Op 15 juni presenteerden dertien studenten Business Studies, Creative Business en Communicatie de uitkomsten van het onderzoek, dat zij uitvoerden bij leerlingen en decanen van middelbare scholen, studenten van het mbo en organisaties op de Zuid-Hollandse eilanden Goeree-Overflakkee, Hoeksche Waard en Voorne-Putten. Zij hebben veel leerlingen en mbo-studenten gesproken in focusgroepgeprekken over welke vragen er leven over studiekeuze: wat spreekt jullie aan, wat hebben jullie nodig, wat is voor jullie belangrijk?

Vertel het verhaal achter het bedrijf
De belangrijkste conclusie uit het onderzoek was dat jongeren het verhaal missen achter de bedrijven en beroepen, en ze missen de ervaringen. Het overkoepelende advies in de beroepsproducten luidt daarom: laat júist de ervaringen zien van werken in de sector! Dit geldt ook voor de beroepsproducten die bedrijven en organisaties kunnen helpen bij hun werving en employer branding.

‘Er was zo’n positieve vibe’ 
Jeany van Beelen, associate lector Human Capital bij Inholland, is blij met wat de studenten hebben ontworpen op basis van hun onderzoek. Ook vond ze het opnieuw verrijkend hoe studenten van verschillende studies elkaar voedden en aanvulden. “De een is bijvoorbeeld sterk op plan van aanpak, de ander op inhoud en de volgende op vormgeving.” Ze is ook trots op hoe de studenten hun analyse van een van de vier sectoren presenteerden. “Ze stonden er écht en dat laat zien hoe zij zijn gegroeid tijdens hun opleiding. ’Wat doen ze dat goed, dat presenteren’, kreeg ik te horen”, glundert ze. “Er was zo’n positieve vibe.”

Kinderboek ‘Fay en het geheim van de beschermlaag’
De middag werd geopend door communicatiestudent Emilie Kok. Ze had een kinderboek gemaakt gebaseerd op interviews met mensen uit de techniek: ‘Fay en het geheim van de beschermlaag’. Met het verhaal wil Emilie laten zien dat techniek niet alleen draait vies en zwaar werk, maar ook om samenwerken, creativiteit en het bedenken van oplossingen. Onderwerpen die voor jonge kinderen misschien ingewikkeld lijken, worden door het kinderboek begrijpelijk en herkenbaar gemaakt. Het bedrijf GS Birkhoff Staalwerken B.V. in Oude Tonge was daarvoor haar inspiratiebron.

Emilie wil hiermee kinderen op jonge leeftijd bewust maken van werken in de techniek. Behalve het schrijven van het boek zette zij een les op voor de onderbouw van de basisschool. Tijdens deze les maken kinderen met behulp van het boek op een speelse en toegankelijke manier kennis met de technieksector.

Beroepsproducten in drie categorieën
De beroepsproducten van de studenten zijn te verdelen in digitale oplossingen, LOB-activiteiten en praktijkevenementen. Zo ontwikkelde Erdem Muyumyun het platform NexTechniek: een website die scholen, jongeren en bedrijven gericht op de techniek samenbrengt. Sophie Kronenburg ontwierp infographics die verschillende takken laten zien van de zorg om het negatieve beeld weg te halen bij beroepen in de zorg.

Jeffrey de Winter ontwierp LOB-challenges voor havo 3 over Agri-Food. Hij koos zelf eerst een ‘verkeerde studie’ en maakte daarom dit product om leerlingen op een eerder moment kennis te laten maken met de sector. Tom van Donkelaar bedacht de ‘Reis door de zakelijke dienstverlening'. Deze reis, waarin paspoorten en stempels, tickets en souvenirs voorkomen, heeft bestemmingen naar Logistiek, HR en Finance. Lisenka ten Hoor tot slot ontwierp de Escape Room over beroepen in de techniek en Sam Struijk wil met haar ‘Carrière diner’ leerlingen, het onderwijs en het werkveld samenbrengen.

Ook de studenten Bilal el Ouai, Lisa Verdonk, Naomi van Steensel, Sohaib Abarkan, Moesha Veldman, Jimmy Rietdijk en onderzoekers Iris van Noort, Petra Biemans, Kristian de Oude en William Hazenbroek deden mee aan dit onderzoeksproject Delta Dreamers - Bruggen bouwen.

Van prototype naar praktijk
De beroepsproducten van de studenten zijn halffabricaten en die werden na de presentaties in werkvormen aan tafels besproken. Welke kunnen we met kleine inspanningen gelijk inzetten? Wat heeft welke impact? Hoe zien we de uitvoerbaarheid en haalbaarheid? “Na de zomer gaan we hier in de Learning Community met alle betroken gemeenten, scholen en bedrijven mee verder”, vertelt Jeany. Vanuit Regiodeal is er veel enthousiasme over deze samenwerking in Delta Dreamers – Bruggen Bouwen. Jeany kijkt ernaar uit om weer door te bouwen in het volgende studiejaar.

Sterke online community opbouwen
Het doel van de opdracht was om een bredere doelgroep te bereiken, een sterke online community op te bouwen en ervoor te zorgen dat de Pauluskerk hier uiteindelijk zelfstandig mee verder kan. Samen met medestudenten richtte Tessa zich op de vraag hoe de Pauluskerk haar activiteiten en verhaal kan vertalen naar herkenbare en consistente content op TikTok en Instagram. De studenten gingen hier enthousiast mee aan de slag, wat resulteerde in diverse creatieve en bruikbare eindproducten voor de opdrachtgever.

Meer dan alleen content maken
Tessa gaf aan dat ze bewust koos voor de Pauluskerk, omdat ze het werk van de organisatie mooi vindt en er graag meer over wilde leren.“Het maakte indruk op mij dat we niet zomaar content maakten, maar werkten aan een maatschappelijk verhaal.” Tijdens de opdracht ontdekte ze ook hoe belangrijk het is om content te testen bij de doelgroep. Dit zorgde ervoor dat de content die was gemaakt meer overkwam bij de doelgroep. Ook de stadstour, waar de opdracht mee startte, bleef haar bij: “Wat ik vooral meeneem, is dat je gewoon wat liever mag zijn voor dakloze mensen op straat. Dat hebben zij echt nodig.”

De stad door andere ogen bekijken
Tijdens deze stadstour werd de schaduwkant van Rotterdam zichtbaar gemaakt en kregen de studenten meer context bij het werk van de Pauluskerk. Dit hielp hen om de opdracht niet alleen als een contentvraagstuk te zien, maar ook als een maatschappelijk verhaal dat zorgvuldig en respectvol verteld moet worden. Opdrachtgever Roos Hendrikse gaf aan dat de tour hierin belangrijk was en dat studenten beter het perspectief van dakloze mensen leerden kennen: “Studenten zijn in het hoofd gekropen van dakloze mensen, en juist dat maakt zo’n opdracht waardevol.” Volgens haar is daarom de grootste winst van de opdracht dat studenten echt betrokken zijn geraakt bij het thema: ”Zij leerden niet alleen content maken, maar ook nadenken over de impact van communicatie."

Vierdejaars Communicatiestudenten organiseerden de opdracht
Lianne Jansen, Simone van Oosten en Vera Vroegindeweij zijn vierdejaars studenten Communicatie bij Inholland Rotterdam en organiseerden de opdracht op eigen initiatief. "Vanuit onze opleiding kregen wij de ruimte om zelf een praktijkopdracht op te zetten voor eerstejaars studenten. Via een gemeenschappelijke vriendin die vrijwilliger is bij de Pauluskerk in Rotterdam kwamen wij in contact met deze maatschappelijke organisatie. Zo ontstond het idee om eerstejaarsstudenten te laten werken aan het communicatievraagstuk van de Pauluskerk.

Deze samenwerking werd waardevol voor alle betrokken partijen: de eerstejaars kregen de kans om te werken voor een echte opdrachtgever, de Pauluskerk ontving nieuwe ideeën en concrete content, en wij deden als vierdejaars ervaring op met begeleiden en coachen."

Tekst geschreven door Lianne Jansen, Simone van Oosten en Vera Vroegindeweij

Wat wordt er van mij verwacht? Hoe ga ik ermee om? Hoe begrijpen we elkaar? Dat waren vragen van de studenten voorafgaand aan de excursie naar het museum. Docent Jurgen Klapwijk begreep dat wel. Zelf vond hij het voor de betrokken partijen Netwerk Nieuw Rotterdam, Migratiemuseum Fenix en Stichting Nieuw Thuis Rotterdam een ‘win-win-win’ om op pad te gaan met statushouders naar dit bijzondere museum op loopafstand van Inholland. “Eerst maar springen en dan zien we vanzelf hoe diep het is”, lacht hij.

Contact met Nederlanders is niet vanzelfsprekend
Het bezoek kwam tot stand via Stichting Nieuw Thuis Rotterdam, die statushouders begeleidt via de Z-route: een traject waarin taal en participatie centraal staan. Deelnemers leren Nederlands vooral in de praktijk en bereiden zich voor op deelname aan de samenleving. Toch is contact met Nederlanders niet vanzelfsprekend. Drempels zoals taal, onzekerheid en onbekendheid spelen hierin een grote rol. Dit gezamenlijke bezoek doorbrak die drempels. Het bood een kans om elkaar te ontmoeten, verhalen te delen en samen iets te beleven.

Bijzondere ontmoeting tijdens DNA excursie
Achteraf waren de reacties van studenten wisselend. Sommigen vonden het vooral spannend en anderen superleuk en leerzaam. “Er was binnen de groepjes sowieso interactie met elkaar op een manier die studenten niet gewend zijn. Na afloop werden hier en daar wat knuffels gegeven en statushouders gaven aan nieuwe woorden te hebben geleerd”, aldus Jurgen. “De bijdrage vanuit de studenten zat in het kleine: een gesprek, een glimlach, samen rondlopen. Juist dat kan een verschil maken.”

‘Ik bekijk dingen van de kansenkant’
Jurgen ziet deze DNA excursie als voorbeeld hoe samenwerking voor alle betrokken partijen iets oplevert. “Iedereen komt iets brengen en halen en dat maakt het voor alle betrokkenen interessant.” Het liefst bewandelt hij bij het organiseren van activiteiten de ongebaande paden, “want die zijn het leukst”. Hij bekijkt dingen van de kansenkant: hoe kun je zo’n activiteit verrijken? Welke plussen zitten erin voor de betrokken organisaties? Hoe kunnen we aansluiten op elkaar en zo elkaar helpen?

Op deze manier heeft Jurgen afgelopen jaar al excursies georganiseerd bij onder andere Poppodium BIRD, Theater Walhalla, Diergaarde Blijdorp en Stichting Kitchensmart. Voor studenten is dit een mooie eerste kennismaking en daarmee verbreden zij hun eigen netwerk waar mogelijk mooie stages, afstudeeropdrachten en/of banen uit rollen.

Wat is MDT Treasure Hunt?
Samen met opleidingen van Inholland organiseert Netwerk Nieuw Rotterdam een Maatschappelijke Diensttijd Treasure Hunt. Treasure Hunt is een gezamenlijk initiatief van Hogeschool Inholland, Netwerk Nieuw Rotterdam en het Nieuwe Luxor Theater. Het programma is ontworpen voor jongeren (hbo en mbo) om zich meer thuis te laten voelen op school, om te ontdekken wat ze kunnen bereiken en wat ze in de toekomst willen doen en om hen nieuwe mensen te laten ontmoeten. Alles is gericht op zelfontwikkeling.

Hoe werkt het?
Studenten nemen deel aan workshops om levensvaardigheden, zoals communicatievaardigheden, weerbaarheid, omgaan met stress, omgaan met geld te verbeteren en inspiratie op te doen van professionals in verschillende domeinen. Ze helpen ook bij vrijwilligerswerk in verschillende organisaties en bezoeken verschillende bedrijven om van professionals te leren. Het programma benadrukt praktijkervaring, groepsactiviteiten en het creëren van een veilige en ondersteunende omgeving voor alle studenten.

Hoelang duurt het en waar zijn er activiteiten?
Elk programma is maatwerk en wordt in overleg met de opleiding samengesteld. Zo duurt het programma bij Tourism Management 8 tot 12 weken, met wekelijks 2 tot 3 activiteiten. De activiteiten, workshops en bedrijfsbezoeken worden georganiseerd op verschillende locaties binnen de stad Rotterdam bij bedrijven, organisaties en culturele instellingen die samenwerken met het programma.

De overgang van de Caribische eilanden naar Nederland is niet alleen letterlijk een grote stap, maar ook figuurlijk. Verschillen in taal, cultuur en onderwijs maken het lastig om je goed voor te bereiden op het hbo. Strategic Education Alliance (SEA), een samenwerking van elf Nederlandse hogescholen, zet zich in om Caribische leerlingen te helpen bij hun studiekeuze en richt zich daarbij op drie fases: voorbereiding & studiekeuze, de overstap & eerste 100 dagen, en begeleiding tijdens de studie. De hbo-tour focust op de eerste fase: het goed informeren van jongeren, zodat zij bewust en voorbereid aan hun studie kunnen beginnen. Zo krijgen de leerlingen een beeld van het leven en onderwijs in Nederland.

Design Thinking
In maart bezochten in totaal ruim tachtig leerlingen van het Radulphus College en Maria Immaculata Lyceum van Curaçao Inholland Amsterdam. En in april kwamen bijna veertig leerlingen van het Kolegio Alejandro Paula (ook van Curaçao) en de Gwendoline van Putten School (Sint Eustatius) op bezoek bij Inholland Rotterdam.

In Amsterdam stimuleerden docent-onderzoekers Zac Woolfitt en Esther Bouw bij de workshop Design Thinking de leerlingen om hun creatieve talenten aan te spreken. Ze kregen de opdracht om een koffiefilter om te bouwen in een nieuw product. Daarnaast verzorgden Business Studies en Facility Management opleidingsworkshops.

In Rotterdam ontwierpen de leerlingen onder begeleiding van de opleiding Creative Business een eigen social-mediacampagne met als onderwerp ‘Hoe is het om als Caribische student te wonen en studeren in Nederland?’ Aan twijfelaars werd het competentiespel aangeboden en degenen die al een richting in gedachten hadden, namen deel aan het spel hbo&go.

Carribean United
De studentencommunity Caribbean United nam een gedeelte van het programma voor haar rekening. Community-coördinator Imani Hooi en voorzitter Jeralma Tromp deden de warming-up met een variant op ‘petje op - petje af’, waarbij onderwerpen als familie in Nederland, taal en vrienden maken aan bod kwamen. Ook organiseerden zij een panelgesprek met een Q&A. Caribbean United verbindt en ondersteunt studenten met roots in het Caribisch gebied, dus dit was gelijk een mooie kennismaking.

De leerlingen waardeerden de informatie die ze kregen: “Ik heb veel gehad aan de Inholland-studenten die hun ervaringen met ons deelden”, zei een van hen na afloop. Hun begeleiders waren onder de indruk van de aanpak: snel in de actiestand, zodat hun leerlingen direct konden ervaren hoe een hbo-opleiding werkt.

Een hecht team met de studenten
Communicatiestudenten Lianne Jansen, Simone van Oosten en Vera Vroegindeweij vonden deze merkalliantie zo interessant, dat zij er hun afstudeeronderzoek wilden doen. Zij werken aan een verhaal en toolkit voor de profileringsthema’s van Rotterdam als slimme en circulaire stad. Vorig jaar zijn de thema’s levendige en gezonde stad uitgewerkt. Daarvoor toetsen de studenten stellingen en waarden bij de merkambassadeurs en merkfans. Larissa Verbaas begeleidt hen in het hele project en met z’n vieren vormen zij echt een team.

‘Wij geven om wij te krijgen’
Dit is een voorbeeld van geven en nemen binnen de merkalliantie. Voor Rotterdam als stad en het netwerk van de merkalliantie is het belangrijk om te weten wat er speelt bij de verschillende doelgroepen, zodat iedereen betrokken kan worden. Om zo dicht mogelijk bij de studenten te staan legt Larissa namens de merkalliantie verschillende praktijkvraagstukken aan hen voor. Hierin gaat het vooral om wat er op dat moment in de stad speelt, zoals het gezamenlijk aansteken van de verlichting in november in de stad.

Schaken op twaalf borden
Larissa is al bijna drie jaar werkzaam bij de merkalliantie en voelt zich als verbindende factor tussen de partijen helemaal thuis. Toch blijkt samenwerking in de praktijk niet altijd makkelijk te zijn binnen de merkalliantie: “Iedereen heeft een eigen belang en dat maakt soms dat ze iets anders nastreven.” Dit zorgt ervoor dat Larissa met veel verschillende mensen in contact is en hierdoor snel moet kunnen schakelen op  verschillende niveaus. Dit vergt de nodige inspanning: ‘’Op zulke momenten ben ik aan het schaken op twaalf schaakborden. Maar ik kan helemaal niet schaken’’, lacht ze.

Complex en interessant
In gastcolleges aan studenten geeft ze hen mee dat samenwerken binnen Rotterdam. Make It Happen. complex kan zijn én dat het heel inspirerend en motiverend is om met zoveel verschillende organisaties samen te werken aan de promotie van de stad. “Mijn blik over samenwerking is weer meer verruimd nu ik dit in de praktijk ervaar. Het is een hele andere werkvorm dan bij een standaard bedrijf.’’ 

De gastcolleges geven haar echt een energieboost. Ze merkt dat studenten een open blik hebben en hoopt dat haar verhaal net zo’n inspiratiebron is als de bedrijfsvoorbeelden die zij in haar eigen studententijd boeiend vond.

Makkelijker samenwerken door AI
Digitale ontwikkelingen zoals AI ziet Larissa niet als gevaar voor samenwerking tussen mensen: “Samenwerken zal juist makkelijker worden en sneller gaan, omdat veel administratieve taken online gebeuren. Dan kunnen we lekker doorpakken met de ‘niet lullen maar poetsen-mentaliteit’: samen kom je verder. Pak elkaars hand vast en help elkaar vooruit.’’

In een tijd waarin schermen en sociale media vaak prioriteit hebben, leest bijna de helft van de jongeren tussen 12 en 25 jaar wekelijks een boek, blijkt uit onderzoek. Om hen meer te laten lezen, richtte Guido Bouma, tweedejaars student Creative Business, de boekenclub ‘Pagina & Praktijk’ op.

Voor Guido Bouma gaat lezen verder dan het openslaan van een boek. Het zit vooral in wat je ermee doet, vindt hij. Zo zag hij het niet altijd. “Mijn moeder heeft mij vroeger veel voorgelezen. Daardoor raakte ik er vanzelf meer in geïnteresseerd.” Toch bleef lezen lange tijd iets wat hij vooral ‘verplicht’ voor school deed. Dat veranderde tijdens het eerste jaar van zijn studie. Om te leren over ondernemerschap (Guido heeft z'n eigen marketingbureau) ging hij boeken anders bekijken: niet alleen om te lezen, maar om er echt iets uit te halen. ‘’Als je een boek alleen leest en er niets in markeert, niet meeschrijft of het er niet met anderen over hebt, dan ligt een boek al snel te verstoffen op een kastje of in een la.”

Meer dan een boekenclub
Met die gedachte richtte hij samen met zijn vriend Lasse Haverhals de boekenclub Pagina & Praktijk op. “Je haalt meer uit een boek wanneer je het samen met anderen leest,” legt hij uit. “Iedereen denkt er anders over, dus je hoort al die verschillende visies op een boek.” Samen met Lasse zet hij stappen om de community verder uit te breiden binnen Rotterdam, onder andere door samenwerkingen met bijvoorbeeld Bibliotheek Rotterdam.

Het blijft niet alleen bij gesprekken over boeken. Binnen de boekenclub krijgt iedereen de ruimte om passies uit te voeren en te delen. Zo wordt er gewerkt aan een eigen krant, waar het boek van de maand centraal staat en waarin de kunstenaars binnen de boekenclub zich kunnen uiten. “We willen meer zijn dan een boekenclub. ‘Club’ klinkt ook een beetje kinderachtig. Het mooie is dat het echt een community is.”

De meeste mensen deugen
Op dit moment leest hij met de boekenclub ‘De meeste mensen deugen’ van Rutger Bregman, een boek dat onderzoekt of de mens van nature goed is. Eerder stond ‘1984’ van George Orwell centraal, een dystopisch verhaal met een somber toekomstbeeld. “Het is wel grappig als je die twee naast elkaar legt, omdat ze zo erg van elkaar verschillen en beide op een andere manier zorgen voor kennis en nieuwe perspectieven.”

Maak je niet druk om wat andere mensen doen
Toch merkt Guido dat lezen onder jongeren niet vanzelfsprekend is. Smartphones en sociale media trekken veel aandacht. “Er zijn tegenwoordig veel afleidingen, maar het ligt ook aan waar je je prioriteiten legt,” zegt hij. Ook speelt sociale druk een rol. Jongeren kunnen het gevoel hebben dat lezen niet ‘past’ binnen hun generatie. Zijn advies is daarom: “Je moet je niet zo druk maken om wat andere mensen doen. Juist samen lezen met leden in een community kan helpen om die drempel te verlagen. Je motiveert elkaar.”

Kansen voor boeken in de digitale wereld
Tegelijkertijd ziet hij kansen. Via platforms zoals TikTok, en met name ‘BookTok’, worden boeken juist onder de aandacht gebracht bij jongeren. Volgens Guido begint lezen vooral bij kleine stappen. “Als je tien pagina’s per dag leest, heb je al snel meerdere boeken in een jaar uit. Je bouwt dan de gewoonte: ‘Ik ben een lezer’. Als je dat eenmaal bent, wil je eigenlijk niet meer stoppen.”

Dromen voor de toekomst
Geïnspireerd door het boek ‘Morele ambitie’ van Rutger Bregman wil Guido zijn kennis inzetten om iets goeds te doen de voor wereld. Voor hem is lezen niet alleen een manier om kennis op te doen, maar vooral een manier om mensen met elkaar te verbinden. 
Op de lange termijn is zijn visie nog groter. “Mijn ultieme droom is dat overal ter wereld mensen hetzelfde boek lezen en dat je dan allemaal verschillende boekenclubs hebt die door vrijwilligers zelf gerund worden. Heel tof als al die mensen met elkaar in gesprek gaan.” 

Hoe omgaan met emoties?
Studenten uit de tweede pilot ervaarden Bildung Climate School als heel waardevol. Bijvoorbeeld doordat ze leerden hoe zij omgaan met emoties, doordat ze merkten dat ze er echt voor elkaar zijn en hoeveel ze zich kunnen uiten in hun kleding. Zij ontwierpen uiteindelijk hun eigen kleding van reststoffen (zie foto's). Bovendien zijn ze goed wakker geschud over hoe het er met de wereld voor staat. “Het voelde als een atomic bom toen we hoorden over alle klimaatveranderingen op de eerste dag”, zei een van de studenten. 

‘Veerkracht is belangrijke vaardigheid’
Arjen van Tol zit namens Inholland in het projectteam en is enthousiast over het programma: “Hoe gaan we individueel om met de problemen in de wereld, zodat we er collectief andere keuzes in maken? Dat is de kern van Bildung Climate School. Ik vind het tof dat studenten van alle niveaus leren hoe zij mentaal en praktisch omgaan met de kritische toestand waarin de wereld verkeert. Veerkracht is dan zo’n belangrijke vaardigheid en daarin worden zij goed getraind in het programma. Bovendien maken zij vrienden voor het leven, blijkt uit de twee pilots.”

Moed hebben we nodig!
Oprichter van Bildung Climate School Ginie Servant-Miklos gelooft heilig in deze onderwijsvorm. “The old world is dying and we don’t know what is coming next. We have to reinvent economy, now!” Volgens haar is moed nodig om de uitdagingen in de wereld het hoofd te bieden. Die moed specificeerde zij in vier soorten: 1. Vertel studenten de waarheid, 2. Leer hoe je omgaat met emoties, 3. Kom in actie, ga het doen! 4. Communiceer over jouw ideeën, ook al is dat kwetsbaar.

Over de minor
In de Bildung Climate School dompel je jezelf een semester lang onder in persoonlijke groei, duurzaamheid, creativiteit en echte praktijkervaring. Je werkt samen met mbo-, hbo- en wo-studenten aan échte duurzaamheidsvraagstukken in Rotterdam, volgt inspirerende workshops van ondernemers, kunstenaars en wetenschappers, en loopt een betaalde stage bij een bedrijf met een duurzaamheidsuitdaging. 

Voor wie?
De minor is toegankelijk voor studenten in jaar 3 en 4 die gemotiveerd zijn om met maatschappelijke en klimaatgerelateerde vraagstukken aan de slag te gaan. Een nieuwsgierige houding, open blik en bereidheid om jezelf te ontwikkelen zijn belangrijker dan voorkennis. 
Meld je vóór 15 mei aan voor de minor en mail naar coördinator Arjen van Tol.

Als eerste werd Jeany van Beelen, associate lector Human Capital bij Hogeschool Inholland op het podium geroepen. Zij vertelde over het afstudeerlab  ‘Delta Dreamers - Bruggen bouwen’. “In het lab gaan afstudeerders onderzoeken hoe gemeenten, bedrijven en onderwijsinstellingen voor een betere aansluiting kunnen zorgen tussen onderwijs en de arbeidsmarkt in de Zuid-Hollandse Delta. De focus ligt hierbij op het vergroten van de bewustwording bij vo- en mbo leerlingen over de loopbaanmogelijkheden in de sectoren Zorg & Welzijn, Techniek, Agri Food en (zakelijke) Dienstverlening.”

Producten om jongeren te enthousiasmeren voor sector
Ze is trots op de vierdejaars studenten Business Studies, Communicatie en Creative Business die als eerste fase in hun onderzoek interviews houden met bedrijven uit de regio in de vier sectoren. De deelnemende bedrijven ontvangen tegen de zomer aansprekende wervingsmaterialen, terwijl scholen LOB-producten krijgen die jongeren enthousiast maken voor de verschillende sectoren in deze regio.”

Wat hebben jongeren nodig?
Tijdens het onderzoeksproces zullen de studenten hun beroepsproducten, zoals een vlog of een visual, testen bij de jongeren op de scholen. Ook gaan ze direct met de leerlingen in gesprek over: wat hebben jullie nodig om in contact te komen met bedrijven op de eilanden Goeree-Overflakkee, Hoeksche Waard en Voorne-Putten?

Regio Deal Zuid-Hollandse Delta
Elk van de 14 nieuwe projecten draagt op zijn eigen wijze bij aan de brede welvaart in de regio Zuid-Hollandse delta. En dat is precies waarvoor de Regio Deal bedoeld is. De Regio Deal is een overeenkomst tussen het Rijk en onze regio. Daarin is afgesproken dat we werken aan versterking van de economie, het landschap, de leefbaarheid en de samerwerking in de regio. Initiatieven en projecten, die daaraan bijdragen kunnen in aanmerking komen voor co-financiering vanuit rijksmiddelen. Dat is de deal.

De 14 regio-projecten die nu van start zijn gegaan hebben een heel traject doorlopen, waarbij onder meer aangetoond moest worden dat het bijdraagt aan de regionale doelen. Samenwerken tussen onderwijs, bedrijfsleven, maatschappelijke organisaties en overheid is daarbij cruciaal. Jeany kreeg complimenten over hoe Inholland al samenwerkt met gemeenten, bedrijfsleven en ander onderwijs op de eilanden.

Vliegwiel
Voor de 14 projecten is ruim 3.5 miljoen euro aan rijksmiddelen beschikbaar gesteld. Daarnaast wordt bijna € 8 miljoen euro door de deelnemende bedrijven, onderwijspartners, overheid, provincie en waterschap ingebracht als cofinanciering. De nieuwe Regio Deal ZHD II Next Step werkt dus echt als vliegwiel voor regionale investeringen! Voor 2026 is 4 miljoen beschikbaar aan rijksmiddelen. Ook in 2027 kunnen nog projecten worden ingediend. Alle regio-projecten zijn te vinden op de website. 

BIjschrift foto: De initiatiefnemers van de 14 regio-projecten ontvingen elk een startcertificaat uit handen van wethouders Aart-Jan Spoon (gemeente Voorne aan Zee), Henk van Putten (gemeente Goeree-Overflakkee), Paul Boogaard (gemeente Hoeksche Waard) en Hanneke Stengs (gemeente Nissewaard).

Ruim drie jaar na de start bestaat Fast-track Legal als het ambitietraject van Albeda, Zadkine en Hogeschool Inholland nog steeds. Sterker nog, ieder jaar start van zowel Zadkine, als Albeda een volle klas met het traject.

Het was in september 2022 een unicum en dat is het nog steeds: drie Rotterdamse scholen geven gezamenlijk onderwijs om ambitieuze studenten die MBO Rechten doen een zachte landing te geven bij HBO-Rechten op Hogeschool Inholland. Het traject komt voort uit het Manifest Vrije Zones. Daarin werken mbo- en hbo-instellingen samen aan de uitdagingen waar het economisch beroepsonderwijs in Rotterdam voor staat. Het Manifest Vrije Zones biedt ruimte voor grensoverstijgende samenwerking tussen mbo’s, hbo’s en bedrijfsleven.

Alles vóór de student
Carmen Tempelaars is docent Rechten bij Inholland en is er vanaf de start actief bij betrokken. Zij wijt het succes aan het commitment dat alle scholen hebben gehouden. “Het succes van studenten staat centraal, daar gaan we allemaal voor. Al ruim drie jaar is het een fijne samenwerking met Albeda en Zadkine. We hebben korte lijnen, nemen een kijkje in elkaars keuken, we leren van elkaar. Bij Inholland leren we bijvoorbeeld wat we kunnen verwachten van mbo-studenten en kunnen we de zachte landing afstemmen. We blijven alsmaar overleggen met elkaar, we blijven aanpassen en ervoor gaan.”

‘We wisten niet waar we aan begonnen’
Okan Öztürk, onderwijsleider Rechten bij Albeda vult aan: “We wisten vier jaar geleden niet waar we aan begonnen. In het eerste jaar kwamen we de meeste problemen tegen die we moesten tackelen. We zien nu groei naar elkaar toe. Mooi als zoveel mogelijk studenten hun diploma halen. Dit is de eerste constructie in Nederland waar drie scholen samen onderwijs geven, dat is uniek en daar ben ik trots op.”

FTL-studenten ervaren het traject als motiverend 
Onder de mbo-studenten Rechten van zowel Albeda, als Zadkine is het traject populair. Om in het eerste jaar te kunnen deelnemen aan Fast-track Legal is een goede stimulans voor het halen van goede cijfers. Dat merkt Michel Heins, opleidingsmanager van Zadkine: “Het betekent voor eerstejaars veel om in aanmerking te komen voor het traject. Ze worden erdoor geprikkeld om hun cijfers een boost te geven. Voor velen is Fast-track Legal dus een doel dat motiveert, ze willen graag al vroeg in een hbo-omgeving zijn.”

Lees ook: Fast-track Legal is populair onder studenten

Tweedejaarsstudenten Dier in de Duurzame Samenleving (DDS) van Hogeschool Inholland Delft werkten twintig weken aan een praktijkopdracht voor het Urban Leisure & Tourism Lab Rotterdam. Hun missie: basisschoolleerlingen laten ontdekken hoe mensen en dieren samen de stad gebruiken. En waarom dat ertoe doet.

Ganzenpoep op het gras. Een meeuw die je broodje jat. Een rat die ’s avonds langs de containers schiet. Overlast? Of gewoon medestadsbewoners die slim gebruikmaken van de ruimte die wij met z’n allen hebben ingericht? Dat dilemma stond centraal in het project van DDS-studenten Isa, Alissa en Minke. “Neem je de mens als uitgangspunt, dan betekenen ganzen inderdaad overlast”, zegt Isa. “Maar zeg je: we zijn medegebruikers van deze stad, dan ontstaat er een andere bewustwording en mogelijkheden.”

Dier tussen twee werelden
De oorspronkelijke opdracht bouwde voort op het concept ‘Het Ganzenpad’, een nog te realiseren, interactieve educatieve wandeling in het Rotterdamse Zuiderpark, ontwikkeld door vierdejaarsstudenten DDS. Het idee is dat kinderen daar leren hoe mensen en ganzen samenleven in een druk stadspark en wat dat vraagt van mens en dier. De studenten zouden testen of die kennis aansloot bij een jonge doelgroep, maar er bleek geen klas beschikbaar om het park in te gaan. Halverwege schakelden ze daarom om en ontwikkelden een workshop voor groep 6 van basisschool De Klaver in Rotterdam-Zuid.

Minke: “We wilden het thema breder trekken en kozen nu voor álle ‘liminale dieren’: dieren die in de stad leven en profiteren van wat de mens achterlaat. Dus naast ganzen ook duiven, meeuwen, ratten, egels en mussen. Veel mensen zien ze als plaag, maar het zijn óók opruimers van de stad. En dan snap je, als ik iets op straat gooi, trekt dat dieren aan. Mooi als kinderen dat al meekrijgen.”

Op basis van literatuur over stadsdieren én over hoe kinderen leren, ontwierpen de studenten een actieve workshop met tekenen, bewegen en een quiz. “Het lastigste was het inschatten van het niveau van groep 6, we hebben tenslotte geen pabo-achtergrond”, vertelt Alissa. “Daarom kozen we voor veel interactie. En dat werkte! Ze bléven vragen stellen, hun enthousiasme was echt aanstekelijk.” De tekeningen gingen mee naar huis, zodat het gesprek ook daar verder ging.

Lab als broedplaats voor samenwerking
De opdracht voor het project kwam vanuit het Urban Leisure & Tourism Lab, dat samen met studenten en partners onderzoekt hoe steden aangenaam blijven voor bewoners, bezoekers en ondernemers. “Thema’s als toerisme, veiligheid en vergroening hangen sterk samen”, legt community manager Maaike de Jong uit. “Daarom brengen we studenten uit verschillende opleidingen samen in open, maatschappelijke opdrachten.”

Die open aanpak is volgens haar kenmerkend voor het lab. “Onze opdrachten hebben geen vast eindpunt. Studenten volgen hun eigen interesses, zolang het bijdraagt aan duurzamer en rechtvaardiger samenleven. Belangrijk is dat ze een regeneratieve mindset ontwikkelen: niet alleen minder schade veroorzaken, maar actief bouwen aan een veerkrachtige samenleving waarin mens, dier en natuur naast elkaar gedijen. Als je leert dat jouw leven niet losstaat van de wereld om je heen, ben je straks een rijkere professional.”

Échte opdrachten, échte ontwikkeling
Precies die maatschappelijke verwevenheid maakt dit soort projecten zo krachtig, vindt ook docent Steven Kapteijn. “Werken voor externe opdrachtgevers betekent zelf op mensen afstappen, dingen uitzoeken, de doelgroep begrijpen en je boodschap daarop aanpassen. Dat zijn essentiële professionele vaardigheden die deze studenten meenemen naar allerlei werkvelden. Tegelijkertijd voelen ze dat wat ze doen daadwerkelijk bijdraagt. En dat motiveert."

De waarde zit ook in samenwerken over domeinen heen. “Vraagstukken rond dieren raken steeds vaker aan educatie, zorg, beleid en stedelijke ontwikkeling. Gemeenten worstelen daar nu al mee. Juist daarom is deze ervaring belangrijk. Of ze later nou aan de slag gaan als beleidsmaker, ondernemer of in het werkveld, studenten leren nu al toekomstbestendig omgaan met dieren en hun plek in de samenleving. En om die stem straks ook uit te dragen.”

Onderwijs, onderzoek en praktijk
Wat het project opleverde? Sowieso veel enthousiasme. Niet alleen bij de schoolkinderen, maar ook bij de studenten zelf. Isa: “Dit onderwerp blijft ons zó boeien, dat we er binnenkort zelfs een symposium over organiseren. Je merkt dat je er echt iets mee losmaakt, zowel bij basisschooljeugd als bij onszelf.”

Maaike zag vooral de veerkracht. "Ondanks tegenslagen bleven ze doorzetten. En het Ganzenpad-project stopt niet: een afstudeerder gaat nu kijken naar verdere implementatie- en financieringsmogelijkheden. Dat is precies waar het Urban Leisure & Tourism Lab voor staat: onderwijs, onderzoek en praktijk die elkaar versterken. En ideeën die niet eindigen in een verslag, maar doorleven in de stad.”

Bij binnenkomst zitten de gemotiveerde afstudeerders van de opleidingen Creative Business en Business Studies aan vier verschillende thematafels; Zorg & Welzijn, Techniek, Agri-Food en (zakelijke) Dienstverlening. Dit is geen toeval, want de onderzoeken zijn onderverdeeld in deze vier sectoren, die ieder om een andere aanpak vragen.  

Welk beeld hebben jongeren bij beroepen?
De vier gemeenten op de Zuid-Hollandse eilanden, Goeree-Overflakkee, Hoeksche Waard en Voorne-Putten, kampen met personeelstekorten en leegloop. Een oplossing is het aantrekken van jongeren, maar hoe zorg je ervoor dat deze nieuwe generatie een leven op de eilanden zo aantrekkelijk vindt, dat ze hier een leven willen opbouwen? Allereerst is het belangrijk om erachter te komen welk beeld zij bij bepaalde beroepen hebben en welke behoeftes zij hebben. Klopt dit wel met de werkelijkheid en waarom is er sprake van tekorten in de genoemde sectoren? 

In gesprek over spelende kinderen
Tijdens de kick-off worden gesprekkaartjes ingezet om inzichtelijk te maken waar de uitdagingen binnen verschillende beroepen liggen en hoe het werk op de eilanden verschilt met de situatie in de rest van Nederland. De kaartjes laten abstracte afbeeldingen zien van bijvoorbeeld een zonnebloem, spelende kinderen of een touw. “Het is een fijne en laagdrempelige manier om de verschillende partijen te leren kennen en kennis te maken met hun blik op het hele proces”, noemt afstudeerder Naomi van Steensel.

Hoe steek je bij jongeren het vlammetje aan?
Aan alle tafels wordt het woord ‘passie’ benoemd. Zo is het volgens medewerkers in de zorg onmogelijk om een zorgmedewerker te worden als de passie ontbreekt. Hoe steek je bij jongeren dat vlammetje aan, zodat zij hun keuze laten vallen op de sectoren waar juist die tekorten zijn? Ook de meningen van familie en vrienden worden veelal besproken, want zij kunnen een key-role spelen in de studiekeuze van de jongeren, bijvoorbeeld als ouders een bepaald beroep als minderwaardig bestempelen. 

Eindresultaten presenteren
Op 15 juni 2026 mogen de afstudeerders hun eindresultaten presenteren in Middelharnis. De komende periode zullen zij een eindproduct ontwikkelen die praktisch uitvoerbaar is, zodat er op korte termijn daadwerkelijk actie ondernomen kan worden om jongeren aan te trekken.

Drie jaar geleden startte het traject dus de eerste studenten hebben hun ‘fast-track’ afgerond. Het gaat om vijf studenten; vier van hen zijn begonnen in het tweede jaar van HBO-Rechten bij Inholland. Dat is het doel van FTL:  de doorstroom voor mbo-studenten naar het hbo bevorderen en voor hen een zachte landing creëren binnen de opleiding HBO-Rechten bij Inholland. De overige studenten uit de eerste FTL-lichting ronden hun bachelor nog af. 

‘Belangrijk om deze kans te bieden’
Carmen Tempelaars, docent Rechten bij Inholland en vanaf de start betrokken bij het traject: “Fast-track Legal gaat om het studiesucces van de student. Ambitieuze studenten die graag willen, nemen we dus alvast mee op de hogeschool. Het is belangrijk om deze kans te bieden, daarom zit ik er nog steeds bij. Voor sommigen is het een te grote overgang, van mbo naar hbo. Wie vanuit FTL is teruggevloeid naar mbo heeft er toch voordeel van. Deze studenten hebben vaak wel een of meer vakken gehaald en daarvoor krijgen ze een vrijstelling als ze bij Inholland HBO-Rechten komen doen. Bovendien, om op je 16^e al lessen te volgen in het hbo is als persoon leerzaam.”

Altijd winst voor de student die start
De docenten zijn het erover eens dat het succes van Fast-track Legal niet alleen zit in het aantal studenten dat uiteindelijk in het tweede jaar instroomt bij HBO-Rechten bij Inholland. Zij vinden het net zo goed een succesverhaal dat mbo’ers die teruggevloeid zijn en daarna starten op het hbo de landing als zachter ervaren. Het is dus zeker niet ‘mislukt’ als mbo-studenten voortijds stoppen met de fast-track, want het levert áltijd iets op.

Twee scholen, twee systemen, twee roosters
Het is ook een hele kluif om als 16-, of 17-jarige in een ambitieus programma te stappen, zegt Simone Admiraal, docent Rechten bij Zadkine. “Ze hebben geen idee waar ze ja tegen zeggen. De mbo-studenten komen net van de middelbare school als ze meedoen aan FTL en dan krijgen ze te maken met twee scholen, twee systemen en twee roosters.”

FTL-studenten ervaren het traject als motiverend 
Het traject is populair onder de mbo-studenten Rechten. In het eerste jaar is kunnen deelnemen aan Fast-track Legal een goede stimulans voor het halen van goede cijfers. Dat merkt Michel Heins, opleidingsmanager van Zadkine: “Het betekent voor eerstejaars veel om in aanmerking te komen voor het traject. Ze worden erdoor geprikkeld om hun cijfers een boost te geven. Voor velen is Fast-track Legal dus een doel dat motiveert, ze willen graag al vroeg in een hbo-omgeving zijn.”

Grote aantrekkingskracht
De aantrekkingskracht van het traject is duidelijk merkbaar in de werving. Aankomend studenten beginnen in gesprekken op bijvoorbeeld een open dag meteen over Fast-track Legal, merkt onder andere Okan Öztürk, onderwijsleider bij Albeda . ‘Hoe kan ik in FTL terechtkomen? Hoe kan ik versnellen naar HBO-Rechten bij Inholland?’ Dat zijn belangrijke vragen die spelen voor wie MBO Rechten wil gaan doen.

Lees ook: Fast-track Legal: vieren dat we pionieren

'Dynamiek is interessant'
Isabelle zet zich bij de ondernemersvereniging onder andere in voor de aanwas van personeel (onderwijs en bedrijfsleven goed op elkaar laten aansluiten), voor goede bereikbaarheid en infrastructuur en voor beleid op diversiteit en inclusie. Er werken 193.000 mensen in de haven, er is vergrijzing en er werken veel mannen volgens Isabelle. “Het is een interessante dynamiek door de combinatie van deze aspecten.” 

Inholland levert goede mensen af
Het contact tussen Inholland en Deltalinqs is nog pril en Isabelle heeft zin om te kijken wat we nog meer kunnen doen samen behalve dat onze opleiding kwalitatief goede mensen aflevert om in de haven te werken als veiligheidscoördinator of SHEQ-medewerker (Safety, Health, Environment en Quality). “Vrijwel alle bedrijven in de haven hebben een of meerdere medewerkers die zich bezighouden met SHEQ-werkzaamheden. Dat maakt jullie een interessante partner voor ons”, zegt ze.

‘Oudemannenwereld vind ik leuk’
Isabelle werkt nu zo’n drie jaar in de haven. “Na een week was ik verkocht. Bedrijven zijn allemaal verbonden; de terminals, treinen en schepen, industrie. Het is een heel samenspel boven én onder de grond. Dat de mensen bij bedrijven daar allemaal een stukje aan bijdragen, vind ik interessant. Die rauwe ‘oudemannenwereld’ is leuk”, lacht ze. “Er is veel winst te behalen.”

Is dat wel nodig?
Sociale onveiligheid en ongewenst gedrag in de haven. Jaren geleden was daarover de opvatting: ‘hoort erbij’. Vanaf haar start wist Isabelle dat ze aan de slag wilde met sociale veiligheid en diversiteit en inclusie, want hoe het ging, was achterhaald. “Is dat wel nodig?”, vroeg het bestuur van Deltaliqs toen de plannen kenbaar werden gemaakt. Dat maakte Isabelle nog gemotiveerder om hier haar tanden in te zetten. 

“Nu zijn er veel meer bedrijven in de haven bezig met sociale veiligheid en diversiteit en inclusie. Het begint met een gesprek voeren om het bewustzijn van leiders in havenbedrijven te vergroten. Daarbij helpt dat door de vergrijzing steeds meer jongere mensen in de haven werken. Die brengen weer nieuwe energie én uitdagingen met zich mee tussen verschillende generaties en werkmentaliteit op de vloer.”

Promotie op basis van ‘de klik’ is geen goede indicator
Laatst had Isabelle zo’n mooi gesprek, waarin een kwartje viel over gelijke baankansen. “’Als je iemand promotie geeft, moet je moet wel een klik hebben’, zei mijn gesprekspartner van een bedrijf in de haven. Leidinggevenden geven vaak onbewust de voorkeur aan mensen die op hen lijken of die zij aardig vinden. Dit affiniteitsvooroordeel zorgt voor snellere positieve oordelen over mensen die op je lijken of die je aardig vindt, maar vergroot ook de kans op uitsluiting van anderen. Daarom is promotie geven of aannemen op basis van ‘de klik’ geen goede indicator en zorgt het voor weinig diversiteit." 

‘Hier doe ik het voor’
Dat is tekenend voor hoe lange tijd het gegaan is, weet Isabelle. "Toen we daarover een open gesprek voerden, kwam de realisatie: het hoeft niet om de relatie te gaan, maar om hoe goed mensen zijn in wat ze doen.” Fluitend ging Isabelle toen naar huis: “Dit is de beweging die ik wil starten en dat sijpelt erna door. Daarvoor doe ik het.”

Ander licht schijnen op werken in de haven 
Een vast onderdeel van haar werk is ook het werken in de haven blijven promoten, want daar hebben alle havenbedrijven profijt van. De website Werken in de Rotterdamse haven, die we sinds zomer 2023 hebben met het havenbedrijf en gemeente Rotterdam, is daar een voorbeeld van, net als het organiseren van girls day: meisjes enthousiasmeren voor de haven en de techniek.

Verlanglijstje 
De verbinding met onderwijs vergroten, staat op het verlanglijstje van Isabelle. Dat is belangrijk, omdat veranderingen in het werk in de haven van invloed zijn op welk onderwijs studenten moeten krijgen voor goede aansluiting. Ook wil ze concreet graag een stageportal maken waar bedrijven en studenten een match kunnen vinden en waar bijvoorbeeld een vaste stagevergoeding wordt geboden.

Van 15 tot en met 30 november hebben elf samenwerkende Nederlandse hogescholen ruim 2.500 leerlingen op de Caribische eilanden ondersteund bij hun studiekeuze en voorbereiding op de overstap naar het hoger onderwijs in Nederland. Dat is belangrijk, omdat jongeren van de eilanden die in Nederland komen studeren, voor een grote uitdaging staan: zij verlaten hun eiland, familie en vertrouwde omgeving en komen in Nederland terecht in een andere cultuur.

Moeite met overstap naar Nederland
Uit onderzoek en signalen van de eilanden blijkt dat veel studenten moeite hebben met cultuurverschillen, praktische regelzaken en het gemis van hun sociale netwerk. Goede voorlichting en voorbereiding zijn cruciaal. Daarom zijn deze programma’s door de Nederlandse hogescholen ontwikkeld die de overgang verkleinen, jongeren realistisch voorbereiden en hun kans op studiesucces in Nederland vergroten.

Persoonlijke ervaringen helpen leerlingen kiezen 
Kick-start workshops hielpen voorexamenleerlingen ontdekken waar zij energie van krijgen, welke talenten zij hebben en welke studierichtingen daarbij passen. Leerlingen en studenten van havo-, vwo- en mbo-scholen volgden het Study Choice Program waarin het maken van een bewuste studiekeuze centraal stond. De Student Journey workshops werden gegeven door Caribische studenten die momenteel in Nederland studeren. In de workshop deelden zij hun eigen ervaringen met de overstap en het leven en studeren in Nederland. Zij deelden persoonlijke ervaringen over de overstap, culturele verschillen, huisvesting, financiën en DUO, zodat leerlingen een realistisch beeld krijgen van het studeren in Nederland. Voor leerlingen die nog twijfelden over hun keuze was er bovendien individuele begeleiding.

Enkele reacties over het Study Choice Program
‘I liked that I became more open minded, it sparked my interest for different roads. I never knew I would be interested in language and communication. So the experience was very nice.’

‘It was very interactive and it was quite literally a topic me and my mother were discussing about the day prior to the workshops and it really helped to figure out what I really want to study for.’

Mi a sinja hopi!

Lokale samenwerking versterkt LOB-lijn
Naast de workshops spraken de hogescholen met decanen, schoolleiders, ministeries en andere betrokken organisaties over het verder professionaliseren van de LOB-lijn (Loopbaanoriëntatie en -begeleiding). Ook organiseerden DUO en de hogescholen gezamenlijke informatiebijeenkomsten voor ouders en leerlingen over studeren en het leenstelsel.

Alvast een kijkje nemen in Nederland
Later dit studiejaar reizen groepen leerlingen naar Nederland voor een HBO-tour, waarbij zij verschillende hogescholen en opleidingen bezoeken. Voor examenleerlingen start daarnaast op de eilanden zelf het Pre-departure program, dat hen stap voor stap voorbereidt op hun overstap naar Nederland.

Dank voor de warme ontvangst
Dit jaar vond het programma voor de derde keer plaats. De hogescholen spreken hun waardering uit voor de warme ontvangst op alle eilanden. Scholen, decanen, mentoren, leerlingen, ouders en overheidsinstanties hebben intensief samengewerkt om jongeren te ondersteunen bij hun studiekeuze. Hun betrokkenheid en openheid maakten het programma wederom tot een succes.

Reis met gepassioneerde professionals
Emiel Akkermans was vanuit Inholland voorlichting en relatiebeheer mee om jongeren te begeleiden in hun studiekeuze: “Dankbaar en inspirerend waren voor mij de twee weken op Curaçao en Aruba. Ik ervaarde hoe waardevol de workshops studiekeuze en student journey en de vele gesprekken met leerlingen, docenten en decanen en andere partijen waren. Het was een reis met gepassioneerde professionals van verschillende hogescholen en studenten van de eilanden die in Nederland studeren. Naast het goede werk in het Caribisch gebied gaan we nu intern bij Hogeschool Inholland weer aan de slag er voor te zorgen dat deze jongeren hier goed gaan landen als ze de overstap maken.” 

Studenten van verschillende hogescholen zijn een campagne gestart om eerlijke stagevergoedingen op de kaart te zetten. Via hun LinkedInpagina StageFair delen ze verhalen en inzichten over de waarde van stagiairs en het belang van een eerlijke beloning.

Eén op de vier studenten in het mbo, hbo en wo géén stagevergoeding ontvangt, ondanks hun fulltime inzet, blijkt uit cijfers van de Rijksoverheid (2025). In andere landen, zoals België of Zweden is dat nauwelijks voorstelbaar. Dat moet én kan anders vinden de studenten van StageFair. Zij zetten ze zich in voor eerlijke stagevergoedingen, omdat volgens hen waardering begint bij een eerlijke beloning. 

Transparantie als uitgangspunt
Op hun LinkedInpagina wil StageFair studenten en bedrijven met elkaar in gesprek brengen om te komen tot realistische stagevergoedingen (vergoedingen die in lijn zijn met de werkzaamheden die worden uitgevoerd en een eerlijke waardering bieden voor het aantal gemaakte uren). Door open en transparant informatie te delen, en het gesprek te starten onder hun berichten tussen bedrijven en stagiairs, inspireren ze bedrijven om te laten zien dat investeren in stagiairs zich terugbetaalt. Want verandering begint volgens de studenten niet bij overtuigen, maar bij bewustwording. Dat onderscheidt StageFair:  eerlijk en open informeren.

Kracht van diverse samenwerking
In dit project werken Astrid de Munck, Yoica Dorst, Jordy Lootens, Julia Maaswinkel en Eline van der Wind als studenten van verschillende hogescholen samen. Zij zetten ze zich in voor eerlijke studenten van verschillende hogescholen en opleidingen samen. Het team bestaat uit studenten van Inholland Delft, Inholland Rotterdam, Hogeschool Rotterdam en Christelijke Hogeschool Ede, met achtergronden in Communicatie, Commerciële Economie en Food Commerce and Technology.

Onderdeel van een grotere beweging
De missie van StageFair sluit aan bij de bredere beweging in de regio. Op dinsdag 7 oktober vond in het Stadhuis van Rotterdam de officiële uitreiking plaats van het Handboek Aanpak Gelijke Stagekansen 010. Wethouder Said Kasmi ontving het eerste exemplaar van studenten die actief hebben bijgedragen aan de gezamenlijke strijd tegen stagediscriminatie en voor eerlijke kansen. Het handboek is het resultaat van intensieve samenwerking tussen studenten, onderwijsinstellingen, werkgevers en de gemeente Rotterdam.

Samen bouwen aan verandering
Of het nu gaat om een campagnepost op LinkedIn of een concreet handboek: de studenten van StageFair en de makers van het Handboek 010 tonen de kracht van jonge professionals die actief de dialoog opzoeken en bijdragen aan verandering. Een stage mag leertijd zijn waarin studenten gezien, gehoord en gewaardeerd worden. En dat begint, heel eenvoudig, met eerlijke informatie en eerlijke kansen.

Tekst: Yoica Dorst, student Communicatie bij Hogeschool Inholland.

Inholland is ruim tien jaar een belangrijke partner op het gebied van Integrale Veiligheid, vertelt Peter van Nes. Bij Security Management Group (SMG), het bedrijf dat professionele beveiliging voor evenementen van alle formaten verzorgt, is hij verantwoordelijk is voor het trainen en begeleiden van stewards.

Eerste contact zet de toon
Peter houdt ervan om mensen voor te bereiden op alle leuke en minder leuke momenten in het werk als steward en neemt daarin het motto van SMG mee: ‘Veiligheid met oog voor gastheerschap’. In de briefing van de leidinggevenden voor elke wedstrijd is de rode draad daarom: benader elke bezoeker zoals je zelf benaderd wilt worden. Dit doet Peter bewust óók in de briefings. “Elke toon die wij aanslaan naar stewards heeft effect op hen en hoe zij daarna aan het werk gaan.” 

V van vriendelijkheid en veiligheid
Tijdens een wedstrijd van Feyenoord zorgen 450 stewards van SMG voor de 47500 bezoekers. De stewards werken vooral servicegericht: de V staat voor vriendelijk en soms voor veiligheid, vertelt Peter. Hij weet dat positiviteit en een open houding belangrijk zijn om het gedrag van supporters te beïnvloeden en om de sfeer in het stadion goed te houden. “Als de toeschouwers onderweg naar binnen de vriendelijke scanner tegenkomen en de vriendelijke fouilleerder zet dat de toon.”

Gladde rug hebben als steward
Je moet een gladde rug hebben om te werken als steward. Als de druk te hoog wordt tijdens een wedstrijd reageren supporters zich af. “Soms vliegen de scheldwoorden je om de oren als de resultaten slecht zijn. Dan moet je Oost-Indisch doof zijn. Aan de andere kant; bij winst vliegen ze je om de hals.” Kortom, in die seconde dat er wat gebeurt op het veld, moeten stewards meeleven en goed omgaan met mensen die handelen uit emotie.

Zoveel typen mensen, zoveel typen stewards
Mensen worden steward, omdat ze willen werken met mensen, aldus Peter. “Wat in het DNA zit van alle stewards is behulpzaam, beleefd, betrokken zijn bij werk, plezier hebben in werk, weten dat je ergens voor staat. Onze stewards zijn allerlei type mensen en dat is belangrijk, want toeschouwers zijn ook allerlei type mensen.” Daarom is SMG altijd op zoek naar nieuwe stewards, wat voor studenten Integrale Veiligheidskunde een mooie bijbaan is. SMG biedt bovendien stageplaatsen aan, van eerstejaars tot afstuderen. “Onze voorwaarde is dat je je best doet”, zegt Peter. “We werken graag met mensen die wíllen. Dan hoef je het niet eens goed te kunnen, want dat gaan we je leren.”

Helpen met talentontwikkeling
Na dertig jaar houdt Peter er nog steeds van om mensen te trainen en op te leiden. “Talentontwikkeling en de zoektocht naar welk werk bij je past; daar helpen we graag in mee. Er zijn studenten die helemaal opleven als ze werken te midden van evenementen. Anderen werken hier drie maanden en ontdekken: dit is niets voor mij. Die storten zich liever op beleid. Beide ervaringen zijn even waardevol, want weten waar je niet past geeft helderheid voor beide partijen.”

Op dinsdag 7 oktober vond op het Stadhuis van Rotterdam de officiële uitreiking plaats van het Handboek Aanpak Gelijke Stagekansen 010. Wethouder Said Kasmi ontving het eerste exemplaar uit handen van studenten die actief hebben bijgedragen aan het traject. De bijeenkomst markeert een belangrijke stap in de gezamenlijke strijd tegen stagediscriminatie en voor eerlijke kansen voor álle studenten in Rotterdam.

Het handboek is het resultaat van een intensieve samenwerking tussen studenten, onderwijsinstellingen (mbo en hbo), werkgevers, maatschappelijke organisaties en de gemeente Rotterdam. Onder de naam Aanpak Gelijke Stagekansen 010 werkten zij het afgelopen schooljaar aan concrete oplossingen voor ongelijke kansen in de stagepraktijk. Deze aanpak sluit aan bij de landelijke doelen van het Stagepact, waarin partners zich inzetten voor eerlijke en inclusieve stagekansen, en draagt actief bij aan het uitbannen van stagediscriminatie.

Studenten speelden centrale rol in handboek
De Rotterdamse aanpak is geïnspireerd op de succesvolle Haagse aanpak Gelijke Stagekansen en kreeg vorm via één verkenningssessie en drie ontwerpsessies, met gemiddeld veertig deelnemers per keer. Studenten speelden daarbij een centrale rol en ontwikkelden samen met partners praktische en concrete interventies. Het resultaat is een visueel en praktisch handboek met toepasbare tools en concepten, waaronder: Stagevoorbereiding nieuwe stijl, Stagebuddies, StageConnect010, Workshop Stageboost en Intervisie voor begeleiders.

Stage mag leertijd zijn
Birol Ona van het Lectoraat Diversiteitsvraagstukken werkte mee aan het handboek: “Durven doen, handen uit de mouwen; iedereen heeft zich volledig ingezet waardoor het tot een handboek is gekomen. Stage mag leertijd zijn; dat je de tijd en mogelijkheid krijgt om de theorie in de praktijk te ervaren. De stagiaire mag gehoord en gezien worden en kan een daadwerkelijke inbreng hebben voor een werkgever. Bovendien is een netwerk opbouwen van grote toegevoegde waarde voor de stagiair." 

Gelijke stages is een kwestie van beleid
Tijdens de bijeenkomst gingen studenten in gesprek met Said Kasmi, wethouder Onderwijs, Cultuur en Evenementen, over hun eigen ervaringen en hun visie op eerlijke stagekansen. De wethouder deelde zijn persoonlijke verhaal en sprak over het belang van gelijke stagekansen: “Rotterdam zit vol talent. Maar talent bloeit pas als iedereen gelijke kansen krijgt. De stage is vaak de eerste stap richting werk, en als die niet eerlijk verloopt, laten we kansen liggen. Voor jongeren én voor de stad. Het is dus niet alleen een kwestie van rechtvaardigheid, maar ook van goed beleid."

De officiële overhandiging werd gevolgd door een fotomoment en afsluitende woorden van Jan Lokker (lid College van Bestuur Zadkine) en Simone Fredriksz (voorzitter College van Bestuur Albeda).

“Gelijke stagekansen zijn geen luxe, maar een basisvoorwaarde voor goed onderwijs. Dit handboek laat zien wat er mogelijk is als studenten, onderwijs en werkveld samen optrekken. Het is een krachtig voorbeeld van hoe we met co-creatie écht verschil kunnen maken in Rotterdam,” aldus Jan Lokker.

Simone Fredriksz: “Het is belangrijk dat we oog houden voor onze studenten. Uit onderzoek blijkt dat studenten vooral gezien, gehoord en gerespecteerd willen worden. Een stagevergoeding draagt bij aan de waardering voor hun inzet. Onderwijs en werkgevers hebben hierin samen een verantwoordelijkheid.”

Ook waren andere vertegenwoordigers van het onderwijs en het werkveld aanwezig, waaronder: Annemieke Bruijstens (Inholland), Revina Lee (Albeda), Nanda Bakker (Zadkine), Tugba Özkan en Birol Ona (Lectoraat Diversiteit en Inclusie Inholland), Adelindra Meijer (010 Inclusief), Imelda de Sterke (Kiddoozz), Lisette Tanis (VNO-NCW Rotterdam) en de studenten: Loeket Netnil (Zadkine), Valienne Thomas en Yasmine Moubarik Alaoui (Albeda)

Vervolg
De Aanpak Gelijke Stagekansen 010 krijgt een vervolg met: Jaarlijkse community bijeenkomsten en testen van interventies in de praktijk. Uitbreiding van het netwerk, met focus op werkgevers en versterking van kennisdeling en aansluiting bij landelijke initiatieven voor verankering van gelijke stagekansen in beleid en praktijk. Samen bouwen we aan een Rotterdam waarin gelijke stagekansen de norm zijn.

“Nee schat, zo zit het niet", zegt een collega liefdevol tegen haar collega-raadslid. We zitten in de Foyer van Inholland Rotterdam, waar de aftrap plaatsvindt van het tweedaagse bezoek van de Hogeschool Medezeggenschapsraad. Elk jaar bezoekt de raad een locatie van Inholland voor teambuilding en op 18 en 19 september is dat in Rotterdam.

In de Foyer maken de studenten en collega's in de raad kennis met Roos de Wit-Goedhart, interim directeur van locatie Rotterdam en luisteren zij naar wat er speelt in Rotterdam. Ook stellen zij veel vragen over onder andere de organisatieverandering, het portfolio van Rotterdam en de samenwerking met de Hogeschool Rotterdam.

Wie wij zijn in Rotterdam hebben we de raad ook laten zien met deze locatievideo  :  

De radiostudio – het glazen huis dat eerder door 3FM werd gebruikt voor Serious Request – stond op het Marineterrein achter Het Scheepvaartmuseum. Daar organiseerde Inholland samen met het ROC van Amsterdam, het Marineterrein en Cantina Mobilé het BINNENBOORD Festival.

Vanuit de studio produceerden studenten live radio-uitzendingen met optredens van onze conservatoriumbands, interviews, reportages en SAIL-updates. Dit alles werd uitgezonden via een FM-frequentie en op de livestream op inholland.nl/sail. Ook stonden onze conservatoriumstudenten op drie grote SAIL-podia.

Bekende DJ’s
Barry Paf, Howard Komproe, Giel Beelen en andere bekende DJ’s presenteerden de programma’s van Studio Inholland. Ze waren erg onder de indruk van wat de studenten hadden neergezet. Deze ervaring kan voor velen een springplank zijn naar een carrière in de media.

Projectleider Nigel Donker: “We zijn anderhalf jaar geleden met het idee begonnen om hier die studio te bouwen en samen met studenten uitzendingen te maken. Als je ziet hoe ze dit deze week met zoveel energie en plezier doen, dan kan ik alleen maar heel erg trots zijn.”

Rutger Boxhoorn (coördinator Studio Inholland) kijkt alvast vooruit: “In 2030 hoop ik weer bij SAIL te staan. Wie weet vliegen we dan met drones en projecteren we 3D-beelden in VR-brillen.”

Ruilspel
Als rode draad door de uitzendingen heen liep een ruilspel: reporters gingen het SAIL-terrein op en bezochten schepen om spullen te ruilen. Wat begon met een SAIL-sleutelhanger, eindigde spectaculair: Nigel en Rutger presenteerden de uiteindelijke buit… een boot! De laatste uitzending werd onder luid applaus afgesloten.

Bekijk nog veel meer foto's hier. Video's vind je via inholland.nl/sail.

We lopen de trappen af van Inholland en vrijwel meteen stelt Manuel de vraag: hoe ervaar jij het hier? Ik antwoord dat dit stukje Rotterdam rauw en rommelig oogt, met de entree naar metrostation Wilhelminaplein als donkere, onaantrekkelijke tunnel. Terwijl we stilstaan bij de ingang van de metro-entree doet Manuel een korte analyse: 

“Er staat altijd onkruid. Dat heeft alles te maken met het eigenaarschap over dit stuk openbare ruimte. Het is onduidelijk wie er verantwoordelijk is voor het onderhoud en beheer? Deze sticker van de RET op het hek duidt aan dat het waarschijnlijk van de RET is. Dit is een onoverzichtelijk, donker en rommelig pad. Je ziet niet wie er om de hoek staat, aan geen van beide kanten. Het voelt onveilig. En die wirwar aan stickers? Dat is voor mij een vorm van plakvandalisme: vervuilend, vaak politiek, en steeds vaker polariserend.”

‘Ontwerp van tussenfase wordt vergeten’
We nemen afscheid van de Veemstraat en lopen richting Entrepotgebied. Manuel vertelt over het veiliger maken van gebouwen, woningen en buitenruimte door zowel in het ontwerp, als het beheer van de gebouwde omgeving expliciet rekening te houden met veiligheid. Het valt hem op hoe vaak wordt vergeten om een plan te maken voor de tussenfase: de fase tussen het afbreken van bestaand gebied en het opbouwen van het nieuwe. “In die tussenfase wordt een gebied bijna altijd vergeten, terwijl gebruik en beheer dan óók aandacht moet krijgen.”

Toiletpot op straat
Richting het Entrepotgebied staan we stil op een pleintje dat open zicht geeft van het water in de Rijnhaven naar het water in het Entrepotgebied. Dat is ruimtelijk goed bedacht volgens Manuel, alleen is de inrichting van dit pleintje minder goed gelukt. Auto’s en werkbusjes staan er geparkeerd, een toiletpot staat buiten naast de voordeur en de bloembakken zijn verwilderd. Ook de grote ramen, bedoeld als ‘ogen op de straat’, zijn dichtgeplakt met posters van de mondzorgkliniek. Daardoor is het zicht vanuit het gebouw op de openbare ruimte volledig verdwenen. “Nogmaals, de architect kan het mooi bedenken, maar in het beheer, gebruik en onderhoud ervan gaat het vaak mis”, zegt Manuel.

Kinderen én ouderen gebruiken park samen
Lopend naar onze bestemming pleit Manuel voor het multifunctioneel en flexibel gebruik van ruimte, waar kinderen, jongeren, ouderen én gezinnen gebruik van maken. Daar is het Hefpark een prachtig voorbeeld van. Hij noemt het een common place in tegenstelling tot public space: “In de Hefwijk woont 80 procent mensen met een niet-westerse achtergrond. Die vullen en gebruiken het Hefpark met elkaar. Vroeger gebeurde dat vaak: op een stuk grond verbouwde de een pompoenen en de ander liet er kippen scharrelen.”

Veilig, leuk en gemoedelijk
Het Hefpark heeft een bestuur en een van de regels is: geen alcohol in het park. De gebruikers doen alles zelf, zoals het plaatsen van de ecologische speeltoren en nu het bouwen van toiletten van restmaterialen. "Het park is inclusief, want allerlei verschillende mensen gebruiken het. Om iedereen aan te trekken, moet het park diversiteit bieden, zoals het volleybalveld, moestuintjes, perenbomen, de speeltuin en de BMX-baan. We zien dat mensen met verschillende achtergronden en leeftijden elkaar hier spontaan ontmoeten. Daardoor is het er veilig, leuk en gemoedelijk." Manuel ergert zich niet aan het afval in het Hefpark. “Niks is perfect.”

Hefpark als onderzoeksveld 
In het internationale onderzoek naar common places waar Manuel aan meewerkt, is het Hefpark onderzoeksgebied. Volgens Manuel gaat dat over hoe het er reilt en zeilt: wat zijn de succesfactoren, de belemmeringen en de verbeterpunten? Daarin wordt onder andere gekeken naar zichtlijnen, veiligheidsgevoel, doorstroom, aantrekkelijkheid, sociale binding en economische duurzaamheid (door zelf eten te verbouwen, hebben mensen goedkoop gezond voedsel).

Noa Breggeman is student Integrale Veiligheidskunde en is vanaf studiejaar 2025-2026 lid van de Brede Rotterdamse Studentenraad. Het is de eerste brede raad van Nederland met studenten van MBO’s, hogescholen en universiteit.

Noa is al twee jaar met medezeggenschap bezig, als lid van de onderwijscommissie. Hoe meer je meekrijgt over je opleiding en je school, hoe interessanter het wordt, zegt ze. “Als je feedback geeft over een toets zie ik dat terug in de vergadering van de opleidingscommissie en volgend jaar is dat veranderd in de OER. Studenten onderschatten hoeveel waarde je mening heeft, er wordt echt iets mee gedaan.” Medestudenten weten Noa te vinden als ze iets willen aangeven over de opleiding of school. “Ze willen weten waarover het ging in de vergadering of ze vragen: kun je dit meenemen?”

Persoonlijke ontwikkeling
Medezeggenschap ligt in Noa’s interessegebied en ze ziet het als persoonlijke ontwikkeling. Ze wil in de Brede Rotterdamse Studentenraad vooral oefenen met spreken in een groep. "Om mijn verhaal te durven doen met mensen die misschien slimmer zijn, zoals studenten van de uni. Hoe enger je iets vindt, hoe beter je de ervaring kan gebruiken.”

'Belangrijk om verschillende inzichten te kennen'
Noa kijkt ernaar uit om veel nieuwe mensen van Rotterdamse onderwijsinstellingen te leren kennen in de raad. Ze weet dat het belangrijk is om iedereens inzicht te leren kennen bij een probleem om een goede oplossing te bedenken. Tijdens de installatie van de Raad op 12 juni bij het Grafisch Lyceum Rotterdam sprak ze al met medestudenten in de raad. Onder andere een operazangeres van Codarts en een jongen van het Scheepvaart en Transport College. “Die kijken op een andere manier en praten op een andere manier en dat vind ik interessant.”

Rotterdam Studentenstad
De Brede Rotterdamse Studentenraad (BRS) is een studentenraad die bestaat uit maximaal 26 vertegenwoordigers van de studentenraden van Rotterdamse mbo-, hbo- en wo-instellingen. Deze raad biedt studenten de mogelijkheid om actief mee te denken over het (gemeentelijk) onderwijsbeleid en het studentenleven in Rotterdam. 

De BRS kan zowel gevraagd als ongevraagd advies geven aan de gemeente Rotterdam over de behoeften, uitdagingen en oplossingsrichtingen van studenten. Daarvoor kunnen de vertegenwoordigers in de BRS hun eigen achterban raadplegen zodat alle studenten hun stem kunnen laten horen. Dit biedt waardevolle inzichten in wat er leeft onder studenten en hoe het onderwijsbeleid en studentenleven verbeterd kunnen worden. De oprichting van de BRS is een belangrijke stap richting meer betrokkenheid en participatie van studenten in Rotterdam. Mail de raad met je vraag, verzoek of bericht. 

De installatie
Op donderdag 12 juni werd de BRS officieel geïnstalleerd. Dit evenement vond plaats bij het Grafisch Lyceum in Rotterdam en werd georganiseerd door studenten van verschillende onderwijsinstellingen. Een bijzonder moment waarop studenten, onderwijsinstellingen en de gemeente Rotterdam samenkwamen om de studentenraad verder vorm te geven en waarbij de gasten meegenomen werden in het verhaal achter de BRS.

“Jullie zijn een fijne samenwerkingspartner en bijna buren. Jullie voelen heel nabij. Sinds vier jaar hebben we regelmatig stagiaires van de studies HBO-Rechten, Integrale Veiligheidskunde en Sociaaljuridische Dienstverlening. Ik ben heel blij met hun kwaliteit, zelfstandigheid en assertiviteit. Ze durven in een overleg bijvoorbeeld scherpe vragen te stellen, zoals: ‘Waarom doen we dit zo?’ Dat vind ik dapper, want het zet ons aan het denken. Daarmee testen ze onze processen: kan het anders?

De stage is goed georganiseerd en biedt veel ruimte om te groeien. Bij ons kunnen studenten met iedereen meekijken en aansluiten bij wat zij interessant vinden. We verwachten wel dat stagiaires zelf die kansen grijpen en dat doen Inhollandstudenten opvallend goed. Ze zijn echt een waardevolle aanvulling op ons team.”

Woonfraude opsporen
“Onze medewerkers Sociaal Beheer houden zich onder andere bezig met woonoverlast en woonfraude. In onze woningen gebeurt van alles: ondermijning, prostitutie, drugshandel. Vanwege hun zelfstandigheid zetten we studenten in voor dataonderzoek naar mogelijke fraude. Ze vergelijken dossiers en bestandsinformatie en zoeken naar opvallende patronen of signalen."

"Vervolgens worden die data aangevuld met portiekgesprekken. Onze experts voeren die gesprekken met bewoners, en stagiaires gaan mee. Dat is heel leerzaam, want een portiekgesprek met een buur om informatie te verkrijgen vraagt natuurlijk een andere gesprekstechniek dan een confrontatiegesprek met een bewoner die de regels overtreedt. En je weet niet altijd precies wat je achter de voordeur aantreft. Dus je moet kunnen schakelen. In een woning kun je ook kwetsbare situaties aantreffen. De uitdaging is dan: hoe ga je om met mensen die de regels overtreden, maar ook in een schrijnende thuissituatie verkeren? Als expert moet je dan schakelen tussen handhaving en sociale betrokkenheid. Studenten vinden dit spannend; ze komen voor de actie en leren vooral hoe complex de praktijk is.”

Een warm bad én een leerplek
“Bij Hef Wonen draait het niet alleen om huizen en onderhoud. Ja, we zijn een vastgoedbedrijf, maar we huisvesten mensen. Onze maatschappelijke rol betekent dat we niet alleen zorgen voor goede huizen, maar ook naar bewoners luisteren en hen verbinden. Dat draagt bij aan duurzaam woongeluk.

Om die leefbaarheid te vergroten, werk ik graag met studenten van verschillende opleidingen. Hun frisse blik helpt ons om met nieuwe input aan duurzaam woongeluk te werken. Zij zijn de toekomst én maken zeker verschil.”

“U komt voor Deltadreamdinges?” Wethouder Paul Boogaard van de Hoeksche Waard vertelt lachend over zijn begroeting beneden bij zijn aankomst bij Hogeschool Inholland. Behalve Paul was er een ruime vertegenwoordiging van in het onderzoek betrokken vo- en mbo-scholen, betrokken bedrijven en alle bedrijven en de vier gemeenten. Met 60 aanwezigen was dat een mooie vertegenwoordging, volgens Jeany van Beelen-Slijper, Associate lector bij Lectoraat Human Capital van Hogeschool Inholland.

Liefst face-to-face bedrijven leren kennen 
Speciaal onderdeel van het Delta Dreamers DNA project is het jongerenonderzoek. Dit onderzoek, apart gepubliceerd als ‘Jongeren aan het Roer in de Zuid-Hollandse Delta’, is verricht onder 304 jongeren uit het voortgezet onderwijs en het mbo.  Uit het onderzoek blijkt dat jongeren op de eilanden de meeste interesse hebben in werken in de sector Zorg en Welzijn en daarna in Business en Finance.
Familie is voor jongeren de meest geraadpleegde informatiebron om zich te oriënteren op de arbeidsmarkt. Wat zij echter graag willen om een bedrijf te leren kennen, is een snuffelstage of meelopen. Op de tweede plek is dat een excursie of bedrijfsbezoek. “De interesse in bedrijven en organisaties op hun eigen eiland is er wel degelijk”, concludeert Jeany.

Vloggen over de werkweek 
Een jongerenpanel van (v)mbo- en hbo-studenten illustreert tijdens de slotbijeenkomst  de onderzoeksresultaten met eigen ervaringen. Zij hebben geen idee wat het ‘grote-mensen-leven’ qua werken inhoudt. Hoe ziet een werkweek eruit? Het bedrijf TTW speelde hierop in en maakte een vlog van dag tot dag over de werkweek van een teeltadviseur. Al dit soort realistische beelden over werk zijn met input van de bedrijven gebundeld in speciale LOB (loopbaanoriëntatie en –begeleiding) 2.0 editie, die aan de deelnemende scholen wordt aangeboden. 
Een student uit het panel van Zadkine geeft aan dat bedrijven meer informatie moeten geven en zich bekender moeten maken. Een dag meedraaien is daarvoor een goede manier, vindt hij. School heeft daarin de leidende rol. “Een verplichte stage in de 4^e is een goed idee.”

‘Als ze begonnen zijn, komen ze terug’ 
“De middag hier is voor mij een bevestiging dat meelopen en -helpen in de praktijk belangrijk zijn voor het krijgen van een goed beroepsbeeld van de zorg”, zegt Mirian de Geus, Accountmanager Zorgcampus Hoeksche Waard. “We zien ook dat dit werkt, want na een snuffelstage komen jongeren die voor een studie in de zorg gekozen hebben vaak terug voor een beroepsstage. We blijven dus veel doen om jongeren ‘in huis’ te halen. Ik ben ook blij dat de jongeren in het panel dat zeiden: we willen langskomen.” Dat is ook het argument van Mirian aan mensen die tegen haar zeggen dat ze op TikTok moet gaan: “Dat kan een goed idee zijn, maar niet in plaats van kijken in de praktijk.”  

Leer de leefwereld van jongeren kennen 
Nu komt de tijd om alle plannen om te zetten in actie, zoals Aad van der Werf zei. Hij is  programmamanager onderwijs en arbeidsmarkt Regiodeal Zuid-Hollandse Delta. “We hebben een groot issue met elkaar. Met de onderzoeksresultaten gaan alle partijen samen zorgen voor die betere aansluiting, zodat jongeren op de eilanden willen blijven wonen en werken. Met iedereen in de Zuid-Hollandse Delta, dat is cruciaal. Inholland heeft met het onderzoek dingen losgemaakt en wij gaan de volgende stap zetten.” 
In veel ideeën die over tafel gingen stond beleving centraal; laat jongeren ervaren en proeven. En ga in gesprek met jongeren en luister en doe echt iets doen met de informatie. Zie hun ongelooflijke talent! 

“Al vijf jaar werk ik met veel plezier samen met derdejaars studenten Integrale Veiligheidskunde van Inholland die bij ons stage lopen. Ze doen onderzoek, draaien mee in de praktijk en ontdekken de dynamiek van werken in de haven. Ik enthousiasmeer hen graag voor een toekomst in onze sector – bij ons of bij vergelijkbare bedrijven.

Over RST
Rotterdam Shortsea Terminals is Europa’s grootste hub voor short sea shipping. We verzorgen de op- en overslag van zo’n 800.000 containers per jaar die via water, spoor en weg bij ons aankomen. Ons bedrijf bestaat sinds 1997 en telt inmiddels zo’n 300 collega’s.

Meer haven in het onderwijs
Veiligheid en security zijn belangrijke thema’s, maar veel studenten hebben vaak geen idee wat er in de haven speelt. Daarom zijn we elk jaar aanwezig op stage- en banenevents. Het zou mooi zijn als er in het onderwijs meer aandacht komt voor haven en logistiek. We hebben behoefte aan studenten die beleidsmatig kunnen denken, communiceren en organiseren.

Met je poten in de klei
Een stage bij RST betekent: letterlijk en figuurlijk met je poten in de klei. Buiten, waar de meeste risico’s liggen – denk aan lekkende tanks met gevaarlijke stoffen of aanrijdgevaar door zwaar materieel, zoals straddle carriers en Reachstacker (voertuigen die containers verplaatsen en stapelen).

Stagiaires wisselen hun tijd af tussen binnen- en buitenwerk. Ze doen werkplekinspecties, lopen toezichtrondes en voeren hun schoolopdrachten uit. Na een korte inwerkperiode gaan ze zelfstandig aan de slag. Bijvoorbeeld met toezicht houden bij onderhoudswerkzaamheden aan een kraan. Ze checken dan de werkvergunningen, afzettingen, gereedschappen, keuringen en PBM’s (persoonlijke beschermingsmiddelen). Als er iets niet klopt? Dan moeten ze daar anderen op aanspreken. Ook begeleiden ze bij externe bezoeken of openen ze de slagboom bij de poort – ze kennen het terrein dan al goed.

‘Initiatief tonen? Graag zelfs’
Wij geven stagiaires graag veel verantwoordelijkheid. In ruil daarvoor verwachten we initiatief, scherpe vragen en een actieve houding. Werken in de haven vraagt om een ander profiel dan bijvoorbeeld werken bij een gemeente. Je moet je mannetje staan, durven aanspreken en wel wat zelfvertrouwen hebben.

Een echte aanpakker
Onze laatste stagiair van Inholland was bijzonder enthousiast – een echte aanpakker. Hij werkte en speelde mee in onze bezoekersinstructievideo. Daarmee legde hij de lat hoog voor de volgende lichting,” lacht Jeroen. “Ik ben blij met de samenwerking met Inholland en de komst van nieuwe stagiaires elk jaar. Ze doen waardevolle onderzoeken én we hebben wat extra handen op de afdeling. Eén student bleef zelfs langer hangen: hij deed vakantiewerk, kreeg een tijdelijk contract en pakte allerlei klussen op.

Iedereen is ooit stagiair geweest
Persoonlijk vind ik het begeleiden van studenten leuk – iedereen moet immers ergens beginnen met werkervaring opdoen. Met de praktijkervaring en kennis die wij hen meegeven, kunnen zij een beter onderbouwde keuze maken over hun toekomst. En hopelijk kiezen ze dan voor een mooie carrière in de Rotterdamse haven.”

Jeroen Hooft is manager QHSSE (Quality, Health, Safety, Security & Environment)/PFSO (Port Facility Security Officer) bij Rotterdam Shortsea Terminals B.V.

“Ik heb Inholland Rotterdam altijd als een tweede thuis gevoeld. Dat komt door de fijne samenwerking met collega's die tegelijkertijd voelen als familie. Dat ga ik echt missen. We realiseren ons misschien onvoldoende hoe fijn de sfeer is in Rotterdam.

Inholland Rotterdam voelt ook als thuis, omdat ik zelf van out-of-the-box-denken ben en dat is deze locatie ook. Met welk gek voorstel ik ook kwam, collega's gingen erin mee en probeerden het voor elkaar te krijgen. We worden door het toeleverend onderwijs en externe partners gezien als benaderbaar, flexibel en dat we meedenken. Dat is een verdienste van heel Inholland Rotterdam. We hebben elkaar allemaal nodig." 

Vieren en afscheid nemen
“In augustus ga ik met pensioen en neem ik afscheid van mijn mooie en waardevolle carrière. Deze mijlpaal wil ik graag met je vieren en afsluiten bij Inholland Rotterdam. Onder het genot van een hapje en drankje brengen we samen de middag door. Je bent van harte uitgenodigd bij mijn afscheidsreceptie op 4 juli.” Meld je aan!

Nieuw team relatiebeheer 
Met trots verwelkomt Inholland Rotterdam twee nieuwe relatiebeheerders Dagmar Dijkshoorn en Winston Soumokil, speciaal voor het voortgezet onderwijs en mbo. Dagmar heeft binnen Inholland de stap gemaakt van teamondersteuner naar relatiebeheerder en Winston heeft de overstap gemaakt van ROC Mondriaan naar het hbo. Met hun frisse energie, ervaring en toewijding aan goed onderwijs staan zij klaar om het vo en mbo te ondersteunen, verbindingen te versterken en samenwerkingen te verdiepen. Hun komst betekent een nieuwe stap in onze missie om onderwijsinstellingen nog beter te bedienen en samen te bouwen aan de toekomst van de jongeren in onze regio.

Neem contact op met Dagmar en Winston

Na vele jaren van betrokkenheid, bevlogenheid en deskundigheid neemt Roelof Eleveld afscheid van Inholland. In diverse rollen en functies, op verschillende locaties, heeft Roelof een waardevolle bijdrage geleverd aan het succes van onze organisatie.

Zijn laatste functie was die van Manager Externe Betrekkingen, een rol waarin hij actief betrokken was bij uiteenlopende projecten en werkgroepen binnen en buiten Inholland. Voor Roelof breekt nu echter écht een nieuw hoofdstuk aan: het pensioen. Tijd om los te laten, tijd voor andere dingen en ruimte te maken voor nieuwe ervaringen.

Wil je hem gedag zwaaien dan ben je welkom voor een gezellige borrel op maandag 7 juli van 16:00 tot 18:00 in de Foyer van Inholland op de Posthumalaan 90 te Rotterdam.  Het wordt een informeel samenzijn met een drankje, wat lekkers en hopelijk vele mooie herinneringen. 

Laat je het ons weten als je erbij bent? Meld je aan

Twee hinkelbanen, een snelheidsmeter en plantenbakken met foto’s en verhalen van bewoners uit de wijk: Carnisse Poort in beweging is officieel geopend. Dit geeft het gebied extra kleur en maakt het een fijnere plek voor bewoners en bezoekers. Dat is de ambitie waar het Urban Leisure & Tourism Lab van Hogeschool Inholland al vijf jaar aan werkt in Rotterdam Zuid.

“Toen ik de hinkelbanen voor het eerst zag, durfde ik er niet eens op te gaan staan. Terwijl dat natuurlijk juist de bedoeling is!” lacht grafisch ontwerper Laura Aranda Morales. Ze is supertrots op haar ontwerp. “Als ik dit zie, denk ik yes! Over alle woorden is nagedacht, ze weerspiegelen de wijk. Het ontwerpproces was een puzzel vanwege alle elementen die erin mochten: welke woorden, welke kleuren en hoe maak ik het speels? Het 3D-effect is mijn signature.”

Kracht van de buurt zichtbaar maken
Laura was natuurlijk aanwezig tijdens de opening, net als Houcem Bellakoud en Jeanthalou Haynes (midden op de foto) van Unity in Diversity. Dat is een Rotterdams platform dat kunst, cultuur en participatie inzet om mensen te verbinden en de kracht van de buurt zichtbaar te maken. Zij hebben het volledige creatieve concept van Carnisse Poort in Beweging ontwikkeld in samenwerking met Laura.

‘Art’ in de wijk
Ook Karin Herweijer was er (links op de foto); zij deed haar afstudeeronderzoek naar ‘art’ in de wijk bij het Urban Leisure & Tourism Lab Rotterdam. Ze onderzocht hoe kunst verbinding brengt in een wijk. Daarvoor sprak ze zo’n dertig buurtbewoners tijdens het schilderen van de gevel van het oude ABN Amro-pand naast Zuidplein waar het lab van Hogeschool Inholland gevestigd is.

Voor alle leeftijden
“Zij gaven aan dat herkenning en kleur belangrijk zijn, plus dat het écht over Zuid moet gaan. Op basis hiervan bedacht ik de plantenbakken met foto én verhaal als verbinder in de wijk. Het zijn inwoners die de wijk maken, want iedereen in Rotterdam Zuid heeft een rol. Samen met de hinkelbaan, de snelheidsmeter en de veldbloemen maakt het een vrolijk pleintje waar het leeft én het is voor alle leeftijden.”

Gezonde wijk in brede zin
Karins idee van de plantenbakken heeft dus ‘het zaadje geplant’ voor de latere hinkelbaan en snelheidsmeter. Na Mi Lobi Zuid (de gevelschildering van het voormalige ABN Amro-kantoor) is De Carnisse Poort voor Inholland de  tweede interventie in healthy placemaking: een gezonde wijk maken in de breedste zin van het woord. De Carnisse Poort is onderdeel van een bredere aanpak om de aantrekkelijkheid, leefbaarheid en veiligheid in en rondom Hart van Zuid te verbeteren. Een mooi voorbeeld van hoe het lab werkt: grote impact maken met kleine interventies door studenten en onderzoekers in en met het lokale netwerk.

Dit gebeurt in samenwerking met bewoners, gemeente Rotterdam, Stichting Zie Hart van Zuid, Urban Leisure en Tourism Lab Rotterdam en lokale partners. Specifiek voor het Healthy Placemaking project is dit het consortium: Hotelschool The Hague, HZ University of Applied Sciences, Winkelcentrum Zuidplein, Sportbedrijf Rotterdam, Theater Zuidplein, Rotterdam Ahoy en Hogeschool Inholland.

Het pand van Inholland Rotterdam is geselecteerd voor de Dag en Nacht van de Architectuur op zaterdag 14 juni. Dat betekent dat ons pand als architectonisch hoogtepunt is opgenomen in het programma met een rondleiding, en een college door filosoof en oud-docent Rik Roelfzema.

Rik onthult de geheimen van het gebouw, een ontwerp van architecten Monica Adams, Erick van Egeraat, Maartje Lammers en Jeroen ter Haar. Het gebouw is in het jaar 2000 zijn tijd ver vooruit, met de openheid, transparantie en flexibiliteit die ook de onderwijsfilosofie moest verbeelden. Dit zie je terug in het veelvuldig gebruik van (gezeefdrukt) glas, de flexibele studieplekken en de open ‘buik van het pand’. Achter het unieke transparante ontwerp gaan veel nog niet eerder vertelde verhalen schuil. Roelfzema staat stil bij de concurrerende ontwerpen die zijn gemaakt en vertelt over de psychologische trucs die in het gerealiseerde ontwerp zijn verstopt.

Kijk door andere ogen
Voor alle collega’s en studenten zijn deze gratis te bezoeken (externe bezoekers betalen een kleine toegangsprijs). Meld je hier aan voor rondleiding en/of college:
- Rondleiding van 11.15 tot 12.15 uur (start in entreehal)
- College van 12.15 tot 13.00 uur (in Auditorium)

25 jaar Inholland in Rotterdam
Onze deelname aan de Dag en Nacht van de Architectuur valt samen met het 25-jarig bestaan van onze locatie op de Kop van Zuid in Rotterdam. Onze hogeschool heeft een belangrijke rol gespeeld in het opleiden van beroepsprofessionals en het bijdragen aan de ontwikkeling van de stad en haar omgeving. Daar zijn we trots op.

UPDATE 18 juli 2025: Reacties van collega's die meededen aan de rondleiding en/of college:

'Zelfs na 25 jaar in het pand gewerkt te hebben, bevat het pand nog geheimen. Dat van die deurklink op de 8e etage wist ik niet. Ik dacht dat het slot gewoon niet goed werkte, elke keer als ik daar naar binnen ging. En die extra 'etage' op de trap vanaf de 6e etage naar de 'zwevende' vloer is grappig. Die wist ik ook niet. Zelfs de vloerbedekking ligt er, terwijl niemand daar kan komen.'

‘Interessant om eens met andere ogen naar ons mooie gebouw te kijken.’ 

‘Je denkt dat je het gebouw na 15 jaar wel kent, maar toch werd ik weer verrast door het vernuft, de speelsheid en de visie bij dit gebouw.’

‘Ik raakte weer verwonderd tijdens de rondleiding. Heel interessant om te horen wat voor verborgen verrassingen dit pand heeft waar ik elke dag mag werken. Waarom en welke keuzes zijn gemaakt bij de ontwikkeling van het pand. En telkens weer toch nieuwe dingen hoor ondanks dat ik dacht er al veel van te weten. Dit keer: ‘de koninklijke deurklik’.’

‘Opeens kijk je heel anders naar deuren en wandpanelen.’

 ‘Je denkt dat je je werkplek kent, maar wat een andere kijk biedt deze rondleiding: achtergronden, verborgen plekjes, leuke weetjes.'

‘We hebben van de rondleiding en de presentatie genoten! Door de indrukwekkende verhalen over het gebouw voel ik trots omdat ik erin mag werken.’

Tweedejaars Studenten Creative Business Amber, Nick, Giulia en Dominique werken van februari tot juli fulltime aan de opdracht voor de Wereldhavendagen met als vraag: Hoe kunnen we tijdens het Wereldhavendagen-evenement (tijdelijke) werkervaring en stageprogramma’s bieden aan jonge (latent) werkzoekenden, zodat zij op een laagdrempelige manier kennis kunnen maken met de haven en het werk daar? Er is een groot gat te overbruggen, want er staan zesduizend vacatures open in de haven terwijl jongeren bij de haven denken aan gevaarlijk, zwaar werk en drugs. Een gesprek met Amber, Nick en Giulia:

Flinke opdracht, hoe bevalt dat?
Nick: “We bedenken een concept voor Wereldhavendagen, waardoor jonge talenten meer te weten komen over de haven en over havenmedewerkers. Dat ze bekend zijn met de verschillende mogelijkheden qua banen. Wij moeten de pijnpunten vinden waar ze het beter doen.”

Giulia: “’Roast us.’ Zo start Samantha van Wereldhavendagen Academy vaak ons wekelijkse overleg. ‘Vertel ons, waar gaan we de mist in, hoe kunnen we verbeteren?’ Het is tof dat zij zo open staat voor onze bevindingen en onze ideeën. 
De samenwerking met onze begeleiders Samantha (oud-student Creative Business) en Liza (ook student Creative Business en stagiair bij Wereldhavendagen Academy) is fijn. Iedere maandag geven we een update waar we mee bezig zijn en daar krijgen we snel reactie op van Samantha. Dat is echt belangrijk voor de samenwerking, het geeft een positieve shift." 

Nick: “Het enthousiasme van Samantha en Liza heeft echt zo geholpen. Ze zijn heel betrokken bij ons project. Enthousiasme is belangrijk.”

Amber: "Tof is dat we onze creativiteit erin verwerken en alles mogen doen. Creatieve vrijheid, het gekste verzinnen om te doen. Een voorbeeld van onze concepten zijn een hele grote telefoon met tinder voor banen in de haven, levensgrote memory en kwartet of kleine video’s, waarin je op een persoonlijke manier een dag meeloopt met iemand die werkt in de haven.”

Jullie waren ook docentassistent bij een hackathon op het Albeda (zie kader), hoe was dat?
Giulia: “Mbo-studenten zijn mede onze doelgroep. In onze rol als assistentdocent bij de hackathon deden we meteen mooi veldonderzoek voor onze opdracht.”

Amber: “Ik vond het spannend in het begin om met de mbo-studenten te communiceren, want ze hadden er eerst niet zoveel zin in.”

Nick: “Ik ken mbo-studenten niet. Het viel me op dat ze de stof zo anders behandelden, terwijl ze even oud waren als ik. We liepen met hen het proces van design thinking. Leuk om in die rol te kruipen en om te zien hoe mbo-studenten dat doen. Ik zag verschillen tussen hoe mbo- en hbo-studenten het doen. Hun denkwijze is anders. Op het hbo is het: dit is de opdracht, succes. Mbo-studenten moet je duidelijke richtlijnen geven. Uiteindelijk pakte dat leuk uit.” 

Giulia: “In het mbo geef je meer richting mee; dit is stap één, twee, drie. Ik heb een mbo-opleiding afgerond dus ik wist wel hoe zij werken. De hackathon heeft ons nieuwe inzichten gegeven voor ons eigen project over hoe wij mbo-studenten kunnen bereiken om in de Rotterdamse haven te gaan werken. Hun denkwijze is anders.”

Amber: “Toen we hen eenmaal hadden gemotiveerd, kwamen er leuke dingen uit.”

Nick: “Ze waren zeker enthousiast over hun concepten en konden het goed presenteren. Althans, aan ons. Op het moment dat ze mochten presenteren aan iedereen, leek hun trots verdwenen. Dat is jammer.” 

Giulia: “Ja inderdaad! Toen zij voor een groter publiek mochten presenteren, was er sociale druk en een drempel. Dat vonden we jammer, want wij waren ook trots op de producten die ze hadden gemaakt. Het ging bijvoorbeeld om een beker met WHD, een notitieboekschrift en een certificaat.”

Zijn jullie zelf enthousiast geworden over werken in de haven?
Amber: “Voor mij is het te ver weg.”

Giulia: “Mijn ambitie ligt ergens anders dan de haven en daar ga ik voor.”

Nick: “Ik kom uit Den Haag en daarom zou ik in eerste instantie geen baan zoeken in de Rotterdamse haven. Mijn beeld is wel totaal veranderd over werken in de haven, mijn beeld is verbreed. Er zijn zoveel vacatures beschikbaar dat als ik een baan zou zoeken ik de haven wel als potentiële plek zie.”

“Samenwerken met Inholland is voor ons een hele mooie brug naar de nieuwe generatie toe. Ik ben al een ‘gepensioneerde jongere’ en daarom ben ik blij dat jullie studenten opdrachten uitvoeren voor ons over hoe kijken jongeren naar iets traditioneels als de haven? Bij Inholland begrijpen jullie goed hoe we jongeren in beweging krijgen, want jullie stellen eerder de vraag dan dat het al besloten is. Wat zien studenten wat voor mij een blinde vlek is?"

Jongeren zien wat wij over het hoofd zien
Paulo merkt dat er bij de Wereldhavendagen vaak aannames worden gedaan over wat jongeren interessant vinden. “Daarom is het zo waardevol om hun visie serieus te nemen. De Rotterdamse haven heeft nu zo’n zesduizend openstaande vacatures, van monteurs tot kantoorbanen. Maar om jongeren aan te spreken, moet je zichtbaar zijn in hun leefomgeving met de boodschap: je bent hier welkom, wat zijn jouw kwaliteiten?” En dan is er nog een belangrijke reden om jongeren nu al te betrekken: “Zij gaan straks de banen ontwikkelen die nu nog niet bestaan.” 

Gen Z: groots denken, nieuwe taal 
Een van de manieren om jongeren te bereiken zijn de jaarlijkse Wereldhavendagen, een driedaags event waarin bedrijven uit de haven zich presenteren. Tijdens dit event voeren studenten van Inholland opdrachten uit via de Wereldhavendagen Academy. 

“Wat ik bijzonder vind aan die samenwerking is dat jongeren ‘out of the box’ denken. Ze focussen op beleving, spreken andere doelgroepen aan en kijken verder dan alleen commerciële doelen. Ze hebben ook hun eigen manier van communiceren. Ze zeggen tegen me: ‘Bro, dit is wat je moet doen’. Ik moet dan soms lachen, hun ideeën zijn groot, soms té groot. Dan zeg ik: ‘Guys, dit gaat simpelweg niet lukken’. Maar juist dat groot denken is waardevol.” 

Volgens Paulo zouden er juist meer studenten van Inholland betrokken moeten zijn. “Ze brengen niet alleen kennis, maar vormen ook een mooie afspiegeling van de stad Rotterdam.” 

Paulo Lopes is behalve projectleider ook presentator, workshopleider, content creator en (stem)acteur.

Op woensdag 16 april lieten deelnemers aan het Delta Dreamers DNA Kenniscafé zien hoe organisaties, scholen en gemeenten elkaar weten te vinden voor een betere aansluiting tussen arbeidsmarkt en onderwijs in de Zuid-Hollandse Delta. “Mooi dat het Kenniscafé zo goed liet zien hoe onderwijs en arbeidsmarkt elkaar nodig hebben en in dit verband elkaar weten te vinden. Als je ziet hoeveel in relatief korte tijd is bereikt qua samenwerking en hoe iedereen in beweging is gekomen, mogen we terugkijken op een geslaagde avond”, zegt Jeany van Beelen, associate lector bij het lectoraat Human Capital.

Luister naar de mening van jongeren
Bij het Delta Dreamers-DNA project zijn inmiddels 25 organisaties, 12 vo- en mbo-scholen, vier gemeenten en Hogeschool Inholland aangesloten. Tijdens het Kenniscafé op de Beroepscampus in Middelharnis werden de eerste onderzoeksresultaten gedeeld. Het lectoraat Human Capital van Inholland onderzoekt hoe deze drie partijen uit de Triple helix samenwerken om de aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt te verbeteren. Daarbij is een belangrijke rol weggelegd voor de leerlingen en studenten van de betrokken scholen uit de regio; hoe zij denken over de beroepsmogelijkheden op die arbeidsmarkt.

Trots op leerlingen en studenten
Naast een enquête die is uitgezet onder alle scholieren en studenten werden zij in een panel bevraagd over beroepsmogelijkheden en wat naar hun idee kan helpen om ‘de wereld van het werk’ dichter bij ‘de wereld van de jongeren’ te brengen. Ook gingen de organisaties in een Meet & Greet met de jongeren in gesprek over beroepen, beroepsmogelijkheden en keuzes die je hierbij kunt maken. Het maakte het hele Inhollandprojectteam trots om te zien hoe leerlingen van CSG Prins Maurits samen met de studenten van Inholland hierover in gesprek gingen met de 60 aanwezigen en hun verhaal zo goed konden verwoorden!

Slotconferentie op 30 juni
Organisaties hebben bovendien input gegeven om scholen te voorzien van up-to-date LOB materialen, zoals video’s van verschillende banen binnen hun organisatie. Scholen hebben op hun beurt weer aangegeven waaraan zij behoefte hebben om hun leerlingen of studenten te informeren over de mogelijkheden op de (regionale) arbeidsmarkt. 
Ook is besproken wat er nodig is aan regie om tot meer samenwerking te komen. Het lectoraat Human Capital gaat hiermee de komende maanden aan de slag. Op 30 juni is er bij Inholland Rotterdam een slotconferentie waarin we o.a. gaan laten zien hoe die LOB-producten eruit zien en wat de uitkomsten zijn van de enquête onder de vo-leerlingen en de mbo-studenten.

Over de oorsprong van het project
Delta Dreamers DNA is een project dat mogelijk gemaakt is vanuit de Regiodeal Zuid-Hollandse Delta, net als het vorige project Delta Dreamers, waarin de eilanden Goeree-Overflakkee, Hoeksche Waard en Voorne-Putten samenwerken. Delta Dreamers DNA bouwt voort op inzichten uit dat eerste project Delta Dreamers (o.a. op grond van afstudeeronderzoek van onze studenten). Bijvoorbeeld dat er meer samenwerking nodig is om de kloof tussen arbeidsmarkt en onderwijs te verkleinen. Daarom brengen wij met dit project in beeld hoe er op dit gebied wordt samengewerkt. Ook zijn expliciet vo-scholen en mbo-scholen betrokken. Dus wat klein begon, is nu aan het groeien en bouwen we met elkaar uit tot iets moois!

In het Leernetwerk Studentenwelzijn zijn collega’s uit de hele keten van studentondersteuning vertegenwoordigd. Op elke locatie helpt een ‘aanjager’ om de gestelde doelen te realiseren. Aanjager van locatie Amsterdam, Marije Molthoff, vertelt: “Het versterken van het ondersteuningsaanbod is een best complexe opdracht, maar we liggen op schema. In korte tijd zijn we een samenwerkende groep geworden, met respect voor ieders specialisme.” Een sterker ondersteuningsaanbod draagt bij aan een verbeterd welzijn onder studenten en zal de doorstroom bevorderen.

Ambitie voor een complexe opdracht
De opdracht is complex vanwege de ambitie ervan: het minimale ondersteuningsaanbod per locatie gelijk maken, met warme doorverwijzing tussen collega’s die precies weten bij wie ze moeten zijn. Met zes diverse locaties en honderden collega’s vereist dit behoorlijk veel inventarisatie en afstemming. Bovendien is communicatie een belangrijk punt, alle studenten moeten weten waarmee ze bij wie terecht kunnen.

Wat betreft een uniform aanbod voor studentondersteuning is het eerste doel al bereikt, op alle locaties is er een studentencoach. Ook op het gebied van betere samenwerking tussen de ondersteuners per opleiding (eerstelijns) en ondersteuners die opleidingsoverstijgend werken, zoals het studentendecanaat, International Office en studentencoach (tweedelijns) zijn goede stappen gezet. Sinds kort worden namelijk op alle locaties inspiratielunches georganiseerd. Daar kunnen collega’s uit het onderwijs en ondersteuning elkaar ontmoeten, zo vertelt Rianca van den Berkmortel, coördinator en trainer van het team docentsupport studentenwelzijn. “De aanjagers fungeren als gastvrouw of -heer, en we bespreken er beleid, doen een stukje training en delen best practices.”

In Den Haag werd onlangs een inlooplunch georganiseerd. “We vroegen collega’s om op stellingen te reageren en inventariseerden welke behoeften er leven. Duidelijk werd dat men graag tips wil uitwisselen met collega’s van andere locaties: crossovers.” Bijvoorbeeld over hoe studenten te bereiken in een tijdperk waarin zij geen mail meer lezen, of hoe om te gaan met studenten die langer dan vijf jaar over hun studie doen - langstudeerders. Fredy Doornhof, aanjager van locatie Haarlem, ontwikkelde en organiseerde voor het Haarlemse Ondersteuningsnetwerk Studentenwelzijn een speciale lunchinspiratiesessie over het begeleiden van langstudeerders. Binnenkort vindt deze sessie ook in Den Haag, Alkmaar en Rotterdam plaats.

Nulmeting
Ook een enquête onder studieloopbaanbegeleiders (slb’ers) draagt bij aan de verbinding tussen de eerste- en tweedelijns ondersteuning. “We wilden een nulmeting doen voor de communicatie tussen die twee lijnen”, vertelt Rianca. “Uit de antwoorden bleek bijvoorbeeld dat slb’ers graag meer willen weten over de rol van de studentencoaches en International Office.” Studentencoaches zijn vrij recent toegevoegd aan het ondersteuningsnetwerk. Studenten kunnen bij deze coaches terecht wanneer ze last hebben van stress en uitdagingen die de studie in de weg staan. De studentencoach gaat samen met de student op zoek naar concrete handvatten om de student weer op weg te helpen.

Annemiek Salomons werkt al jarenlang voor Inholland als vertrouwenspersoon. Annemiek: “Decanen zijn dagelijks aanwezig, studenten en collega’s weten hen over het algemeen redelijk goed te vinden. Zij hebben de belangrijke taak om te zorgen voor juiste doorverwijzing.” Uit studentonderzoeken blijkt dat het Studentsucces Centrum (SSC), dat op alle locaties aanwezig is, niet altijd even gemakkelijk te vinden is voor studenten. “Zonde, want het SSC heeft een belangrijke functie. Het fungeert als een huiskamer voor studenten waar ze terecht kunnen voor een praatje, maar ook voor specifieke hulp van medestudenten die bij het SSC werken als studentbuddy.”

Nu al zichtbaar bij studenten
Merken de studenten al iets van het Leernetwerk? Jazeker. Karin Hoens, studentencoach op locatie Amsterdam, bezoekt samen met de collega’s van het ondersteuningsnetwerk alle docententeams en klassen. “Daarin leggen we uit wat een studentencoach, een slb’er en een decaan doet, en wat het SSC is. Sindsdien komen studenten vaker direct bij mij terecht in plaats van alleen via de decaan.” Ook hebben studenten er baat bij dat studentondersteuners elkaar beter weten te vinden. “Als een student onvoldoende punten haalt en richting BSA gaat, kan de decaan mij - met instemming van de student - hierover informeren. Zo ben ik op de hoogte en kan ik gemakkelijker hulp aanreiken.” 

Karin heeft vertrouwen in het verbeteren van het ondersteuningsaanbod. “Veel van wat er al versnipperd aanwezig was op dat vlak, wordt nu aan elkaar verbonden en voortgezet. De samenwerking verspreidt zich als een olievlek.” Ook Annemiek is positief. “De stap die het Leernetwerk Studentenwelzijn zet is niet eerder gemaakt binnen Inholland. Ik ben hoopvol dat dit Leernetwerk verandering en verbinding teweegbrengt.” Marije sluit zich daarbij aan. “Het Leernetwerk gaat primair om het welzijn van studenten en het voorkomen van uitval. Maar het brengt ook een mooie professionaliseringsslag mee, dat is natuurlijk prachtig.”

Wil je meer weten over het Leernetwerk Studentenwelzijn?  
Bekijk de projectpagina en/of lees onderstaande artikelen:

• Leernetwerk Studentenwelzijn van start
• Studentenwelzijn centraal: samen werken aan studentondersteuning

“Het is mijn oude school! Na het VWO ging ik kijken op de Erasmus Universiteit en dat was op dat moment niets voor mij. Toen ik bij Inholland kwam, vier jaar na de opening, dacht ik: wat ziet het er hier gezellig uit! Dat sprak me aan op die leeftijd en het was fijn om in een klas te zitten en de lessen te volgen. Op de universiteit had ik geen ‘klasgevoel’.

Fast-track Legal
Twee jaar werk ik nu bij Zadkine en sinds september 2024 ben ik betrokken bij Fast-track Legal (FTL). Dat is een traject voor MBO Rechtenstudenten die tijdens hun mbo-opleiding het eerste leerjaar volgen van HBO-Rechten. Ik zit in de werkgroep en elke vrijdagochtend hebben we overleg met Albeda en Inholland om alles wat er speelt te bespreken. Ik ben heel nieuwsgierig, ik vind nieuwe dingen leuk. ‘Ik spring er wel in’, dacht ik toen ze aangaven extra hulp nodig te hebben. Inhoudelijk wist ik er destijds nog niet veel vanaf.

Het traject is nog steeds een pilot en nog niet alles ligt vast. Daarom hebben we altijd wat te bespreken. Dat gaat echt om de details, zoals hoe laat moet een les beginnen, de studielast en hoe communiceren we naar de studenten? Ik ben echt bezig met onderwijs ontwikkelen, dat is persoonlijk heel leerzaam.

We werken nauw samen en we werken goed samen, ondanks dat we verschillende belangen hebben bijhet traject. Ik ben trots op deze samenwerking tussen de drie onderwijsinstellingen.

Bijzondere groep binnen het mbo
Bovendien ben ik Slb’er van FTL jaar één; dat zijn 32 eerstejaars studenten die binnenkort starten met hun vakken bij Inholland. Het is een bijzonder groepje binnen het mbo dat meer uitdaging zoekt en de ambitie heeft om meer te willen dan alleen de opleiding MBO-Rechten. Ik ben trots op deze studenten dat ze ervoor gáán.

Nu ik na ruim twintig jaar weer rondloop bij Inholland merk ik dat er een heel stuk is aangebouwd en het rookhok, wat vrij prominent in het gebouw aanwezig was, weg is. Nog steeds is het gebouw net zo vrolijk en aantrekkelijk als vroeger. En Zadkine en Inholland dragen dezelfde kleur, magenta.”

Simone Admiraal – docent MBO-Rechten bij Zadkine, geeft Rechtsvakken en Nederlands

Mees Bienefelt, derdejaarsstudent HBO-Rechten:
‘’Ik studeer momenteel op de Juridische Hogeschool in Tilburg. Het is soms best lastig om een goede juridische minor te vinden, waardoor ik erg blij ben dat ik terecht ben gekomen bij de Rechtswinkel010. Zelf ben ik vaak te vinden bij het checkpoint Prins Alexander, waar ik veel werk met cliënten die moeite hebben met de Nederlandse taal of ondersteuning nodig hebben op digitaal gebied. Vaak zijn dat mensen uit de wijk die ik bijvoorbeeld help met zaken zoals een kwijtschelding, het aanvragen van een DigiD of het verlengen van een rijbewijs.

Momenteel werk ik aan een zaak waarbij een hypotheek niet helemaal duidelijk is geregeld, waardoor een betrokken partij stelt dat zij het recht heeft om de betreffende woning te kopen. Wij zoeken uit op welke argumenten die stelling is gebaseerd, om te kijken of deze gegrond is. Hierbij vind ik het leuk om op zoek te gaan binnen de wet om verbanden te leggen. Een grote drijfveer van mij om dit werk te doen is dat ik dus écht iets voor mensen kan betekenen. Daarnaast wil ik later graag het juridisch advies in, iets dat je bij de Rechtswinkel veel voorbij ziet komen.’’

Sylvana Patrick, derdejaarsstudent HBO-Rechten:
“Vaak help ik cliënten met relatief kleine dingen zoals bijvoorbeeld het aanvragen van een Rotterdampas, kwijtscheldingen of het bellen naar het ziekenhuis voor bloedafname. Ook help ik veel mensen met hun belastingaangifte of het aanvragen van een DigiD. Dit soort zaken geven me veel voldoening, omdat ik die mensen direct kan helpen. Zij blij, ik blij.

Ik wist bij het zoeken van een minor dat ik graag de praktijk in wilde om te zien hoe alles in zijn werk gaat. Zo kwam ik uit op Rechtswinkel010, waar ik begeleid wordt door mijn eigen mentor. Ik werk regelmatig op externe locaties in buurthuizen waar cliënten langskomen met zaken uit allerlei soorten rechtsgebieden.

De praktijkgerichtheid en het helpen van echte cliënten, dat zijn mijn grootste drijfveren om mijn werk bij de Rechtswinkel010 te doen. Ik wil mensen dan ook graag meegeven dat als ze ergens niet uitkomen, ze altijd bij ons kunnen binnenlopen. Er zijn altijd mensen die je willen helpen!”

Lisanne Burggraaf, derdejaarsstudent Sociaal Juridische Dienstverlening:
“In mijn eerste week als Rechtswinkelier heb ik zaak behandeld van een cliënte uit Curaçao die haar meubels naar Nederland wilde verhuizen. Zij moest hiervoor diezelfde dag nog een Basisregistratie Personen hebben vanuit de gemeente om te voorkomen dat ze invoeringsbelasting zou moeten betalen. Wij zijn toen naar de gemeente gegaan met haar machtigingsformulier en hebben het gelukkig allemaal kunnen regelen. Die mevrouw is de volgende dag teruggekomen, kwam lachend naar me toe en gaf me een dikke knuffel. Ze was erg blij, en daar doe ik het voor.

Ik heb voor de Rechtswinkel010 gekozen omdat het mij de kans biedt om onder begeleiding van docenten in de praktijk te leren. Zelf ben ik vaak te vinden op de externe locatie Hillegersberg in Schiebroek. Hier heb ik veel contact met cliënten en help ik hen voornamelijk met kwijtscheldingen, gemeentelijke belastingen en waterschapsbelastingen.”

De tweejarige deeltijdstudie hbo Logistiek van Dordrecht Academy (powered by Hogeschool InHolland) heeft studenten met uiteenlopende werkomgevingen. Iedere woensdag komen ze naar school voor lessen van docenten, die behalve theoretisch goed onderlegd, ook gepokt en gemazeld zijn in de praktijk. De studenten werken dan ook gezamenlijk projecten uit waarbij die diverse achtergronden goed tot hun recht komen en ze veel van elkaar leren. Een van die studenten is Denise Groen, Operations Coordinator R&D bij Bayer Crop Science en deeltijdstudente Logistiek bij Dordrecht Academy.

Over haar werk zegt Denise: “Bayer richt zich binnen de groenteveredeling op het ontwikkelen van nieuwe, resistente groentevariëteiten die beter bestand zijn tegen ziektes, plagen en klimaatveranderingen. De R&D-afdeling werkt aan het verbeteren van smaak, opbrengst en voedingswaarde, met als doel duurzamere en efficiëntere groenteproductie. En ja, dat is echt wel iets anders dan wat de andere studenten doen maar dat maakt het des te interessanter!”

Praktijkgerichte en flexibele opleiding
“Toen ik de keuze maakte voor de opleiding Logistiek AD bij Dordrecht Academy,” gaat Denise verder, “was het voor mij duidelijk dat ik een opleiding wilde volgen die praktijkgericht en flexibel was. De mogelijkheid om werk en studie te combineren sprak me enorm aan. Dit gaf me de vrijheid om zowel mijn carrière als mijn studie te blijven ontwikkelen zonder concessies te doen aan één van beide.”

Werken én studeren bevalt uitstekend
“Het bevalt me uitstekend, werken én studeren tegelijk,” vertelt Denise enthousiast. “Het is soms een uitdaging om alles goed te plannen, maar de studie is zo ingericht dat ik de stof goed kan combineren met mijn werk. De balans tussen theorie en praktijk is perfect wat de studie niet alleen interessant maakt, maar ook erg relevant voor mijn werk. De lessen zijn goed gestructureerd en de docenten bieden ondersteuning, wat ervoor zorgt dat ik de stof makkelijk kan volgen, zelfs met mijn drukke werkagenda en privéleven.”

Ook werkgever is positief
Op de vraag hoe haar werkgever reageerde toen Denise aangaf dat ze weer in deeltijd wilde gaan studeren, antwoordt ze: “Mijn werkgever reageerde ontzettend positief. Hij zag direct de voordelen van mijn persoonlijke ontwikkeling en de kennis die ik zou opdoen. In feite moedigde hij me zelfs aan om de opleiding te volgen, omdat het zowel mijn eigen vaardigheden als de kwaliteit van ons werk ten goede zou komen. We werken in een dynamische sector en het is belangrijk om up-to-date te blijven, dus mijn studie wordt absoluut gewaardeerd.”

Studie goed toepasbaar in werk
“De opleiding zelf bevalt me, zoals eerder gezegd, heel goed. Wat ik vooral waardeer, is de toepasbaarheid van de opleiding in mijn dagelijks werk. De vaardigheden die ik leer, kan ik direct in de praktijk brengen, waardoor je jezelf sneller en beter kunt ontwikkelen. Mijn belangrijkste tip voor mensen die een opleiding willen volgen, is: kies voor een studie die je echt aanspreekt en die je kunt combineren met je werk. Ja, het vergt inderdaad discipline en planning, maar de ervaring en kennis die je opdoet, zijn het allemaal waard. Daarnaast zou ik aanraden om je netwerk te gebruiken – de mensen om je heen kunnen je vaak ondersteunen en motiveren. Blijf gemotiveerd en wees niet bang om hulp te vragen als dat nodig is,” besluit Denise.

Werken en studeren voor een tweejarige hbo-opleiding logistiek is niet iedereen gegeven. Het is flink doorwerken en je moet van tevoren goede afspraken maken op zowel privé- als zakelijk gebied. Maar Merel Grootenboer-Melissant doet het en is er heel enthousiast over. Sterker nog, ze beveelt het iedereen aan!

Merel vertelt over haar keuze voor deze combinatie: “Een jaar geleden werkte ik nog als supervisor bij een bedrijf in Roosendaal. Een hele leuke baan door de contacten met klanten maar na een tijdje ging ik toch de uitdaging missen. Via een LinkedIn-bericht van Mellanie Dellaert kwam ik er achter dat Olympia een traject ging beginnen voor de combinatie werken in de logistiek en logistiek studeren op hbo-niveau bij Dordrecht Academy. Zo zijn wij in contact gekomen met elkaar. Van het begin af aan heeft dit alleen maar voordelen voor mij gehad. Olympia betaalt de opleiding, ik ga een dag per week naar school en ik werk – gewoon betaald! - vier dagen per week voor een van hun opdrachtgevers. Dit geeft heel veel rust en vrijheid.”

Werk, studeren en privé
Op de vraag of het niet lastig is om de opleiding logistiek in te passen in haar werk en haar privéleven, antwoordt Merel: “Het was voor mij even schakelen om na twee jaar werken weer naar school te gaan. Ondertussen ben ik ook nog getrouwd en woon ik met mijn man in een leuk huis. Er komt best veel bij kijken om alles op orde te houden maar ik vind het toch goed te doen, zeker omdat mijn man me steunt. Ik ben erg gestructureerd en probeer elke woensdag, mijn vaste schooldag, alle opdrachten die ik krijg, af te ronden. Dit kan op school of thuis terwijl ik bij wijze van spreken, het eten op heb staan. Ik voer ook weleens opdrachten uit bij Coolrec Dordrecht waar ik ben gedetacheerd. Een win-winsituatie want wat ik leer, kan ik ook direct in de praktijk gebruiken. En natuurlijk kan ik ook vragen stellen aan mijn collega’s. Zij hebben veel ervaring en kijken soms net weer wat anders naar mijn schoolopdrachten waar ik weer veel van leer.”

Steun is belangrijk
“Die steun, privé en zakelijk, is echt belangrijk en mijn advies is dan ook om dat van tevoren goed te bespreken,” besluit Merel ons gesprek. “Maar omdat ik het zo leuk vind, zou ik iedereen deze combinatie van leren en werken, willen aanbevelen. Dat klinkt veel te positief, maar ik zie echt alleen maar voordelen. Door in jezelf te investeren, blijf je interessant als medewerker voor ieder bedrijf. En je netwerk wordt natuurlijk ook groter, denk aan de contacten met docenten en medestudenten. Als je echt stappen wilt maken binnen de logistiek is dit een geweldige kans en ik ben blij dat ik deze kans heb gekregen!”

Wessel Sparreboom behoort tot de eerste groep studenten die zijn begonnen aan de opleiding Logistiek aan Dordrecht Academy. Inmiddels werkt Wessel na een stageperiode als Jr. Planning Operations Assistant bij De Haan Verhuizingen en werkt hij samen met Pieter van Loij, (Inter-)nationaal Planner bij De Haan.

Over zijn keuze voor de tweejarige hbo-opleiding Logistiek zegt Wessel: “Ik was bezig met de mbo-4 opleiding Logistiek Supervisor op het Da Vinci College in Dordrecht en ik had al de intentie om daarna een hbo-vervolgopleiding te gaan volgen. Een docent vertelde me over een nieuwe school die ging beginnen met tweejarige hbo-studies. Ook op het Leerpark in Dordrecht. De korte reistijd met het openbaar vervoer, in vergelijking met andere soortgelijke opleidingen van andere colleges, maakte de keuze voor mij al vrij snel duidelijk.”

Wel even wennen
Wessel: “De werkwijze en de methode voor het aftoetsen van semesters, namelijk door het opstellen van portfolio’s waarin er door middel van bewijsstukken aan diverse criteria voldaan moet worden, was een nieuwe uitdaging voor mij. De voorgaande opleiding was namelijk meer gericht op het leren voor toetsen. Verder was de grotere zelfstandigheid ten opzichte van de voorgaande opleiding ook iets dat ik onderschatte, maar wat ik wel erg belangrijk vind als voorbereiding op het werk als een professional.”

Goede aansluiting werkveld
“Het samenwerken met klasgenoten om kleine projecten te onderzoeken, uit te werken, te presenteren en te verdedigen, vond ik een leuk onderdeel van de opleiding,” gaat Wessel verder. “Ik denk ook dat dit zeer waardevol is voor studenten die zoals ik van een ander soort opleiding komen waar de focus meer op het maken van toetsen is. De stof die tijdens de colleges behandeld werd, vond ik goed aansluiten op het huidige werkveld en ik denk dat de studenten hiermee goed voorbereid worden op het invullen van een functie op hbo-niveau binnen de logistiek. De interne communicatie binnen de opleiding kan nog wel worden verbeterd. Er waren weleens onduidelijkheden. Maar goed, de Dordrecht Academy is net begonnen en daarbij horen vaak kinderziektes en ik weet dat er hard aan gewerkt wordt.”

Goede voorbereiding op mijn werk
“Over het algemeen is de opleiding AD Logistiek een goede voorbereiding geweest voor mijn huidige werk. Het heeft mij geleerd over het belang van samenwerken en communicatie, waarbij het nemen van verantwoordelijkheid voor het geleverde werk ook belangrijk is. Wat ik heb geleerd, pas ik dagelijks toe bij mijn werkzaamheden als assistent-planner bij De Haan Verhuizingen en ik denk dat de verkregen kennis breed toepasbaar is binnen de logistiek.”

Ervaring De Haan Verhuizingen
Pieter zegt over zijn ervaringen met Dordrecht Academy en met name met Wessel: “Op zich kijk ik positief naar de opleiding. Natuurlijk blijft het lastig om iemand in een gecontroleerde schoolomgeving voor te bereiden op de hectiek in de logistiek, maar ik zie dat leerlingen er een goede basis opdoen. Dit vertaalt zich in het geval van Wessel in keurige formele mails waar nodig, een methodische werkwijze als zaken lastiger worden en ruime kennis over de te gebruiken programma’s zoals Moveware, Excel en nu ook ChatGPT.”

Voordeel voor De Haan
“Voor ons als De Haan Verhuizingen is het een voordeel dat we iemand die een goede theoretische basis krijgt zoals Wessel, zelf praktisch kunnen kneden en vormen. Want, zoals gezegd, de hectische logistieke praktijk is echt anders dan leren in de schoolbanken. Ik zou ook zeker andere bedrijven aanraden om samen te werken met Dordrecht Academy. Ons bevalt het goed en we moeten als bedrijfsleven toch echt proberen om de logistieke talenten voor onze regio te behouden.”

We staan dit jaar stil bij 25 jaar onderwijs en onderzoek in Rotterdam-Zuid. Onze hogeschool heeft een belangrijke rol gespeeld in het opleiden van beroepsprofessionals en het bijdragen aan de ontwikkeling van de stad en haar omgeving. Dit jubileum is een moment om trots te zijn, te vieren en te reflecteren.

Bij de opening van het pand van Inholland Rotterdam in het jaar 2000 was burgemeester Ivo Opstelten eregast. In zijn openingsspeech na de rondleiding door het splinternieuwe pand maakte hij de grap naar Jos Elbers, de eerste collegevoorzitter van Inholland en daarvoor bestuurder van Ichtus Hogeschool. “Het is prachtig en één ding klopt er niet: U heeft een mooiere kamer qua meubilair en uitzicht dan de burgemeester van Rotterdam.” Grote hilariteit in de zaal was het gevolg. Destijds was de bestuurskamer van Jos Elbers de ruimte op de achtste verdieping waar nu de kleine bioscoop is.   

Leuke verhalen om te weten
Ook burgemeester Ahmed Aboutaleb bracht in 2016 een bezoek aan onze vestiging voor de opnames van Collegetour in een bomvol Auditorium. En wist je bijvoorbeeld dat architect Eric van Egeraat elke verdieping anders heeft ontworpen, zodat je scherp blijft waar je je bevindt in het pand? Zo zitten de toiletten niet overal op dezelfde plek, net als de pantry’s met de koffieautomaten.

“Het draait in de onderwijspraktijk om daden; het vakmanschap van leraren vraagt immers om handelingskennis. Maar handelingskennis lijkt weinig waardering te krijgen: daden van vakmanschap hebben een lagere status dan woorden óver vakmanschap.” 

Met deze boodschap trapt Jacquelien Bulterman-Bos, auteur van het boek ‘Het Lerarentekort - Pleidooi voor vakmanschap’, het congres af. Ze schetst hoe woorden en daden uit elkaar zijn gegroeid. Als reactie daarop heeft het belang van praktijkervaring wel meer erkenning gekregen. Toch blijft het voor veel studenten moeilijk om de conceptuele kennis van de opleiding te verbinden met de daden in de klas.

Hoe overbruggen we deze werelden? Hoe ziet een onderwijsstelstel eruit waarin vakmanschap centraal staat? Wat betekent dit voor de lerarenopleiding van de toekomst? Dat staat centraal tijdens het tweedaagse congres. Deze collega’s dragen daar vanuit hun visie en onderzoek aan bij:

Manon Joosten – Onderzoeker bij Lectoraat Design Thinking
Wat maakt Velon-Velov een mooi congres?
Twee dagen lang bezig zijn met onderwijs vóór het onderwijs op alle lagen is geweldig. Lerarenopleiders vanuit Nederland en België die ervaringen en nieuwe inzichten uitwisselen. We leren van elkaar en vanwege het praktijkgerichte karakter is dit vaak direct toepasbaar in eigen context.  

Het thema Woorden én Daden!; hoe geef jij daar invulling aan in je vakgebied? 
Het is één ding om te zeggen dat je een collectieve innovatie doet met studenten, maar het ook echt doen is een tweede. Wij doen het wel! Leraren in opleiding aan de ontwerptafel met praktijk en Inholland om hun onderwijs op curriculumniveau te verbeteren. 

Wat is het goud dat Rutger Kappe en jij weggeven in jullie sessie?
Lector Rutger Kappe van het lectoraat Studiesucces en ik geven gouden adviezen aan andere opleidingen over hoe je de leraar in opleiding ook echt als partner in je onderwijsinnovatie kan positioneren. We gaan voorbij het ophalen van feedback bij studenten. Zij ontwerpen echt met ons mee en zijn van toegevoegde waarde. We geven aan wat werkt goed, waar moet je op letten en wat krijg je ervoor terug?

Nynke Bos - Lector Teaching, Learning & Technology
Velon-Velov is een congres waar alles samenkomt: onderzoekers, lerarenopleiders, praktijkverhalen en nieuwe inzichten. Het voelt als een smeltkroes waarin ideeën en ervaringen vrijuit gedeeld worden, en dat maakt het elke keer weer inspirerend.

Bij het thema Woorden én Daden! zoom ik in op het bekende probleem: mooie praatjes over onderwijsinnovatie klinken goed, maar brengen ons niet dichter bij echte verandering. Ik neem mijn publiek mee in de vraag waarom innovaties zo stroef verlopen en hoe we echt kunnen versnellen zonder de complexiteit uit het oog te verliezen.

Wat ik meebreng? Een frisse blik op de vaak taaie processen achter onderwijsinnovatie. Mijn doel is om de mist rond die complexiteit te laten verdwijnen, zodat deelnemers met meer vertrouwen aan de slag kunnen.

Machteld de Jong - Lector Diversiteitsvraagstukken
Wat maakt Velon-Velov een mooi congres?
De mix van inspiratie en kennis en de veelheid aan fantastische collega’s die er zijn. 

Het thema Woorden én Daden; hoe geef jij daar invulling aan in je vakgebied? 
Aandacht voor diversiteit en inclusie is belangrijker dan ooit vandaag de dag. Wij doen dat met ons lectoraat door het verbinden van studenten, onderwijs en ons beroepenveld via onderzoek, onderwijs en het mede ontwikkelen van beleidsinterventies. Dat betekent met ons team keihard werken en voorleven wat inclusief werken en denken inhoudt.

Wat is het goud dat je weggeeft in jouw sessie/keynote?
In onze sessie gaan Huub Nelis en ik in op hoe je in de dagelijkse praktijk jouw lessen (als lerarenopleider en leraar in opleiding) inclusief maakt. Met heel concrete voorbeelden en veel ruimte voor interactie.

Mascha Enthoven - Lector De Pedagogische Opdracht
Dit congres is de enige plek waar specifiek het opleiden van leraren centraal staat. Lerarenopleiders uit Nederland en België komen bij elkaar om zich te verrijken met inzichten uit wetenschap én om zelf te kunnen presenteren en uitwisselen wat zij hebben onderzocht of ontworpen. Dé manier om het beroep van lerarenopleider als vakgebied te erkennen en verder te helpen ontwikkelen.

In mijn werk als lector stel ik me ten doel de verantwoordingskracht van leraren te helpen vergroten. Het concept verantwoordingskracht ontwikkelen wij als lectoraat om precies dat te vangen wat leraren nodig hebben om het beroep van leraar verder te brengen: woorden en daden. Leraren verantwoorden hun handelen veelal in de verhalen die zij vertellen over wat zij meemaken. Hoe zorgen we ervoor dat deze verhalen de vorm en inhoud krijgen om krachtig te zijn in het aanzetten tot zelf- en teamreflectie ter verbetering van het handelen? En hoe zorgen we ervoor dat deze verhalen de vorm en inhoud krijgen zodat zij krachtig genoeg zijn om anderen te overtuigen van de kwaliteit van het eigen handelen? 

Deze vragen staan in het onderzoek van mijn lectoraat centraal voor alle gebieden in het onderwijs: van verantwoording rond rekenen tot en met verantwoording van leerkrachthandelen op scholen waar een religieuze opdracht en een burgerschapsopdracht samen komen. Het is belangrijk en heel goed mogelijk dat we dit al leren aan leraren in opleiding.

De eerste conferentie van dit studiejaar in het kader van het Samenwerkingsverband ‘Samen werken aan een betere aansluiting vo-ho’ vond op 12 november plaats bij Erasmus Universiteit Rotterdam. Het thema was ‘Vo-ho: goed onderwijs maak je samen’. Het materiaal en de opbrengsten van de experimenten van de WERKplaats Aansluiting vo-ho vind je op de website. Bovenstaande video geeft je een impessie van de conferentie. Ben je er volgend studiejaar ook bij? Noteer de volgende data alvast in je agenda: 

• 10 april 2025 van 14.00 - 17.00 uur (fysiek) 

Bekijk ook de online nieuwsbrief. Wil je meer weten? Mail naar samenwerkingvo-ho@hr.nl. 

Idealist Femke Bultema studeert Sociaal Juridische Dienstverlening en kijkt naar de persoon achter ‘de casus’. “Ik vind het mooi om binnen de kaders van mijn juridische kennis en mijn sociale vaardigheden te zoeken naar de ruimte om te helpen.” Lees haar verhaal: 

Ik ben een idealist, net als mijn opa. Die schrijft regelmatig bezwaarschriften over besluiten van de overheid waar hij het niet mee eens is. Als idealist mag ik wat meer naar de realiteit kijken, want niet iedereen heeft het goede met de wereld voor. Er lijkt meer haat in de samenleving, wereldwijd is er polarisatie en mensen worden gebruikt als middel om stemmen te winnen. 

Zie de ander als mens 
We zien anderen niet meer als mensen; alleen als minderheid en ras. Daardoor verliezen we uit het oog dat die ander ook een moeder, zoon, vader of dochter is met een eigen leven. Als we de ander als mens zien en ons richten op wat we gemeen hebben, dan komen we een heel eind. Een wereld met (meer) sociaaljuridisch dienstverleners zou al veel gezelliger zijn, want betrokkenheid typeert ons. 

Iedereen verdient een tweede kans 
Ik vind niet dat we mogen zeggen: je hebt iets slechts gedaan en daarom is het klaar met je leven. Mensen die hun straf uitgezeten hebben, verdienen een kans om hun leven weer op te bouwen. De maatschappij moet daaraan meewerken, zoals iemand met een strafblad aannemen voor een baan. Dat gebeurt niet altijd. Dat is zonde! Mensen die écht willen, moeten de kans krijgen. Anders kunnen ze terugvallen in oude patronen. 

Jongeren helpen
Na mijn studie wil ik gaan werken in de reclassering richting jeugd of bij bureau Halt. Ik zie mezelf bijvoorbeeld langsgaan bij jongeren in de gevangenis om rapporten te schrijven die in de rechtszaak gebruikt worden. Dat rapport is een advies aan de rechter over hoe groot de kans is dat diegene opnieuw een delict gaat plegen. Wat voor soort straf is passend of welke trainingen zou deze jongere moeten krijgen om herhaling te voorkomen? Ik vind het boeiend om die persoonlijke situatie te schetsen en te kijken welke andere ondersteuning past bij die persoon. 

Ik wil me richten op jeugd, omdat ik het idee heb dat ik voor hen meer kan betekenen dan voor volwassenen. Voor jeugd is het belangrijk dat er iemand in hun leven is die zegt: ‘jij kan dit’. Daar zijn ze gevoelig voor. 

‘Als SJD’er kun je echt dat verschil maken’  
Positiviteit kan dus enorm helpen in het begeleiden van een cliënt in de vorm van vragen stellen, erkennen en aanmoedigen. ‘Fijn dat je bent gekomen’, ‘Wat goed dat je dat al doet’, zijn krachtige positieve woorden. Die geven de cliënt vertrouwen, waardoor de kans kleiner is dat die bijvoorbeeld opnieuw in de schulden terechtkomt. Ook met een open en neutrale blik naar een cliënt kijken, is belangrijk als sociaaljuridisch dienstverlener. 

Dat wordt ook veel gezegd tijdens de opleiding: niet oordelen, want je kent maar een fractie van het verhaal van de ander. Mensen die bij de gemeente aankloppen voor hulp met bijvoorbeeld schulden, komen daar niet zomaar in terecht. Sommigen komen uit slechte situaties, zoals een onveilige jeugd of slechte woonplek, waardoor ze zijn gaan stelen. Kortom, hoe beter je de cliënt kan zien als persoon in bepaalde omstandigheden, hoe beter je kan helpen. 

Docenten zien de studenten 
Elkaar echt zien als persoon, dat zie ik ook terug bij mijn docenten en medestudenten. Er hangt bij de opleiding een gezellige sfeer. De docenten zijn leuk en je kan bij hen terecht als het goed gaat en als het minder goed gaat. Ik ben nu minder op school vanwege stage en als ik er ben om voorlichting te geven over de studie vragen docenten hoe het met me gaat. Kortom, het zijn hele betrokken, sociale mensen die echt willen dat het goed met je gaat. Hetzelfde geldt voor een groepje studiegenoten. Als iemand in de appgroep vraagt wie er nog aantekeningen of samenvattingen heeft, is er altijd iemand die wat stuurt. 

Geen moment spijt 
Doordat ik het zo goed naar mijn zin heb op school is het leuk en makkelijk om mensen enthousiast te maken. Zelf had ik moeite gehad met het vinden van een studie. Ik twijfelde tussen Social Work en HBO-Rechten. Toen ik op de website las over Sociaaljuridische dienstverlening klonk dat als een mooie combinatie van beide studies. Na online proefstuderen klonk het nog steeds leuk. Ik heb geen moment spijt. 

De publieke sector staat onder druk. Het aantal vraagstukken is groot en complex, de behoefte aan duurzame en creatieve oplossingen is enorm. Personeelstekorten lopen ondertussen op, terwijl de behoefte aan een sterke publieke sector groeit. Markt en burgers kunnen niet alles zelf oplossen, zo is duidelijk. Een goed functionerende publieke sector is essentieel voor een stabiele samenleving en een florerende economie.

Leider op weg naar een sterker publiek domein
Maar hoe geef je richting en sturing aan een organisatie? Hoe deal je met de dilemma’s die komen kijken bij het werken aan maatschappelijke vraagstukken? En hoe organiseer je publiek-private samenwerking terwijl je de balans tussen de verschillende belangen bewaakt? Met de nieuwe post-hbo opleiding Bestuurskunde en Publiek management groeien deelnemers uit tot de leider die richting en sturing geeft aan de ontwikkeling van een sterker publiek domein.

Diversiteit en inclusie
Post-hbo Bestuurskunde en Publiek management bestaat uit vier modules en is een Bestuurskunde opleiding met een praktisch karakter. Deelnemers leren van en met elkaar en worden geïnspireerd door de docenten: professionals met ervaring in zowel het publieke als private domein. Het resultaat is een praktische, strategische en bedrijfsmatige benadering van het publieke domein en de veranderingen die daarin nodig zijn. In elke module is er ook nadrukkelijk aandacht voor diversiteit en inclusie.

Meer informatie?
Bezoek voor uitgebreide informatie, actuele startdata, downloads en een persoonlijk adviesgesprek de website van Inholland Academy.

Tips voor ouders
Zit je kind in het laatste jaar van het voortgezet onderwijs of mbo? Behalve de stress van de examens kan ook het kiezen van een vervolgstudie stress geven aan kind én ouder. Dat ziet Laura van Poelgeest, relatiebeheerder voortgezet onderwijs bij Hogeschool Inholland Alkmaar, vaak gebeuren. Terwijl het niet zo moeilijk hoeft te zijn, vertelt zij. “Kom als ouder in die actiestand, omdat pubers de neiging hebben om uit te stellen. Ga samen onderzoeken welke school en welke opleiding interessant zijn voor je kind.”

Laura helpt je op weg met deze tips:

1. Steek er tijd in! Investeer in de toekomst van je kind door het initiatief te nemen. Hoe eerder je ermee aan de slag gaat, hoe beter.

2. Kijk op de website www.studiekeuze123.nl. Dat is een goed startpunt voor de oriëntatie. Hier vind je alle hogescholen en universiteiten met opleidingen, open dagen en meeloopdagen. Het vergelijken van scholen is belangrijk, want je kiest niet alleen een opleiding, je kiest ook een hogeschool of zelfs een stad!  Het is belangrijk om daar een goed gevoel bij te hebben. 

3. Maak een planning: bij welke hogescholen willen jullie gaan kijken en naar welke opleidingen om sfeer te proeven? Per school zijn er jaarlijks zo’n drie tot vier open dagen dus voldoende mogelijkheid om samen die planning te maken. Bovendien, als je mee bent gegaan naar de school waar je kind gaat studeren, weet je meteen waar die terechtkomt.

4. Maak vooraf een lijstje met vragen: wat wil je weten van de school, van een student, van een docent als je langsgaat? Ga vooral in gesprek met studenten, want die vertellen het echte verhaal. Op de website studiekeuze123 staan handige voorbeeldvragen.

5. Maak een overzicht met de verschillen en overeenkomsten van de bezochte scholen. Kijk daarbij naar aspecten die belangrijk zijn, zoals sfeer, reistijd, hoe ziet het onderwijsprogramma eruit, past dit type onderwijs bij ons kind, hoe waren de gesprekken met docenten en studenten, hoe ziet een gemiddelde week van een student eruit, heb je (veel) tentamens of niet, etc.

6. Probeer het gesprek over studiekeuze regelmatig aan te gaan, ook als je weerstand ervaart, en gebruik daarbij de LSD-techniek: luisteren, samenvatten, doorvragen. Ze zijn er blij mee zijn, ook al laten ze dat niet blijken. Blijf ook zelf uitzoeken wanneer er interessante open dagen zijn. En bied aan om er samen heen te gaan. Als je kind juist alles alleen wil doen en zegt: ‘Pap, mam, ik zoek het lekker zelf uit’, vraag er dan regelmatig naar: ‘Hoe was de open dag? Hoe was het proefstuderen? Met wie heb je gesproken? Wat vond je interessant?’

7. Zoek contact met de studiekeuzeadviseur, die is er ook voor ouders. Elke hogeschool heeft een studiekeuzeadviseur die graag wil helpen bij de studiekeuze. Zij zijn onafhankelijk en kijken in hun advies naar alle hbo-opleidingen in Nederland.

Kom in actie, onderzoek samen met je kind wat jullie kunnen doen om een passende vervolgopleiding te kiezen zonder keuzestress. Het gezamenlijke doel is dat je kind behoorlijk zeker weet naar welke school die wil en welke richting op.

Wat is onrecht, en wat zijn de gevolgen?
Onrecht is iets dat volgens de wet of volgens je eigen gevoel niet eerlijk is. Het ervaren van onrecht kan een sterke impact hebben op je emoties en je zelfbeeld. Boosheid, frustratie en zelfs angst zijn veelvoorkomende reacties, en het kan ertoe leiden dat je minder vertrouwen hebt in anderen of in instellingen. Iedereen reageert anders op onrecht: sommigen komen in actie, terwijl anderen zich juist terugtrekken uit angst voor meer onrecht.

Om te laten zien hoe onrecht kan uitpakken, vertellen twee personen over hun eigen ervaringen. 

“Soms kreeg ik echt paniek”
Astrid de Munck (27) voelde zich onterecht behandeld toen haar klachten over overlast door de buren niet serieus werden genomen door een hulpinstatie. “Dag en nacht hoor ik gekraak van de vloer, maar mijn buren ontkennen alles. Ik heb een instantie ingeschakeld voor onderzoek, maar ze ondernemen geen actie,” vertelt Astrid. “Sinds mei probeer ik al voor verandering te zorgen. Ik slaap slecht door het lawaai, en krijg soms echt paniek, vooral op drukke dagen met veel deadlines. De frustratie zit hoog; ik ben het echt zat. Ik neem nu weer opnieuw contact op met de instantie en blijf dit doen totdat er actie wordt ondernomen.”

“Ik realiseerde me dat dit niet helemaal eerlijk was”
Tessa Wagenveld (24) moest de werkzaamheden van hoofdkassière uitvoeren zonder daar extra voor betaald te krijgen. “Tijdens mijn tussenjaar kreeg ik steeds meer verantwoordelijkheden. Na dat jaar kreeg ik de kans om officieel hoofdkassière te worden, maar dat was niet te combineren met mijn studie. Toch werd er van mij verwacht dat ik alle extra taken bleef doen, zoals het tellen van de kassalades, zonder dat ik daarvoor betaald werd,” legt Tessa uit. “Ik heb meerdere keren aangegeven dat ik meer wilde verdienen voor die verantwoordelijkheid, maar na een jaar besloot ik mijn ontslagbrief in te leveren. Dat was moeilijk, want ik had het er erg naar mijn zin, maar ik realiseerde mij dat dit niet helemaal eerlijk was. Nu voelt het niet alsof ik de strijd heb verloren, maar juist heb gewonnen:  iedere keer als ik terugkom om boodschappen te doen, vraagt de leidinggevende me of ik terug wil komen.”

5 tips hoe om te gaan met onrecht:

1.       Neem afstand van de situatie: Zo kun je rustiger reageren en het voorkomt dat je handelt vanuit emoties. Verplaats je in de verschillende standpunten en bereid voor wat je wilt vertellen zodat het professioneel blijft. Emoties kunnen de helderheid en overtuigingskracht vertroebelen. (De Bleser, 2019)

2.       Geef aan waar jij behoefte aan hebt: Als je jouw behoefte niet uitspreekt, kan de ander daar ook geen rekening mee houden. (De Haan, 2023)

3.       Gebruik de ‘ik’- boodschap: In plaats van iemand aan te vallen, focus op jouw gevoelens en perspectief. Zeg bijvoorbeeld: "Ik voel me genegeerd," in plaats van "Jij negeert mij."

4.       Vraag om verduidelijking: Als je onrecht ervaart, vraag om uitleg: "Kun je uitleggen waarom je dat zegt of doet?" Dit kan de ander ertoe aanzetten om hun gedrag of beslissing opnieuw te bekijken.

5.       Wees assertief, niet agressief: Spreek krachtig en zelfverzekerd zonder aanvallend te zijn, bijvoorbeeld: “Ik voel me oneerlijk behandeld omdat...”

Onrecht overkomt iedereen, maar door je gevoelens uit te spreken en op een duidelijke manier voor jezelf op te komen, kun je invloed uitoefenen en soms zelfs positieve verandering bereiken.

Sta op tegen onrecht; jij hebt de kracht om verandering te brengen!

Tekst: Yoica Dorst, student Communicatie

‘Mi Lobi Zuid’ is de naam van het kunstwerk op de gevel van het Urban Leisure and Tourism Lab op Zuidplein. Het is de uitwerking van het afstudeeronderzoek van Joris Sauerbier, die als student van de Willem de Kooning Academie afstudeerde in ons lab. Hij onderzocht het effect van kunst en cultuur op de buurt. Deze buurtkunst laat de waarde zien van onze samenwerking met het werkveld.

Zoooooeem – de hoogwerker schiet wat wiebelig omhoog langs de gevel van het oude ABN Amrogebouw. Het is koud en ik denk: hoe ga ik het volhouden? Op de hoogwerker staan ook Naomi King, de kunstenares die het ontwerp voor Mi Lobi Zuid (‘ik hou van Zuid’ in het Surinaams) maakte, en Joris Sauerbier.

Gevelschildering de buurt vrolijker, positiever en veiliger
Ik raak met hem aan de praat en al schilderend vertelt hij dat dit het resultaat is van zijn afstudeeronderzoek in het Urban Leisure and Tourism Lab. ‘Ik wil de kwaliteit van openbare ruimtes verbeteren, waarbij ik kunst en design als middel inzet om de veiligheid in Rotterdam rondom Zuidplein en ook de Lijnbaan te bevorderen. Mijn onderzoek resulteerde in het concept Kleur op Zuid en het is de bedoeling dat deze gevelschildering de buurt vrolijker, positiever en veiliger maakt en bijdraagt aan de integratie.’

Muziek en gezelligheid op de hoogwerker
Iedereen is welkom om mee te komen helpen en daar maken Noami en Joris een feestje van met muziek en gezelligheid op de hoogwerker. Volgens Joris zijn al veel buurtbewoners komen helpen, net als leerlingen van scholen in de buurt. ‘Tijdens het schilderen geven we hen het belang aan van een gezellige en positieve buurt, want dat zorgt voor verbinding en beter gedrag. Andersom geldt hetzelfde: in een buurt die niet schoon en mooi blijft, kun je in een negatieve spiraal komen.’

Geweldig voor iedereen
Het is geen geheim dat in Rotterdam Zuid de inwoners zich niet allemaal thuis voelen, of – om het in politieke termen te zeggen - dat ze minder geïntegreerd zijn. Ik ben dan zo blij dat dit kunstproject inwoners trekt om mee te schilderen. Dat is geweldig voor de buurt, de studenten en voor ons als hogeschool. Daarmee laten we zien dat ons vertrekpunt in het onderwijs echte maatschappelijke uitdagingen zijn.

Met de blauwe roller in mijn hand ben ik er ontzettend trots op dat onze hogeschool deze mogelijkheden biedt aan studenten, onderzoekkers en het werkveld. Het Urban Leisure and Tourism Lab is een van onze labs in Rotterdam. Ook in Lab Lombardijen, De Munt en Rechtswinkel010 werken studenten met opdrachten uit het werkveld.

Dát is de Inholland-professional
Kortom, de tijd dat het onderwijs alleen maar in klaslokalen wordt gegeven met docenten die hartstikke goed zijn in hun vak is voorbij. Juist samen met het beroepenveld leiden we de studenten op door met problematiek uit de maatschappij aan de slag te gaan. Door hen goed te begeleiden, werken ze tegelijkertijd aan hun persoonlijke ontwikkeling, worden ze weerbaar en kunnen ze verbanden leggen die een meerwaarde hebben voor het werkveld. Dát is de Inholland-professional.

Sky Pirates met hoogtevrees
“Ik kwam Naomi toevallig tegen op straat en nadat ik vertelde dat ik kunstenaar ben geweest vroeg ze of ik mee wilde werken. Sindsdien sta ik hier zes dagen per week,” vertelt Alwin. “Ik schilder al 30 jaar en begon ooit met graffiti. Toen ik op canvas en hout werkte, heb ik zelfs geëxposeerd.” Inmiddels is hij afgekeurd en biedt het project Mi Lobi Zuid hem een fijne dagbesteding. Hoewel hij hoogtevrees heeft, geniet Alwin van het werken op hoogte. Aan de hoogwerker hangt een piratenvlag en met een grote glimlach vertelt Alwin dat de schilders zichzelf The Sky Pirates noemen. “Ik hoop dat ik door middel van kleur anderen een veiliger gevoel kan geven. Ik raad iedereen aan om mee te helpen: we hebben lekkere koffie, een leuk team, en het is echt een geweldige manier om je dag te besteden!”

Albedastudenten schilderen gezellig mee
Yedidyah en Alysha, studenten van de opleiding Zorg en Dienstverlening aan het Albeda College, kwamen met hun klas helpen. “Ik vond het superleuk, omdat je iets totaal nieuws doet,” vertelt Alysha. Yedidyah vult aan: “Het werkt ook rustgevend, en het is heel speciaal om dit met je vriendinnen te doen, helemaal omdat we op zo’n grote gevel mogen schilderen.” Terwijl de meiden op de hoogwerker staan, klinkt er vrolijke muziek uit een speaker, en dat zorgt voor een gezellige sfeer. “Het leukste was om in de lucht te gaan en samen te zingen,” zegt Yedidyah. “Voor iedereen die twijfelt: kom gewoon meedoen, het is echt superleuk!”

‘Mijn ouders hebben zelfs nog rond gebonjourd in dit gebouw’
“Het is vet dat ik nu mag schilderen op de gevel van een gebouw waar mijn ouders ook rond gebonjourd hebben,” vertelt DJ. Hij begon bij Naomi als stagiair voor zijn opleiding mediavormgeving. Inmiddels werkt hij als zzp’er voor haar, en zijn ze goede vrienden geworden. “Ik sta hier voor m’n werk, maar het voelt ook goed om iets bij te dragen aan het gevoel van veiligheid. Het lijkt me gaaf als mensen later trots terugkijken op wat we hier doen en beseffen dat zij er ook een stukje aan hebben bijgedragen.”

“Ik leer mensen kennen die ik normaal zo voorbij zou lopen”
Ruth, eigenaresse van een ontwerpbureau, werd door Hogeschool Inholland gevraagd om als onderzoeker mee te werken aan het project. “Ik onderzoek wat mensen motiveert om mee te doen of juist niet, maak foto’s en interview de deelnemers om straks een mooie banner met quotes te maken.” Ze vindt het vooral mooi dat ze door het project mensen ontmoet die ze normaal nooit zou spreken. “Zo stond ik laatst Alwin wiebelend op een krukje vast te houden en nu sta ik weer te zingen met de meiden van het Albeda. Ik hoop vooral kinderen trots te maken op hun bijdrage, zodat ze later kunnen zeggen dat ze hebben meegewerkt aan dit kunstwerk.”

Afstudeerproject met impact voor de buurt
Het project begon als de afstudeeropdracht van Joris Sauerbier, die voor het Urban Leisure & Tourism Lab onderzocht hoe  het veiligheidsgevoel van vrouwen rondom Zuidplein verbeterd kon worden. Zijn onderzoek groeide uit tot Kleur op Zuid, dat kleur, groen en verlichting inzet om de buurt niet alleen veiliger, maar ook gezelliger te maken. Tot het pand plat gaat en bouwbedrijf Heijmans er een woontoren zal bouwen, toont de gevel de gezichten van mensen uit Zuid met de liefde en betrokkenheid voor hun wijk.

Op de leslocatie Hogeschool Inholland Rotterdam (Posthumalaan 90) kunnen werkende professionals straks in deeltijd onderstaande post-hbo opleidingen volgen:

• Bedrijfskunde zorg en welzijn
• Casemanagement dementie
• Excellerende wijkverpleging
• Mantelzorgconsulent
• Middenmanagement zorg en welzijn
• Ouderenzorg in de eerste lijn
• Palliatieve zorg
• Praktijkondersteuning in de huisartsenpraktijk (POH)
• Praktijkopleider zorg en welzijn
• Praktijkverpleegkundige in het verpleeghuis en de verstandelijk gehandicaptenzorg (VGZ)
• Voortraject post-hbo opleidingen Verpleegkunde

Meer informatie?
Inschrijving voor de opleidingen is nu mogelijk. Kijk voor uitgebreide opleidingsinformatie, startdata, downloads en een persoonlijk adviesgesprek op de website van Inholland Academy.

JTF verduurzaamt de economie
Het JTF stelt regio’s die sterk afhankelijk zijn van inkomsten en werkgelegenheid uit fossiele brandstoffen op een rechtvaardige en gelijkwaardige manier in staat om de energietransitie versneld vorm te geven. Een rechtvaardige transitie die rekening houdt met de sociale- en economische aspecten en de milieueffecten. JTF financiert innovatie van de regionale economie en draagt bij aan een de werkgelegenheid in de regio, door financiering voor bij-, na- en omscholing. Hiermee draagt JTF bij aan de overgang naar een klimaatneutraal Europa. 

Transitieopgave
De energietransitie, waar ook de regio’s IJmond en Rijnmond voor staan, is zeer complex. Vooral omdat het betrekking heeft op vrijwel elke sector en zowel politieke, economische, sociale, ecologische als technische invalshoeken kent. Dit is terug te zien in het grote aantal vacatures dat openstaat op dit gebied. Er is behoefte aan zowel systeemdenkers als specialisten om te werken aan de energietransitie. 

Deeltijdopleidingen Energietransitie
Inholland Academy biedt hiervoor een uitgebreid pakket deeltijdopleidingen Energietransitie. Voor de JTF-scholingsvouchers komen de post-hbo-opleidingen Energietransitie, Projectleider energietransitie en losse module Energietransitie Essentials in aanmerking. Deze programma’s starten meerdere keren per jaar, o.a. op de locaties Hogeschool Inholland Haarlem en Rotterdam. De scholingsvouchers ter waarde van € 1.250 kunnen ingezet worden als korting op de reguliere opleidingsprijzen. 

De opleiding Energietransitie is ontwikkeld door Inholland Academy, in samenwerking met Hogeschool Inholland en experts uit het bedrijfsleven. Bij de leeruitkomsten van de opleiding ligt de nadruk op de praktische toepasbaarheid en gebaseerd op de behoeften vanuit de arbeidsmarkt. Tijdens de lessen wordt de energietransitie vanuit verschillende invalshoeken benaderd en leert men systeemdenken op een toekomstgerichte manier. De opleiding is zo opgebouwd, dat werkende professionals de opleiding naast hun baan kunnen volgen. Denk hierbij aan lessen in de avonduren, zowel online als fysiek en daarnaast zelfstudie. De opleiding is ook geschikt voor werkzoekenden.

In de losse module Energietransitie Essentials krijgen deelnemers in twee maanden een high-over beeld van het vakgebied. Dit programma kan gezien worden als een beknopte samenvatting van de opleiding Energietransitie. In de opleiding Projectleider energietransitie leert men de essentials van de energietransitie, aangevuld met projectleiderschap kennis en vaardigheden, waardoor deelnemers na afloop direct als projectleider aan de slag kunnen.

Voorwaarden
Om in aanmerking te komen voor de scholingsvouchers dienen deelnemers woonachtig of werkzaam te zijn in de regio’s IJmond of Rijnmond. Verder gelden qua vooropleiding en/of praktijkervaring de reguliere toelatingseisen van de Energietransitie-opleidingen. 

Aanmelden en meer informatie
Bezoek de website van Inholland Academy voor meer informatie over de verschillende opleidingen en scholingsvouchers, of neem contact op via opleidingsadviseur Saskia Dekker via T: 06 2111 5434 of E: saskia.dekker@inholland.nl

Het is weer tijd voor de open dagen van mbo, hogescholen en universiteiten. Ouders en verzorgers hebben nog steeds een grote invloed op de studiekeuze van hun kind. Zij denken ook: waar moet ik beginnen? Deze 7 tips maken het makkelijker om met je kind te onderzoeken wat een goede vervolgstap is.

Zit je kind in het laatste jaar van het voortgezet onderwijs? Behalve de stress van de examens kan ook het kiezen van een vervolgstudie stress geven aan kind én ouder. Dat ziet Adrie Oosterom, relatiebeheerder voortgezet onderwijs bij Hogeschool Inholland Rotterdam, vaak gebeuren. Terwijl het niet zo moeilijk hoeft te zijn, zegt hij. “Kom als ouder in die actiestand, omdat pubers de neiging hebben om dit uit te stellen. Ga samen onderzoeken welke school en welke opleiding interessant zijn voor je kind.” Hij helpt je op weg met deze tips:

1. Steek er tijd in! Investeer in de toekomst van je kind door het initiatief te nemen. Hoe eerder je ermee aan de slag gaat, hoe beter.
    
2.  Start jullie oriëntatie op de website www.studiekeuze123.nl. Hier vind je alle hogescholen en universiteiten met opleidingen, open dagen en meeloopdagen. Het vergelijken van scholen is belangrijk. Je kiest niet alleen een opleiding, je kiest ook een hogeschool!  Een goed gevoel hebben over de school als kind en als ouder is belangrijk. 
    
3. Maak een planning: bij welke hogescholen willen jullie gaan kijken en naar welke opleidingen om sfeer te proeven? Per school zijn er jaarlijks zo’n drie tot vier open dagen dus voldoende mogelijkheid om samen die planning te maken. Bovendien, als je mee bent gegaan naar de school waar je kind gaat studeren, weet je meteen waar die terechtkomt.
    
4. Maak vooraf een vragenlijst: wat wil je weten van de school, van een student, van een docent als je langsgaat? Ga vooral in gesprek met studenten, want die vertellen het echte verhaal. Op studiekeuze123 staan handige voorbeeldvragen. 
    
5. Beschrijf in een document in Excel of Word de verschillen en overeenkomsten van de bezochte scholen. Maak een kolom voor alle aspecten die belangrijk zijn, zoals sfeer, reistijd, hoe ziet het onderwijsprogramma eruit, past dit type onderwijs bij ons kind, hoe waren de gesprekken met docenten en studenten, hoe ziet een gemiddelde week van een student eruit, heb je (veel) tentamens of niet, etc. 
    
6. Ervaar je weerstand bij je kind als het gaat om studiekeuze? Probeer het gesprek over studiekeuze regelmatig aan te gaan en gebruik daarbij de LSD-techniek: luisteren, samenvatten, doorvragen. Elk kind zal er blij mee zijn, ook al laat die dat niet blijken. Blijf ook zelf uitzoeken wanneer interessante open dagen zijn en bied aan om er samen heen te gaan. Als je kind juist alles alleen wil doen en zegt: ‘Pap, mam, ik zoek het lekker zelf uit’, vraag er dan regelmatig naar: ‘Hoe was de open dag? Hoe was het proefstuderen? Met wie heb je gesproken? Wat vond je interessant?’
    
7. Zoek contact met de studiekeuzeadviseur, die is er ook voor ouders. Elke hogeschool heeft een studiekeuzeadviseur die graag wil helpen bij de studiekeuze. Zij onafhankelijk en kijken in hun advies naar alle hbo-opleidingen in Nederland.

Kortom, onderzoek samen met je kind wat jullie kunnen doen om tot een overwogen studiekeuze te komen. Uiteindelijk is het doel dat je kind behoorlijk zeker weet naar welke school die wil en welke richting die op wil. Bovendien is het goed voor jullie band om op deze manier over de toekomst van je kind te praten en na te denken.

Bezoek de open avond van Hogeschool Inholland op woensdag 6 november. Meld je aan!