Students as Partners, de SaP-radar
Met de ontwikkelde SaP-radar van consultatie tot partnerschap
Students as Partners (SaP) gaat erom dat we toekomstige professionals nu al willen leren hoe zij zinvolle en constructieve relaties aan gaan.
Wat is de aanleiding en het doel van Students as Partners (SaP)?
Students as Partners heeft een belangrijke plek binnen Hogeschool Inholland. Je komt het thema in het Jaarplan van de hogeschool tegen, maar ook in de afzonderlijke plannen van domeinen en opleidingen. Het idee achter SaP is simpel: in essentie gaat het om de relatie tussen studenten en onderwijsprofessionals, die gekenmerkt wordt door partnerschap.
Partnerschap bestaat enerzijds uit een zichtbaar deel, dat gemakkelijk te bespreken valt, zoals het mee denken van jong professionals bij curriculumontwikkeling. We noemen dit de bovenstroom. Veel is echter minder goed zichtbaar en dus minder goed bespreekbaar tussen de partners. Hierbij gaat het om machtsthema’s of verschil in belangen: dit is de onderstroom. Hoe kunnen we dit nu bespreekbaar maken?
Wat heeft het project opgeleverd?
In het project hebben wij werkvormen ontwikkeld om het gesprek te voeren over partnerschap en wenselijke relaties. Een gesprek over thema’s die anders nauwelijks aandacht krijgen, waarin deelnemers met zowel de zichtbare als onzichtbare dimensie in de relatie aan de slag gaan. SaP opent de dialoog over ‘wat zou kunnen’.
Een daarvan is de SaP-radar: een spelvorm die dialoog ondersteunt buiten de normale setting, en over andere thema’s gaat dan gewoonlijk. De SaP-radar workshops hebben geleid tot waardevolle inzichten voor de opleidingen om hun onderwijs concreet te verbeteren. Ook fungeert de SaP-radar als een ‘nulmeting’, waarbij we de huidige situatie evalueren: ‘Waar staan we momenteel en welke doelen streven we na?’. Hiermee kunnen we de richting van ons partnerschap scherp in kaart te brengen. Partnerschap bestaat enerzijds uit een zichtbaar deel, dat gemakkelijk te bespreken valt, zoals het mee denken van jong professionals bij curriculumontwikkeling. We noemen dit de bovenstroom. Veel is echter minder goed zichtbaar en dus minder goed bespreekbaar tussen de partners. Hierbij gaat het om machtsthema’s of verschil in belangen: dit is de onderstroom. Hoe kunnen we dit nu bespreekbaar maken?
Aan de hand van SaP-radar workshops hebben we een verbeterd prototype ontwikkeld, evenals drie interactieve instrumenten, waarmee je gesprekken kunt bevorderen. Deze gesprekken bieden inzicht in dimensies die belangrijk zijn voor de groep en kunnen leiden tot gerichte verbeteringen in het onderwijs. Die interactieve instrumenten zijn:
- SaP radar Spel (“The Dialogue Quest”: Uncover the Unseen, Speak the Unspoken), een Engelstalig interactief spel voor zelfstandige groepsgesprekken en gezamenlijke actiepunten.
- SaP radar Mega Canvas, een 5x5m canvas voor groepsdiscussies
- SaP radar Online, een online tool in te zetten bij grotere groepen, voor kwantitatieve en kwalitatieve inzichten en een gerichter aanpak van het onderwijs.
Hoe draagt deze aanpak bij aan welzijn en binding?
De workshops hebben ons laten zien hoe SaP binnen het onderwijs vorm kan krijgen. We hebben gemerkt dat SaP en de bijbehorende gesprekken niet gemakkelijk zijn. Zowel binnen SaP-gesprekken als het onderwijs, blijkt het cultiveren van gelijkwaardigheid en openheid uitdagend. Cruciaal is dat studenten begrijpen wat ze kunnen bereiken met participatie, dat docenten/leercoaches hun percepties kennen en hun waardering uitspreken, en dat er voldoende ruimte is voor individuen om authentiek te zijn en zich te ontwikkelen, en om deel te nemen aan (zelf-)evaluaties of besluitvorming met betrekbegeleiding, dus ook in training, waarbij studenten en docenten samen leren. hebben we ervaren hoe de SaP-radar als gesprekstool niet alleen evaluatie faciliteert, maar ook een katalysator vormt voor cruciale gesprekken en het ontwikkelen van gezamenlijke initiatieven. We merkten dat het stimuleren van een open dialoog van onschatbare waarde is, en dat de SaP-radar een cruciale vrije uitwisseling van perspectieven en verwachtingen mogelijk maakt. Daarmee draagt deze aanpak bij aan diversiteit, inclusie en betekenisvolle connecties. Aan een omgeving waarin studenten en docenten zich erkend en gezien voelen. Aan welzijn voor studenten en docenten.
contact & informatie
Wil je meer weten over Students as Partners, de SaP-radar? Neem dan contact op met:
Jürg Thölke: juerg.thoelke@inholland.nl
Senka Rebac: senka.rebac@inholland.nl
“Bewustwording van jezelf.” “Leerzaam om van studenten te leren op deze manier.” “Dit mag wel vaker.”
