AI als e-bike voor het brein? Alleen als wij in de driver’s seat blijven! Dat was de kern van keynote van docent-onderzoeker Toon Otten tijdens onze Onderwijsinspiratiesessie van de Master Leren en Innoveren. Vanuit zijn onderzoek voor de lectoraten Studiesucces en Finance & Accountancy liet hij zien hoe AI ons denken kan versterken, maar ons óók kan afvlakken en zelfs cognitieve schuld kan veroorzaken, wat nadelig is voor het lerend vermogen. 
 
Dat laatste sluit aan bij recent onderzoek van MIT, dat laat zien dat te veel vertrouwen op AI kan leiden tot denkuitstel en verlies van eigen denkkracht. Alles hangt dus af van hoe bewust we AI inzetten. Toon werkt aan een eigen AI-assistent die juist is ontworpen om cognitieve schuld te voorkomen. De assistent activeert zowel  alpha- en beta-denken door o.a. socratische vragen en scaffolding. De eerste resultaten van de pilot bevestigen onze hypothese: gebruikers bouwen merkbaar minder en soms geen cognitieve schuld op. Toon zet deze assistent al in tijdens zijn lessen voor de AD Finance.

Menselijke lagen geven betekenis
Waar AI puur logica volgt, beschikken wij mensen over iets dat geen enkele robot heeft: intuïtie, gevoel, ruis, serendipiteit en zelfs vergissingen die tot nieuwe ideeën kunnen leiden. Precies die menselijke lagen geven betekenis en bepalen kwaliteit. De uitdaging is om actief te schakelen tussen analytisch (β) en intuïtief (α) denken en bewust te kiezen wanneer AI mag meedenken en waar we eerst zelf moeten vertragen.

AI-geletterdheid = AI-Basisbegrip + Vakkennis & Context + Prompting Skills + Kritische Validatie & Moed!
Toon benadrukte dat AI-gebruik geen technische vaardigheid is, maar een denkvaardigheid. Het vraagt om durven vertragen, scherp formuleren én de moed om AI te corrigeren wanneer intuïtie of expertise iets anders zeggen. Dit begrip van moed resoneerde sterk bij de aanwezige MLI-ers en alumni, omdat het raakt aan onze opgave om bedachtzaam te innoveren en duurzame impact te realiseren in onze eigen praktijkcontexten.

De sweet spot: AI als co-piloot met de mens in de driver’s seat
Toon nodigde ons uit om bewust te schakelen tussen alfa en beta. Om te vertragen in plaats van overslaan. Ook wees hij ons erop dat we onze alfa-kant meer kunnen toelaten door bijvoorbeeld de natuur in te gaan of muziek aan te zetten.  AI wordt dan geen vervanging van het denken, maar een manier om beter te blijven denken. 
Een co-piloot dus, met de mens aan het stuur.

Meedoen aan het onderzoek?
Onderzoekers Toon en Etienne Boots van het lectoraat Studiesucces zoeken professionals in onderwijscontexten die willen bijdragen aan vervolgonderzoek naar:

• AI-geletterdheid
• Cognitieve schuld
• Conversational AI.

Wil je meedoen of meer weten? Mail dan naar: toon.otten@inholland.nl

Aan iedereen die erbij was: dank voor je aanwezigheid! 
En Toon: dank voor de inspiratie!
 

De veranderingen in het onderwijs en daarbuiten gaan razendsnel. Het is belangrijk dat je als onderwijsprofessional meebeweegt en jezelf blijft ontwikkelen. Dat leer je met de Master Leren en Innoveren (MLI) en de Master Educational Leadership (MEL). Wil je weten wat deze masters voor jou kunnen betekenen en hoe je voor MLI ook losse modules kunt volgen? Kom dan naar een van onze informatieavonden.

Tijdens deze Informatieavonden kun je deelnemen aan inspirerende informatiesessies over één van beide masters: MLI of MEL. Daarna heb je volop gelegenheid om in gesprek te gaan met docenten van beide opleidingen.

Master Educational Leadership (MEL)
MEL is er voor onderwijsprofessionals die gaan voor onderwijs van de hoogste kwaliteit. Deze masteropleiding bied je namelijk de mogelijkheid om een excellente schoolleider te worden. Lees meer over Master Educational Leadership.

Master Leren en Innoveren (MLI)
MLI is er voor iedere professional die bij een organisatie werkt waar leren en veranderen centraal staan. Aan de hand van jouw onderwijskundig verandervraagstuk draag je bij aan inhoudelijk onderbouwde innovaties binnen je onderwijsomgeving.  Lees meer over Master Leren en Innoveren. 

Informatieavonden
De informatieavonden vinden plaats op:

• donderdagavond 13 maart 2025 op onze locatie in Den Haag
• dinsdagavond 18 maart 2025 op onze locatie in Amsterdam

We ontmoeten je graag op donderdagavond 13 maart of op dinsdag 18 maart 2025! Je bent vanaf 18.30 uur van harte welkom. Het programma start op beide locaties om 19.00 uur. Je kunt je hier aanmelden. 

Vragen? Neem contact op met Ellen Galama: master.lereneninnoveren@inholland.nl

Tijdens het interview met onze eerstejaars student Cynthia van Gelderen vertelt Cynthia enthousiast waarom ze voor de Master Leren & Innoveren heeft gekozen. 

Cynthia van Gelderen, een ervaren biologiedocent met 31 jaar onderwijsachtergrond, startte recent met de Master Leren en Innoveren (MLI) aan Inholland. Ze vertelt openhartig over haar behoefte om zich verder te ontwikkelen en haar passie voor vernieuwing binnen het onderwijs.

De positieve feedback van oud-studenten en collega’s gaf haar het laatste zetje om zich in te schrijven. “Ik realiseerde me dat ik mezelf beter moest kwalificeren om met kwaliteit te kunnen blijven doen wat ik doe,” legt ze uit, wijzend op de vermindering van haar projectleiderschapstaken op haar eigen school. Ze blijft deze taak bovenschools wel doen en merkt bij het aansturen van digitale geletterdheid op alle scholen dat het andere skills en vaardigheden vraagt waar ze zich graag in wil verdiepen.

Theorie en praktijk
De combinatie van theorie en praktijk is een belangrijke motivatie voor Cynthia: “Wat je leert over toetsing, kun je meteen toepassen in je eigen toetscyclus op school.” Deze directe toepasbaarheid vindt ze essentieel en geeft haar een diepere reflectie op haar rol als docent. “De theorieën over leerprocessen en feedback zijn direct toepasbaar,” zegt ze, iets wat haar inspireert om innovatie binnen haar organisatie te versterken.

De opleiding vraagt veel tijd en toewijding, waardoor Cynthia haar werkweek moest aanpassen. Ze ervaart het als een uitdaging, maar heeft inmiddels een balans gevonden. “Je moet er echt open voor staan en bereid zijn om jezelf te ontwikkelen, niet alleen theoretisch, maar ook persoonlijk,” benadrukt ze. Voor haar gaat het niet alleen om de theorie leren, maar ook om die direct toe te passen in haar werkomgeving. “Je moet echt bereid zijn om met die theorieën in je praktijk aan de slag te gaan.”

Onderzoeksmatig 
Hoewel Cynthia verwachtte dat het onderzoeksmatig werken eerder aan bod zou komen, ziet ze in dat de zorgvuldige opbouw van het programma haar goed voorbereidt. “Het voelt soms als een keurslijf, maar het helpt enorm,” vertelt ze over het programma. De structuur geeft haar vertrouwen dat ze met de juiste kennis en vaardigheden uit de opleiding zal komen.

Ook de samenwerking met medestudenten speelt voor Cynthia een cruciale rol: “Je kunt dit niet alleen doen, je hebt anderen nodig.” De interactie met andere studenten helpt haar om theorieën direct in de praktijk te toetsen, en biedt nieuwe perspectieven.

Cynthia raadt toekomstige studenten aan om goed na te denken over hun motivatie en hun verwachtingen duidelijk te stellen. “Wees duidelijk over je eigen motivatie en verwachtingen,” zegt ze. Uiteindelijk draait de master voor haar om persoonlijke groei en een verfijnde professionele houding. “Het is een unieke kans om jezelf dieper te ontwikkelen en kennis praktisch te benutten,” besluit ze.

De veranderingen in het onderwijs en daarbuiten gaan razendsnel. Het is belangrijk dat je als onderwijsprofessional meebeweegt en jezelf blijft ontwikkelen. Dat leer je met de Master Leren en Innoveren (MLI) en de Master Educational Leadership (MEL). Wil je weten wat deze masters voor jou kunnen betekenen en hoe je voor MLI ook losse modules kunt volgen? Kom naar een van onze Open Avonden.

Master Educational Leadership (MEL)
MEL is er voor onderwijsprofessionals die gaan voor onderwijs van de hoogste kwaliteit. Deze masteropleiding bied je namelijk de mogelijkheid om een excellente schoolleider te worden. Lees meer over de Master Educational Leadership.

Master Leren en Innoveren (MLI)
MLI is er voor iedere professional die bij een organisatie werkt waar leren en veranderen centraal staan. Aan de hand van jouw onderwijskundig verandervraagstuk draag je bij aan inhoudelijk onderbouwde innovaties binnen je onderwijsomgeving.  Lees meer over de Master Leren en Innoveren. Bekijk hier de video over de Master Leren en Innoveren.

Ook in losse modules
Voor MLI kun je de module 1 ‘Verkenning innovatievraagstuk’ en module 2 ‘Veranderkunde’ vanaf dit studiejaar 2023/2024 ook los volgen bij Inholland Academy. Iedere module duurt twaalf weken. Na succesvolle afronding ontvang je een microcredential (een erkend certificaat).

Kom naar de Open Avonden
De Open Avonden zijn op:
·      Donderdagavond 21 maart 
        Hogeschool Inholland Den Haag, Theresiastraat 8, 2593 AN Den Haag 
·      Donderdagavond 28 maart
        Hogeschool Inholland Haarlem, Bijdorplaan 15, 2015 CE Haarlem

Je bent vanaf 18.30 uur van harte welkom. Het programma start op beide locaties om 19.00 uur.

Tijdens de Open Avonden kun je deelnemen aan inspirerende informatiesessies over een van beide masters: MLI of MEL. Daarna heb je volop gelegenheid om in gesprek te gaan met docenten en studenten van beide masters.

Meld je snel aan
We ontmoeten je graag op donderdagavond 21 maart of op donderdag 28 maart 2024! Je kunt je hier aanmelden. 

Vragen?
Neem bij vragen contact op met onze Teamondersteuner Ellen Galama: master.lereneninnoveren@inholland.nl.

Ben jij een onderwijsprofessional en wil je jezelf verder ontwikkelen? Dan nodigen we jou van harte uit op donderdagavond 23 maart voor de Informatieavond van de Master Leren en Innoveren (MLI) en de Master Educational Leadership (MEL). De informatieavond vindt plaats op onze locatie in Haarlem. Je bent vanaf 19.30 uur van harte welkom. Het programma start om 20.00 uur. 

We organiseren inspirerende informatiesessies over de MEL en de MLI. Je vindt nu al veel informatie over deze twee masters op onze website: Master Educational Leadership en Master Leren en Innoveren   Deze informatiesessies zijn ook online te volgen, je ontvangt een link na aanmelding.   

 

Modulair aanbod Master Leren en Innoveren  
Goed om te weten is dat module 1 ‘Verkenning innovatievraagstuk’ en module 2 ‘Veranderkunde’ van de Master Leren en Innoveren  vanaf studiejaar 2023/2024 ook los worden aangeboden via de Inholland Academy. De duur van iedere module is 12 weken en wordt na, afronding met een voldoende, gecertificeerd met een edubadge vanuit het project Microcredentials van het versnellingsplan (Onderwijsinnovatie met ICT). 

Na de informatiesessies is er alle ruimte en gelegenheid om in gesprek te gaan met docenten en (oud)studenten van de MEL en de MLI. We ontmoeten je graag op donderdagavond 23 maart! Je kunt je hier aanmelden. 

 Neem bij vragen contact op met onze Teamondersteuner Ellen Galama: master.lereneninnoveren@inholland.nl 

De master Leren & Innoveren (MLI) van Hogeschool Inholland is een opleiding voor onderwijsprofessionals, mensen die durven leren en daadwerkelijk impact binnen hun organisatie willen maken. Opleidingsmanager Suzan Leydesdorff en lector Nynke Bos (Teaching Learning & Techology) combineerden hun kennis en praktijkervaring om het curriculum van de opleiding te versterken. Tijdens een interview in de prachtige tuin van Inholland Den Haag vertellen zij over hun samenwerking. 

Het docententeam van de master Leren en Innoveren bestaat uit praktijkexperts met diverse achtergronden. Samen dragen ze vanuit hun eigen expertise en ervaringen bij aan het nieuwe curriculum. Dit geldt ook voor Nynke en Suzan. Als verandermanager en onderwijsdeskundige ligt Suzans kracht in het daadwerkelijk impact maken met een verandering. Nynke is naast haar werk voor de MLI ook lector bij het lectoraat Teaching, Learning & Technology, waardoor ze weet hoe je een onderwijskundig vraagstuk vanuit een wetenschappelijk of praktijkgericht onderzoeksperspectief moet benaderen. Met als doel om bevindingen te doen die de masterstudent in de eigen onderwijspraktijk verder helpen. 

Stap uit de waan van de dag en bekijk wat er echt speelt 
Dat je de master Leren en Innoveren alleen kunt volgen als je in het onderwijs werkt, is een misverstand. Deze opleiding is ook een goede keuze voor onderwijsprofessionals in andere sectoren waar leren en innoveren centraal staan. “Je leert namelijk hoe je een innovatieproces vormgeeft door een idee met wetenschappelijke inzichten en veranderkundige theorieën te onderbouwen zodat het de fase van idee voorbij groeit en je er in de praktijk mee aan de slag kunt,” zegt Nynke enthousiast. Signaleer je onderwijskundige ontwikkelvraagstukken op je werk en ben je benieuwd waarom bepaalde dingen zo zijn, dan is deze opleiding zeker relevant. “Het is goed om uit de waan van de dag te stappen en even op de pauzeknop te drukken om te bekijken wat er nu echt speelt,” legt Suzan uit. 

MLI is er voor onderwijsprofessionals in alle sectoren 
Niet alleen het docententeam, maar ook de groep MLI-studenten is heel divers waardoor studenten met uiteenlopende praktijkvraagstukken op gebieden zoals formatief handelen, werkplekinnovatie of blended learning aan de slag gaan. “Juist omdat het vraagstuk centraal staat, gaat dat samen. De krachten en processen die aan een vraagstuk ten grondslag liggen zijn gelijk, in welke branche je ook werkt,” aldus Nynke. Suzan knikt instemmend: “Leren en innoveren in een organisatie roepen bepaalde thema’s op die behoorlijk universeel zijn. Het is interessant om samen op zoek te gaan naar overeenkomsten én verschillen.” 

Curriculum MLI 
Suzan en Nynke herschreven het curriculum van de master Leren en Innoveren waardoor de opleiding nu nog dichterbij de praktijk staat. “Het vraagstuk uit de praktijk is leidend en MLI-studenten werken in onderzoekswerkplaatsen om de impact en betrokkenheid op de werkvloer te vergroten. Bij iedere module hoort een opdracht die studenten samen met collega’s uitvoeren,” verduidelijkt Suzan. Wie met de tweejarige opleiding start, is binnen zes weken al met collega’s aan een vraagstuk bezig. “Eigenlijk worden collega’s ook een beetje student,” lacht Nynke. 

Onderzoekend vermogen ontwikkelen 
Met Nynke als lector heeft het praktijkgericht onderzoek  van de opleiding een goede methodologische basis. Tegelijkertijd is er rekening gehouden met de (soms) weerbarstige praktijk. “Onderzoek is tweeledig belangrijk, zo weet je dat de innovatie die je gaat doen empirisch onderbouwd is en verder gaat dan een leuk idee. Daarnaast is het goed om je onderzoekend vermogen te ontwikkelen zodat je deze gereedschappen bij de volgende innovatie zelf in kunt zetten,” legt Nynke uit. Suzan vult aan: “Je collega’s meenemen en het onderzoek evidence informed houden, daar gaat het om. Bij veel vraagstukken wordt het belang van deze combinatie vergeten en dan dreigt het gevaar dat je onderzoek ongebruikt in een la belandt.” 

Toetsen: hoe maak je echt impact? 
In het nieuwe curriculum is ook de manier van toetsen anders. “We bekijken hoe je nu echt impact kan maken in jouw omgeving. Onderzoeksresultaten deel je niet meer per se in een thesis, maar bijvoorbeeld in een product, zoals een podcastserie voor collega’s of het daadwerkelijk ontwerpen van de lessenreeks die je adviseert te maken op basis van je onderzoek. Als je je innovatie maar wetenschappelijk kunt onderbouwen,” aldus Nynke. Wil je juist wel verder met wetenschappelijk onderzoek, dan is het onder begeleiding van lectoren binnen Inholland, mogelijk academisch gericht af te studeren. “Je eindproduct is dan bijvoorbeeld een publicatie in een populair wetenschappelijk tijdschrift,” vult Suzan aan. 

Professionele persoonlijke ontwikkeling: ondersteuning in je rol als veranderaar 
MLI-studenten hebben als doel om een innovatie teweeg te brengen, maar vaak ontbreekt een formele hiërarchische rol. Om hen hiermee op weg te helpen, is er in alle modules een ondersteunende lijn geïntegreerd, de professionele persoonlijke ontwikkeling (ppo). Gedurende het jaar ga je onder begeleiding van een coach en in een leergroep als zodanig aan de slag. De meeste mensen volgen deze opleiding met ondersteuning vanuit de praktijk en gedurende het proces is er op het werk een praktijkbegeleider nodig. 

Toekomst MLI: volgen ‘losse’ modules ook mogelijk 
Nu het curriculum van de master Leren en Innoveren is herschreven hebben Nynke en Suzan grote ambities. “We willen deze opleiding in studiejaar 2023/2024 ook modulair gaan aanbieden zodat je één module kunt volgen. Daar werken we nu naar toe,” vertelt Suzan. Nynke wil een bredere groep masterstudenten aantrekken. “Ik wil graag samen met een mix van studenten uit verschillende werkvelden met leren en innoveren in organisaties aan de slag, onderwijskundige innovatievraagstukken spelen namelijk overal.” 

De masterclasses van de  master Leren en Innoveren waren eerder een groot succes! Veel onderwijscollega’s van binnen en buiten Hogeschool Inholland volgden de masterclasses. De sprekers voor het tweede semester zijn bekend (11 februari en 22 april) en ook nu kun je er weer bij zijn. Geef je snel op! 

De masterclasses zijn een belangrijk onderdeel van de master Leren en Innoveren en worden gegeven door sprekers van binnen en buiten Hogeschool Inholland. De master streeft ernaar een kennisinstituut te zijn waar we verantwoordelijkheid nemen voor elkaars organisatievraagstukken en bijdragen aan innovatieve oplossingen. Daarbij past het om de masterclass open te stellen voor andere belangstellenden. Veel onderwijscollega’s van binnen en buiten Hogeschool Inholland volgden de eerdere masterclasses en ook nu zijn deelnemers van buitenaf hartelijk welkom.  

Het programma is als volgt:

• Vrijdag 11 februari (online)        
  Emeritus prof. dr. Jan van den Akker geeft een masterclass over curriculumvernieuwing. Hij verkent perspectieven bij curriculumvernieuwing op het niveau van de opleiding en/of school met ons. 
  
  
  • 09:30 - 10:15 uur: Vragen voorbereiden in breakout-groepjes
  • 10:15 - 12:00 uur: Prof. Jan van den Akker deelt zijn expertise aan de hand van de vragen 
     
• Vrijdag 22 april (online) 
  dr. Remco Coppoolse (Hogeschool Utrecht) geeft een masterclass over dynamisch innovatiemanagement. Het proces van onderwijsvernieuwing is in veel gevallen lastig te benaderen als een geplande verandering, omdat de context waarin de verandering zich afspeelt zeer dynamisch is. Een gewenste verandering is dan meer gebaat bij een stap-voor-stap-aanpak.

Aanmelden  
Je bent van harte welkom om bij de hele sessie of alleen bij het vraag en antwoord deel aan te sluiten. Geef je snel op want er is maar een beperkt aantal gratis plaatsen beschikbaar. Aanmelden doe je door een e-mail te sturen naar: master.lereneninnoveren@inholland.nl  Je ontvangt dan van ons de link naar de masterclass.

Manon Joosten hoort bij de eerste lichting deelnemers aan de Master Leren en Innoveren. Ze werkte in die tijd al bij wat nu Tourism Management is en wilde een master op het gebied van educatie gaan volgen. Zo kwam ze bij de MLI terecht en doorliep de studie succesvol. “Het ontwerp dat ik voor mijn afstuderen maakte, heb ik ingediend voor de onderzoeksprijs van Inholland. Ik eindigde in de top 3 en de uitreiking is een dierbaar moment, al won ik niet. Na afloop ging ik naar mijn begeleiders en die zeiden: ‘Jammer dat je niet hebt gewonnen, maar ik denk dat we een betere prijs voor jou hebben.’ Toen vroegen ze of ik docent wilde worden bij de MLI. Dat was het begin van mijn reis: van student, naar alumnus, naar docent en nu ook ontwikkelaar van de MLI.”

Ander curriculum

“Afgelopen studiejaar heb ik als ontwikkelaar met een ontwikkelteam gewerkt aan de doorontwikkeling van de MLI. De master zit in een transitie naar een ander curriculum. De praktijkvraag van deelnemers staat centraal en via onderzoekswerkplaatsen werken we samen naar een oplossing. Het zijn cyclussen van drie weken waarin een bepaald thema centraal staat dat passend is bij de fase waarin de deelnemer zich bevindt. Denk bijvoorbeeld aan het verkennen van het vraagstuk vanuit het waarderend perspectief. Na een inspirerende introductie op het thema door een gastexpert gaan de deelnemers in hun eigen praktijk aan de slag. Die ervaring nemen ze mee naar de onderzoekswerkplaats. Samen met de expert gaan we daar vervolgens naar kijken. Wat zijn de opbrengsten en vooral ook: wat deed het met je? We hopen hiermee dat de deelnemer door onderzoek te doen meer impact heeft in zijn werkomgeving. Hij of zij vergroot tijdens de studie zijn kennis en zijn vaardigheden, maar zijn omgeving moet ook meegroeien. Dat is wat wij willen: een deelnemer laten groeien en daarbij zijn omgeving in de slipstream meenemen.”

Duurzame impact

“Ik hoop met de MLI een impact te gaan maken die duurzaam is. Dat we relevant blijven, niet alleen voor de deelnemer, maar ook voor zijn omgeving. Maar misschien wil ik wel een stapje hoger: relevant worden voor de maatschappij. Ik denk dat we nog veel meer kunnen halen uit de MLI. We hebben een enorme toegang tot data met zo’n 40 studenten per jaar. Dat zijn dan 40 onderwijsinstellingen in Nederland. Van de basisschool in al zijn varianten tot het mbo en hbo en soms ook organisaties of ziekenhuizen. En Inholland heeft daarbij diverse onderzoeksgroepen die zich bezighouden met belangrijke nationale en internationale thema’s. Als je dat alles met elkaar kan verbinden, dan is dat heel interessant. Als we een vraagstuk dat leeft binnen een school kunnen verbinden met meer scholen en onderzoek in de onderzoeksgroep, dan bundelen we onze krachten. Dat is wel mijn ambitie met de MLI.”

Verandering

“Tijdens de opleiding zie je de deelnemers groeien; na een paar weken zie je al wat bij ze veranderen. Bij sommigen is het bijvoorbeeld dat ze zich bewust onbekwaam voelen op bepaalde gebieden, bij anderen is het herkenning. Daarbij zie je dat hun handelen en hun kijken naar de eigen organisatie scherper en kritischer wordt. Ik vind het heel waardevol aan onze opleiding dat we die verandering kunnen laten plaatsvinden. Door onze nieuwe aanpak met de onderzoekswerkplaatsen lijkt dat nog meer dan eerst te zijn.”

Kritisch durven zijn

“We hebben professionals in ons team. Ze roepen niet zomaar wat, maar ze werken vanuit een theoretische basis. Waar ik verder heel trots op ben, is dat we kritisch durven kijken naar onszelf en we elkaar vragen durven te stellen. Soms zijn de antwoorden misschien niet zo leuk, maar we durven de vraag te stellen.”

De masterclasses van de master Leren en Innoveren waren het afgelopen jaar ook toegankelijk voor andere belangstellenden. Een groot succes! Veel onderwijscollega’s van binnen en buiten Hogeschool Inholland volgden de masterclasses. De sprekers voor het tweede semester zijn bekend en ook nu kun je er weer bij zijn. Geef je snel op!

De master streeft ernaar een kennisinstituut te zijn waar we verantwoordelijkheid nemen voor elkaars organisatievraagstukken en bijdragen aan innovatieve oplossingen. Daarbij past het om de masterclasses open te stellen voor andere belangstellenden. Deze masterclasses zijn een belangrijk onderdeel van de master Leren en Innoveren. Ze worden gegeven door sprekers van binnen en buiten Hogeschool Inholland.

Programma
In het tweede semester staan drie online masterclasses door interessante sprekers op het programma. Deze vinden in principe plaats van 10.45 tot 12.15 uur.

• VOL - 12 februari: emeritus prof. dr. Jan van den Akker (Universiteit Twente – SLO) - VOL
  Een verkenning van perspectieven bij curriculumvernieuwing op het niveau van de opleiding en/of school, waarbij specifiek wordt ingegaan op de onderzoeksmatige benadering in relatie tot het ontwerpproces.
• 5 maart: dr. Remco Coppoolse (Hogeschool Utrecht)
  Over dynamisch innovatiemanagement. Het proces van onderwijsvernieuwing is in veel gevallen lastig te benaderen als een geplande verandering, omdat de context waarin de verandering zich afspeelt zeer dynamisch is. Een gewenste verandering is dan meer gebaat bij een stap-voor-stap-aanpak.
• 19 maart: prof. dr. Susan McKenney (Universiteit Twente)
  Inleiding over professionalisering middels docentontwerpteams en een verkenning van teamleren in onderwijsorganisaties. De verbinding met onderwijsontwikkeling is hierbij een relevante en effectieve aanpak die bijdraagt aan betekenisvolle professionalisering.

Aanmelden
Geef je snel op, want er is maar een beperkt aantal gratis plaatsen voor deelnemers van buiten de opleiding beschikbaar. Aanmelden doe je door een e-mail te sturen naar jorijn.tragter@inholland.nl. Je ontvangt dan van ons de link naar de masterclass.

Tijdens de interactieve webinar met Frank Hulsbos (Academie voor Gespreid Leiderschap) en Jeroen Bottema (Hogeschool Inholland) staan de vragen van de deelnemers over gespreid leiderschap centraal. Want kunnen teams functioneren zonder een formele leider?

Frank Hulsbos over gespreid leiderschap: “Ik zou gespreid leiderschap niet zien als iets wat helemaal anders is dan formeel leiderschap. Gespreid leiderschap betekent dat je probeert om zoveel mogelijk ruimte te scheppen voor invloed op basis van een grote diversiteit aan kwaliteiten, kennis en expertise. En daar is de schoolleider, of de teamleider, ook een onderdeel van.”

Tijdens de webinar is er ruimte om met Frank Hulsbos in gesprek te gaan over dit thema. Kijk alvast naar Frank Hulsbos in gesprek met Tjip de Jong in Tjipcast.

Wanneer: 24 april 2020, 10.00-12.00 uur

Aanmelden bij Ellen Galama: master.lereneninnoveren@inholland.nl

De masterclasses van de master Leren en Innoveren waren afgelopen najaar ook toegankelijk voor andere belangstellenden. Een groot succes! Veel onderwijscollega’s van binnen en buiten Hogeschool Inholland volgden de masterclasses. De sprekers voor het tweede semester zijn bekend en ook nu kun je er weer bij zijn. Geef je snel op!

De masterclasses zijn een belangrijk onderdeel van de master Leren en Innoveren. Deze worden gegeven door interessante sprekers, van binnen en buiten Hogeschool Inholland. De master streeft ernaar een kennisinstituut te zijn waar we verantwoordelijkheid nemen voor elkaars organisatievraagstukken en bijdragen aan innovatieve oplossingen. Daarbij past het om de masterclasses – onderdeel van de studie – ook open te stellen voor andere belangstellenden. De onderwerpen zijn namelijk zeer relevant voor het werkveld.

Programma
In het tweede semester worden de masterclasses weer gegeven door interessante sprekers:

• 7 februari van 9.30-12.00, locatie Den Haag: emeritus prof. dr. Jan van den Akker (Universiteit Twente – SLO) 
  Een verkenning van perspectieven bij curriculumvernieuwing op het niveau van de opleiding en/of school, waarbij specifiek wordt ingegaan op de onderzoeksmatige benadering in relatie tot het ontwerpproces.
• 6 maart van 9.30-12.00, locatie Diemen: dr. Remco Copoolse (Hogeschool Utrecht)
  Over dynamisch innovatiemanagement. Het proces van onderwijsvernieuwing is in veel gevallen lastig te benaderen als een geplande verandering, omdat de context waarin de verandering zich afspeelt zeer dynamisch is. Een gewenste verandering is dan meer gebaat bij een stap-voor-stap-aanpak.
• 27 maart van 9.30-12.00, locatie Den Haag: prof. dr. Susan McKenney (Universiteit Twente/Open Universiteit)
  Inleiding over professionalisering middels docentontwerpteams en een verkenning van teamleren in onderwijsorganisaties. De verbinding met onderwijsontwikkeling is hierbij een relevante en effectieve aanpak die bijdraagt aan betekenisvolle professionalisering.
• 17 april van 9.30-12.00, locatie Diemen: dr. Frank Hulsbos (Academie voor Gespreid Leiderschap)
  Een verkenning van het thema leiderschap als voorwaarde voor professionele ontwikkeling. Het vergroten van professionele ruimte creëert een omgeving voor duurzame professionele ontwikkeling. Waar dit lukt, ontstaat een grotere betrokkenheid bij de school en meer tevredenheid met het werk.
• 5 juni van 9.30-12.00, locatie Den Haag: dr. Tjip de Jong.
  Over boundary crossing: het vinden van oplossingen door te bewegen ‘aan de randen’ van de organisatie.

Aanmelden
Geef je snel op, want er is maar een beperkt aantal gratis plaatsen beschikbaar. Aanmelden doe je door een e-mail te sturen naar ingeborg.jansen@inholland.nl.

Opleidingsmanager Ingeborg Jansen tijdens de werkveldconferentie: “Het gaat hier vandaag om de ontmoeting tussen de MLI’er en zijn of haar leidinggevende en onze afgestudeerden, en het gesprek over de positie van de MLI’er in de organisatie. De krachtige leeromgeving van de MLI biedt hier een platform voor. We organiseren expertmeetings en workshops om dit gesprek te ondersteunen.”

Rol MLI’er in verandertrajecten
In de masterclass van Annemarie Mars voor tweedejaarsstudenten en hun leidinggevenden ging het over de positie van de MLI’er in de organisatie. Zij behandelde de rol van de MLI’er in verandertrajecten en hoe je in deze trajecten het team mee kunt krijgen. Ze sprak over het proces van participatief veranderen.

Een deelnemer over de masterclass: “De masterclass had een mooie opbouw. We bespraken een model waarin een aantal belangrijke situaties in veranderprocessen in beeld wordt gebracht. Annemarie liet ons goed over onze eigen situatie nadenken en met elkaar in gesprek gaan. De wijze waarop zij het gesprek begeleidde en ons liet oefenen, dat was heel waardevol.”

Parallel aan de masterclass van Annemarie Mars vond voor eerstejaarsstudenten een masterclass van dr. Nikki Lee (Vrije Universiteit) plaats over het thema neuropsychologie en neuromythen, en hoe je inzichten hieruit kunt benutten voor onderwijs. Deze masterclass was ook toegankelijk voor andere belangstellenden van de hogeschool.

Innoveren met impact
In de middag nam alumnus Manja van Buul de tweedejaars en hun leidinggevenden mee in haar eigen praktijk en afstudeeronderzoek. Door middel van actieonderzoek kreeg zij het voor elkaar om met collega’s als mede-onderzoekers een gedragen oplossing te ontwerpen en te implementeren. Tijdens de presentatie vertelde ze welke ingrediënten hiervoor nodig zijn. Het was een mooi praktijkvoorbeeld van hoe een MLI’er kan bijdragen aan de doorwerking van onderwijsinnovatie. Hoe je kunt innoveren met impact.

Ingeborg Jansen over deze doorwerking: “Masteropgeleiden moeten niet alleen beschikken over meesterschap, onderzoekend vermogen en vermogen tot interdisciplinair handelen, maar ook een doelgerichtheid met betrekking tot het onderzoeken en oplossen van praktijkvraagstukken. Het gaat uiteindelijk om de doorwerking van het handelen van de masteropgeleide.” Deze doorwerking is een van de vier pijlers uit de landelijke masterstandaard van de Vereniging Hogescholen.

Ontmoetingen
Tijdens het middagprogramma wisselden tweedejaars en alumni ervaringen uit over het afronden van de masterthesis en de rolontwikkeling ná de masteropleiding. Wat heeft er volgens alumni aan bijgedragen dat ze invloed konden uitoefenen in de organisatie?

Voor het eerst was er ook een ontmoeting tussen leidinggevenden. In een expertmeeting met lector Mascha Enthoven werd verkend wat de masteropgeleide kan betekenen voor de schoolorganisatie en het bevorderen van het collectieve leren.

Ook tweedejaars en leidinggevenden ontmoetten elkaar en ontwikkelden een ‘human library’ over het thema ‘de MLI’er in de eigen organisatie’. In deze werkvorm voer je een gesprek met anderen alsof die een levend boek zijn, waardoor het mogelijk wordt om in de beleveniswereld van een ander te stappen.

En er was ruimte voor alumni om elkaar te ontmoeten. Alumnus Irene van der Spoel verzorgde een workshop over een door haar zelf ontwikkelde methode voor docenten over ICT-toepassingen en differentiatie. Het was een sessie voor en door MLI-alumni.

Geslaagde dag
Een MLI'er over de werkveldconferentie: “Heel goed dat ik hier met mijn leidinggevende kon zijn om samen na te denken over het oplossen van vraagstukken uit de praktijk.” En ook opleidingsmanager Ingeborg Jansen blikt tevreden terug: “De werkveldconferentie was een geslaagde dag waarop waardevolle ontmoetingen plaatsvonden en er was een zinvolle uitwisseling tussen opleiding en werkveld.”

Op 15 november vindt bij Inholland in Diemen de jaarlijkse werkveldconferentie van de master Leren en Innoveren plaats. Het thema is ‘Innoveren met impact’. Studenten van de master en alumni komen dan samen om inspirerende masterclasses te volgen en met elkaar in gesprek te gaan. Bij de masterclass van dr. Nikki Lee zijn ook andere belangstellenden van harte welkom. De toegang is gratis, maar er is slechts een beperkt aantal extra plekken beschikbaar, dus geef je snel op!

Dr. Nikki Lee is post-doctoraal onderzoeker aan de Vrije Universiteit in Amsterdam. Tijdens de werkveldconferentie geeft zij in de ochtend een masterclass die gratis toegankelijk is. Je krijgt dan een introductie in neuropsychologie en neuromythen in relatie tot het onderwijs. 

Praktische informatie
Tijd: 09.30-12.00 uur
Locatie: Hogeschool Inholland Diemen, Wildenborch 6, 1112 XB Diemen
Aanmelden via: ingeborg.jansen@inholland.nl

Volgende masterclasses
Een belangrijk onderdeel van de master Leren en Innoveren zijn de masterclasses. Vanaf dit studiejaar zijn deze niet alleen meer voor studenten toegankelijk, andere belangstellenden zijn ook welkom. De masterclasses worden gegeven door interessante sprekers, van binnen en buiten Hogeschool Inholland. De master Leren en Innoveren streeft ernaar een kennisinstituut te zijn waar we verantwoordelijkheid nemen voor elkaars organisatievraagstukken en bijdragen aan innovatieve oplossingen. Daarbij past het om de masterclasses open te stellen voor andere belangstellenden. De onderwerpen zijn namelijk zeer relevant voor het werkveld.

Voor de komende masterclasses kun je je al aanmelden:

• 29 november 2019, Den Haag: dr. Kelly Beekman, lector onderwijsexcellentie HZ University of Applied Sciences – inleiding over het onderwerp ‘effectief leren door formatief toetsen’.
• 10 januari 2020, Diemen: prof. dr. Martin Valcke, hoogleraar Universiteit Gent – introductie in het ontwerpen van leeromgevingen ter ondersteuning van verschillende soorten leerprocessen, waaronder ook aandacht voor de inzet van ICT.

Aanmelden via: ingeborg.jansen@inholland.nl.