Leren lesgeven in een nieuwe grootstedelijke schoolomgeving: Ervaringen van leraren-in-opleiding met de ontwikkeling van hun leraarschap

Lerarenopleidingen beogen studenten toe te rusten voor het werken in uiteenlopende schoolomgevingen, maar studenten kiezen in de praktijk vaak voor stages in of nabij hun woonomgeving, wat de variëteit aan leerervaringen kan beperken. In deze studie onderzoeken wij welke ervaringen derdejaars pabo-studenten opdoen wanneer zij wisselen van een niet grootstedelijke naar een grootstedelijke schoolomgeving en hoe zij daarin de ontwikkeling van hun leraarschap ervaren. Op basis van dagboeken en interviews blijkt dat studenten hun beeld van het leraarschap in grootstedelijke contexten verdiepen en nuanceren. Zij maken kennis met nieuwe opgroeisituaties en ervaren, vanuit het perspectief van leerlingen, de betekenis van grote verschillen tussen thuis- en schoolsituaties. Daarnaast ontwikkelen studenten een groter bewustzijn van hun eigen wereldbeeld en van de invloed van omgevingsfactoren op leerlinggedrag, evenals een dieper inzicht in de complexiteit van het afstemmen op individuele pedagogische en didactische behoeften. Bovendien geven studenten aan gemotiveerder te zijn om in grootstedelijke schoolomgevingen te werken. De resultaten bieden aanknopingspunten voor het ontwerp van het pabo-curriculum en stagebeleid.