Blended Learning
September 2021 t/m september 2025
Duur
Den Haag
Locatie
Het doel van Blended Learning
Blended learning is de harmonieuze integratie van verschillende activerende strategieën, bereikt door een zinvolle combinatie van fysieke interactie en ICT. De waarde van elke leeromgeving wordt benut in relatie tot de beoogde leerdoelen, leeruitkomsten, fase in het leerproces en kenmerken van de student (Torrisi-Steele, 2001 in Last en Jongen, 2021; Fransen, 2006).
De kern van de definitie is dat nadrukkelijk in het ontwerp overwogen wordt welke omgeving (online of fysiek) effectief is voor het leerproces van studenten. Ook wordt gekeken hoe deze verschillende omgevingen met elkaar verbonden worden, wat online gedaan wordt om in het fysieke onderwijs weer een plek te krijgen en wat fysiek gedaan wordt om een plek te krijgen in de online omgeving.
Er bestaan verschillende modellen voor zowel het ontwerpproces van blended learning als het implementatieproces van het uiteindelijke ontwerp. Ondanks de beschikbaarheid van deze gevalideerde modellen is op instellingsniveau nog nauwelijks sprake van implementatie van blended learning. In dit onderzoek van het lectoraat Teaching, Learning & Technology onderzoeken we de redenen voor het gebrek aan grootschalige implementatie. We komen met concrete aanbevelingen om het implementatieproces te versnellen.
Hoe pakt Inholland dit onderzoek aan?
Samen met Inholland-opleidingen onderzoeken we welke overtuigingen docenten en andere betrokkenen in de organisatie hebben over bepaalde aspecten van blended learning, zogenaamde teacher beliefs. Met kleinschalige pilots stellen we vervolgens vast of deze beliefs veranderen en zo ja, waarom dit het geval is.
De doelgroep is het (hoger) onderwijs. Wij hopen hen waardevol inzicht te bieden in ons onderzoek over dit thema. We streven ernaar dat deze lezers ons benaderen bij eventuele (onderzoeks)vragen over het onderwerp.
"Technologie goed integreren in het campusonderwijs vraagt in een vroeg stadium van het ontwerp om gerichte ontwerpkeuzes. Zo kunnen we de inzet van technologie in het leerproces optimaal benutten. Dat is blended learning."
- Nynke Bos, lector Teaching, Learning & Technology
Wat is het belang voor het onderwijs?
Om meer ontwerp- of implementatiemodellen op te stellen, hebben we inzicht nodig in de overtuigingen van docenten en andere betrokkenen in de organisatie. We willen te weten komen wat zij denken over de inzet van technologie in het onderwijs en alles wat daarbij komt kijken. Juist deze beliefs kunnen een doordachte implementatie in de weg staan.
Wat zijn de (verwachte) resultaten?
Onder het thema blended learning plaatsen we resultaten die inzicht geven in de inzet van technologie in het onderwijs. We leggen daarbij de relatie tussen fysieke en online activiteiten. Eerdere publicaties gaan bijvoorbeeld in op recente inzichten in online lesgeven, maar ook op het scripten van peer-review en de inzet van technologie daarbij.
Ons toekomstige onderzoek richten we op het integreren en betekenisvol koppelen van fysieke aan online onderwijsactiviteiten.
De onderzoeker van Blended Learning
Het hybride virtueel klaslokaal
Hoe het hybride virtueel klaslokaal studenten op locatie en studenten op afstand verbindt
In een hybride virtueel klaslokaal (HVC) zijn docenten en/of studenten zowel fysiek als digitaal synchroon bij een onderwijsonderdeel aanwezig. De online studenten danwel docenten kunnen thuis zijn, of bevinden zich bijvoorbeeld in een authentiek werksituatie of ergens in het buitenland.
Hybride virtuele klaslokalen zijn ontworpen om studenten op locatie en studenten op afstand aan elkaar te verbinden. De fysieke en digitale onderwijsactiviteiten lopen synchroon aan elkaar. Het kan daarmee ook digitaal aanschuifonderwijs genoemd worden.
Wat zijn de voordelen van het HVC? Wanneer gebruik je het en wanneer gebruik je het niet? Op welke manier gebruik je het dan en welke consequenties heeft dit voor het didactische repertoire? Welke technische opstellingen horen hierbij?
Het lectoraat Teaching Learning & Technology heeft onderzoek gedaan naar de inzet van HVC in het onderwijs en vanuit interviews met docenten en ondersteuners praktische handvaten ontwikkeld op zowel didactisch als technisch niveau. Deze zijn te lezen in het onderzoeksrapport.
Evalueren van blended learning: in zeven minuten bijgepraat
Heb je jouw cursus omgezet naar een blended format? Dan ben je natuurlijk benieuwd of al je
geleverde inspanningen iets hebben opgeleverd. Het goed evalueren van blended learning is
daarom belangrijk. In deze publicatie lees jij hoe je blended learning evalueert.
Lees mee
Vergroten van student engagement in het LMS
De implementatie van blended learning – waarbij fysiek leren wordt gecombineerd met online leren – staat bij veel onderwijsinstellingen hoog op de agenda, om activeren, intensiveren, flexibiliseren, differentiëren en/of personaliseren mogelijk te maken (Bos, 2022). Als gevolg hiervan...
Vergroten van student engagement in het LMSInfographic resultaten onderzoek vergroten student engagement
De implementatie van blended learning – waarbij fysiek leren wordt gecombineerd met online leren – staat bij veel onderwijsinstellingen hoog op de agenda, om activeren, intensiveren, flexibiliseren, differentiëren en/of personaliseren mogelijk te maken (Bos, 2022). Als gevolg hiervan...
Infographic resultaten onderzoek vergroten student engagementInfographic voor docenten aan de slag met Moodle
De implementatie van blended learning – waarbij fysiek leren wordt gecombineerd met online leren – staat bij veel onderwijsinstellingen hoog op de agenda, om activeren, intensiveren, flexibiliseren, differentiëren en/of personaliseren mogelijk te maken (Bos, 2022). Als gevolg hiervan...
Infographic voor docenten aan de slag met MoodleIn zeven minuten bijgepraat over… het evalueren van blended learning
Je hebt je cursus omgezet naar een blended format. Dan ben je natuurlijk benieuwd of al je geleverde inspanningen iets hebben opgeleverd. Het goed evalueren van blended learning is daarom belangrijk. Hierbij stel je objectief vast of je vooraf gedefinieerde doelen daadwerkelijk...
In zeven minuten bijgepraat over… het evalueren van blended learningIn zeven minuten bijgepraat over het ontwerpen evalueren en doorontwikkelen van je onderwijs
Vandaag de dag lijkt de focus van docenten en andere onderwijsontwerpers vooral te liggen op het uitvoeren van het onderwijs. Kortgezegd, we evalueren te weinig terwijl dat juist hard nodig is om ons onderwijs te verbeteren. Als we wel evalueren doen we dat vaak op basis van...
In zeven minuten bijgepraat over het ontwerpen evalueren en doorontwikkelen van je onderwijsPublicaties over Blended Learning
In zeven minuten bijgepraat over… de inzet van Virtual Reality (VR)
Virtual Reality: een technologie die de laatste jaren flink in opkomst is. Hoewel bijna iedereen wel een keer een VR bril heeft opgehad, blijft de vraag hoe deze technologie van waarde kan zijn in het onderwijs. Welke meerwaarde kan de inzet van VR bieden? Waar moet je rekening mee...
In zeven minuten bijgepraat over… de inzet van Virtual Reality (VR)19 innovatieve manieren om technologie in te zetten in onderwijs
Deze publicatie benoemt 19 ontwerpprincipes die docenten kunnen gebruiken om hun lessen op innovatieve en didactische wijze te ondersteunen met onderwijstechnologie. Denk bijvoorbeeld aan co-constructie, simulatie of rollenspel. Dit overzicht kwam tot stand na systematisch...
19 innovatieve manieren om technologie in te zetten in onderwijsLeren van online doceren
Dit rapport bevat de resultaten van een kwalitatief onderzoek, waarvoor meerdere docenten van Inholland werden geïnterviewd naar de wijze waarop zij zich geprofessionaliseerd hebben in het verzorgen (en ontwerpen) van onderwijs tijdens de coronapandemie. Aan hand van de gesprekken...
Leren van online docerenSamenwerkend leren binnen technologie ondersteunde afstudeerkringen
De opleiding Business studies (BBS) organiseert het afstudeerproces via afstudeerkringen. De opleiding ervaart problemen bij het op gang brengen en productief maken van het samenwerkend leren tijdens de kringbijeenkomsten en daarbuiten. Daarnaast liggen er vraagstukken rondom het...
Samenwerkend leren binnen technologie ondersteunde afstudeerkringenKeuzediagram (online) leerpraktijken
Het keuzediagram (online) leerpraktijken is een instrument dat je kunt inzetten bij het ontwerpen en uitvoeren van (online) activerend onderwijs. Het instrument helpt bij het vinden van antwoorden op vragen zoals: − Welke leeractiviteiten kan ik bij studenten in gang zetten om een...
Keuzediagram (online) leerpraktijkenDecision aid for designing (online) learning
This is a tool that you can use when designing and delivering (online) active learning. The tool will help you find answers to questions such as: − Which learning activities can I offer students in order to achieve a specific learning objective? − Is there an optimum order for...
Decision aid for designing (online) learningGuide for scripting peerreview
Peerreview is a learning activity in which students give eachother feedback. Research shows that peerreview can effectively support a learning process, but only if it is well organized. The research group Teaching, Learning & Technology conducts research into the effective use of...
Guide for scripting peerreviewOnline onderwijs is meer dan je vaste les afdraaien voor de camera
In dit opiniestuk betoogt Jos Fransen dat docenten de mogelijkheden van online onderwijs moeten gebruiken om studenten zelfstandig te laten werken.
Online onderwijs is meer dan je vaste les afdraaien voor de cameraSamenwerkend leren door technologie ondersteund bij module jeugdzorg
Doel van onderzoek is herontwerpen en testen van leereenheid Jeugdzorg op basis van inzet ‘samenwerkend leren, ondersteund door technologie’. Ogenschijnlijk is er ‘tevredenheid’ over de uitgevoerde leereenheid waarin studententeams een gezamenlijk product moeten opleveren, maar...
Samenwerkend leren door technologie ondersteund bij module jeugdzorgErvaringen online onderwijs
De onderzoekslijn Teaching, Learning, & Technology heeft op het interne platform Online Onderwijsondersteuning een vragenlijst uitgezet om in kaart te brengen wat de ervaringen zijn met het verzorgen van online onderwijs, welke ondersteuning hierbij heeft geholpen en wat de...
Ervaringen online onderwijsFacilitating language teaching in a hybrid classroom over three locations via streaming video on a first year bachelor course
On a four-year bachelor course at Inholland University of Applied Sciences in the Netherlands, additional modern language was offered to first-year students studying at three locations. Since each location only had a few students and there was only one language teacher available,...
Facilitating language teaching in a hybrid classroom over three locations via streaming video on a first year bachelor courseSeven phases of transition into blended synchronous learning
Several bachelor courses of Inholland University of Applied Sciences experimented with the possibilities of the online synchronous classroom. Two platforms were used; Zoom video conferencing and Barco Virtual Classroom. As research group, we conducted exploratory observations as...
Seven phases of transition into blended synchronous learningHeuristiek samenwerkend leren
In deze animatie bespreken we punten waar je als docent op moet letten als je samenwerkend leren wilt inzetten, waarbij je aan de hand van zeven stappen ondersteund wordt bij te maken keuzes.
Heuristiek samenwerkend lerenTypes of video and their use in teaching
Videos can enrich the learning environment in a variety of ways, adding value to the learning process. Using videos brings benefits not only to students but also to you as the lecturer. The Research Group Teaching, Learning & Technology conducts research into the use of video in the...
Types of video and their use in teachingGuidelines for the didactic use of video
Videos can enrich the learning environment in a variety of ways, adding value to the learning process. Using videos brings benefits to the students and to you as the lecturer, as long as you give proper thought to how you use them. The Research Group Teaching, Learning & Technology is...
Guidelines for the didactic use of videoSoorten video en gebruik in het onderwijs
Video kan in allerlei vormen de leeromgeving verrijken en daarmee van toegevoegde waarde zijn in een leerproces. Het gebruik van video heeft niet alleen voordelen voor de student, maar ook voor jou als docent. Het lectoraat Teaching, Learning & Technology doet onderzoek naar de inzet...
Soorten video en gebruik in het onderwijsHandreiking voor het didactisch inzetten van video
Video kan in allerlei vormen de leeromgeving verrijken en daarmee van toegevoegde waarde zijn in een leerproces. Het gebruik van video kan voordelen hebben voor de student en voor jou als docent, mits je over de inzet van video goed hebt nagedacht. Het lectoraat Teaching, Learning &...
Handreiking voor het didactisch inzetten van videoDidactische inzet van video in de opleiding Pedagogiek
De opleiding Pedagogiek heeft zich in de afgelopen jaren vooral gericht op didactische inzet van video in het kader van het vormgeven aan activerende didactiek. Aanleiding voor de tweede iteratie van het herontwerp zijn de aanbevelingen die voortvloeien uit de resultaten van de eerste...
Didactische inzet van video in de opleiding PedagogiekVideo didactisch effectief inzetten in je onderwijs
Video kan in allerlei vormen de leeromgeving verrijken en daarmee van toegevoegde waarde zijn in een leerproces. Het gebruik van video kan voordelen hebben voor de student en voor jou als docent, mits je over de inzet van video goed hebt nagedacht. Het lectoraat Teaching, Learning &...
Video didactisch effectief inzetten in je onderwijsDelivering education in the Hybrid Virtual and Connected Classroom
In een hybride virtueel klaslokaal (HVC) zijn docenten en/of studenten zowel fysiek als digitaal synchroon bij een onderwijsonderdeel aanwezig. De online studenten danwel docenten kunnen thuis zijn, of bevinden zich bijvoorbeeld in een authentiek werksituatie of ergens in het...
Delivering education in the Hybrid Virtual and Connected Classroom