'Goed luisteren naar je studenten en je een slag in de rondte werken'
Bij het cluster BBE (Bouwmanagement en Vastgoed, Bouwkunde en Civiele Techniek) bestaat een sterk teamverband. Dat gaat dwars door grenzen van opleidingen heen. En als dat team ergens de schouder onder zet, leidt dat tot mooie initiatieven om studenten te binden. “Zoals een escape room in een virtuele bouwkeet voor aankomende studenten”, vertelt docent Bouwmanagement en Vastgoed Judith Haas.
Judith stroomde vier jaar geleden met groot enthousiasme vanuit het beroepenveld in het onderwijs. “Het is de leukste baan ooit. Nu ik alleen online kan lesgeven, probeer ik mijn enthousiasme voor mijn vak op een heel praktisch manier over te brengen aan studenten. Dus geen sheets afdraaien maar veel vertellen op basis van eigen ervaringen. Ook niet in blokken van 1,5 uur, dat is voor online onderwijs veel te lang. Je les kan gemakkelijk korter omdat er minder vragen worden gesteld tussendoor. Studenten vinden het lastig om te reageren. Die mogelijkheid organiseren we na de lessen.”
Alleen ’s ochtends les
“De overgang naar online onderwijs in maart was vrij hectisch. We waren blij dat we überhaupt les konden geven. Geleidelijk aan hebben we de zaken verbeterd. Zo kregen we aan het begin via klassenvertegenwoordigers te horen dat er onder studenten verwarring was over lestijden. Die deden we nog zoals we op locatie gewend waren: verspreid over de ochtend en de middag. Maar veel praktischer en overzichtelijker is het om de lessen alleen ’s ochtends te geven. De middag is voor zelfstudie en vragenuurtjes. Dat zorgt voor de structuur die studenten nodig hebben. En voor een betere opkomst: ’s middags is die beduidend lager, merkten we.”
Vragenuurtjes
“De vragenuurtjes zijn heel belangrijk voor ons. Het vormt een extra vangnet om de studenten erbij te houden. We werken met leerteams van ongeveer vijf studenten. Tijdens een vragenuurtje heb je als docent contact met een team. Dat gaat niet alleen over de inhoud. Je merkt hoe iedereen erbij zit, vraagt hoe het gaat en soms komen er privézaken naar voren die een student apart met jou, één op één wil bespreken. Deze vragenuurtjes willen we handhaven.”
Oogje in het zeil houden
“Voor individuele studieloopbaanbegeleiding hebben we een coach in Haarlem en in Alkmaar. Die komt in actie als er met een student wat meer aan de hand is. Je merkt dat de coronatijd moeilijk is voor een aantal studenten. Ze missen de stimulerende werking van de groep, kunnen thuis de motivatie moeilijk opbrengen en durven ons vaak niet te bellen als er iets aan de hand is. Dus moet je met elkaar, met je team goed een oogje in het zeil houden. Hoe zitten studenten erbij bij een college, is iemand afwezig? Online organiseerden we een stageterugkomdag en daarbij turfden we de aanwezigheid.”
Afstudeerders
“Risico’s zijn er ook bij afstudeerders, die onderzoek zouden doen bij een bedrijf dat door corona de deuren moest sluiten. Kunnen die alleen de draad elders oppakken? Als afstudeerbegeleider houd ik tweewekelijks contact met enkelen. Ik kom toch geregeld depressieve gevoelens tegen bij studenten. Ik zat eens 2 uur te bellen met een student zonder dat het over de opleiding ging. Die rol heb je ook. Studenten kunnen vaak meer bij jou kwijt dan bij hun ouders. Het is misschien veel werk en het vergt ook dat je binnen je team veel moet communiceren over studenten. Maar het is heel belangrijk. Het is zo zonde om studenten kwijt te raken.”
Online escape room
“Het jaar heeft ook mooie nieuwe dingen opgeleverd, bijvoorbeeld voor aankomende studenten. Voor hun studiekeuzecheck heeft onze instroomdocent samen met een werkgroep van docenten en studenten een online escape room ontwikkeld. De aankomende studenten vormen groepjes. Die nemen elk onder begeleiding van een ouderejaars student plaats in een virtuele bouwkeet. Daar krijgen ze vragen die ze op tijd moeten beantwoorden. De escape room is een mooie vorm van co-creatie binnen ons cluster tussen docenten en studenten van de studievereniging die de vragen bedachten.”
Online toetsen
“Al met al ga ik met een goed gevoel de zomer tegemoet. We hebben namelijk gezien dat er in de tentamenresultaten tot nu toe weinig verschil zit met vorig jaar. En niet alleen wij zijn daar blij mee. De studenten ook. Zij wilden heel graag dat hun kennis getoetst werd. Even was er sprake van om dat volgend jaar te doen, maar we hebben het toch voor hen geregeld. Met Moodle, een VPN-verbinding en surveillance via Teams, dat wat minder op controleren gericht is dan proctoring. Het werkt zo goed, dat we dit ook volgend jaar weer zo willen inzetten. Dat is ook een vorm van binding: goed luisteren naar je studenten en je een slag in de rondte werken om het voor elkaar te krijgen.”