspreid over 4 maanden. De eerste bijeenkomst is op 8 oktober 2026. 

Nieuw Koers, Eigen Koers 
Je werk en leven zitten vol dynamiek en vragen jouw volle aandacht. Toch voel je de urgentie om een nieuwe koers te varen die past bij jouw eigen ontwikkeling en talenten. Misschien wil je nieuwe uitdagingen aangaan, grenzen verleggen of dingen anders aanpakken. In dit persoonlijk leiderschapstraject ontdek, veranker en versterk je in een kleine groep jouw innerlijke leiding en inspiratiebron. Van daaruit kun je de koers inzetten en regie nemen over de ontwikkelingen die voor jou essentieel zijn. 

Het traject bestaat uit vier bijeenkomsten plus twee individuele coachgesprekkenstart en start op 5 oktober 2026. Ga naar het Leerportaal om je aan te melden. 

Persoonlijk leiderschap voor medewerkers - Yodtum 
Wil je graag beter voor ogen hebben hoe je kunt stoppen met gedrag dat niet productief voor je werkt en nieuwe scenario’s bedenken voor gedrag dat je wél de resultaten brengt die je vervullen? Doe dan mee met het YodTum Persoonlijk Leiderschapstraject. Dit is een persoonlijk ontwikkeltraject met als uitkomst een helder zicht op je levensdoel; je grootste verlangen, je innerlijke kracht en je natuurlijk leiderschap om jouw levensdoel te realiseren. 

Het traject bestaat uit vier bijeenkomsten en twee coachgesprekken verspreid over 4 maanden. De eerste bijeenkomst is op 29 september 2026. Je kunt je aanmelden via het Leerportaal. 

AI biedt veel kansen voor ons onderwijs. Dat zagen we ook in de eerdere Koffie met AI-sessies, bijvoorbeeld over de inzet van AI-avatars. Tegelijkertijd roept de inzet van AI ook steeds meer ethische vragen en dilemma’s op. Bij de Koffie met AI-sessie van mei stond dit onderwerp dan ook centraal.

Tijdens deze online bijeenkomst gingen docenten met elkaar in gesprek over herkenbare dilemma’s rondom AI-gebruik door studenten. Niet vanuit de vraag hoe AI tegengehouden kan worden, maar vooral vanuit de vraag hoe studenten bewust, kritisch en verantwoord leren omgaan met deze technologie.

Dat AI steeds meer onderdeel wordt van het onderwijs, merken veel docenten dagelijks in hun lessen en begeleiding. Studenten gebruiken AI-tools voor brainstormen, schrijven, samenvatten, programmeren of feedback. Tegelijkertijd roept dat nieuwe vragen op. Wat gebeurt er bijvoorbeeld als studenten AI-output direct overnemen zonder kritisch na te denken? Wat betekent het voor leren en professionele ontwikkeling als studenten steeds sneller naar AI grijpen voor antwoorden? En hoe begeleid je studenten daarin op een manier die recht doet aan zowel innovatie als onderwijskwaliteit? 

Herkenbare dilemma's uit de onderwijspraktijk 
Tijdens de sessie deelden docenten praktijkvoorbeelden uit hun eigen onderwijs. De dilemma’s werden besproken aan de hand van het KIES-model. Dit model bestaat uit vier onderdelen die je helpen om bewust en verantwoord met AI samen te werken. Daarbij staan vier vragen centraal: 

• Kiezen: wat doe je zelf en wat besteed je uit aan AI?
• Instrueren: hoe stuur je AI goed aan?
• Evalueren: hoe beoordeel je AI-output kritisch?
• Spelregels: hoe ga je verantwoord en transparant om met AI? 

Tijdens de sessie kwamen verschillende dilemma’s uit de onderwijspraktijk naar voren. Zo werd besproken welke leeractiviteiten essentieel blijven voor de ontwikkeling van studenten. Wanneer ondersteunt AI het leerproces en wanneer neemt het belangrijke denk- of leerprocessen over? Ook werden voorbeelden gedeeld van studenten die AI gebruiken om interviews of reacties van doelgroepen te genereren, in plaats van zelf het gesprek aan te gaan met mensen uit de praktijk. 

Daarnaast bleek het kritisch beoordelen van AI-output een belangrijk thema. Docenten merkten op dat studenten AI-antwoorden vaak snel vertrouwen en soms als neutraal of objectief beschouwen, terwijl AI-systemen worden beïnvloed door de data waarop ze zijn getraind. Dat vraagt om aandacht voor kritisch prompten en interpreteren. Ook werd gesproken over verschillen tussen studenten die toegang hebben tot betaalde AI-tools en studenten die alleen gratis versies gebruiken, en de mogelijke gevolgen daarvan voor kansengelijkheid binnen het onderwijs. 

Concrete aanpakken en ideeën 
Tijdens de sessie werden verschillende aanpakken en ideeën uitgewisseld om studenten bewust en verantwoord met AI te leren omgaan. Daarbij kwam sterk naar voren dat het gesprek met studenten essentieel blijft. Niet alleen over wat wel of niet is toegestaan, maar juist ook over waarom bepaalde keuzes wenselijk of onwenselijk zijn binnen het toekomstige beroep van studenten. Door dit soort dilemma’s expliciet bespreekbaar te maken, ontstaat meer bewustzijn en eigenaarschap. 

Ook werd benadrukt dat docenten hierin een belangrijke voorbeeldrol hebben. Transparantie over eigen AI-gebruik, duidelijke opdrachten, activerende werkvormen en formatieve feedback kunnen studenten helpen om AI bewuster en kritischer in te zetten. Daarnaast werd gesproken over de bredere impact van AI, zoals vraagstukken rond privacy, duurzaamheid, afhankelijkheid van technologie en professionele verantwoordelijkheid. 

Zelf met studenten aan de slag? 
Ga jij met jouw studenten in gesprek over ethische dilemma’s? Of wil je ze aan de hand van werkvormen leren om AI kritisch te gebruiken? Op de CTL-leeromgeving AI op Moodle (voorheen: AI-campus) vind je voorbeelden van werkvormen en materialen rondom AI-geletterdheid (AI en onderwijs > Werkvormen om kritische houding te ontwikkelen). Momenteel werken we samen met het Programma AI aan verdere uitbreiding hiervan, om zo tot een Toolkit AI-geletterdheid voor studenten te komen. Check ook de Waarden en richtlijnen voor verantwoord AI-gebruik van Inholland en bespreek deze met studenten. 

Volgende Koffie met AI-sessie 
In de volgende Koffie met AI-sessie richten we ons op de inzet van didactische AI-chatbots in het onderwijs. Daarin delen docenten praktijkervaringen met chatbots die studenten ondersteunen bij reflectie, denken en leren. Ethiek blijft daarbij een belangrijk terugkerend thema. 

Wil je meedenken of aansluiten? Je bent van harte welkom. Sluit je aan bij het CTL Leernetwerk AI & Onderwijstechnologie om de uitnodigingen voor de volgende sessies te vinden en de vorige edities terug te kijken. 

Hoe ga jij om met AI in je onderwijs? Misschien gebruik je AI al om lessen te verrijken, onderwijsmateriaal te ontwikkelen of studenten bewuster met AI te leren werken. Misschien vraag je je juist af wat AI betekent voor jouw vakgebied, je onderwijs of de begeleiding van studenten. Wat je vertrekpunt ook is: in de CTL-leeromgeving AI (voorheen AI-Campus) vind je inspiratie, praktische handvatten en voorbeelden uit de praktijk. 

AI verandert de manier waarop we werken, leren en onderzoeken. Ook studenten gebruiken AI steeds vaker. Dat roept vragen op. Hoe benut je de kansen van AI? Welke vaardigheden hebben studenten nodig? Wat betekent AI voor toetsing? En welke keuzes maak je als docent? 

De CTL-leeromgeving AI helpt je om deze vragen te verkennen. Je vindt er kennis, ervaringen en concrete toepassingen die aansluiten bij de dagelijkse onderwijspraktijk. Je hoeft geen expert te zijn om te beginnen. Juist door te ontdekken, uit te proberen en ervaringen uit te wisselen, ontwikkel je stap voor stap je eigen aanpak. 

Wat vind je in de leeromgeving? 

• Leer de basis van generatieve AI: zodat je begrijpt wat AI is en hoe het werkt.
• Praktische tips voor prompting: Om AI-tools slim te gebruiken in je lessen, onderzoek of dagelijkse werk.
• Verken toepassingen voor onderwijs: denk aan toetsing, didactiek en curriculumontwikkeling.
• Voorbeelden van collega's: ontdek hoe collega’s AI inzetten in hun onderwijs en wat dat oplevert voor studenten.
• Werkvormen om kritische houding te ontwikkelen t.a.v. de output van AI
• Werken met avatars: om gespreksvoering te trainen.
• …. En nog veel meer! 

Waarom zou je een kijkje nemen? 
AI is niet iets van de toekomst is. Het is al onderdeel van de praktijk van veel docenten en studenten. Door je erin te verdiepen, krijg je beter zicht op wat er verandert, welke kansen er ontstaan en welke keuzes je kunt maken in je eigen onderwijs. 

Of je nu nieuwsgierig bent naar de mogelijkheden, op zoek bent naar praktische toepassingen of samen met collega's wilt leren: de CTL-leeromgeving AI helpt je op weg. 

Samen leren en ontwikkelen 
De leeromgeving is ontwikkeld door het CTL-team AI en Onderwijstechnologie. Tegelijkertijd is het meer dan een kennisbank. Het is een plek waar inzichten, ervaringen en voorbeelden samenkomen. De inhoud groeit mee met nieuwe ontwikkelingen, praktijkervaringen en vragen uit het onderwijs. 

Heb je voorbeelden, ervaringen of ideeën die interessant zijn voor collega's? Deel ze via ctl@inholland.nl. Zo bouwen we samen verder aan een leeromgeving die aansluit bij de praktijk van Inholland.

Op dinsdag 2 juni vond opnieuw een online informatiebijeenkomst plaats over het plaatsingsproces binnen onze nieuwe organisatie. Fijn dat zoveel collega’s aanwezig waren. Tijdens de bijeenkomst werden ervaringen gedeeld, gevoelens benoemd en waardevolle signalen afgegeven over wat collega’s bezighoudt in deze fase van de herinrichting. Deze input helpt ons om beter aan te sluiten bij wat er leeft binnen onze hogeschool en laat zien dat we in deze fase veel gedeelde ervaringen hebben.

Tijdens de bijeenkomst, zowel de plenaire als de break-outsessies, hebben we stilgestaan bij de voortgang van het plaatsingsproces, een toelichting gegeven op de directe plaatsingen en vooruitgekeken naar de start van plaatsingsronde 1. Ook zijn de geactualiseerde teamanalyses besproken en was er gelegenheid om vragen te stellen over de eigen situatie en de vervolgstappen.

Bijeenkomsten (terug)kijken

Was je niet aanwezig of wil je onderdelen nog eens terugkijken? 

• De plenaire bijeenkomst kun je via deze link terugkijken.
• De break-outsessies zijn ook terug te kijken via deze link.

Daarnaast is ingegaan op de verschillende situaties die binnen het plaatsingsproces kunnen voorkomen, zoals functies waarin sprake is van balans, tekort of boventalligheid. Ook hebben we toegelicht hoe de plaatsingsrondes verlopen en welke mogelijkheden collega's hebben om hun belangstelling kenbaar te maken voor beschikbare functies. In de break-outsessies was ruimte voor vragen en gesprekken over de specifieke situatie binnen de verschillende diensten.

Wat collega’s ons hebben meegegeven
Tijdens de bijeenkomst vroegen we collega’s via twee polls waar zij zich op dit moment het meest zorgen over maken bij plaatsing. In totaal ontvingen we 316 reacties. De meeste zorgen gaan over het verlies van collega’s en teams en de transparantie van het proces. Daarnaast spelen vragen over de aansluiting op functies, de beschikbaarheid van passende plekken en de planning.

Deze signalen laten zien dat de impact verder gaat dan alleen functies en formatie. Naast behoefte aan duidelijkheid over het proces is er ook aandacht nodig voor de menselijke kant, zoals samenwerking, teams en onderlinge verbinding. We herkennen deze behoeften en nemen ze mee in de verdere uitvoering en communicatie.

Dank voor alle vragen, opmerkingen en signalen die tijdens de bijeenkomst zijn gedeeld. Deze input helpt ons om nog beter aan te sluiten bij wat er leeft binnen onze hogeschool en laat zien dat we in deze fase veel ervaringen en zorgen met elkaar delen.

Actualisatie Q&A en status boventalligheid
De vragen die tijdens de bijeenkomst en via de mail zijn gesteld, verwerken we zo spoedig mogelijk in een geactualiseerde versie van de Q&A via Weten & Regelen (Fit for the Future) op Iris. Zo zorgen we ervoor dat antwoorden voor iedereen beschikbaar zijn en eenvoudig kunnen worden teruggevonden.

Daarnaast blijft de begeleidingscommissie de ontwikkeling van de (over)bezetting per functiecategorie nauwgezet volgen. De meest actuele stand van de boventalligheid per functiecategorie kun je hier bekijken.

 Vooruitblik op 2 juli
Op donderdag 2 juli vindt de volgende online informatiebijeenkomst plaats. Tijdens deze bijeenkomst kijken we opnieuw naar de voortgang van het plaatsingsproces. Daarnaast willen we vooruitkijken naar de komende periode, zodat we met elkaar op een goede en prettige manier de zomer ingaan.

We vragen je jouw algemene vragen voorafgaand aan deze bijeenkomst (waar mogelijk gebundeld met vragen die in je team leven) te mailen naar: fitforthefuture@inholland.nl.

Ruimte voor vragen of gesprek
Heb je in de tussentijd vragen? Neem dan contact op met je leidinggevende of HR-adviseur.

Samen maken we het verschil en bouwen we aan een nieuwe, eenvoudige organisatie, waarin we elkaar als één Inholland versterken.

Op maandag 1 juni om 16.00 uur is het personeelssysteem HR2Day weer opengegaan. Vanaf nu is de organisatieverandering van onze hogeschool zichtbaar in HR2Day en een aantal andere systemen. In HR2Day kun je verlofaanvragen en declaraties weer invoeren.

Voor declaraties kan het even duren voordat alles – na goedkeuring door jouw leidinggevende – op het normale tempo wordt verwerkt. Dat betekent dat een aanvraag niet altijd direct wordt afgehandeld nadat je deze hebt ingediend.

Naast HR2Day zijn nu ook systemen als Coda, AEOS en TopDesk aangepast aan de nieuwe organisatie. Bij een deel van de systemen moeten morgenochtend nog wat extra controles worden uitgevoerd. Het gaat hierbij onder meer om Iris, Xedule, SQill en Timetell. Dit betekent dat de organisatieverandering morgen in de loop van de dag zichtbaar kan worden in deze systemen.

Werkt een programma niet zoals verwacht of is je functie of plek in de organisatie niet correct weergegeven? Dan kun je voor vragen en ondersteuning terecht bij: 

• Iris Weten & Regelen, waar je het antwoord vindt op de meestgestelde vragen. Weten & Regelen wordt de komende weken steeds weer geactualiseerd aan de hand van de vragen die binnenkomen
• Je leidinggevende over jouw functie, mutaties, aanvragen en declaraties in HR2Day
• ServiceCenter HRM voor overige HR2Day-vragen
• Het Servicepunt voor alle andere vragen.

De afgelopen weken is de organisatieverandering stapsgewijs in de systemen voorbereid en deels doorgevoerd. Ook ná 1 juni passen we nog een aantal systemen aan. Meer informatie hierover vind je in Iris Weten & Regelen.

Samen zorgen we ervoor dat iedereen zo goed mogelijk kan blijven werken tijdens deze overgangsperiode. Zo bouwen we stap voor stap verder aan onze nieuwe, eenvoudige organisatie.

Graag nodigen we je uit voor de volgende online bijeenkomst over het plaatsingsproces binnen onze nieuwe organisatie op dinsdag 2 juni van 10.00 tot 11.00 uur. Tijdens deze bijeenkomst nemen we je opnieuw mee in de voortgang van het plaatsingsproces. We geven een toelichting op de directe plaatsingen en plaatsingsronde 1. In de break-outsessies delen we een update van de teamanalyses en is er ruimte voor vragen.   

Het programma ziet er als volgt uit:  

• 10.00 – 10.10 uur | Plenaire opening
• 10.10 – 10.50 uur | Break-outsessies (link volgt)
• 10.50 – 11.00 uur | Plenaire afronding 

Tijdens de bijeenkomst van 7 mei hebben veel collega’s aangegeven behoefte te hebben aan heldere en concrete informatie over hun eigen situatie, functie en toekomstperspectief. We vinden het belangrijk om hier zorgvuldig aandacht aan te blijven geven en ook tijdens deze bijeenkomst ruimte te maken voor vragen en signalen die leven.  

Vragen vooraf indienen  
Daarom nodigen we je uit om voorafgaand aan de bijeenkomst vragen in te dienen via fitforthefuture@inholland.nl. We vragen je om hierbij aan te geven of het gaat om:  

• een algemene vraag voor de plenaire sessie;
• of een specifieke vraag voor de break-outsessie. 

Voorbereiding
De bijgewerkte Q&A over het plaatsingsproces is al even beschikbaar via Weten & Regelen (Fit for the Future) op Iris. Daar kun je ook de laatste update vinden van de boventalligheid per functiecategorie. We adviseren je om de Q&A voorafgaand aan de bijeenkomst door te nemen. Mogelijk geeft deze al antwoord op vragen die bij jou of binnen je team leven en helpt het om goed voorbereid deel te nemen aan de sessie. 

Samen verder
We realiseren ons dat deze fase veel vraagt van collega’s. Juist daarom blijven we ons inzetten om iedereen zo zorgvuldig, open en transparant mogelijk mee te nemen in het proces. 

Op maandag 1 juni om 16.00 uur wordt de nieuwe organisatiestructuur van onze hogeschool zichtbaar in het personeelssysteem HR2Day en een aantal andere systemen. Vanaf dat moment kun je alle functies in HR2Day weer gebruiken.

We hebben de overgang in de systemen zorgvuldig voorbereid, zodat deze zo soepel mogelijk verloopt. Toch kan het voorkomen dat iets nog niet werkt zoals verwacht, of dat jouw functie of plek in de nieuwe organisatie nog niet correct is weergegeven. In dat geval kun je voor ondersteuning terecht bij:

• Iris Weten & Regelen, waar je vanaf 1 juni het antwoord vindt op de meestgestelde vragen. Weten & Regelen wordt de komende weken steeds weer geactualiseerd aan de hand van de vragen die binnenkomen
• Je leidinggevende over jouw functie, mutaties, aanvragen en declaraties in HR2Day
• ServiceCenter HRM voor overige HR2Day-vragen
• Het Servicepunt voor alle andere vragen.

De afgelopen weken is de organisatieverandering stapsgewijs in de systemen voorbereid en deels doorgevoerd. Ook ná 1 juni passen we nog een aantal systemen aan. Meer informatie hierover volgt komende week, inclusief wat dit voor jou betekent. 

Heb je nog vragen? Of loop je ergens tegenaan? Check vanaf 1 juni Iris Weten & Regelen of neem gerust contact op met een van bovengenoemde ondersteuningsteams.

Samen zorgen we ervoor dat iedereen zo goed mogelijk kan blijven werken tijdens deze overgangsperiode. Zo bouwen we stap voor stap verder aan onze nieuwe, eenvoudige organisatie.

Wat zijn AI-avatars en wat kunnen ze betekenen voor ons onderwijs? Die vraag stond centraal tijdens de april 2026-editie van ‘Koffie met AI’. Collega’s van verschillende opleidingen en diensten deelden concrete voorbeelden van hoe zij AI-avatars inzetten. Van een docent die een eigen AI-avatar heeft ontwikkeld voor efficiënte kennisclips tot virtuele trainingsacteurs en studievoorlichters: de mogelijkheden zijn groot.

Kennisclips maken met een AI-avatar 
Lars Boom (Ad Facilitair Eventmanagement) experimenteert binnen een EdTech-experiment met een AI-avatar van zichzelf. Met behulp van AI heeft software op basis van zijn eigen beeld- en geluidsmateriaal een digitale versie van hem gemaakt. Om een kennisclip te maken, hoeft Lars nu alleen een tekst en slides aan te leveren; de software genereert een video waarin zijn avatar de uitleg geeft. En dat levert winst op: kennisclips zijn sneller te maken en eenvoudig aan te passen als de inhoud wijzigt.  

Studenten moesten in het begin wel wennen aan de avatar, bijvoorbeeld aan kleine haperingen in ‘Lars’ zijn bewegingen of stem. Lars benadrukte dan ook het belang van studenten meenemen in het proces: het moet voor hen duidelijk zijn dat ze naar een AI-avatar kijken en niet naar hun eigen docent. 

Ook privacy en informatiebeveiliging zijn uiteraard heel belangrijk. Omdat Lars werkt met zijn eigen beeld en stem, worden de voorwaarden van de leverancier binnen het EdTech-experiment zorgvuldig getoetst en vergeleken met alternatieven. 

Waar Lars koos voor een AI-avatar van zichzelf, experimenteerde de opleiding Social Work, onder leiding van Brio de Groen, juist met ‘standaard’ AI-avatars. Zo hebben zij AI-avatars ingezet om uitlegvideo’s te maken voor hun keuzeonderwijs. De opleiding bepaalt de inhoud; de software maakt daar vervolgens een aansprekende video van voor studenten. 

De AI-avatar als virtuele trainingsacteur 
Ingrid Kuijper (MBRT) en Hans Rader (Pabo/BDB) lieten zien hoe AI-avatars kunnen fungeren als virtuele trainingsacteurs. Studenten oefenen hiermee lastige gesprekken, zoals een gesprek met een gespannen patiënt (zie foto bovenaan) of met een ouder met zorgen. 

Studenten oefenen die lastige gesprekken nu vaak vooral met elkaar. Dat is waardevol, maar benadert niet altijd de praktijk. Trainingsacteurs zijn bovendien kostbaar. AI-avatars bieden hier een aanvulling: studenten kunnen veilig, onbeperkt en op hun eigen moment oefenen en krijgen persoonlijk feedback op hun eigen prestaties.  

Kort gezegd werkt het als volgt: de AI-avatar krijgt een rol (bijvoorbeeld die van gespannen patiënt) en duidelijke instructies via een uitgebreide prompt. De student start vervolgens met een casusbeschrijving en gaat dan het gesprek aan met de avatar. De avatar gebruikt AI om vervolgens passend te reageren op wat de student heeft gezegd. . Na afloop van het gesprek krijgt de student feedback op zijn of haar prestaties. Ingrid en Hans legden uit dat doordachte didactische inzet van de AI-avatars heel belangrijk is, evenals goede instructies voor de AI-avatars. 

Meer weten over AI-avatars als virtuele trainingsacteurs? Lees dan ook dit interview met collega’s Garmt Meulendijks (Pabo) en Noor Honders (Ad PEP) of probeer het zelf uit op de CTL-leeromgeving AI op Moodle (Gesprekstraining en communicatie --> Meta-Skills en DialogueTrainer). Op deze Moodle-pagina (voorheen de AI-campus) vind je ook veel andere informatie over AI en onderwijs. 

Een digitale studievoorlichter: Indy 
Marketingcommunicatieadviseur Stephanie Terpstra presenteerde tot slot Indy: een virtuele student en studievoorlichter voor Creative Business. Tijdens Open Dagen kunnen studiekiezers deze AI-avatar direct vragen stellen.  

Maar ook daarna blijft Indy beschikbaar en dat is misschien wel de grootste kracht ervan. Open dagen zorgen vaak voor een informatie-overload bij studiekiezers, terwijl vragen juist later opkomen. Indy is gevoed met informatie uit de studiegids en opleidingsspecifieke bronnen en helpt studiekiezers dus gericht en interactief. Zo ondersteunt zij studenten en docenten, tijdens én na de open dag; een slimme aanvulling voor de opleiding dus.  

Kansen en aandachtspunten 
Deelnemers aan deze Koffie met AI-sessie zagen duidelijke kansen voor AI-avatars in het onderwijs. Tegelijkertijd zijn er zorgen, vooral over privacy en dataveiligheid. Binnen Inholland heeft dit nadrukkelijk aandacht. Het Programma AI volgt ontwikkelingen op dit gebied actief en deze onderwerpen komen ook terug in de Inholland-waarden en richtlijnen voor verantwoord AI-gebruik. 

Ook verkennen we een andere route: het werken met docent-ontworpen didactische chatbots. Daar gaan we dieper op in tijdens de volgende editie van Koffie met AI op maandag 8 juni. 

Wil je meedenken of aansluiten? Je bent van harte welkom. Sluit je aan bij het CTL Leernetwerk AI & Onderwijstechnologie om de uitnodigingen voor de volgende sessies te vinden en de vorige edities terug te kijken.  

Nogmaals dank aan alle collega’s die donderdag 7 mei aanwezig waren bij de onlinebijeenkomst over het plaatsingsproces binnen onze nieuwe organisatie. Tijdens de bijeenkomst en de break-outsessies zijn veel vragen gesteld, zorgen gedeeld en waardevolle gesprekken gevoerd. We waarderen de openheid en betrokkenheid. 

Tijdens de bijeenkomst hebben we, in een algemeen deel en break-outsessies per dienst, stilgestaan bij de verdere uitwerking van het plaatsingsproces voor niet-leidinggevende functies (OOP). Daarbij hebben we toegelicht hoe de verschillende plaatsingsrondes eruitzien, welke stappen de komende periode worden gezet en welke spelregels daarbij gelden. We hebben na de bijeenkomst per mail de notitie ‘Van plaatsingskader naar plaatsing’ gedeeld, zodat collega’s alles rustig kunnen nalezen. De opnames zijn hier terug te kijken.  

Een veelgestelde vraag tijdens de break-out was: hoe wordt omgegaan met de situatie als er in een functiecategorie op Inholland-niveau geen sprake is van boventalligheid, maar op teamniveau wel te veel formatie aanwezig is? Medewerkers voor wie deze situatie van toepassing is kunnen in de plaatsingsrondes hun belangstelling kenbaar maken voor een andere functie binnen het team in ronde 1, voor dezelfde of een andere functie in ronde 2 of voor dezelfde of een andere functie bij een andere dienst in ronde 3.  

Omdat de functie niet als boventallig is aangemerkt conform het Sociaal Plan kan er in deze situatie geen sprake zijn van arbeidsrechtelijke consequenties. Mocht er aan het einde van de vrijwillige fase toch nog te veel formatie zijn op deze functie in een team dan wordt gezamenlijk naar een oplossing gezocht. 

Wat collega’s ons hebben meegegeven
In de chat vroegen we collega’s via een poll wat zij op dit moment het meest nodig hebben. De belangrijkste boodschap was: collega’s hebben behoefte aan heldere, concrete en eerlijke informatie over hun eigen situatie, functie en toekomst. Ook werden duidelijkheid over werkzaamheden, functieprofielen en (realistische) tijdslijnen veel genoemd. Daarnaast gaven collega’s aan hoe belangrijk rust, voorspelbaarheid en transparantie zijn in deze fase. Niet alleen inzicht in het proces, maar ook erkenning voor de impact die deze veranderingen hebben op mensen persoonlijk. 

Dank voor deze signalen. We nemen deze mee in het verdere verloop van de herinrichting van de organisatie en de communicatie hierover. 

Vooruitblik op 2 juni
Op dinsdag 2 juni vindt de volgende onlinebijeenkomst plaats van 10.00 tot 11.00 uur. Tijdens deze sessie gaan we verder in op het plaatsingsproces, de verschillende plaatsingsrondes en het perspectief voor de komende periode. 

Daarnaast werken we momenteel aan een actualisatie van de Q&A, onder andere over het plaatsingsproces. De bijgewerkte versie is uiterlijk 22 mei beschikbaar via Weten & Regelen (Fit for the Future) op Iris. 

Update status boventalligheid per functiecategorie
Tijdens de online informatiebijeenkomst hebben we beloofd een update te delen met betrekking tot status van de overbezetting per functiecategorie. 

De begeleidingscommissie volgt nauwgezet hoe de (over)bezetting per functiecategorie zich ontwikkelt. Wanneer een functiecategorie de gewenste formatie bereikt of daaronder komt, is het Sociaal Plan voor die categorie niet langer van toepassing. In onderstaande tabel is af te lezen voor hoe de resterende boventalligheid per functiecategorie er op dit moment uitziet en voor welke categorieën de boventalligheid is opgelost (peildatum 11mei 2026):

Ruimte voor vragen of gesprek 
Heb je in de tussentijd vragen? Neem dan contact op met je leidinggevende of HR-adviseur.  

We vragen je jouw algemene vragen voorafgaand aan deze bijeenkomst (waar mogelijk gebundeld met vragen die in je team leven) te mailen naar: fitforthefuture@inholland.nl. 

Samen maken we het verschil en bouwen we aan een eenvoudige organisatie, waarin we elkaar als één Inholland versterken. 

Afgelopen dinsdag bereikte ons het verdrietige bericht dat onze geliefde collega Rixt Tanja op 2 mei is overleden. We wisten dat ze ziek was, maar toch trof dit verlies ons hard.

We herinneren ons Rixt als een bijzonder fijne en slagvaardige collega. Ze nam regelmatig het voortouw en wist over de gehele linie de juiste mensen aan zich te binden. Ze was ook altijd in voor een lunch, borrel of dinertje. Samenwerken met Rixt was een feestje en we zijn diep bedroefd dat we dat niet meer kunnen doen.

Rixt had een voortrekkersrol bij de doorontwikkeling van de bachelor Business Studies in Alkmaar, Amsterdam, Den Haag, Haarlem en Rotterdam. Door haar inzet en netwerk is de samenwerking met het bedrijfsleven sterk verankerd in de opleiding. Daarnaast was ze jarenlang een vertrouwd gezicht van Business Studies voor de Amsterdamse bedrijven en instellingen.

Rixt ondernam regelmatig het initiatief om de collegiale band te versterken. Ze timmerde bijvoorbeeld een zeepkist voor de nieuwe teamleider en nodigde collega’s en relaties bij haar thuis uit. Dankzij haar grote betrokkenheid en interesse voor zowel studenten als collega’s heeft ze op iedereen een blijvende indruk achtergelaten.

We gaan Rixt enorm missen. Iedereen die haar heeft gekend wensen we heel veel sterkte toe!

In de teamkamer (03.310) van Business Studies, Finance & Control en Accountancy in Amsterdam ligt een condoleanceboek tot 25 mei. Je bent van harte welkom om langs te komen en samen stil te staan bij het leven en overlijden van Rixt.

Team Business Studies, Finance & Control en Accountancy Amsterdam

Maandagochtend 4 mei bereikte ons het verdrietige bericht dat onze geliefde collega Ioana Sabau na een kort ziekbed is overleden. Dit verlies treft ons hard.

We herinneren ons Ioana als een betrokken, sterke en inspirerende persoonlijkheid. Zij was innovatief, intelligent, direct en humorvol, met een overvloed aan ideeën en een sterk gevoel voor rechtvaardigheid. Haar kritische blik hielp ons om uitdagingen aan te gaan en steeds opnieuw naar betere oplossingen te zoeken. Daarbij stond voor Ioana altijd het perspectief van de student centraal.

Ioana wist ambities te vertalen naar haalbare en uitvoerbare oplossingen. Haar expertise lag onder meer in de vertaling van wet- en regelgeving naar de praktijk. Binnen de centrale studentenadministratie was zij nauw betrokken bij alle processen rondom de bekostiging en rijksbijdrage van onze hogeschool. Met haar kennis, gedrevenheid en enorme inzet heeft zij veel betekend voor onze organisatie.

In haar samenwerking was Ioana eerlijk en direct, maar altijd vanuit betrokkenheid. Binnen ons team vervulde zij een warme en zorgzame rol. Haar humor, openheid en vrijgevigheid maakten haar bijzonder.

Haar grote betrokkenheid bij zowel studenten als collega’s maakt dat wij Ioana enorm zullen missen. We wensen haar familie, vrienden en iedereen die haar heeft gekend veel sterkte bij het verwerken van dit immense verlies.

Om samen stil te staan bij het overlijden van Ioana hebben wij een condoleanceruimte ingericht. Daar ligt ook een condoleanceboek waarin je een persoonlijk bericht voor de familie kunt achterlaten.

In Haarlem is de condoleanceruimte ingericht in ruimte I0-04. De ruimte is beschikbaar tot en met woensdag 13 mei 2026.

Op donderdag 7 mei van 13.00 tot 14.30 uur vindt de volgende onlinebijeenkomst met het college van bestuur plaats. Tijdens deze sessie staat het plaatsingskader (OOP) opnieuw centraal, met aandacht voor de volgende fase in het proces.

De bijeenkomst van 7 april liet zien dat het plaatsingskader veel losmaakt. Er leven vragen over de keuzes die worden gemaakt, de stappen die volgen en wat dit concreet betekent voor jou en je team. Deze vragen zijn waardevol: ze helpen ons om samen meer duidelijkheid, richting en perspectief te geven in deze fase.

Mogelijkheid om vooraf vragen in te sturen
Algemene vragen over het plaatsingskader of de veranderingen kun je bij voorkeur voorafgaand aan de bijeenkomst (waar mogelijk gebundeld met vragen die leven binnen je team) met ons delen via fitforthefuture@inholland.nl. Deze vragen beantwoorden we tijdens de online bijeenkomst met het college van bestuur op 7 mei om 13.00 uur.  Individuele vragen kunnen tijdens de aansluitende bijeenkomsten per dienst of faculteit worden gesteld. Je ontvangt hiervoor een uitnodiging in je agenda.

2025 was voor Inholland een jaar van grote verandering. De hogeschool medezeggenschapsraad (HMR) blikt in zijn jaarverslag terug op “een intens jaar waarin organisatorische, bestuurlijke en inhoudelijke ontwikkelingen samenkwamen”.

Fit for the Future
Het traject Fit for the Future vroeg veel van de organisatie en daarmee ook van de HMR. “De herinrichting van ondersteuning en managementstructuren en de beweging naar een financieel stabiele organisatie gingen gepaard met onzekerheid en zorgen bij collega’s en studenten.” Via een brede achterbanraadpleging, waaraan meer dan 400 medewerkers deelnamen, bracht de HMR deze signalen nadrukkelijk onder de aandacht.

Andere thema's
In 2025 speelde de HMR een actieve rol in “het bewaken van de menselijke maat”. Thema’s als werkdruk, transparantie, onderwijskwaliteit en zorgvuldige besluitvorming stonden daarbij centraal. “De HMR richtte zich niet op het tegenhouden van verandering, maar op het waarborgen van draagvlak en zorgvuldige processen.”

Bestuurlijk overgangsjaar
Daarnaast was 2025 bestuurlijk een overgangsjaar, met wisselingen binnen het college van bestuur en de raad van toezicht. De HMR vervulde hierbij meerdere keren zijn adviesrol, onder meer rond benoemingen en bestuurlijke herinrichting.

Ondanks alle veranderingen bleef de kernopdracht helder: goed onderwijs en een gezonde leer- en werkomgeving. HMR-voorzitter Jouke Dugour (zie foto): “De HMR kijkt terug op een jaar waarin het belang van medezeggenschap opnieuw zichtbaar werd, juist in tijden van beweging. Die inzet wordt ook in de komende periode voortgezet.”

Meer informatie
Nieuwsgierig geworden? Bekijk dan het gehele jaarverslag HMR 2025. Wil je de nieuwsbrief van de HMR ontvangen, abonneer je dan hier.

Wil je de agenda's, notulen en nieuwsbrieven van de HMR bekijken, kijk dan op deze pagina. 

Je leidinggevenden tijdens de overgang
Tijdens deze periode heb je te maken met twee leidinggevenden:

• Je oude leidinggevende (van vóór 1 april): deze blijft formeel verantwoordelijk voor je HR-dossiers totdat HR2day is aangepast.
• Je nieuwe leidinggevende (vanaf 1 april): wordt geïnformeerd waar dat voor de continuïteit noodzakelijk is.

Is je oude leidinggevende niet meer in functie? Dan informeren wij je wie deze rol tijdelijk overneemt.

Deze tijdelijke werkwijze geldt tot 1 juni 2026. Zodra HR2day is aangepast, informeren wij je direct.

Heb je vragen? Neem dan contact op met HR Services.