Didactische inzet van video
1-1-2018 t/m 1-1-2022
Duur
Den Haag
Locatie
Het doel van onderzoek naar didactische inzet van video
Het gebruik van video in het onderwijs was al een actueel onderwerp in het kader van activerend onderwijs en flexibilisering, maar met name ‘live’ video heeft inmiddels een enorme vlucht genomen in verband met COVID-19.
‘Recorded’ video kunnen docenten inzetten om de contacttijd tijdens de ‘live’ verbinding of tijdens de fysieke lessen effectiever te benutten. Bijvoorbeeld door studenten vóór de les een video te laten bekijken, zodat zij voorbereid zijn op de lesstof, de docent minder hoeft uit te leggen en er meer tijd voor studenten is om vragen te stellen (‘flipping the classroom’). Daarnaast biedt video de kans om tijd- en plaatsonafhankelijk te leren waardoor meer maatwerk in het onderwijs mogelijk is. Ook geeft video de student de mogelijkheid om de aangeboden informatie naar behoefte vaker te bekijken.
Video kan verschillende vormen hebben, zoals een bestaande video, zelfgemaakte video, weblecture of screencast. Aan hand van de vijf stappen in het leerproces kun je bepalen welke vorm, wanneer en op welke manier het meest effectief zal zijn. Ons onderzoek richt zich op het maximaliseren van een effectieve inzet van video in het perspectief van het versterken van leerprocessen door activerende didactiek.
Hoe pakt Inholland dit onderzoek aan?
In samenwerking met onderwijsteams ontwerpen we verschillende toepassingen voor het inzetten van video in het leerproces. Vervolgens testen en evalueren we die toepassingen. Doordat we dit al met verschillende teams gedaan hebben, zien we patronen. In combinatie met literatuuronderzoek ontwikkelen we handreikingen die docenten kunnen gebruiken om video effectief in te zetten in de verschillende onderwijssituaties.
'Video's passen in de belevingswereld van studenten. Het spreekt veel meer aan als je zegt: ‘pak je mobiel er maar bij’, dan ‘luister naar me en sla je boek open.’
Estella Griffioen, onderzoeker Teaching, Learning & Technology
Wat is het belang voor het onderwijs?
Het gebruik van video kan voordelen hebben voor zowel de student als de docent. Voorwaarde is wel dat de docent nadenkt over de inzet van video, weet welke activiteiten in een leerproces door video kunnen worden ondersteund en wat de inzet van video moet opleveren. Belangrijk om in gedachten te houden is dat de inzet van video nooit op zichzelf staat, maar altijd moet aansluiten op de andere activiteiten in het leerproces.
Binnen Inholland bood een van de opleidingen extra taallessen aan voor studenten op drie locaties. De docent was op een locatie met een groep studenten en de studenten van de andere twee locaties sloten aan via een ‘live’ videolink. Dat wordt ‘connected classroom’ of ‘hybrid classroom’ genoemd. Wij onderzochten de pedagogische, technologische en organisatorische perspectieven van hoe het hybride leslokaal functioneerde. Duidelijk werd dat het een uitdaging was om een taal te leren in gezelschap van studenten die elkaar niet eerder in levende lijve ontmoetten. Ook het uitvinden welke elementen van een taal het beste op deze manier geleerd kunnen worden, bleek een leerproces. Je leest er meer over in het volledige rapport.
Wat zijn de resultaten?
- ‘Seven phases of transition into blended synchronous learning’ beschrijft de zeven fasen die onderwijsteams doorlopen om te komen tot tegelijkertijd lesgeven aan studenten in de klas en studenten die online aanwezig zijn.
- De animatie en factsheet ‘Soorten video en gebruik in het onderwijs’ behandelen vijf voorbeelden van video en hoe je deze effectief inzet.
- De animatie en factsheet ‘Handreiking voor het didactisch inzetten van video’ laten verschillende mogelijkheden van video zien aan de hand van de vijf stappen in het leerproces.
Wil je op de hoogte blijven van de laatste ontwikkelingen over video?
Lees de blogs van Zac Woolfitt
Welke soorten video zet je in en hoe kun je ze effectief gebruiken?
Vijf voorbeelden om de leeromgeving te verrijken met de inzet van video.
Bekijk de factsheet 'Soorten video en gebruik in het onderwijs' (printversie)
Hoe zet je video didactisch effectief in?
Vijf stappen in het leerproces waarbij video een rol kan spelen.
Bekijk de factsheet 'Handreiking voor het didactisch inzetten van video' (printversie)
De onderzoekers van Didactische inzet van video:
De publicaties van Didactische inzet van video:
Seven phases of transition into blended synchronous learning
Several bachelor courses of Inholland University of Applied Sciences experimented with the possibilities of the online synchronous classroom. Two platforms were used; Zoom video conferencing and Barco Virtual Classroom. As research group, we conducted exploratory observations as...
Seven phases of transition into blended synchronous learningUsing student generated video to link theory and practice on the ‘Levensbeschouwing’ minor
The research examined the ways in which Student Generated Video supported the learning process on the course ‘Levensbeschouwing’ (Life Philosophy) on the third year on the teacher training course at Inholland in Amsterdam. The central question examined was: In which ways does the...
Using student generated video to link theory and practice on the ‘Levensbeschouwing’ minorFacilitating language teaching in a hybrid classroom over three locations via streaming video on a first year bachelor course
On a four-year bachelor course at Inholland University of Applied Sciences in the Netherlands, additional modern language was offered to first-year students studying at three locations. Since each location only had a few students and there was only one language teacher available,...
Facilitating language teaching in a hybrid classroom over three locations via streaming video on a first year bachelor courseDidactische inzet van video in de opleiding Life Sciences & Chemistry
De opleiding Life Sciences & Chemistry in het domein AFL wil aansluiten bij ontwikkelingen in het werkveld en didactisch vernieuwen, gericht op de activering van studenten. Hierbij wordt van een beredeneerde inzet van video veel verwacht, vooral bij de curriculumonderdelen die...
Didactische inzet van video in de opleiding Life Sciences & ChemistryDidactische inzet van video in de opleiding Pedagogiek
De opleiding Pedagogiek heeft zich in de afgelopen jaren vooral gericht op didactische inzet van video in het kader van het vormgeven aan activerende didactiek. Aanleiding voor de tweede iteratie van het herontwerp zijn de aanbevelingen die voortvloeien uit de resultaten van de eerste...
Didactische inzet van video in de opleiding PedagogiekTypes of video and their use in teaching
Videos can enrich the learning environment in a variety of ways, adding value to the learning process. Using videos brings benefits not only to students but also to you as the lecturer. The Research Group Teaching, Learning & Technology conducts research into the use of video in the...
Types of video and their use in teachingGuidelines for the didactic use of video
Videos can enrich the learning environment in a variety of ways, adding value to the learning process. Using videos brings benefits to the students and to you as the lecturer, as long as you give proper thought to how you use them. The Research Group Teaching, Learning & Technology is...
Guidelines for the didactic use of videoSoorten video en gebruik in het onderwijs
Video kan in allerlei vormen de leeromgeving verrijken en daarmee van toegevoegde waarde zijn in een leerproces. Het gebruik van video heeft niet alleen voordelen voor de student, maar ook voor jou als docent. Het lectoraat Teaching, Learning & Technology doet onderzoek naar de inzet...
Soorten video en gebruik in het onderwijsHandreiking voor het didactisch inzetten van video
Video kan in allerlei vormen de leeromgeving verrijken en daarmee van toegevoegde waarde zijn in een leerproces. Het gebruik van video kan voordelen hebben voor de student en voor jou als docent, mits je over de inzet van video goed hebt nagedacht. Het lectoraat Teaching, Learning &...
Handreiking voor het didactisch inzetten van videoPresenting a complex project assignment through selected video formats
The qualities and availability of different video formats offer many opportunities within the context of Higher Education (Hansch et al., 2015; Johnson et al., 2016; van Huystee, 2016). There is a shift within Higher Education to transition from the traditional face to face approach,...
Presenting a complex project assignment through selected video formatsUsing video to support teaching and learning on the ‘Levensbeschouwing’ minor
Video was used in a variety of formats during a third year elective Inholland course ‘Levensbeschouwing’ at the Faculty Onderwijs en Innovatie (education and innovation) in Amstelveen. From April to June (2017), 30 part-time and full-time students on the Tweedegraads Leraren Opleiding...
Using video to support teaching and learning on the ‘Levensbeschouwing’ minorUsing video to facilitate interactions in the learning process
Keynote op Media and Learning Conference 2016, Brussels, Belgium.
Using video to facilitate interactions in the learning processTransitioning from face-to-face to 'video teaching'; supporting lecturers in developing their video teaching skills.
Conference Proceedings EAPRIL 2015, Leuven, Belgium
Transitioning from face-to-face to 'video teaching'; supporting lecturers in developing their video teaching skills.Live Webinar on video teaching
On February 23, 2016, Zac Woolfitt gave a live webinar on video teaching. He was located at Inholland Diemen (where he also teaches Tourism), the broadcast was directly transferred to the Sonic Foundry worldwide users group, based in Madison, Wisconsin, USA.
Live Webinar on video teachingSymposium over didactische inzet van video
Presentatie tijdens mini-conferentie Inholland Innoveert ter gelegenheid van de lectorale rede van Jos Fransen (onderzoekslijn Teaching, Learning & Technology), Inholland Rotterdam.
Symposium over didactische inzet van videoTailor-made education with videos
Presentation at Dé Onderwijsdagen (SURF) in Utrecht
Tailor-made education with videosOnderzoek naar didactische inzet van video
Presentatie tijdens mini-conferentie Inholland Innoveert ter gelegenheid van de lectorale rede van Jos Fransen (onderzoekslijn Teaching, Learning & Technology), Inholland Rotterdam.
Onderzoek naar didactische inzet van videoNieuws vanuit Didactische inzet van video:
Conferentie Video in Higher Education op 5 en 6 juni 2019
29-04-2019
De jaarlijkse Media & Learning conferentie ‘Video in Higher Education’ vindt op 5 en 6 juni 2019...
MoreEffectiever leren door de inzet van video
01-06-2018
Dat het gebruik van video in het huidige onderwijs nuttig en effectief kan zijn, zal iedere docent...
MoreZac Woolfitt en Bart Terhorst genomineerd voor SURF Onderwijsawards 2017
19-09-2017
Inholland-docenten Zac Woolfitt en Bart Terhorst zijn genomineerd in de categorie docenten van de...
More