Ruim vijftig vrijwilligers, studenten die onderzoek doen en oud-studenten in loondienst bij het festival. De vierde editie van het Haarlem Vinyl Festival laat zien wat vier jaar partnership met Hogeschool Inholland oplevert.

Inholland Haarlem is founding partner van het driedaagse stadsfestival, dat eind september ruim 25.000 bezoekers trok. Verspreid door Haarlem waren concerten, workshops, muziektalks en luistersessies. De platenbeurs op de Grote Markt trok eveneens veel publiek.

Steeds meer opleidingen en studenten betrokken
Maar de samenwerking met Inholland gaat verder dan die drie festivaldagen. “We wilden het festival breder trekken dan alleen Creative Business en meer in het onderwijs inbedden”, vertelt Hadewich Richter, accountmanager Creative Business bij Inholland Haarlem.

En dat lukt. Inmiddels zijn Leisure & Events Management en de Associate degree Facilitair Eventmanagement (AdFEM) uit Amsterdam aangehaakt. Studenten uit alle jaarlagen kunnen stagelopen, meewerken of onderzoek doen. Zo bedachten Creative Business-studenten vorig jaar een evenement om het festival onder medestudenten meer te laten leven. Dit jaar organiseerden ze het op de hogeschool, inclusief een workshop platenhoezen ontwerpen door Haarlem Vinyl Festival. “Je merkt dat studenten daardoor veel enthousiaster en betrokkener raken.”

Vinyl op het lesrooster
“Zoals Sjakie in de chocoladefabriek, maar dan voor muziekliefhebbers.” Zo omschrijft Neeltje Mooring, moduleleider van de minor International Music Management (IMM), de rondleiding door vinylperserij Record Industry. Die was onderdeel van een speciaal op Inholland-studenten afgestemd vrijdagprogramma, opgenomen in het lesrooster. Bijna 40 derdejaarsstudenten volgden workshops en lezingen en kregen de muziekindustrie van dichtbij mee.

Ze hoorden over ontwikkelingen in de branche en ontmoetten internationale muziekprofessionals die vanwege de vakconferentie Making Vinyl in Haarlem waren. “Studenten vinden netwerken vaak een verschrikkelijk woord, maar hier leggen ze contacten waar ze tijdens hun studie én later veel aan kunnen hebben.”

Jezelf laten zien
IMM-student Rowan voelde zich als vrijwilliger als een vis in het water. “Ik kon overal inspringen: tickets scannen, problemen oplossen, andere vrijwilligers helpen. Heerlijk, die chaos! Je leeft met z’n allen echt in de bubbel van het festival.” Minstens zo bijzonder vond ze de mensen die ze sprak. “Zoals de directeur van Record Industry en de commercieel directeur van het festival. Dat zijn mensen die je normaal niet zomaar ontmoet! Ik heb niet meteen ‘deals’ gesloten, maar wel telefoonnummers uitgewisseld. In de muziekwereld draait het toch vooral om wie je kent. Dus dit gaat ook om jezelf laten zien.”

Jonge energie
Andersom heeft het Haarlem Vinyl Festival veel aan de samenwerking. “Uiteraard is de financiële steun belangrijk, maar het gaat vooral om wat we elkaar inhoudelijk kunnen bieden”, zegt Aldo Bruining, verantwoordelijk voor de partnerships. Het festival krijgt extra menskracht, meer bekendheid onder jongeren én een frisse blik. Leisure & Events Management-student Katja werd zelfs vrijwilligerscoördinator en oud-Creative Business-student Iryna M’yakush vond er een betaalde baan als producent. “Iedere opleiding brengt andere studenten mee, maar wat je altijd krijgt, is energie.”

Daarnaast denken studenten mee over de toekomst van het festival. AdFEM-studenten onderzochten hoe de platenmarkt aantrekkelijker kan worden voor Gen Z. Hun idee: een interactieve zoektocht waarbij bezoekers met AI ontdekken welke plaat bij hen past. “Prachtig gevonden!”, vindt Aldo. “En ook voor de betrokken bedrijven biedt de samenwerking kansen. Veel van hen zoeken jong talent en komen via het festival rechtstreeks met studenten in contact. We zijn echt een ecosysteem aan het bouwen met elkaar.”

De kracht van lokaal
In 2027 viert het Haarlem Vinyl Festival zijn vijfde editie. En er liggen nog volop kansen om de samenwerking met Inholland te verdiepen. “Met de betrokken opleidingen kunnen we zo’n 1.500 studenten bereiken”, zegt Hadewich. “Hoeveel doen er daadwerkelijk mee? Dat willen we beter in kaart brengen.” Neeltje heeft al een concreet idee, geïnspireerd op een luistersessie in het Teylers Museum, waar bezoekers geblinddoekt naar muziek luisterden via een hoogwaardig geluidssysteem. Zoiets zou ze graag binnen haar minor organiseren, liefst met studenten die zelf het programma vormgeven.

Maar het festival biedt meer dan praktijkervaring en contacten met het werkveld, benadrukt Neeltje. “Zo’n evenement brengt studenten ook met elkáár in contact. Veel deelnemers aan het keuzevak International Music Management wonen niet in Haarlem en gaan na de lessen meteen naar huis. Nu kunnen ze samen iets beleven! Bovendien ontdekken ze zo de stad waar ze studeren, want Haarlem is voor velen nog behoorlijk onbekend.”

“Dat laat zien hoe belangrijk het is dat we als hogeschool verbonden zijn met onze omgeving en onze studenten daarin meenemen”, zegt Hadewich. “Daarom zijn we zo blij met dit partnership.”

Onderzoekstalent groeit als onderzoekers de ruimte krijgen om vragen te stellen, nieuwe perspectieven op te zoeken en zich verder te ontwikkelen. Lector Rogier Nijssen en docent-onderzoeker Jasmijn Ruijgrok (Slimme Materialen voor de Energietransitie) laten zien hoe de Professional Doctorate daaraan bijdraagt. En hoe die ontwikkeling ook studenten verder helpt. 

Waarom werk je aan een bepaald vraagstuk? Welk probleem wil je oplossen? En waarom kies je voor deze aanpak? Het zijn vragen die lector Rogier Nijssen regelmatig stelt aan onderzoekers in ontwikkeling, onder wie Professional Doctorate-kandidaten. Maar ook aan studenten, stagiairs en afstudeerders. “Doorvragen is uiteindelijk ook een vorm van onderzoek plegen”, vertelt hij. 

Voor Jasmijn Ruijgrok krijgt die ontwikkeling vorm in haar eigen Professional Doctorate-traject (PD). Ze doet praktijkgericht onderzoek naar het duurzaam recyclen van complexe materialen voor de energietransitie. Binnen haar PD ontwikkelt ze zich verder als onderzoeker, terwijl ze tegelijkertijd studenten begeleidt die aan deelvraagstukken binnen haar onderzoek werken. 

Groeien door andere perspectieven 
Onderzoekstalent ontwikkelen betekent ook blijven leren van anderen. Jasmijn werkt samen met collega’s uit het Innovatielab in Alkmaar, die vanuit hun technische achtergrond anders naar vraagstukken kijken. Hun perspectief helpt haar verder te kijken dan wat er in het lab gebeurt. Is een oplossing bijvoorbeeld ook op grotere schaal toepasbaar? 

Ook Rogier laat zich inspireren door verrassende ideeën van studenten. Jasmijn stimuleert hen op haar beurt om kritisch na te denken, zelf keuzes te maken en van fouten te leren. “Tegenslagen horen erbij op het lab en juist mislukte experimenten geven de mooiste uitdagingen.” 

Een eigen route voor onderzoekstalent 
Met de Professional Doctorate ontwikkelt het hbo een eigen doctoraatstraject, gelijkwaardig aan maar anders georiënteerd dan een universitaire promotie. Daarmee krijgen onderzoekers de mogelijkheid zich op doctoraatsniveau verder te ontwikkelen binnen het praktijkgericht onderzoek. Rogier ziet de PD-kandidaten als de lectoren van de toekomst. 

Voor Jasmijn maakt het traject de belofte 'we ontwikkelen onderzoekstalent' heel concreet: “Ik ben zelf een voorbeeld van wat het betekent als je binnen het hbo de ruimte krijgt om je onderzoekstalent verder te ontwikkelen.” 

Haar verhaal laat zien hoe twee beloftes elkaar versterken: door onderzoekers ruimte te geven om te groeien, ontwikkelen zij niet alleen hun eigen vakmanschap, maar stimuleren zij ook het onderzoekend vermogen van studenten. 

Het streekvervoer rijdt donderdag naar verwachting volgens de normale dienstregeling.

Onderwijs en toetsen bij Inholland gaan gewoon door.

Plan je reis tijdig en check kort voor vertrek 9292 voor actuele reisinformatie!

Je thuis voelen bij Hogeschool Inholland zit soms in de kleinste dingen. Een begroeting in de ochtend, een vertrouwd gezicht op de gang of iemand die je bij naam kent. Voor teamondersteuner Manon Spronk draait de Inholland-belofte ‘Je voelt je thuis bij Inholland’ om persoonlijke aandacht en oprechte betrokkenheid.

“Ik loop ’s ochtends de school binnen en word eerst begroet door de schoonmaker die ik goed ken. Daarna de dames van de receptie en vervolgens kom ik op de trap weer iemand tegen die ik ken. Er wordt zoveel gegroet en gepraat met elkaar. Dat geeft mij een gevoel van thuis.”

Die persoonlijke benadering neemt Manon ook mee in haar werk bij de dienst Onderwijs, Onderzoek en Studentenondersteuning. Ze heeft onder andere contact met studenten rondom werving en instroom en probeert verder te kijken dan alleen hun naam. “Ik probeer zo min mogelijk e-mails te sturen en zoveel mogelijk persoonlijk contact te zoeken. Ik kijk bijvoorbeeld in het rooster waar studenten les hebben en loop gewoon naar ze toe. Ik merk dat studenten dat fijn vinden.”

Persoonlijk contact maakt het verschil
Manon weet uit eigen ervaring hoe belangrijk persoonlijke aandacht is. Ze studeerde zelf bij Inholland en werkt inmiddels samen met mensen die ooit haar docent waren. “Hoe ik zelf behandeld ben, zo behandel ik de studenten nu ook.” Door studenten persoonlijk op te zoeken, hoort ze beter wat er speelt en bouwt ze een vertrouwensband op. Ze wil weten waar studenten goed in zijn, waar ze tegenaan lopen en wat ze nodig hebben.

Oog voor de persoon achter de student
Nu Manon voor meerdere opleidingen gaat werken, wil ze die persoonlijke band blijven behouden. Dat is een uitdaging, maar voor haar ook een belangrijk onderdeel van de belofte. “Hoe kan ik ervoor zorgen dat ik met iedereen een goede band heb en dat mijn manier van omgaan aansluit bij wat iemand nodig heeft?”

Voor Manon betekent je thuis voelen bij Inholland dat je elkaar kent, elkaar ziet en er voor elkaar bent. Juist die persoonlijke aandacht maakt dat studenten én collega's zich welkom en verbonden voelen.

In het project werken collega’s met verschillende expertises samen aan één doel: studenten meer overzicht en regie geven bij de oriëntatie, inschrijving en toelating tot keuzeonderwijs. Studenten hebben zelf aangegeven hier behoefte aan te hebben, omdat ze zich breder willen kunnen oriënteren.

Minorenaanbod op één plek
Binnen Inholland kunnen studenten kiezen uit een breed aanbod aan minoren. Op dit moment zijn er verschillen in de zichtbaarheid en organisatie van het aanbod en in het oriëntatie- en inschrijfproces. Daardoor kost dit studenten én collega’s soms meer tijd en moeite dan nodig.

Als eerste stap in de procesharmonisering voor het keuzeonderwijs werkt het projectteam eraan om het complete minorenaanbod op één plek inzichtelijk te krijgen. Zo kunnen studenten een weloverwogen, bewuste keuze maken die beter aansluit bij hun interesses, talenten en ambities. Een duidelijk en herkenbaar proces helpt daarbij. Hiermee geeft Inholland concreet invulling aan de studentbelofte ‘Je krijgt ruimte voor keuzes’, zoals vastgelegd in onze visie op onderwijs.

Klaar voor de toekomst
Dit project sluit aan bij de ambities van Fit for the Future. “De samenleving verandert en je ziet ook dat onze studentenpopulatie langzaam aan het veranderen is. Wij moeten klaar zijn om in die ontwikkelingen mee te gaan”, zegt Cath Kauffmann.

Dat vraagt om processen die flexibel, begrijpelijk en toekomstbestendig zijn. Door het keuzeonderwijs eenduidig in te richten, wordt het makkelijker om in te spelen op nieuwe ontwikkelingen en behoeften van studenten.

Over grenzen van afdelingen heen
Wat dit project bijzonder maakt is de manier waarop collega's samenwerken. Vanuit verschillende afdelingen en vakgebieden brengen zij hun kennis en ervaring samen en kijken daarbij nadrukkelijk verder dan hun eigen rol of verantwoordelijkheid. “Het is erg interessant om elkaars perspectieven beter te leren kennen en te begrijpen”, vertelt Cath. “Dat helpt om keuzes te maken die niet alleen meerwaarde hebben voor een afzonderlijk onderdeel van de organisatie, maar voor het geheel.”

Samenwerken betekent ook ruimte maken om van elkaar te leren. “Als je iets niet snapt, helpt het om vragen te blijven stellen. Het is een gezamenlijke leercurve.” Volgens Cath draagt juist die open houding bij aan betere oplossingen en meer verbinding tussen collega’s.

Eén Inholland, één gezamenlijk doel
Het laat zien waar Fit for the Future om draait: minder denken vanuit afzonderlijke processen of organisatieonderdelen en meer vanuit de waarde die we samen creëren voor onze studenten. Zoals Cath het samenvat: “Het is teamsport. We werken samen aan hetzelfde doel en dat doen we voor onze studenten.”

Met de harmonisering van het keuzeonderwijs verbeteren we het proces en versterken we de manier van samenwerken die past bij de toekomst van onze hogeschool: over grenzen heen, vanuit gedeelde verantwoordelijkheid en met de student als uitgangspunt.

Meer informatie vind je op Weten & Regelen | Iris.
Zie je daar nog geen antwoord op jouw vraag of wil je jouw ideeën delen? Stuur een mail naar proces.keuzeonderwijs@inholland.nl.

Maatschappelijke vraagstukken stoppen niet bij de grenzen van landen, disciplines of organisaties. Voor onderzoeker Nesrin El Ayadi betekent de Inholland-belofte ‘We verbinden grensoverstijgend’ vooral: nieuwsgierig blijven naar andere perspectieven, juist als die je eigen ideeën ter discussie stellen.

Nesrin steekt regelmatig letterlijk een grens over. Ze woont in Antwerpen en reist voor haar werk naar Nederland. Maar de grenzen die ze in haar onderzoek probeert te verleggen, gaan veel verder. In haar onderzoek naar ecosociale rechtvaardigheid kijkt ze naar vraagstukken rondom ongelijkheid, macht en rechtvaardigheid. Daarbij zoekt ze bewust naar kennis en ervaringen buiten haar eigen vertrouwde omgeving. “Door die perspectieven met elkaar te verbinden, leren we niet alleen van anderen, maar kijken we ook kritischer naar onszelf.”

Leren van elkaars blinde vlekken
Hoe verschillend mensen naar hetzelfde maatschappelijke vraagstuk kunnen kijken, ervaart Nesrin in het internationale programma Decolonial Questions in Social Work. Samen met collega's en studenten uit België, Frankrijk en Duitsland onderzoekt ze hoe het koloniale verleden doorwerkt in onze samenlevingen en het sociaal werk. Ze ontdekken overeenkomsten, maar worden ook geconfronteerd met hun eigen blinde vlekken. “Dat vind ik misschien wel het meest waardevolle aan grensoverstijgend werken: je leert niet alleen de ander beter begrijpen, maar ook jezelf.”

Kennis zit niet alleen in boeken
Ook in haar onderzoeksmethoden zoekt Nesrin naar andere manieren om kennis te delen. Zo ging ze eens breien met een groep vrouwen om hun perspectieven op de energietransitie te verkennen. Door samen iets te maken, ontstond een ander gesprek. De vrouwen brachten kennis en ervaringen in die met traditionele onderzoeksmethoden misschien minder zichtbaar waren geworden. “Deze vrouwen hebben ontzettend veel kennis in hun handen en lichaam, terwijl ik als onderzoeker juist degene ben die moet leren.”

Voor Nesrin gaat grensoverstijgend verbinden dan ook verder dan samenwerken. Het betekent ruimte maken voor stemmen die niet altijd vanzelfsprekend worden gehoord en bereid zijn je eigen aannames te bevragen. Want echte verbinding ontstaat volgens haar niet doordat iedereen hetzelfde denkt, maar juist doordat er ruimte is voor verschil.

Boventalligheid verder afgenomen
Voor de zomer was er Inholland-breed nog sprake van ruim 24 fte boventalligheid. Na de tweede plaatsingsronde is dit teruggebracht naar 5,7 fte, verdeeld over een beperkt aantal functiecategorieën. De laatste stand van zaken vind je op Weten & Regelen.

Voor de collega’s om wie het gaat, is de boventalligheid natuurlijk meer dan een getal. Zij hebben nog geen duidelijkheid over hun plek in de organisatie. Daarom blijft het belangrijk dat we ook in deze laatste fase aandacht houden voor de impact die de verandering op collega's heeft. Plaatsingsronde 3 is inmiddels gestart. Op 6 november weten we wat deze ronde heeft opgeleverd.

Geen verplichte fase
Op 30 november aanstaande eindigt de vrijwillige fase van het Sociaal Plan. Er komt geen verplichte fase. Wanneer de formele boventalligheid is opgelost, worden de plaatsingen begin december omgezet in benoemingen.

Dat betekent niet dat op 1 december de personele bezetting binnen ieder team op orde is. De gewenste formaties zijn vastgelegd in de herinrichtingsplannen. Het streven is dat de personele bezetting binnen de teams eind 2027 daarmee in lijn is.

Interne mobiliteit blijft daarom belangrijk. Met de vakbonden zijn we in gesprek over hoe we die beweging na afloop van de vrijwillige fase kunnen blijven ondersteunen. We verwachten daar eind november meer duidelijkheid over te kunnen geven.

De structuur staat, het samenwerken ontwikkelt verder
De nieuwe organisatiestructuur staat inmiddels grotendeels. Daarmee is een belangrijke stap gezet, maar de structuur is geen einddoel. De aandacht verschuift steeds meer naar hoe we binnen die structuur samenwerken, kennis delen, processen op elkaar afstemmen en gezamenlijk verder bouwen aan één Inholland.

We zitten daarin nog in een tussenfase. De personele bezetting is niet overal in balans en processen en werkwijzen sluiten nog niet overal goed op elkaar aan. De volgende fase gaat daarom over het verder versterken van onze samenwerking en het gezamenlijk verbeteren van onze dienstverlening. Daarbij kijken we ook waar processen eenvoudiger kunnen en hoe digitalisering kan ondersteunen. We willen kennis en ervaring beter bij elkaar brengen en elkaar makkelijker versterken.

Dat beeld zagen we ook terug in de poll tijdens de bijeenkomst. Op de vraag welk gevoel de volgende fase oproept, werd vooral ‘afwachten’ genoemd. Daarnaast kwamen zorgen, nieuwsgierigheid, vertrouwen en energie naar voren. Dat laat zien hoe verschillend collega’s deze periode beleven en hoe belangrijk het is om ervaringen te blijven delen en vragen te blijven stellen.

In de praktijk: keuzeonderwijs
Tijdens de bijeenkomst deelde Cath Kauffmann namens het projectteam haar ervaring als projectleider proces keuzeonderwijs. Studenten kunnen binnen Inholland uit veel minoren kiezen, maar het aanbod en de manier van inschrijven voor het keuzeonderwijs zijn nog niet overal op dezelfde manier georganiseerd en zichtbaar.

Collega’s met verschillende expertises werken daarom samen aan één proces, bekeken vanuit de behoefte van de student. Dat lukt vooral door verder te kijken dan het eigen werk, kennis te delen en vragen te blijven stellen.

Het is één praktijkvoorbeeld van wat werken als één Inholland kan betekenen: verschillende expertises bij elkaar brengen en elkaar versterken rond een gezamenlijk doel.

Altijd elkaar versterken
Verandering wordt door iedereen anders beleefd. In onderstaande video deelt Kathelijn Rijkels, directeur van de dienst Onderwijs, Onderzoek en Studentondersteuning, haar persoonlijke ervaring. Ze vertelt over de veranderingen binnen Inholland en wat ‘altijd elkaar versterken’ voor haar betekent. Bekijk hier de video.

Blijf je vragen stellen
Dank voor alle vragen en voor de openheid waarmee ervaringen en zorgen zijn gedeeld. Juist in deze tussenfase is het belangrijk dat we blijven bespreken wat goed gaat, waar vragen leven en verbetering nodig is. Alleen door het gesprek te blijven voeren, kunnen we gezamenlijk bouwen aan duidelijke werkwijzen en een eenvoudige organisatie.

Op Weten & Regelen vind je de actuele informatie over Fit for the Future, waaronder het overzicht van de boventalligheid per functiecategorie en de veelgestelde vragen. Heb je een vraag over jouw persoonlijke situatie? Bespreek die dan met je leidinggevende.

Verdieping en leiderschap op NLQF-niveau 6
De inschaling op NLQF-niveau 6 onderstreept het verdiepende en praktijkgerichte karakter van de palliatieve zorg opleiding. Deelnemers leren complexe en multidimensionale palliatieve zorgsituaties te analyseren, onderbouwde klinische en ethische keuzes te maken en regie te nemen in de samenwerking met andere zorgprofessionals. De opleiding draait daarmee niet alleen om verdieping van vakkennis. Ook verpleegkundig leiderschap, proactieve zorgplanning en samenwerking in het zorgnetwerk spelen een belangrijke rol.

Samen met het werkveld ontwikkeld
De post-hbo-opleiding Palliatieve zorg is tot stand gekomen in nauwe samenwerking met het Consortium Palliatieve Zorg Noord-Holland & Flevoland, regionale zorgorganisaties en onderwijsambassadeurs. Die samenwerking met het werkveld stond vanaf het begin centraal. De inhoud moest niet alleen aansluiten bij het gewenste opleidingsniveau, maar vooral bij de vraagstukken die zorgprofessionals dagelijks in de praktijk tegenkomen.

Sandra Schilder, projectleider Palliatieve Zorg bij het Consortium Noord-Holland & Flevoland is enthousiast: “Goede palliatieve zorg vraagt om kennis, samenwerking, sensitiviteit en het vermogen om vooruit te denken. Daarom hebben we samen met de regio en onderwijsambassadeurs een samenhangend onderwijsaanbod ontwikkeld met vier onderwijslijnen: basisscholing, verdiepingsscholing, post-mbo en post-hbo. Deze lijnen sluiten aan bij verschillende functieniveaus en leerbehoeften. In alle scholingen komen thema’s terug als cultuursensitieve zorg, samenwerking, leiderschap, palliatief en klinisch redeneren en proactieve zorgplanning.”

Voor zorgprofessionals die zich verder willen verdiepen
De opleiding Palliatieve zorg is bedoeld voor zorgprofessionals die hun deskundigheid rondom zorg in de laatste levensfase verder willen ontwikkelen. De opleiding richt zich op BIG-geregistreerde verpleegkundigen en praktijkondersteuners die in hun werk regelmatig te maken hebben met palliatieve zorg. Met de NLQF-validering op niveau 6 en het definitieve groene licht is een belangrijke mijlpaal bereikt. Voor de start van de opleiding op maandag 16 november in Alkmaar zijn nog plaatsen beschikbaar. Bezoek voor meer informatie de website van Inholland Academy.

In oktober vieren de vakbonden de Maand van de Vakbond. Word je in oktober 2026 lid van een vakbond, dan ontvang je van Inholland een welkomstbonus van 100 euro netto in je eerste jaar lidmaatschap. Dit bedrag wordt vergoed na het indienen van een bewijs van inschrijving met daarop de contributie. Hieronder vind je de voorwaarden.

Indienen van én voorwaarden voor de welkomstbonus :

• Je wordt lid van een vakbond in oktober. Je kiest zelf van welke vakbond je lid wordt: FNV, AOb, BO of CNV.
• Om de bonus te ontvangen, ga je naar HR2day klik bij acties op Vakbondscontributie Welkomstbonus (1e jaar)
• Voeg een inschrijfbewijs met contributievermelding toe.
• Declareren kan van 12 oktober tot 14 november 2026.

Gebruikmaken van de uitruiloptie 
Als nieuw lid kun je ook gebruikmaken van de uitruiloptie in de Regeling Vakbondscontributie. De uiterste datum om aan te geven of je wilt uitruilen is 14 november. Dit geeft ook collega’s die in oktober lid zijn geworden de kans om de betaalde contributie van 2026 uit te ruilen. Let wel op dat dit in het eerste jaar beperkt is tot de maanden waarin je lid bent.

Meer informatie vind je op Weten & Regelen, inclusief uitleg over hoe je dit via HR2day regelt.

Op dinsdag 3 november is het tijd voor de Dag van Onderwijs & Onderzoek. Dit jaar in een andere vorm dan je misschien gewend bent: Inholland Haarlem verandert voor één dag in het Magenta Wereldcafé. Een plek waar collega’s uit onderwijs, onderzoek en onze diensten elkaar ontmoeten, kennis en ervaringen delen en ontdekken wat het perspectief van een ander kan brengen. Want binnen Inholland gebeurt al ontzettend veel. Juist door ook buiten onze eigen omgeving te kijken, kunnen we van elkaar leren en elkaar verder brengen. 

Onze beloftes staan centraal 
In het Magenta Wereldcafé staan onze 5 beloftes aan studenten en 6 beloftes aan de maatschappij centraal. Ze geven richting aan wat we als Inholland willen betekenen voor onze studenten en de wereld om ons heen. 

Maar wat betekenen die beloftes in jouw dagelijkse werk? Waar krijgen ze al vorm? Wat kunnen we van elkaar leren? En waar kunnen onderwijs, onderzoek en diensten elkaar versterken om de beloftes aan studenten en de maatschappij waar te maken? Op 3 november gaan we daar samen mee aan de slag.



Ontdek het programma: wat staat er in de ochtend op het menu? 
Doe inspiratie op, wissel kennis en ervaringen uit en breng samen met anderen ideeën en vraagstukken een stap verder. Kies waar jij bij wilt aanschuiven: Dompel je onder in de Expositie en ga in gesprek over de 5 beloftes aan studenten en 6 beloftes aan de maatschappij. Ervaar inspirerende voorbeelden van collega's in de Proeftuin: wat werkt niet en wat juist wel. Ga aan de Pittige Tafel samen aan de slag met een vraagstuk en werk aan de Maaktafel vanuit verschillende perspectieven een idee verder uit. Dit is nog maar een deel van het menu, de komende weken onthullen we steeds nieuwe gerechten. 

Jouw inbreng voor de middag is welkom
Heb je zelf een vraagstuk, idee of uitdaging waar je in je werk toch al mee bezig bent? Neem het mee. In de middag kun je de kennis, ervaring en frisse blik van collega’s uit andere teams, faculteiten en diensten benutten om een stap verder te komen. Meld hier jouw inbreng aan. 

Ben je erbij? 
Dag van Onderwijs & Onderzoek 2026 
Dinsdag 3 november | 09.00–17.00 uur 
Hogeschool Inholland Haarlem 

Ja, ik schuif aan!

Er staat nog meer op het menu 
Benieuwd wat er nog meer op het menu komt? Houd de pagina over de Dag van Onderwijs & Onderzoek in de gaten voor nieuwe updates en aanvullingen.

Schuif aan. Ontdek. Ontmoet. Deel.

Andrea van Steensel is per 1 oktober 2026 benoemd als lid van de raad van toezicht (rvt) van Hogeschool Inholland en tevens als lid van de Auditcommissie van de raad van toezicht. Zij is interim-bestuurder en coach en heeft diverse toezichthoudende functies in zorg, onderwijs en volkshuisvesting.

Henk de Jong, voorzitter rvt, reageert verheugd op de benoeming. “Met haar brede expertise op het gebied van financiën en bedrijfsvoering en haar brede maatschappelijke blik hebben we een waardevolle expert toegevoegd aan de raad van toezicht. Uit haar loopbaan spreekt een sterke betrokkenheid bij het onderwijs en talentontwikkeling, wat uitstekend past bij onze hogeschool. We kijken ernaar uit om met Andrea samen te werken.”

“Onderwijs loopt als een rode draad door mijn loopbaan”, reageert Andrea van Steensel op haar benoeming. “Ik vind het zeer waardevol om bij Hogeschool Inholland bij te dragen aan talentontwikkeling en aan onderwijs en onderzoek dat goed aansluit op de werkpraktijk en samenleving. Vanuit mijn bestuurlijke en financiële ervaring in de zorg-, onderwijs- en woonsector hoop ik de komende jaren bij te dragen.”

Met de komst van Andrea van Steensel is de raad van toezicht weer volledig. Naast Andrea, bestaat de raad uit Ton de Jong, Liesbeth Schöningh, Farid Tabarki en Henk de Jong (voorzitter).

De raad van toezicht houdt toezicht op het beleid van het college van bestuur van Inholland en op de algemene gang van zaken in de Stichting Hoger Onderwijs Nederland en de met haar verbonden instellingen.

Zeven opleidingen van Hogeschool Inholland mogen zich volgens de vandaag verschenen Keuzegids hbo 2027 een ‘topopleiding’ noemen. Vier daarvan zijn Associate degrees. Ook verstevigt Inholland haar positie in de algemene ranking van grote hogescholen met een derde plaats in de Randstad.  

"Deze waardering is heel mooi. In een jaar van verandering en herinrichting zien we weer sterke topopleidingen en behouden we in de gids onze derde plek in de Randstad. Onze stabiele vooruitgang zien we ook hier weer terug”, zegt Jeroen van den Berg, voorzitter van het college van bestuur van Hogeschool Inholland. "Dat laat zien dat we, terwijl we bouwen aan de toekomst van onze organisatie, onverminderd blijven investeren in goed onderwijs voor onze studenten. Met onze onderwijsvisie geven we richting aan betekenisvol en toekomstgericht onderwijs, waarin studenten, onderwijs en onderzoek centraal staan. Deze resultaten zijn een mooie erkenning voor alle collega's die daar iedere dag aan bijdragen." 

Studenten beoordelen hun eigen opleiding
De scores in de Keuzegids hbo 2027 zijn gebaseerd op studentenoordelen (onder andere afkomstig van de Nationale Studenten Enquête) en studiesuccescijfers. Studenten beoordelen hun eigen opleiding op verschillende onderdelen, waaronder de inhoud van de opleiding, docenten, toetsing en beoordeling, sfeer en voorbereiding op de loopbaan. 

“Bij veel van onze opleidingen zien we mooie waarderingen, maar we zien ook waar studenten ruimte voor verbetering ervaren,” vervolgt Jeroen. “Die signalen nemen we serieus. We kijken per opleiding wat goed gaat, waar verbetering nodig is en hoe we daar gericht aan kunnen werken om de kwaliteit van ons onderwijs verder te versterken.”  

Wat goed gaat, zien we onder meer terug bij onze topopleidingen. Zo zijn studenten van de Ad IT Service Management bovengemiddeld tevreden over de sfeer, toetsing, docenten en de inhoud van hun opleiding. Ook de Ad Logistiek in Haarlem krijgt mooie waarderingen: studenten zijn positief over de inhoud en hun docenten, en waarderen ook de toetsing en voorbereiding op hun loopbaan. 

De topopleidingen op een rij: 

• (Ad) IT Service Management – Amsterdam
• (Ad) Logistiek - Haarlem
• Muziek – Haarlem
• (Ad) Pedagogisch Educatief Professional – Dordrecht
• (Ad) Social Work – Alkmaar en Haarlem
• Sportkunde – Haarlem
• Verloskunde – Amsterdam en Groningen 

Benieuwd naar de details? Bekijk ze in de Keuzegids hbo 2027! 

Andere hogescholen
In de algemene ranking van de grote hogescholen behaalt Hogeschool Inholland 56 punten. Daarmee staat Inholland op de derde plaats van de grote hogescholen in de Randstad. Hogeschool Leiden voert deze regionale ranglijst aan met 61 punten. Landelijk staat, net als vorig jaar, Zuyd Hogeschool bovenaan met 68,5 punten. NHL Stenden en Avans Hogeschool volgen op de tweede en derde plek met respectievelijk 66,5 en 65,5 punten.   

Inzage Keuzegids hbo 2027
De Keuzegids hbo 2027 is via deze link beschikbaar voor iedereen van Hogeschool Inholland. Ook kun je de link binnenkort terugvinden via het Informatieportaal. 

Foto: Patrick Huntjens ontvangt de Global Green Mentor Award 2026 in New York, geflankeerd door New York State Senator Gustavo Rivera (links) en Dilip Chauhan, senior adviseur bij de Mayor’s Office van New York (rechts).

Van klimaatverandering en verminderde biodiversiteit tot een groeiende ongelijkheid tussen arm en rijk en wantrouwen tussen burger en overheid: de wereld kampt met een opeenstapeling van crises. Er is een maatschappelijke transitie nodig. Maar hoe zetten we die in gang? Op woensdag 23 september gaf Patrick Huntjens, lector Sociale Innovatie en Duurzaamheidstransities, in New York uitleg hoe betrokken partijen samen verandering waarmaken. Voor zijn aanpak en zijn werk voor het hoger onderwijs ontving hij er een internationale duurzaamheidsprijs.

Patrick was keynote speaker op de Green School Conference 2026 in New York. Hij ontving er de Global Green Mentor Award. “De prijs is een erkenning voor zijn uitmuntende leider- en mentorschap voor een duurzame toekomst”, zei juryvoorzitter Virendra Rawat.

Transitiebloem: van gedeelde waarden naar echte verandering
In zijn lezing ging Patrick in op het onlangs verschenen boek Eco-Social Contracts for Sustainable and Just Futures, dat hij samen met internationale partners samenstelde en dat inmiddels vier internationale boekprijzen heeft ontvangen. “We hebben nieuwe, collectieve afspraken en spelregels nodig om samenlevingen duurzaam, gezond en eerlijk te maken. Afspraken en spelregels waarbij de relatie tussen mensen onderling en tussen mensen en overheden wordt hersteld en de mensheid weer in een goede verhouding komt te staan met de natuur.” De transitie is al gaande in Nederland en andere landen. Patrick: “De transitiebloemaanpak helpt om zulke afspraken in de praktijk vorm te geven. We brengen mensen en organisaties bij elkaar om vanuit een gezamenlijke visie en gedeelde waarden vertrouwen op te bouwen, coalities te vormen en tot zichtbare veranderingen te komen.”

Bedrijventerreinen in Delft
De transitiebloemaanpak wordt inmiddels een aantal jaren gebruikt als procesaanpak voor alle living labs van het Nationaal Groeifonds-programma Werklandschappen van de Toekomst, zoals het living lab TU Delft/Schieoevers. Hier werken onder meer gemeente, ondernemers, kennis- en onderwijsinstellingen en andere betrokken partijen samen aan de transformatie van het bedrijventerrein. Daarbij gaat het om samenhangende opgaven rond gezondheid, biodiversiteit, klimaat, wonen en werken en de energietransitie. Gilbert Curtessi is regisseur van het living lab dat werkt aan de transitie in Delft. “Doel van de procesaanpak was om de huidige situatie en gewenste veranderingen vast te stellen met de transitiebloem als denkkader.”

Concrete projecten en koppelkansen
“De meerwaarde van de transitiebloem is dat je vertrekt vanuit gedeelde waarden en tot een gezamenlijke visie komt”, zegt Gilbert. “Vervolgens kun je aan de hand van de transitiebloem heel gestructureerd brainstormen, wat leidt tot concrete projecten met mooie koppelkansen. Zoals groene gevels voor bedrijfspanden: daarmee bespaar je energie, bedrijven zien er aantrekkelijk uit en het draagt bij aan klimaatadaptatie en biodiversiteit.” Zo lopen er inmiddels nog drie concrete projecten en is een vijfde in de maak.

Boeren in Gelderland
Ook in de Achterhoek is een prachtig voorbeeld te zien van de transitiebloemaanpak. Net als elders in Nederland hebben boeren er te maken met regeldruk, starre protocollen en top-down procedures van overheden. Om het heft in eigen hand te nemen en het vertrouwen met de overheid te herstellen besloten 35 boeren zich te verenigen. Binnen het Markemodel, een nieuw governance- en sturingsmodel, werken boeren, overheden en andere betrokken partijen gebiedsgericht samen aan meerdere maatschappelijke en ecologische doelen. “De boeren vormen per gebied een Boerenraad”, zegt Johan de Kleuver, sociaal architect en mede-initiatiefnemer van het nieuwe model. “Zij pakken gezamenlijk de doelstellingen op voor hun gebied zoals ze overeengekomen zijn met overheden en andere betrokken partijen. Deze organisaties zijn verenigd in de zogeheten Markeraad.” De Markeraad vraagt en de Boerenraad levert, zonder dat de een boven de ander staat. Het is sturing op doelen, gebied en op basis van dialoog, en dat werkt: afgesproken doelstellingen worden een voor een behaald.

Holistische aanpak
Het nieuwe organisatiemodel kreeg invulling dankzij de transitiebloem. “Met de transitiebloem ga je niet opnieuw onderhandelen vanuit individuele belangen”, zegt Johan. “We spraken met elkaar over gedeelde waarden en wat we van elkaar nodig hebben om gemeenschappelijke doelen te bereiken. Het is een holistische aanpak om systeemverandering echt voor elkaar te krijgen.” Net als in Delft groeide het onderling vertrouwen. “Werken aan vertrouwen is een sleutelfactor: mensen voelen zich weer gezien en gehoord.”

Onderzoek en onderwijs
In Gelderland is het enthousiasme zo groot, dat de provincie de proef heeft uitgebreid tot 150 boeren: ook de Veluwe en het rivierengebied doen mee. Vijf betrokken gemeenten maakten zelfs spontaan 10 duizend euro vrij voor dit project. Patrick is evenzeer enthousiast: “Het is mooi dat Hogeschool Inholland in verschillende gebieden impact maakt. De onderzoekers van ons lectoraat zijn druk bezig om deze en andere projecten te faciliteren. Daarnaast werkt de aanpak door in ons onderwijs, onder andere als belangrijke onderlegger voor de nieuwe master Duurzaamheidstransities. Studenten met zeer uiteenlopende achtergronden, van pedagogiek en maatschappelijk werk tot bedrijfskunde en technische natuurkunde, werken daarin samen met maatschappelijke partners aan actuele transitievraagstukken. Zo leren zij verschillende perspectieven en kennisgebieden te verbinden en gezamenlijk tot handelingsperspectief en collectieve actie te komen.”

Wat geeft studenten energie tijdens hun opleiding? Die vraag staat centraal in de Studentenwelzijnsweek, van 5 tot en met 9 oktober bij Hogeschool Inholland. Want welzijn draait vaak om stress of belemmeringen, terwijl minstens zo belangrijk is om te kijken naar wat helpt om gemotiveerd en betrokken te blijven.

Kasper Brouwers, studentendecaan op de Inholland-locaties Alkmaar en Amsterdam, ziet dat er in toenemende mate aandacht is voor studentenwelzijn: “We hebben dit altijd al gedaan, maar de laatste jaren is de samenwerking versterkt. Daardoor weten we elkaar makkelijker te vinden en kunnen we studenten sneller naar de juiste plek doorverwijzen. Een studentencoach staat veel dichter bij de opleiding en de studenten, net als studieloopbaanbegeleiders, leercoaches en studentbuddy’s vanuit het Studentsucces Centrum.”

Drempel verlagen
“Verder bieden we onder meer trainingen aan over omgaan met faalangst, ADD of dyslexie, geven we voorlichting in alle klassen en is er de digitale Wegwijzer Ondersteuningsnetwerk. Zo weten studenten waar ze terecht kunnen en verlagen we de drempel om hulp te vragen.” Studenten die bij Kasper Brouwers komen, hebben vaak te maken met pittige persoonlijke omstandigheden, van ziekte of functiebeperkingen tot mantelzorg, onveiligheid thuis of financiële problemen. Kasper: “Dat drijft ook de studiedruk op. Wat ik echt toe zie nemen, is de combinatie van studiedruk met wereldproblematiek en een eventuele thuissituatie. Dan komt er gewoon heel veel op je bordje terecht.”

Tegelijkertijd, zo vertelt Kasper, helpt het juist als studenten duidelijk weten wat er van hen verwacht wordt, zich thuis voelen op school en verbonden voelen met de opleiding. Ook duidelijke informatie, goede communicatie, bereikbaarheid en persoonlijk contact kunnen stress en emotionele belasting verminderen. Dit sluit aan bij het beeld dat Lisa Klinkenberg schetst. Als senior onderzoeker is zij nu vijf jaar verbonden aan het lectoraat Studiesucces van Hogeschool Inholland. Onderdeel van haar werkzaamheden is het uitzetten van de jaarlijkse Studentenwelzijnsmonitor.

Energiebronnen en stressoren
De monitor vormde mede de basis voor haar onderzoek naar energiebronnen en stressoren in het hoger onderwijs. Lisa Klinkenberg: “Toen ik begon bij het lectoraat Studiesucces zaten we in de nasleep van corona en waren er terecht veel zorgen over studentenwelzijn. Door het onderwijs achter een scherm was de binding met opleiding,

medestudenten en docenten laag. Terwijl we weten dat informele binding juist heel belangrijk is. Elkaar tegenkomen op de campus, een kop koffie drinken in de pauze of een kletspraatje maken over het weekend vergroot de sociale binding en het thuisgevoel. In ons onderzoek zien we zelfs een voorzichtige samenhang met de studieresultaten.”

Mede omdat welzijn begint met je thuis voelen, zet Inholland sterk in op het gevoel van verbondenheid. Onder meer met het 100-dagenprogramma voor nieuwe studenten, communityvorming, laagdrempelige ondersteuning en ruimte voor studenten om zelf initiatief te nemen. Lisa Klinkenberg: “Actieve participatie en betrokkenheid bij de opleiding dragen bij aan het welbevinden en daarmee aan positieve studieresultaten en het voorkomen van uitval. Voor een student die niet lekker in zijn vel zit, kan het juist helpen om zich méér in te zetten. Dat kan al zitten in het samen studeren met anderen of gewoon iets leuks doen met elkaar.”

Verschil maken
Letterlijk en figuurlijk een schoolvoorbeeld van zo’n student is Christina Noomen, tweedejaars Food Commerce & Technology in Delft. Ze reageerde op de oproep van Lisa Klinkenberg om input te geven op de Studentenwelzijnsmonitor. Christina: “Studentenwelzijn is geen thema waar ik dagelijks mee bezig ben, maar wel iets dat ik als student belangrijk vind. Door mee te werken aan deze monitor heb ik het gevoel dat ik echt een verschil kan maken voor anderen. Wat ik onder studentenwelzijn versta? Je goed voelen in de klas, een fijne band met medestudenten en docenten en je comfortabel voelen om vragen te stellen.”

“Binnen de opleiding krijg ik vooral energie van de praktisch-gerichte lessen. Dus niet anderhalf uur half-slapend achter je bureautje naar een PowerPoint luisteren, maar lessen waar je kunt staan en bewegen, in groepjes aan de slag gaat en waar een docent een korte pauze geeft als hij merkt dat studenten afhaken. We krijgen veel vrijheid in het indelen van ons groepswerk, met tegelijkertijd duidelijkheid over wanneer we iets in moeten leveren of feedback krijgen. Wat ook helpt, zijn de mentorgesprekken. Die zijn om en om in groepsvorm en individueel, waarbij we het altijd even hebben over zaken buiten de studie.”

Luisterend oor
Lisa Klinkenberg besluit: “Welzijn lijkt een heel groot thema, maar het zit vaak juist in hele kleine dingen. Een luisterend oor, je verhaal kunnen delen, een kort berichtje wanneer een student zonder afmelding niet op school is. We kunnen als school je persoonlijke situatie niet oplossen, maar luisteren en rekening houden met iemand kan al heel waardevol zijn.” Kasper Brouwers onderschrijft dat: “Er komen regelmatig studenten langs die trots hun diploma laten zien of een bedankje brengen. Uiteindelijk hebben ze het natuurlijk helemaal zelf gedaan. Maar dat we een steuntje in de rug hebben gegeven en dan terugkrijgen dat dit hen echt heeft geholpen. Ja, dat is wel echt de meest dankbare kant van dit werk.”

Zoals je wellicht hebt gemerkt, krijgt je Inholland-laptop vaker updates dan een paar jaar geleden. Dat gebeurt niet zomaar. Digitale beveiligingsrisico’s worden steeds sneller ontdekt en softwareleveranciers brengen daarom vaker updates uit. Met die updates houden we onze digitale werk- en leeromgeving veilig, stabiel en betrouwbaar.

We begrijpen dat een update of melding om je laptop opnieuw op te starten niet altijd op het juiste moment komt. Toch is het belangrijk om een update niet te lang uit te stellen.

Waarom zijn er meer updates?
De digitale wereld verandert snel. Ook de manier waarop beveiligingsrisico’s worden ontdekt en aangepakt, ontwikkelt zich voortdurend. Met moderne analysetechnieken en kunstmatige intelligentie worden kwetsbaarheden sneller gevonden dan voorheen. Softwareleveranciers brengen daarom vaker beveiligings- en kwaliteitsupdates uit voor Windows, applicaties en onderdelen van je laptop, zoals drivers en de BIOS.

Ook binnen de IT-infrastructuur van Inholland verwerken we daardoor meer updates dan enkele jaren geleden. Zo kunnen we onze systemen beter beschermen tegen actuele digitale dreigingen.

Wat kun je zelf doen?
Krijg je een melding dat er een update beschikbaar is? Installeer deze dan zo snel mogelijk. Vraagt je laptop daarna om opnieuw op te starten? Doe dat dan ook. Veel beveiligingsupdates zijn pas volledig actief nadat je laptop opnieuw is opgestart.

Een update kost soms een paar minuten, maar helpt om bekende kwetsbaarheden te verhelpen. Zo beschermen we samen de gegevens van studenten en medewerkers en houden we onze digitale leer- en werkomgeving veilig.

Vergeet je apparaten thuis niet
Updates zijn niet alleen belangrijk voor je Inholland-laptop. Ook smartphones, tablets, privé-laptops, slimme televisies, routers en andere apparaten ontvangen regelmatig beveiligingsupdates. Door die op tijd te installeren, werk je ook thuis aan een veiligere digitale omgeving.

Heb je dus binnenkort weer een update klaarstaan? Stel hem liever niet te lang uit en start je laptop opnieuw op als daarom wordt gevraagd.

Steeds meer ouderen wonen langer zelfstandig thuis. Tegelijkertijd neemt de druk op de wijkzorg toe door een groeiend personeelstekort en complexere zorgvragen. Hoe zorgen we ervoor dat verpleegkundigen en verzorgenden ook in de toekomst goede zorg kunnen blijven bieden? Om die vraag te beantwoorden gaat deze maand het vierjarige onderzoeksprogramma ‘Professionalisering van zorgprofessionals voor toekomstbestendige wijkgerichte ouderenzorg’ (POWER) van start. Hogeschool Inholland is vanuit verschillende rollen nauw betrokken bij het programma.

POWER bouwt voort op de onderzoekslijn van Robbert Gobbens naar de professionalisering van verpleegkundigen en verzorgenden in de ouderenzorg. Gobbens is lector Gezondheid & Welzijn van Kwetsbare Ouderen bij Hogeschool Inholland en bijzonder hoogleraar bij Tranzo, Tilburg University. Vanuit zijn leerstoel bij Tilburg University ontving hij van ZonMw subsidie voor het onderzoeksprogramma POWER.

De komende vier jaar onderzoeken promovendi en onderzoekers samen met de praktijk hoe mbo-opgeleide zorgprofessionals meer professionele autonomie en zeggenschap kunnen krijgen. Daarnaast onderzoeken zij hoe de interprofessionele samenwerking van wijkverpleegkundigen verder kan worden versterkt. Het uiteindelijke doel is dat kwetsbare ouderen kunnen blijven rekenen op passende zorg in hun eigen leefomgeving.

Inholland brengt kennis vanuit twee lectoraten samen
Hogeschool Inholland draagt vanuit twee lectoraten bij aan POWER: Gezondheid & Welzijn van Kwetsbare Ouderen en Innovatie in de oncologische (netwerk)zorg. Naast lectoren Robbert Gobbens en Harmieke van Os-Medendorp zijn onder anderen een promovendus, een expert op het gebied van implementatie en studenten betrokken. Zo draagt Inholland bij aan de ontwikkeling van nieuwe kennis én aan de toepassing daarvan in het onderwijs en de zorgpraktijk.

Robbert Gobbens is projectleider van POWER en treedt op als promotor. Harmieke van Os-Medendorp is copromotor, maakt deel uit van de projectgroep en is trekker van een van de werkpakketten. Harmieke zegt over het programma: “Als zorgprofessionals meer invloed hebben op hun werk en beter samenwerken, kan dat bijdragen aan meer werkplezier en minder uitval. Tegelijkertijd helpt het hen om de zorg beter te laten aansluiten bij wat thuiswonende kwetsbare ouderen nodig hebben.”

Investeren in de zorg van morgen
De resultaten van POWER moeten bijdragen aan een wijkzorg waarin verpleegkundigen, wijkverpleegkundigen en verzorgenden hun vak goed kunnen uitoefenen en effectief met andere professionals kunnen samenwerken. Daarmee richt het programma zich op twee kanten van dezelfde opgave: passende zorg voor kwetsbare ouderen én de opleiding en professionele ontwikkeling van de mensen die deze zorg bieden.

Die verbinding tussen onderzoek, onderwijs en praktijk staat gedurende het hele programma centraal. Nieuwe kennis wordt niet alleen ontwikkeld, maar ook samen met zorgprofessionals onderzocht en toegepast. Ook de betrokkenheid van verpleegkundestudenten (mbo en hbo) draagt eraan bij dat inzichten uit het onderzoek hun weg vinden naar toekomstige zorgprofessionals.

Samenwerking tussen onderwijs, onderzoek en praktijk
POWER brengt een brede groep partners uit onderwijs, onderzoek en zorg samen. Drie ROC's – ROC van Amsterdam, Yonder en Curio – werken samen met Hogeschool Inholland en Avans Hogeschool, Tilburg University en de Vrije Universiteit Amsterdam. Ook beroepsvereniging V&VN, het Trimbos-instituut en de zorgorganisaties Brentano, Zonnehuisgroep Amstelland, ZuidZorg en Surplus zijn betrokken. Daarnaast neemt een ouderenpanel van Tilburg University deel aan het programma. Zo komen de perspectieven van onderwijs, wetenschap, zorgprofessionals en ouderen binnen POWER bij elkaar.

POWER is mogelijk dankzij subsidie van ZonMw binnen de oproep ‘Opzetten, onderhouden en doorontwikkelen onderzoekslijn V&V.

De Inholland-visie op onderzoek is officieel vastgesteld. Voor het eerst hebben we als hogeschool één gezamenlijke visie waarin is vastgelegd waar we met ons onderzoek voor staan en wat de samenleving, onze studenten en het onderzoeksdomein van ons mogen verwachten. Een belangrijke mijlpaal, die tot stand is gekomen dankzij de waardevolle input van collega's uit de hele hogeschool.

Kennispartner voor de samenleving
“Met deze eerste visie op onderzoek spreken we als Inholland gezamenlijk uit waar we voor staan en waar we naartoe willen,” vertelt collegelid Marije Deutekom. “We bouwen daarbij voort op de kennis, ervaring en kracht die al volop aanwezig zijn binnen onze hogeschool. De visie helpt ons om die kracht nog beter te verbinden en geeft richting aan onze rol als kennispartner voor de samenleving.”

De zes beloftes aan de maatschappij
Centraal in de visie staan zes beloftes. Deze beloftes doen we aan de maatschappij en laten zien waar we als Inholland voor staan. Ze geven richting aan ons als kennispartner én duidelijkheid aan de samenleving, de studenten en het onderzoeksdomein:  

Beloftes aan de beroepspraktijk en bredere samenleving 

• We werken als kennispartner samen aan transities.
• We verbinden grensoverstijgend. 

Beloftes aan het onderwijs 

• We vernieuwen ons onderwijs met praktijkgericht onderzoek.
• We stimuleren een onderzoekende houding en vaardigheden. 

Beloftes aan het onderzoeksdomein. 

• We ontwikkelen onderzoekstalent.
• We verrijken het onderzoeksdomein met actuele praktijkrelevante kennis 

Er gebeurt al heel veel: samen de visie op onderzoek realiseren
De visie en beloftes aan de maatschappij hebben we vertaald naar ontwerpprincipes voor onze drie kenniscentra. Ze vormen een leidraad voor de kenniscentra bij het maken van consistente en gezamenlijke keuzes. Ze geven richting en bieden tegelijkertijd ruimte voor verdere ontwikkeling. Er gebeurt al heel veel wat in lijn ligt met de visie op onderzoek. Daar gaan we mee door.   De komende periode staat in het teken van doen, leren en verder ontwikkelen. We zoeken actief de samenwerking op, over faculteiten, kenniscentra en diensten heen. Door samen op te trekken en ervaringen te delen, brengen we de visie stap voor stap tot leven in ons dagelijks werk.   

Meer weten?  Bekijk de visiedocumenten en de praatplaat 
Je vindt de Inholland-visie op onderzoek met de beloftes aan de maatschappij en de ontwerpprincipes op Weten & Regelen. Ook kun je de praatplaat Inholland-visie op onderzoek bekijken. Hierin beschrijven we beknopt de kern van de visie.  

Heb je vragen over de visie op onderzoek of het vervolgtraject? Stel ze via janneke.vervloed@inholland.nl.    

Van 5 tot en met 9 oktober staat studentondersteuning extra in de schijnwerpers tijdens de Studentenwelzijnsweek. Op alle hoofdlocaties van Inholland zijn activiteiten die aandacht vragen voor mentale gezondheid én studenten op een laagdrempelige manier kennis laten maken met het ondersteuningsnetwerk van Inholland.

Deze week sluit aan bij de manier waarop studentondersteuning binnen Inholland steeds meer als één netwerk samenwerkt. Eerder kon je lezen hoe de nieuwe afdeling Studentondersteuning met studentendecanen, studentencoaches, Studentsucces Centra (SSC's) en het International Office de handen ineenslaan om studenten sneller en passender te ondersteunen. Tijdens de Studentenwelzijnsweek maken we dit ondersteuningsnetwerk op een toegankelijke manier zichtbaar voor studenten én collega's.

Hoe houd jij alle ballen tegelijk hoog?
Studenten combineren hun studie vaak met werk, familie, sociale contacten en andere verantwoordelijkheden. Alle ballen hooghouden lukt niet altijd. Tijdens de Studentenwelzijnsweek creëren we ruimte om daar op een uitnodigende manier over in gesprek te gaan.

Eyecatcher van de week is de ballenbak van ‘Debadderen’: hoe houd jij alle ballen tegelijk hoog? In een grote ballenbak gaan studenten met een gespreksleider van Debadderen en studentondersteuners in gesprek over mentale gezondheid. Aan de hand van persoonlijke vragen ontstaan gesprekken over balans, stress, verwachtingen en welzijn. De gespreksleider helpt het gesprek op gang. Op locatie Haarlem neemt onder andere studentencoach Saskia Kuling zelf plaats in de ballenbak.

Volgens Saskia is aandacht voor mentale gezondheid hard nodig: “De studietijd is gewoon een heel uitdagende periode. Hulp nodig hebben is dan ook helemaal niet uitzonderlijk. En wat je in deze periode over jezelf leert en aan strategieën ontwikkelt, neem je de rest van je leven mee.”

Smoothiefiets en workshops voor studenten
Het Studentsucces Centrum (SSC) organiseert tijdens de Studentenwelzijnsweek op elke locatie activiteiten en (online) workshops. Een van de activiteiten is de ‘Smoothiefiets’. Dit is een gezonde en energieke manier om even pauze te nemen en tegelijkertijd kennis te maken met de ondersteuning binnen Inholland. Daarnaast kunnen studenten deelnemen aan diverse online workshops, zoals een workshop Leren plannen of een ademcoachsessie. Bekijk het programma en de workshops via de SSC-evenementenkalender op Iris.

Wat kun jij als collega doen?
Als docent, leercoach of slb'er ben je vaak een van de eerste collega's bij wie een student aanklopt. Soms met een duidelijke hulpvraag, maar vaak ook met signalen van stress, onzekerheid of overbelasting. Juist dan kan een luisterend oor of een verwijzing naar passende ondersteuning veel verschil maken.

De Studentenwelzijnsweek biedt een mooie aanleiding om het gesprek aan te gaan. Vraag eens hoe het echt gaat, wijs studenten op de activiteiten en workshops of laat zien waar zij terechtkunnen voor ondersteuning.

Door studenten te wijzen op de Wegwijzer Ondersteuningsnetwerk en de activiteiten van de Studentenwelzijnsweek help je mee om ondersteuning zichtbaar en toegankelijk te maken. Zo zorgen we er samen voor dat studenten weten dat ze er niet alleen voor staan.

Van 1 tot en met 31 oktober 2026 kun je je persoonlijke sportvergoeding aanvragen. Je declareert je sportkosten één keer via HR2day. Ben je heel 2026 in dienst bij Inholland? Dan kun je maximaal 240 euro ontvangen.  

Sporten helpt om fit en vitaal te blijven. Daarom kun je bij Inholland een deel van de kosten hiervoor vergoed krijgen. Denk bijvoorbeeld aan kosten voor een sportschool, yogalessen, danslessen of contributie van een sportvereniging. 

Eén declaratiemoment in oktober
Je kunt je declaratie indienen van 1 tot en met 31 oktober 2026. Dit is het enige declaratiemoment voor 2026. Verzamel daarom eerst alle informatie en bewijsstukken die je nodig hebt en dien daarna je declaratie in. 

Heb je een abonnement dat doorloopt?
Betaal je bijvoorbeeld iedere maand 20 euro voor je sportschool en loopt je abonnement door in oktober, november en december? Stuur dan informatie over je abonnementsvorm mee, of minimaal zes bankafschriften waarmee je laat zien dat je abonnement doorloopt. Zo kunnen ook de resterende maanden van het jaar worden meegenomen in de vergoeding, tot een totaal van maximaal 240 euro over 2026. 

Contributie: kijk naar het jaar van je factuur en betaling
Contributie kan worden vergoed over het jaar waarin de factuur is gemaakt. Voor een declaratie over 2026 moet het betaaljaar ook 2026 zijn. 

Voorbeeld 1 
Je betaalt 470 euro contributie voor seizoen 2025-2026. De factuur is van 9 september 2025 en je hebt deze in 2025 betaald. Deze kosten horen bij 2025 en komen niet in aanmerking voor de persoonlijke sportvergoeding van 2026. 

Voorbeeld 2
Je betaalt 470 euro contributie voor seizoen 2025-2026. De factuur is van 9 september 2025 en je hebt deze in januari 2026 betaald. Deze kosten horen bij 2026 en komen in aanmerking voor de persoonlijke sportvergoeding van 2026. 

Voorbeeld 3
Je betaalt 470 euro contributie voor seizoen 2026-2027. De factuur is van 9 september 2026 en je betaalt deze in 2026. Deze kosten kun je wel declareren voor de persoonlijke sportvergoeding van 2026. 

Zo declareer je via HR2day 
Je declareert je sportkosten via HR2day. 

1. Log in op HR2day. 

2. Ga naar Wijziging doorgeven –> Vergoedingen 

3. Kies vergoeding kosten Sportabonnement. 

4. Voeg de gevraagde bewijsstukken toe, zoals je factuur en betalingsbewijs. 

5. Heb je een abonnement dat doorloopt? Voeg dan ook je abonnementsvorm toe. 

6. Controleer je gegevens en dien je declaratie in. 

Tip: verzamel eerst alles wat je nodig hebt. Je kunt je persoonlijke sportvergoeding over 2026 één keer declareren. 

Hoe zit het met 2027? 
Of en hoe de persoonlijke sportvergoeding in 2027 doorgaat, weten we op dit moment nog niet. Zodra daar meer over bekend is, delen we dat met je. 

Meer informatie
Wil je weten of je in aanmerking komt voor het persoonlijk sportbudget? Of bijvoorbeeld of online sporten zijn toegestaan en welke informatie je precies moet meesturen? De antwoorden vind je op Weten & Regelen. Daar vind je alle voorwaarden en praktische informatie.

Veel opleidingsteams zijn inmiddels enthousiast aan de slag gegaan met de impactanalyse. Daarmee krijg je als team zicht op waar je opleiding staat ten opzichte van de Inholland-visie op onderwijs en toetsing. Wat gaat al goed? Waar liggen ontwikkelkansen? Welke acties geef je als team prioriteit? Bij het doen van de impactanalyse kun je als teamleider en opleidingsteam rekenen op ondersteuning.

We werken samen aan de realisatie van de visie op onderwijs en toetsing om de beloftes aan onze studenten waar te maken. Die stip op de horizon is voor alle opleidingen hetzelfde; de weg ernaartoe kan verschillen. Met de impactanalyse bepalen opleidingsteams zelf de stappen richting 2030, aansluitend bij de fase waarin de opleiding zich bevindt en bij de ruimte die de opleiding ervaart.

Klik op de afbeelding om te vergroten

De impactanalyse helpt om keuzes te maken
De impactanalyse bestaat uit vijf stappen. Alle collega's uit het opleidingsteam vullen eerst individueel een perspectievenscan in. Waar dat passend is, kunnen ook studenten meedoen. De stellingen in de perspectievenscan zijn gekoppeld aan de criteria uit de visie op onderwijs en de kaders uit de visie op toetsing.

De verschillende perspectieven komen vervolgens samen in een dashboard. Dat is het vertrekpunt voor het goede gesprek. Een afvaardiging van het opleidingsteam bespreekt de opbrengsten en leert zo elkaars perspectief kennen. Samen komen zij tot een gedeeld beeld van wat al goed gaat, waar ontwikkelkansen liggen en welke ondersteuning nodig is. Vanuit het gesprek kies je als team welke ontwikkelkansen nu aandacht vragen en vertaal je deze naar haalbare acties. Ook breng je in beeld welke ondersteuning daarbij kan helpen.

Ervaringen delen met andere opleidingen
De laatste stap van de impactanalyse is een online Mix & Match-bijeenkomst waar je als opleidingsteam je inzichten, successen en hulpvragen kunt delen. Je kunt ervaringen uitwisselen, afspraken maken om samen op te trekken en in contact komen met interne experts, leernetwerken en collega's van het Center for Teaching & Learning.

Concretisering van een aantal criteria en kaders
Door met de visies aan de slag te gaan, werd duidelijk dat sommige criteria en toetskaders verdere concretisering nodig hadden. Collega's uit het onderwijs en de diensten hebben daarom samengewerkt aan een aantal aanvullingen op de criteria uit de visie op onderwijs en de kaders uit de visie op toetsing.

De concretiseringen zijn vanaf september verweven in de impactanalyse. Opleidingsteams nemen ze mee wanneer zij kijken waar hun opleiding staat ten opzichte van de visies.

De actuele documenten vind je op Weten & Regelen. Wil je zien wat er precies is veranderd? In de documenten met ‘Met Wijzigingen’ in de naam zijn de concretiseringen geel gemarkeerd.

Ondersteuning voor teamleiders en opleidingsteams
De teamleider van een opleidingsteam neemt het voortouw bij de impactanalyse en krijgt daarbij ondersteuning van collega's uit het programmateam Realisatie visie op onderwijs en toetsing. Zij denken mee bij de voorbereiding. Een facilitator uit de interne pool stemt vooraf met de teamleider af en begeleidt tijdens de impactanalyse het goede gesprek.

Soms begint zo'n gesprek al bij de betekenis van woorden. Uit gesprekken met collega's weten we dat we bij hetzelfde onderwijsbegrip niet altijd hetzelfde beeld hebben. Daarom is er een begrippenlijst op Iris. Die kun je gebruiken als een begrip tijdens de voorbereiding of in het gesprek vragen oproept.

Gaat jouw opleiding binnenkort aan de slag met de impactanalyse? Neem als teamleider voor de voorbereiding contact op met het programmateam Realisatie visie op onderwijs en toetsing via onderwijsvisie@inholland.nl.

Mark Boumans wordt de nieuwe voorzitter van de Vereniging Hogescholen (VH). Hij is nu nog burgemeester van Doetinchem en vicevoorzitter van de Vereniging Nederlandse Gemeenten (VNG). Mark Boumans volgt per 1 december 2026 Maurice Limmen op die de afgelopen acht jaar voorzitter was van de VH.

De VH ziet in Mark Boumans een sterk boegbeeld. “Hij is een goede communicator en boezemt vertrouwen in. Hij is een bruggenbouwer. Hij heeft een groot netwerk in de landelijke politiek en ervaring met het versterken van Europese samenwerking,“ zegt Joep Houterman, voorzitter van de benoemingscommissie. Mark Boumans heeft persoonlijke ervaring en affiniteit met het werk van de hogescholen. In het verleden was hij enige tijd werkzaam bij een van de voorgangers van NHL Stenden. In de Achterhoek is hij actief op thema’s rond het behoud van het opleidingsaanbod om de regio en de regionale economie te versterken. Met het bedrijfsleven en onderwijsinstellingen gaf hij gezamenlijk vorm aan om- en bijscholing.

Jopie Nooren, vicevoorzitter van de Vereniging Hogescholen: “Wij zijn enorm blij met de benoeming van Mark Boumans. Mark is een sympathieke, door de wol geverfde en energieke bestuurder. Wij zijn er van overtuigd dat hij een cruciale rol gaat spelen in het op de kaart zetten van de toegevoegde waarde van het onderwijs en praktijkgericht onderzoek van de hogescholen. Datzelfde geldt voor de bijdrage die zij leveren aan de beroepspraktijk en het aanpakken van de maatschappelijke uitdagingen.”

Mark Boumans kijkt uit naar zijn nieuwe rol: “Ik kijk dankbaar terug op mijn burgemeesterschap. Ik vind het ontzettend leuk dat ik na twintig jaar besturen in het publieke domein mijn ervaring en netwerk kan inzetten voor het hoger beroepsonderwijs. Wat mij daarin aanspreekt, is de grote waarde voor de economische en maatschappelijke ontwikkeling van ons land met een nadruk op een leven lang ontwikkelen.” Boumans heeft een juridische en bestuurskundige achtergrond en heeft een MBA afgerond. Hij is getrouwd en heeft drie kinderen.

Nederland vergrijst. Daardoor zijn er steeds meer mensen met dementie. Het overheidsbeleid is erop gericht om hen zo lang mogelijk thuis te laten wonen. Maar hoe organiseer je dat, met oog voor de kwaliteit van bestaan van de persoon met dementie én van zijn of haar naasten? Inholland werkt vanaf dit jaar samen met zes andere hogescholen om hier praktijkgericht onderzoek naar te doen.

De zeven hogescholen krijgen van Regieorgaan SIA een zogeheten SPRONG-subsidie. Onder de naam COMPASS (COMmunity voor PASSende dementiezorg en -ondersteuning) starten ze een duurzame samenwerking om praktijkgericht onderzoek te doen gericht op passende dementiezorg en -ondersteuning. De samenwerking is zowel onderling als met partners in het werkveld en het onderwijs. Denk aan zorgorganisaties, stichtingen zoals Alzheimer Nederland, universiteiten en mbo-instellingen. “Penvoerder van de SPRONG-groep is Windesheim’, zegt Robbert Gobbens, lector Gezondheid & Welzijn van Kwetsbare Ouderen. “Daar is Simone de Bruin, als lector Goed Leven met Dementie, helemaal gespecialiseerd in dit onderwerp. Om het project stevig te managen deel ik met haar het projectleiderschap.”

Betere kwaliteit van bestaan
Volgens Robbert is de samenwerking hard nodig. “Er wordt weliswaar veel medisch onderzoek gedaan naar dementie, maar haast geen praktijkgericht onderzoek naar het leven met dementie. De vraag is hoe we de kwaliteit van bestaan kunnen verbeteren.” Hiervoor is passende zorg en ondersteuning voor mensen thuis essentieel. “We constateren dat hiervoor nog te weinig afstemming is tussen professionals uit de zorg en uit het sociaal domein. Hoe kun je de verschillende expertises aan elkaar koppelen zodat de levensomstandigheden thuis voor alle betrokkenen verbetert?”

Samen impact vergroten
Door hun handen ineen te slaan kunnen de zeven hogescholen de impact voor thuiswonende mensen met dementie en hun naasten vergroten. Robbert: “Dankzij de SPRONG-groep kunnen we elkaar gemakkelijker vinden om kennis bijeen te brengen die verspreid is over de hogescholen en andere partners uit ons gezamenlijk netwerk. Samen zijn we in staat om grote onderzoeksprojecten op te pakken, waaraan ook professionals en andere betrokkenen uit de praktijk deelnemen. Als we al onze kennis als puzzelstukjes aan elkaar leggen, kunnen we interventies ontwikkelen en onderzoeken die echt gaan werken.”

Vier jaar SPRONG-subsidie
Met de SPRONG-subsidie bouwen de hogescholen de komende vier jaar de fundering voor gezamenlijk praktijkgericht onderzoek. Door concrete projecten en door scholings- en uitwisselingsactiviteiten zullen ze de samenwerking verder verfijnen. Daarnaast zorgen ze ervoor dat nieuwe kennis en toepassingen terechtkomen in het onderwijs en in de praktijk.

Inhoudelijk betrokken
Robbert is ook inhoudelijk betrokken, om te beginnen bij personeelsbeleid en professionalisering. “We richten bijvoorbeeld de COMPASS Academy op, een leeromgeving waar onder meer lectoren, onderzoekers, professionals en ervaringsdeskundigen bijeen komen voor scholing en kennisdeling.” Daarnaast richt Robbert zich op de kwaliteit van het praktijkgericht onderzoek. “We gaan richtlijnen ontwikkelen op basis van wat de hogescholen al hebben vastgelegd. Zo zijn er onderzoeksmethoden nodig die passen bij mensen met dementie, hun naasten en zorgverleners.”

Brede focus op ouderenzorg
Robbert kijkt uit naar het werk binnen de SPRONG-groep. Het past bij zijn brede focus op ouderenzorg. “Naast het lectoraat bij Inholland verricht ik praktijkgericht onderzoek bij zorgorganisatie Zonnehuisgroep Amstelland en ben ik bijzonder hoogleraar aan Tilburg University. Zo kan ik verschillende werelden van fundamenteel onderzoek, praktijkgericht onderzoek, onderwijs en het werkveld aan elkaar verbinden. In deze werelden werken mensen te vaak langs elkaar heen. Dat hoop ik met deze SPRONG-groep te voorkomen zodat we impact gaan maken. Wanneer die opzet geslaagd is? Als we met succes gezamenlijk subsidieaanvragen doen en concrete projecten weten uit te voeren.”

Zeven samenwerkende hogescholen
COMPASS bestaat uit zeven (interim)lectoren van zeven hogescholen: Windesheim, Hogeschool Inholland, Fontys, Hanze, Hogeschool Rotterdam, Zuyd en Hogeschool Utrecht. Daarnaast zijn er twaalf partners die bijdragen aan activiteiten en deze co-financieren.

Je zoekt een formulier, verlofregelingen of een specifieke pagina op Iris. Maar waar staat die informatie ook alweer? En hoe kun je het beste beginnen met zoeken? We willen het je steeds makkelijker maken om snel te vinden wat je nodig hebt. In een eerder artikel vertelden we al hoe Iris je helpt om informatie sneller te vinden. Nu maken we zoeken nog eenvoudiger, met één zoekbalk voor heel Iris. 

Op dit moment kun je op verschillende plekken op Iris zoeken: met de zoekbalk bovenaan Iris én met de zoekbalk binnen Weten & Regelen. Dit zijn de meest gebruikte zoekbalken op Iris maar je kunt bijvoorbeeld ook zoeken binnen Wie is Wie en evenementen. Dat kan soms verwarrend zijn. Welke zoekbalk gebruik je wanneer en waar zoekt die precies? Daarom maken we het eenvoudiger. De zoekbalk binnen Weten & Regelen verdwijnt. Voortaan gebruik je de zoekbalk bovenaan Iris. 

Eén zoekbalk voor alles
Met deze zoekbalk zoek je in één keer door heel Iris maar ook daarbuiten. Zo vind je bijvoorbeeld documenten die opgeslagen zijn op je Onedrive, een Sharepoint-site of via teams. Maar je kunt ook direct zoeken in het Inholland-nieuws of de bibliotheek-catalogus. Hiervoor klik je op het pijltje naar beneden links van het het zoekvak en kies je een van de keuzeopties. Ook als je een zoekterm niet helemaal goed typt, helpt de zoekfunctie je verder. De zoekfunctie houdt namelijk rekening met spelfouten. Zo wordt de kans groter dat je vindt wat je zoekt. 

Van zoeken naar vinden
Een goede zoekfunctie helpt, maar ook hoe je zoekt maakt verschil. Met deze tips vind je vaak sneller de juiste informatie.

1. Begin met de woorden die in je opkomen
Je hoeft je zoekopdracht niet meteen perfect te formuleren. Typ de belangrijkste woorden in en bekijk welke resultaten je krijgt.

2. Houd je zoekopdracht kort en duidelijk
Een paar belangrijke zoekwoorden werken vaak beter dan een hele zin.

3. Vind je niet meteen wat je zoekt? Probeer een ander woord
Gebruik een synoniem of een andere omschrijving. Zoek je bijvoorbeeld op verlof aanvragen? Dan kan de informatie ook onder vakantie of verlofregeling staan.

4. Kijk verder dan het eerste resultaat
Het beste resultaat staat niet altijd bovenaan. Bekijk de titels en omschrijvingen van de resultaten. Zo kun je beter bepalen welke pagina het beste aansluit bij wat je zoekt.

5. Zoek je naar een specifieke woordcombinatie?
Gebruik dan aanhalingstekens. Zet de woordcombinatie tussen aanhalingstekens als je precies op deze combinatie wilt zoeken. Zo maak je je zoekopdracht gerichter.

6. Gebruik de selecties boven je zoekresultaten of gebruik het filter in de zoekbalk
Boven de zoekresultaten zie je verschillende selecties, zoals Weten & Regelen, Wie-is-wie, Evenementen en Bestanden. Deze laten zien in welke onderdelen van Iris je resultaten zijn gevonden. Je kunt een selectie aanklikken om je resultaten verder te verfijnen. Door de juiste selectie te kiezen, maak je het zoeken een stuk gerichter.

Je kunt ook het filter gebruiken dat je links naast de zoekbalk ziet staan. Hier kun je aangeven in welke sectie je wil zoeken.

Zo vind je sneller wat je nodig hebt
Je hoeft dus niet precies te weten waar de informatie op Iris staat. Begin gewoon met een paar duidelijke zoekwoorden en gebruik daarna de selecties boven je zoekresultaten om verder te verfijnen.

Online training: behoefte aan meer uitleg?
Wil je meer weten over de zoekfunctie van Iris en hoe je deze optimaal kunt gebruiken? Het Iris-team is benieuwd of er behoefte is aan een korte online training en/of een online vragenuurtje over zoeken en vinden op Iris. Wil jij hier gebruik van maken? Laat het ons weten via dit formulier.

Vanaf 2027 veranderen de regels voor pensioen. Wat blijft hetzelfde, wat verandert er en wat merk jij daarvan? Op maandag 9 november is een extra bijeenkomst gepland en kun je van 10.00 tot 11.30 uur aansluiten. De bijeenkomsten van 8 en 27 oktober zijn inmiddels volgeboekt.

Misschien is je pensioen nog ver weg. Of komt het juist steeds dichterbij. Hoe dan ook: de nieuwe pensioenregels gelden voor iedereen die pensioen opbouwt. Daarom is het handig om te weten wat er verandert.

Veel blijft zoals je gewend bent. Je blijft via Inholland pensioen opbouwen bij het ABP. Als je met pensioen gaat, ontvang je levenslang pensioen van het ABP. En vanaf je AOW-leeftijd ontvang je AOW van de overheid.

Maar er veranderen ook zaken. Tijdens deze bijeenkomst hoor je daar meer over.

Met welke vragen kun je terecht? 
Een pensioenvoorlichter van ABP neemt je mee in de nieuwe regels. Bijvoorbeeld aan de hand van vragen als:

• Wat verandert er vanaf 2027 aan mijn pensioen?
• Wat blijft hetzelfde?
• Hoe bouw ik straks pensioen op?
• Hoe werken mee- en tegenvallers in het nieuwe pensioenstelsel?
• Wat betekenen de veranderingen als mijn pensioen nog ver weg is?
• En wat als mijn pensioen juist dichterbij komt?
• Hoe houdt ABP mij op de hoogte van de veranderingen?
• Waar kan ik informatie vinden over wat de nieuwe regels voor mijn pensioen betekenen?

Je kunt tijdens de bijeenkomst ook zelf vragen stellen. Zo krijg je meer inzicht in wat de veranderingen betekenen.

Doe online mee op maandag 9 november 
De pensioenvoorlichting vindt plaats via Microsoft Teams.

Datum: maandag 9 november 
Tijd: 10.00 – 11.30 uur 
Waar: online via Microsoft Teams 
Aantal deelnemers: minimaal 15 en maximaal 60

Meld je aan voor de pensioenvoorlichting

Er zijn maximaal 60 plaatsen. Zo blijft er voldoende ruimte om vragen te stellen. Bij minimaal 15 aanmeldingen gaat de bijeenkomst door. Is er meer belangstelling dan er plaatsen zijn? Dan kijken we naar de mogelijkheid voor een extra sessie.

Goed om te weten 
De bijeenkomst gaat over de nieuwe pensioenregels in het algemeen. De pensioenvoorlichter kan daarom niet uitgebreid ingaan op jouw persoonlijke pensioensituatie.

Log op maandag 9 november ongeveer 10 minuten voor de start in via Teams. Controleer vooraf of Teams goed werkt. Voor een goede leesbaarheid van de presentatie raden we aan om een pc of laptop te gebruiken.

Meer informatie over pensioen vind je via Weten & Regelen op Iris

De herfst komt eraan en daarmee ook het griepseizoen. Wil je jezelf beschermen met een griepvaccinatie? Ook dit jaar vergoedt Inholland de kosten voor collega’s. 

Ben je 60 jaar of ouder of heb je een medische indicatie? Dan krijg je de griepprik via je huisarts aangeboden. Val je niet binnen deze groep, maar werk je bijvoorbeeld vaak in kleine ruimtes en heb je veel contact met studenten of collega’s? Dan kun je zelf een griepvaccinatie regelen en de kosten declareren bij Inholland. 

Zo regel je het 
Oktober tot en met december zijn de aangewezen maanden voor de griepvaccinatie. Je maakt zelf een afspraak bij je huisarts of een andere aanbieder. Daarna declareer je de kosten bij Inholland. 

Goed om te weten: de kosten voor een bezoek aan huis vergoedt Inholland niet. 

Declareren: hoe werkt dat? 
Op Weten & Regelen staat hoe je de griepvaccinatie kunt declareren. Zo maken we het wat makkelijker om goed voor jezelf én voor elkaar te zorgen. 

 

We zijn diep geraakt door het plotselinge overlijden van onze net afgestudeerde student Shu Hoekstra. We hebben haar binnen de opleiding Pedagogiek leren kennen als een zeer betrokken, gedreven en getalenteerde student.

Ze nam op haar eigen bescheiden wijze een duidelijke plek in binnen de groep en werd enorm gewaardeerd door medestudenten en docenten. We herinneren haar als een echte verbinder: ze was in staat om bruggen te bouwen en hiermee bij te dragen aan een prettig leerklimaat.

Shu heeft een prachtige beroepsstage gelopen als opvoedondersteuner bij Buurts in Haarlem, ook daar vielen haar enorme inzet en zorgvuldige manier van handelen op.

Hoewel Shu haar diploma niet meer in ontvangst kan nemen en haar pedagogische talenten in het werkveld onbenut blijven, laat zij een onuitwisbare indruk op ons achter.

Op maandag 21 september richten wij een gedenkplek in op de vierde etage van ons gebouw in de Sluisbuurt Amsterdam. Daar kun je de komende tijd herinneringen ophalen aan Shu en een condoleance achterlaten.

We zullen Shu missen.

Studenten en team Pedagogiek Inholland Amsterdam

Ook dit studiejaar 2026-2027 organiseert Hogeschool Inholland tal van terugkerende sessies en bijeenkomsten. Bij deze bijeenkomsten zijn alle collega's welkom. We begrijpen dat je soms door de bomen het bos niet meer ziet. Daarom hebben we een handig overzicht voor je gemaakt. Pak het erbij en zet de bijeenkomsten en sessies van jouw keuze alvast in je agenda!

De volgende thema's komen langs: zelfregie van de student, coachend begeleiden, AI, toetsen, diversiteit en inclusie, studentondersteuning, internationalisering, Leven Lang Ontwikkelen, kwaliteitszorg, leiderschap en navigeren in complexe verandering. Ook de Dag van Onderwijs en Onderzoek, de dag van de Onderzoekers, de Breed Management Conferenties en de nieuwjaarsbijeenkomsten staan erin.

We vinden het als hogeschool belangrijk om kennis en ervaringen te delen en samen aan de slag te gaan. Vandaar dat we regelmatig Inholland-brede bijeenkomsten organiseren. Zo versterken we wat er al gebeurt in de praktijk en leren we van en met elkaar. Onderstaand overzicht helpt je alvast met jouw planning.

Klik hier of op de afbeelding om het overzicht (pdf) te downloaden en door te scrollen naar de bijeenkomsten in 2027. 

Meer informatie en aanmelden voor de bijeenkomsten 
Alle ins en outs over de afzonderlijke bijeenkomsten vind je een paar weken van tevoren in de evenementenkalender op de startpagina van Iris.

Cambridge Engels is van groot belang voor professionals die veel te maken hebben met internationalisering, lesgeven in het Engels of voor iedereen die zijn kennis van de taal wil opfrissen en verbeteren. Wil je je Engels opwaarderen naar een internationaal erkend niveau? Behaal dan nu het wereldwijd erkende Cambridge English-certificaat. In 12 bijeenkomsten word je maximaal voorbereid op het examen.

Zo is het mogelijk om gedurende je professionele carrière stap voor stap je niveau te verbeteren met de verschillende Cambridge English-examens (First en Advanced).

Een trede hoger
Bij de Cambridge-methode worden alle lessen in het Engels aangeboden, zodat je je als cursist onderdompelt in een Engelstalige wereld. Voor dit programma houdt de docent rekening met de al bestaande taalkennis.

Vanaf de start van de deelname aan de cursus, totdat je het examen doet, staat deze tijd in het teken van ‘een stap omhooggaan in het niveau van Engels’. Aan het begin van de cursus meten we nauwkeurig in hoeverre je de vijf Cambridge English-vaardigheden verbetert, dit zijn: Speaking, Writing, Listening Reading, Use of English (Engelse grammatica, vocabulaire en taalbeheersing).

Daarnaast brengen we in kaart hoe jij je ontwikkelt als deelnemer. Wie ben jij, wat kan jij, wat wil jij en wat heb jij nodig om goed uit te stromen na het behalen van het Cambridge-certificaat aan het einde van de cursus?

Er zijn legio mogelijkheden om jouw persoonlijke ontwikkeling te begeleiden, te stimuleren en te realiseren om vervolgens beter in het Engels les te kunnen geven of Engels te gebruiken in jouw professionele omgeving.

Kortom
Het Cambridge-onderwijsprogramma sluit dus zoveel mogelijk aan bij jouw individuele leer-en ontwikkelingsbehoeften. Om dit te realiseren werk je in kleine groepen. Daarnaast is er een zo goed mogelijke mix van on- en offline onderwijs Het lesprogramma is uitdagend en op basis van tijd en behoeften zo samengesteld dat je stapje voor stapje je niveau vergroot.

Deze cursussen worden in 2026-2027 aangeboden in het Leerportaal op:

• Cambridge Advanced (C1) Haarlem/online, start dinsdag 10 november 2026. Ga voor meer informatie en aanmelden naar het Leerportaal.
• Cambridge First (B2) Haarlem/online, start donderdag 12 november 2026. Ga voor meer informatie en aanmelden naar het Leerportaal.

Hoe komen de Rijksbegroting en het Belastingplan tot stand? Welke keuzes maken politici als het geld niet overal tegelijk aan kan worden uitgegeven? Wat gebeurt er precies op Prinsjesdag en daarna? Deze en andere vragen stonden centraal tijdens het PrinsjesCollege 2026, dat op maandag 14 september plaatsvond bij Hogeschool Inholland in Den Haag. Tijdens het gastcollege gingen studenten rechtstreeks in gesprek met Eelco Eerenberg, staatssecretaris van Financiën.  

Het PrinsjesCollege is onderdeel van het Prinsjesfestival, dat elk jaar aandacht vraagt voor democratie, rechtsstaat en maatschappelijke betrokkenheid. Tijdens het college nam Eelco Eerenberg de studenten mee in zijn werk. Daarbij bleef het niet bij een traditionele presentatie. Hun kennis werd getest met een quiz over Prinsjesdag en ons overheidstelsel. 

De staatssecretaris legde de studenten regelmatig het vuur aan de schenen met beleidskeuzes en uitdagende dilemma’s waar de bewindslieden dagelijks mee te maken hebben. Zo mochten zij kiezen: de erfbelasting verhogen of verlagen? De studenten kozen voor een verlaging en kregen meteen een vervolgvraag: waar zou de overheid dan méér belasting op moeten heffen om voldoende inkomsten te houden? 

Ook de suikertaks kwam aan bod. Daarmee liet Eelco Eerenberg zien dat belastingen niet alleen nodig zijn om overheidsuitgaven te bekostigen, maar ook kunnen worden ingezet om gedrag te beïnvloeden. Een hogere belasting op suiker kan een prikkel zijn om minder suiker te consumeren. Studenten konden hun keuzes toelichten, argumenten afwegen en hun standpunt verdedigen. 

Met het PrinsjesCollege onderstreept Hogeschool Inholland het belang van ontmoetingen tussen studenten, overheid en maatschappelijke organisaties. Door studenten actief mee te laten denken over actuele vraagstukken en beleidskeuzes, kregen zij niet alleen meer inzicht in de werking van de overheid, maar ook in hun eigen rol binnen de democratie.  

De opleiding Landscape and Environment Management (LEM) van Hogeschool Inholland heet vanaf dit studiejaar Toegepaste Ecologie en Leefomgeving (TEL). De nieuwe naam maakt duidelijker waar de opleiding voor staat en sluit beter aan bij het vernieuwde onderwijsprogramma en de beroepspraktijk.

Bij de laatste accreditatie adviseerde het visitatiepanel om voor de Nederlandstalige opleiding een Nederlandse naam te kiezen die de inhoud beter weerspiegelt. In de zoektocht naar een nieuwe naam is ook onderzoek gedaan onder studiekiezers. Daarbij zijn verschillende namen en de associaties die deze oproepen onderzocht. Uiteindelijk is gekozen voor Toegepaste Ecologie en Leefomgeving, omdat deze naam het beste aansluit bij de ontwikkeling van de opleiding en het werkveld.

Gefaseerde overgang
De nieuwe naam geldt voor alle studenten van de opleiding en wordt de komende periode stapsgewijs verwerkt in systemen, op de website en in communicatie- en voorlichtingsmiddelen. Om de opleiding tijdens de overgang herkenbaar te houden, wordt gedurende dit studiejaar ook de oude naam vermeld: voorheen Landscape and Environment Management.

“Als opleidingsteam zijn we erg blij met de nieuwe naam,” zegt Pieter Wever, teamleider van de opleiding. “Deze naam laat beter zien waar onze opleiding voor staat en waar we onze studenten voor opleiden. We hebben de naamswijziging dan ook feestelijk ingeluid en studenten en docenten getrakteerd op gebak.”

Hoe maak je de juiste keuzes voor een stad die groeit, wil verduurzamen én leefbaar moet blijven? Met die vraag gingen dertig bachelor-, master- en PhD-studenten uit Europa aan de slag tijdens de IDEA League Summer School 2026. Samen met onderzoekers, docenten, de gemeente Alkmaar en Hogeschool Inholland werkten zij een week lang aan de toekomst van Overstad: een van de grootste binnenstedelijke ontwikkelgebieden van Noord-Holland.

Foto: deelnemers aan de IDEA League Summer School bij het stadhuis van Alkmaar

Studenten van TU Delft, ETH Zürich, RWTH Aachen, Chalmers University of Technology, Politecnico di Milano en Hogeschool Inholland onderzochten hoe complexe stedelijke vraagstukken kunnen worden vertaald naar onderbouwde keuzes voor de toekomst. Daarbij verbonden zij kennis uit stedenbouw, mobiliteit, duurzaamheid, gezondheid en besluitvormingsmethodes.

Van data naar toekomstscenario's
De internationale studenten onderzochten in teams de uitdagingen en kansen van Overstad, een gebied in Alkmaar aan de rand van het historische centrum. De centrale ligging aan het Noordhollandsch Kanaal, naast de historische binnenstad, stations en bestaande voorzieningen biedt volgens hen volop mogelijkheden. Zo pleiten ze voor een sterke verbinding tussen de historische binnenstad en Overstad. Tegelijkertijd zagen zij uitdagingen zoals hittestress en wateroverlast door veel verharding en de dominante rol van de auto. Voor een levendig centrum is er ook een tekort aan aantrekkelijke ontmoetingsplekken.

Op basis van gesprekken met stakeholders, gebiedsanalyses en diverse methoden ontwikkelden de studenten verschillende toekomstscenario's. Daarbij stond centraal hoe je transparante en afgewogen keuzes maakt wanneer uiteenlopende belangen samenkomen. De scenario's variëren van meer groen, klimaatbestendige maatregelen en groene corridors tot betere verbindingen voor fietsers en voetgangers, meer ruimte voor openbaar vervoer en aantrekkelijke openbare ontmoetingsplekken.

Inholland als verbinder tussen onderwijs, onderzoek en praktijk
De Summer School werd georganiseerd door de IDEA League en host TU Delft, dit jaar samen met Hogeschool Inholland en de gemeente Alkmaar. Voor Inholland bood het project de kans om internationale samenwerking te verbinden met actuele regionale opgaven.

"Met deze Summer School laten we zien dat Inholland een waardevolle rol speelt als verbinder én kennispartner bij complexe stedelijke vraagstukken," vertelt docent-onderzoeker Elke Miedema. "We brengen internationale samenwerking samen met de opgaven in Alkmaar. Mooi dat we met studenten, docenten en onderzoekers data en analyses gezamenlijk konden vertalen naar concrete toekomstscenario's voor de stad."

Volgens Elke biedt deze aanpak vanuit de internationale samenwerking kansen voor meer gemeenten en regionale partners. "Juist door verschillende perspectieven, kennis en belangen samen te brengen ontstaan afgewogen keuzes."

Duurzaamheid en biodiversiteit meewegen
Ook vanuit het onderzoek van Inholland werd expertise ingebracht. Jasmijn Ruijgrok, Professional Doctorate-kandidaat bij Hogeschool Inholland, deed mee aan de Summer School en bracht haar expertise in op het gebied van energietransitie en duurzaamheid.

“We keken bijvoorbeeld naar dubbel ruimtegebruik, minder autoverkeer in de binnenstad en betere toegankelijkheid voor fietsers en voetgangers. Voor mij was het inspirerend om vanuit mijn eigen expertise mee te denken over een ander vakgebied. Tegelijkertijd leverde de samenwerking waardevolle nieuwe contacten met de gemeente op.”

Unieke ervaring voor Inholland-studenten
Voor vier derdejaarsstudenten Bouwkunde van Hogeschool Inholland uit Alkmaar en Haarlem was de Summer School een unieke kans om samen te werken met studenten van Europese topuniversiteiten.

"Eigenlijk was de hele week ontzettend leerzaam," vertelt een van de studenten. "We hadden eerder met SWOT-analyses en Multi Criteria Analyse gewerkt, maar nu begrepen we echt waarom je die methoden gebruikt en wat ze opleveren."

Ook de internationale samenwerking was waardevol. "We konden als bachelorstudenten echt iets toevoegen, juist omdat wij de Nederlandse én Alkmaarse context goed kenden."

Elke Miedema zag hetzelfde: "Onze studenten konden zich moeiteloos bewegen in internationale teams. Hun kennis van de maatschappelijke vraagstukken in Alkmaar hielp de groepen bij het afwegen van verschillende scenario's."

Samen leren omgaan met complexe keuzes
Een belangrijk onderdeel van de Summer School was de toepassing van besluitvormingsmethoden zoals de Socrates-aanpak. Niet de vraag wat de beste oplossing is stond centraal, maar hoe verschillende waarden, belangen en perspectieven zorgvuldig kunnen worden meegewogen.

Door kritisch vragen te stellen, aannames te onderzoeken en scenario's te beoordelen, leerden studenten hoe besluitvorming kan bijdragen aan duurzame, gezonde en inclusieve steden. De opbrengst zat daarmee niet alleen in de scenario's, maar ook in het gezamenlijke leerproces waarin wetenschap, praktijk en onderwijs samenkwamen.

“We waren erg onder de indruk van de eindpresentaties”, zegt Jacqueline van Latum, stedebouwkundige bij de gemeente Alkmaar. “De voorstellen zijn geen kant-en-klare plannen, maar bieden inspiratie voor de verdere ontwikkeling van Overstad en laten zien hoe internationale samenwerking kan bijdragen aan regionale maatschappelijke vraagstukken.”

Het leertraject ‘Mindfulness voor docenten’ is in 2020 online van start gegaan. En met succes! Daarom kunnen docenten van Inholland zich ook in 2026 weer aanmelden voor een nieuwe cursus. De eerstvolgende online groep gaat maandag 26 oktober (14.30 - 17.00 uur) van start. Tijdens deze cursus leer je over de kracht van mindfulness en hoe je dit kunt inzetten in je werk als docent. 

Het leertraject bestaat uit twee delen. Allereerst volgen de deelnemers acht weken lang de training Mindfulness Based Stress Reduction (MBSR). Daarnaast is er een speciale bijeenkomst die in het teken staat van het toepassen van mindfulness in ‘het docentschap’. De cursus wordt verzorgd door Wietske Duinsbergen en Sabine van Dijken. Sinds de pilot in 2019 hebben zij al meerdere groepen mogen begeleiden, live én online. 

Het lectoraat Studiesucces heeft onderzoek gedaan naar de effecten van de mindfulnesscursussen op het welzijn van docenten. De eerste resultaten laten zien dat docenten meer rust ervaren gedurende de dag, beter naar hun lichaam luisteren, beter hun grenzen kunnen aangeven en minder last hebben van perfectionisme: goed is goed genoeg. Ook merken docenten dat ze met meer aandacht kunnen luisteren. Dat bevordert de interactie met studenten. 

Een aantal quotes van deelnemers: 
“De bewustwording was voor mij heel belangrijk, van: zó kan ik het ook doen. Je hebt als docent veel verschillende taken en verantwoordelijkheden, maar dat kun je ook in alle rust doen, dat hoeft niet per se stress te veroorzaken. Je hebt een keuze in hoe je daarmee omgaat." 

“Ik herken nu sneller mijn innerlijke criticus.” 

“Ik heb sneller dat ik van die gekke denkgedachten die eigenlijk helemaal nergens over gaan terug kan brengen naar: slaap er nog een nachtje over. Morgen denk je er heel anders over. En dat klopt ook. In plaats van dat ik gelijk denk: ik moet rennen." 

Oud-deelnemer Kristel Hoogendoorn laat weten: "Wil jij voelen hoe het is om vanuit rust keuzes te maken in je reactie op diverse situaties? Leren hoe je automatische reactiepatronen doorbreekt en je daar bewust van te zijn? Volg dan de training Mindfulness voor docenten. Ik heb er lessen voor het leven aan over gehouden, dus als je twijfelt…doen! Aanrader!" 

Wil jij meedoen aan het online traject ‘Mindfulness voor docenten’? Meld je dan aan via het Leerportaal. 
 

Nieuwe gezichten, nieuwe plekken en vooral heel veel samen doen. Van slapen in tenten en de stad ontdekken tot karaoke, sportieve uitdagingen en bijzondere outfits: onze nieuwe studenten begonnen het studiejaar goed. Kijk mee hoe de introducties op onze locaties verliepen.

Van intro-besties tot samen op de dansvloer
In Haarlem draaide de introductieweek om de stad ontdekken, kennismaken met je opleiding en vooral: elkaar vinden. Met Crazy88-opdrachten, activiteiten op het strand en in de stad, gastcolleges en een businesscase was er genoeg te beleven. En soms ontstaat zo’n klik verrassend snel. Sportkunde-studenten Jainy en Emma vonden elkaar tijdens de introductie en kregen al snel een bijnaam: “We worden nu al ‘duo’ genoemd. Intro-besties!”

Ook ouderejaarsstudenten droegen hun steentje bij om de nieuwe lichting een fijne start te geven. Zij weten uit eigen ervaring hoeveel verschil het maakt als je op je eerste studiedag al een paar bekende gezichten ziet. En dus werd er enthousiast meegedaan, van karaoke en linedancen tot de gezamenlijke afsluiting in Patronaat. Benieuwd naar de verhalen van Jainy, Emma, Teun, Benthe en Jaimy en hoe zij de introductieweek beleefden?

Lees het hele verslag van de introductieweek in Haarlem.

Smurfen, filmhelden en heel veel nieuwe gezichten
Wie tijdens InAlkmaarIntro een compleet Smurfenteam voorbij zag komen, hoefde niet vreemd op te kijken. Met ‘Movies & Series’ als thema haalden de nieuwe studenten alles uit de kast voor opvallende outfits. Ondertussen leerden ze elkaar én het studentenleven in Alkmaar steeds beter kennen. Van activiteit naar opdracht en van het ene nieuwe gezicht naar het volgende: genoeg momenten om samen herinneringen te maken.

Zwemmen bij de Hoornsevaart, slapen in grote tenten op het terrein van Inholland en de strijd aangaan tijdens de Dispuutspelen: de dagen zaten goed vol. Na al die activiteiten wachtte nog een gezamenlijk eindfeest. En daarna? Tijd om de kostuums op te bergen en aan een heel nieuw hoofdstuk te beginnen: studeren bij Inholland Alkmaar. Welkom allemaal!

Welkom in Amsterdam!
Het plein voor Inholland Amsterdam stond tijdens het jaarlijkse locatiefeest BLEND helemaal in het teken van Welkom in Amsterdam. DJ-Ceps, buddy van het Student Succescentrum, kreeg de dansvloer al snel vol. Tussendoor konden eerstejaars zich uitleven op de boksbal en Kop van Jut, de silent disco induiken of meedoen aan sport en spel. Via een bingospel maakten ze ondertussen op een speelse manier kennis met het ondersteuningsnetwerk van Inholland. Niet te missen: de vijf meter grote wereldbol van het International Office.

En toen moest de uitsmijter nog komen. Andrea Hazes, de vrouwelijke André Hazes-lookalike die veel studenten herkenden van tv, kreeg iedereen aan het meezingen. En natuurlijk gingen ze (bijna) allemaal met haar op de foto. Een toepasselijk slot van een middag waarop onze eerstejaars samen kennismaakten met Inholland én het Amsterdamse studentenleven.

Kennismaken met Inholland én Den Haag
Nieuwe studenten van Inholland Den Haag maakten eind augustus meteen kennis met de stad waar ze de komende jaren gaan studeren. Tijdens Hi The Hague eind augustus konden zij op verschillende plekken in Den Haag aansluiten bij activiteiten en andere studenten ontmoeten. Zo werd niet alleen de weg naar de opleiding, maar ook die door de studentenstad alvast een stukje vertrouwder.

Een week later stond bij Inholland zelf de Welcome Week op het programma. Samen met studenten van het Studentsucces Centrum zorgde de locatie voor volop gelegenheid om elkaar en Inholland beter te leren kennen. Nieuwe studenten konden ontspannen en spelletjes spelen op het schoolplein en in het SSC, hun eerste schoolfoto maken in de fotobooth en genieten van hapjes en drankjes – inclusief een ijshoorn van Luciano. Met een welkomstboekje en Inholland-waterfles op zak konden ze daarna goed voorbereid aan hun eerste colleges beginnen.

Vier dagen op kamp: samen de opleiding beginnen
Hoe leer je je nieuwe medestudenten snel kennen? Door vier dagen samen op kamp te gaan! De nieuwe voltijdstudenten van Pabo Dordrecht begonnen hun studiejaar in Brabant. Met kennismakingsspellen en allerlei sportieve activiteiten was er volop gelegenheid om samen op pad te gaan, plezier te maken en elkaar op een ontspannen manier te leren kennen.

Ook ouderejaarsstudenten en docenten waren erbij en zorgden ervoor dat de nieuwe studenten zich snel onderdeel van de groep konden voelen. Zo werden tijdens deze vier dagen niet alleen de eerste ervaringen van de opleiding gedeeld, maar ontstonden ook nieuwe contacten en vriendschappen. Een mooie basis om eenmaal terug in Dordrecht samen verder te gaan.

Rotterdam ontdekken doe je samen
Spelenderwijs elkaar én Rotterdam leren kennen: dat stond voor veel nieuwe studenten centraal tijdens de introductie. Studenten Social Work gingen naar Mooie Boules voor jeu-de-boules, tafelvoetbal, pingpong, reuze-jenga en karaoke. Bij Integrale Veiligheidskunde wachtte aan het einde van de introductiedag nog een uitdaging: samen ontsnappen uit een escaperoom op de Plaza.

Studenten Sociaaljuridische Dienstverlening trokken juist de stad in. Tijdens een wandeling haalden zij hun Rotterdampas op, waarmee ze de komende tijd samen nog veel meer in de stad kunnen ondernemen. Met de Studentchallenge gingen ze bovendien op speurtocht langs iconische plekken. Zo werden Rotterdam én de nieuwe gezichten om hen heen al snel een stukje vertrouwder.

Op ontdekking in Delft
Een nieuwe opleiding, een nieuwe locatie én veel nieuwe gezichten. De eerstejaarsstudenten van Tuinbouw & Agribusiness, Food Commerce & Technology, Toegepaste Ecologie en Leefomgeving (voorheen LEM) en Ad Tuinbouwmanagement begonnen hun introductiedag met een warm welkom van medewerkers, coaches en studievereniging FMC. Daarna was het tijd om eropuit te gaan: tijdens een speurtocht door het centrum leerden ze Delft én elkaar beter kennen.

In de middag maakten de studenten verder kennis met hun eigen opleiding en kregen ze praktische informatie om goed voorbereid te beginnen. Daarna was er alle ruimte om informeel na te praten en elkaar verder te leren kennen. Wie nog even wilde blijven hangen, kon de introductiedag afsluiten met een film in het auditorium.

Met het motto ‘Nederland is sterker – met hbo’ers’ laten hogescholen, waaronder Hogeschool Inholland, de komende tijd nadrukkelijker zien hoe hbo-studenten, docenten en alumni bijdragen aan de vernieuwing van Nederland. Daartoe heeft de Vereniging Hogescholen (VH) deze week de website www.sterkermethbo.nl gelanceerd, met vele tientallen praktijkvoorbeelden van hogescholen die Nederland sterker maken.

Op deze manier willen hogescholen laten zien dat studenten in het hbo werken aan echte vraagstukken uit de praktijk: van verduurzaming en digitalisering tot gezondheid, leefbaarheid en de kwaliteit van publieke voorzieningen. Zij ontwikkelen de kennis, vaardigheden en houding die nodig zijn om maatschappelijke opgaven aan te pakken. Zo wordt zichtbaar hoe hbo-onderwijs mensen opleidt die Nederland vooruithelpen.

De waarde van hbo’ers voor de samenleving
Met het initiatief onderstrepen de hogescholen ook dat de waarde van het hbo niet alleen zichtbaar is in diploma’s, maar vooral in wat hbo’ers daarna doen: als startende professionals, ervaren vakmensen en vernieuwers in de praktijk. Zij zorgen voor betere publieke dienstverlening, sterkere bedrijven en oplossingen die direct verschil maken in het dagelijks leven van mensen.

De praktijkvoorbeelden die te zien zijn op sterkermethbo.nl gaan over het thema technologie. Later volgen andere thema’s. VH-voorzitter Maurice Limmen: “Hogescholen zijn de motor achter een veerkrachtige, goed opgeleide beroepsbevolking die de handen uit de mouwen steekt. Denkers en doeners die het verschil maken in cruciale sectoren als zorg, onderwijs en techniek en bijdragen aan de weerbaarheid van ons land. En die creativiteit toevoegen; essentieel in dit AI-tijdperk.”

Praktijkvoorbeelden uit alle windstreken
De praktijkvoorbeelden uit alle regio’s en van uiteenlopende opleidingen laten zien hoe direct de bijdrage van hbo’ers is. Studenten van Fontys ontwikkelden bijvoorbeeld de app 'Bakkie Doen' die eenzaamheid onder zelfstandig wonende ouderen vermindert en studenten van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen werken mee aan de landelijke norm voor gestandaardiseerde laadpaalfunderingen.

Inholland-onderzoekers en -studenten werkten samen met werkveldpartners aan een toekomstbestendige fruitteelt. Of neem het voorbeeld waarin studenten, onderzoekers en werkveld laten zien hoe we met zorgrobots de ouderenzorg mensgericht, toegankelijk en betaalbaar willen maken.

Hogescholen zijn onmisbaar voor het ontwikkelen van talent voor de toekomst, zo geeft de VH aan. Daarmee leveren zij ook een directe bijdrage aan het versterken van het verdienvermogen van Nederland, zoals het rapport-Wennink benadrukt. “Zij leiden vakmensen op die kunnen schakelen tussen theorie en praktijk, die samenwerken met bedrijven en maatschappelijke organisaties en die vanaf hun opleiding gewend zijn om verantwoordelijkheid te nemen. Praktijkgericht onderzoek staat altijd in nauwe verbinding met het onderwijs en de beroepspraktijk. Zo landt nieuwe kennis snel waar het nodig is: op de werkvloer, in de wijk, aan het bed en in het klaslokaal.”

Vorige week begonnen we samen aan het nieuwe collegejaar. Jeroen van den Berg en Marije Deutekom van het college van bestuur gingen langs de Inholland-locaties om collega’s te ontmoeten en namen hen mee in waar we nu staan en waar we dit jaar verder aan bouwen. In Delft was er nog iets extra’s te vieren: daar werd de vernieuwde benedenverdieping geopend. 

Verder bouwen 
Vorig jaar rond deze tijd stond onze hogeschool aan het begin van een spannend en intensief jaar. Inmiddels zijn flinke stappen gezet. De nieuwe faculteiten en diensten krijgen steeds meer vorm en ook in onze systemen wordt de nieuwe organisatie zichtbaar.  

Teams, rollen en taken worden verder ingevuld en voor sommige collega’s is er nog onzekerheid. Jeroen en Marije stonden stil bij wat dat van collega’s heeft gevraagd en nog steeds vraagt. Ze spraken hun waardering uit voor de betrokkenheid, het vakmanschap en de veerkracht waarmee iedereen zich blijft inzetten voor onze studenten en voor elkaar.  

Dat zien we ook terug in hoe Inholland ervoor staat. We beginnen het collegejaar met een mooie NSE-score en vooralsnog goede aanmeldcijfers. Een resultaat om trots op te zijn en een goede basis om samen op verder te bouwen.

Elkaar ontmoeten, vinden én versterken
De basis van onze nieuwe, eenvoudige organisatie staat. Dit collegejaar draait om de samenwerking daarbinnen: wie doet wat, wat hebben we van elkaar nodig en hoe weten we elkaar makkelijker te vinden? 

Daarbij kijken we over teams, faculteiten, diensten en locaties heen en benutten we de kennis en expertise die binnen Inholland aanwezig zijn. We richten processen waar mogelijk op dezelfde manier in en kijken waar digitalisering kan helpen. Zo voorkomen we dubbel werk en kunnen collega’s elkaar vanuit verschillende rollen en expertises aanvullen.

Een nieuwe plek in Delft 
In Delft stond de jaaropening ook in het teken van de vernieuwde benedenverdieping. In de zomervakantie is daar flink verbouwd. Onder andere het restaurant en de eerste etage kregen een nieuwe uitstraling en ook op andere plekken in het gebouw zijn vernieuwingen doorgevoerd. 

De verbouwing past bij de campusvisie van Inholland: een omgeving waar studenten graag zijn én blijven. Om te studeren, samen te werken of elkaar te ontmoeten.

Met de blik vooruit 
Tijdens de jaaropening keken Jeroen en Marije ook verder vooruit. Wat heeft een student die in 2031 bij Inholland afstudeert van ons nodig? En wat vraagt dat nu al van ons onderwijs, ons onderzoek en de manier waarop we samenwerken? 

Onze visie op onderwijs, met de vijf studentbeloftes, geeft richting aan wat we iedere student bij Inholland willen bieden. Ook de visie op onderzoek is bijna klaar. Zo wordt steeds duidelijker waar we met ons onderwijs en onderzoek naartoe willen en hoe die twee elkaar kunnen versterken. 

Daarbij blijft het belangrijk om de stem van studenten te horen, onze kennis en talenten te verbinden en bewust te kiezen voor wat de meeste waarde toevoegt voor studenten, collega’s en de maatschappij.

Bekijk alle foto’s 

Nog even terugkijken op de jaaropening? In het fotoalbum vind je meer beelden van de verschillende locaties.

Behoefte aan handvatten op het gebied van didactiek? Geef je op voor de cursus Didactiek Light. In dit leertraject komen de basisbeginselen van de didactiek aan de orde. Een onmisbaar onderdeel voor alle beginnende docenten in het onderwijs. We starten weer een nieuwe groep op donderdag 8 oktober. Je kunt je aanmelden via het Leerportaal.

Doelgroep
Onder het motto 'Geen docent onvoorbereid voor de klas' wordt aan beginnende docenten van alle domeinen een korte didactische training aangeboden. Didactiek Light neemt je vijf dagdelen mee in de basisprincipes van de taakgebieden van de (praktijk-)docent. Het lesgeven staat centraal: activerend didactisch handelen, het inzetten van verschillende werkvormen, het voorbereiden en ontwikkelen van onderwijs, het begeleiden van studenten, het omgaan met een heterogene groep en toetsen. Ook wordt ingegaan op de kenmerken van het onderwijs en de organisatie van onze hogeschool, de kaders vanuit de wet en de specifieke situatie bij Inholland. Onderwijsassistenten kunnen aansluiten. Voor hen bestaat de cursus uit drie dagdelen; De training start op 8 oktober.

Meer informatie en aanmelden.

AI ontwikkelt zich razendsnel en wordt steeds meer onderdeel van ons werk. AI-geletterdheid is daarom een belangrijke vaardigheid voor iedere collega bij Hogeschool Inholland. Het nieuwe scholingsaanbod in ons Leerportaal helpt je om AI verantwoord, kritisch en effectief toe te passen in onderwijs, onderzoek en ondersteuning. Met een gezamenlijke basistraining en verdiepende trainingen die aansluiten bij jouw rol, leg je een stevige basis.* 

Waarom AI-geletterdheid?
Artificial Intelligence verandert hoe we leren, werken, onderzoeken en onderwijs vormgeven. Bij Inholland willen we die ontwikkelingen benutten om de kwaliteit van ons onderwijs, onderzoek en onze ondersteuning verder te versterken. Verantwoorde inzet biedt mooie kansen, maar zonder de juiste kennis brengt het ook reële risico's met zich mee, voor de kwaliteit van ons onderwijs en onderzoek, en voor onze organisatie. 

Daarom investeren we in AI-geletterdheid: niet alleen in kennis over AI, maar ook in het maken van bewuste keuzes over hoe je AI inzet. Zo blijven we bouwen aan toekomstgericht onderwijs en bereiden we studenten voor op een snel veranderende samenleving.  

“AI wordt onderdeel van ieders werk. Daarom is het belangrijk dat we binnen Inholland allemaal dezelfde basis hebben”, zegt Bas van den Beld, projectleider van de programmalijn AI-geletterdheid binnen het programma AI. “Niet alleen om AI goed te gebruiken, maar ook om het samen bewust en verantwoord in te zetten in ons onderwijs, onderzoek en onze ondersteuning. Zo kunnen we de kwaliteit van ons werk én ons onderwijs blijven versterken.” 

Een basis voor iedereen, een verdieping die past bij je rol
AI-geletterd word je niet van de ene op de andere dag. Daarom is er een scholingsaanbod ontwikkeld dat aansluit bij verschillende kennisniveaus en rollen binnen Inholland.

De basistraining AI-geletterdheid is bedoeld voor alle collega's. Je leert wat AI is, welke mogelijkheden het biedt en hoe je AI verantwoord gebruikt binnen de waarden en richtlijnen van Inholland. Ook als je al ervaring hebt met AI, biedt deze training een gezamenlijke basis en een gedeelde taal om met collega's het gesprek te voeren. De training bestaat uit een online deel en een fysieke bijeenkomst.

Na de basistraining verdiep je je verder met trainingen die aansluiten bij jouw rol als docent, onderzoeker, (onderwijs)ondersteuner of leidinggevende. Daarnaast zijn er specialistische vervolgtrainingen voor collega's die zich verder willen ontwikkelen.

Renske de Beijer, projectleider Verantwoord AI binnen het Programma AI en themahouder van het CTL-team AI & Onderwijstechnologie: "AI-geletterdheid gaat niet alleen over technologie. Het gaat vooral over samen leren, kritisch blijven en ontdekken hoe AI ons werk kan versterken."

AI is binnen Inholland volop in ontwikkeling
Het Programma AI werkt samen met collega's uit de faculteiten aan de verantwoorde implementatie van AI. Het scholingsaanbod, gebaseerd op de recent ontwikkelde leeruitkomsten, maakt deel uit van een bredere aanpak om AI verantwoord in te zetten binnen de hogeschool. Daarnaast worden de Inholland-brede richtlijnen voor AI-gebruik waar nodig aangescherpt en wordt er gewerkt aan duidelijke afspraken over rollen, taken en verantwoordelijkheden, diverse praktijkpilots, ondersteuning voor teams in samenwerking met het CTL en een veilige AI-omgeving voor medewerkers en studenten. ,

Met het nieuwe scholingsaanbod kunnen collega's hier direct op aansluiten en verder bouwen aan hun eigen ontwikkeling én aan de kwaliteit van onderwijs, onderzoek en ondersteuning.

De overgang naar de nieuwe organisatiestructuur met drie faculteiten en drie diensten is begin deze week een belangrijke stap verder gekomen. In de meeste onderwijssystemen en rapportages zijn de drie faculteiten nu zichtbaar, in plaats van de voormalige zes domeinen. Voor enkele systemen vindt de overgang later dit jaar plaats, zodat belangrijke processen niet worden verstoord. 

Goede samenwerking 
De overgang is soepel verlopen. Dat is vooral te danken aan de intensieve samenwerking tussen het programmateam, CSA, OOS, IVT, de Servicepunten en Communicatie. Er waren maar enkele kleine issues, die binnen een dag zijn opgelost.  

Goede onderlinge afstemming was daarbij essentieel. Tijdens de omzetting liepen de reguliere processen rondom inschrijvingen, de afronding van het afgelopen collegejaar en de start van het nieuwe collegejaar namelijk gewoon door. 

Resultaten op een rij
Meer dan 60.000 student-, medewerker-, systeem-, ruimte- en machineaccounts zijn omgezet. Ook zijn negentien systemen en meer dan 75 rapportages overgegaan naar de nieuwe organisatiestructuur. Bij de Servicepunten zijn slechts een paar meldingen van issues binnengekomen. 

Enkele systemen volgen later
Om de lopende processen planning, roostering en curriculumvastlegging niet te verstoren, passen we de onderliggende systemen (Xedule/MYX, MyTimetables, MoveOn en SQill) op een later moment aan. 

Heb je nog vragen?
Op Weten & Regelen | Iris vind je veelgestelde vragen en antwoorden. Staat jouw vraag hier niet bij? Neem dan contact op met het Servicepunt op jouw locatie.

Samen hebben we er in deze overgangsperiode voor gezorgd dat iedereen zo goed mogelijk kon blijven werken. Daarmee hebben we weer een belangrijke stap gezet naar onze nieuwe, eenvoudige organisatie. 

AI en andere digitale technologieën spelen een bepalende rol in ons leven. Dit heeft allerlei maatschappelijke gevolgen die nadelig kunnen uitpakken voor burgers, en met name kwetsbare mensen. Daarom moeten we het ontwerp, de ontwikkeling en toepassing niet alleen aan techniekexperts overlaten, vindt Cynthia Liem. Als lector Responsible Digital Society bij Hogeschool Inholland streeft ze naar een kritische, holistische kijk op digitale technologie met de burger als middelpunt.

Cynthia is op 1 september bij Inholland begonnen als lector. Daarnaast blijft ze universitair hoofddocent in verantwoorde en betrouwbare AI aan de TU Delft. Cynthia zet zich al jaren in om (discussies over) digitalisering toegankelijker te maken voor een breed publiek. “Deze discussie wordt vaak te beperkt gevoerd”, zegt ze. “Er is een kloof tussen ‘technische’ experts en ‘niet-technische’ gebruikers. Je ziet dat mensen met een niet-technische achtergrond vragen over digitale technologie snel overlaten aan techniekexperts, omdat ze zich hier zelf niet ‘slim’ genoeg voor voelen. Maar technologie speelt een grote rol in het leven van iedereen. Iedereen moet hier dus een stem in hebben.”

‘Waarheid’ van algoritmen
Volgens Cynthia moet digitale technologie veel kritischer bevraagd worden op sociaal-maatschappelijke gevolgen. “We moeten voorkomen dat slechts een select groepje experts de technologie ontwikkelt en dat die vervolgens te gemakzuchtig of afstandelijk wordt toegepast. Kijk bijvoorbeeld naar de toeslagenaffaire, en de controles op beurzen voor uitwonende studenten van DUO. Algoritmen werden vanuit dubieuze veronderstellingen ontworpen. Zo ontstond een nieuwe, onrechtvaardige waarheid die discriminatie in de hand werkte. Ook nu leeft het beeld dat AI het beter weet, in tijden van hype waarbij organisaties zo snel mogelijk AI willen toepassen.”

AI als airfryer
Laat het duidelijk zijn: Cynthia is absoluut niet tegen digitale technologie. Sterker nog, als wetenschapper in de informatica kan ze als geen ander ook voordelen benoemen en achterliggende concepten uitleggen. Voor wie IT een ver-van-mijn-bedshow lijkt, gebruikt ze graag sprekende metaforen: “AI is als een airfryer. Superhandig maar echt niet bedoeld om al je eten in te bereiden.”

Verantwoorde, inclusieve digitale samenleving
Bij Inholland ziet ze een uitgelezen kans om de discussie over het ontwerp, de ontwikkeling en de toepassing van digitale technologie breder te trekken en daarmee te werken aan een verantwoorde, inclusieve digitale samenleving. “Ik wil dit doen vanuit twee perspectieven. Allereerst het perspectief van instituten die digitalisering willen toepassen. Hoe kun je experts en professionals hierbij met een kritische, holistische blik naar technologieontwikkeling laten kijken, zodat zij hun verantwoordelijkheid pakken en de juiste behoeften benoemen? Daarnaast zijn er maatschappelijke groepen die bij deze discussies nooit aan tafel zitten en tegelijkertijd extra kwetsbaar kunnen zijn voor negatieve en onrechtvaardige gevolgen van technologietoepassingen. Wat zijn inclusievere manieren om dialogen over de impact van technologie met een representatiever en breder segment van de samenleving te kunnen voeren?”

Overtuigen met kunst
Om kritisch naar technologie te kijken en meerdere perspectieven toe te laten moet je een brede blik toelaten en de urgentie van het vraagstuk voelen. Cynthia doet hiervoor graag een beroep op kunst. “Kunst kan overtuigen, nieuwe perspectieven openen en het gevoel aanspreken”, zegt ze. “Ik gebruik in mijn publieke werk vaak mijn ervaringen als klassiek pianist. En ik zag hoe een toneelstuk over de toeslagenaffaire beleidsmakers liet doorvoelen wat voor leed er werd veroorzaakt. De culturele en creatieve sector hebben een unieke rol om de technologiediscussie te transformeren.”

Maatschappelijke impact
Binnen haar lectoraat wil Cynthia daarom de combinatie zoeken tussen kunst en praktijkgericht onderzoek om tot transformatieve, creatieve oplossingen te komen. “Inholland geeft me de ruimte om transdisciplinair met onderzoekers en maatschappelijke partijen samen te werken en zo echt impact te maken. Ik merk dat collega’s van Inholland een open blik hebben. Ze denken buiten hokjes en willen positieve verandering brengen in de praktijk. Daar pas ik goed bij.”

Concrete vraagstukken
Cynthia’s lectoraat heeft inhoudelijk veel raakvlakken met andere lectoraten van de faculteit Business, Recht en Creatieve Industrie (BRC), zoals Media, Technology & Society en Inclusion and the Creative Industries, terwijl haar achtergrond bijvoorbeeld ook expertise bij Toegankelijkheid van het Recht kan verrijken. “Ik ga graag de samenwerking aan met het onderwijs om de professionals van morgen te wijzen op de impact van technologie op mensen en om hen te leren om hun rol te pakken. Hoe precies, dat werk ik de komende tijd uit. Zeker is dat ik concrete vraagstukken ga oppakken samen met onderzoekers, studenten, docenten, professionals uit het werkveld en betrokkenen uit de samenleving.”

Geschokt en verdrietig zijn we na het bericht dat onze student Hugo Dijkers afgelopen vrijdag is overleden. Hugo is in 2020 zeer gemotiveerd aan zijn opleiding Tuinbouw & Agribusiness begonnen. Hij zette zich vol in voor zijn vakken ging graag het werkveld in op stage en in het fieldlab.

Helaas gaat Hugo zijn toekomstdromen niet waarmaken. De uitdagingen van het leven gaven hem mentale problemen. Hugo zag tot ieders verdriet geen uitweg meer. We gaan hem enorm missen. Onze gedachten gaan uit naar zijn familie en zijn vriendin.

De familie van Hugo is zijn afscheid aan het organiseren. Zijn ouders stellen het op prijs om verhalen en ervaringen te horen van studenten en docenten die met Hugo hebben samengewerkt en gestudeerd. Teamleider Nicolette Bakhuisen (link: nicolette.bakhuisen@inholland.nl) heeft contactgegevens.

Team en studenten Tuinbouw & Agribusiness Delft

Heb je zelf mentale problemen? Bel anoniem naar 113.

Vanavond en morgen zetten we de volgende stap in de overgang naar de nieuwe organisatiestructuur met drie faculteiten (voorheen zes domeinen) en drie diensten. Op 1 september zijn de wijzigingen in de meeste onderwijssystemen en rapportages zichtbaar. Voor enkele systemen gebeurt dit later dit jaar, om het risico op verstoring van processen te voorkomen.

Als gebruiker zie je na de omzetting dat domeinnamen in faculteitsnamen zijn veranderd. De inrichting en werkwijze blijven ongewijzigd. Alleen PeopleSoft is vanavond, maandag 31 augustus, tijdelijk niet toegankelijk vanwege de voorbereidingen op de omzetting.

Planning
In de afgelopen weken zijn enkele systemen en rapportages al stap voor stap aangepast. De betreffende gebruikers zijn hierover geïnformeerd. Voor vandaag en morgen hanteren we de volgende planning:

31 augustus, van 18.00 tot 22.00 uur - PeopleSoft is tijdelijk niet beschikbaar.

1 september - De systeemwijzigingen worden doorgevoerd en getest. De nieuwe faculteiten worden in de loop van de dag zichtbaar in de onderwijssystemen.

Aanpassingen later dit jaar
Om de lopende processen planning, roostering en curriculumvastlegging niet te verstoren, passen we de onderliggende systemen (Xedule/MYX, MyTimetables, MoveOn en SQill) op een later moment aan.

Vragen of ondersteuning?
Op Weten & Regelen | Iris vind je veelgestelde vragen en antwoorden. We vullen deze informatie waar nodig aan op basis van vragen die binnenkomen.

Staat jouw vraag hier niet bij? Neem contact op met het Servicepunt op jouw locatie. Zo kunnen we je snel verder helpen en waar nodig direct actie ondernemen.

Samen zorgen we ervoor dat iedereen zo goed mogelijk kan blijven werken tijdens deze overgangsperiode. Zo bouwen we stap voor stap verder aan onze nieuwe, eenvoudige organisatie.

Volgende week is het zover. Op dinsdag 1 en donderdag 3 september reizen we langs zes Inholland-locaties voor de Jaaropening 2026-2027. We hopen daar veel van jullie te ontmoeten. Je bent van harte welkom op de locatie die voor jou het beste uitkomt. Aanmelden is niet nodig.

Samen bouwen aan één Inholland
Dit jaar staat de jaaropening in het teken van ‘Samen bouwen aan één Inholland’. We gaan verder op de koers die we samen hebben ingezet en maken de stap naar de praktijk om te werken aan onze nieuwe, eenvoudige organisatie. Hoe werken we steeds meer samen over de grenzen van teams, opleidingen en locaties heen? Hoe kunnen we elkaar daarin versterken? En wat vraagt dat van ons in het nieuwe collegejaar?

Tijdens de jaaropening kijken we samen vooruit. Er is natuurlijk ook volop ruimte om collega's van binnen en buiten je eigen team te ontmoeten, ervaringen uit te wisselen en bij te praten.

Waar zien we je?

Dinsdag 1 september

• Amsterdam | 11.30 – 13.00 uur | Huiskamer, 5e etage | Lunch
• Haarlem | 14.00 – 15.30 uur | Lounge | Koffie en hapjes
• Alkmaar | 16.00 – 17.30 uur | Restaurant | Borrel

Donderdag 3 september

• Rotterdam | 11.30 – 13.00 uur | Plaza | Lunch
• Delft | 14.00 – 15.30 uur | Restaurant | Koffie en hapjes
• Den Haag | 16.00 – 17.30 uur | Mauritszaal | Borrel

Extra feestelijk moment in Delft
In Delft markeren we bovendien een bijzonder moment: de vernieuwde begane grond wordt officieel geopend. De vernieuwing past binnen onze campusvisie, waarin onze locaties plekken zijn waar onderwijs, onderzoek en het werkveld samenkomen en waar ruimte is om te leren, werken en elkaar te ontmoeten. De vernieuwde begane grond in Delft geeft daar concreet vorm aan.

Zet ’m in je agenda
Heb je de Outlook-uitnodiging voor de jaaropening al geaccepteerd? Fijn als je dat doet voor de locatie waar je bij wilt zijn. Zo krijgen we een goed beeld van het aantal collega's dat we per locatie kunnen verwachten.

Vlak voor de zomervakantie organiseerde het CTL-team AI & Onderwijstechnologie een ‘buildathon’ rondom het bouwen van didactische chatbots. Zo'n veertig collega's namen deel: docenten, ondersteuners, leidinggevenden, docent-onderzoekers en een lector gingen samen aan de slag met de mogelijkheden van AI binnen het onderwijs van Hogeschool Inholland.

Leren door te bouwen
De deelnemers bouwden hun chatbots in de experimentele pilotomgeving INCA (Inholland Cognitive Agents), één van de opties die Inholland onderzoekt voor een duurzame en veilige inzet van AI in het onderwijs. De buildathon was een praktische verkenning: wat komt er allemaal kijken bij het ontwerpen van een didactische chatbot?

Na een korte introductie gingen de deelnemers zelfstandig aan de slag. De meesten startten met een speciaal ontwikkelde ‘promptbuilder'. Deze tool begeleidt je stap voor stap bij het ontwerpen van een chatbot en stelt op basis van leerdoelen, doelgroep, context en de gewenste rol automatisch een eerste uitgebreide prompt op die je verder kunt verfijnen.

Van idee naar werkende chatbot
Na ongeveer anderhalf uur bouwen, testen en verbeteren was het tijd om elkaars chatbots uit te proberen en te testen, aan de hand van deze vragen:

• Is duidelijk wat de chatbot doet?
• Sluit de chatbot aan bij het beoogde leerdoel?
• Zet de chatbot studenten aan het denken?
• Biedt de chatbot ondersteuning zonder het werk van de student over te nemen?
• Blijft de chatbot binnen de afgesproken rol?
• Zijn de grenzen en instructies van de chatbot voldoende afgebakend?

Door deze vragen gezamenlijk te verkennen, kregen deelnemers niet alleen zicht op de mogelijkheden van AI, maar ook op de uitdagingen die komen kijken bij het ontwerpen van effectieve en verantwoorde AI-toepassingen voor het onderwijs.

De resultaten liepen sterk uiteen: van AI-coaches die studenten helpen reflecteren, tot bots die kennis en beoordelingscriteria uitleggen of ondersteunen bij bronnenonderzoek. Ook werd gewerkt aan rollenspel-bots voor training of voorbereiding op een assessment, en aan een keuzehulp die studenten helpt bij het kiezen van een minor.

Laagdrempelige kennismaking
De buildathon bood een laagdrempelige manier om ervaring op te doen met AI als onderdeel van een leeractiviteit. Tegelijkertijd leverde de bijeenkomst waardevolle inzichten op over het ontwerpen, testen en verbeteren van didactische chatbots.

Een aantal deelnemers wil de chatbot komend studiejaar inzetten om hun studenten te ondersteunen. Deze collega’s krijgen in deze experimenteerfase begeleiding bij de implementatie. We monitoren of de didactische chatbot voor studenten daadwerkelijk toegevoegde waarde heeft.

De interesse was groot en de eerste ervaringen waren positief. Daarom wil het CTL-team AI & Onderwijstechnologie komend studiejaar vaker buildathons organiseren rondom het ontwikkelen van didactische chatbots.

Op de hoogte blijven?
Heb je interesse in AI en onderwijsinnovatie? Sluit je dan aan bij de Teams-omgeving CTL Leernetwerk AI & Onderwijstechnologie en abonneer je dan op het Engage-kanaal Programma AI. Zo blijf je op de hoogte van nieuwe activiteiten, inspirerende voorbeelden en toekomstige buildathons.

Komend studiejaar bieden we bovendien weer diverse trainingen aan op gebied van AI-geletterdheid. Meld je aan via het leerportaal.

Het assessmentbureau van het voormalige domein Onderwijs & Innovatie, nu behorend tot de Inholland-faculteit Gezondheid, Educatie en Welzijn, heeft in juli voor de derde keer het Hobéon Keurmerk voor Kwaliteit voor assessmentcentra ontvangen. Het is een belangrijke erkenning voor de professionaliteit van het bureau. De hercertificering vond op 26 maart plaats. Maar wat betekent zo’n keurmerk in de praktijk? En vooral: welke kansen biedt deze expertise voor Inholland? 

Emilie Holthuis, coördinator van het assessmentbureau: “We zijn trots dat we dit keurmerk opnieuw hebben behaald. Het bevestigt de professionaliteit en de expertise van ons werk. We hebben de afgelopen jaren veel kennis en ervaring opgedaan. Die willen we graag binnen de opleidingen van Inholland delen en een sterke kennis- en gesprekspartner zijn op het gebied van (EVC) assessments en assessorentrainingen.” 

Zorgvuldig beoordelen 
Het Assessmentbureau verzorgt al sinds 2018 geschiktheidsassessments voor de pabo zij-instroom, de zij-instroom Schoolleider en het EVC-starttraject voor onderwijsassistenten. Met een assessment brengt het bureau in kaart welke kennis, vaardigheden en competenties iemand al heeft en wat nodig is bij een vervolgtraject. “We doen dit vanuit een positief waarderende en onderzoekende houding. Dat is ook de basis van onze assessorentrainingen.” 

Op 26 maart 2026 onderzocht Hobéon de kwaliteit van het assessmentbureau. Het oordeel was positief. Het panel noemt het bureau professioneel en goed georganiseerd, met een sterke kwaliteitscultuur. Procedures zijn zorgvuldig en transparant, de standaarden sluiten aan bij de beroepspraktijk en assessments worden betrouwbaar en consistent uitgevoerd. Ook de rapportages worden positief beoordeeld: ze zijn helder, onderbouwd en geven kandidaten bruikbare ontwikkeladviezen. 

“Deze hercertificering bevestigt dat we onze assessments goed hebben georganiseerd. Daar mogen we trots op zijn. Tegelijkertijd geeft het rapport ons ook mooie aanknopingspunten om ons verder te ontwikkelen,” zegt Emilie enthousiast. 

Meer dan een oordeel 
De kracht van een assessment zit volgens Emilie niet alleen in het beoordelen van wat een kandidaat al kan. “Een assessment gaat over waar je staat én waar je binnen een deeltijdopleiding naar toe kunt groeien. We willen zichtbaar maken wat daarvoor nog nodig is binnen een opleiding. Zo kan een assessment helpen om een passende volgende stap te bepalen.” 

Ook het auditpanel ziet de mogelijkheden om de verbinding tussen assessments en het vervolg van een opleiding verder te versterken. De uitkomsten kunnen bijvoorbeeld richting geven aan scholing, vrijstellingen of versnelling. Die manier van kijken sluit aan bij de ontwikkelingen binnen Inholland, zoals flexibel onderwijs, persoonlijke leerroutes en Leven Lang Ontwikkelen (LLO). 

“Ik zie hier kansen voor Inholland als geheel. We willen de komende jaren meer inspelen op professionals die zich via diverse opleidingstrajecten omscholen of bijscholen. Onnodig leren voorkomen en het onderwijs beter laten aansluiten op eerder verworven competenties: daar kunnen we als hogeschool veel in betekenen. Het gaat er daarbij om ieders kracht zichtbaar te (helpen) maken, te waarderen en te benutten voor verder leren.” 

Expertise delen binnen Inholland 
De hercertificering vormt daarmee een stevig vertrekpunt voor de volgende stap. Hobéon adviseert het assessmentbureau onder meer om de verbinding met opleidingen verder te versterken en samenwerking met andere domeinen, opleidingen en assessmentcentra te verkennen. 

Het bureau wil die verbinding nu actief opzoeken. Niet alleen met assessments en assessorentrainingen, maar ook door kennis te delen en mee te denken over vraagstukken rond EVC-assessments, intakes, flexibel onderwijs en LLO. 

“We hebben veel kennis en ervaring in huis. Die willen we graag beschikbaar maken voor alle opleidingen binnen Inholland. We kunnen opleidingen en collega's helpen bij het ontwikkelen van goede intake- en/of assessmentprocedures die aansluiten op de opleiding. Met onze tien expert-assessoren kunnen we bovendien assessorentrainingen verzorgen volgens het landelijk assessorenprofiel.” 

De hercertificering is daarmee meer dan een bevestiging van de kwaliteit van vandaag. Het is een stevig fundament voor de toekomst: een toekomst waarin Inholland nog beter kan aansluiten bij wat mensen al kennen, kunnen en hen kan helpen om gericht hun volgende stap te zetten. 

Heb je binnen je opleiding of team vragen over intake, assessment, EVC of het erkennen van eerder verworven competenties? Dan kan het assessmentbureau als kennis- en gesprekspartner meedenken. 

Neem contact op via assessmentbureau.pabo@inholland.nl

Bij de start van het nieuwe studiejaar zetten we de volgende stap in de overgang naar de nieuwe organisatiestructuur met drie faculteiten (voorheen zes domeinen) en drie diensten. Op 1 september zijn de wijzigingen in de meeste onderwijssystemen zichtbaar. Voor enkele systemen gebeurt dit later dit jaar, om het risico op verstoring van processen te voorkomen.  

Als gebruiker zie je na de omzetting dat domeinnamen in faculteitsnamen zijn veranderd. De inrichting en werkwijze blijven ongewijzigd. Alleen PeopleSoft is tijdelijk niet toegankelijk op maandagavond 31 augustus vanwege de voorbereidingen op de omzetting. 

Planning
Voor het omzetten van de onderwijssystemen hanteren we de volgende planning:

Tot en met 30 augustus - Enkele systemen worden stap voor stap aangepast. Gebruikers van systemen waarvoor dit gevolgen heeft zijn hierover geïnformeerd. 

31 augustus, van 18.00 tot 22.00 uur - PeopleSoft is tijdelijk niet beschikbaar.

1 september - De systeemwijzigingen zijn doorgevoerd en getest. De nieuwe faculteiten zijn zichtbaar in de onderwijssystemen.

Aanpassingen later dit jaar - Om de lopende processen planning, roostering en curriculumvastlegging niet te verstoren, passen we de onderliggende systemen (Xedule/MYX, MyTimetables, MoveOn en SQill) op een later moment aan. 

Vragen of ondersteuning?
Op Weten & Regelen | Iris vind je veelgestelde vragen en antwoorden. We vullen deze informatie waar nodig aan op basis van vragen die binnenkomen. 

Staat jouw vraag hier niet bij? Neem contact op met het Servicepunt op jouw locatie. Zo kunnen we je snel verder helpen en waar nodig direct actie ondernemen. 

Samen zorgen we ervoor dat iedereen zo goed mogelijk kan blijven werken tijdens deze overgangsperiode. Zo bouwen we stap voor stap verder aan onze nieuwe, eenvoudige organisatie. 

Voor de zomer hebben we de eerste plaatsingsronde afgerond, een belangrijk moment in de herinrichting van onze hogeschool. De resultaten laten zien dat we vooruitgang hebben geboekt in het terugdringen van de boventalligheid en het plaatsen van collega’s in de nieuwe organisatie. Tegelijkertijd realiseren we ons dat deze periode veel vraagt van collega’s. Voor een deel van hen is er nog geen duidelijkheid over de uitkomst. We begrijpen dat deze onduidelijkheid impact heeft. 

De boventalligheid is verder afgenomen 
Na de eerste plaatsingsronde is 87 procent van de oorspronkelijke boventalligheid opgelost. Dat is een duidelijke verbetering ten opzichte van de vorige rapportage, toen dit percentage op 72 procent lag. In 21 functiecategorieën is inmiddels geen sprake meer van boventalligheid, waaronder Facilitair Medewerker 1 en Procescoördinator 1. Op dit moment resteert nog ongeveer 22,1 fte aan boventalligheid, verdeeld over 11 functiecategorieën. Het meest recente overzicht (20 augustus) vind je hieronder en op Weten & Regelen | Iris. 

Meer collega’s hebben zicht op hun plek in de nieuwe, eenvoudige organisatie 
Inmiddels heeft 76 procent van de collega's die deelnemen aan het plaatsingsproces duidelijkheid over een plek in de nieuwe organisatie. Na de eerste plaatsingsronde was dat 66 procent. Voor 480 collega's is de plaatsing definitief. Voor 54 collega's is al een passende plek binnen een team gevonden; hun formele plaatsing volgt nog. Voor veel collega's betekent dit meer duidelijkheid in een proces dat al langere tijd loopt. 

Aandacht voor collega’s die nog wachten op duidelijkheid 
Tegelijkertijd is voor 24 procent van de collega’s (170 collega’s) die deelnemen aan het plaatsingsproces nog geen plek gevonden.

We realiseren ons dat deze situatie spanning, teleurstelling, hoop en/of vragen kan oproepen. Daar hebben we oog voor. Daarom blijven we ons, samen met de vakbonden en HR, inzetten voor een zorgvuldig proces, heldere communicatie en passende begeleiding tijdens de komende plaatsingsrondes. 

Hoe gaan we verder? 
Op 28 augustus start de tweede plaatsingsronde, gericht op plaatsing binnen de eigen dienst. Op 2 oktober volgt de derde plaatsingsronde, waarin we kijken naar mogelijkheden tussen de verschillende diensten. Daarna kunnen, zodra de boventalligheid is opgelost, de formele benoemingen plaatsvinden. 

De ontwikkelingen tot nu toe laten zien dat onze aanpak effect heeft. Hoewel een definitieve beoordeling pas mogelijk is na de tweede plaatsingsronde, geven de resultaten tot nu toe vertrouwen dat aanvullende maatregelen mogelijk niet nodig zullen zijn. 

 Samen verder  
We blijven collega’s informeren over de voortgang en ontwikkelingen. Daarbij hebben we oog voor de verschillende situaties waarin collega's zich nu bevinden. Een groeiende groep heeft duidelijkheid gekregen, terwijl anderen nog wachten op wat de komende plaatsingsrondes voor hen betekenen. De situaties verschillen, maar we ervaren allemaal de impact van de veranderingen. 

 Samen zetten we de volgende stap naar een toekomstbestendige hogeschool: met oog voor resultaten en met aandacht voor de collega’s die de verandering niet alleen iedere dag meemaken, maar ook mogelijk maken, door elkaar te versterken en samen het verschil te maken.