Samen op zoektocht: start pilot nieuwe leerwerkplaats Social Work

Dit schooljaar is de nieuwe leerwerkplaats Social Work van start gegaan als pilot bij Inholland Haarlem. Bedoeld voor derdejaarsstudenten om hen een bredere en geïntegreerde kijk op sociaal werk te bieden. “Een uniek project binnen de hogeschool”, aldus initiatiefnemers en docenten Social Work Sheila Gopie en Marika de Witt. “Studenten leren de complete context van een cliënt te zien. De focus op een meer holistische benadering draagt bij aan vroegsignalering en betere maatschappelijke ondersteuning.”

Aan het einde van hun tweede jaar kiezen Social Work-studenten een uitstroomprofiel: Welzijn en Samenleving (W&S), Jeugd of Langdurige Complexe Zorg (LCZ). Maar in de praktijk zijn deze vakgebieden niet altijd zo gescheiden, benadrukt Sheila. “Naast specialistische kennis vereist effectieve hulpverlening begrip en samenwerking met alle betrokkenen en hun taken. Hoe zit het met het systeem, de omgeving, het vangnet, van een persoon? Welke (medische) begeleiding is er? Kunnen buurtbewoners een rol spelen bij de terugkeer naar huis? Daarom integreert de nieuwe werkplaats de drie uitstroomprofielen. Aan de hand van gastprekers, werkbezoeken, actualiteiten en intervisie laten we zien hoe de verschillende vakgebieden elkaar aanvullen en overlappen. Zo stimuleren we studenten om hun kennis te verbreden, een onderzoekende houding aan te nemen en samen te werken. Dit werk doe je immers niet alleen.”

De pilot loopt tot februari en bestaat uit wekelijkse bijeenkomsten van drie uur. Op de eerste dag van het nieuwe schooljaar werd afgetrapt met een inspirerende kick-off, waarbij alvast twee boeiende gastsprekers een inkijkje gaven in de complexe wereld van hulpverlening.

Naast iemand staan
Froukje Wielenga, docent-onderzoeker bij het lectoraat GGZ Verpleegkunde, richtte zich in haar sessie op Foetal Alcohol Spectrum Disorder (FASD). Deze aandoening, veroorzaakt door alcoholgebruik tijdens de zwangerschap, kan leiden tot diverse fysieke en mentale problemen bij kinderen, zoals diverse leer- en gedragsstoornissen. Froukje: “FASD wordt vaak niet goed herkend, met verkeerde diagnoses zoals ADHD en hulp die niet goed aansluit tot gevolg. Een goede hulpverlener staat naast de (pleeg)ouders en gaat samen met hen op zoektocht naar oplossingen. Tenslotte is ieder kind anders. Deze pilot is zo waardevol omdat toekomstige hulpverleners nu al leren over FASD, waardoor zij straks beter kunnen inspelen op de behoeften van deze doelgroep.”

Veerkracht
Nina Kienhuis gaf een presentatie over eetstoornissen vanuit professioneel en ervaringsdeskundig perspectief. Daarbij benadrukte ze het belang van erkenning van diversiteit onder cliënten en de noodzaak voor het overbruggen van domeinen in de zorg. Nina: “Door de drie uitstroomprofielen te combineren, leren studenten om breder te kijken naar wat er speelt en andere professionals te betrekken. Ontzettend belangrijk bij eetstoornissen, waar fysieke, emotionele en sociale gezondheid samenkomen.” Ze moedigde aan om mensen te zien als herstelbare individuen en meer verhalen van hoop te delen, vooral gezien de mentale gezondheid van jongeren die soms eenzaam en zoekende zijn. “Zo mooi om dan de nieuwsgierigheid en betrokkenheid van deze studenten te zien.”

Onderdeel van een systeem
Wat vooral opviel was hoezeer je als hulpverlener onderdeel bent van een groter systeem, vond studente Anouk (profiel Jeugd). Anouk: “Omdat je vaak met meerdere professionals aan één casus werkt, vorm je als het ware één team. Dan is het heel nuttig om meer over de andere vakgebieden te weten, zodat je weet waar jouw kennis ophoudt en wanneer je de expertise van anderen moet inschakelen.”

Ook studente Tanisha (profiel LCZ) is enthousiast over de pilot en de mogelijkheden die het biedt voor haar ontwikkeling. “De overlap tussen vakgebieden zoals jeugdzorg en psychische problemen bij kinderen of ouders wordt duidelijk. De gastpresentaties maken pijnlijk duidelijk hoe belangrijk samenwerking is voor goede diagnostiek en behandeling. Ik kijk uit naar de rest van het jaar; dit soort workshops maken het superinteressant!”

Sterk netwerk
De nieuwe leerwerkplaats moet studenten dus prikkelen om een nieuwsgierige benadering te hanteren, gezamenlijk creatieve oplossingen te zoeken en hun persoonlijke talenten te durven benutten. Marika: “Daarvoor zoeken wij ook zelf, intern en extern, de samenwerking op met ons netwerk van collega’s, alumni en werkveldprofessionals. Iedereen is bereid om hun kennis en ervaringen te delen. Want de noodzaak voor een bredere kijk op hulpverlening wordt overal gevoeld. In die zin vormen wij een continue schakel tussen onderwijs, onderzoek en de praktijk.”