Vier experts vormen het panel. Frank Gombault van Inholland IVT Support Services deelt enkele voorbeelden van de nieuwste mogelijkheden die Inholland biedt op het gebied van technologierijke leerruimten. Jelle Scheurleer (docent-onderzoeker MBRT/lectoraat Medische Technologie én onderzoeker van het jaar 2021-2022) leidt een masterprogramma dat studenten uit binnen- en buitenland in staat stelt om samen te leren in de hybride context. Hij geeft al enkele jaren les in de ‘hybrid virtual classroom’ en heeft een reeks praktijken ontwikkeld die illustreert hoe deze leercontext het beste kan worden gebruikt. Sjoerd van Santen geeft Pabo-studenten les vanuit een ‘green screen studio’ in Rotterdam. Vierdejaarsstudent Job van Dam (opleiding Finance & Control en vrijwilliger bij InCollab) geeft vanuit het perspectief van de student input over deze technische en didactische ontwikkelingen.

Katalysator voor onderwijsinnovatie
De coronapandemie heeft gevestigde onderwijsstructuren opengebroken en als katalysator gewerkt voor onderwijsinnovatie. In zeer korte tijd hebben docenten én studenten moeten wennen aan nieuwe manieren van lesgeven en studeren, met behulp van technologie. Om hierop te reflecteren en vooral ook elkaar te inspireren, organiseren en modereren Zac Woolfitt (onderzoeker bij onderzoekslijn Teaching, Learning & Technology) en Tom Visscher (adviseur IVT Videodiensten), ondersteund door Guido Wiegman (medewerker facilitair ISO Amsterdam/Diemen), een reeks webinars, waarvan het tweede plaatsvindt op 23 maart.

Terugblik eerste webinar
De eerste sessie werd op 26 januari jl. gestreamd vanuit de studio in Diemen. Creatieve professionals Erik Hendriks en Esther Bouw toonden hoe beeld en multimedia het leerproces kunnen ondersteunen, zowel bij fysiek als online onderwijs. Kijk de opname hier terug: Innovatief Onderwijs uit de Praktijk - Webinar #1

Cohesie in de groep
Erik Hendriks, docent Business Studies en Inholland-docent van het jaar 2019, liet zien hoe een groep docenten uit Den Haag, Rotterdam, Diemen en Alkmaar internationale studenten op andere locaties begeleidde. Met behulp van media en beeld was het mogelijk om cohesie in de groep te creëren. Er werden spinnenwebgrafieken gebruikt om de verschillende elementen van de studievoortgang in beeld te brengen.

Eigen leerproces visualiseren
Esther Bouw, Learning Director van het programma Creative Future binnen SLUISlab Amsterdam, benadrukte het belang van socialisatie in ons onderwijs en het creëren van contact met elkaar. Ons onderwijs kan studenten ondersteunen bij het ontwikkelen van hun eigen leerpad en studenten uitdagen om uit hun comfortzone te stappen. Esther deelde haar eigen digitale gereedschapskist, tools die ze gebruikt op basis van de leercontext. Hierdoor kunnen studenten de uitdagingen van hun eigen leerproces visualiseren.

Tweede webinar bijwonen?
Kom dan op woensdag 23 maart om 14.00 uur naar de Tearoom (D1-17) in Diemen of bekijk ‘m online via Innovatief Onderwijs uit de Praktijk - Webinar #2.

Het leertraject ‘Mindfulness voor docenten’ is in 2020 online van start gegaan. En met succes! Daarom kunnen alle docenten van Inholland zich ook in 2021 weer aanmelden voor een nieuwe cursus. De eerste online groepen gaan per 1 maart van start. Tijdens deze cursus leer je (online vanuit huis) over de kracht van mindfulness en hoe je dit kunt inzetten in je werk als docent. 

Onderzoek 
De onderzoekslijn Studiesucces van Inholland doet onderzoek naar mindfulness en de studeerbaarheid van studenten. Sabine van Dijken-Stapel (onderwijskundige en mindfulness trainer) was hier nauw bij betrokken. “Het onderzoek was gericht op het effect van mindfulness op studentenwelzijn. “Ik bedacht mij als we ook docenten trainen, we hun welzijn verbeteren en indirect meer studenten bereiken” zegt Sabine. 

Samen met collegadocent Wietske Duinsbergen (tevens opgeleid als mindfulness trainer) is Sabine een pilot gestart in oktober 2019. Inmiddels hebben zij beide meerdere groepen mogen begeleiden en nu dus ook online. 

Wietske (foto): "Het is mooi om te zien hoe collegadocenten zich inzetten voor de opleiding. Het docentschap kan erg stressvol zijn. Je hebt vaak veel verschillende taken en zeker nu in tijden van corona wil je het voor studenten zo studeerbaar mogelijk houden. Hierdoor kan de stress toenemen en het werkplezier verminderen. Deze mindfulnesscursus biedt een ander perspectief, een andere manier van kijken in een situatie die je soms niet kan veranderen."

Tijdens dit leertraject volgen de deelnemers de achtweekse training Mindfulness Based Stress Reduction (MBSR) zoals grondlegger Jon Kabat-Zinn ooit bedacht heeft. Hier worden nog twee bijeenkomsten aan toegevoegd die in het teken staan van het docentschap

De mindfulnesstraining sluit aan bij het streven van Inholland om met zijn onderwijs en onderzoek bij te dragen aan een gezonde samenleving. Met het leertraject krijgt mindfulness een plek in het professionaliserings- en vitaliteitsbeleid van de hogeschool. 

Reactie deelnemer Online Training: Kristel Hoogendoorn:
'Wil jij voelen hoe het is om vanuit rust keuzes te maken in je reactie op diverse situaties? Leren hoe je automatische reactiepatronen doorbreekt? Je daar bewust van te zijn? Volg dan de training bij Wietske. Ik heb haar leren kennen als een deskundige professional die op een prettige manier prikkelt, goed weet te doseren en heel laagdrempelig de lessen met aandacht verzorgt. Ik heb er lessen voor het leven aan over gehouden, dus als je twijfelt…doen! Aanrader!' 

Wil jij meedoen aan het nieuwe online traject ‘Mindfulness voor docenten’? Meld je dan aan via het Leerportaal HR Professionalisering. De eerstvolgende online groep starten in de week van 1 maart 2021.

Het nieuwe leertraject ‘Mindfulness voor docenten’ van Hogeschool Inholland, opgezet door twee collega’s en de afdeling Communicatie en Human Resources (CHR), valt in goede aarde. Daarom kunnen binnenkort alle docenten leren hoe ze mindful te werk kunnen gaan – óók online vanuit huis. Op 7 september gaan er weer nieuwe groepen van start. Bekijk eerdere sessies via het Streamskanaal.

Een onderzoek van Inholland-onderzoekslijn Studiesucces vormde de aanzet van de nieuwe training. Onderwijskundig adviseur Sabine van Dijken-Stapel was daar als gediplomeerd mindfulnesstrainer bij betrokken. “Het onderzoek was gericht op het effect van mindfulness op studentenwelzijn. “Ik bedacht mij als we ook docenten trainen, we hun welzijn verbeteren en indirect meer studenten bereiken”, zegt Sabine.

Samen met docent Wietske Duinsbergen (zie foto) – eveneens opgeleid als mindfulnesstrainer – en de afdeling CHR startte ze afgelopen herfst een pilot bij Inholland Haarlem. De reacties van de deelnemers zijn zo positief, dat de training dit jaar beschikbaar is gekomen voor docenten van alle Inholland-locaties.

Wietske: “In een achtweeks leertraject doen deelnemers mindfulnessoefeningen, met aandacht voor meditatie en yoga. Daar gaan ze thuis mee door. Wij voegen er nog twee bijeenkomsten aan toe waarin we ingaan op hoe je als docent mindfulness kunt toepassen.”

'Een mooie manier van bewustwording'
Pabo-docent Anja Kieboum was één van de deelnemers van het leertraject en vindt het een mooie manier van bewustwording. "Je wordt je bewust van je onbekwaamheden door rust en tijd voor jezelf te nemen en hier bewust en bekwaam in te worden in een ontspannen en respectvolle context. Het is een fijne online training om in het hier en nu te komen in een vaste vriendelijke groep mensen."

Docent Business Studies Monique de Jong: "Je wordt je bewust van wat het leven en werken met je doet en leert op een aangename manier hoe je daarmee om kunt gaan, door aandacht te schenken aan het hier en nu. Dit met een online training, 8 weken lang, met dezelfde groep deelnemers en een respectvolle benadering. Vol met liefdevolle aandacht voor jezelf om er op die manier weer vol voor anderen te kunnen zijn." 

De mindfulnesstraining sluit aan bij het streven van Inholland om met zijn onderwijs en onderzoek bij te dragen aan een gezonde samenleving. Met het leertraject krijgt mindfulness een plek in het professionaliserings- en vitaliteitsbeleid van de hogeschool. Initiatiefnemers Sabine en Wietske: “Mindfulness is een life skill die we allemaal bezitten, maar die vaak op de achtergrond raakt. Met onze training versterk je deze kwaliteit. Daar plukken docenten én studenten de vruchten van.”

Wil jij meedoen aan het nieuwe online traject ‘Mindfulness voor docenten’? Meld je dan aan via het Leerportaal HR Professionalisering. De eerstvolgende online groepen starten in de week van 7 september 2020.

We hebben vier maanden van online onderwijs achter de rug. Tijdens het Time Out Café SPECIAL op donderdag 2 juli kijken studenten, docenten en anderen erop terug. Hoe raakt deze tijd ons? Raakt het onderwijs ontzield, of werkt het in deze vorm goed? Hoe kan het straks wel, of absoluut niet? Maar vooral: hoe zie jij het komend studiejaar voor je?

De 'online voorstelling en talkshow' start met een kort openingswoord van UvA-collegevoorzitter Geert ten Dam. Daarna gaat een live gespeelde voorstelling in op het hoger onderwijs in quarantaine. Volgens de organisatoren is de voorstelling "een realistische weerspiegeling over de zoektocht en de machteloosheid van opleidingen en studenten, over de verrijking versus de verarming van het online hoger onderwijs." 

De focus van de voorstelling ligt op individuele verhalen en ervaringen, die het begin vormen van een gesprek tussen studenten en docenten over wat studeren in essentie is

Na live muziek volgt het nagesprek in het Time Out Café. Je kunt het gesprek aangaan met een panel van opiniemakers, studenten, docenten, deskundigen en beleidsmakers. Dus zoom in als je je wilt laten horen aan het einde van dit bijzondere collegejaar! Of je nu student, docent, medewerker of gewoon geïnteresseerd bent.

Het Time Out Café vindt donderdag 2 juli van 14.30 tot 15.30 uur plaats via Zoom. Meld je aan via het Facebook-event Time Out Café SPECIAL. Kijk op www.timeoutcafe.nu voor meer informatie.

De minisamenleving in ons lokaal bestaat momenteel uit acht personen. Zeven leerlingen en een leerkracht. Net zoals in de wereld buiten de school zijn de sociale contacten beperkt tot een overzichtelijk minimum. En als leerkracht moet jij ervoor zorgen dat dit minimum op een zo vertrouwd en veilig mogelijke manier kan blijven werken aan hun toekomst. Een mooie taak.

'Juf Ingrid komt op bezoek, ze is eigenlijk minister'
Op donderdag 28 mei krijgt onze minisamenleving bezoek. We zijn vandaag ook met zijn achten. En een juf Ingrid erbij. Ik heb de leerlingen vooraf verteld wat ‘juf’ Ingrid doet voor werk. Dat ze eigenlijk minister is. En dat ze helpt om het onderwijs zo goed mogelijk te laten doorgaan in tijden van corona.

Geïnspireerd door de oproep van Rutte om jongeren mee te laten denken over het nieuwe normaal, benadruk ik dat ze de minister gerust vragen mogen stellen. Juf Ingrid doet eerst mee met een begrijpend lezen les. Tijdens het uitdelen van de spellingsschriften is er wat ruimte voor vragen. De leerlingen nemen geen blad voor de mond. “Ben jij degene die heeft bepaald dat we 8 juni terug naar school moeten?” De minister legt uit wat ze doet op haar werk en hoe ze tot de beslissing zijn gekomen. De kinderen luisteren geïnteresseerd. De verbinding is gemaakt. Dan een vraag aan hen: wat vonden ze het minst leuk aan thuiswerken? En wat het fijnste?

'Wel lekker laat naar bed, maar klasgenootjes missen is minder fijn'
Het was leuk om op eigen tempo te kunnen werken. En dat ze konden mee-eten met mama en papa en veel later naar bed mochten. Klasgenootjes missen is minder fijn. En al het extra werk dat je nu thuis moet doen. Veel meer huiswerk dan vroeger. Juf Ingrid vertelt dat ze als minister ook veel huiswerk heeft. Dat hebben ze met elkaar gemeen. Plannen om te lezen en te herschrijven. Daar moet ze zo ook weer mee verder.

Huiswerk om te zorgen dat de maatschappij blijft draaien. Als minister Van Engelshoven opstaat, loopt één van de leerlingen op haar af en overhandigt haar een wit papiertje met een getekend plattegrond. Een plan om de lokalen in te delen. Ze legt uit waarom haar plan zo goed werkt. “Die mag u ook best aan premier Rutte geven,” sluit ze trots af. Schoolklassen zijn minimaatschappijen. Met misschien wel wat miniministers erbij."

Veel studenten zijn nog op zoek naar een stageplek. Om bedrijven en studenten daarbij te kunnen helpen, organiseert het Programma Hoger Onderwijs Drechtsteden (PHOD) een online stagemarkt op dinsdag 9 juni. Studenten maken kennis met een aantal prachtige bedrijven uit de Drechtsteden en bedrijven maken tijdens deze stagemarkt kennis met het talent van morgen. Wie weet ontstaat daar een droommatch!

Wat kun je verwachten?
Omdat grote evenementen op dit moment nog niet zijn toegestaan is deze stagemarkt digitaal. Bedrijven en het Programma Hoger Onderwijs Drechtsteden regelen daarom alles online. Niets staat jouw kennismaking met een mooi bedrijf dus in de weg! De markt zal bestaan uit een algemeen gedeelte, en twee gespreksessies met bedrijven. Je ontvangt een link waarmee je kunt meedoen aan het algemene gedeelte. Vanaf dat moment gaat de rest vanzelf en word je van gesprek naar gesprek geleid.

Aanmelden
Benieuwd wat deze online stagemarkt jou kan brengen? Aanmelden doe je eenvoudig via de website. Daar vind je ook een overzicht van deelnemende bedrijven.

Er waren veel vragen. Er werd gezocht naar bevestiging. Opeens was ik als leerkracht niet alleen verantwoordelijk voor het welbevinden van de kinderen, maar ook voor dat van de ouders. Met liefde had ik hun angsten de kop in gedrukt, hen over willen halen hun kind toch naar school te sturen, hen overtuigen dat ze bij ons op school in goede (gedesinfecteerde) handen zijn. Maar ik begreep hun angst.

De pedagoog in mij stond lijnrecht tegenover de didacticus. Natuurlijk is het goed voor je kind om, met het oog op een succesvolle schoolcarrière, niet te veel achterstanden te krijgen en gebruik te maken van de instructie en hulp van de leerkracht nu dat weer mogelijk is. Maar in deze tijden ging gezondheid toch boven economie, welbevinden boven Cito-scores en veiligheid boven voortgang?

Thuisonderwijs of ‘terug naar normaal’. Ik weet niet wat het beste is. En toch ben ik als leerkracht ook degene die de berustende antwoorden klaar moet hebben. Voor zowel de kinderen als de ouders. Lastig vind ik dat.

Ik heb dit gedeeld met minister Van Engelshoven. Zij besluit aan de slag te gaan met het ontwerpen van een toegankelijke tekst over hoe verspreiding van het virus via kinderen gaat, zodat deze aan ouders kan worden uitgedeeld om zorgen weg te nemen. En om leerkrachten te helpen antwoorden te verschaffen op complexe vragen zoals deze.

Het is 11 mei. De namen van de groepen staan in vrolijke stoepkrijtkleuren op het schoolplein geschreven. Ik sta onrustig op het plein. Tussen mijn collega’s en mij zit minstens drie meter afstand. In de lokalen liggen de papieren zakdoekjes en dettolspuitbussen klaar, de tafels zijn opnieuw ingedeeld en het nieuwe rooster staat op het digibord.

Sommige ouders staan twijfelachtig te wachten. Eigenlijk moeten zij het plein direct verlaten, ook een praatje met de leerkracht zit er niet in. Maar op deze eerste dag na de lockdown heerst er nog veel onzekerheid over de nieuwe regels en afspraken.

En dan komen de eerste leerlingen aanlopen. Ik zie vooral vrolijke gezichten met iets langere haren. Een mondkapje hier en daar. Er wordt enthousiast gepraat. Ik houd een poging tot een knuffel tegen. Ze hebben zin om weer te beginnen. Ze gaan braaf mee in alle nieuwe regels die ze over zich heen krijgen. Ik verbaas mij over hoe flexibel en sterk deze kinderen eigenlijk zijn. Over hun optimisme. Over hoe ze er het beste van maken. De blijdschap overheerst, niet de angst. En ik moet glimlachen als ik voor het eerst in acht weken weer hoor: ‘Juf, mogen we al naar binnen?’”

Foto: Talitha kijkt hoe minister Van Engelshoven vertelt over het buddyproject in het programma ‘M’.

Klik op de afbeelding om de infographic te openen:

Alle apps per thema verzameld
De infographic laat per thema zien wat er allemaal mogelijk is en welke applicatie het beste voor jouw situatie geschikt is. Van het online ontwerpen en geven van een cursus, begeleiden en samenwerken, tot toetsing en meer. Achter elke applicatiebutton vind je meer informatie over het onderwerp. Kom je er niet helemaal uit, stel je vraag dan op het platform Online Onderwijs Ondersteuning.

Handig overzicht 
Niels Verkade, docent en expert O&ICT bij het domein ONI: “Ik heb zelf vanuit mijn functie wel een goed zicht op alles wat er mogelijk is. Maar juist voor andere collega’s kan ik me oprecht voorstellen dat dit een grote meerwaarde is. De hoeveelheid aan platforms is veel te groot om daar direct wijs uit te worden. Daarom is een overzicht als dit erg bruikbaar.”

De mogelijkheden optimaal benutten
Tineke Hendrikse, docent integrale veiligheidskunde en onderzoeker recht en veiligheid: "Deze infographic geeft niet alleen een duidelijk overzicht van wanneer je welke applicatie kunt gebruiken, het geeft je ook input voor het gebruik van nieuwe, alternatieve online mogelijkheden voor in de les. Er is ontzettend veel mogelijk online, maar daar heb je weinig aan als er geen duidelijke handreikingen zijn die je als docent helpen om die mogelijkheden optimaal te benutten. Deze infographic biedt die vertaalslag op een overzichtelijke en laagdrempelige manier."

Vliegensvlug omzetten
Mix & Match zou eigenlijk in de Grote Kerk in Alkmaar worden aangeboden aan de studenten en bedrijven. Maar de coronacrisis gooide roet in het eten. De organiserende studenten van studievereniging Technische Bedrijfskunde (svTBK) en techniekdocenten hebben het evenement daarom vliegensvlug weten om te zetten naar Mix & Match Digital. Nol Graas, docent Technische Bedrijfskunde en coördinator van het evenement laat na afloop weten: “Het was echt super, het is zeer goed gegaan, ook op IT-gebied en de bedrijven hebben enorm veel potentiële studenten gevonden!”

400 studenten
Techniekstudenten uit Alkmaar, Haarlem en Diemen gingen via Ms Teams met bedrijven in gesprek. Zeker 400 studenten van 13 verschillende opleidingen gingen op zoek naar een match met een van de 45 bedrijven. Ondertussen konden de studenten video’s bekijken en was er een livestream op Instagram. Veel studenten hebben contact gelegd om te solliciteren naar een geschikte stage.

Interessante bedrijven
Xavier Reparon, tweedejaarsstudent Werktuigbouwkunde in Alkmaar ging tijdens Mix & Match Digital in gesprek met bedrijven zoals Ambaflex, Quest Innovations en Iv-Groep. “Door dit online stage event ben ik er achter gekomen in welke sector van de werktuigbouwkunde ik een stage zoek. Een stageplek is nog niet direct zeker maar ik ben wel interessante bedrijven tegengekomen. Het leukst wat ik in een van de rondes hoorde, is een opdracht om een fysiek testmodel te ontwikkelen voor het inspuiten van stoffen in een lichaam. Het was echt opvallend dat de meeste bedrijven zich goed hadden aangepast om deze nieuwe editie van Mix & Match digitaal goed te laten verlopen."

Contact gelegd
Xavier's studiegenoot Zip Vork ging in gesprek met Tebulo Engineering, Iv-Groep, Tata Steel en Wind Energy Solutions. “Mix & Match heeft mij geholpen om in contact te komen met bedrijven die een mogelijke stageplaats voor mij hebben. Ik heb nog geen definitieve stageplek gevonden, maar wel interessante contacten met interessante bedrijven gelegd. Opvallend was dat bedrijven erg creatief omgaan met de coronacrisis en mogelijke stagiaires. Ze passen zich snel aan!”

Organisatie
De organisatie heeft direct na het evenement bedrijven gebeld om te horen wat zij er van vonden. “Tussen twaalf en twee uur was het hectisch en veel bellen en chatten om alle 45 deelnemende bedrijven in MS Teams te krijgen”, laat Johan Huiberts, voorzitter van de studievereniging TBK weten. “Het testen ging goed en ook de gespreksrondes zijn vlekkeloos verlopen. De bedrijven Peterson, Quest en Versluisgroep gaven ons direct lovende reacties.” Jebb Klaver, ook van svTBK, vult aan: “In het begin van Mix & Match hadden we een kleine hapering, die is snel verholpen en daarna is het heel goed gegaan!”

IT-achtervang
De start van het event ging via een videoboodschap van Johan Huiberts, voorzitter studievereniging Technische Bedrijfskunde en van Richard Oerlemans, vestigingsdirecteur Hogeschool Inholland Alkmaar en directeur van domein TOI. De techniek en ICT-kant van dit event heeft de nodige technische voorbereiding gehad van de IVT-afdeling van Hogeschool Inholland en is samen met Wilke van Muiswinkel, docent Technische Bedrijfskunde in goede banen geleid. Wilke: “Fijn dat ik deze IT-achtervang kon zijn, het is goed voorbereid door de organisatie en door IVT".

Livestream
Jur Stam, student Technische Bedrijfskunde en mede-organisator van het event, heeft als een ware ‘College Tour’-host de middag aan elkaar gesproken. Via Instagram live heeft hij vragen van studenten live via interviews laten beantwoorden door TerraTechnica, Techvalley, Betaselect en Young Capital. “Zo werd verteld hoe je tot een killer-cv komt, hoe je goed onderhandelt en solliciteert, hoe je kunt samenwerken voor duurzame energie en hoe je innoveert in de machinebouw”, vertelt Jur. “Mooie gesprekken zijn er geweest. We hebben techniekstudenten veel bij kunnen brengen. Leuk om op deze manier in contact te zijn met de studenten en bedrijven.”

Jong Ondernemen
Tijdens Mix & Match Digital hebben de finalisten van Jong Ondernemen hun onderneming gepitcht aan een deskundige jury. Alle finalisten van Jong Ondernemen hebben een thuiskijk-filmbon ontvangen voor hun inzet in de afgelopen maanden.

Uitblinkers
De Krokolijn, Secure Your Bag en Gumvote streden om de Alkmaarse titel Jong Ondernemen. Er kan maar één winnaar zijn en de jury koos De Krokolijn. Mieke van den Berg, lid College van Bestuur Hogeschool Inholland: “Studenten Joep van der Geest, Job Rauwhorst, Jan Grisnich en Kevin van Assem blinken uit met hun zeer innovatieve product. Het product heeft veel potentie, de marktontwikkelingen zijn goed meegenomen in het ondernemingsplan. Belangrijk is dat het product goed opschaalbaar is en ook internationale mogelijkheden heeft. Een goede markt-product-combinatie.”

Maatpak
De winnaars hebben een maatpak gewonnen dat binnenkort strak wordt aangemeten door Strak in Pakken uit Alkmaar. De jury bestond uit: Dick Winkelhuis - voorzitter van de jury en lid Ondernemend Regio Alkmaar, Mieke van den Berg - lid College van Bestuur Hogeschool Inholland, Richard Oerlemans - vestigingsdirecteur Hogeschool Inholland Alkmaar en directeur van de technische opleidingen, Rob Niele - voorzitter Ondernemend Regio Alkmaar, Eduard de Haan van JASA Packaging Solutions en Pieter Dijkman - wethouder Economische Zaken Gemeente Alkmaar.

De afgelopen maanden studeren studenten thuis. Hoe blijven ze gemotiveerd en hoe kun jij ze begeleiden in hun eigen leerproces? Deze vragen staan centraal tijdens het SURF-webinar op 15 mei. Onze eigen Sanne Hille spreekt ook. Zij is docent bij de Hogeschool voor de Kunsten Utrecht​ en docent Creative Business bij Hogeschool Inholland en lid van het ComeniusNetwerk.

Webinar 'Wat doet online onderwijs met de zelfregulatie van de student?’
Zelfregulatie gaat over grip op je eigen leerproces, zelfstandig monitoren en handelen, reflectief denken, verantwoordelijkheid, autonomie en studentmotivatie. In het webinar vertellen docenten en ondersteuners hun ervaringen en tips om studenten hierbij te begeleiden.

Ingewikkelde tijden
Sanne: 'Studenten vertellen dat ze het heel ingewikkeld vinden. Aan de ene kant hebben ze nu heel veel tijd. Maar dat maakt het tegelijk lastig om je te motiveren om aan de slag te gaan. Ze hebben nu zelf een Trello-bord aangemaakt in Teams. Heel slim, want zo werk je samen aan opdrachten. Zo houden ze overzicht en krijgen ze grip op de taken die ze moeten uitvoeren voor de module. Dit geeft ze dus extra structuur en ze spreken elkaar.' 

Naast Sanne zijn er nog drie sprekers. Zij spreken over de volgende onderwerpen: 

• Wat weten we over zelfregulering?
• Hoe ervaren studenten de autonomie in hun leerproces? Wat werkt wel en wat werkt niet online?
• Hoe kun je als docent of ondersteuner online bijdragen aan het stimuleren van zelfgestuurd leren?

Meer info, inschrijven niet nodig
Het webinar is van 11.00 uur tot 12.00 uur. Hier vind je het programma en meer informatie. Je hoeft je niet in te schrijven. Wél vind je er twee handige video's die je als vorbereiding kunt bekijken.

Na haar mbo-opleiding Pedagogisch Werken Jeugdzorg ging Dominique Groffen aan de slag bij gemeente Rijswijk. De baan was leuk, maar gaf te weinig voldoening. Daarom koos Dominique voor onze flexibele deeltijdopleiding Sociaal Juridische Dienstverlening, speciaal voor professionals die een inhoudelijke en verdiepende stap willen nemen in hun carrière. Een opleiding die bovendien al helemaal online-proof is. Gunstig, vooral in deze tijden van corona.

Werkzaam bij de gemeente vroeg Dominique zich af wat ze nou eigenlijk écht wilde. Het antwoord: de mwo-kant op om haar ervaring met jeugd en zorg te combineren in een kantoorbaan en zo uiteindelijk door te groeien naar een beleidsfunctie. “Daarvoor had ik hbo nodig, want werkervaring alleen is niet genoeg. Omdat ik twee kleine kindjes heb, was een voltijdsstudie voor mij niet haalbaar.”

Een kans om door te groeien
Bewust koos Dominique niet voor een thuisstudie bij een particuliere onderwijsinstelling, omdat ze gemerkt heeft dat managers toch eerder gaan voor iemand die een volledige studie heeft afgerond op een hogeschool of universiteit. Dus schreef ze zich in september 2018 in voor de flexibele SJD-opleiding. In samenspraak met én betaald door haar werkgever die haar had zien ‘struggelen’ en haar graag deze kans wilde geven.

Dominique en haar baas zijn ‘mega-enthousiast’ over de opleiding. Dominique omdat ze alle facetten van het SJD-werk meekrijgt en het idee heeft dat zij eigenlijk de voltijdsopleiding doet maar dan in haar eigen tijd – al is dat soms pittig. Haar baas omdat een goede werknemer zo wordt klaargestoomd voor promotie. Binnenkort gaat Dominique binnen haar eigen team stagelopen. “Alleen dan niet meer als junior WMO-consulent, maar op een hoger niveau.”

‘SJD-flex’ lijkt gemaakt voor deze tijd. Studenten volgen de studie grotendeels thuis, op hun eigen laptop, in hun eigen tijd, in hun eigen tempo. Normaal ook vanaf de werkplek, maar dat is nu dan even anders. “Het is sowieso echt een maatwerktraject”, zegt opleidingsmanager Arjen van Tol. “Deze studie volgt de studenten. Zij kunnen hun opleiding helemaal zelf inrichten. Zo bepalen zij zelf in welke volgorde ze de vakken volgen en of ze dat helemaal thuis doen of toch af en toe naar school willen komen. Bovendien levert relevante werk- en studie-ervaring ook nog eens punten op, waardoor ze sommige onderdelen kunnen overslaan.”

Omdat zoveel mogelijk opdrachten worden uitgevoerd ‘op de werkplek’ is deze SJD-opleiding prima te combineren met een baan. Voor professionals in de sociaal-juridische dienstverlening biedt het een unieke kans om door te groeien. Een deeltijdopleiding waarbij optimaal rekening wordt gehouden met je werk is dan ideaal. “Het is een win-win-win-situatie,” zegt Van Tol. “Als student levert je werk je studiepunten op, als werknemer heeft je cliënt meer aan je omdat de kwaliteit van je werk omhooggaat en je werkgever is blij vanwege die blije werknemer en die blije klant.”

Meer weten?
In september 2020 start het nieuwe studiejaar van de flexibele deeltijdopleiding Sociaal Juridische Dienstverlening bij Hogeschool Inholland Rotterdam. Zie voor uitgebreide informatie: www.inholland.nl/sjd.

Bij het vormgeven van online onderwijs, hebben docenten vooral behoefte aan ondersteuning van collega’s met meer ervaring. Dit is een van de conclusies van een eerste verkenning van de onderzoekslijn Teaching, Learning & Technology (TLT) naar ervaringen van docenten met online onderwijs. Verder zijn docenten positief over het verzorgen van online onderwijs, al is het wel vermoeiender dan regulier lesgeven. “Het is even wennen, maar ook een uitdaging.”

Vanwege het coronavirus is fysiek onderwijs niet meer mogelijk en werken we ‘op afstand’. Docenten gingen massaal aan de slag met Moodle, Teams en andere omgevingen om het onderwijs online vorm te geven. Onderzoekers van de onderzoekslijn Teaching Learning & Technology hebben een eerste verkenning uitgevoerd naar de ervaringen van docenten in de periode van half maart tot begin april met het verzorgen van online onderwijs en welke ondersteuning ze daarbij hebben ervaren of nog wensen.

De antwoorden laten zien dat veel docenten online vooral onderwijsactiviteiten vormgeven dat ze voor half maart al gewend waren om uit te voeren. Wat voorheen face-to-face werd gedaan wordt nu online gedaan.

Docenten hebben behoefte aan ondersteuning bij het vormgeven aan activerende werkvormen zodat de betrokkenheid van studenten bij het eigen leerproces ook wordt versterkt. Zij geven aan dat naaste collega's hen het meest geholpen hebben bij het verzorgen van online onderwijs en benadrukken het belang hierbij van ondersteuning door meer ervaren collega's.

Ook onderstrepen zij het belang van ondersteuning door onderwijs- en ICT-experts en de informatie die de hogeschool aanbiedt via het platform Online Onderwijs Ondersteuning. Wel mist men een heldere structuur in deze informatie. Het ontbreekt docenten ook aan tijd om kennis te nemen van alle beschikbare informatie, dus een goede structuur is daarom belangrijk.

'Thuiswerken: afhankelijk van digitale middelen, improviseren, en een hoop frustratie'
Op het moment dat ik een chatbericht wil sturen naar een leerling die voor de vierde dag achtereen nog niets heeft uitgevoerd en waar thuis steevast de hoorn op de haak wordt gelegd, hoor ik de telefoon van mijn vriend afgaan. Ik hoor de stemmen van Ingrid van Engelshoven en Lisa mij vrolijk begroeten, maar ik heb geen beeld, dus ren ik naar mijn vriend. Ik ben niet zo’n held met iPhones. Ik word nog een keertje opgebeld, maar helaas nog steeds geen beeld. We besluiten het dit keer zonder te doen. Het begin van het gesprek is nu al een metafoor voor de manier waarop thuisonderwijs gaat. Afhankelijk van digitale middelen, improviseren, en een hoop frustratie.

De eerste vraag van de minister is dan ook hoe we het thuiswerken ervaren. Ik kan daar eerlijk over zijn: ik vind er weinig aan. Ik mis de leerlingen, ik mis het contact. Hun directe reacties. Ik mis de routine. En vooral mis ik de controle. De controle over het leerproces van de leerlingen, maar ook over hun welbevinden. Ik vraag bijna dagelijks op Klasbord of ze wat foto’s willen plaatsen van hun bezigheden, om in ieder geval een indruk te krijgen van hoe het met ze gaat, maar daar wordt lang niet zoveel op gereageerd als ik had gehoopt.

'Ook in het thuisonderwijs moeten we samen sterk staan'
De vraag hoe het met de leerlingen gaat thuis, is iets wat minister Van Engelshoven ook erg bezighoudt. Ze vertelt dat ze zich zorgen maakt om de risicoleerlingen; de leerlingen die in een situatie wonen waarin thuisonderwijs simpelweg geen optie is. Ze geeft aan dat ze samen met minister Slob bezig is een oplossing te vinden voor het probleem; wellicht door de school ook open te stellen voor deze leerlingen. De minister is benieuwd hoe we als scholen met de risicoleerlingen omgaan. Lisa en ik vertellen dat we veel doen, van bellen tot huisbezoek, maar sommige kinderen bereik je niet. Helaas ben je op dit moment van veel meer factoren afhankelijk dan alleen de leerplicht; denk aan het werkschema van de ouders, de digitale middelen die er thuis zijn, de wijze van opvoeding en de taalverschillen. Ook in het (thuis)onderwijs moeten we samen sterk staan.

Het coronavirus heeft invloed op de uitoefening van elk beroep. Maar tijdens het thuiswerken word ik mij pijnlijk bewust van één ding dat niet is veranderd; de verantwoordelijkheid die er op de schouders van leerkrachten rust. Zelfs als je starter bent."

In deze reeks gaan we in gesprek met docenten van Inholland over hun ervaringen met online onderwijs. Hoe blijven ze in contact met onze studenten? Welke lesstof bieden ze aan? Op welk platform? Wat zijn de reacties van de studenten? En welke tips hebben ze voor jou? Deze week met Thijs van Gurp, docent Muziek bij Pabo Inholland Dordrecht.

Leestijd: +- 2 minuten. 

Wat zijn jouw ervaringen met online onderwijs?
“Voor de coronacrisis waren we met Pabo Dordrecht al een eind met het inrichten van een Moodle-omgeving om ons onderwijs digitaal kracht bij te zetten. Voor de Muzische Pabo zijn mijn collega Vivienne Spooren en ik nog een stapje verder gegaan: we hebben de hele opleiding, met studiehandleiding, inleverboxen en fora op Moodle ingericht. Studenten gebruiken de omgeving voor naslagwerk, peerfeedback en leveren er hun werk in. Daarnaast hebben we de studenten geholpen om een portfolio in te richten in de portfolio-omgeving van Moodle. Deze portfolio’s zijn aan de docent gekoppeld, zodat de voortgang gemonitord kan worden. Ook bij het uitwerken van de projecten voor de muzieksubsidieregeling voor Pabo’s hebben we ingezet op meer digitalisering. Zo hebben we veertig ‘good practice’-video’s in de praktijk opgenomen. Deze worden verwerkt in een interactieve omgeving in Moodle.”

Jullie waren dus al ver, maar nu moest je nog een stap verder gaan en opeens 100% digitaal gaan. Hoe heb je dat aangepakt?
“Ik was bang dat er een ongecontroleerde stroom aan berichten zou ontstaan richting de student. Het leek mij handig om dit meteen vanaf dag één te stroomlijnen via Teams. De opleidingsmanager van Pabo Dordrecht was enthousiast en ik heb de omgeving gebouwd. Op dit moment hebben we de hele Pabo digitaal ingericht. Elke klas heeft zijn eigen kanaal op Teams. Het docententeam ziet alle klassen. Na een live online presentatie voor het docententeam was iedereen enthousiast over de mogelijkheden. Ik heb de afgelopen weken ondersteuning gegeven aan alle collega’s, zodat iedereen meekan in deze ontwikkeling. We hebben de studenten uitgenodigd om deel te nemen aan een live sessie waarin de werkwijze en communicatie werd uitgelegd. Dit is nodig: niet alle studenten zijn handig met ICT. Op dit moment loopt het onderwijs van onze Pabo volledig via Teams. Docenten gaan live en geven les, bieden vragenmomenten aan of posten berichten waar hun lesmateriaal te vinden is. We gebruiken Teams voor interactie met de student en zetten Moodle in als online leeromgeving. We koppelen de juiste Moodle-pagina’s in teams, zodat studenten niet vastlopen in hun zoektocht naar informatie. Bij elke stap die we nemen in dit ontwerpproces staat het gebruiksgemak van de student voorop.” 

Zijn er zaken waarvan je niet gedacht had dat die online zouden kunnen?
“Ik had niet verwacht dat we zo flexibel zouden zijn dat er binnen één dag na invoering van de maatregelen een Teams-vergadering zou zijn waar alle docenten bij aanwezig waren. Vanaf toen ging het snel. Super om te zien dat alle collega’s live gaan en nieuwe wegen voor hun lessen vinden.” 

Hoe ervaar je het online lesgeven tot nu toe?
“De allereerste informatiebijeenkomst werd door ruim 160 studenten bezocht. Toen ik mijn camera aanzette, voelde ik wel een gezonde spanning. Nu gaat het als vanzelf. Voor mijn vak blijft het moeilijk om te werken aan eigenvaardigheid. Alle webmogelijkheden hebben een vertraging, waardoor samen zingen of muziek maken niet mogelijk is. Daarvoor moeten we wachten op het 5G-netwerk. Daarnaast is samen muziek maken, samen in het moment zijn, een vaardigheid waarvoor je echt bij elkaar moet zijn. De aanwezigheid van anderen helpt je over een drempel en laat een groepsband ontstaan. Daarvoor is non-verbale communicatie een vereiste. Theorielessen of vragenmomenten zijn wel heel goed aan te bieden via Teams. Misschien praktijkgesprekken ook wel. Een videovergadering is veel persoonlijker dan enkel bellen.”

Tot slot: welk advies heb je voor collega's die het lastig vinden om onderwijs online aan te bieden?
“Vraag collega’s om hulp en adviezen. Het lukt alleen als we er samen de schouders onder zetten. Daarbij is het belangrijk om rekening te houden met ervaring en moeten de neuzen dezelfde kant op staan.”