Rennen met zware materialen, samenwerken onder fysieke druk en even later met een blinddoek een ruimte binnenstappen zonder te weten wat er komt. Studenten Sportkunde van Hogeschool Inholland gingen vrijdag 20 februari vol de uitdaging aan tijdens een mentale en fysieke weerbaarheidsdag bij sportcomplex Tetterode. In het kader van het twintigjarig lustrum van de opleiding, die onlangs opnieuw het Topopleiding-keurmerk behaalde, ervoeren studenten wat weerbaarheid écht betekent: niet alleen in theorie, maar aan den lijve. 

Een dag buiten de schoolbanken 
De weerbaarheidsdag werd opgezet door studenten Sportkunde Mark en Chris, die dit evenement organiseerden vanuit hun werkveld bij politie en defensie. Als deeltijdstudenten moesten zij hun lesgeefvaardigheden aantonen. In plaats van een standaard oefenles kozen zij bewust voor een dag die de eerste- en tweedejaarsvoltijdstudenten fysiek én mentaal uitdaagt. Mark: “We wilden hen laten ervaren wat er gebeurt als iets zwaar of ongemakkelijk wordt. Stop je, of ga je door? En heb je daarbij nog oog voor de mensen om je heen?” 

Docent Bart Paddenburg zag direct de meerwaarde. “Dit is een unieke kans voor onze voltijdstudenten om iets te ervaren wat je normaal niet meemaakt. Zulke ervaringen helpen hen groeien als mens en maken hen straks een rijkere professional.” 

Samen doorzetten: fysieke uitdaging in het bos 
In de ochtend trokken de studenten met zware materialen het bos in voor een fysieke uitdaging, begeleid door instructeurs van de marine. Heuvel op en af, tijgeren door de modder en zelfs even de sloot in. Daarbij bleef één opdracht centraal staan: samenwerken en doorzetten, ook als het oncomfortabel wordt. Om eenheid te creëren droeg iedereen dezelfde overall en helm. 

Voor studente Phaedra betekende het behalve plezier ook een persoonlijke overwinning. “Het koude water in gaan vond ik wel een dingetje. Ik dacht eerst dat het een grap was, maar toen iedereen erin ging, moest ik voor mijn gevoel ook. Juist dat moment, doorgaan terwijl je eigenlijk wilt stoppen, blijft me bij. Supertrots dat ik het gedaan heb.” 

Wat gebeurt er als de druk écht oploopt? 
’s Middags verschoven de uitdagingen naar binnen. Eén voor één stapten studenten met een blinddoek een afgesloten ruimte van de gymzaal binnen. Zodra de blinddoek afging, begon de opdracht. In vier scenario’s werden ze geconfronteerd met afleiding, tijdsdruk en onverwachte prikkels: duwen, schreeuwen, plotselinge geluiden en zelfs een politiehond die de ruimte binnenkwam. En ondertussen moesten ze kentekens onthouden en een rekensom maken. “Als je weet van jezelf wat die eerst reactie is: fight, flight of freeze, dan kun je er in het vervolg beter mee omgaan”, legt Mark uit. 

Dat zelfinzicht maakt studenten sterker in hun toekomstige rol als coach of trainer, benadrukt ook Bart. “Je kan pas iemand helpen om door te zetten als je zelf weet hoe dat voelt. Door deze ervaring herkennen studenten straks beter wat er gebeurt bij iemand die ze coachen.” 

De weerbaarheidsdag past bovendien binnen de bredere ambitie van Inholland om studenten voor te bereiden op een veerkrachtige samenleving. Sportkunde loopt daarin voorop met een nationale weerbaarheidstraining. “Weerbaarheid is een bouwsteen voor professioneel handelen”, aldus Richard Oerlemans, die binnen de hogeschool werkt aan de thema’s weerbaarheid en veiligheid. “Het gaat erom dat je leert omgaan met situaties die anders lopen dan verwacht. Dan kun je bewuster handelen en beter functioneren in teams en in je werk.” 

Trots, sterker en een ervaring rijker 
Aan het einde van de dag overheerst trots. Studenten kijken terug op een ervaring die hen dichter bij zichzelf en elkaar bracht. Lianne: “Het was zeker uitdagend, maar het voelde ook als een overwinning. Je zoekt je grenzen op en merkt dat je ze kunt verleggen. Mooi ook hoe je contact maakt met mensen die je nog niet kende. Doordat je dit samen meemaakt, leun je op elkaar en help je elkaar erdoorheen. Dat schept een band.” 

Ook docent Bart ziet wat de dag losmaakt. “Ik ben ontzettend blij dat we dit onze studenten hebben kunnen bieden. We hebben met deze groep nu iets meegemaakt waar nog lang over wordt nagepraat. Het is totaal anders dan een gewone gymles, en juist daarom zo waardevol.” Student Rick herkent dat gevoel. “We wisten niet wat we konden verwachten, misschien was dat het nog wel het lastigst. Je moest steeds schakelen en je komt jezelf steeds tegen, zeker als je onder druk moet presteren en gefocust moet blijven. Maar dan lukt het toch en merk je dat je sterker bent dan je denkt, en dat je meer kunt dan je vooraf had verwacht. Dat maakt deze ervaring echt fantastisch.”

De Keuzegids hbo 2025 is vandaag gepubliceerd. De opleidingen Muziek en Finance & Control in Haarlem en Verloskunde in Amsterdam en Groningen zijn beloond met een kwaliteitszegel ‘topopleiding’. Evenals de Associate degrees Maintenance in Alkmaar en Electronic Music in Haarlem. Wat betreft de algemene score van Hogeschool Inholland blijft er ruimte voor verbetering. 

“Allereerst feliciteren wij met trots de opleidingen die als topopleiding zijn bekroond in de gids. Een welverdiende eer voor hun kwaliteit en inzet,” zegt collegevoorzitter Bart Combee in een reactie. “De NSE liet op veel fronten een stijging zien van tevredenheid. Dit betekent dat we als lerende organisatie goed bezig zijn met de verbeteringen, onder andere in de roosteraanpak. Laten we dat vasthouden! En als we dan ook verbetering zien in de doorstroom van studenten en het diplomarendement kunnen verhogen, kan het zijn dat we in de Keuzegids dat volgend jaar ook terug zien.” 

In de 2025-editie van de keuzegids krijgt Hogeschool Inholland in de algemene ranking 54 punten samen met de hogeschool van Utrecht en de hogeschool van Amsterdam. Daarop volgen De Haagse Hogeschool met 55,5 punten en Hogeschool Rotterdam met 57,5 punten. Wederom is Avans Hogeschool de hbo-instelling met de meeste punten (68,5). 

De ‘toppers’ van Inholland
Met de opleiding Muziek én de Associate degree Electronic Music bewijst het Conservatorium van Inholland wederom topopleidingen in huis te hebben. De opleiding Muziek is in zijn soort de beste opleiding van Nederland, en dat al tien jaar op rij. Dit keer met een score van 89 punten. Studenten zijn vooral positief over inhoud, docenten en de sfeer. De Ad Electronic Music is met maar liefst 96 punten de nieuwe topper van het Conservatorium. Dezelfde dubbele plussen daar voor inhoud, docenten en de sfeer.  

Ook toegetreden tot het ‘assortiment topopleidingen’ is Finance and Control in Haarlem. De opleiding krijgt een totaalscore van 76 punten. Studenten zijn positief over inhoud, docenten, toetsing, sfeer en de voorbereiding op hun loopbaan. Verder mag de Associate degree  Maintenance van Inholland Alkmaar zich voor het eerst bezegelen met het stempel topopleiding. Deze technische werktuigbouwkundeopleiding krijgt 78 punten toebedeeld. Ook hier lof voor alle genoemde onderdelen, en een dubbele plus voor de sfeer. 

Net als vorig jaar komen de Verloskunde-opleidingen in Groningen en Amsterdam ook weer als winnaar uit de bus. De topopleidingen krijgen respectievelijk 83 en 81 punten. In Groningen zijn studenten opvallend positief over docenten, met verder plussen voor alle andere aspecten. In Amsterdam zijn studenten vooral positief over docenten, toetsing en sfeer. 

Onderzoeksverantwoording Keuzegids hbo 2025 
De jaarlijks verschijnende Keuzegids hbo is een uitgave van het Centrum Hoger Onderwijs Informatie (CHOI) en is bedoeld om studiekiezers te helpen bij hun studiekeuze. De redactie biedt een overzicht van de sterke en de zwakke punten van Nederlandse hogescholen en hun opleidingen op basis van diverse cijfers en onderzoeksresultaten. Zo is gekeken naar de hoeveel studenten doorstromen naar het tweede jaar en hoeveel studenten hun diploma na vijf jaar halen. Wat betreft de studentoordelen is gekeken naar een aantal vragen uit de Nationale Studenten Enquête 2024. Er is gekeken naar inhoud, toetsing, docenten, voorbereiding op loopbaan en sfeer. De studentoordelen wegen voor de bachelor 71,4% mee, de studiesuccescijfers voor 28,6%. Vervolgens krijgt een opleiding een aantal sterren, van 1 ster is zwak tot 5 sterren is uitstekend. Opleidingen en onderwijsinstellingen die in de Keuzegids als beste beoordeeld worden, krijgen een speciaal kwaliteitszegel toegekend. 

Inzage Keuzegids hbo 2025
De Keuzegids hbo 2025 is via deze link beschikbaar voor iedereen van Hogeschool Inholland.  Ook kun je de link altijd terugvinden via het Informatieportaal. 

De LFB is een belangenorganisatie vóór en dóór mensen met een licht verstandelijke beperking (LVB), gericht op het versterken van hun positie. In een van de twaalf STERKplaatsen in Nederland krijgen zij de mogelijkheid om ervaringsdeskundige te worden en hun verhalen in te zetten om anderen te ondersteunen en te vertegenwoordigen. Dit gebeurt door aan tafel te zitten met gemeenten en (school)besturen en door zelf trainingen en workshops te verzorgen. Ook organiseren ze regelmatig kenniscafés over actuele thema's voor hun achterban.

Op uitnodiging van de STERKplaats kwam de landelijke werkgroep ‘Toekomstagenda gehandicaptenzorg’ naar Haarlem om de praktijk van dichtbij te bekijken. Dit overheidsprogramma verenigt verschillende organisaties en ministeries om de positie van mensen met een verstandelijke beperking te verbeteren. De STERK-studenten vertelden zelf aan de werkgroep wat ze doen. “Heel goed dat wij, die normaal in de beleidsstukken zitten, echt eens zien wat het betekent om een LFB STERK-student of ervaringsdeskundige te zijn”, zegt Ginette Klein van koepelorganisatie IederIn. “Want wat hier gebeurt, daar draait het uiteindelijk allemaal om!”

‘Je bent niet je beperking’
Sinds 2021 is de STERKplaats gevestigd bij Inholland Haarlem. Hier werken zeven mensen met een beperking en een dagbestedingsindicatie aan hun ontwikkeling, onder wie Anies, Rico, Chavelly, Marouschka en Destiny. Begeleid door LFB-coach Mirjam Tempelman en stagiair Nino van Rijn, vierdejaarsstudent Social Work. Mirjam: "Het doel van de STERKplaats is om mensen het zelfvertrouwen te geven om verder te kijken dan hun beperking. Geen ‘nee’ accepteren, maar zoeken naar wat wél kan. En de fysieke locatie binnen Inholland biedt daarbij veel voordelen: iedereen kan makkelijk binnenlopen, wat het toegankelijk en laagdrempelig maakt. Zo biedt het een veilige omgeving, ook voor stagiairs, om ervaringen te delen."

Ongemak wegnemen
“Deze samenwerking helpt ook om de blik op mensen met een verstandelijke beperking te verruimen”, benadrukt Mariya Ramzan, opleidingsmanager bij Social Work. Er werken al meerdere Inholland-opleidingen met de STERKplaats samen. “Als hogeschool vinden we het belangrijk dat toekomstige zorgprofessionals al vroeg in hun opleiding in contact komen met mensen met een LVB. Zodat ze niet alleen óver hen leren, maar ván en mét hen.”

Anies voegt daaraan toe: “Onze gastlessen zijn zo gewaardeerd dat ze inmiddels een vast onderdeel vormen van het Social Work-, Sportkunde- en MBRT (Medisch Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken)-curriculum. Wij helpen studenten hun ongemak te overwinnen en leren hoe ze het beste met ons om kunnen gaan. Met mijn cerebrale parese (spasticiteit) ben ik soms moeilijk te verstaan en het uittrekken van alleen al mijn jas kost een kwartier. Het is handig om te weten dat je dus extra tijd moet inplannen als je mij onder de scanner wilt krijgen.”

Leren en ontwikkelen
Het STERK-team werkt en leert samen. Enerzijds door het geven van trainingen en presentaties, anderzijds via de nieuwe branche-erkende opleiding tot ervaringsdeskundige LVB. “We willen het beroep ervaringsdeskundige LVB steviger neerzetten”, licht LFB-manager Joost Blommendaal toe. “Daarom hebben we een professionaliseringsslag gemaakt met deze opleiding, zodat alle STERK-trainers dezelfde basisvaardigheden hebben en klanten weten wat ze aan hen hebben." STERK-studenten Destiny en Marouschka zijn dolenthousiast: "We leren zoveel! En op ons eigen tempo, dat is ook tof. Wij lopen meestal voorop met de lessen, maar helpen ook heel graag anderen.”

Wat neemt men mee?
Karlijn Jonker (VWS) ziet het belang van ontwikkeling en talent: “Mooi om te zien dat iedereen vanuit eigen talent en interesses meedoet. De STERK-mensen voelen zich gezien en gewaardeerd, terwijl de Inholland-studenten leren met hen om te gaan. Dat vormt een prachtige wisselwerking.” Joris Berkhof (OCW) is onder de indruk van de gelijkwaardigheid en samenwerking binnen het team: “Wat kun je wel, waar kun je aan bijdragen? Dit is hoe ervaringsdeskundigheid inclusie in de maatschappij kan vergroten!” LFB-directeur Ellis Jongerius, zelf ook met een verstandelijke beperking, besluit: “Het blijft lastig om precies uit te leggen wat de STERKplaats doet. Daarom is het extra leuk om deze mensen, die meestal alleen over dit onderwerp nadenken, onder te dompelen in hoe wij hier samenwerken en alles doen.”

Vijfendertig vierdejaarsstudenten Sportkunde van Hogeschool Inholland Haarlem begonnen hun studiejaar met een spetterende start: een studiereis naar de Paralympische Spelen 2024 in Parijs. Een unieke kans om aangepaste sporten op topniveau te beleven en de impact van aangepaste sporten te ervaren. “Dit was ongelooflijk leuk en indrukkend!” zegt studente Dione van der Greft. “Van para-atletiek, boogschieten en verspringen tot rolstoelbasketbal, goalbal en tafeltennis - allemaal op de mooiste locaties in de stad.”

De studenten met het uitstroomprofiel ‘Aangepast Sporten’ bezochten verschillende sportwedstrijden, namen deel aan rolstoelbasketbal en quadrugby, en vierden het huldigingsfeest van een drietal Nederlandse atleten in het Team NL Huis. Daarnaast voerden ze voor school opdrachten uit over inclusie en de waarde van sport, onderzochten de fysieke, sociale en financiële toegankelijkheid in Parijs of analyseerden de voorwaarden voor deelname met een blade of hardloopprothese. Ans Konijn, teamleider Sportkunde: “Veel van deze studenten hadden nog nooit een paralympische wedstrijd bijgewoond. Deze week draaide dan ook volledig om kennismaken met en begrijpen wat (aangepaste) sport met mensen doet.”

Sfeer
Elke dag zat boordevol nieuwe indrukken, aldus een enthousiaste Dione. “Het was zo tof als je je kunt voorstellen, maar dan nog beter! De wedstrijden, de enorme stadions, de luidruchtige supporters, Club France (het Franse ‘Holland House’), het Team NL Huis, en vooral de geweldige sfeer binnen onze groep maakten het onvergetelijk.” Wat opviel waren de vele classificaties voor verschillende aandoeningen: “We zagen bijna vier keer een 100 meter sprint voor dames, in plaats van de gebruikelijke één keer bij de reguliere Spelen. Verder zagen we kogelstoten, speerwerpen, verspringen en hoogspringen, en waren we bij de zeer spannende dubbelfinale van Diede de Groot en Aniek van Koot op Roland Garros.” Tussen de sportieve hoogtepunten door was er nog tijd voor onderlinge potjes voetbal, basketballen en ultimate frisbee.

Impact
Ans Konijn beaamt dat Parijs op sportief gebied echt een feest was. “In elk arrondissement waren sportpleinen met schermen waarop de Paralympische Spelen de hele dag te zien waren. En waar je zelf parasporten kon uitproberen. Bij het rolstoelbasketbal was bovendien een docent-onderzoeker van de Haagse Hogeschool, die door middel van sensoren op de rolstoelen aangaf hoe snel je rijdt, welke arm je meer gebruikt, en wat je draaisnelheid is. Fascinerend. Zo zagen onze studenten hoe deze gegevens helpen een sport te verbeteren.”

Halverwege de week volgde de studentengroep een inspiratiesessie bij Wavemakers United, een netwerk van studenten, jonge professionals en atleten dat zich richt op lokale wateruitdagingen met global impact. Waterpolospeelster Simone van de Kraats en zeiler Scipio Houtman bespraken het belang van schoon water en swimmable rivers. “Dit ging niet alleen over de Seine, maar over (drink)waterproblemen wereldwijd”, legt Ans uit. “Hoe kunnen we ons water ook voor de toekomst schoonhouden? Een uitstekende manier om studenten bewust te maken van duurzaamheid en je ecologische voetafdruk in de sport.”

Verbinding
“Dit soort uitstapjes naar het buitenland zijn ontzettend leerzaam”, benadrukt Dione. “Vorig jaar maakten we ter verkenning met een groep Sportkunde-studenten al een (try-out)reis naar Parijs. Gingen we met een rolstoel dwars door de stad om te zien hoe toegankelijk alles eigenlijk is. Niet heel erg, zo bleek. Goed om te zien hoe dat nu verbeterd is.” Voor de studiereis van 2025 is het plan om te onderzoeken wat er uiteindelijk van al die ‘olympische’ pleintjes en stadions overblijft.

Wat Dione vooral meeneemt is het besef van de enorme mogelijkheden binnen aangepast sporten. “Je kunt als sporter veel meer bereiken dan je in eerste instantie misschien denkt. Er zijn zoveel sportvarianten die ik nooit eerder had gezien. En ook de toespraken van de topsporters tijdens de huldiging blijven me bij. Over de werkelijke betekenis van een medaille: meedoen, zingeving en trots - het resultaat van onophoudelijk investeren, vallen en opstaan. Wat dat betreft verschillen paralympische en olympische sporters niet van elkaar; het ziet het er soms alleen een beetje anders uit. Samenvattend? Deze reis was een fantastische ervaring om te zien hoe sport alle mensen en nationaliteiten verbindt.”

In de media
In het Team NL Huis in Parijs schoven Vera Dekkers, docent Sportkunde en onderzoeker lectoraat Kracht van Sport, en Sportkunde-studente Pia Toffoli aan in de radiostudio van Uniek Sporten Vandaag. Op donderdag 5 september werden zij geïnterviewd en deelden ze mooie ervaringen die zij tijdens de studiereis hebben opgedaan. Luister hier de podcast van donderdag 5 september. Vanaf minuut 26 komen Vera en Pia aan het woord.

De Keuzegids hbo 2024 is vandaag gepubliceerd. De opleidingen Communicatie in Den Haag, Muziek en Sportkunde in Haarlem en Verloskunde in Amsterdam en Groningen zijn beloond met een kwaliteitszegel ‘topopleiding’. De algemene score van Hogeschool Inholland laat nog veel ruimte voor verbetering zien.  

“Van harte feliciteren wij de opleidingen die in de gids als topopleiding zijn beloond met een welverdiende kwaliteitszegel,” zegt collegevoorzitter Bart Combee in een reactie. “Het beeld dat we verder zien in de Keuzegids komt niet als een verrassing, gezien de resultaten van de NSE en de cijfers op het gebied van doorstroom en het aantal studenten dat binnen 5 jaar een diploma haalt.  De moeite die we doen om de studenten binnen te halen, loont. Maar we mogen veel beter ons best doen om ze ook hier te houden tot en met hun afstuderen. We blijven vol inzetten op het verbeteren van onze dienstverlening op het gebied van onder andere informatievoorziening en faciliteiten.” 

In de nieuwste editie van de Keuzegids krijgt Hogeschool Inholland in de algemene ranking van de grote hogescholen 51,5 punten. Daarop volgen Hogeschool Utrecht (54 punten), Hogeschool van Amsterdam (54,5 punten) en De Haagse Hogeschool (56,5 punten). Net als vorig jaar voert Avans Hogeschool de lijst aan met een score van 67,5 punten. 

Topopleidingen Communicatie en Sportkunde
De opleiding Communicatie van Inholland Den Haag mag zich dit jaar met een totaalscore van 78 punten voor de eerste keer een topopleiding noemen. Daarmee is deze opleiding volgens de Keuzegids, samen met Hogeschool Zeeland, de op één na beste hbo-communicatieopleiding van Nederland. Studenten oordelen vooral positief over de inhoud van de opleiding en het studiemateriaal. Verder zijn de Haagse communicatiestudenten erg tevreden over onder andere de docenten, de sfeer en de manier waarop ze getoetst en beoordeeld worden. 

Ook Sportkunde mag zich voor de eerste keer topopleiding noemen. De Haarlemse opleiding komt in deze gids zelfs als beste uit de bus in zijn soort in Nederland met 78 punten. De doorstroom naar jaar twee verloopt goed. En met een dubbele plus voor de docenten en plussen voor inhoud, sfeer, toetsing en voorbereiding loopbaan, zijn studenten zeer positief. 

Conservatorium blijft scoren
Het Conservatorium (Muziek) is niet alleen een blijvende topper bij Hogeschool Inholland, maar zelfs de beste van Nederland. Alweer voor het negende jaar op rij is deze uitgeroepen tot topopleiding met een totaalscore van 91 punten, zelfs twee punten hoger dan vorig jaar.  

Studenten lovend over Verloskunde Het vierde kwaliteitszegel is voor Verloskunde. In Groningen krijgt deze Inholland-opleiding 87 punten, waarbij studenten vooral positief zijn over docenten en de voorbereiding op hun loopbaan. In Amsterdam krijgt de opleiding met 80 punten ook een kwaliteitszegel.  

Onderzoeksverantwoording Keuzegids hbo 2024
De jaarlijks verschijnende Keuzegids HBO is een uitgave van het Centrum Hoger Onderwijs Informatie (CHOI) en is bedoeld om studiekiezers te helpen bij hun studiekeuze. De redactie biedt een overzicht van de sterke en de zwakke punten van Nederlandse hogescholen en hun opleidingen op basis van diverse cijfers en onderzoeksresultaten. Zo is gekeken naar de hoeveel studenten doorstromen naar het tweede jaar en hoeveel studenten hun diploma na vijf jaar halen. Wat betreft de studentoordelen is gekeken naar een aantal vragen uit de Nationale Studenten Enquête 2023. Er is gekeken naar inhoud, toetsing, docenten, voorbereiding op loopbaan en sfeer. De studentoordelen wegen voor 71,4% mee, de studiesuccescijfers voor 28,6%. Vervolgens krijgt een opleiding een aantal sterren, van 1 ster is zwak tot 5 sterren is uitstekend. Opleidingen en onderwijsinstellingen die in de Keuzegids als beste beoordeeld worden, krijgen een speciaal kwaliteitszegel toegekend. 

Inzage Keuzegids hbo 2024
De Keuzegids hbo 2024 is via deze link beschikbaar voor iedereen van Hogeschool Inholland.  Ook kun je de link altijd terugvinden via het Informatieportaal.

Voor Rogier, derdejaarsstudent Sportkunde, was de reis die dit voorjaar werd georganiseerd een confrontatie met de grote verschillen in de wereld, vertelt hij. “Je realiseert je hoe goed we het hier hebben en wat een luxe we hebben vergeleken met hoe mensen daar leven. Dat is best arm, al ben ik me gaan afvragen wat ‘arm zijn’ eigenlijk is. Want de meeste mensen die ik heb gesproken zijn heel gelukkig en ervaren hun eigen leven helemaal niet als ‘arm’. Terwijl wij ons met ons ‘rijke’ leven druk kunnen maken over zaken die eigenlijk niet zo belangrijk zijn, of ons zelfs ongelukkig kunnen voelen.”

Raakvlakken
De Suriname-reis staat al een paar jaar op het programma van Social Work en werd dit jaar voor het eerst samen met Sportkunde georganiseerd. Rogier: “Ik kende op voorhand nog niemand van de groep van Social Work, het was erg leuk om hen te leren kennen. We hebben veel uitgewisseld over ons vakgebied en merkten dat er best veel raakvlakken zijn. Sport is een heel geschikt middel om in te zetten voor problematiek waar ze binnen Social Work tegen aanlopen. Ook waren de bezoeken aan alle organisaties en instellingen heel interessant. Een deel van het programma stond vast, daarnaast hadden we zelf uitgezocht waar we graag heen wilden. Wat er voor mij echt uitsprong was het sporten met de kinderen in een buurthuis dat we bezocht hebben. Maar ook het over en weer horen over het belang van sport voor mensen vond ik erg boeiend.”

De groep bestond uit in totaal 18 studenten, met 4 begeleiders, vanuit de Inholland-vestigingen Haarlem en Alkmaar. De studenten moesten op voorhand bij hun aanmelding een motivatie schrijven. Caitlin Newman, derdejaarsstudent Social Work, wilde onder meer de Surinaamse cultuur beter leren kennen, om haar werk in de jeugdzorg beter te kunnen doen. Caitlin: “In de pleegzorg, waar ik afgelopen studiejaar mijn stage heb gedaan, kom je veel bij gezinnen met een andere culturele achtergrond. Ook de nodige Surinaamse gezinnen. Als hulpverlener vind ik het belangrijk om cultuursensitief te zijn en niet alles met mijn eigen ‘bril’ te bekijken. Daarnaast leek het me interessant om vakinhoudelijke zaken uit te wisselen om mezelf verder te verbeteren.”

Swipend terug in Suriname-sfeer
Net als Rogier denkt Caitlin met veel plezier terug aan de reis. Ze somt enthousiast alle plaatsen op die ze bezocht hebben en komt al swipend door de foto’s weer helemaal in de ‘Suriname-sfeer’. “We waren er in het regenseizoen. In Jaw Jaw, een dorp in het binnenland, was een grote overstroming waardoor we tot onze knieën in het water stonden. We hebben daar twee nachten geslapen bij een ‘moeder’ in een gastgezin. Dat hele gezin sliep in één bed, poepen en plassen moest op een emmer. Baden deden we in de rivier waarin ook werd afgewassen. Dat was allemaal best heftig en spannend, en ook best afzien eigenlijk, maar achteraf vind ik het heel vet dat we dat gedaan hebben om uit onze vertrouwde groep te stappen. Want er was ook een heel warm welkom met muziek, samen koken en een feest waarbij ik me afvroeg of ze het begrip ‘gehoorschade’ wel kennen, haha.”

Ook vakinhoudelijk heeft Caitlin veel geleerd, onder meer in het psychiatrisch centrum en bij de Stichting Kennedy, een school voor dove en slechthorende kinderen. Caitlin: “Ik heb altijd gezegd dat ik alleen met een doelgroep wil werken waarmee je kunt communiceren. Daar heb ik geleerd dat je ook zonder woorden kunt communiceren, met gebarentaal. Dat wil ik nu zelf ook leren en ik denk dat het belangrijk is dat veel meer mensen dat kunnen, net zoals we Engels leren. Verder viel het respect voor volwassenen op, net als de dankbaarheid die mensen hebben. In Nederland is het toch vaak ‘meer, meer en beter, beter’, terwijl mensen daar heel dankbaar zijn voor wat ze mogen doen. ‘Het is goed genoeg’, daar kan ik nog heel wat van leren.”

Eieren leggen
En zo zitten Rogier en Caitlin, en ongetwijfeld ook hun studiegenoten, vol met indrukken en ervaringen. Met zoals gezegd ook ruimte om ‘toerist’ te zijn. Van een dag hiken tot een terrasje en van wilde dolfijnen zien zwemmen tot het ’s nachts uit zee zien komen van schildpadden die hun eieren gaan leggen. Omdat alle indrukken en cultuurverschillen heel intens kunnen zijn, werd er veel tijd besteed aan reflectie op ieders ervaringen. Bij thuiskomst duurde het dan ook even voordat al die ervaringen (én de jetlag) verwerkt waren. Caitlin: “Pas na een week of twee had ik het gevoel dat ik écht ‘geland’ was. Ik had het voor geen goud willen missen.” Datzelfde geldt voor Rogier, die de studiereis van harte aan anderen wil aanbevelen: “een ervaring om nooit te vergeten!”.

De volgende Suriname-reis van Social Work en Sportkunde vindt plaats in oktober 2024.

De groeiende maatschappelijke bewustheid rondom het belang van gezondheid en vitaliteit, wordt onderstreept door Ronald Wouters van NL Actief. NL Actief is de landelijke branchevereniging van erkende en ondernemende sport- en beweegbedrijven. Hij ziet de ontwikkeling in de sportbranche terug in de bij NL Actief aangesloten bedrijven: “Van oudsher waren dat vooral fitnessscholen en -instructeurs, inmiddels is dat een divers aanbod aan sport- en beweegbedrijven. De beweegdeskundige wordt steeds meer een leefstijldeskundige. Met een rol als coach en begeleider en aandacht voor ‘leefstijl’ als geheel, waarbij ook wordt gekeken naar factoren als stress, voeding en slaap.”

Grotere rol sport en bewegen
“Dat is nodig ook”, vervolgt Wouters. “Kijk alleen al naar de huidige zorgkosten: 100 miljard per jaar, met de prognose dat dit verder zal stijgen. Deels door vergrijzing, maar ‘ongezonde leefstijl’ draagt daar ook aan bij. Gelukkig ontstaat er een hoger bewustzijn voor de rol van sport en bewegen daarin. In het bedrijfsleven bijvoorbeeld nemen meer werkgevers hun rol in de vitaliteit van werknemers. Daarnaast komt er meer aandacht voor de rol van sport en bewegen rondom het bestrijden van eenzaamheid en het bijdragen aan sociale cohesie.”

Fieke Ligthart, teamleider Sportkunde bij Inholland Haarlem: “Met deze vierjarige deeltijdvariant leiden we sportkundigen op met een onderzoekende blik die conceptueel, ‘overstijgend’ en strategisch kunnen denken, om vervolgens theoretisch onderbouwd aan de slag te gaan. Daarbij richten we ons op een andere doelgroep dan bij de voltijdstudie. Bijvoorbeeld afgestudeerde mbo’ers die een vervolgopleiding willen doen, zonder dat ze vier jaar lang fulltime moeten studeren. Ook voor ‘zij-instromers’ is dit een interessante optie. Zowel mensen die bij hun huidige werkgever de kans krijgen om sport, bewegen en leefstijl in de organisatie te integreren, als mensen die vanuit een andere sector willen overstappen. De groep waar we de meeste interesse van verwachten - en ook al merken - zijn mensen die al werkzaam zijn in de sport en de stap willen maken van uitvoer naar strategie.”

Stijgende ambities
Dat ziet ook Sjoerd van Tiel, strategisch beleidsadviseur van Team Sportservice. Met zo’n 300 medewerkers is Team Sportservice één van de grotere werkgevers in de sport. Sjoerd van Tiel: “We merken dat het werkveld momenteel zeer dynamisch is. Dan doel ik met name op de stijgende ambities om sport en bewegen in te zetten op andere beleidsterreinen. Zo is onlangs het ‘Gezond en Actief Leven Akkoord’ gepresenteerd waarin gemeenten, het ministerie van VWS, zorgverzekeraars en GGD’en afspraken hebben gemaakt om toe te werken naar een gezonde generatie in 2040. Centraal daarbij staat het ontwikkelen van een lokale samenhangende aanpak voor gezondheid, sport en bewegen én het sociaal domein.”

“Dat verhoogt de complexiteit van ons werk en vraagt om mensen die op beleidsniveau kunnen denken en werken. Een groot deel van onze mensen is momenteel vooral actief in de uitvoering rondom ‘sport en bewegen’, bijvoorbeeld als buurtsportcoach. Nu hoeft echt niet iedereen een opleiding te gaan doen, maar veel van onze medewerkers hebben wel die ontwikkelbehoefte én het potentieel om dat groeiproces door te maken. Bovendien is het goed voor onze organisatie dat mensen die deze opleiding volgen, dat gewoon op hun eigen werkplek doen en het geleerde dus direct in hun werk kunnen inpassen. Waarbij we dat ook nog eens kunnen faciliteren vanuit ons opleidingsbudget.”

Leren op de werkplek
Wie interesse heeft in de opleiding, hoeft nú nog niet per se actief te zijn in het sportwerkveld, benadrukt Fieke Ligthart. “Maar wanneer je de opleiding start, moet je wel een relevante werkplek hebben rondom sport, bewegen en welzijn. We gaan namelijk uit van het opbouwen van een portfolio en kennen geen losse lessen en tentamens: het is echt ‘leren op de werkplek’. Dat vraagt om de nodige zelfdiscipline, waarbij de opleiding zoveel mogelijk flexibel wordt ingericht op de individuele situatie van iedere student. Het is erg leuk om te merken dat er vanuit het werkveld heel enthousiast wordt gereageerd.”

Dat laatste geldt zeker voor Sjoerd van Tiel en Ronald Wouters, die de ontwikkeling van de deeltijdopleiding noodzakelijk vinden en daarom vanaf het begin hebben aangemoedigd. Wouters: “Momenteel is zo’n 80% van de mensen die werken in de sport mbo-opgeleid en 20% op hbo-niveau. Waarbij de sector wordt gedomineerd door parttime banen, terwijl veel mensen fulltime willen werken. Die functies ontstaan steeds meer en dat vraagt om bij- of omscholing. Het onderwijs is een hele belangrijke partner om te zorgen dat over vier, vijf jaar de juiste, deskundige professionals uitstromen. Toen ik voor het eerst hoorde dat deze deeltijdvariant wordt opgezet, vroeg ik me vooral af waarom dat nog niet bestond. Een heel goed initiatief dus van Inholland dat ik zowel persoonlijk als vanuit de branchevereniging toejuich.”
 
Meer informatie op Sportkunde deeltijd - Hbo-opleidingen - Hogeschool Inholland

Het thema was de leefstijl van het basisschoolkind. “De motorische ontwikkeling van kinderen loopt sterk terug”, licht student-organisator Damian toe. “50% beweegt te weinig of te eenzijdig en er wordt amper nog buiten gespeeld. Beweging, voeding en ontspanning zijn dan essentiële onderdelen om kinderen op een gezonde manier te helpen opgroeien. Daarom was het congres rond die drie pijlers ingericht.”

Programma
Keynote-spreker was Alexander Webb met het verhaal over KLABU, de Amsterdamse organisatie die jongeren wereldwijd helpt hun levens weer op te bouwen door sporten in vluchtelingenkampen mogelijk te maken. Daarna konden de deelnemers zelf actief aan de slag tijdens verschillende interactieve workshops. In klaslokalen, maar ook in de sporthal van Inholland Haarlem en op het Centre Court buiten. Onderwerpen waren bijvoorbeeld gamification, breed-motorische ontwikkeling en het inzetten van bekende spelers als rolmodel. Ook kwamen de rustgevende werking van de natuur (Hero Kinderopvang), gezonde groentelunches op school en op de bso (Tommy Tomato) en het creëren van een positief sportklimaat (PASS Sports Coach Academy) aan bod. In een parallel programma volgden de genodigden uit het werkveld intussen twee workshops over de dynamische schooldag en differentieel leren. Voor hen was er aansluitend een netwerkborrel georganiseerd.

Inspirerend
“Supergaaf dat iemand uit het werkveld komt vertellen wat hij precies doet”, zegt eerstejaarsstudent Lasis enthousiast over de workshop van SportSupport over aangepast sporten. “En de cijfers daarover waren echt een eyeopener! Wat kost een sportrolstoel? Hoeveel lager is de sportparticipatie bij kinderen met een beperking? En wat kun je als toekomstige professional daaraan doen? Door deze presentaties krijg je een veel duidelijker beeld van waar je met Sportkunde allemaal terecht kunt komen en je merkt bij jezelf waar je van ‘aan’ gaat. Heel fijn is dat.” Nick Zeijlmans, sportmakelaar bij gemeente Amsterdam/Nieuw-West en alumnus van Sportkunde Inholland Haarlem, noemt het congres ontzettend inspirerend. “Goed om al deze kennis zelf ook te hebben. Het stemt tot nadenken, er poppen steeds dingen op waarmee je zelf aan de slag kunt en dat zorgt weer voor allerlei nieuwe ideeën en enthousiasme.”

Bruikbare input
Denyse Goedemoed, Sportkunde-docent bij Inholland Haarlem, is trots op hoe de student-organisatoren het hebben aangepakt. “Het was een serieuze opdracht voor een behoorlijk groot evenement, waarbij zij belangrijke organisatieskills hebben opgedaan. Mooi om te zien vond ik ook hoe de eerstejaarsstudenten op professionals afstapten en telefoonnummers uitwisselden. Bovendien kregen zij op dit congres veel input aangereikt voor een project later dit jaar. Zij moeten dan een innovatieve beweegactiviteit op een basisschool organiseren, die aansluit bij de belevingswereld van het basisschoolkind. Daarvoor kunnen ze meerdere elementen uit de lezing en workshops gebruiken.”

Kruisbestuivingen
Dat het Sportkundecongres voor alle partijen interessant is, vindt ook Marco Neuvel, oprichter van Scopo Atletico. “Deze studenten zijn de nieuwe ‘opvoeders’. Het zijn de sportkundigen van de toekomst die straks weer een nieuwe generatie in beweging moeten krijgen. En wij proberen hen daarin op te leiden. Op zo’n dag krijgen zij de mogelijkheid om het beroepenveld te ontmoeten, te ontdekken wie op welk vlak actief is en ook zien ze de impact van sport in de wereld. Tegelijkertijd krijgt het huidige werkveld hier de nieuwste ontwikkelingen uit het vakgebied mee. En iedereen komt met elkaar in contact: studenten, docenten, sportprofessionals. Overal zie je mooie kruisbestuivingen ontstaan.”

Op donderdag 23 februari is dit artikel over het Sportkundecongres gepubliceerd in het Haarlems Dagblad in het katern 'Sport in Haarlem'.

Het SEDY2-project startte in 2020 als vervolg op SEDY1. Het onderzoek werd geleid door het lectoraat Kracht van Sport en Bewegen en uitgevoerd in nauwe samenwerking met partners uit Portugal, Finland en Litouwen.

“Inclusie is een ongoing proces”, opende Marije Deutekom, College van Bestuur, de bijeenkomst. “En dat betekent dat we er iedere dag met elkaar hard aan moeten werken.” In het ochtenddeel werden de uitkomsten, de best practices en het ontwikkelde educatiemateriaal gedeeld. Er waren bijdragen van Raymon Blondel (President van het Europees Paralympisch Comité) en Peter Downs (oprichter van de Inclusion Club) vanuit Australië. En ter afsluiting van het plenaire gedeelte bespraken internationale vertegenwoordigers en experts uit de sport, politiek en praktijk de toekomstige implicaties van het SEDY2-onderzoek in twee paneldiscussies. Wie meer verdieping wilde, kon in de middag terecht bij een van de drie workshops.

Werkpakketten
“Wil je inclusie en gelijke rechten in sport voor jongeren met een beperking bevorderen, dan is het belangrijk dat je weet wat inclusie voor deze groep betekent”, zegt Jasmijn Holla, lector Kracht van Sport en Bewegen. “Daarom hebben we focusgroepgesprekken gehouden met kinderen met een beperking, hun ouders en sportprofessionals die met hen werken. Verder hebben we de best practices die bijdragen aan een inclusieve omgeving vanuit de verschillende landen verzameld en uitgewisseld. En tot slot hebben we educatiemateriaal voor sportprofessionals ontwikkeld. Op basis hiervan is de SPIN tool (Sport Participation and INclusion) tot stand gekomen, met daarin allerlei materialen die bijdragen aan inclusie in sport van deze doelgroep.” 

Keuze
Een van de belangrijkste resultaten uit het SEDY2-onderzoek is dat inclusie vooral gaat over het hebben van een keuze, aldus Afke Kerkstra, docent-onderzoeker bij Inholland. “Dat kan variëren van aangepast sporten samen met andere mensen met een beperking, tot volledig in het reguliere circuit meedraaien waarbij niets is aangepast. En alles daartussenin. Het gaat om kunnen kiezen, dingen kunnen uitproberen en het gevoel erbij te horen. Wil je dat iedereen mee kan doen, dan moet je goede sportmogelijkheden voor deze doelgroep creëren, samen met hen op zoek gaan naar wat past en kijken hoe je hen daarbij kunt ondersteunen. Zo neem je drempels weg.”

Niet over maar met ons
In het traject zijn alle stappen bewust samen met de jongeren met een beperking doorlopen. Jasmijn: “We hebben alles aangevlogen vanuit het motto: nothing about us without us. Zo zaten in de twee discussiepanels niet alleen beleidsmedewerkers en sportprofessionals, maar juist ook de jongeren zelf. Kun je je vinden in de uitkomsten? Zie je dat terug in je eigen land? Waar zitten we in het proces en wat is er nog nodig? Ook hebben we samen met jongeren van STERKplaats Haarlem verschillende workshops gegeven. Over hoe je de stem van een kind met een beperking kunt meenemen in het gesprek, met behulp van tekeningen, lego-poppetjes of bijvoorbeeld smileyplaatjes. Op die manier kwamen onderzoek, praktijk en onderwijs zo mooi bij elkaar. Daarnaast vind ik dat we optimaal gebruik hebben gemaakt van elkaars best practices: we hebben alle bestaande kennis uitgewisseld, om van elkaar te kunnen leren.”

PAPAI-studenten
Een zo’n best practice vanuit Finland is het PAPAI-programma, waarbij Sportkunde-studenten binnen het uitstroomprofiel Aangepast Sporten kinderen met een beperking helpen bij het vinden van een passende sportieve hobby. Ook assisteerden zij bij de slotconferentie. “We zijn in Nederland goed op weg naar het inclusief maken en integreren van aangepast sporten”, vindt Sportkunde-student Jay Smit. “Maar er is nog wel wat te winnen in het aanbieden van keuzes en het verzorgen van programma’s op maat.” “Het begeleiden van kinderen met een beperking heeft mij één ding geleerd”, zegt studente Maaike Gerritsen. “Vráág hen wat ze willen! Want negen van de tien keer kunnen ze dat veel beter uitleggen dan wij het voor hen kunnen bedenken.”

Er liggen voorlopig nog geen concrete plannen klaar voor een SEDY3, aldus Jasmijn. “Maar ik verwacht zeker dat we met een aantal van de partners blijven samenwerken.”

Hogeschool Inholland Haarlem nodigt uit tot bewegen. Op het Centre Court, het binnenplein van de locatie, vind je verschillende kleurrijke sportvelden voor studenten. Geen betere plek om het programma rond de lectorale rede van Jasmijn Holla te beginnen dan hier. Want met de titel ‘Iedereen kan meedoen’ streeft zij naar sporten, bewegen en leeftijdsondersteuning op maat. Ze wil een brede beweging in gang zetten met een bredere naam voor haar lectoraat. Tijdens haar rede op donderdag 23 juni onthulde ze de nieuwe naam: Kracht van Sport en Bewegen.

Na de aftrap op het zonovergoten Centre Court door dagvoorzitter Evert van Rest, onderzoeker bij het lectoraat Kracht van Sport en Bewegen, namen de aanwezigen deel aan vier parallelle workshops die de onderzoeksthema’s van het lectoraat raken. Zoals een workshop over inclusie in sport voor kinderen en jongeren met een beperking. Met de workshop ‘Ren door de positieve spiraal van meedoen!’ bewogen deelnemers zich door het gebouw om een activatieprogramma te creëren. En met een ‘walkshop’ ervoeren andere deelnemers de combinatie van beweging en ontspannen door mindful te wandelen.

E-coaching voor leefstijlbegeleiding
Een andere workshop ging over e-coaching en de toegevoegde waarde ervan voor leefstijlbegeleiding. Maakt de toenemende zorgvraag eHealth noodzakelijk? Is e-coaching alleen geschikt voor een jongere doelgroep en hebben leefstijlcoaches wel voldoende kennis om e-coaching toe te passen? De deelnemende leefstijlcoaches en docenten discussieerden over stellingen en dachten na over technieken en tools die in verschillende fases van de begeleiding kunnen worden ingezet. In het iTLC-project is toepassing van deze ondersteunende technologie nader onderzocht wat resulteerde in de eCoachGids.

Onderzoek leefstijl bij Reade
Terug in de grote collegezaal nam Katja Hoorn het woord. Als bestuursvoorzitter van Reade zoomde ze in op Jasmijns onderzoekswerk op het gebied van leefstijl bij dit centrum voor revalidatie en reumatologie. “Fijn van jouw duale rol bij Inholland en Reade is dat je onderzoek dichtbij de praktijk brengt en dat we zo de meest innovatieve inzichten kunnen toepassen en professionals daarin kunnen opleiden. Ik hoop op een nog verdere verbreding van de samenwerking met Inholland.”

Aangepast sporten en bewegen
Tom de Witt Hamer, directeur (a.i.) van het Domein Gezondheid, Sport & Welzijn en de locatie Haarlem, ging dieper in op de indrukwekkende carrière van Jasmijn. “‘Iedereen kan meedoen’ loopt daar als een rode draad doorheen. Ook bij Inholland, waar je je bijvoorbeeld inzet voor de richting Aangepast sporten en bewegen bij de opleiding Sportkunde.”

Kracht van Sport én Bewegen
In haar rede brak Jasmijn uitvoerig een lans voor de kracht van sport en bewegen. “Behalve economische waarde heeft sport en bewegen gezondheids- en sociaal-maatschappelijke waarde.” Feit is wel dat sporten en bewegen niet voor iedereen een vanzelfsprekendheid is. “Daar is goede ondersteuning voor nodig. We willen met ons lectoraat eraan bijdragen dat iedereen meedoet. Daarom hebben we besloten om de naam van ons lectoraat uit te breiden naar Kracht van Sport én Bewegen. Onder bewegen valt zowel sportbeoefening als lichaamsbeweging tijdens dagelijkse activiteiten. Het lectoraat wil zo laagdrempelig mogelijk aansluiten bij mensen die winst kunnen behalen met meer bewegen. Deze mensen bereiken we moeilijker met de term sport alleen.”

Leefstijl, technologie en inclusie
Het lectoraat richt zich op overkoepelende thema’s als leefstijl, technologie en inclusie. Jasmijn legde uit in welke drie onderzoekslijnen dit tot uiting komt. Zo is er Aangepast sporten en bewegen waarin bet lectoraat interdisciplinair samenwerkt met uiteenlopende partners uit het werkveld. Bij Sport en maatschappij is die samenwerking tussen praktijk, onderzoek en onderwijs er ook in living labs. Bij Gezondheidsmanagement ligt de focus op het fit en gezond houden van de miljoenen werkenden in Nederland. Waaronder de collega’s van Inholland met het Vitaal Inholland-project.

Jasmijns ambitie
Jasmijn eindigde haar rede met het uitspreken van haar ambitie. “Ik wil bijdragen aan een gezonde, inclusieve en sociale maatschappij waarin de kracht van sport, bewegen en leefstijlondersteuning optimaal wordt benut. Dit doen we samen.”

Trots op opvolger
Aan Marije Deutekom de eer om als lid van het College van Bestuur (CvB) Jasmijn officieel te installeren als lector. “Ook voor mij is dit een bijzonder moment”, zegt Marije. “Hiervóór was ik lector Kracht van Sport. Ik sta hier dus vol trots bij mijn opvolger. En dit is mijn eerste inauguratie als lid van het CvB. Inholland is ook trots om met dit lectoraat bij te dragen aan een vitale samenleving. We zijn blij met jou en hebben er vertrouwen in dat jij samen met partners zoals Reade de wereld beter maakt.”

Heb je de lectorale rede gemist of wil je er meer over lezen? Download de publicatie  of bekijk hier de livestream van de lectorale rede van Jasmijn. 

Het Blended Intensive Programme werd georganiseerd door het Europese Netwerk Physical Activity & Lifestyle en is tot stand gekomen om het studenten wat gemakkelijker te maken een studie-ervaring op te doen in het buitenland en hierbij te werken aan internationalisering. De module, genaamd The challenge of behavior change support for people with chronic disease, bestond uit vier weken online les, een week fysieke les en een zesde week online les als afsluiting.

In het programma werd er gewerkt aan verschillende inhoudelijke competenties waarbij er werd gewerkt aan een casus over hoe mensen met een chronische aandoening begeleid kunnen worden in gedragsverandering naar een gezondere leefstijl. Omdat gedragsverandering als complex wordt gezien, was het waardevol om met een diverse groep naar de oplossingen te kijken. Een onderliggend doel van het Blended Intensive Programme is het werken aan de internationalisering van studenten. Tijdens het programma leerden de studenten het vergelijken van culturen, gewoontes en normen en waarden.

Internationale Week van Sportkunde
Binnen het Blended Intensive Programme kwamen de studenten in week vijf fysiek bij elkaar voor de Internationale Week van Sportkunde om de casussen verder uit te werken. De Internationale week van Sportkunde bestond uit een breed programma met diverse activiteiten en inhoudelijke colleges over sport, voeding en ontspanning. Zo werden er praktische lessen gegeven, activiteiten georganiseerd op het strand en werden er workshops gegeven met betrekking tot fitness, ontspanning en ademhaling voor extra teambuilding. Het sociale programma, georganiseerd door studievereniging MoveMental, bestond uit gezellige etentjes, borrels en een spelletjestocht waar de (internationale) studenten elkaar beter konden leren kennen.

Een groot succes
Het Blended Intensive Programme telde 46 studenten, waarvan 26 van buitenaf. Afke Kerkstra, coördinator van het Europese Netwerk Physical Activity & Lifestyle en organisator van de Internationale week van Sportkunde blikt terug op een succesvol programma. “We hebben meer aanmeldingen gehad dan ooit hiervoor. Het was enorm inspirerend en leuk. Een intensief programma maar heel erg leuk om alle blije gezichten te zien en mooie reacties te krijgen. Daar doe je het voor.”

Floris Tromp, eerstejaarsstudent Sportkunde:
“Ik heb me ingeschreven voor het programma als extra uitdaging. Ik vond de lezingen heel interessant maar vooral de fysieke week was heel erg leuk. Het in contact komen met andere culturen en erachter komen hoe het daar eraan toe gaat is heel mooi en interessant. Daar is zo’n week perfect voor. Daarnaast kom je ook al heel erg in contact met het werkveld. Dat was ook goed om alvast te ervaren.”

Caya Boode, eerstejaarsstudent Sportkunde en commissielid studievereniging MoveMental:
“Ik heb bewust voor deze module gekozen omdat ik binnen mijn studie graag de kant op wil gaan van leefstijl. Het Blended Intensive Programme was een fijne module als inventarisering om te ontdekken wat ik aankomende jaren wil doen. Het programma was heel breed en divers. Ik vond het heel leuk om in de praktijk te leren, dat deden we bijvoorbeeld door ademhalingsworkshops tijdens de International week van Sportkunde. Die praktijkinzichten konden we weer gebruiken voor ons plan.”

Ook de studenten van buitenaf waren positief over het programma. Vol enthousiasme kondigen de studenten uit Tsjechië aan volgend jaar het Blended Intensive Programme te organiseren en de studenten uit Nederland, Portugal, Litouwen en Noorwegen uit te nodigen op de Universiteit.

Imrane Aboulhadi (23) student Sportkunde liep stage bij Triple Threat en zet nu eigen jongerenbeweging Onside in Amsterdam Osdorp op. Zijn inspanningen worden gezien: in 2022 won hij de verkiezing Hbo Held van het jaar.

For the English version, click here

Alles wat ik doe, doe ik vanuit passie
‘Ik doe alleen dingen die ik leuk vind en waar ik achtersta. Daarom lijken de uren die ik maak niet zo veel of zwaar. Vanaf mijn eerste jaar Sportkunde ben ik al bezig met ondernemen. Alles wat ik doe, doe ik vanuit passie. Ik probeer altijd het positieve uit een situatie te halen en daarmee anderen en mezelf omhoog helpen. Daarom werk ik misschien wel tien keer harder, maar dat voel ik niet zo. Met een sterke wilskracht, komt het goed.

Mijn eerste onderneming heette Absolution Sportmanagement. Ik gebruikte sport als middel om maatschappelijke problemen aan te pakken. Denk aan bewegen met ouderen of sporten met kinderen met autisme. Ik bouwde een eigen site, zette social media op en flyerde in het rond. Ik vond het waarderend werk, maar miste de doelgroep die ik het liefste wil bereiken. Jongeren uit Osdorp.’

Rolmodel als grote broer
‘Ik ben zelf geboren en opgegroeid in Osdorp. Ik merkte dat mijn eigen vrienden de foute kant op gingen. Ze hadden geen goed voorbeeld, geen rolmodel. Ik had dat wel, dat was mijn broer. Vaak zie je dat een vader tegenwoordig minder weet over wat er buiten gebeurd. Ik had een broer die het wel wist. Hoe gevaarlijk het is, om te lang buiten te blijven met verkeerde vrienden. Ik kreeg daarom al vroeg verantwoordelijkheidsgevoel. Je hoeft geen broer te zijn, maar je kunt als rolmodel wel als grote broer fungeren.

Daarom maak ik nu een nieuwe start met beweging Onside. Hiermee help ik jongeren naar zelfredzaamheid. Ik gebruik sport en cultuur als middel. We voetballen samen en ik organiseer contactmomenten om samen te chillen. Ik wil ze omringen met positiviteit en rolmodellen. Ondertussen bouwen we aan een vertrouwensband.’

Een beweging waar je bij wilt horen
‘We zijn nog niets officieels. We hebben een Instagram, that’s it. Een beweging is iets waar je bij wilt horen en onderdeel vanuit maken. De jongeren hebben invloed op wat, hoe en wanneer we het doen. Ik hoop dat de jongeren het vet vinden om met mij te zijn en dat ze zien dat ik mijn jongensdroom leef. Je ziet op Instagram veel neppe dingen en dure auto’s. Op Instagram hoor je nooit iemand zeggen ‘ga naar school’. Je hoort alleen maar ‘ga vroeg ondernemen’. 
School is belangrijk voor je. Zorg voor dat papiertje. Mocht het later toch de fout in gaan, dan zorgt jouw diploma voor een back-up. Ik laat zien dat je als een normale jongen uit de wijk, door school en hard werken goed terecht kunt komen. Dit kunnen zij ook bereiken.’

Het moment dat mijn leven veranderde
‘Toen ik net begon met ondernemen, kwam ik in contact met Start Up Campus Haarlem. Ik kwam binnen met vragen en kreeg goede hulp en advies. Bij SUCH ontmoette ik Okrah en Nick van Triple Threat en sprak ik over mijn onderneming. Vanaf dat moment is mijn leven veranderd. Ik had veel ideeën en wilde zoveel doen. Okrah en Nick geloofden in mij. Ze brachten mij in contact met hun team en zij durfden te investeren in mij. Uiteindelijk heb ik ook mijn stage bij hen gelopen en dat heeft veel veranderd. Hierdoor hebben zij mij geholpen met de opbouw van Onside.’

Durf vragen te stellen
“Ik heb zoveel geluk gehad met mijn docenten. Kris, Bart, Tim, Denise en ik hoop dat ik niemand vergeet. Kris was in het eerste jaar mijn mentor. Voordat ik überhaupt was begonnen met ondernemen, gaf hij mij de woorden die ik wilde horen.
Aan alle studenten die overwegen om te ondernemen, zou ik willen zeggen: durf! Durf die stap te maken, maar bereid je ook voor. Lees je in. Zorg dat je al bezig bent met waar je in wilt ondernemen. Durf vragen te stellen. Durf te vallen. Het hoort erbij.”

“Sport is voor deze doelgroep niet vanzelfsprekend: slechts 1 op de 10 is in die zin actief”, zegt Lisa den Ouden, buurtsportcoach bij Stichting SportSupport en coördinator van de multisportdag. “Met dit event willen we de leerlingen met nieuwe sporten in aanraking brengen en hen het plezier van samen bewegen laten ervaren.” De organisatie en begeleiding was in handen van studenten Sportkunde van Inholland Haarlem, de verschillende clinics werden verzorgd door BuitenFit Bootcamp, NSC Boxing, Krav Maga Instituut Haarlem, DSG Dans en Nabil Freestyle Football.

Gezamenlijke initiatieven
Sportlab Haarlem is een samenwerking tussen Stichting SportSupport, Hogeschool Inholland en gemeente Haarlem. “We zien dat onderwijs, onderzoek, beleid en praktijk vaak te veel langs elkaar heen werken, terwijl complexe maatschappelijke vraagstukken meestal niet eenzijdig zijn op te lossen”, zegt Willemijn Langkamp, docent Sportkunde bij Inholland Haarlem en onderzoeker lectoraat Kracht van Sport. “Om de sportparticipatie van jongeren in het praktijkonderwijs en vmbo te vergroten, willen we sportaanbod ontwikkelen dat beter aansluit bij de wensen, behoeften én mogelijkheden van deze vaak kwetsbare doelgroep. Daarom trekken we samen op met sportaanbieders, het Jeugdfonds Sport & Cultuur, jongerenwerk en uiteraard scholen – op Het Schoter (vmbo) hebben we laatst een soortgelijk evenement opgezet. Verschillende partijen uit verschillende domeinen dus, als één lerend netwerk, waarin we optimaal elkaars sterke punten benutten.”

Stappen zetten
Yvonne Blijenburg is directeur van De Schakel en weet hoe lastig de gang naar een (nieuwe) sportclub is voor haar leerlingen. “Het helpt enorm als je daarin begeleiding kunt bieden. Dat doen wij in onze lessen en door dingen buiten school te organiseren, en zo’n sportdag sluit dan perfect aan bij de opdracht die wij als school hebben. Ik zie leerlingen dolenthousiast meedoen en elkaar helpen. Fantastisch, want ik wil graag dat ze leren dat je niet altijd iets goed hoeft te kunnen om er toch heel blij van te worden. En vooral dat nieuwe dingen behalve spannend ook best heel leuk kunnen zijn. Zo fijn dat die stap hier al genomen wordt.” Sportkunde-studenten Ruben Faber en Maaike de Graaf zien overal “blije leerlingen, blije docenten en blije sportaanbieders, dus volgens mij doen we iets goed!” En ook NSC-bokstrainer Hannes merkt een duidelijk positieve vibe. “Maar het is ook wel pure ‘vitamine aandacht’ wat wij vandaag bieden”, lacht hij. “Bij mij op de boksschool zie je deelnemers echt groeien, sport geeft zelfvertrouwen, trots en kracht. Én je hoort ergens bij; is dat niet waar wij in de kern allemaal naar verlangen?”

Aangehaakt zijn
Het is een win-win-winsituatie: de school krijgt een sportdag met vernieuwend aanbod, de sportaanbieders ontmoeten potentieel nieuwe leden, en de studenten leren een evenement met meerdere partijen te organiseren. Buurtsportcoach Lisa: “Bovendien leren ze dat elk kind weer anders is. Als begeleider zal je dus moeten uitvinden hoe je iedereen erbij blijft betrekken. En dat is precies waar deze hele dag eigenlijk om draait: hoe krijgen we deze jongeren goed aangehaakt?”

Sportlab Haarlem is een Living Lab van Hogeschool Inholland, waar onderzoekers, studenten, docenten en praktijkpartners samenwerken aan oplossingen voor complexe maatschappelijke vraagstukken.

“Bij de invulling van het Centre Court is Inholland niet over één nacht ijs gegaan”, vertelt Ans Konijn, opleidingsmanager Sportkunde bij Inholland Haarlem. “Er was een duidelijke wens om ‘iets’ te doen met het versteende binnenplein, maar wat? Om daar duidelijkheid in te krijgen heeft één van onze studenten een behoefte-onderzoek uitgevoerd onder alle studenten, docenten en medewerkers. Daar kwam duidelijk de vraag naar voren om een ruimte die inzetbaar is voor sportactiviteiten, maar ook bijvoorbeeld voor yoga of dans.”

 Plug-and-play
“Een ander belangrijk gegeven uit het onderzoek was dat 39 procent van de studenten en 45 procent van de collega's aangaf niet te sporten door tijdgebrek. Met een binnenplein dat op een laagdrempelige wijze uitnodigt tot sporten, kunnen we zowel ‘plug-and-play-evenementjes’ houden maar kunnen mensen ook zelf even bewegen tussen werk en studie door. Wat uiteindelijk veel beter is voor je concentratie en prestaties als je weer aan de slag gaat!”

Met het onderzoek als vertrekpunt werd René Wormhoudt benaderd om tot een ontwerp te komen. Wormhoudt is fysiotherapeut en als conditietrainer verbonden aan het Nederlands voetbalelftal (heren). Hij ontwikkelde het Athletic Skills Model, dat als uitgangspunt werd genomen voor de Skills Garden. In een mini-college gaf Wormhoudt tekst en uitleg bij de opening: “Uit meerdere onderzoeken blijkt dat we minder gezond en minder fit zijn, mede doordat we minder bewegen. Maar we bewegen ook steeds sléchter, minder veelzijdig. Dat heeft invloed op onder meer de manier waarop we ons werk uitoefenen, of je nou politieagent of docent bent. Want we worden minder vaardig, met een hogere kans op blessures en/of uitval.”

Veelzijdig beweegconcept
In het Athletic Skills Model gaat Wormhoudt uit van de tien grondvormen van bewegen, oftewel een ‘veelzijdig beweegconcept’. “We zijn een beetje gewend om heel gericht te trainen. Als je korfbalt, richt je je op korfbaloefeningen. Terwijl je ook dingen kunt leren in een andere sport, die je in het korfbal kunt toepassen. Ook op de Olympische Winterspelen heb ik zoveel sporters gehoord die zeiden dat ze veel hebben gehad aan vaardigheden die ze bij een andere sport hebben opgedaan. Onderzoek bevestigt dat (top)sporters die in hun jeugd veel verschillende sporten hebben gedaan, daar later hun voordeel uit halen voor hun prestaties.”

De Skills Garden bevat daarom meerdere ‘sportvelden’ met aantrekkelijke, felle kleuren. Daarbij zijn veel velden asymmetrisch, wat volgens Wormhoudt beter is voor het uitdagen tot creativiteit en het aanleren van bewegingen. “Als kind speel je automatisch asymmetrisch: achter de lantaarnpaal, langs de heg, rondom de stoeprand. Pas als volwassenen zich ermee gaan bemoeien, wordt alles recht gezet. Bijvoorbeeld met de doelen recht tegenover elkaar, want ‘anders is het oneerlijk’. Terwijl je een beweging veel beter leert, wanneer je die op verschillende manieren moet maken. Daarom is een asymmetrisch veld om nieuwe dingen te leren. En met de gekleurde vlakken ga je als vanzelf nieuwe spelregels bedenken: roze is twee keer raken, geel is uit, enzovoorts.”

Inholland Games
Dat het inderdaad zo werkt, blijkt al snel bij de Inholland Games, georganiseerd door studenten Sportkunde, waarmee de opening wordt afgesloten. Er worden spellen gedaan die met een kleine verandering steeds een ander karakter krijgen. Bijvoorbeeld door eerst een basketbal, vervolgens een tennisbal en daarna een frisbee te gebruiken – of eerst met en daarna zonder ‘stuit’ te spelen. Verder bleek het prima mogelijk om, afhankelijk van de groepsgrootte en het niveau van de deelnemers, het veld te vergroten of een extra uitdaging toe te voegen. Bijvoorbeeld door alleen maar de grijze vlakken te gebruiken. En ook de freerunners die bij de opening het publiek enthousiasmeerden met een optreden, wisten wel raad met alle voorwerpen, kleuren en obstakels.

Maar uiteindelijk was dit natuurlijk wel het belangrijkste om te zien: ondanks het miezerige weer bleef het plein nog lang gevuld met sportende studenten en medewerkers, waarbij het plezier er vanaf spatte. Precies wat Ans Konijn en René Wormhoudt voor ogen hadden: een binnenplein dat uitnodigt tot bewegen, ontspannen, leren en ontmoeten.

Ga je ook sporten in je pauzes of na afloop van de les?
Om het sporten en bewegen zo goed mogelijk te stimuleren, heeft Inholland Haarlem voor alle velden sportattributen aangeschaft. Deze materialen vind je in twee kisten die op het binnenplein zijn geplaatst. Pak hier de attributen die je nodig hebt en leg ze vooral weer terug als je klaar bent, zodat de volgende studenten en medewerkers ervan gebruik kunnen maken.

“Het uitgangspunt van een Skills Garden is dat de openbare ruimte ‘beweegvriendelijk’ wordt ingericht”, vertelt Ans Konijn, opleidingsmanager Sportkunde bij Inholland Haarlem. “Dit met als doel om mensen van alle leeftijden uit te nodigen én uit te dagen om er te sporten, spelen en bewegen. Het inzetten van ‘sport en bewegen’ voor een gezondere leefstijl neemt een belangrijke plek in binnen onze opleiding Sportkunde. In het algemeen zijn dit belangrijke speerpunten in het beleid van Inholland Haarlem. De hele corona-tijd heeft wat mij betreft nog eens onderstreept hoe belangrijk een gezonde leefstijl is. Los daarvan weten we uit onderzoek dat we veel te veel stilzitten, terwijl bewegen juist zo goed is voor je fysieke én je mentale gezondheid. Dankzij de Skills Garden is onze eigen buitenruimte nu zo ingericht dat mensen worden uitgenodigd om te gaan bewegen, als onderbreking van dagelijkse studie en werk.”

“Bewegend leren neemt een steeds grotere plaats binnen het onderwijs. Onder meer de studenten van Sportkunde en de Pabo zullen ook les krijgen en lesgeven op dit court. Verder verwacht ik dat er in de toekomst vaste momenten worden aangeboden waarop er activiteiten zijn onder leiding van studenten. Voor onze eigen medewerkers en studenten én voor mensen van buiten. Zo geven onze tweedejaarsstudenten Sportkunde les aan de kleuterklassen van de basisschool, dat kan ook buiten op dit plein, dat ons heel veel mogelijkheden biedt en echt een verrijking is voor onze campus.”

De Skills Garden is ontwikkeld in samenwerking met René Wormhoudt, met het Athletic Skills Model als uitgangspunt. Daarbij heeft een student Sportkunde bij medestudenten van verschillende opleidingen geïnventariseerd wat zij graag in en op het plein wilden hebben. Bij de opening van het Centre Court en de Skills Garden op dinsdag 1 maart om 13.30 uur vertelt René Wormhoudt over de visie achter de Skills Garden, waarbij onder meer (plezier in) bewegen, aanpassingsvermogen en de ontwikkeling van zowel het brein als het onderwijs samenkomen. Zo zijn de velden asymmetrisch, waarmee de hersenen worden geprikkeld. Daarbij worden niet de ‘standaard’ sport- en spelactiviteiten aangeboden, wat mensen uitdaagt om nieuwe en andere spellen te bedenken, terwijl ondertussen alle grondvormen van bewegen aan bod komen.

Verder staan op het openingsprogramma onder meer een freestyle-show van 4 professionele atleten onder leiding van Luciano Balestra, freerunning topatleet bij TeamNL, en organiseren studenten Sportkunde de Inholland Games van 14.00 - 16.00 uur voor studenten en medewerkers. Een DJ van het Conservatorium Haarlem van Inholland zorgt voor sfeervolle muzikale ondersteuning. Alle studenten en medewerkers van Inholland Haarlem zijn van harte welkom om bij de opening aanwezig te zijn. Je hoeft je van tevoren niet op te geven voor de Inholland Games. Je kunt altijd meedoen en je mag zelf bepalen hoe lang je deelneemt aan de sportactiviteiten. 

Scopo Atletico is opgericht door bewegingswetenschapper Marco Neuvel, vanuit de visie dat sporten een perfect middel is om je te ontwikkelen op persoonlijk, motorisch en sociaal vlak. Scopo richt zich op het in beweging krijgen/houden van kinderen en doet dat onder meer door het aanbieden van beweegonderwijs, verjaardagsfeestjes en één- en meerdaagse beweegkampen. Ook geven Neuvel en zijn team uitvoering aan het RUIG-programma, waar kinderen buitenspelen in de natuur en vooral lekker vies mogen worden, in plaats van binnen achter een schermpje te zitten.

Buitenspelen
“Bij veel van deze activiteiten zijn stagiaires en/of afstudeerders van de opleiding van Sportkunde van Inholland Haarlem betrokken”, vertelt Marco Neuvel, zelfs sinds maart van dit jaar ook als docent sport & maatschappij aan de opleiding verbonden. “Zo doet Isa een afstudeeropdracht bij Scopo, waarbij ze een plan van aanpak opstelt en uitvoert om RUIG weer verder te ontwikkelen en zo het buitenspelen voor nog meer kinderen mogelijk te maken. En Laurens gaat in het kader van zijn projectopdracht in het vierde jaar een congres organiseren rondom ‘Het Bewegende Kind’, waarbij hij weer de eerstejaarsstudenten Sportkunde betrekt en we ook samen met Inholland optrekken.”

Ans Konijn, teamleider Sportkunde, benadrukt hoe belangrijk de samenwerking met partijen als Scopo Atletico is. “Vanuit onze opleiding willen we midden in het werkveld zitten. Dat doen we al op allerlei manieren, met studenten, docenten en onderzoekers. Natuurlijk door stages en afstudeeropdrachten, maar ook door gezamenlijk projecten op te zetten en samen te bouwen aan een gezondere samenleving. Dus directe aanwezigheid in stad en streek, bijvoorbeeld in het Sportlab of door onze inzet in het wijkcentrum in de Amsterdamse buurt. Geweldig dat onze studenten bij zulke partijen een goede plek kunnen vinden. Daar kunnen ze zich laten gelden als sportprofessionals en een directe bijdrage leveren. Daarnaast zien we een duidelijke groei in het aantal Sportkunde-studenten, dus zijn er ook steeds meer plaatsen nodig voor stages en afstudeeropdrachten.”

Inclusie en preventie
Carla Rinkel, manager onderwijs en onderzoek Sportkunde en Social Work, beaamt de woorden van Ans Konijn. “Wat mij betreft past de invalshoek van Scopo Atletico rondom het in beweging krijgen én houden van kinderen heel goed bij de thema’s die belangrijk zijn binnen ons domein Gezondheid, Sport en Welzijn. Namelijk inclusie, dus ‘iedereen kan meedoen’, en preventie op het gebied van leefstijl en gezondheid. Dat is wat wij onze studenten willen meegeven en zelf uit willen dragen. Deze vormen van samenwerken hebben daar een hele belangrijke rol in. Daarnaast is er voor onze studenten en docenten ook veel te leren van het ondernemerschap en enthousiasme van Scopo Atletico.”

Genoeg gepraat: een sportieve activiteit mocht niet ontbreken bij de ondertekening van de overeenkomst. Marco Neuvel haalde snel wat kleine balletjes uit een sporttas en daagde samen met compagnon Mike van den Ban Inholland uit voor een motorische opdracht. Daarbij moest de ene bal onderhands gegooid en gevangen worden en de ander bovenhands. Ans Konijn en Carla Rinkel namen de uitdaging uiteraard aan en zo vlogen de balletjes over en weer, terwijl twee anderen begonnen met een potje voetvolley. Een viertal studenten kwam aanlopen en vroeg of zij ook al gebruik mochten maken van het vernieuwde, net opgeleverde, Centre Court en leefde zich uit op het Crosfitt Station. En zo gebeurde in het klein wat zowel Inholland als Scopo Atletico in het groot voor ogen heeft: meer mensen aan het bewegen krijgen en een gezonde toekomst voor iedereen.

Op dinsdag 1 maart wordt het Centre Court, samen met Sportkunde-studenten, nog officieel geopend met een mooi (sport)programma bij Inholland Haarlem.

Drie ontwikkelrichtingen in het strategieverhaal
Collegevoorzitter Bart Combee opende de dag door het strategieverhaal van de hogeschool pakkend uiteen te zetten. Hij presenteerde daarbij de drie ontwikkelrichtingen:

• Samen leren, ontwikkelen en creëren wij.
• We starten vanuit maatschappelijke vraagstukken.
• We zijn herkenbaar en hebben profiel.

Na zijn pitch ging Bart Combee met studenten en domeindirecteur en vestigingsdirecteur Marije Deutekom in gesprek over deze ontwikkelrichtingen. Het publiek werd gevraagd welk gevoel het strategieverhaal bij ze opriep.

De verbinding tussen docent en student werd vervolgens letterlijk gelegd tijdens de Samen Vooruit-sessie live on stage. Collegelid Huug de Deugd legde vanuit het thema ‘persoonlijk leiderschap’ enkele stellingen voor aan student Ming Overbeek en lector Jürg Thölke (Authentic Leadership). Zo kropen zij ‘in elkaars hoofd’ en zagen de thema’s zo vanuit een ander perspectief.

Dialoogsessies in groepjes
Daarna gingen de collega’s zowel fysiek als online uiteen in groepjes voor de workshops. In de eerste ronde konden deelnemers meedenken over de ontwikkelrichtingen: ‘we starten vanuit maatschappelijke vraagstukken’ en ‘samen leren, ontwikkelen en creëren wij’. De groepjes werd gevraagd om na de dialoogsessies feedback te geven op drie vragen over deze ontwikkelrichtingen.

Later op de dag reflecteerde Bart Combee op de output van de workshops. Begrippen als verbinding, ruimte voor innovatie, focus, een externe blik of internationale context kwamen terug. Maar ook woorden zoals impact, focus en cultuur werden genoemd door collega’s.

Best practices in workshops
Bij de tweede workshopronde deelden collega’s hun best practices en vertelden over thema's die bij de ontwikkelingsrichtingen passen. Zowel fysiek als online inspireerden docenten én studenten elkaar. Zoals communicatiestudenten die vertellen over ‘eigenaarschap’ en wat dit betekent voor het onderwijs dat zij volgen. Of de presentatie over de app FeedbackFruits, waarmee de opleidingen Sportkunde en Social Work al werken. Collega’s konden elkaar het hemd van het lijf vragen over dit interactiemiddel.

Keynote Petra Biemans
Jubilerend lector Petra Biemans (HRM & Persoonlijk Ondernemerschap) gaf aan het einde van de middag een prikkelende keynote. Het ging over haar praktijkgerichte onderzoek naar de verandering van werk, de inrichting van organisatie en werk en de rol die HRM-beleid en management hierbij kunnen spelen. 

Zes jaar onderzoek heeft ze gebundeld in ‘De kracht van verbinding’ over de ‘next generation professionals’. Tijdens haar speech vroeg zij het online én fysieke publiek naar mooie voorbeelden van Inholland-projecten waarbij waar interdisciplinair gewerkt wordt en waar leren, werken en innoveren met elkaar zijn verbonden. Er kwamen direct reacties van kijkers: zoals labonderwijs bij Creative Business en het Sluislab.

Petra eindigde met een krachtige boodschap om de handen ineen te slaan. Om docenten fit for the future te maken, om werkenden te professionaliseren en om het ecosysteem van kiezende jongeren, werkenden en onze organisatie met elkaar te verbinden. Dat doen we volgens Petra samen: vanuit onze passie voor het werk, studenten en organisatie.

Winnaars Wij Inholland awards
Last but not least was het tijd voor de uitreiking van de Wij Inholland awards voor de Docent en Onderzoeker van het jaar 2021-2022. Aan collegelid Huug de Deugd en domein- en locatiedirecteur Nahied Rezwani de eer om de awards uit te reiken.

Jelle Scheurleer mag zich Onderzoeker van het jaar noemen vanwege zijn onderzoeksproject Panoptes. Jelle is onderzoeker bij de onderzoekslijn Medische Technologie en docent bij de opleiding Medisch Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken in Haarlem. Renske de Beijer, docent Social Work en Sportkunde bij domein Gezondheid, Sport en Welzijn in Haarlem, is de nieuwe Docent van het jaar. Zij viel volgens de jury op met haar ontwikkelkracht bij onderwijsinnovatie. Beide collega’s namen naast de award, een mooie bos bloemen en een geldprijs van 2500,- in ontvangst.

Terugkijken uitreiking Wij Inholland awards en Dag van het Onderwijs & Onderzoek 2021:

Maik Hofstra zat in één van de groepen die het onderzoek deed, samen met teamleden Susanne en Lena. Ze richtten zich op voeding, bewegen, stress en ontspanning en voerden daar een doelgroep-enquête voor uit. Op basis van de resultaten waren ze van mening dat rondom ‘voeding’ de meeste winst viel te halen. Een thema waar Maik zelf steeds meer mee bezig is. “Eigenlijk ben ik altijd al met gezondheid en leefstijl bezig geweest. Vóór deze opleiding heb ik het CIOS gedaan bij het Nova College. Daar kwam het al wel aan bod en heeft het mijn interesse gewekt, ik vind het erg leuk en interessant om daar nu bij Sportkunde dieper op in te gaan.”

Uit het onderzoek bleek duidelijk dat veel jongvolwassenen bij lange na niet komen aan richtlijnen als 200 gram groente per dag, dagelijks ontbijten, of één keer per week (vette) vis eten. Daarop schreef de groep aanbevelingen voor hun leeftijdsgenoten om het makkelijker te maken dat wél te halen. Daarnaast werd er kritisch gekeken naar de omgeving waar zij bijna dagelijks zijn: het schoolpand. Maik: “Zo hebben we de aanbeveling gedaan om fruit neer te zetten dat studenten altijd kunnen pakken en om het aanbod in de kantine gezonder te maken. Om water drinken te stimuleren, leek het ons goed een watertappunt te maken.”

Die laatste aanbeveling werd direct overgenomen en meegenomen in de verbouwing van het Centre Court. Dit centrale plein wordt zo ingericht dat studenten én medewerkers worden gestimuleerd tot sport, spel en bewegen. Het watertappunt is een logische en nuttige toevoeging aan dit geheel. Maggy Zwetsloot gaf vanuit Inholland uitvoer aan de realisatie van het watertappunt. Haar primaire functie is veiligheidscoördinator, daarnaast houdt ze zich bezig met het stimuleren van vitaliteit, met name voor medewerkers.

Maggy: “Dit watertappunt past daar mooi in. Ik heb uitgezocht welke er moest komen en samen met de studenten vooral ook wáár. Er moet natuurlijk wel een waterleiding in de buurt zitten! We werken nog aan iets van een bord of andere aanduiding, zodat het goed opvalt. Daarnaast bekijken we of er een watertappunt kan komen in de centrale hal, dat hopen we volgend jaar zomer mee te nemen als er toch een kleine verbouwing plaats moet vinden. Ook de aanbeveling om gezonder eten in de kantine aan te bieden is opgepakt: daar gaat een student als afstudeeropdracht mee aan de slag. Toen in coronatijd de kantine dicht was, merkten we op dat er alleen maar snoepautomaten met drop en chocolade staan. Dus daar kunnen we met elkaar ook nog een slag slaan.”

Op 4 oktober is het watertappunt ‘geopend’, samen met de groep studenten die het bedacht heeft. Als het Centre Court helemaal af is, zal het watertappunt ongetwijfeld veelvuldig gebruikt worden. Maik: “Het is heel tof dat het echt werkelijkheid is geworden. Dat ons onderzoek niet voor niets is geweest, of alleen om studiepunten te halen, maar dat de school er echt naar geluisterd heeft. Als ik er langsloop, of één van de anderen uit mijn groepje, zal ik toch steeds even denken: ‘hé, die is van mij!”

Een goed voorbeeld van hoe dat gezamenlijk leren kan gaan, gaf Salkan, ervaringsdeskundige, bij de feestelijke ondertekening van de samenwerkingsovereenkomst van Sterk in Onderwijs: “Ik zou graag eens een dagje mee willen lopen als student, om dat te ervaren. Daar kan ik zelf dan van leren, maar ik kan ook kijken hoe studenten omgaan met iemand met een verstandelijke beperking. Welke taal ze gebruiken en of dat te begrijpen is. En of ze naar die persoon zelf kijken en er tegen praten, of alleen met de begeleider of de persoon ernaast.”

Sterk in Onderwijs is een initiatief van de LFB, de landelijke belangenorganisatie door en voor mensen met een verstandelijke beperking. Er zijn al STERKplaatsen in onder meer Utrecht (HU), Twente (ROC) en Nijmegen (HAN). Een belangrijke stap in de acceptatie en zichtbaarheid van mensen met een verstandelijke beperking, zo vertelt LFB-directeur Ellis Jongerius, die zelf ook een verstandelijke beperking heeft: “Omdat het gaat om gelijkwaardigheid, leren van elkaar en elkaar versterken. Ik denk ook dat daar veel behoefte aan is in de maatschappij, om die diversiteit te verbeteren. Ik ben zelf actief op beleidsniveau en ken en hoor veel mensen met een beperking. Dit project helpt om ze verder te brengen, maar het is ook goed voor de studenten van Inholland om van hen te leren.”

Diversiteit en inclusie
Marije Deutekom twijfelde als vestigingsdirecteur van locatie Inholland Haarlem geen moment om mee te doen met Sterk in Onderwijs. “Door studenten met een verstandelijke beperking hier – letterlijk en figuurlijk – een plek te bieden, maken we werk van diversiteit en inclusie. Daarbij kunnen zij veel betekenen voor onze studenten en ons onderwijs, onder meer door hun ervaringen en perspectieven te delen. In eerste instantie vanuit de opleiding Social Work, maar ik denk ook aan Sportkunde waarbij in toenemende mate aandacht is voor aangepast sporten. Laat mensen die zelf aangepast sporten maar vertellen wat zij nodig hebben en wat zij leuk vinden. Of studenten Bouwkunde, die bij de inrichting van gebouwen en de leefomgeving rekening moeten houden met mensen die minder mobiel zijn of niet goed kunnen lezen. En zo zie ik heel veel mogelijkheden waar we elkaar sterker kunnen maken.”

Chavelly heeft de opleiding tot ervaringsdeskundige al gedaan en gaat nu verder bij de STERKplaats bij Inholland. “Op mijn vorige school in IJmuiden vond ik rekenen heel leuk. Nu doe ik hier de administratie en elke maand de kas en de bank. Ook geef ik samen met mijn coach een cursus bij zorgaanbieders.” Ook zal Chavelly in gesprek gaan met studenten. “Ik zou eerst willen kennismaken en vertellen wie ik ben en wat voor beperking ik heb. Want iedereen is verschillend. Ook zou ik anderen willen leren kennen om te kijken naar mogelijkheden. Niet: “dat kan je niet”, maar eerst proberen voordat je zegt dat het niet lukt. En kijken waar iemand goed in is, wat hij of zij goed kan.”

Dagbesteding met meerwaarde
Partners van Sterk in Onderwijs zijn De Hartekamp Groep en de SIG, organisaties die ondersteuning bieden aan mensen met een beperking, onder meer op het gebied van wonen en werken. Ook Stichting De Baan, dat activiteiten organiseert voor vrijetijdsbesteding, sport en vakantie voor mensen met een beperking, heeft zich aangesloten. Daar waar de opleiding aan cliënten en bewoners van De Hartekamp Groep en de SIG een dagbesteding met meerwaarde biedt, fungeert De Baan vooral als netwerkpartner die hun deelnemers en bezoekers kan attenderen op Sterk in Onderwijs.

Andreas Trauernicht, manager dagbesteding bij De Hartekamp Groep: “Inholland leidt onze toekomstige werknemers op, ik vind het heel goed dat zij tijdens hun opleiding al regelmatig in contact zijn met de mensen waar ze straks in hun werk mee te maken hebben. Daarnaast is het geweldig dat er meer keuzes en mogelijkheden komen voor vervolgopleidingen voor mensen met een licht verstandelijke beperking. Waar ik met bewondering naar kijk, is dat er vanuit de LFB wordt ingezet op een gelijkwaardige relatie en dat we uit de rol ‘begeleider-cliënt’ stappen.”

Wederkerigheid als sleutelwoord
SIG-collega Jan Kroft sluit zich hierbij aan: “Als het gaat om mensen met een verstandelijke beperking wordt er meestal “gezorgd voor”. We kunnen en moeten hen veel meer een stem geven, ook diegenen waarmee je wat moeilijker kunt communiceren. Bijvoorbeeld door gesprekken te ondersteunen met tekeningen en pictogrammen. Het leren werkt hier twee kanten op, wederkerigheid is echt een sleutelwoord. Een mooie bijkomstigheid is dat studenten van Sterk in Onderwijs mondiger worden, meer voor zichzelf durven opkomen. Zo kunnen zij ons weer helpen om de zorg beter te maken door in gesprek te gaan met het zorgkantoor, kwaliteitsinstituten, de cliëntenraad, noem maar op.”

Het slotwoord is aan Rico, die begeleid zelfstandig woont bij de SIG. Op deskundige en humoristische wijze praatte hij de feestelijke aftrap aan elkaar en leidde hij geïnteresseerden rond. “Ik ben zelf ervaringsdeskundige in opleiding. 1 April ben ik begonnen met werken bij de LFB, en dat is geen grap! Ik kwam altijd bij het Kenniscafé dat de LFB en De Baan samen organiseren en wilde daar wel meedraaien. Ik werk nu elke dinsdag en donderdag bij de LFB in Haarlem. Ik maak alle PowerPoints en doe de techniek. Misschien kan een student van het Conservatorium Haarlem mij wel uitleggen hoe ik beter kan werken met een mengpaneel. Wat ik de studenten van Inholland wil leren is dat wij gezien worden: “hé, jij bent er één van Sterk in Onderwijs”. Dan voelen wij ons welkom.”

Het thema vitaliteit, en dan met name het onderdeel zelfregie, was voor Nick een belangrijke reden om deel te nemen aan de Makathon, een activiteit waarvoor Inholland-studenten worden aangemoedigd deel te nemen maar die buiten het studiecurriculum valt. Nick: "Zelfregie vind ik heel belangrijk. Mensen moeten wat mij betreft zelf kunnen bepalen hoe ze hun leven leiden en daarin hun eigen keuzes kunnen maken. Nu is dat voor sommige mensen niet vanzelfsprekend en als je daarin een verschil kunt maken, al is het maar voor één persoon, dan wil ik daar graag tijd in steken."

Ruimte en veiligheid
De deelnemers aan de Makathon werden ingedeeld in groepen, die in onderlinge samenspraak zelf kozen met welke praktijkcasus ze aan de slag wilden. Zo kwamen Rabobank en de gemeente Heemstede met het vraagstuk hoe je technologie in kunt zetten om jongeren beter voor te bereiden om zelfstandig met geld om te gaan – en zo financiële zorgen en/of schulden te voorkomen. Een andere casus kwam van Kinderopvang Les Petits, dat meer ruimte wil geven aan kinderen om te spelen, leren en ontdekken met spullen waar enig risico aan vast zit. Denk aan kratjes die opgestapeld kunnen worden, racen met oude rollators of tonnen die ergens af kunnen rollen. In de Makathon werd gezocht naar een technologische oplossing om het geven van ruimte én (het gevoel van) veiligheid van ouders en medewerkers hand in hand te laten gaan.

Die laatste casus leek Nick wel wat, de rest van zijn groepje had echter een sterke voorkeur voor het vraagstuk van de Hartekamp Groep rondom de duofiets. "Dat was overigens ook een interessante vraag. De cliënten van de Hartekamp Groep hebben een beperking. Wanneer zij weggaan op de duofiets, is het de begeleider die kan sturen, de snelheid bepaalt, kan remmen, enzovoorts. De uitdaging voor ons was om een oplossing te bedenken zodat de cliënt meer zelfregie heeft, met behoud van veiligheid. Daarmee zijn we aan de slag gegaan, met in onze groep een havo-leerling, drie studenten Verpleegkunde van het Nova College en een student toegepaste ICT, ook van het Nova College."

Bedenken, schrappen en verfijnen
"We zijn begonnen om wat ideeën op te doen en gesprekken aan te gaan met de casushouder vanuit de Hartekamp Groep. Vervolgens gingen we tekenen en bouwen, nieuwe ideeën opdoen, andere juist schrappen, weer terug naar de opdrachtgever, de ideeën verder verfijnen, weer tekenen en bouwen, enzovoorts. Ook hebben we verschillende gesprekken gehad met leveranciers en experts die we zelf hebben benaderd, zoals een ingenieur voertuigdynamica. Tussendoor kregen we workshops en inspiratiesessies en zo gingen we tijdens de drie dagen steeds meer naar een uitgewerkt idee toe."

"In de eindpitch hebben we ons idee gepresenteerd om de twee sturen van de duofiets door middel van een magneetkoppeling te verbinden, waarbij de begeleider als dat nodig is deze koppeling kan ‘verbreken’. Met op de stang ruimte voor een 360 graden achteruitkijkspiegel voor de veiligheid en een telefoonhouder om op de telefoon de route te kunnen zien – met een hele overzichtelijke app zodat deze ook voor mensen met een beperking te gebruiken is. Een klasgenoot van mij zat in een ander groepje en af en toe zaten we te appen over wat zij hadden bedacht en dat bleek vrijwel dezelfde oplossing te zijn, maar dan met een andere techniek om de sturen te koppelen."

Eerdere jaren vond de Makathon ‘op locatie’ plaats, zoals in 2019 op het terrein van de Hartekamp Groep. Nadat de 2020-editie door de coronabeperkingen niet doorging, werd het geheel dit jaar online georganiseerd. De Hartekamp Groep, Les Petits Kinderopvang, Nova College en Inholland hebben er samen met Smart Makers Education een mooi online evenement van gemaakt. Nick: "Dat was soms wel pittig, bijvoorbeeld omdat workshops niet tegelijk afgelopen waren. Daardoor zat ik nog in een workshop, terwijl mijn groepje alweer aan het overleggen was. Als je fysiek bij elkaar komt, gaat dat denk ik wel makkelijker. Maar het is gaaf dat het dit keer op deze manier wel door kon gaan."

Steeds meer inbreng
"Het leukste vond ik dat je andere mensen ontmoet en nieuwe inzichten krijgt vanuit andere opleidingen, want je leert toch ook weer van elkaar. De drie studenten Verpleegkunde in onze groep waren al in de 30 en voor hen was het hun eindexamen, waardoor zij met name in het begin heel sterk de lead hadden. De eerste dag dacht ik af en toe ‘wat doe ik hier?’, maar tijdens de drie dagen kon ik steeds meer inbreng hebben. Bijvoorbeeld op de laatste dag, toen bleek dat ik de enige was die al les had gehad in pitchen en daarvoor belangrijke input kon geven. En de havo-leerling was wat meer teruggetrokken, wat ook wel logisch is, maar heeft onder aansturing wel heel goed werk opgeleverd. Zo hebben we allemaal bijgedragen aan het eindresultaat. Volgend studiejaar hoop ik voor een minor naar Tsjechië te gaan, maar als dat niet doorgaat zou ik zeker weer mee willen doen aan de Makathon."

De Makathon Zorg en Welzijn is een samenwerkingsinitiatief van onder meer Hogeschool Inholland Haarlem, Nova College, de Hartekamp Groep en Les Petits Kinderopvang. Meer informatie over de editie van dit jaar is terug te vinden op via deze link: Makathon Zorg en Welzijn — Smart Makers Education

Afke Kerkstra is coördinator van het Europese PAL-netwerk. Samen met Kris Zwemmer, docent Sportkunde, werkt zij aan de internationalisering van de opleiding Sportkunde van Inholland Haarlem. Afke Kerkstra: "We wilden vooral de studenten die nu door corona een Erasmus-exchange hebben misgelopen iets bieden om toch een internationale ervaring op te doen. En in deze tijd, waarin leefstijlgerelateerde gezondheidsproblemen zoals obesitas, diabetes type 2 en andere aandoeningen mensen kwetsbaar maken voor bijvoorbeeld het COVID-19-virus, is de rol van een PAL-professional actueler dan ooit."

Doel en opzet
Samen met het Europese netwerk bedachten ze de internationale module Physical Activity and Lifestyle, bestaande uit drie online sessies met steeds twee inhoudelijke ‘lectures’ en een teamworksessie. Gastdocenten uit Portugal, Litouwen, Noorwegen, Tsjechië en Nederland hielden colleges over gezondeleefstijlthema’s, zoals physical activity, stress reduction en body composition & nutrition. In kleine teams werkten studenten aan een gezamenlijke casus: een interventieplan opzetten voor een Sloveense vrouwelijke militair met astma. De module werd in drie weken afgerond. Afke: "We hadden wel tien weken kunnen vullen, zo interessant zijn de onderwerpen, maar we hebben echt geprobeerd een compacte cursus te maken. Met de bedoeling om iedereen nieuwe ideeën en energie te geven, en afgaande op de feedback is dat goed gelukt!"

Rustig doorademen
Kris Zwemmer gaf in de sessie over stressreductie het college Breathing and the Nervous System. "Hoewel het zenuwstelsel autonoom is, kan je er met ademhalings- en ontspanningsoefeningen wel degelijk invloed op uitoefenen. En daarmee op de mate van rust of stress in het lichaam. Heb je het over leefstijl, dan zou ik zeggen: begin met de ademhaling en kijk daarna pas naar andere factoren. Want je kunt nog zo gezond eten en voldoende bewegen, maar is je ademhaling niet goed, dan heeft dit invloed op je slaapkwaliteit en daarmee op je herstel. Voelen waar de ademhaling zit, creëert een bewustzijn en daar kan je vervolgens naar handelen. En zeker in deze tijd, waarin prestaties en stress om voorrang strijden, is het belangrijk om hier aandacht aan te besteden."

Internationale samenwerking
Studenten van verschillende nationaliteiten werkten samen aan de gegeven casus. Nick Huijgens, tweedejaarsstudent Sportkunde, vormde een team met een student uit Litouwen, Noorwegen en Slowakije (maar studerend in Tsjechië). "Voor niemand is Engels de moedertaal, dus je vraagt elkaar steeds om iets even te herhalen of nog eens uit te leggen. Maar over het algemeen kwamen we er goed uit. Meerwaarde om met internationale studenten aan een casus te werken, is dat je veel van elkaar meekrijgt. Bij opleidingen in het buitenland leren ze net weer andere dingen met verschillende inzichten. Echt superinteressant! Ook lagen we regelmatig in een deuk vanwege gekke (cultuur)verschillen, bijvoorbeeld omdat in Litouwen iets net hip is wat hier al jaren echt niet meer kan. Als we volgend jaar weer internationaal mogen wil ik voor mijn studie naar Tsjechië en in mijn groepje zat toevallig iemand die daar studeert. Zij heeft mij buiten de lessen om uitgebreid verteld wat ik allemaal kan verwachten."

Creatief en flexibel
Wat Nick betreft had de module zeker niet korter gemogen. "Leefstijlcoaching vind ik het leukste onderdeel van de opleiding, maar dit was sowieso voor iedereen interessante informatie. Ik zou zo weer meedoen!" Docent Kris vindt de module in meerdere opzichten grensverleggend. Niet alleen krijgen de studenten uitdagende actuele thema’s aangereikt, maar ook komen ze in aanraking met andere achtergronden en denkwijzen.

Afke: "Ik ben trots dat we met de netwerkpartners in korte tijd op flexibele en creatieve manier iets hebben neergezet, dat zo goed bevallen is dat het een blijvend onderdeel wordt van het Erasmusprogramma. Dat we dus ook in een veranderende tijd toch met elkaar tot iets moois kunnen komen, dat zoveel energie heeft gegeven, dat is voor mij misschien wel het belangrijkste."

Dat sporten een positieve rol speelt voor de gezondheid en voor het sociaal welzijn is een gegeven, vertelt Willemijn Langkamp, onderzoeker bij de onderzoekslijn Kracht van Sport en docent Sportkunde bij Inholland Haarlem. ‘Toch zijn er veel mensen die niet of niet meer aan sport doen. Bij jongeren in de middelbareschoolleeftijd neemt de sportparticipatie bijvoorbeeld af. Zij zijn ook minder vaak lid van een vereniging. Tegelijkertijd zien we het aantal jongeren met overgewicht groeien. Hier is qua gezondheidspotentieel dan ook een enorme winst te behalen.’

Combinatie sport, cultuur en muziek
De Urban Spring Games zijn een goed voorbeeld van de kant die het Sportlab op wil, geeft Langkamp aan. ‘We hadden 3-tegen-3voetbal, boksen, dansen, een optreden van een rapper en een graffiti-workshop. Zo’n combinatie van sport, cultuur, muziek werkt goed en geeft een hele leuke sfeer en dynamiek. Uit vooronderzoek kwam ook naar voren dat zowel gezelligheid en ontmoeting als een divers sportaanbod voor deze groep jongeren belangrijk zijn. Veel meer dan competitief bezig zijn of steeds één enkele sport doen. Deze vorm past daar goed bij en de opkomst was dan ook redelijk, met zo’n vijftig jongeren over de hele dag. Voornamelijk jongens overigens, dus we hebben qua werving nog wat te doen richting de meiden.’

Uitbreiden en samenwerken
‘We hoopten eerlijk gezegd op meer deelnemers, maar al met al was het een hele geslaagde dag. Voor ons was het daarbij goed om te ervaren ‘wat werkt’ en hoe we deze toch lastige doelgroep kunnen bereiken. Zo gaan we in het vervolg de leeftijdsgroep uitbreiden met groepen 8, omdat jongeren op die leeftijd eerder te porren zijn voor zulke activiteiten – en er dan alvast vertrouwd mee raken. Ook gaan we meer samenwerken met scholen. Praktijkschool De Schakel is al als nieuwe partner aangesloten. Heel mooi, want het is bij uitstek de opzet van het Sportlab om samen op te trekken met onderzoek, onderwijs en praktijk. De Urban Spring Games hebben we bijvoorbeeld samen met voetbalclub EDO, boksschool New Sport Challenge en DSG Dans georganiseerd.’

Huiskamerconcept
‘Na de zomer gaan studenten Sportkunde meedraaien, vanuit de afstudeerrichting Sport en Maatschappij. Bijvoorbeeld door onderzoek te doen naar belemmeringen om te starten met sporten. Denk aan mensen voor wie financiën een sta-in-de-weg zijn. Daar zijn oplossingen en regelingen voor, maar juist die groep mensen weet daar het bestaan niet altijd vanaf - of weet niet hoe je daar gebruik van kunt maken. Het zou geweldig zijn als onze studenten dat vanuit het Sportlab laagdrempeliger kunnen maken. Verder gaan studenten Social Work kijken naar ‘de sfeer-kant’ en community-vorming, bijvoorbeeld door een huiskamerconcept toe te voegen. Studenten van het CIOS aan het Nova College gaan zich dan weer inzetten bij de sportactiviteiten en komen met creatieve vormen daarvoor. Op die manier benutten we elkaars sterke punten en bouwen we al werkend – in de praktijk – een sterker sportnetwerk op.’

Waslijst aan ideeën
Het Sportlab is pas net gestart, maar Willemijn Langkamp toont zich al zeer ambitieus en heeft een waslijst aan ideeën, mogelijke partners en kansrijke verbindingen. ‘Zo kampt de jeugdzorg met wachtlijsten. Uit meerdere onderzoeken weten we dat ‘sport’ bewezen effectief is als interventie. Bijvoorbeeld met runningtherapie, voor jongeren kan dat ook bokstherapie zijn. Ook voor jongeren met psychische klachten of jongeren die gepest worden is sporten een beproefd middel. Zo hopen en verwachten we bij te dragen aan verbeterde gezondheid, veerkracht en sociale cohesie in de Haarlemse wijken. Als ik zie wat er nu al ontstaat aan samenwerkingen, durf ik wel te spreken van een vliegende start en ben ik gesterkt in het idee dat het Sportlab daar een grote rol in kan spelen.’

Het Sportlab is een van de Living Labs van Hogeschool Inholland. In een Living Lab werken onderzoekers, docenten, studenten, bewoners en praktijkpartners samen aan innovatieve oplossingen voor een maatschappelijk vraagstuk. Dit gebeurt in een real-life omgeving.

"In eerste instantie hebben we ons op meiden van 13 tot en met 20 jaar gericht", vertelt projectleider Vivianne Hahn, als kwartiermaker Living Labs Sportkunde en Social Work bij Inholland Haarlem. "Veel jonge meiden sporten fanatiek bij een vereniging maar stoppen daarmee als ze 13 jaar worden. Vervolgens duurt het vaak jaren voor ze weer sport-actief worden. Vanuit onze opleiding Sportkunde hebben we onderzocht wat de reden is om te stoppen en vooral wat deze meiden wél motiveert. Daar kwam onder meer uit dat het competitieve aspect niet zo belangrijk is en dat ze niet te veel verplichtingen willen. Plezier en gezelligheid bleken juist heel waardevol, net wat ik ‘community-vorming’ noem. Daarom willen we in het vervolgtraject ook studenten Social Work laten aansluiten.’

"In de volgende fase gaan we, in samenwerking met meiden uit de doelgroep, verschillende nieuwe activiteiten uitproberen. Dat wordt breder dan alleen voetbal, omdat ‘multisport’ als duidelijke wens naar voren kwam. Het Voetlab wordt daarmee een Sportlab. Het is niet zo dat we in een keer met dé pasklare oplossing komen. We gaan met elkaar ontdekken wat wel en niet werkt om te komen tot een aanbod dat aanslaat bij deze doelgroep. Daarnaast breiden we het project uit met andere doelgroepen waarvoor sporten niet - of niet meer - vanzelfsprekend is."

"Het is nu belangrijk om het geheel zo te verankeren dat het op termijn zelfstandig kan voortbestaan. We zijn ruim een jaar bezig en hoewel ‘corona’ niet bepaald heeft meegeholpen, is duidelijk dat dit een heel kansrijk initiatief is. Ik vind het geweldig om te zien dat we van een papieren naar een operationeel proces gaan, zeker nu ook verenigingen en sportaanbieders aansluiten. In mijn ogen leveren we daarmee een waardevolle bijdrage aan een gezonde samenleving. Want zeker het afgelopen jaar hebben we wel ontdekt hoe belangrijk samen sporten is, vanuit fysiek én sociaal oogpunt."

Tim Vreeburg, docent Sport en Maatschappij bij Inholland, maakt samen met collega Erik Puyt deel uit van het kernteam van het Haarlems Sportakkoord. Vreeburg is al geruime tijd actief in de Haarlemse sport, onder meer als trainer, docent, beleidsmaker en bestuurder. De kennis en ervaring en het netwerk dat hij in de Haarlemse sportwereld heeft opgebouwd, komen nu uitstekend van pas. Vreeburg: "Eén van de dingen die we met het Haarlems Sportakkoord voor elkaar willen krijgen, is dat bestaande partijen elkaar weten te vinden en dat zij vanuit hun eigen kracht en belang gezamenlijk een sportief initiatief opzetten. Dat begint vaak met een partij die zich bij ons meldt en soms zien wij vanuit de kerngroep zelf kansrijke dwarsverbanden. Dan helpt het als je mensen al kent, waardoor je er aan bij kunt dragen dat potentiële partijen elkaar snel weten te vinden."

"De bedoeling is dat er nieuwe sportinitiatieven ontstaan die in de beginfase ondersteuning krijgen, maar uiteindelijk op eigen benen staan. Autonome netwerken noemen we dat. Daarbij verzorgen wij vanuit Inholland de monitoring en evaluatie. Draagt het bij aan de pijlers van het Haarlems Sportakkoord, zoals ‘Inclusief sport en bewegen’ of ‘Positieve Sportcultuur’? Is het initiatief realistisch en kansrijk? Wat is er nodig om een initiatief tot een succes te maken? Niet alles hoeft overigens in één keer perfect. In de vertaling van theorie naar praktijk loop je nu eenmaal tegen allerlei zaken aan, dus is het zaak om wendbaar te blijven. Daarvan kun je vervolgens weer leren met het oog op andere initiatieven. Zo creëren we met elkaar leergemeenschappen en geven we invulling aan de Inholland-gedachte ‘Een leven lang leren’."

"In de opleiding Sportkunde leiden wij sportprofessionals op die een relevante bijdrage leveren aan de maatschappij in het algemeen en aan Haarlem in het bijzonder. Zo ook bij initiatieven die worden ondersteund vanuit het Haarlems Sportakkoord. Een geweldig voorbeeld is het project ‘Positieve Sportcultuur’ bij sportvereniging Geel-Wit. Tweedejaarsstudenten geven training, terwijl derdejaars zich richten op het verenigingsmanagement. En de vierdejaars doen onderzoek om doelgroepgerichte interventies te ontwikkelen die bijdragen aan het opzetten en versnellen van de positieve sportcultuur, bijvoorbeeld richting ouders, coaches, scheidsrechters en de bezoekende tegenstander. Zo leveren ze direct een concrete bijdrage aan de sport in Haarlem en dat is precies waar wij studenten voor opleiden."

Max Duinmeijer is bezig aan zijn laatste jaar Sportkunde bij Inholland Haarlem
"Als afstudeeropdracht doe ik samen met een klasgenoot onderzoek gericht op het stimuleren van partnerships in de Haarlemse sport. Bijvoorbeeld door te kijken welke belemmeringen partijen ervaren om elkaar te vinden. Hebben ze kennis van bestaande netwerken? Weten ze welke partijen hen kunnen helpen om hun doelen te behalen? Op welke manier kom je met elkaar in contact en hoe zorg je voor de juiste vraagstelling, met goede omschrijving van het gezamenlijke maatschappelijk doel waar iedere partner idealiter zelf ook baat bij heeft? Aan het einde van dit studiejaar moet ons onderzoek klaar zijn en als we er daarmee aan bijdragen dat er een nieuw initiatief tot stand komt, ben ik tevreden. En met een dikke voldoende natuurlijk."
 

Lisanne de Ruijter, alumnus Sportkunde bij Inholland, werkt als Buurtsportcoach bij Sportsupport
"Elke dinsdagochtend verzorg ik, samen met een fysiotherapeut van Vitaal Haarlem, een beweegactiviteit voor ouderen: ‘Vitaal Haarlem Beweegt’. Dat doen we op de velden van sv Alliance ‘22, ook een partner binnen het netwerk, en we worden ondersteund vanuit het Haarlems Sportakkoord. We beginnen met Nederland-in-Beweging-achtige oefeningen en daarna doen we een circuit met steeds andere activiteiten, zo origineel mogelijk. Alles bij elkaar duurt het een uur. De eerste keer vroegen we ons af of het aan zou slaan bij de doelgroep, maar het was meteen een groot succes. Er komen mensen die door Corona niet meer in georganiseerd verband sporten, maar ook mensen die al jarenlang niets meer aan sport hebben gedaan. Inmiddels bieden we drie lessen per ochtend aan en kijken we of we uit kunnen breiden naar meer locaties." Bekijk deze video waarin Lisanne vertelt over Vitaal Haarlem.

Ginny Hammilton is beleidsadviseur sport bij de gemeente Haarlem
"Sport en bewegen zijn zó belangrijk, vanuit fysiek en vitaal oogpunt maar zeker ook vanwege het sociale aspect. Een plek als een buurthuis of een koepelorganisatie kan een goede ingang bieden aan mensen om te beginnen met sporten. De dwarsverbanden tussen maatschappelijke organisaties en sportpartijen vind ik dan ook de kracht van het Haarlems Sportakkoord. Inholland heeft daarbij de kennis en knowhow om nieuwe initiatieven op zo’n manier te ondersteunen dat ze een langere houdbaarheidsdatum hebben. En als het niet loopt zoals bedacht, wat is er dan nodig om bij te sturen? Verder leren studenten op een bepaalde manier te denken en werken, namelijk hoe je samen met partners iets houdbaars neerzet en welke dilemma’s je daarbij tegenkomt. Zo investeren we met elkaar ook in de toekomst van het hele beleidsterrein sport."

De behoefte aan leefstijlcoaches in Nederland wordt steeds groter. Er is steeds meer aandacht voor preventie en leefstijl. Overgewicht of de lichamelijke en geestelijke gevolgen van de coronapandemie zijn voorbeelden van problemen waar mensen de nodige hulp bij kunnen gebruiken. Een leefstijlcoach heeft verstand van leefstijl én coaching. Hij betrekt in de begeleiding zowel voeding, beweging, slaap als ontspanning, en helpt zo om gezonde keuzes te maken in het dagelijks leven. “We zien de accreditatie als een extra service naar onze studenten”, vervolgt Ans. “Als geregistreerd leefstijlcoach mogen zij de Gecombineerde Leefstijlinterventie (GLI) uitvoeren; een interventie die gericht is op gedragsverandering om een gezonde leefstijl te bereiken en te behouden. Deze GLI is per 1 januari 2019 opgenomen in het basispakket van de zorgverzekering en wordt volledig vergoed. Als geregistreerd coach mag je deze interventie uitvoeren en declareren bij de zorgverzekeraar.”

Slaapmodule
De (toekomstige) sportkundigen van Inholland worden breed opgeleid. Dat vond BLCN, na een uitgebreide accreditatie, ook. “Deze opleiding is excellent als het gaat om kennis en kunde over bewegen en sport. Gedurende de hele opleiding wordt op diverse manieren aandacht besteed aan het ontwikkelen van coachingsvaardigheden. Gesprekstechnieken worden aangeleerd en geoefend. De beroepsvereniging miste slechts één module: Slaap. Deze hebben we vervolgens aan het curriculum van de opleiding toegevoegd. Daarmee kunnen onze eerste- en tweedejaarsstudenten en toekomstige studenten na vier jaar studie automatisch geregistreerd worden als leefstijlcoach bij de beroepsvereniging.” Hoe zit dat dan met de studenten die momenteel in de laatste twee jaar van de opleiding zitten? “Ook daar hebben we een oplossing voor bedacht. We bieden vanaf januari online de module Slaap aan. Deze is kosteloos te volgen door onze derde- en vierdejaarsstudenten maar ook door de studenten die de afgelopen twee jaar bij ons zijn afgestudeerd.”

Lector Jasmijn Holla is – hoe kan het ook anders – een sportief type. “Ik houd van buitensporten. Vroeger voetbalde ik en deed ik veel aan wildwaterkanoën. Maar door blessures moet ik daarmee oppassen en zoek ik aangepaste manieren om fit te blijven, zoals hardlopen, zwemmen en fietsen.” Holla is in zekere zin de belichaming van haar eigen onderzoek: hoe kun je blijven bewegen, ook in aangepaste vorm? “Bij Kracht van Sport willen we dat zo veel mogelijk mensen de voordelen van sporten en bewegen ervaren. Juist ook mensen met lichamelijke beperkingen. Voor hen is helaas de drempel vaak hoog om te sporten. Maar als zij niets doen, vergroot dat onder meer de kans op overgewicht, met extra gezondheidsrisico’s van dien.”

Thuis in beweging blijven
De Kracht van Sport is eigenlijk de kracht van een gezonde leefstijl. “Hoe belangrijk dit is, bewijst deze tijd van corona”, zegt Holla, die meteen een vicieuze cirkel schetst: “Juist mensen met overgewicht en een mindere gezondheid zijn nu bang om naar buiten te gaan. Want zij zijn extra kwetsbaar voor corona. Als ze niet oppassen, bewegen ze minder, verslechtert hun gezondheid en raken ze sociaal geïsoleerd.” Gelukkig zijn er interventies om die neerwaartse spiraal te doorbreken. “Met Kracht van Sport zijn we projectleider van SEDY 2, een groot Europees onderzoeksproject gericht op sportparticipatie van kinderen met een lichamelijke beperking. Een van de partners constateerde dat deelname aan online sportlessen hoger was dan aan ‘normale’ lessen. Mogelijk omdat het voor sommige kinderen met een beperking veiliger voelt om thuis te sporten. Ook bijvoorbeeld het revalidatiecentrum Reade en de Dirk Kuyt Foundation boden tijdens de verplichte sluiting van de sportscholen met succes online beweegprogramma’s aan.”

Toekomstige leefstijlcoaches
“Sport is een krachtig middel om te werken aan je gezondheid, ziekten te voorkomen en je fit te voelen waardoor je beter in staat bent zelf de regie over je leven te voeren”, somt Holla op. “Via de opleiding Sportkunde leiden we studenten op tot sport- en leefstijlcoach. Zij doen ook mee in onze onderzoeksprogramma’s, bijvoorbeeld als ‘sportmaatjes’ in het SEDY 1-project. Ze gaan samen met kinderen met een beperking op zoek naar een geschikte sportieve hobby. En met Kracht van Sport ontwikkelen we op theorie en wetenschappelijk bewijs gebaseerde leefstijlinterventies. Zo werken we met partners aan een leefstijlapp voor mensen met een dwarslaesie of beenamputatie. Zij krijgen daarop informatie, tips en trainingen op het gebied van voeding, bewegen en ontspanning, energieverdeling en slaap. Daarmee kunnen ze zelfstandig aan een gezonde leefstijl werken. De ambitie is om de app ook geschikt te maken voor andere doelgroepen.”

Aandacht voor gezonde leefstijl
Als lector wil Holla haar onderzoek zo goed mogelijk laten aansluiten bij de volle breedte van Sportkunde. “Dan gaat het om onze drie expertgroepen, zoals Aangepast Sporten, waarbij ik als onderzoeker al jaren betrokken ben. Maar ook Sport en Maatschappij, waarvoor we met onderzoekers van Empowerment en Professionalisering en de opleiding Social Work een kenniswerkplaats aan het opzetten zijn om kwetsbare groepen via een interdisciplinaire aanpak beter te bereiken. En er is Gezondheidsmanagement, gericht op vitale medewerkers. Al die expertgroepen gaan over het individuele en maatschappelijke belang van een gezonde leefstijl en dat krijgt gelukkig steeds meer aandacht. De meeste leefstijlvraagstukken vragen om een interdisciplinaire, holistische benadering, waarbij samenwerking met interne en externe partners erg belangrijk is. Binnen de onderzoeksgroepen van Inholland hebben we veel kennis en expertise in huis en samen hebben we een krachtig netwerk van praktijk- en kennispartners. Met ons nieuwe Centre of Expertise Preventie in Zorg en Welzijn zie ik ontzettend veel mogelijkheden om deze krachten te bundelen. Wat dat betreft hebben we bij Kracht van Sport echt de tijd mee.”

Omdat de keuze voor een online intro in een vroeg stadium is gemaakt, is het de organisatoren gelukt om van 24 tot en met 28 augustus een gevarieerd en inhoudelijk programma te bieden dat nieuwe studenten digitaal laat proeven aan de sfeer in hun (nieuwe) studentenstad. Donny Keizer, die vorig jaar afstudeerde aan de opleiding Creative Business, heeft meegeholpen bij de organisatie van de Social Intro. En het wordt één groot – online – feest, als we hem mogen geloven.

Insta-takeovers en live radio
Donny: “Maandag en woensdag nemen Kenneth en Andor, studenten Creative Business, het Instagram-account van Inholland Haarlem over. Ze laten zien waar je als student in Haarlem kunt wonen, stellen de verschillende studie- en studentenverenigingen voor en nemen je mee naar de leukste en hipste hotspots in Haarlem, Overveen en Zandvoort. Dinsdag hebben we het online inspiratieprogramma ‘ICE Sessions’ bij onze Start Up Campus Haarlem (SUCH) met oud-student Michel Ordeman, de eigenaar van de Jopenkerk. Donderdag organiseert Mangelmoes van 17.00 tot 19.00 uur een online Disco Bingo; hilarisch wordt dat. En vrijdag zijn van 14.00 tot 16.00 uur de dj’s Rudy en Stevan van Inholland Radio live te horen op inhollandradiohaarlem.nl, waar zij in de studio praten met studenten en docenten.”

De Social Intro van Inholland Haarlem vindt plaats van 24 tot en met 28 augustus. Het programma is zowel voor studenten als geïnteresseerden te volgen via Instagram en Facebook. ICE Sessions is van 16.00 tot 17.00 uur live te volgen via Facebook Live van SUCH (@suchinholland) en YouTube van Inholland Haarlem.

In de (online) feeststemming
Naast de Social Intro hebben vijf studieverenigingen de handen ineengeslagen. Onder de gezamenlijke noemer ‘Introweek Haarlem’ hebben ze een programma samengesteld voor de eerstejaarsstudenten van de opleidingen Social Work, Pabo, MBRT, Bouwkunde, Bouwmanagement, Informatica, IT en Tourism Management. Britt Jansen, student Tourism Management en bestuurslid studievereniging Voluptuaria: “We hebben drie online toffe activiteiten georganiseerd van 26 tot en met 28 augustus. Deze activiteiten zijn voor iedereen te volgen via introweek.nl. Op woensdag organiseren we een online pubquiz, op donderdag een livestream van de online Mangelmoes Disco Bingo. En ik weet zeker dat het intro-concert op vrijdag de studenten in feeststemming brengt."

Een gezonde leefstijl heeft een gunstig effect op je immuunsysteem en een positieve invloed op het verloop van een eventuele coronabesmetting. “Steeds meer mensen realiseren zich dat ze echt iets moeten gaan doen nu georganiseerde sport en actief transport grotendeels is weggevallen”, vertelt docent Daphne Heemskerk van de opleiding Sportkunde. “In het begin leunden veel mensen achterover. Daarna is een deel zelfstandig aan het trainen geslagen. In het op een gezonde manier opbouwen zodat je sterker wordt en het volhouden daarvan, ligt een mooie uitdaging voor onze sportkundigen. Je maximaliseert het gevoel van controle over hun leven: de actieve start is gemaakt, nu volhouden!”

Huisgenoot helpt mee
Ook Kris Zwemmer geeft les bij de opleiding Sportkunde. Waar Daphne vooral theoretische vakken doceert, is Kris voornamelijk een man van de praktijk. Ook tijdens zijn online lessen. “Het is even aanpassen maar uiteindelijk is het goed te doen. Vooral bij de één-op-één lessen, zoals fitness. Met een beetje creativiteit kun je echt hele leuke oefeningen aanbieden.” Zo zet Kris zijn studenten bij gebrek aan medestudenten aan de slag met een huisgenoot; met positieve gevolgen voor de conditie van zus, ouder of vriendje. “Van die oefening maken ze een video die ze vervolgens online met elkaar analyseren.”

Voor de groep
Lastiger wordt het volgens Kris bij groepslessen. “Je kunt online niet nabootsen hoe je voor een groep staat. De interactie, hoe je daarop reageert… dat leer je pas als je daadwerkelijk 50 man voor je hebt staan.” In kennisclips geven hij en zijn collega’s de theoretische basis, zoals hoe je een draaiboek maakt, spellen organiseert en uitlegt aan een groep. Hier maakt ook Daphne gebruik van. “Studenten kunnen de kennisclips bekijken wanneer het ze uitkomt en terugkijken hoe vaak ze willen.” Haar tip voor wie ook een kennisclip wil maken? Hou het kort! “Je ziet de hoeveelheid views flink afnemen als je over de 15 minuten gaat.”

Harder werken
De ervaringen van Daphne met online lesgeven zijn zeer positief, al wil ze niet de indruk wekken dat het beter gaat dan normaal. “Mijn studenten werken veel in projectgroepen. Waar je in de klas in gesprek gaat met één groep, kan nu iedereen meeluisteren. Juist daar steken ze veel van op.” Op de vragen die ze hebben, krijgen ze gaandeweg al antwoord. “Dat scheelt dubbele uitleg waardoor er ruimte overblijft om in te gaan op inhoudelijke of specifieke vragen.” De indruk die Daphne heeft, is dat het werktempo online hoger ligt dan offline. “De studenten gaan vergelijken en willen niet onderdoen voor de andere groepen. Dat maakt de drive om iets fatsoenlijks te presenteren groter.”

Blijvertjes
Kris bruist van de ideeën: een podcast of video met oud-studenten. “Door de coronamaatregelen zijn we in het diepe gegooid, we hebben in sneltreinvaart kennis gemaakt met de digitale mogelijkheden. Een aantal van die vaardigheden wil ik ook post-corona blijven inzetten.” Studenten en docenten zijn positief over het tempo waarmee en de manier waarop het online lesgeven is opgepakt. Daphne vindt complimenten voor studenten in dat kader dan ook op hun plaats. “Elke keer zitten ze netjes achter de laptop en houden ze hun werk op orde. Heel knap hoe ze dat opgepakt hebben, zeker ook de eerstejaars!”

Belang sociaal contact
Wat online lesgeven niet kan vervangen, is het echte contact. Dat missen Daphne en Kris net zo hard als dat de studenten dat doen. “Je ziet geen gezichtsuitdrukking. Soms staat de camera uit en zie je alleen maar wat initialen. Om het wat persoonlijker te maken, noem ik vaak de namen van de studenten. Ik merk dat dit een positieve invloed heeft op de opkomst.” Al kan die hoge opkomst ook worden verklaard door het feit dat de studenten elkaar missen. Dat missen ziet ook Kris. “Nu pas merk je dat niet alleen de opleiding zelf maar juist ook de sociale contacten die je op school opdoet een essentieel onderdeel zijn van het onderwijs.”

Hoe ziet het onderwijs van de toekomst eruit? Met dat thema gingen docenten, teamleiders en medewerkers van alle Sportkunde-opleidingen uit heel Nederland aan de slag op de Nationale Sportkunde Dag. De dag werd dit jaar georganiseerd door een groep vierdejaarsstudenten Sportkunde van Inholland, die er in zijn geslaagd om een dag neer te zetten die zowel inhoudelijk als organisatorisch goed in elkaar zat.

Ans Konijn nam als teamleider Sportkunde bij Inholland de rol van dagvoorzitter op zich. Ze gaf na het welkom heten van haar collega’s, van onder meer Fontys Hogeschool, De Haagse Hogeschool, Hogeschool Zeeland, Hogeschool van Amsterdam, Hogeschool Windesheim, HAN en Hanzehogeschool Groningen, aan vereerd te zijn om vanuit Inholland host te zijn van deze dag. Daarbij prees ze nadrukkelijk de organiserende studenten voor de gedegen voorbereiding. Die studenten, dat zijn Jaap, Floor, Jeffrey, Ruben en Raymond. Voor deze vierdejaarsstudenten Sportkunde maakte de organisatie van de dag onderdeel uit van hun afstuderen. Een hele uitdaging om voor honderd vakgenoten, en dan ook nog eens voornamelijk docenten, zo’n groot evenement op te zetten.

Design Thinking
Er was voor gekozen om de dag te beginnen met twee keynotespeakers die met hun inleiding de kaders voor de dag bepaalden. Guido Stompff, sinds kort lector Design Thinking bij Inholland, introduceerde de aanwezigen in zijn vakgebied. "Heel simpel gezegd", vertelde Stompff, "is Design Thinking een manier om problemen op te lossen. Meestal doen we dat door analyse, zoeken naar de oorzaak van het probleem en vandaaruit verder werken, of besluitvorming, kiezen uit verschillende mogelijkheden om een probleem aan te pakken. Bij Design Thinking ga je aan de slag om verschillende opties te creëren en te testen en deze gedurende het proces bij te sturen". Hij legde uit hoe de methode van Design Thinking kan bijdragen aan onverwachte oplossingen, ook binnen het onderwijs. Zo daagde hij bijvoorbeeld docenten uit om studenten direct te betrekken bij het ontwikkelen van de lesstof en de wijze waarop die wordt aangeboden.

Generatie Z
De andere keynote kwam van Jos Ahlers, die op boeiende en humoristische wijze inging op de kenmerken en eigenaardigheden van de verschillende generaties. Met in het bijzonder aandacht voor Generatie Z, geboren tussen pakweg 1996 en 2012 en daarmee de huidige en aankomende studenten. "We zijn geneigd om te zeggen dat ‘zij’ alleen maar met hun schermpjes bezig zijn", opende Ahlers. "Het zijn dan ook kinderen van de vierde industriële revolutie, ze kennen de wereld alleen maar mét internet als vanzelfsprekende aanwezigheid. Online is offline en andersom. Als je een laagje dieper kijkt, zie je dat ze eigenlijk enorm sociaal bezig zijn, continue bezig met het onderhouden van hun netwerken."

"Die netwerken zijn niet hiërarchisch. Het maakt niet of je vijf jaar op Instagram zit of twee dagen, als je mee doet hoor je erbij. Deze generatie is in die zin opgegroeid in een horizontale structuur en gaat nu een wereld van arbeidsmarkt en onderwijs in die verticaal is georganiseerd. Volgens mij ligt er een belangrijke taak voor ‘het onderwijs’ om mede daarop hun keuzes te baseren. Je kunt bijvoorbeeld denken dat ‘die jongeren alleen maar gamen’, ik denk dat het onderwijs veel kan leren van gaming. Een goede game is een briljant aangelegde leercurve. Als je 7,5 uur Fortnite kunt spelen is er met je concentratievermogen niet zo veel mis, misschien wel met het aanbod van hoe we je dingen willen laten leren.’ Dat alles leverde meer dan voldoende gespreksstof op voor tijdens de lunch. De een vond ‘het generatieverhaal’ heel herkenbaar, terwijl een ander juist het verhaal van Design Thinking zag als mooie stap voor de vorming van het onderwijs en de lesstof.

Actief leren
In de middag werd in workshops een praktische verdiepingsslag gemaakt met mogelijkheden om het onderwijs te vernieuwen. Zo presenteerde Jos Vaes in een workshop ‘actief leren’ hoe je binnen één les op meerdere mogelijkheden studenten kunt enthousiasmeren om aan de slag te gaan. Dus gingen sommigen eerst achtergrondonderzoek doen, terwijl anderen met elkaar de materie bespraken en de doeners juist weer direct met de opdracht aan de slag gingen. Ondertussen liep de presentatie van Vaes gewoon door, voor wie nog wat meer over het onderwerp wilde horen.

Op de gang vond een op het eerste gezicht opmerkelijk tafereel plaats. Docenten waren voor zich uit aan het praten tegen ene ‘Max’. Met een VR-bril op wel te verstaan, zodat zij met deze de virtuele cliënt Max konden oefenen in het aangaan van ‘moeilijke gesprekken’. Met behulp van artificial intelligence werd daarbij bijgehouden welke gesprekstechnieken verbeterd konden worden, bijvoorbeeld door meer open vragen te stellen. De andere workshops gingen over het 'commons-spel', een spelvorm om te oefenen in het besluiten op basis van consensus, over de bevindingen van een landelijke werkgroep die zich bezig heeft gehouden met het (gewenste/benodigde) eindniveau van Sportkunde-studenten en over het ‘werkplekleren’ (hoe zorg je dat studenten én docenten op gelijkwaardige basis en met wederzijds commitment zorgen dat studenten daar kunnen leren waar ze in de praktijk nodig zijn).

Visual Thinking
Aansluitend ging iedereen aan de slag met Visual Thinking, een manier om alle informatie uit de keynotes en de workshops te vertalen in toepasbare oplossingen voor de Sportkunde-opleidingen. Yara Rietdijk gaf iedereen met praktische oefeningen de tools om al het gehoorde, in combinatie met de eigen kennis en ervaring, in tekenvorm te verwerken tot een actieplan. De deelnemers deden dat in groepen waarbij uiteraard, het blijven immers sporters, een competitie-element niet mocht ontbreken.

Bij de afsluitende borrel werd nagepraat over de dag, waarbij zowel inspiratie als ontmoeting als belangrijke elementen naar voren kwamen én er links en rechts zelfs voorzichtig plannen voor verdere samenwerking werden gesmeed. "Dit heeft wel iets bij mij getriggerd", zei een docent van De Haagse Hogeschool. "Misschien is het wel goed om vaker bij elkaar te komen dan één keer per jaar. Misschien niet met zo’n groot event, maar ook tussendoor in kleinere groepen, om meer gebruik te maken van elkaars kennis en expertise". Een andere docente gaf aan positief verrast te zijn door de dag: "Om heel eerlijk te zijn had ik er op voorhand niet veel zin in, ik zag het een beetje als verplicht nummer. Zo zie je maar weer hoe de werkelijkheid toch heel anders kan zijn!" Er was bij de afsluiting dan ook een daverend applaus voor de organiserende groep studenten. Voor wie het werk er overigens nog niet op zat, want er moest worden opgeruimd én er vindt nog een enquête plaats richting de deelnemers. Maar gezien het verloop van de dag moet het raar lopen als daar geen ruime voldoende uitkomt…

Om de bewustwording onder toekomstige beweeg- en leefstijlprofessionals wat betreft de technologische mogelijkheden en de toepassing van e-health voor leefstijlverbetering te vergroten, zijn ervaringsverhalen van leefstijlprofessionals opgehaald. Deze zijn samengevoegd in een video, speciaal voor derde- en vierdejaarsstudenten van de opleiding Sportkunde. Zo gebruikt Gert Jan de Jong, alumnus Sportkunde, apps en wearables in de begeleiding van cliënten binnen zijn eigen personal training bedrijf.

"In de praktijk van leefstijlcoaching komt steeds meer aandacht voor e-health", vertellen Joan Dallinga en Katja Braam, onderzoekers Kracht van Sport. "We merken dat de toepassing hiervan in de dagelijkse praktijk om nieuwe kennis en vaardigheden vraagt. Daarom willen we de huidige en toekomstige leefstijlprofessionals hulpmiddelen aanreiken. Zo willen we hen ondersteunen om e-health te benutten in de begeleiding van hun cliënten. Met deze onderwijsmodule maken we daarmee een start.”

De video is onderdeel van een online e-health-module op het gebied van leefstijlverbetering. Een projectgroep, bestaande uit docenten Sportkunde en onderzoekers vanuit Kracht van Sport en Medische Technologie, dragen bij aan het onderzoeksproject, dat gefinancierd wordt door het Rengelink fonds.

Sporten bevordert de gezondheid en het sociaal contact. Je voelt je lekker en doet mee, wat goed is voor je zelfbeeld en zelfvertrouwen. Het zijn zaken waar jongeren met een beperking extra veel aan hebben. Toch doen relatief weinig van hen aan sport. Dat is in Nederland zo en in de rest van de Europa. Vandaar dat Inholland met subsidie van het Erasmus+ Sport programma het project Sport Empowers Disabled Youth (SEDY) heeft opgezet.

Inholland als penvoerder
“Van 2015 tot en met 2017 liep dit programma al”, zegt projectleider Afke Kerkstra, onderzoeker Kracht van Sport van Inholland. “We kwamen er na afloop achter dat er nog meer nodig was voor inclusie in sport. Daarom schreven we ons samen met hogescholen en sportorganisaties uit Finland, Litouwen en Portugal opnieuw in. Nu gaan we weer drie jaar verder met waar we gebleven zijn. Inholland is penvoerder van dit SEDY 2-project.”

Studenten als personal coach
Het voorgaande project leverde twee belangrijke interventies op. “Met de Focus on Me-methode laten we de stem van de jongeren horen”, zegt Kerkstra. “Waar hebben zij behoefte aan en hoe kan sportaanbod daarop aansluiten? Daarnaast hebben we studenten Sportkunde als personal coaches ingezet om kinderen ook echt te laten sporten. De kinderen en hun ouders ervaren barrières om die stap te zetten. Met hun enthousiasme kunnen de studenten dat doorbreken en op zoek gaan naar passend aanbod.” In het SEDY 2-project richten de onderzoekers zich op wat inclusie in sport nu precies is. Ze ontwikkelen, testen en delen nieuwe methoden en meten de impact daarvan.

Combinatie onderzoek en onderwijs
Kerkstra merkt dat er een mooie wisselwerking ontstaat tussen onderzoek en onderwijs. “Met SEDY bieden we vierdejaarsstudenten een mooi project voor hun uitstroomprofiel. Ook tweedejaarsstudenten sluiten aan met een korte stage. Tegelijkertijd kunnen we hun verslagen goed gebruiken voor onze onderzoeksdoelstellingen om de interventies nog verder te verbeteren.”

'Getraind als gespreksleider'
Een van de deelnemende studenten is Geert-Jan Borst, vierdejaars student Sportkunde bij Hogeschool Inholland Haarlem. “Ik begeleidde in het vorige SEDY-project een jongen van 15 met een taalontwikkelingsstoornis. Samen met hem ging ik na wat sport voor hem zou kunnen betekenen en vervolgens inventariseerde ik het sportaanbod. Voor SEDY 2 heb ik een training gevolgd om als gespreksleider te kunnen optreden voor focusgroepen. Daarin komen jongeren, ouders en andere betrokkenen samen om met elkaar over verschillende problemen rond sport en kinderen met een beperking te discussiëren.” Of Geert-Jan na zijn afstuderen doorgaat op dit onderwerp weet hij nog niet. “Mijn wens is om in de revalidatie te werken. Maar wat ik bij de begeleiding van jongeren en als gespreksleider leer, is zeker mooi meegenomen voor mijn latere carrière.”

'In Portugal werken we aan bewustwording'
Hetzelfde enthousiasme is te vinden bij de projectpartners uit andere landen, zoals bij onderzoeker Nuno Pimenta van een school voor sport en wetenschap in het Portugese Rio Maior. “Met SEDY 2 is het de bedoeling dat we meer kijken naar wat elk land het beste kan gebruiken. In Portugal zullen we ons vooral richten op bewustwording: te weinig mensen zien nog het belang van inclusie in sport.”

'Verschillende landen steunen elkaar'
“In Finland is de situatie vergelijkbaar met die van Nederland”, zegt Aija Saari onderzoeker bij het Finse paralympische comité. “We hebben bijvoorbeeld ook gewerkt met de personal coaches. Tot onze verrassing wisten we daarmee ruim 400 kinderen te bereiken, veel meer dan we begroot hadden. Onze collega’s in Nederland moedigden ons aan om hier wel voor te gaan. Dat is zo fijn aan dit project: je steunt elkaar vanuit verschillende landen. En de resultaten die wij ophalen uit de praktijk kunnen we doorgeven aan andere landen en vice versa.”

In 'rondje om' vertellen docenten van Hogeschool Inholland mooie, bijzondere en grappige verhalen over hun docentschap en persoonlijke ervaringen. In deze aflevering gaat Rudy Nicola in gesprek met docent Tim Vreeburg bij Inholland Haarlem.

Luister hieronder. Of wil je liever via Spotify luisteren? Klik dan hier!

De workshop vindt plaats bij SUCH Haarlem op maandag 9 december vanaf 16.00 uur.
Meld je nu gratis aan! Er zijn slechts 25 plaatsen beschikbaar.

PS Ook als medewerker kun je meedoen!

Marije Deutekom wordt de nieuwe directeur van het Domein Gezondheid Sport & Welzijn (GSW) en de vestiging Inholland Haarlem. Hiermee volgt zij Heleen Jumelet op. “Wij zijn heel blij dat Marije bij het domein aan de slag gaat als directeur”, zegt collegevoorzitter Jet de Ranitz in een reactie. “Met haar rijke ervaring op het gebied van praktijkgericht onderzoek en onderwijs kan zij een mooie verbindende rol spelen. Om zo bij te dragen aan duurzame oplossingen op het gebied van zorg, welzijn, sport en techniek.”

Fotograaf: Marieke van der Heijden

Marije Deutekom begon zeven jaar geleden bij Inholland als docent Sportkunde en is sinds 2015 lector Kracht van Sport bij het Inholland-kenniscentrum De Gezonde Samenleving . De onderzoekslijn is een samenwerking met de Hogeschool van Amsterdam (HvA). Met deze onderzoekslijn zet Deutekom aan tot actie in de breedste zin van het woord om de sportparticipatie in Nederland te verhogen. Marije is momenteel ook werkzaam bij de HvA . Marije Deutekom start per 15 februari 2020 in haar nieuwe rol.

‘Ik ben heel blij en trots’
“In de jaren dat ik bij Inholland werk heb ik GSW leren kennen als een domein vol bevlogen mensen met een passie om bij te dragen aan een gezonde samenleving”, zegt Marije in een reactie. “Ik ben heel blij en trots dat ik als hogeschooldirecteur bij GSW mag doorbouwen aan dit prachtige domein. En ook de uitstraling en positie van vestiging Haarlem in de regio mag versterken."

‘Een boegbeeld voor de sport en nu ook voor GSW’
“Marije Deutekom is een ervaren onderzoeker die zowel bij Inholland als bij de HvA haar sporen heeft verdiend”, vervolgt Jet de Ranitz “Bij de HvA heeft zij als lid van het managementteam van haar faculteit ervaring opgedaan met de complexiteit van besturen. Ze kent de vestiging Haarlem goed, omdat ze veel projecten doet samen met studenten van de opleiding Sportkunde. Als lector is Marije al een inspirerend boegbeeld voor de sport; nu wordt zij het boegbeeld van heel GSW.”

Marije is unaniem voorgedragen voor benoeming door de selectiecommissie en heeft een unaniem positief advies gekregen van de benoemingsadviescommissie. Jet: “Hoe gaaf is het dat wij iemand van binnen de hogeschool deze carrièrestap kunnen laten maken.”

Een van haar taken als nieuwe domeindirecteur GSW is om te bekijken hoe ‘haar’ onderzoekslijn Kracht van Sport een vervolg krijgt bij het kenniscentrum De Gezonde Samenleving.

Leestijd +- 2 minuten.

Haar ambitie was altijd al om met kinderen te werken. Elvira: ”Ter voorbereiding op mijn avontuur in Bali heb ik Nederland een vergelijkbare en voorbereidende stage gedaan. Tijdens deze stage kwam ik erachter dat dit écht bij mij past. Het levert mij en die kinderen zoveel energie op.”

Op Bali hielp Elvira de leraressen in de klas. Hier begeleidde ze acht kinderen met bijvoorbeeld het syndroom van down, autisme en cerebrale parese. “In het begin was het erg lastig om te communiceren, omdat ik de taal niet spreek. Ik was helemaal overdonderd. Er gebeurde heel veel. De kinderen slaan op de tafels, zijn met elkaar aan het praten, soms staat er eentje op of loopt er eentje weg. Je moet constant scherp blijven. Uiteindelijk leer je de kinderen kennen en begrijpen. Hierdoor wordt het steeds makkelijker om te helpen tijdens rekenen, taal en schrijven.”

Naast ondersteuning gaf ze ook sportlessen aan de docenten. Iets wat niet zomaar ging. “Sporten zit niet in de cultuur. Ze hadden een sportveldje, maar deden er niets mee. Tijdens mijn stage heb ik sportlessen opgezet. Ik ben workshops gaan geven aan de docenten over het belang van bewegen, de communicatie en wat er mogelijk is tijdens sportlessen” zegt Elvira. 

Wil je het hele verhaal van Elvira horen?

• Hoe is het om voor het eerst alleen naar het buitenland te gaan?
• Wat moet je regelen voordat je op internationale stage gaat?
• En wat vinden klasgenoot Mariska en docent Kris Zwemmer van haar?

Luister hieronder naar een nieuwe aflevering van de Inholland Podcast! Of wil je liever via Spotify luisteren? 

Leestijd: +- 3 minuten

Het doel is om mensen met elkaar te connecten, omdat ze een gelijkwaardige interesse hebben. Robin: “Als ik weet dat mijn buurman biljart speelt, dan zou ik graag een keer willen aansluiten om te biljarten. Maar ik kan dat niet op iemands voorhoofd lezen. Dit geldt dus ook voor alle andere sportactiviteiten.”

Hoe ben je op het idee gekomen?
“Mijn vrienden zijn niet geïnteresseerd in sport. Lekker biertjes drinken, blowen en gamen. Als ik ga sporten dan doe ik dit vaak alleen. Ik doe meerdere sporten, dus bouw niet echt een band met iemand op. Toen dacht ik: hoe ga ik ervoor zorgen dat sportieve mensen met elkaar in contact komen? Normaal zie je iemand hardlopen en dan denk je; ik wil dat ook wel kunnen. Dan ga je naar mijn platform toe en dan zie je vervolgens dat Hendrik gaat hardlopen. Ga je mee? En vervolgens kan Hendrik je van tips voorzien. De oude manier van social media gebruiken, dus het scoren van de meeste likes op je profielfoto, is niet van toepassing. Mensen connecten met elkaar, omdat ze een gelijkwaardige interesse hebben. Daarnaast kun je ook meedoen met 'weekly challenges' om zo sportiviteit te verhogen.”

Met je plan ben je de winnaar geworden van Start Up Campus Haarlem. Welke invloed heeft dat gehad?
“Na SUCH ben ik in contact gekomen met Aberfeld Vermogensbeheer. Zij hebben mij geholpen met de verdere ontwikkeling van mijn bedrijfsplan. Ze zorgde voor veel meer diepgang en een bredere gedachtegang. Bijvoorbeeld door het betrekken van andere partijen, zoals scholen en sportverenigingen.”

Wat heb je geleerd tijdens deze periode?
“Het zien van mogelijkheden. Ik wist niet welke contacten ik moet aanboren om iets van de grond te krijgen. Dat is lastig. Mijn winst opende deuren naar mensen die mij verder konden helpen. Ik leerde heel goed waar je moet kijken om de juiste informatie en de juiste mensen bij elkaar te krijgen. De drempel naar die mensen is hoger als je niet meedoet met SUCH. Ook mijn manier van presenteren viel in de smaak bij de jury.”

Welke volgende stap is het belangrijkste?
“Ik moet zoveel mogelijk sportverenigingen informeren over het platform. Ook wil ik premium-accounts uitdelen voordat we gaan lanceren. Als we dan gaan lanceren moet ik genoeg bekendheid en gebruikers hebben in onze regio. Potentiële nieuwe leden kunnen een keer meetrainen. Na de eerste ontmoeting kun je evenementen organiseren, zoals een bbq. Dit zorgt ervoor dat de baromzet omhoog gaat en je betrekt nieuwe leden bij de vereniging. Ik wil verenigingen graag betrekken, zodat deze vereniging doorstroom van nieuwe leden heeft. Als dat staat kan het balletje gaan rollen.”

Wat typeert jou? Wie is Robin?
“Ik ben erg druk bezig. Ik geef kitesurflessen, ben huisschilder, kickboksinstructeur en personal trainer. Deze zomer ga ik bovendien op festivals de productie managen bij een caterinbedrijf. Vóór mijn opleiding Sportkunde heb ik de Werktuigbouwkunde gedaan. Ik ben zzp´er en spreek hierdoor allerlei verschillende mensen. Dat typeert mij.”

En je valkuilen?
“Ik ben erg chaotisch. Verschrikkelijk. De manier waarop ik mijn energie kwijt kan is door veel te sporten, zoals kickboksen en kitesurfen. Ik heb altijd veel ideeën. Dan moet ik ’s avonds voor het slapen echt even mediteren om rustig te worden. Door deze drukke periode heb ik besloten om volgend jaar af te studeren. Ook heb ik de helft van mijn kickbokslessen uit m’n agenda gesneden.”

En waar ligt je grootste focus?
“Die ligt op mijn leefstijl. Dat ik die dusdanig aanpas dat ik de komende periode zo goed mogelijk door kan komen. Gezond eten, de juiste sporten vinden met de juiste mensen om gemotiveerd te worden. Genoeg rust pakken. Mijn doel is om vrijheid te hebben; ik wil nooit een vaste baan. In de zomer wil ik in Nederland zijn voor sportactiviteiten. In de winter wil ik m’n spullen pakken en vertrekken. Dan verhuur ik ondertussen mijn huis. Ik wil op de gekste plekken kitesurfen, de hoogste bergen beklimmen en lekker snowboarden. En lesgeven omdat ik het leuk vind, maar niet omdat ik het geld nodig heb. Net als in de app eigenlijk. Lekker vrij zijn en je ding kunnen doen.”

Je hebt een tijd stagegelopen in Kaapstad. Wat is de meest wijze les die je daar geleerd hebt?
“Die kreeg ik van een eigenaar van een hostel. Vroeger was hij erg egocentrisch en benadeelde hij mensen. Tegenwoordig heeft hij een andere visie. Hij gaf mij de volgende wijsheid: 'eigenlijk alles wat je bent is alles wat je hebt ontvangen van de wereld om je heen. Alle gewoonten, gedachten en angsten zitten niet in je omdat je zo bent. Dus als je moeder altijd zenuwachtig is en je groeit daarmee op dan word jij ook zenuwachtiger. Dingen wij hier geleerd hebben kun voor het grootste gedeelte schrappen. Als ik bepaalde angsten heb weet ik heel goed te relativeren en terug te gaan waar deze angsten vandaan komen. Zo kun je goed relativeren. Hierdoor worden je angst en twijfels minder.' Robin: "Als je op die manier leeft heb je meer vrijheid in je hoofd en minder bang om uit het circuit te stappen. Ik hoef niet in loondienst. Ik hoef geen zekerheid. Ik hoef niet tegen andere mensen te zeggen dat ik een huis van drie ton heb gekocht en dat dertig jaar moet afbetalen. En dat mijn baas zegt wanneer ik op vakantie moet. Ik heb een andere perceptie op de wereld.”

Mooi les! Terug naar On The Move. Hoe ziet de toekomst eruit?
“Het plan is klaar. Ik moet nu de financiering hebben om het plan in werking te stellen. Daarnaast moet ik zoveel mogelijk samenwerking zoeken met sportverenigingen. Zo kunnen gebruikers van de app alle accommodaties en verenigingen zien. Door mee te doen aan activiteiten verdien je punten. Met deze punten krijg je weer korting op andere activiteiten.”

Veel succes! Tot slot, Robin. Welke tip wil je aan studenten van Inholland meegeven?
“Maak een goed bedrijfsplan. Zoek op Google en zoek voorbeelden. Neem niet klakkeloos de hoofdpunten van een voorbeeldplan over en vul het verder in. Als je dat hebt gedaan en je idee is helder. Dan moet je financiering regelen. Er zijn hiervoor meerdere opties, zoals bij de bank of via subsidies. Hierna kun je niet meer terug. Die eerste stap is het belangrijkste!”

Docenten en studenten van de opleidingen Business Studies, Finance & Control: Bedrijfseconomie, Sportkunde, Tourism Management en Social Work met internationale ervaring stonden klaar om alle vragen te beantwoorden. Uiteraard was ook het International Office aanwezig om meer informatie te geven over stagelopen of studeren in het buitenland.

Studenten over hun ervaring in het buitenland
Iris Buscher, student Tourism Management: “Ik volgde vijf maanden een Erasmus+ programma aan de Università degli Studi di Bergamo. Voorafgaand kon ik kiezen welke vakken ik wilde volgen met betrekking tot mijn studie. De avonturen, mix van culturen, het Italiaanse eten, de contacten: de vijf maanden in Italië waren een onvergetelijke ervaring. Ik heb een ervaringsverhaal geschreven over mijn studie in Italië en de derde prijs gewonnen van de Studenten Mobility Award 2018 van Erasmus+. Dat was een fantastische afsluiter.”

Elvira Koomen, student Sportkunde: “Op Bali heb ik vijf maanden stage gelopen bij de school Sjaki-Tari-Us. Deze kleine school is opgericht door een Nederlandse man speciaal voor kinderen met een mentale beperking. Het was een bijzondere ervaring, waarin ik veel geleerd heb. Ik kreeg een eigen klas en assisteerde de leraar, waardoor ik een warme band met de kinderen heb opgebouwd. Mijn project was gericht op sportpreventie. Ik heb workshops gegeven aan de leraren over het belang van sporten. Ook heb ik gymlessen bedacht, die we elke ochtend gedaan hebben met de kinderen. Het mooie is, deze gymlessen worden nog steeds gegeven. Naast dit alles was er ook nog tijd om het mooie eiland en de cultuur goed te ontdekken.”

Celine van Bohemen, student Tourism Management: “Ik heb bijna vijf maanden gestudeerd in Lillehammer aan de Inland Norway University of Applied Sciences or Høgskolen I Innlandet. Ik heb twee lectures gevolgd: Video Production en Visual Sociology (photography). In mijn eerste week was er een introductie met allerlei activiteiten om alle internationale studenten te ontmoeten. Dit is echt een aanrader. Zo leer je gelijk veel nieuwe mensen kennen. Ik vond de tijd omvliegen, ik heb een geweldige periode gehad in Noorwegen. Ik heb veel geleerd, vooral op persoonlijk vlak. Daarom kan ik iedereen die deze kans krijgt aanraden om het te doen.”

Meer informatie
Wil je meer weten over een stage of studie in het buitenland? Neem dan contact op met International Office: intoffice.haarlem@inholland.nl

Go International Market: 18 april
Op donderdag 18 april vindt van 14.30 tot 15.30 uur de Go International Market plaats in de centrale hal bij Inholland Haarlem. Een leuke meet & greet voor studenten die geïnteresseerd zijn in de mogelijkheden om in het buitenland te studeren of stage te lopen. Docenten en studenten met internationale ervaring beantwoorden graag alle vragen. Naast Business Studies, Finance & Control en Tourism Management, is ook Sportkunde op de markt vertegenwoordigd. En uiteraard is het International Office aanwezig om meer informatie te geven over stagelopen of studeren in het buitenland.

Marco Mosselman, projectleider van de International Week, vindt internationale oriëntatie van groot belang voor studenten: “De wereld wordt steeds internationaler; daarom is het heel nuttig om studenten kennis te laten maken met het buitenlandse onderwijs. We willen ze goed informeren over de mogelijkheden om in het buitenland te studeren. Zo’n studieperiode in het buitenland is een verrijking! Daarnaast vergroot je je kansen op de arbeidsmarkt.”

Over je eigen professionele grenzen kijken, door uit te gaan van de burger/cliënt en diens vraagstukken. Hoe waardevol dat kan zijn, ondervonden studenten en docenten van diverse gezondheids-, sociale en sportopleidingen van Inholland tijdens de Interprofessionele dagen. De IP-dagen vonden plaats op 7 en 8 maart in Rotterdam, Den Haag, Haarlem, Amsterdam en Alkmaar. “Binnen zorg en welzijn krijg je te maken met complexe vraagstukken. Dan is het goed om je eigen expertise te kennen maar ook te weten wat een professional met een andere expertise kan bijdragen”, aldus teamleider Verpleegkunde Katinka Rademaker, die de IP-dag in Amsterdam en Alkmaar (via livestream) opende. “Deze dag is een uitnodiging om elkaar te ontmoeten, van elkaar te leren, elkaar aan te vullen en zo te komen tot een integraal aanbod van zorg en welzijn.”

Het Domein Gezondheid, Sport en Welzijn hecht veel belang aan het opleiden van studenten tot professionals die vanuit een holistische mensvisie zowel interprofessioneel als vanuit hun eigen specialisatie deskundig leren observeren, contact maken, diagnosticeren en (be)handelen. Hierdoor leren ze naar de mens en zijn omgeving in zijn totaliteit te kijken en steeds af te wegen wat nodig en wenselijk is. De overtuiging is dat dit leidt tot hulpverlening en zorg van kwaliteit, waar de samenleving in haar geheel van profiteert en de kwaliteit van samenleven toeneemt. Zoals in de inspiratievisie uiteen is gezet, zijn daarbij empowerment van groepen en individuen, breed leren kijken en handelen met grenzen vanuit de eigen specialisatie, en (on)mogelijkheden van ICT en techniek kennen en toepassen, de kernopgaven.

Eigen invulling
Elke vestiging vulde de IP-dag op geheel eigen wijze in. Het was de eerste keer dat op zo’n grote schaal interprofessioneel werd samengewerkt binnen de hogeschool. Maar niet de laatste keer, als je afgaat op de positieve reacties van de deelnemers. “Echt heel leerzaam om te horen wat ze bij MBRT doen”, vertelt een Haarlemse studente Social Work. “Maar wat me vooral verbaasde, is dat Sportkunde zo breed is. Er zijn echt veel meer raakvlakken met Social Work dan ik dacht.”

Sociale permacultuur
Zo’n twintig Rotterdamse en Haagse docenten en studenten Social Work gaan donderdagochtend op werkveldbezoek bij de Voedseltuin. Naast voedselproductie voor onder andere de voedselbank houden ze zich hier bezig met participatie- en zorgtrajecten, gebiedsontwikkeling en kleinschalige innovaties en ontwikkelingen. De Voedseltuin is, volgens spreker Erik Sterk, een nieuwe gezondheidsinstelling. “We werken interprofessioneel door 'permacultuur', een ontwerpmethode gericht op het duurzaam vormgeven van de leefomgeving. Dat zie je als je kijkt naar de beplantingen maar ook als je kijkt naar de verschillende mensen. Sociale permacultuur, zeg maar. Het helen van kapotte sociale systemen, dat is wat we doen. Niemand is patiënt of klant, iedereen is producent van voedsel en is zo van belang voor anderen.”

Na terugkomst uit de Voedseltuin gaat Alex Burdorf, hoogleraar aan de Erasmus Universiteit, met de aanwezigen in gesprek over interprofessioneel werken. En over werken in het algemeen. Want wat zijn de positieve effecten van werk? Is er een relatie tussen werkloosheid en psychische klachten? “Gezondheid is de sleutel om mensen aan het werk te helpen. En wie draagt er allemaal wel niet bij aan gezondheid? Met hoe meer mensen we samenwerken hoe complexer het wordt. Eén aanpak is het idee”, aldus een van de deelnemers. Daarna volgen diverse workshops en masterclasses rondom het thema ‘Lezen is niet belangrijk’.

Dansen, gluren en hacken in Haarlem
De donderdagmiddag begint indrukwekkend in Haarlem. Studenten MBRT, Sportkunde en Social Work zien hoe Redouan Ait Chitt, artiestennaam REDO, het dak eraf breakdancet. Ondanks, of misschien wel dankzij, zijn bijzondere lichamelijke afwijkingen. “No excuses, no limits! Maar het helpt ook als hulpverleners echt naar je luisteren, jou centraal stellen en kennis over jou met elkaar uitwisselen. Dan had ik vroeger niet telkens opnieuw die stomme testjes uit hoeven voeren. Soms voelde ik me net een laboratoriumchimpansee. En dat stimuleert niet om mee te werken.”

Na een korte break gaan de studenten in twee groepen uit elkaar. De ene helft gaat ‘gluren bij de buren’. Want wat is nou eigenlijk MBRT? Waar houdt een sportkundige zich mee bezig? En wat doet een 'social worker' precies? “Het is apart om te zien dat elke opleiding zijn eigen manier van denken heeft. Met de inbreng van de anderen leer je zelf ook anders nadenken. Echt heel waardevol dit”, vertelt een student Sportkunde na afloop. De andere helft van de studenten heeft zich opgegeven voor de mini-hackathon. Rob Doms, coördinator e-health: “Iedereen brengt kennis in vanuit zijn eigen vakgebied. Zo ervaren de studenten ervaren hoe je een probleem samen oplost.” En oplossingen zijn er, zelfs al na anderhalf uur. “Wat voor mij een eyeopener was, is dat je ook moet kijken naar de mensen om de patiënt heen. Daar sta je bij ons vakgebied toch minder bij stil”, vertelt een van de deelnemende MBRT-studenten.

Kwetsbare zwangerschappen als thema in Amsterdam en Alkmaar
Hanneke Torij, lector Verloskunde en Geboortezorg aan Hogeschool Rotterdam, vertelt de Amsterdamse en Alkmaarse studenten Verpleegkunde, Verloskunde, Pedagogiek en Social Work dat je postcode bij je geboorte vaak belangrijker is dan je DNA. “Kijk daarom goed in wat voor wijk je komt te werken, praat erover met andere professionals en met de cliënten zelf. Organiseer samen de zorg rondom kwetsbare zwangeren, dan help je ze echt.” Tjarda Reesink is ervaringsdeskundige als het gaat om kwetsbare zwangerschappen. Ze kreeg te maken met partnergeweld waar ook haar kinderen de dupe van werden. “Hulpverleners gaan uit van de beleving van kinderen maar mijn kinderen wisten niet wat normaal was, in hun ogen loste je problemen op met geweld. Maar naar mij luisterden de hulpverleners niet.” Ook het gebrek aan contact tussen hulpverleners onderling stuitte haar tegen de borst. “Er gebeurde niets met hun verhaal, dus waarom zouden mijn kinderen het nog een keer vertellen? Na twee keer hielden ze hun mond, werken ze niet meer mee.”

Vervolgens gaan de studenten in gemixte groepen uiteen om een casus te bespreken. “Echt heel leerzaam dit!” De student Verpleegkunde die dit zegt, ziet ook buiten deze IP-dag veel mogelijkheden om interprofessioneel te werken. “Maar dat valt of staat met of je voor elkaar open staat. Je moet elkaars taal spreken, weten wat jijzelf en de ander doet. En dan de grenzen opzoeken. Als je daarover in gesprek gaat en afspraken maakt wie wat doet… jeetje, dat zou echt goed zijn voor de zorg.”

Ga jij ook de strijd aan?
Je kunt je zowel als team of als individu opgeven. Met je team ga jij de strijd aan om uiteindelijk in te breken in de kamer met de grote prijs. Om deze prijs te kunnen winnen, voer je diverse opdrachten uit die allemaal in het teken staan van de jungle. Sneak preview van de opdrachten: een levensgroot jungleparcour, het 30 seconds-spel met een verrassende twist, het beantwoorden van een vragenslang, met dominostenen een jungle dierenpatroon doorlopen en nog véél meer!

Meld je aan!
Lukt het jou en je team om in te breken in de kamer die vergrendeld is door codes en sloten? Schrijf je snel in via deze link! Dit kan als team of als individu. Het team mag bestaan uit zes tot acht personen. Ben je bijvoorbeeld met een groepje van drie personen? Geen probleem! Schrijf je met elkaar in en de rest wordt geregeld. Vragen? Stuur ons gerust een mail: breakinroom@gmail.com.

De helft van de hardlopers en een kwart van de fietsers gebruikt een app ter ondersteuning van de training. Er staan tientallen verschillende hardloop- en fietsapps in de appstores. Maar wat vinden sportappgebruikers eigenlijk belangrijk in zo’n app? Nienke Patist, derdejaarsstudent Sportkunde aan Hogeschool Inholland Haarlem, analyseerde van de meest populaire sportapps de reviews van gebruikers. De resultaten vatte ze samen in een blog, die eind maart op de website sportnext.nl werd gepubliceerd.

De opdracht voor het onderzoek kwam vanuit de onderzoekslijn Kracht van Sport. Nienke ging de uitdaging aan. Bij het verzamelen van de data kreeg ze hulp van een tweedejaarsstudent Sportkunde van de Hogeschool van Amsterdam. Joan Dallinga, onderzoeker van de onderzoekslijn Kracht van Sport, begeleidde haar bij het samenvoegen van de resultaten en het schrijven van de blog.

Gezonde leefstijl
Aantrekkelijk zijn om te gebruiken, technisch goed functioneren, onderscheidend zijn en luisteren naar je gebruikers. Dat zijn de resultaten van het onderzoek in een notendop. De resultaten zijn interessant vanuit zowel marketing- als gezondheids-oogpunt. De tips kunnen appontwikkelaars toepassen om hun app nog meer aan te laten sluiten bij (de wensen van) de doelgroep. Zo zorgen ze ervoor dat huidige gebruikers de apps blijven gebruiken en potentiële gebruikers, letterlijk, in beweging komen. Want een sportapp biedt iedereen die dat wil de ondersteuning bij het beginnen en/of onderhouden van een gezonde leefstijl.

Benieuwd naar de tips van Nienke Patist? Lees haar complete blog hier.

Docenten en studenten van de opleidingen Business Studies, Finance & Control: Bedrijfseconomie, Sportkunde, Pabo, Tourism Management, Social Work en Medisch Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken (MBRT) met internationale ervaring stonden klaar om alle vragen te beantwoorden. Uiteraard was ook International Office aanwezig om meer informatie te geven over stagelopen of studeren in het buitenland.

Studenten over hun ervaring in het buitenland
Nikkie Visser, student Tourism Management (HTRO) bij Inholland Haarlem:
“Tijdens mijn studie heb ik stagegelopen bij het Cape Maclear Community Tourism project (CMCT) in Malawi. En ik heb een periode gestudeerd aan de universiteit ESC Troyes in Frankrijk. Werken en studeren in het buitenland was erg leerzaam en een unieke ervaring. Je ontmoet mensen van andere nationaliteiten en culturen en je leert met hen samen te werken. Daarnaast ging niets zoals gepland waardoor ik heb geleerd om uit mijn comfort zone te stappen en te genieten van de ervaring in het buitenland. Dit heeft mij verder ontwikkeld als persoon.”

Kelly, student Sportkunde bij Inholland Haarlem:
“Ik heb in mijn derde jaar stagegelopen in Zuid-Afrika bij Ready4Life. In een township heb ik gewerkt op twee scholen voor kinderen met een mentale en fysieke beperking. De sporten en spellen, die wij met de kinderen hebben gedaan, hadden ze niet eerder gespeeld. Deze kinderen maken veel mee in de townships. Ze genoten enorm van de lessen en konden weer even kind zijn. Ik vond het fijn om hieraan een bijdrage te leveren. Het was een fantastische ervaring.”

Melissa Smit, student Creative Business – Media & Entertainment Management:
“Ik heb gestudeerd in Lillehammer aan de Inland Norway University of Applied Sciences or Høgskolen I Innlandet. Ik heb twee lectures gevolgd: ‘Video Production’ en ‘Visual Sociology (photography)’. Mijn tips: het is goed om je van tevoren aan te sluiten bij de Facebook-groep van de universiteit. Zo kreeg ik met alle Nederlandse studenten op de universiteit al contact voordat ik vertrok. Tijdens mijn verblijf heb ik zoveel leuke nieuwe studenten uit allerlei landen ontmoet. En heel belangrijk: ontdek het land waar je studeert of stageloopt. Ga reizen, maak mooie uitstapjes en geniet!”

Meer informatie
Wil je meer weten over een stage of studie in het buitenland? Neem dan contact op met International Office: intoffice.haarlem@inholland.nl

"We organiseren verschillende schaatsclinics op niveau", aldus de organiserende studenten. "Dus mocht je niet kunnen schaatsen, dan is dit geen probleem. Tijdens dit event staat samen sporten centraal. Het event sluiten we af met een knallend après-skifeest.

Aanmelden
Het event duurt van 14.00 tot 20.00 uur en deelname is kosteloos. Alle studenten, docenten en medewerkers van Hogeschool Inholland Haarlem zijn van harte welkom. Meld je vóór 25 januari aan door je naam en opleiding te mailen naar: sportdagijsbaan2018@gmail.com

Houd ook het evenement op Facebook in de gaten voor updates en vlogs over het event.

Locatie:
IJsbaanlaan 2
2024 AV Haarlem